教学目标
知识目标
1、积累字词。 2、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。3、熟读背诵诗歌。
能力目标
1、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。
2、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。
德育目标
诗歌展示、歌颂母爱。学习它，激发我们关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给我们至爱的母亲。
教学重点
1、准确领悟诗歌所抒发的感情，把握机诗歌托物言情的写法。2、熟读背诵诗歌。
教学难点： 深层品味诗句中所蕴含的思想感情。
教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生情感的熏陶、能力的培养。
课时安排：一课时
教学过程
一、激情导入
有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。
母爱是一个人类吟咏不绝的主题。同学们，你们和母亲朝夕相处，是否感受到母亲那细微的点点滴滴的爱？今天，我们要学习的课文《诗两首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散文诗
二、作者简介
印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。一生创作丰富，早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。著名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。一九一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国歌。
三、预习检测
1、给加点的字注音：
匿笑（ ） 沐浴( )( ) 祷告（ ）
嗅 （ ） 衍 （ ） 摩 （ ）
2、解释下列词语：
匿笑 祷告 沐浴：
四、学生朗读课文，教师给予指导
1、自由朗读 2、听课文示范朗读磁带，注意对朗读技巧的把握
3、个别学生读 4、学生评价
五、合作学习，质疑探究
1、请谈谈对诗歌的整体感受。
⑴这首诗主要写了什么事？ ⑵三次嬉戏具体是什么？⑶诗歌表现了什么？
2、为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己的小小心愿，给妈妈带来一些幸福吗？
3、妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“ 你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？
4、诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释谈谈你的看法。
六、迁移拓展
欣赏歌曲《烛光里的妈妈》，注意体会其内在思想感情
学生谈感受
《菏叶母亲》
教学目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读诗文；（2）整体感知课文，理解诗的思想内容；
（3）体会诗的写作特色。
教学重点、难点：
重点：（1）正确、流利、有感情地朗读这首诗。 （2）整体感知课文，理解诗的思想内容。
难点：体会诗的写作特色
教学过程:
一、由《烛光里的妈妈》激情导入：
母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所以在古今中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多有关母爱的语句，请同学们交流一下你所搜集的有关母爱的语句。
二、走近作者：
冰心：原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。主要作品有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小读者》等。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。
三、字词加油站
并蒂：指两朵花并排地长在同一个茎上。花瑞：花中的祥瑞。指特异而不常见的奇花。
菡萏（hàn dàn）：荷花的别称，这里指未开的荷花，即花苞。
攲斜（qī）：倾斜、歪斜。 慈怜（cí lián）：爱怜。
四、初读课文，读懂诗意
1、用你自己喜欢的方式放声自由朗读课文，朗读课文时，有二个要求，一是我们要读准字音、理解重点词语的含义；二是说说这篇文章的大致内容。
1）说说这篇文章的大致内容
2）思考：作者为什么要写九年前与祖父的赏莲？
明确：把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。
3）请找出文中表示作者情绪变化的语句，想想这样写有什么作用？
明确：作者的情绪从“烦闷”到“不适意”，从“不适意”到“不宁的心绪散尽”，这样写表露了作者关注花的命运的情感。
五、再读课文，读出诗情
诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？
明确：（1）母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红莲。
（2）子女对母爱的赞颂，从文句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”可看出。
六、读出画面，感受写作特色。
在这里作者借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。即以花喻人，这是本诗的写作特色。
比如：荷叶是母亲的形象。 红莲是——子女的形象，
风雨又象征着什么呢？——风雨是生活中的困难。以荷叶护红莲喻母亲保护子女。
七、拓展延伸。请你也用“母亲是荷叶，我是红莲”这种比喻手法写一段话或一首诗，表现对母亲的爱。（学生试写，老师指导）
示例：母亲是伞，我是伞下的孩子。 如：母亲是春雨，我是幼苗。
（进一步发挥想象，丰富扩展）小时候，母爱融进故事里，听着它，心甜甜；上学后，母爱藏在书包里，背着它，沉甸甸；寒冬里，母爱织进毛衣里，穿着它，暖烘烘；雨季里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。
八、作业：
1、完成课后“研讨与练习”第一、二题；
2、在名著导读《繁星》、《春水》中选择一首诗进行赏析。
《人教版七年级语文教案——诗两首.doc》
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