课型：作文指导
教学课时：四课时
学习目标：
1 以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
2 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
3 领悟并在习作中运用“比照”的写法。
4 背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。
学习重难点：
把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
教学准备：
与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。
第一课时
学习过程
一、谈话导入，再现情境
1 长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。
2 你有什么感受？
板书：口语交际――保护文物
二、展开讨论，提出建议
1、4－6人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。
2、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。
3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。
三创设情景，模拟交际
交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。
四课堂小结，表扬激励
课题：习作五作文指导
课时：第二、三课时
教学过程：
一、小结习作，提出任务
1有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？
2要求：
（1）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；
（2）写出并熟悉导游词。
二、交流资料
1 你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？
2 说说你最有特色的内容；
三、阅读范文，借鉴写法
教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。
四、自主完成习作
课题：第五次作文讲评
一、复习：
1、导言：上星期我们写了一篇作文，这节课就让我们来进行讲评。
2、复习作文要求：
（1）指名说出本次作文要求。
（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，哪一点最重要？
二、作文总评；
1、本次作文训练的完成情况
应交（）本实交（）本
2、本次训练的等级统计
优（）本良（）本
中（）本差（）本
3、错别字批改记录
4、作文的优点：
5、本次作文写的比较好的同学有：
6、老师让一名同学读作文，其他同学认真听，并说一说好在哪里。
7、佳作放送：
指名范读优秀习作。
8、生生交流欣赏精彩之处，教师适当点评
9、【教师总结讲评如下】
本文的可贵之处在于以下几个方面：
三、作文中存在的普遍性的问题：
四、自评自改，互评互改
五、交流本次作文的收获
《小学四年级下册作文指导教案——第六单元.doc》
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