三年级语文下册第七单元教案

时间：2022-09-17 09:27:07 教学收藏本文下载本文

下面小编为大家带来三年级语文下册第七单元教案，本文共18篇，希望能帮助大家!

三年级语文下册第七单元教案

篇1：三年级语文下册第七单元教案

三年级的青年教师朋友们，你们好，欢迎你们来到人教网小学语文栏目的空中作文课堂。我是安徽的特级教师武宏钧老师，从今天开始，我将做为一个知心朋友和你们一起探讨义务教育课程标准实验教材（人教版）教材三年级下册第七单元的作文教学。

我听说很多青年教师朋友都不喜欢教作文，或是害怕教作文。我呢，跟你们恰恰相反，我很喜欢写作，写作对我来说是一件其乐无穷的事，我也同样喜欢作文教学，看着孩子们在我的指导下写出的一篇又一篇精彩绝妙的文章，我的心里别提多开心了。所以我希望能够把这份快乐也传递给你们，让你们也感受到作文教学的快乐。

我们的空中作文课堂，以简单易学，实用新颖的写作方法，精妙的指导，精选的习作，新颖的版式，来指导青年教师朋友们练习教作文。相信广大青年教师朋友一看就懂，一学就会，一用就灵！

在这里我特意提醒青年教师朋友，本次作文教学的旅行有五个站点，可不要掉队哟！

教学旅程第一站──题目探究与备课思考

教学旅程第二站──指导预设兼方法点拨

教学旅程第三站──教者感悟与同伴互动

教学旅程第四站──空中交流并回放精彩

教学旅程第五站──备课启示共教研反思

亲爱的青年教师朋友们，请大声对自己说：

作文教学并不难！我有信心能教好！

现在，深吸一口气，让我们开始教学探讨的旅程吧！

教学旅程第一站──题目探究与备课思考

习作内容解读

武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。

最近，有没有你特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，想对别人说的愿望、委屈，一个奇怪的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象变故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。

武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？

1．本次习作，安排了三个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。

一次旅游见到的景物，

想对别人说的愿望、委屈，

一个奇怪的想象

“……”，表示写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。

2．三个题目的相同点：

把最想写的内容写下来。

要注意把内容写具体，把句子写通顺。

3．三个题目的不同点：

篇2：三年级语文下册第七单元试题

第一部分：基础知识积累与运用（41分）

一、看拼音，写词语。（8分）

wǎnxiábózibízishuāidǎo

（）（）（）（）（）（）（）

chūshubīnɡuǎnmúyànɡbiànrèn

（）（）（）（）（）（）（）（）

二、多音字组词。（4分）

xì（）zǎi（）pú（）chōnɡ（）

系载铺冲

jì（）zài（）pù（）chnɡ（）

三、组词（4分）

辨（）掏（）漆（）坚（）

辩（）淘（）膝（）竖（）

四、成语填空（6分）

名不（）（）（）无伦（）琳琅（）（）

（）不释（）一（）一（）五（）（）正

五、选选填填。（4分）

不但……而且……虽然……但是……

如果……就……因为……所以……

1、太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。

2、（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。

3、（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只胡一个盘子那么大。

4、赵州桥（）坚固，（）美观。

六、我会用圈出词语中的错别字并在括号里改正。（6分）

面面具到（）遍遍起舞（）厉厉在目（）

峦峦不舍（）蹈蹈不绝（）承承日上（）

七、修改正下面的病句。（4分）

1、她穿的裙子是多么漂亮、多么美丽啊！

3、在老师的帮助下我克服了错误。

八、我会填。（5分）

1、久旱逢甘雨，。（）

2、海上生明月，。（）

3、千里送鹅毛，。（）

4、，天涯若比邻。（）

5、，患难见真情。（）

第二部分：阅读积累与运用（26分）

（一）阅读短文，回答问题。（11分）

当地时间5月21日19时45分，阿尔及利亚北部地区发生里氏6。2级地震，造成两千二百多人死亡，一万多人受伤。震后，中国政府立即向阿尔及利亚派出由30人组成的救援队。

经过14个小时的长途飞行，中国国际救援队到达阿尔及利亚首都。他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救援工作造成很大困难。他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音;有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。

1、在文中找出下列词的反义词。（3分）

得到——（）容易——（）生存——（）

2、用“”划出描写地震后悲惨的景象。（2分）

3、请用“~~~~~”划出中国救援队队员们是如何搜救灾区伤员的。他们用哪些仪器搜救伤员？（4分）

4、用“一……就……”说一句话，不要忘了加标点。（2分）

（二）阅读短文，回答问题。（15分）

我们来到了“金沙滩”。展现在眼前的是茫茫的大海，海水汹涌，海浪拍打着礁石，发出“啪啪”的声音。金色的阳光洒在海面上，顿时海面上波光粼粼。成群的海鸥在天空中“嘎嘎”地叫着，一会儿仰飞蓝天，一会儿俯冲大海，活像银色的小飞机。渔船升起了彩色风帆，如同碧空中的点点星光。蓝天、碧海、白色的海鸥、一叶叶扁舟，构成了一幅美丽的画卷。

海边是沙滩。沙子金黄金黄的，踩上去又松又软，就像踩在地毯上，真舒服！阳光照在沙滩上，像是铺上了一层耀眼的碎石。我想：这“金沙滩”的名字，大概就是这样得来的吧！

沙滩上随处可见五彩缤纷、奇形怪状的贝壳。我不停地捡呀，捡呀，不一会儿就捡了满满的一袋。我欣喜若狂对着大海喊谢谢你你送给了我这么好的礼物

1、在短文中找出合适的词语填在括号里。（4分）

（）的沙子（）的贝壳（）的碎石（）的阳光

2、根据意思写出文中的词语。（3分）

⑴、色彩鲜艳繁多。（）

⑵、形容高兴到了极点。（）

⑶、没有边际，看不清楚。（）

3、给短文最后一句话加上标点。（2分）

4、第一自然段中，作者主要通过描写（）、（）、（）和（），具体描写了大海美丽的景象。（2分）

5、在文中用“”划出一个打比方的句子。这句话把比作。（4分）

第三部分：习作（30分）

把你最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人……总之，写景，记事，写人，写物，展开想象编故事都可以，题目自定，字数不少于300字。

篇3：三年级语文下册第七单元试题

一、按响对讲门铃。(在加点字的正确读音下面打“√”)

酿蜜(liànɡniànɡ)好客(hǎohào)

闪烁(shòushuò)荆棘(jīnɡjīn)

二、漂亮的字画布置客厅(看拼音写词语)。

1.自从我上了写作兴趣班后，我不再对写作文“wànɡérshēnɡwèi”。

2.鳄鱼虽然xiōnɡměnɡ，但yáchǐ上经常塞满残渣，时间一久，就长了蛀牙，痛得它爬上岸张大嘴才能稍微缓解。

3.为国家mào过生命wēixiǎn的人，不论是在哪个年代，不论是哪场战争，在后人心目中，都是yīnɡxiónɡ。

三、按要求完成下列各题。

1.给黑体字选择正确的读音。

利：①锋利，锐利②顺利③利益④利润，利息

本利两清利爪()

有利有弊()不利()

2.我会连线。

嫩绿的槐花物产微小

白生生的宝库景色优美

巨大的海藻体积丰富

紫色的叶子环境奇异

3.把下面的词语补充完整。

千()万()翻山()岭一筹()展()身而出

4.给黑体词语换个说法。

(1)为了降服恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。()

(2)日月潭是个著名的风景区。()

5.由下面的词语你能想到哪些词语?写一写。

恐龙槐乡海底世界

四、根据情境用“静”组词。

1.虎子刚进光明小学，常常一个人()地坐在教室的一角。

2.看了50集大型电视连续剧《解放》，心情久久不能()。

3.下雪了，森林里一点儿也听不到鸟儿的叫声，周围()。

五、把下列词语填到句子中，然后回答问题。

1.吃咸的，()上麻油、蒜泥、陈醋;吃甜的，()上炒芝麻、()上槐花蜜。

2.槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上()着槐花，发辫上()着槐花，她们()到哪里，哪里就会有一阵清香。

我发现上面填的都是词。

六、书房里勤奋学习。按要求完成下列句子练习。

1.把下面的句子补充完整。

(1)槐乡

(2)有各种各样的

(3)是什么样的吗

2.我会修改病句(在原句上修改)。

(4)五颜六色的红旗迎风飘扬。

(5)我敢肯定今天可能要下雨。

七、小丁丁爱读课文。

1.《恐龙》一文主要介绍了恐龙的形态，食物以为主，繁殖的方式是。

2.说说你对“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。

3.《日月潭的传说》这个故事讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了，挺身而出，降伏，最后守卫在日月潭的故事。

八、读书时间。

妈妈的爱

每年的五月有一个美丽的节日——母亲节!妈妈对我的爱是溶在生活的点点滴滴中的。每天早晨，我都是在妈妈的呼唤声中醒来，穿的是妈妈洗得干干净净的校服，吃的是妈妈精心准备的饭菜。下午放学回家，我都是在妈妈的严格要求下认真完成每一项功课。这时的妈妈是严师，不允许我有半点马虎。

我喜欢和妈妈聊天，讲讲学校里发生的事情，妈妈每次都津津有味地听着，有时还会和我辩论，这时妈妈是益友。

更多的时候，妈妈就是妈妈，会因为我取得了好成绩而心花怒放，也会因为我犯了错误而火冒三丈。妈妈头上的丝丝白发，记录着妈妈对我倾尽心血的爱!

妈妈对我的爱，我牢牢地记在心中，我也很爱我的妈妈。妈妈，您知道吗?在那鸟语花香的春天，我愿变成一只小鸟，为您歌唱;妈妈，您知道吗?在那烈日炎炎的夏天，我愿变成一棵参天大树，为您送上凉爽;妈妈，您知道吗?在那硕果累累的秋天，我愿变成一个果实，给您带来丰收的喜悦;妈妈，您知道吗?在那寒风凛冽的冬天，我愿变成一团火焰，给您送上一份温暖。

妈妈爱我，我也爱妈妈!

1.文中有很多优美的词语，画出你喜欢的词语，再读一读。

2.妈妈是，也是。

3.为什么妈妈对我的爱是溶在生活的点点滴滴中?到文中画一画。

4.妈妈那么爱你，你想对妈妈说些什么呢?在横线上写一写。

九、作文城堡。

请你根据下面提供的词语，创设情境，写一篇想象作文，题目自定，字数在350字左右。

夏天小雨伞白兔

参考答案：

一、niànɡhàoshuòjīnɡ

二、望而生畏凶猛牙齿冒危险英雄

三、1.④①③②2.嫩绿的叶子白生生的槐花巨大的宝库紫色的海藻物产丰富景色奇异体积微小环境优美3.千山万水翻身越岭一筹莫展挺身而出4.集合有名5.形态各异槐花飘香物产丰富

四、清静平静寂静

五、拌浇撒别戴飘动词

六、1.槐乡的人们非常热情。海底有各种各样的海洋生物。你买的新衣服是什么样的吗?2.五颜六色的旗子迎风飘扬。我敢肯定今天要下雨。

七、1.千奇百怪植物卵生2.略3.拯救日月恶龙化作两座青山

八、1.略2.严师益友3.每天早晨，我都是在妈妈的呼唤声中醒来，穿的是妈妈洗得干干净净的校服，吃的`是妈妈精心准备的饭菜。下午放学回家，我都是在妈妈的严格要求下认真完成每一项功课。4.略

九、略

篇4：三年级语文下册第七单元试题

一、选字填空。

逾愉援缓胫径

（愉）快攀（援）不（胫）而走

（逾）越延（缓）曲（径）通幽

二、读词语，将词语按要求归类。

光阴似箭手舞足蹈聚精会神真才实学海枯石烂

眼疾手快孜孜不倦日月如梭昂首挺胸学以致用

健步如飞千秋万代

学习：真才实学学以致用

时间：光阴似箭海枯石烂眼疾手快日月如梭千秋万代

动作：手舞足蹈聚精会神孜孜不倦昂首挺胸健步如飞

三、把句子补充完整。

经过几百次的失败诺贝尔

终于

发明了烈性炸药

经过两天的顽强拼搏登山队登上了珠穆朗玛峰峰顶

经过六次摔倒，在工作人

员的搀扶下，顽强拼搏派特利跑到了马拉松赛的终点

四、阅读短文，完成练习。

_门的哲理_

1968年，在墨西哥奥运会的百米赛道上，美国选手吉海因斯撞线后，指示灯立刻打出9.95的字样，全场轰动，因为这是人类第一次在百米赛道上突破10秒大关。海因斯也摊开双手说了一句不同凡响的话：“上帝啊，那扇门原来虚掩着！”

赛后，海因斯说：“1936年欧文斯创下10.03秒的百米赛纪录后，医学界的权威们断言，人类的肌肉纤维所承载的运动极限不会超过每秒10米。大家都相信这一说法，但我想即使无法突破10秒，我也应该跑出10.01秒的成绩。于是，我每天都以自己最快的速度跑50公里。当我看到自己9.95秒的纪录后，我惊呆了，原来10秒的这个门不是紧锁着的，它虚掩着。”

海因斯说出了一个非常简单又十分重要的道理：百米赛10秒的门是虚掩着的，这个世界上有无数的门都是虚掩着的，尤其是成功之门。

1、读短文，说说下列词语的意思。

不同凡响虚掩极限

不同凡响：表示才能出众，本领高强。

虚掩：门窗等虽关闭而未闩。是似乎走不进去，但还是可以走进去的。

极限：最高的限度。

2、用直线划出短文揭示的道理，读一读，说说你有什么感受，和伙伴们交流。

短文揭示的道理是：“百米赛10秒的门是虚掩着的，这个世界上有无数的门都是虚掩着的，尤其是成功之门。”

这个道理对我们学生启发特别大。它告诉我们，世上无难事，只要肯登攀。

3、为短文加个题目。

五、语言实践活动

陈景润善用时间，孜孜不倦；诺贝尔不怕失败，勇于实践；罗丹全神贯注，精益求精。你的学习体会是什么呢？是喜欢观察，善于联想？是喜欢发问，善于思考？还是……来，让我们作个交流，大家一起来分享“我的学习体会”。

六、熟记名言

人非生而知之，孰能无惑？——韩愈

学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。今人有学而无问，虽读万卷书，只是一条钝汉尔。 ——郑板桥

七写下面的字，注意木字旁（木）在方格里的位置。

木

由“横、竖、撇、点”四笔组成。

提示：看清左右两部分的宽窄。

棕桃

柵栏

篇5：三年级语文下册第七单元单元试题

三年级语文下册第七单元单元试题

一、各地特产知多少。

1.把下面的特产和城市连一连。

新疆宁夏杭州海南惠山

椰子泥人绸缎葡萄干枸杞

2.让我们也来了解一下外国的特产吧!

瑞士巧克力东南亚热带干果马来西亚特产西梅缅甸燕窝奶丝糖

韩国芝麻炒海苔日本糙米海苔卷

3.写出下列物产的产地。

(1)龙眼

(2)雨花石

(3)麻花

4.你还知道哪些特产?在横线上写一写。

二、我来介绍特产。读下面的文字，回答问题。

靖江有许多特色美食，其中最著名的要数蟹黄汤包了，每到汤包上市的时候，宾馆、饭店里蟹香袅袅，笑语阵阵，蒸熟的汤包雪白晶莹，皮薄如纸，几近透明，稍一动弹，便可看见里面的汤汁在轻轻晃动，使人感到一种吹弹即破的柔嫩。不了解制作方法的人，还以为汤汁是针筒注射进去的呢!看着眼前一个个晶莹剔透的汤包，你千万别着急下口，不然可要出洋相的。传说当年乾隆皇帝微服来靖江品尝汤包，汤包一上来，抓起一只就咬，结果汤汁射出来，烫得他手足无措。后来，店里的伙计教给他一道口诀叫做：轻轻提，慢慢移，先开窗，后吸汤。一试之下，果然灵光。品尝汤包既是美味的享受，又有一份独特的情趣，一种无可替代的韵味。

1.这段文字介绍的是靖江的。它的特点是：

2.你能为这种特产写一条广告语吗?

3.你也能用一段话来介绍你的家乡的特产吗?

三、按要求完成下列各题。

1.找出不是同一类的词语，并说说原因。

(1)椰子丝绸烤鸭水蜜桃

原因：

(2)粤菜川菜法国淮扬菜

原因：

2.给黑体字“鲜”选择正确的解释。

鲜：①新鲜 ②鲜美的食物 ③鲜明

(1)这些鲜花多美呀! ( )

(2)舌头上染满了鲜红的汁水。 ( )

(3)来，尝尝鲜，这是你的表哥林林让我捎来的。 ( )

3.我能默写《江上渔者》。

4.填成语，组城市名。

坐井观( )( )津有味语重心( )( )暖花开

同舟共( )( )腔北调跃然纸( )( )底捞月

人山人( )( )辕北辙重于泰( )( )山再起

四、走近北京，感受北京的魅力。

1.这是中华人民共和国地图，你觉得这个图看上去像

2.找一找北京在哪里?

3.你想用哪些词语来形容北京?

4.我知道北京的特产有：

五、读读下面的新闻，发表你的看法。

的春节，人们热衷网上采购，网络购物使人们足不出户就能买到全国乃至世界各地的特产。

据淘宝网介绍，今年年货中地方特产最热销的是重庆凤爪、临安核桃、内蒙奶酪、温州鸭舌、靖江猪肉脯、新疆葡萄干、舟山鱿鱼、和田大枣、新疆巴旦木、内蒙牛肉干、南京桂花鸭、武汉鸭脖和天津麻花。

六、按要求改写句子，不改变句子意思。

1.田里的高粱熟了。(改为拟人句)

2.难道我们播下的种子不会在自己的学生身上开花结果吗?(改为陈述句)

3.节日的天安门广场有许多花。(改为比喻句)

七、口语交际。

同学刘伟过生日，同学们都送了许多礼物，有水枪、课外书、、溜冰鞋、光盘，只有张艳同学送了奶奶自制的特产黄桥烧饼，同学们都笑他土、抠。如果你是张艳，面对同学的笑话，你会对他们说些什么呢?

八、仔细阅读短文，然后回答问题。

位于江西省的鄱阳湖是我国最大的淡水湖，它像一颗硕大的绿宝石点缀在祖**亲金色的腰带——长江上。它令人向往，令人赞美。新-课- 标-第 -一 -网

鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静的时候，鄱阳湖就像一面镜子，湖边的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮吗?微风吹过湖面的时候，碧波荡漾，在金色的阳光照射下，波光粼粼，叫人心旷神怡。当湖面狂风大作的时候，几百里的水面白浪滔滔，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马在冲锋陷阵……鄱阳湖无论什么时候，都会使人产生遐想，兴奋不已。

鄱阳湖最令人陶醉的，还是它那丰盛的水产。这里的水产品名目繁多，有味道鲜美的青鱼、鳊鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹，还有闻名全国的红眼鱼、银鱼……每年秋冬季节湖水下退的时候，鄱阳湖到处是一片繁忙的景象。一艘艘机帆船 “嘟，嘟，嘟……”穿梭来往，一网网鱼虾装满了舱，大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞……这是一幅多么美妙的图画啊!

啊!鄱阳湖，人们爱你的美丽多姿，人们赞美你的物产丰富!

1.在横线上给短文加上题目。

2.文中画线句子分别把什么比作什么?

3.鄱阳湖为什么令人向往，令人赞美?请具体说说。

4.用“ ”画出文中的中心句。

5.来到鄱阳湖，你最想干什么?写一写。

九、快乐习作。

同学们，你们的.家乡一定有着百年的历史，有着各种物产，也有着先贤、名人，也有着美丽的风景，你能从中选一种作个介绍吗?题目自拟。

参考答案：

一、1.新疆哈密瓜宁夏枸杞杭州绸缎海南椰子惠山泥人

3.广西南京天津

4.略

二、1.蟹黄汤包饭店里蟹香袅袅，笑语阵阵，蒸熟的汤包雪白晶莹，皮薄如纸，几近透明，稍一动弹，便可看见里面的汤汁在轻轻晃动，使人感到一种吹弹即破的柔嫩。

2.蟹黄汤包，选择了没有错!

3.略

三、1.去掉丝绸其他都是吃的去掉法国其他都是菜名。

2.①③②

3.略

4.天津长春济南上海海南山东

四、1.雄鸡

五、网上购物很时尚，可以让我们不去那个地方，就可以买到各地的特产，方便了人们的购物。

六、1.田里的高粱熟了，在微风中点头微笑。

2.我们播下的种子会在自己的学生身上开花结果。

3.节日的天安门广场像花的海洋。

七、礼轻情谊重，重要的是感情。况且自己制作的特产，更融入了一份感情。

八、

1.神奇的鄱阳湖

2.鄱阳湖比作绿宝石鄱阳湖比作一面镜子

3.提示：美丽多姿、水产丰富

4.啊!鄱阳湖，人们爱你的美丽多姿，人们赞美你的物产丰富!

5.看看活蹦乱跳的水产。

九、略

篇6：语文三年级下册第七单元测试题

语文三年级下册第七单元测试题

一、查字典。

1、寒：①冷 ②害怕 ③穷困

贫寒心惊胆寒（）寒风刺骨（）

2、壮：①强将有力；②雄伟，有气魄；③加强。

壮大声势（）年轻力壮（）壮烈豪迈（）气壮山河（）

3、临：①到，来；②靠近，接着；③将要，快要。④遭遇，碰到 ⑤照样子摹仿字画

身临其境（）临街（）临时（）临阵磨枪（）

二、在（）内填上适当的词。

（）的`地形（）地指挥（）的力气（）地打击（）的山路（）地瞄准（）的喜悦（）地完成任务（）的声音（）的口号声

三、填出不同的qí。

（）岖不平（）自行车（）形怪状误入（）途（）心合力红（）飘扬琴（）书画各得（）所

四、选词填空

亲切亲近亲密

1、老师总是想（）大家，下课时总是和我们一起活动。

2、您不仅是一位好老师，也是我们（）的朋友。

3、老师清澈的眼睛里闪烁着（）的微笑，点了点头。

五、根据解释写词语

1、心情平和，态度冷静。（）

2、形容高兴而满足的样子。（）

3、头脑发晕，辨不清方向。形容糊里糊涂或惊惶失措。（）

4、形容精神不振，提不起劲头。（）

5、无法用语言来形容。（）

六、写出下面词语的近义词。

肃穆（）善于（）没精打采（）清澈（）缺乏（）平心静气（）

七、比一比，再组词。

{ 耷（）耸（） { 诵（）颂（） { 换（）焕（） { 练（）炼（）

篇7：五年级语文下册第七单元教案

词语盘点：

写写：

破绽咕咚侄子穿梭郎中媳妇辉煌苗条风骚打量标致气派祖宗可怜

手疾眼快精神抖擞膀大腰粗敛声屏气放诞无礼转悲为喜

记记

刷浆屁股师傅包袱透亮清爽衔接搜索威严露馅发怔发傻

魔力通融刻薄钞票武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究

半信半疑兴致勃勃妙不可言十全十美

口语交际・习作七

口语交际

讲人物故事

本组课文人物形象鲜明，有的情节也很生动。

几年来，我们读过许多这样的文学作品，也看过电影，电视、戏剧，听过故事、评书，其中的一些人物形象一直留在我们的脑海里。这次口语交际，就让我们讲讲人物的故事。可一讲课本里的，也可以讲课本外的，还可以讲现实生活中的。讲过以后，大家评一评，谁讲的故事给大家留下的印象/罩。

习作

一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他(她)的音容笑貌，举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人.可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法.写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

成语故事

入木三分

王羲之是东晋著名的书法家，能写楷，草、行，隶等书体、他的书法被誉为“飘若浮云，矫若惊龙”。传说，他很赏识张芝的草书，休息时常常细心揣摩其字体结构、气势，心里想着，手指在衣襟上画来画去.时间长了，衣襟都被画破了。

《书断》中说：“晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。”意思是说，晋成帝在北郊祭地时，王羲之奉命书写祝版。所谓“祝版”，是古时的祭祝文字，写在木板上。他笔力雄健，工匠用刀削字时，发现墨迹已透入木板有三分深。王羲之这样出众的书艺，是他长期勤学苦练的结果.

“入木三分”原是形容书法笔力强劫的，后来也比喻见解、议论十分深刻。

篇8：五年级语文下册第七单元教案

一、教材分析

本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。它们有个共同特点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。此外，本组课文以“人”为本，紧紧围绕专题安排了“口语交际”“习作”“交流平台”。本组教材作家在刻画人物时采用了不同的手法，有的侧重人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这三篇课文向我们展示了描写人物的一些方法。本组教材紧紧围绕专题，形成了“读人、说人、些人”的这样富有特色的一组教才。

二、教学目标

1、认真学习本组课文要求掌握的生字新词。

2、感情朗读课文，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。

3让学生学会积累，并把积累运用到学习中去。

三、教学重难点：

让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。

四、课时安排

《人物描写一组》3课时

《刷子李》1课时

《金钱的魔力》1课时

《口语交际》1课时

《习作》3课时

《回顾拓展》2课时

总计11――14课时

篇9：一年级下册语文第七单元教案

【单元教材简析】

本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。

【单元总体目标】

1、认识常用汉字56个，会写30个。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习默读，做到不出声，不指读。

4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。

6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。

【单元教学建议】

1、在教学本组教材之前，要引导学生读读导读，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。

2、教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。

3、对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。

【单元教学时间】

识字72课时

《小白兔和小灰兔》2课时

《两只小狮子》2课时

《小伙伴》2课时

《手捧空花盆的孩子》2课时

《语文园地七》2课时

篇10：一年级下册语文第七单元教案

第一课时

程第二课时

板书设计

执教时间：年月日

第二课时

一、日积月累

1．导学：“你一定要听老师的话，好好学习？”“你不会的一定要记得问老师！”小朋友们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多问。这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。

2．比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。

出示“日积月累”中的名言。

(1)一比：自己读一读，借助拼音读正确。

(2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。

(3)三比：指名领读。

(4)交流对句子的理解。

(5)他们说的和我说的有什么不同？(意思相同，但是表达言简意赅。)

(6)尝试背诵。

3．拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？

二、和大人一起读

1．引出主题，激起兴趣。

教师：你们喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。

2．教师播放多媒体，让学生初步理解儿歌的内容。

(1) 你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？

(2)再跟老师念一念，你又发现了什么？学生在跟念时，教师加重末尾一字的发音，引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。

3．引导学生有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。

教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。学生一边有节奏地敲击乐器，一边流利愉快地念儿歌。

4．鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

(1)这首儿歌里你喜欢哪些人，不喜欢哪些人？说说你的理由。

(2)请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。

(3)指生到前面表演。

(4)老师打节奏，同学们一边读诗一边用自己喜欢的表情和动作表演。

三、课后延伸，亲子读诗

把这首儿歌推荐给爸爸妈妈，让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。

篇11：一年级下册语文第七单元教案

一、教学目标：

1、学会本课10个生字，学习本课词语。认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。

二、教学过程：

第一课时

（一）揭示课题，导入新课。

1、今天，我们学习新课《聪明的华佗》。

2、华佗长大后成了我国的医学家。

（二）指导看图，了解图意。

1、出示课件，图上画的是什么地方？你是从哪些地方看出来的？

2、图上画了些什么人？从服饰上看，他们是什么时候的人？

3、图上画的小男孩就是小时候的华佗。旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。

你看，图上的小华佗在干什么？

4、华佗为什么拿青草喂小羊呢？让我们一起来读读这篇课文吧！

（三）初读课文，了解大意。

1、轻声自由读课文。

（1）借助拼音读课文，读准字音。

（2）对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。

（3）标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？

2、检查自学。

（1）认读生字。

（2）指名分段读课文。

（3）说说课文讲了一件什么事？（说出大意就可以了。）

（四）分段细读，理解课文内容。

1、通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。接下来，我们深入学习，看看华佗聪明在哪儿？

2、学习第一段。

（1）指名读第一段，这段讲什么？

（2）齐读第一句，谁能给“有名”换一个词语，但这句话意思不变？（出名）把“出名”放进句子，再读一读。

（3）理解“学徒”。

3 、蔡医生是怎么收下华佗的呢？自由读读第二、三、四自然段。

小组学习：

（1）蔡医生出了一个什么题目考华佗？

（2）用“﹏﹏”画出写两只羊打架的句子。

（3）华佗是怎么想的？又是怎么做的？用“——”画出有关的句子。

4、小组反馈学习结果。

（1）蔡医生是怎样考华佗的？指名说，全班开读第二自然段，

（2）找一找写两只羊打架的句子。

出示句子“两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，找顶过去，斗得很凶”。读一读。

（3）华佗是怎么想的？（齐读想法。）“硬拉”会有什么后果？你有什么好办法？说给大家听听。

（4）华佗想到了好办法吗？哪个自然段写了华佗的做法？

①看图，指名读第四自然段。

②找找描写毕佗动作的词语。（“拨”“拿”“摇动”。）

华佗为什么要这样做呢？你觉得华佗是一个怎样的孩子？

③这段主要讲了什么？

④指导读这一段，要表现出华佗的聪明。齐读。

5、学习第五段。

（l）蔡医生收下了华佗为徒吗？齐读最后一段。

（2）你从哪几个词中看出蔡医生对华佗很满意？

（3）用高兴的语气再读一读。

（五）总结全文，加深理解。

你觉得华佗是一个怎样的孩子，你有什么收获？

第二课时

（一）复习。

1、朗读课文。

2、认读生字新词。

（二）小组内互学本课生字。

如：我记住了“分”，上面是“八”，下面是“刀”合起来就是“分”，分开的分。

（三）班内交流，重点指导。

“角、对、分、着、斗”可用熟字变一部分或分解、组合来识记。

例如：拿：合——手

（四）指导书写。

这：先写“文”，最后一笔是点，再写“之”，捺要长些，托住“文”。

那：右半部“阝”起笔要比左边低。

着：横画较多，上面三横长短不一，所有的横画之间间隔匀称。“目”字体形窄长，与“丷”上下对齐。

（五）作业。

1、正确书写本课生字。

2、收集名人童年时期遇到问题开动脑筋巧妙解决的故事，开个故事会。

篇12：一年级下册语文第七单元教案

一、教材分析

课文讲了华佗小时候的一个故事。妈妈送华佗到蔡医生那里去学徒，蔡医生让他分开争斗着的两只羊，华佗想出用青草引羊的办法，巧妙地中止了它们的争斗。蔡医生高兴地收华佗为徒。

教学重点是学习生字新词，从故事中受到启发：遇事要善于思考，不可蛮干。

二、教学要求

1、学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。

三、教法建议

教学准备

1、生字卡片，朗读课文的录音带。

2、两幅图：一是画着两只羊正在争斗，二是放大的文中插图。

识字、写字教学

1、识字教学

生字中，重点指导读准声母是鼻音的“那”，韵母是后鼻音的“聪、硬、争”。

一些生字可用熟字变一部分的方法来识记，如“用——角”“村——对”“公———分”“看——着”“头——斗”

2、写字教学

写字前，要借助田字格把握字的结构比例，如“分、角、拿”都是上下结构的字，其中“分”上下各半，“角”上小下大。可重点指导以下几个字。

这：先写“文”，最后一笔是点，再写“辶”，一捺要长些，托起“文”

“那”右半部“了”起笔要比左边低些，“I”向下伸，收笔也较左边低。

“着”横画较多，上面三横长短不一，所有的横画之间间隔匀称。“目”字体形窄长，与“”上下对齐。

词句教学

“妈妈送他到蔡医生那里去学徒。”句中“学徒”指当蔡医生的学生，跟着他学医术。

“两只羊……叫得很凶。”“斗”是双方互争，谁也不让。课文中“打架、争斗”都是这个意思。学生在生活、影视中见过斗鸡、斗牛。这句话具体描述了两只羊争斗得厉害，暗示了很难拉开。

“硬拉是不行的，我得想个办法。”这一想法正是华佗聪明之处。“硬拉”句中指用大力气制止羊打架。理解这句话要联系上文“斗得很凶”，华佗“七岁”，明白他使再大的力也分不开这两只羊。“得想个办法”，句中“得”读“dei、”，与“斗得很凶”的“得”读音不同，表示必须、需要的意思。读第四段就知道华佗想的什么办法，结果怎样。这句话写华佗遇到问题先动脑筋找窍门。他所想的办法说明他了解羊爱吃草，而青草很容易找到。小华佗确实是个聪明的孩子。

朗读指导

本课有几个长句，朗读时要按句子的意思，用停顿的方法突出要点。

妈妈送他/到蔡医生那里/去学徒。

正巧这时候/院子里/有两只羊在打架，蔡医生就叫华佗/把它们分开。

两只羊/头/对着头，角/对着角，你顶过来，/我顶过去，/斗得/很凶。

第三段第二句华佗心想的.话要读得轻些、慢些，但语气要肯定。

练习提示

课后练习第三题是摘抄课文中的词语，训练学生注意语言积累。这项练习的灵活性较强，要鼓励学生自己选择词语抄写。可以选带生字的词语，帮助识记生字；也可以选自己认为常用的好词，如“面前、点点头、不行”；还可以选没教过但自己学会的词，如“正巧、硬拉、争斗”等，只要写对都行。

第四题是句子训练，让学生在例句中感知“从”的用法（与后面的名词组成短语，表示动作的处所、方向）。练习时先读例句，知道这句说华佗拔草，这草是从路边拔来的。第二句学生补充后可再问问：从哪里走出来？强化“从”的后面一定要说出“什么地方”。最后让学生自由用“从”说句子，先各自说，再相互交流。

扩展活动

收集名人童年时期遇到问题开动脑筋巧妙解决的故事，开个故事会。

课时安排

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

用蔡医生考华佗的问题引发学生思考，激发学生读课文的兴趣，切身体会华佗真聪明，他的办法真妙。

（一）设疑激趣，导入课题。

1、出示两只羊正在争斗的画面，提问：如果让你把它们分开，你怎样做？评议各人想的办法合适否。

2、简介华佗，老师范读第四段，并出示插图放大图，观察华佗引开羊的做法。口头填空：的华佗。（答案不必一致，合适即可。）

3、板书课题。

（二）自读课文，在读正确的基础上说说图中华佗旁边两个人各是谁，他们三人之间发生了什么事。

（三）逐段读课文，随阅读认识生字，理解重点词句，指导朗读。

（四）用不同形式练习朗读课文，再把自己读得的一段读给别人听。

（五）评议：华佗的这个办法有什么好处？可引导学生自由说。如不用费大气力、不用花很长时间，方法简便易行，不会伤害羊等。假如能从课文中找到根据，说说从哪里看出来的更好。

（六）识记生字，指导写字，重点指导“那、着、想”。

（七）完成课后练习。

（八）布置作业。

1、用蔡医生出的问题考考爸爸妈妈，把这个故事讲给他们听。

2、收集有关故事。准备开故事会。

篇13：三年级上册语文第七单元教案

一、教学目标：

1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个生字。

2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

3、通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

二、教学重难点：

1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。

2、掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

三、教学准备：

生字词卡片、田字格小黑板、

四、教学过程：

（一）歌曲导入：

教师说：“今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？

放歌曲。指名回答。

这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！

（二）教学互动：

1、自由读课文，认读生字。

（1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。

（2）小组合作交流认识的字。方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。）

（3）全班集体交流反馈。

A：1：小雨点落到哪棵小草上？

指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：“谢谢你给的小雨点，真甜呀！”激发学生识字兴趣。

B：2：出示“三个生字娃娃”：“映、轻、唱”说：我们的名字有太好

读者，你们发现读时要注意什么？

（应轻唱：翘舌音，）

当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一起说：“看来，我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟！”

2、再读课文，读准字音。

师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。

指名读，其他同学注意字音读准了没有。

3、整体感知

（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。

（2）指名反馈。学生说，老师总结。

（三）和谐发展：

1、朗读课文。

2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的感受。

（四）书写生字。

1、自由认记，想想怎样记住这些字。

2、重点指导

3、学生自由练写，老师巡视。

（五）定向导入

复习旧知，认读生字及词语。

（六）小组合作探究学习课文

1、同桌合作交流，读懂了些什么？

2、全班交流：你读懂了什么？

3、指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。（可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。）

（七）指导书写其他生字

（八）指导背诵（多种形式：同桌、小组、男女生）

篇14：三年级上册语文第七单元教案

教学目标：

1、学会生字，理解它所组成的词。

2、正确流利、与感情的读课文，背诵课文。

3、体会比喻句。

4、增强民族自豪感。

教学重点：

正确流利、与感情的读课文，背诵课文。

教学难点：

课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。

教学方法：

图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。

课时布置：

两课时

第一课时

一、导入课文

1、出示图片，板书课题

2、生齐读课题

3、你们了解长城和运河吗？想知道更多吗？

二、初读指导

1、自学课文。

（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的.字词。

（2）感知主要内容的。

（2）会读会认田字格中的生字。

（3）联系上下文理解下列词语的意思。

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂

2、教师检查纠正同学不良的学习习惯，协助后进生自学。

3、检查自学效果。

（1）出示词语

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写

不朽发明奇迹天堂杭州绸带

（2）指名读这些词语。

（3）指名初步解释词语。

（4）齐读出示的生词。

（5）指导书写生字。

三、理清脉络，体悟课文内容

1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”写了哪三个方面？

2、同学自学后讨论。

四、精读课文第一局部

1、导读。作者为何要通过自身的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢？

2、讲读。

3、比较：“奇异”在不在句子中的异同。

4、“穿行”能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表示在哪些地方？用

5、自身的话说一说。

6、你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的”的意思。

7、诗篇。“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好

8、“发明”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？

9、“祖先”该怎么理解？比较

是谁发明了这人间奇迹？是俺们中华民族的祖先。

是俺们中华民族的祖先发明了这人间奇迹。

10、最后两行在第一局部中起什么作用？（突出中心）

11、指导朗读。

（1—4行）写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）

（5，6行）写对“奇迹”抒情的句子怎样读？（赞美地）

（7，8行）写“奇迹”的发明者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）

12、将第一局部三方面内容分组读。生评议。

13、指名读，生评议。

14 、齐读。

五、安排课堂作业

1、用钢笔描红。

注意“坐姿四诀”和握笔姿势。

2、观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。

巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒

板书设计：

长城和运河

连绵起伏银光闪闪

曲折蜿蜒伸向天边

第二课时

一、复习导入

1、听写生字词。

2、指名有感情地朗读第一局部。

3、哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）

二、精读第二局部

1、导读。

听老师读课文，然后画出作者感叹的句子。

（京杭大运河谱写了动人的诗篇）

2、讲读。

（1）观察书中插图，填空并回答问题。

“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把什么比作什么？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）

（2）比较下面的三句话的不同

像绸带飘落在大地。

像绸带飘落到大地。

像绸带飘向大地。

（3）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这

句话读懂了什么？

“动人”一词可否换成“不朽”？

3、指导朗读。

4、这局部结构完全同于第一局部，同学们自身先读一读，联系奇迹的历

史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一局部的语气一致？

5、同学们无妨自身试着读一读。

6、指名说说两大局部读法的区别。

7、同座可分两大局部互读，互相纠正读得不妥的地方。

8、指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。

9、师读两局部相同的前两句，男生读两局部关于描写特点的两句，女生

读两局部关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

三、总结全文

1、通过今天的学习，你读懂了什么？俺们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？

文章仅赞美了祖国吗？

2、教师总结。

四、指导背诵

五、指导写字

驾折蜒谱朽篇创簇绸

1、同学自读上面的生字

2、指名读生字

3、齐读

4、指导同学记生字：你能记住哪几个生字？

怎么记住的？

5、指导同学说

6、指导同学写字

蜒左右结构与“蜓”的区别

创注意“仓”的写法

驾下面的“马”不要写成“木”

7、同学描红

8、同学练习书写教师巡视指导

六、作业

1、形近字组词

架蜒（）谱（）拆（）

驾（）蜓（）普（）折（）

2、找出文中的比喻句用—————划出来

板书设计：

蜒长城和运河（雄伟而壮丽）

创

驾（惊喜而自豪）

篇15：三年级上册语文第七单元教案

一、导入新课：

同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢？这节课我们就来展示一下。

二、小组准备：

下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给大家。

三、小组展示：

1、教师评价各组6号听写生词情况。

2、同学们，通过预习，你觉着万里长城和京杭大运河怎么样，从课文中哪里看出？下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的认识和感悟。

一组同学感情朗读1自然段，谈对万里长城的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。

二组同学感情朗读2自然段，谈对京杭大运河的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。

3、这是课文中介绍的万里长城和京杭大运河，谁能结合你课下搜集的资料谈谈你对万里长城和京杭大运河的了解。

三组同学介绍的万里长城。

四组同学介绍京杭大运河。

4、我们的祖先创造了如此伟大的工程，作为一名中国人我们多么自豪啊！谁能通过朗读把你的自豪感表达出来？

五组同学感情朗读。

六组同学比赛感情朗读。

5、同学们读得很有感情，如果能够感情背诵就更好了。

七组感情背诵。

八组展示第一节的默写。（先背诵，后检查写的对错）

九组展示第二节的默写。（先背诵，后检查写的对错）

十组展示观察课文中万里长城或者京杭大运河图片，写的一段话。

十一组展示我们的祖先创造的其他人间奇迹。

十二组展示自己搜集到的诗歌。（课前板书，展示时自己读后再组织大家读）

四、教师总结：

同学们，今天我们学习了我们的祖先创造的两项伟大的工程——长城与运河。其实我们的祖先创造的人间奇迹那真是举不胜举。我们的祖先太伟大了。作为一名中国人我们多么的自豪！让我们再来一起自豪的背诵一下这首诗。下课！

篇16：小学三年级语文下册第七单元模拟题

小学三年级语文下册第七单元模拟题

一、请写出本单元学过四字词语。(8分)

二、用“√”画出下列带点字不正确的读音。(4分)

外壳(keqiao)披散(sansan)海参(sencan)好(haohao)客

匕(bipi)首醇(chuncun)沉浸(jingjin)啾(qiujiu)啾

三、填表。(7分)

带点的字音序音节部首除部首外几画字典中的解释选择

瑞雪初降(1)吉祥;(2)姓。

稀有金属(1)事物出现的少;

(2)事物字间距离远;

(3)含水多。

四、选词填空。(5分)

再在

见()场()三现()

辩辫辨瓣

()论()别花()()子

峰蜂锋

()利蜜()()谷

五、将下列词语按一定顺序排列，并说明排列理由。(8分)

1、桃花荷花迎春花腊梅花桂花

理由：

2、果树植树树梨树

理由：

六、在括号内填上合适的.词。(8分)

翱翔的()宁静的()

()()

()的世界()的季节

()()

篇17：人教版三年级下册语文第七单元知识点

第25课太阳是大家的

一、生字组词

彤彤云红彤彤彤云密布

霞晚霞彩霞朝霞云霞

陪陪伴陪同陪练陪读

趁趁机趁钱趁热打铁

二、课文理解。

一、“太阳是大家的”，“大家”是指(世界上的万物)

二、我想对别的国家和小朋友说几句话

我想对别的国家和小朋友说：“太阳是大家的”“世界是大家的”我们全世界的朋友生活在一片蓝天下，我们要和睦相处，因为我们生活在同一个家里。

三、《太阳是大家的》这是一首儿童诗，课文采用(拟人)的手法，把(太阳)当作(全世界孩子的朋友)，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是(世界是大家的)。全世界的孩子同在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

四、本首诗第一节是作者看到的，第二、三、四节是作者想到的，其中第三小节承上启下，回应第一小节。

五、太阳在一天中做了哪些好事?(文中有)，还可能做哪些好事呢?(她使庄稼茁壮成长;她使动物有了温暖;她把金光洒在孩子们鲜艳的衣服上;她陪孩子们在操场上玩耍;她伴着晨起的老人锻炼……)

三词语解释。

红彤彤：形容很红。

戏水：玩水，在水里做游戏。

趁：利用。

睡梦：指熟睡的状态

近义词：欢乐——欢快睡觉——睡眠红彤彤——红通通

反义词：升起——落下欢乐——忧愁拔——压

第26课一面五星红旗

窄狭窄宽窄窄小冤家路窄

脖脖子脖领脖颈gěng

段线段手段片段阶段

漆油漆漆黑漆画如胶似漆

胆壮胆胆量瓶胆肝胆相照

踪踪影踪迹跟踪失踪

镇镇定乡镇镇静镇守

摊摊开摊牌摊贩小摊

鼻鼻梁鼻音鼻祖鼻子

犹犹如犹豫犹豫不决记忆犹新

换交换变换更换偷天换日

摔摔倒摔跤摔打摔跟头

竖竖立横竖竖琴竖起

二.课文理解。

1、从“头和身子被撞伤了好几处”“筏子和背包都无影无踪”“荒无人烟的大山里”转了近三天，这些都说明“我”当时的处境非常困难，急需帮助。

2、“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时“我”可能在想(五星红旗是中华人民共和国的象征，代表一个国家的尊严，我不能用国旗换面包。)

3、“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”

从这句话可以看出(“我”宁可饿死也不用国旗换面包)，表现出(“我”强烈的民族尊严)。

4、老板的态度发生了很大的变化：(无奈——惊奇——敬佩)，为什么会发生这样的变化呢?(因为老板看到“我”这么珍惜国旗，热爱自己的祖国，宁可饿死也要维护国旗的尊严，他被我的爱国精神所感动，所以态度发生了很大的变化。)

5、你想对面包店老板说些什么?

(面包店老板，国旗是我们中国的象征，代表我们国家的尊严，你不应该要求别人用国旗换面包。但你后来给予了很大的帮助，我应该感谢你!)

四、在《一面五星红旗》这一课中，青年是一个维护国家尊严、自尊、爱国有民族气节的人。

五、本课一个很大的特点是，几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动。在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，如“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语

三、词语解释，

决定：对如何行动做出主张。

旅行：为了办事或游览从一个地方到另一个地方(多指路程较远的)。

筏子：水上行驶的竹排或木排，也有用牛羊皮、橡胶制成的。

顺流而下：顺着水流的方向行驶。

防止：预先设法制止(坏事的发生)。

水势：水流的势头。

漆黑：非常黑;很暗。

壮胆：使胆大。

激流：流得很急的水。

无影无踪：没有任何踪迹。

迷路：1、迷失道路。2、比喻失去了正确的方向。课文中取第1种意思。

荒无人烟：十分荒凉，没有人家。

处境：所处的境地(多指不利的情况下)。

无奈：1、无可奈何，没有办法。2、表示由于某种原因，不能实现上文所说的意图，有可惜的意思。课文中取第1种意思。

讲究：1、讲求;重视。2、值得注意或推敲的内容。3、精美。课文中取第1种意思。

交易：买卖商品。

身无分文：身上没有一文钱。形容极其穷困。

犹豫：拿不定主意。

做工：从事体力劳动。

精致：精巧细致。

凝视：聚精会神地看。

反应：1、生命体受到刺激而引起的相应的活动。2、打针服药所引起的发烧、头痛等症状。3、事情所引起的意见、态度或行动。课文中取第3种意思，指导“我”对老板的提议做出回答。

交换：双方各拿出自己的给对方;互换。

趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。

安心：心情安定。

费用：花费的钱;开支。

近义词：假日——假期防止——预防交易——贸易

反义词：犹豫——坚决精致——粗糙美丽——丑陋鲜艳——暗淡

第27课卖木雕的少年

卖卖货买卖卖弄热卖

售出售零售售后销售

驮驮运驮轿驮马

构结构构成构图构造

端端正端庄开端发端

掏掏钱掏洞掏耳朵掏腰包

馆宾馆旅馆饭馆图书馆

饭晚饭稀饭米饭粗茶淡饭

辨分辨辨别辨识辨认

堆土堆堆积堆放堆砌

模mú模板模具模样

mó模仿模型

付支付交付付钱对付

标标志标准标尺标新立异

齿牙齿齿轮锯齿儿口齿伶俐

二、课文理解。

一：理解词语：

游人如织：形容游人很多，像织布机一样穿梭往来。

名不虚传：确实很好，不是空有虚名。栩栩如生：形容艺术形象生动活泼，好像活的一样。

爱不释手：喜欢得舍不得放下。语无伦次：话讲的很乱，没有条理层次。

二、少年是一个有美好心灵质朴善良的人。

三、读句子，体会想法。

1、那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧!”

少年想：希望这单生意可以做成，让这个游客带走一个纪念品。

2、少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。

少年想：自己的工艺品不能被游客带到中国真是遗憾。

3、“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。

少年想：他这么喜欢木雕，我不能让他带着遗憾回国。

4、少年连连摆手，用不太标准的中国画说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”

少年想：中国人给了我们很大的帮助，是我们的朋友。我不能要他的钱。

四、文中第九自然段两个“遗憾”

我的“遗憾”是因为不能买下自己喜欢的象墩;少年的“遗憾”自己的工艺品不能被游客带到中国真是遗憾

五、我要写几句话夸夸那个黑人少年。

(亲爱的少年，你的善良、纯真将永远记在我们心中，中非两国的友谊也会在我们手上延续。欢迎你到中国来做客。)

三、词语解释。

游览：从容行走观看(名胜、风景)。

工艺品：具有高度技巧性、艺术性的手工艺产品。

名不虚传：传播的好名声一点不虚假。形容确实很好，不是空有虚名。

游人如织：形容游人很多，来来往往。

壮观：景象雄伟。

出售：卖。

摊点：一个一个的售货摊或售货点。

陈列：把物品摆出来给人看。

琳琅满目：形容眼前充满了多种多样美好珍贵的东西。琳琅，美玉，比喻优美珍贵的东西。

构思：做文章或工艺品时运用心思。

栩栩如生：形容非常生动，像活的一样。

观赏：观看欣赏。

爱不释手：喜爱得舍不得放下。

即将：将要;就要。

沉甸甸：形容沉重。

诚恳：真诚而恳切。

语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。

猜测：推测;凭想像估计。

流露：(意思、感情)不自觉地表现出来。

遗憾：1、感到悔恨或不顺心的事。2、不称心，感到惋惜。课文中取第2种意思。

精美：精致美好。

宾馆：较大而设施好的旅馆。

清晰可辨：清楚，可以辨别出来。

暮色：傍晚昏暗的天色。

衣襟：上衣、袍子前面的部分。

标准：1、衡量事物的准则。2、符合准则的。课文中取第2种意思。

近义词：陈列——排列构思——构想观赏——欣赏

游人如织——人山人海名不虚传——名副其实

反义词：名不虚传——徒有虚名清晰可辨——模糊不清

28、中国国际救援队，真棒!

送别：送行。

祝愿：表示良好的愿望。

严重：程度深;影响大;情势危急。

倒塌：(建筑物)倒下来。

弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满;布满。

腐烂：课文中指人死后，尸体由于微生物的滋生而破坏。

余震：大地震发生后紧跟着发生的小地震。

搜索：仔细寻找(隐藏的人或事物)。

缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。

废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。

液压钳：利用液体传递压力的钳子。

纵横交错：竖的横的交叉在一起。

幸存者：侥幸活下来的人。

防护服：防备和保护用的衣服。

交口称赞：众口同声称赞。

下落不明：不知道所要寻找的人或物所在的地方。

协助：帮助;辅助。

属于：归于某一方面或为某方所有。

范围：周围界线。

狂吠：狗狂叫。

挣扎：用力支撑。

闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。遐迩，远近。

圆满：没有欠缺和漏洞，使人满意。

载誉：带着荣誉。

二.课文理解

1、《中国国际救援队，真棒!》是一篇通讯改写而成。

2、想对国际救援队的叔叔们说——你们在那样危险的环境中忘我工作，你们太辛苦了!

反义词：得到﹙失去﹚ 容易﹙困难﹚ 生存﹙毁灭或死亡﹚

园地七

我的发现：积累AABC式的成语，试着用这些成语说句子

读读认认：会认这些生字，并学习通过熟字加偏旁认识生字

读读背背：五句名句都是表现友谊的，要会背诵默写

三年级下学期第七单元语文知识集萃

△ 词语搭配

红彤彤的晚霞欢乐的浪花快乐的小朋友收拾背包

做工精致行动方便表示无奈说明处境景色壮观

构思新奇遗憾的神情仔细地挑选出售工艺品游览大瀑布

△ 词语积累

1、ABB重叠式叠词：

绿油油黑乎乎灰蒙蒙金灿灿黄澄澄黄灿灿黑黝黝白茫茫白花花红彤彤

2、ABAC(含有“无”字的词语：)

无缘无故无影无踪无穷无尽无依无靠无声无息无法无天无拘无束无时无刻

3、AABC(带重叠词的成语：)

洋洋得意彬彬有礼赫赫有名跃跃欲试头头是道姗姗来迟振振有词井井有条心心相印孜孜不倦

△近义词

收拾—整理防止—预防周围—四周平等—公平

精致—精美凝视—注视安心—放心芬芳—芳香

游览—游玩壮观—壮丽陈列—摆放诚恳—恳切

反义词

漆黑—雪白犹豫—果断精致—粗糙端正—歪斜

清晰——模糊常见——少见沉甸甸——轻飘飘

辨字组词

胆﹙ ﹚ 辩﹙ ﹚ 辫﹙ ﹚ 掏﹙ ﹚ 坚﹙ ﹚ 换﹙﹚

担﹙ ﹚辨﹙ ﹚ 瓣﹙ ﹚ 淘﹙﹚ 竖﹙﹚ 唤﹙﹚

篇18：三年级语文下册第七单元带答案

北师大版三年级语文下册第七单元带答案

一、各地特产知多少。

1.把下面的特产和城市连一连。

新疆宁夏杭州海南惠山

椰子泥人绸缎葡萄干枸杞

2.让我们也来了解一下外国的特产吧!

瑞士巧克力东南亚热带干果马来西亚特产西梅缅甸燕窝奶丝糖

韩国芝麻炒海苔日本糙米海苔卷

3.写出下列物产的产地。

(1)龙眼

(2)雨花石

(3)麻花

4.你还知道哪些特产?在横线上写一写。

二、我来介绍特产。读下面的文字，回答问题。

1.这段文字介绍的是靖江的。它的特点是：

2.你能为这种特产写一条广告语吗?

3.你也能用一段话来介绍你的家乡的特产吗?

三、按要求完成下列各题。

1.找出不是同一类的词语，并说说原因。

(1)椰子丝绸烤鸭水蜜桃

原因：

(2)粤菜川菜法国淮扬菜

原因：

2.给黑体字“鲜”选择正确的解释。

鲜：①新鲜②鲜美的食物③鲜明

(1)这些鲜花多美呀!()

(2)舌头上染满了鲜红的汁水。()

(3)来，尝尝鲜，这是你的表哥林林让我捎来的。()

3.我能默写《江上渔者》。

4.填成语，组城市名。

坐井观()()津有味语重心()()暖花开

同舟共()()腔北调跃然纸()()底捞月

人山人()()辕北辙重于泰()()山再起

四、走近北京，感受北京的魅力。

1.这是中华人民共和国地图，你觉得这个图看上去像

2.找一找北京在哪里?

3.你想用哪些词语来形容北京?

4.我知道北京的特产有：

五、读读下面的新闻，发表你的看法。

2009年的春节，人们热衷网上采购，网络购物使人们足不出户就能买到全国乃至世界各地的特产。

六、按要求改写句子，不改变句子意思。

1.田里的高粱熟了。(改为拟人句)

2.难道我们播下的种子不会在自己的学生身上开花结果吗?(改为陈述句)

3.节日的天安门广场有许多花。(改为比喻句)

七、口语交际。

八、仔细阅读短文，然后回答问题。

位于江西省的鄱阳湖是我国最大的淡水湖，它像一颗硕大的绿宝石点缀在祖**亲金色的腰带——长江上。它令人向往，令人赞美。新-课-标-第-一-网

鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静的时候，鄱阳湖就像一面镜子，湖边的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮吗?微风吹过湖面的时候，碧波荡漾，在金色的阳光照射下，波光粼粼，叫人心旷神怡。当湖面狂风大作的时候，几百里的.水面白浪滔滔，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马在冲锋陷阵……鄱阳湖无论什么时候，都会使人产生遐想，兴奋不已。

鄱阳湖最令人陶醉的，还是它那丰盛的水产。这里的水产品名目繁多，有味道鲜美的青鱼、鳊鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹，还有闻名全国的红眼鱼、银鱼……每年秋冬季节湖水下退的时候，鄱阳湖到处是一片繁忙的景象。一艘艘机帆船“嘟，嘟，嘟……”穿梭来往，一网网鱼虾装满了舱，大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞……这是一幅多么美妙的图画啊!

啊!鄱阳湖，人们爱你的美丽多姿，人们赞美你的物产丰富!

1.在横线上给短文加上题目。

2.文中画线句子分别把什么比作什么?

3.鄱阳湖为什么令人向往，令人赞美?请具体说说。

4.用“”画出文中的中心句。

5.来到鄱阳湖，你最想干什么?写一写。

九、快乐习作。

同学们，你们的家乡一定有着百年的历史，有着各种物产，也有着先贤、名人，也有着美丽的风景，你能从中选一种作个介绍吗?题目自拟。

苏教版语文三年级下册第七单元模拟题

一、请写出本单元学过四字词语。(8分)

二、用“√”画出下列带点字不正确的读音。(4分)

外壳(keqiao)披散(sansan)海参(sencan)好(haohao)客