【导语】下面是小编给大家带来的叶与根组诗（共9篇），以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：叶与根组诗
叶与根组诗
一．家书
1.
冬来之前
秋写了一树的家书
总担心还有没说完的话
迟迟不肯发出
直等到穿过满纸岁月的金黄
相思的甘苦
才肯翩飞出蝴蝶的奔赴
优雅中的孤独
2.
谁知道邮路
是这样艰难遥远
凄风苦雨已催促上路
徒留空枝在寒风中守望
抱紧那一份
年轮皲裂的酸楚
心早已飞走
急不可耐地越过邮差的脚步
3.
故乡的泥土
虽收藏了所有的家书
可昏花的老眼哪能分得清
信封是否破损字迹是否模糊
即使被雨雪沤成来春的肥料
根也能顺着叶脉
抚摸到每一缕
来自远方亲人思念的温度
4.
根对叶的回复
来自冰冷的冻土
捎带上老家的特产
还有满纸密密麻麻的叮嘱
只是这沉重的心意呀
在树的`隧道里爬行得太慢
不时地在寒冷中停歇
在冰封中祛步
5.
温暖的春风中
传来了枝头对远方家书的催促
邮差揉揉失去知觉的膝盖和双脚
紧赶慢赶着升温的脚步
行囊里挤挤挨挨的绿色信笺
叽叽咋咋成引路的鸟鸣
终于在一个
明亮到可以读信的清晨
邮差把所有的回信
在沉默了一冬的枝头
一一送出
二、心语
1.
天上的彗星
你来自宇宙中哪一棵大树
难道是蚀骨入髓的相思
在暗夜里真的无法忍住
看你穿越千山万水
将泪痕滑落成闪亮的归乡路
醉眼朦胧中
竟是梦中寻根之旅的
一夜鱼龙舞
2.
即使无法确定梦有多远
却永远知道身在何处
每一次暗夜里强忍伤痛
说出口的话
却是你们好吗我很幸福
有谁知道此时的我
早已泪眼模糊
每次临睡前都不会忘记
自己是首丘之狐
3.
只要根还健壮
离得再远的叶也不会干枯
一根隐形的脐带
会将鲜血化成的乳汁
源源不断地送出
一生的积蓄
全部交给枝头登高望远的
掌上明珠
夏夜里树叶欢快地吟唱
竟被土埋半截的根
当作了自己一生
最大的幸福
4.
世间的最艰难的守望
莫过于想思却又难以相见的痛楚
春风中翩飞的蝴蝶
何尝忘掉前身
虫子艰难地
由地底攀爬到空中的辛苦
人们眼中的惊艳
是彩虹燃烧于体内的化度
每一次回望
都是挣扎于远方与故土的
那一份不舍和孤独
5.
也许生活中
那么多悲剧的角色
都难免午夜梦回的抱头痛哭
可如果生命能够重来
他们还是会选择心在远方
义无反顾
也许他们也会教自己的孩子
乌鸦反哺羔羊跪乳
孩子睡熟后
清晨谁能数得清
一夜枕上收集了多少
泪珠
篇2：叶与根中学生作文
叶与根中学生作文
我惊羡于生命的奇幻，更欣赏一季繁华后的落叶归根。
初春，拮一枝新柳，踏三尺清风。让梦，有一个归宿，让心，有一丝依靠。蓦地，寻好一块沃土，插上柳枝，淡然会心一笑，悄然x去，盼上砟甑拇禾有俗中的“o心插柳柳成a”。好更多出一块能让自己舒心入梦的地方，静待芽出。
地上，有几丝刚发芽的脆叶。估计是春风太粗鲁了，弄伤了新叶。哦，不，春风怎么会是粗鲁的呢！那淡淡的花香拂入鼻中，诉说着，是春风，是他不小心弄疼了嫩叶，叶伤了，累了，坠了，梦了。最后懒懒地卧在大地上，给根一个大大的.亲吻，然后相拥，就这样不分离，之后，睡着了，轻启唇口，让我融进你的心里，归入你的怀中。
盛夏，品一杯香茗，赏方圆素荷。宁静的池水，摇曳着的素妆妙荷，一切，随着蝉儿的鸣叫，都似面无表情的什么都未发生。 朱自清 先生说呵护是曼妙身姿的少女，有亭亭的舞女的裙。而在我眼前的荷花却是素净的，未加任何修饰，平静脱俗地静伫池内，无声，似衬托其婉约的脱俗。一切啊，像极了坠入人间的仙女，那么美丽。初苞是脆多长，有时，那骄纵的青蛙，从荷苞这头跃往那头，便会弄碎了一枝荷苞――那未涉世的生命啊，夭折了。不过，荷是不会这么想的，浮在水面上，与同伴一同，勾出来更没得图画。就让我漂浮吧，那宁静的风，那池下的鱼儿，带我去流浪，我的根啊，让我触及你――我从未品味过的曾经。
金秋，携佳锄务农，爱高空黄月。这是一个丰收的季节，农村早就忙开了，不知从何时起，一切静静变换了一番皮肤。金黄色的一切，用旁白诉说。那飘入大地之前，便准备好了一切。农家道，断草需除根，根不再了，便一切都没有了。当与大地接触的在高呼，我们成熟啦！
晚冬，伴银装素裹，定原驰腊象。即将结束了，这是轮回的终点，不过，这并不代表着死亡。一切都沉沉的睡去了。雪花零尽了几个朝代，北风呼走了多少豪杰？正如雪莱说道：冬天来了，春天还会远吗？
所有的落叶都归根了，地上的枝芽早就破土而出了。
篇3：根与叶想象作文
根与叶想象作文精选
根，托起了绿叶，在春天。根，供起了绿叶，在夏天。根，让绿叶最后的玩一次，那是在秋天，直到冬天，绿叶再回到根的怀抱里，让它也休息一会儿。
根有自身的想法：托起绿叶，让它感受到阳光的温暖，绿叶也有自身的想法，把自身的暖意，带回给根，让它享受到泥土外的温暖。
根常对绿叶说，你迟早会飞翔于天际，而不在于你与我的这段日子里。绿叶会回答它，我知道，这是最后的煎熬。根笑着，从此托起绿叶。
很快，根就撑不住了，但它仍用最后的力气，对绿叶说，来吧，扑进我的怀抱，让我再次维护你吧。绿叶不会，离巢的鸟，怎么会记得巢的温暖呢？
直到根不再有力气托起绿叶，它才会发现，自身不再有机会飞翔于天际了，它会咒骂，对根的软弱恨之入骨，直到它悠然而下，发现根最后的容貌是如此凄厉，它才会后悔，会用最后的力气冲向它，安抚它，与它以同长眠。
根会劝绿叶再一次爬上去，它会托起它，但绿叶拒绝了，越高的天际，越会迷失自我，与其忘了自身是绿叶，驾着威聂的风，过着触不可和，却随时会跌落的生活，还不如和你踏实的住在一起。根会哭，会笑，为绿叶的不争气而哭，为绿叶的醒悟而笑，它不知道，遥远的天际，是多么的危不可和。
绿叶和根在一起的'时光是最快乐的，陪伴着托起自身的根，抚慰着为自身受伤的根，说，我同样飞过。
根会舍弃自身的身躯，为绿叶拦下雨雪，抚育着它，绿叶也会舍弃一切，用自身的身体滋润着它，它们都会说，来年再见。直至绿叶也在根的怀抱中长眠，根会呼唤它，醒醒吧，绿叶儿，天亮啦，我给你找了许多雨水呢。一滴滴雨水，掺着根的泪水，最后一次流在绿叶身上。
根终于把体内的泪水，都给了绿叶，但绿叶仍旧在睡，而根，也再无法呼唤绿叶了……
来年，根又托起了绿叶，问它：你渴吗？
篇4：叶和根诗歌
叶和根诗歌
我和你的距离
只差一场相见
为这-——
沉默中的关怀究竟有多少爱
在你举起的高度里
我甘愿，并欣然放弃
高枝的腾飞
为了相见是那么美
美到相见时你眼里流出相逢恨晚
一步，一步
我学会在风中舞蹈
更在雨中，一蹙，一颦
学会柔美的万千仪态
只等一个时刻
我骄傲地落在你的'眼前
万千生灵却告诉我
千古以来
从没见你与女子相见
只看到一茬一茬的裙色
都成为枯死的幽魂
我不信
不信垂望的那些貌似的我
都是为了相见
我才从爱的萌芽中爆发
生灵一定都在说谎
他们的爱，他们的怨
许多都是一场相见后的分手
是没有勇气面对吧
面对一场草木成为眷属
面对欠我们
一个不肯认错的道歉
为了相见
为了让真爱成为攻破一切的力量
我--不——信
我向大山发下誓言:
若不相见
我的美，就葬在根旁
若不相见
我的情，就送给轮回
篇5：叶春秀组诗
鲲 鹏
身生北海图南泽，气贯千山吞万河。
搏浪冲霄双翼展，胸怀大志不蹉跎。
鹦 鹉
乐在金笼困个身，懒随百鸟竞鸣春。
学舌卖弄讨人好，自诩风流雅士伦。
咏 燕
乐在金秋调健羽，阳春晓日复回还。
万般思恋鸣春柳，谁晓声声恋故园。
鸭 子
一路蹒跚左右倾，池塘水暖草丰盈。
春光耀顶额头绿，沙哑低音韵也成。
咏 鹤
博风击雨入霄云，展翅凌空扫垢尘。
堪笑檐前双燕子，敛羽低头爱朱门。
笼中雀
久困笼中志未消，仰观燕雀尽逍遥。
有朝重抖冲天翼，振翅一呼上碧霄。
作者简介：叶春秀，女，笔名若兰。辽宁人。现任《诗海潮》诗刊社社长兼总编；世界华文作家联合会副主席；辽宁省作家协会会员、中华诗词学会会员、全球汉诗总会会员。已被国内多家报刊聘请为顾问、主编、副主编及编委。作品散见于《诗刊》 《中华诗词》 《诗选刊》 《诗潮》 《扬子江》《寰球诗声》《华夏诗报》以及香港《中国文学》 《世界华文作家》 《新文学》 《双丽文学》 《大文豪》《香港音乐文学报》台湾《葡萄园》《华夏春秋》菲律宾《菲华日报》马来西亚《清流》等百余家报刊杂志；作品多次在各类诗词大赛中获奖。已出版诗集《兰馨集》《叶春秀精品诗歌一百首》、评论集《叶春秀诗歌评论集》等著。
篇6： 根与叶的体会散文
根与叶的体会散文
一场暴风雨后，总会有那么一些树，或倒或折。仔细观之，这些树似有相同之处，大多是生长在风口之地，不是叶茂根浅便是叶繁干细。有感“树大招风”之余，很是敬佩那些枝叶可随四季流转而或繁或简的大树，更由衷赞叹那些可以自毁枝叶而重获新芽的百年老树。
生活之中，经常也会这样。一些看起来才华横溢之人，昨天还风风光光，今天却因突然出现这样或那样的问题而前途尽毁，很是让人感觉惋惜和遗憾。每每谈起这些人与事，在感怀之余，我总会莫名的想到是不是“根”出了问题？
前些年，年轻气盛，闲暇之余，好以麻会友。麻友中有一董姓兄长，早年从乡下出来打拼，从事粮食倒运业务，据说也是家资过亿。初见这人就似一农村小老头，话语不多，憨厚有余。在东北，倒运的是原粮，也是季节性的活儿。每年“五一”后“十一”前，我就会和麻友一起去老董货场附近的小屋“聚赌”。说是聚赌，实是四五个人聚在一起，有玩的有伺候局的，一场输赢不过几百的麻将游戏。但总是动了钱的，还是要承认是赌的。赌场是铁路货场附近老董家一所四十多平米的砖瓦平房，忙时这里是老董装运工人的临时吃饭和休息场所，闲时就放了一张麻将桌成了赌场。重要的是这里还有个小厨房，玩之余还可以偶尔啜一顿，于是乎有段时间我经常光顾那里。
老董打起麻将来话语更少，偶尔“哎吆”一句，似乎打错了牌，但也从不悔牌，也不会因了高兴或者不高兴就多打几圈或者少打几圈，总是约好时间到点开局到圈儿散场，也从不会在散场后抱怨输赢，所以和他玩经常是心情愉快的。但也有不如意，一是他打牌速度极慢，半天打不出一张牌来，二是打牌过程中但凡有客户来电，他总是要放下麻将去和风细雨一番，经常让我们这些后生感觉心急火燎。后来，我因工作变动，实在没有时间，多年不曾再去。不久前一天傍晚遛弯儿，偶遇老董，惊诧这小老头变化不大之余，也问及这些年是否投资房地产或是玩股票了。他笑眯眯地说：“那些玩意俺不会，靠着老客户关系一年挣点零花钱，够花够用就好了，我不贪。”看他有点得意的状态就知道生意做得不错。分别时，看着他的.身影很快融入人群，我开始发自内心佩服起这个农民商人来。
几年前，我从原来工作岗位被调到一个闲职，心理着实有些不平。这段时间里，一本《菜根谭》始终放在我办公室的案头上，偶尔拿起笔在报纸上抄写几句，不知道那些短短的句子自己写过多少遍了，每次写来似乎都有不同感悟！此书的编者前言里有这样一段：“谭者，谈也。性定菜根香。花的香用鼻子可以品味，叶的香用口可以品味，根的香却需要一颗有智慧的心灵”。而在三山病夫通理写的序里有这样一句：“菜之为物，日用所不可少，以其有味也。但味由根发，故凡种菜者，必要厚其根，其味乃厚”。这两年渐渐感悟：一个无深根之人，若一味只求枝繁叶茂，岂不距祸不远？
根与叶看似一体，但只有根深方可叶茂，如果不求根深，而一味只求叶茂，那或倒或折可能就是时间问题了。树木如此，人生何异乎！
篇7：叶根初中作文
友情就像一杯加了糖的酸奶，甜美和酸涩，都让你回味无穷；友情就像一剂不用针注射的疗伤药，只言与片语，都让你温暖如初；友情就像一根新生的嫩绿的叶根，拉不断扯不开，坚韧无比――就像我盒子里那些被点点阳光晒过的叶根一样。
还记得曾经每每秋季时，漫天飞舞的都是一片一片手掌大小的枫叶，它们像一个个快乐的小孩童四处游逛，玩儿累了，就会趴在地上静静地睡觉。调皮的我们哪里会让他们好好休息？自然是捡拾起来：女孩子们小心谨慎的擦擦灰尘，按大小分好类拿回去做一个精致的书签；男孩子们则就大相径庭了，掐头去尾，把它们折腾的死去活来，然后粗鲁的一扔，可怜的叶子们便成垃圾一堆了――不过，男孩子们发明了一种小型的拔河比赛，还挺有趣儿呢――那就是牵牛。
牵牛就是用两片叶子好一点儿的'叶根做一个“十”字的交叉，抓住两头用力的拽，如果哪一方的叶根断掉，大家就会把他排除在外，另找高明有高超技术的“牛”了。
那时的我们最为期待的莫过于体育课了，老师刚喊出“解――”我们就一蜂窝的涌在树下去拔根儿了！大家都像小鸡啄米似的你争我抢，就挑最长最细的黄根儿，生怕被别人看不起。我呢，抓起一把叶子就跑，把所有叶子上的根全部拔光顺手一抛，就算完事儿，然后屁颠屁颠跑去和男生比。这不比不知道，一比吓一跳，我把各种生拉硬扯都用上之后成为公认的“好拉手”！哈哈，现在他们都来抢着和我比赛，因此我也收获了许多因小小叶根而产生的珍贵友情……
望着我小心呵护的一排排叶根，它们就像小小的士兵一样，坚守着我的友情，坚守着我的童年，我的心里满是幸福与喜悦，我要一直把它们珍藏下去，直到永远。
篇8：“根”深才能“叶”茂
“根”深才能“叶”茂
中国是诗的国度。诗词是中华民族的自豪和象征。古诗文是华夏文明的精髓，是传统文化中奇丽瑰宝。它博大精深，源远流长。包蕴厚重，意存高远，能够感化人，启发人，教育人，团结人。它是中华传统道德之根， 只有根固本，民族之树才能枝繁叶茂，勃发生机。我们朝阳桥小学开发了《诵读经典诗文 打造书香校园》的校本课程以来，教师教得诗意盎然，学生学得趣味浓厚，全校上下徜徉在美妙的古诗文意境中，与圣贤为友，与经典同行，让学生在轻松 愉悦的诗情画意中吸取了祖国优秀传统文化的乳汁，在不经意的吟诵之中接受了高尚道德情操的熏陶。
下面就我不成熟的教学谈谈自己的一些看法：
1 环境促学――营造古诗文学习的氛围
学校可利用空间和角落，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句装点学校的走廊、墙壁，营造浓浓的书香校园氛围。我们在学校的的醒目位置挂上了大幅标语“春风化雨，润物无声，中华古诗文伴我行”。教室环境也体现了班级特色，除了诗画、诗文，班级板报还开辟了古诗文乐园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗文每周一介绍、有读后感，还有手抄报等等。在每周的晨会课中，学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗文，既培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。
2 兴趣导学――创设古诗文精彩的课堂
兴趣是最好的老师，对于初步接触古诗文的学生，纯粹的学习古诗文就会显得简单枯燥，所以教师从课堂教学入手，精心设计教学过程，丰富教学内容，让学生了解一些古诗文写作的背景，古人的一些生活习惯和生活环境，帮助学生理解古诗文，体会作者当时的情感 。我们在进行古诗文教学时，适当渗透有关学科知识，开阔学生视野，陶冶情操，培养审美情趣，让学生形成良好的个性和健全的人格，从而全面提高学生的综合素质。
3 玩中乐学――开展古诗文丰富的活动
古诗文不是无情物，根据学生的年龄 特点，背诵时，教师适当穿插一些小的活动或适当更换一些教学方法以调动学生的积极性，活跃课堂气氛，则会增进学生对古诗文的理解，从而与作者的情感产生共鸣。
3.1 古诗文擂台赛，以赛促读。每周的一节校本课程课，我都会让 学生把收集积累的古诗文按一定的题材归类，然后进行每月古诗文擂台赛，看谁积累的多，背诵熟练，然后评比，进行适当的奖励。以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，改变学生“读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的陶冶。
3.2 古诗文小报评比，以画促读。每月让学生根据自己所学的古诗文编成图文并茂的小报，进行评比，学生兴趣浓厚，积极性很高，进一步促进古诗文诵读活动的蓬勃发展。
3.3 古诗文教学研讨，以教促学。为探究古诗文教学规律，摸索古诗文诵读形式。我们围绕古诗文的教学开展第一阶段的汇报活动，促进课程的研究。通过两堂课的教学研究让学生在音乐与游戏，诵读与理解中轻松地掌握了古诗和文言文。
3.4 古诗文征文比赛，以写促读。在班级我结合教学开展“我看古诗文”、“我谈古诗文”、“我与古诗文”等征文比赛，积极引导学生写自己的心得，既激发学生的.学习兴趣，又提高了学生的语言表达能力。
4 多方并学――利用古诗文与其他学科的整合
百年来，古代的文人骚客给我们留下了丰富的文化遗产，好多精彩的诗文被后人改编为歌曲演唱，所以我们结合音乐课把好词好诗配上乐曲婉声唱来，帮助学生走近中国文化遗产的的精髓。如王之涣的《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”诗歌表达了诗人对战争的怨恨，对和平的向往，也写出了音乐的美妙。那悠悠不断的羌笛声，如泣如诉，在旷野中回旋，怎么不令人心醉啊！还有苏轼的《水调歌头》，在悠扬的古筝曲中述说着词人从埋怨到豁达开朗，学生从歌曲中就能体会其中的意境美，感受诗词的音韵美。
美术课上，学生学习了有关颜色的知识，找出了古诗词中蕴藏的对比色，并结合文意创作了一幅幅生动的画面，并进行了文配诗、文配画的创作比赛，学生既掌握了画画的技巧，又进一步理解了诗词的内容，可谓一举两得。
信息技术课上，学生通过上网浏览古诗词的创作背景，收集有关描写月亮的、节日的、离别的、春夏秋冬写景的古诗词，欣赏好听的根据古诗文创作的歌曲、各种古诗文配画，既丰富了学生的视野，又对信息技术课产生了浓厚的兴趣，并学以致用。
5 以写深学――打造古诗文写作的天地
我们倡导学生背诵古诗词，积累语言材料是为学生语文能力的提高打下的一个厚实的起点，那么将这些材料内化、运用则是我们追求的另一种境界。熟读、理解、背诵了的古诗词，不能老让它们关在学生的脑海中，要引导它们出来走一走。让学生在“温故而知新”中感觉古诗词运用时更有乐趣。
5.1 鼓励学生在生活中运用古诗词。
从生活中来，到生活中去。古诗词源于生活，引导学生把在生活中观察到、体验到的东西用古诗词进行表达，能促进学生对古诗词的理解与感悟。如见荷叶浮于水面学生便说“ 大者如盘，小者如钱”学生边放风筝边说：“青草地，放风筝，汝前行，吾后行”。新同学来了“笑问客从何处来”……让古诗文走进我们的生活，见景吟诗词，见物吟诗词，表情吟诗词，叙事吟诗词等等。为了有意识的引导和激励学生用古诗词，对用得好的学生给予嘉奖。这样孩子们会越来越喜欢用诗词来表达自己的意愿和感情。同时，还开展主题班会，用各种各样的形式来吟诵自己喜爱的古诗词让古诗词在悄然无声中走进学生们的生活，那些背诵过的古诗词犹如一汪清泉流淌在学生们的心间，激荡着他们的情感，升华着他们对生活的认识。
5.2 鼓励学生在作文中运用古诗词。
古诗词走进了学生的生活，有心的学生便发现生活中处处是“诗”。在他们的文章中竟然出现了诗词的踪影。从而启发他们把古诗词写进文章里，可以在写景中用，在叙事中用，也可以在抒情和议论时用；可以是对诗词的引用，也可以是对写作技巧的运用。同时，还可以引导学生根据诗词作文，即以诗词的意境为基础，诱发学生展开想像的翅膀，为古诗词续编故事、扩展情境、改写白话文等。如此一来，大家才发现“诗到用时方觉少”。此外，在习作中运用古诗词，不仅提高了学生的书面表达能力，而且培养了学生的创新意识。因为他们在运用时，会给诗词创设一种新的写作氛围，赋予一种新的表达内容和感受，而且从诗词原先的意境中跳跃出来，从更新、更广的角度去理解、品味古诗词。这样在习作中运用好古诗词，不仅使学生的作文有了创新，而且形成了古诗词诵读的良性循环，真可谓“一举两得”！
中国的古诗文绵延了几千年，保留了中华民族文化的精髓。它植根于中国的以往，编织着中国未来的希望，是中华民族文化永远的根。重视古诗文诵读教学，让历史的灵魂跳荡在我们每一个人的胸膛，我们的文化底蕴势必加厚、审美情趣势必提高、人格势必完善、社会责任感势必增强。所以，让古诗文走进学生的心灵深处，为学生的精神世界打造亮丽底色，为学生的生命成长打下厚实的基础。
篇9： 叶瘦是为了根作文
叶瘦是为了根作文
阳光卷着大自然的气息，飘飘洒洒钻入我的心扉，我的思绪和着这灵动精灵，一起回到了那片菜地里……
“妈妈，我也去！”见母亲熟练地背上背篓，我嚷着要与她同去。她担心我走不惯田间小路，起初不太同意，但最后拗不过我，也就从了我。田间小路果真纵横交错，母亲在前面小心地扒开及腰的杂草。阳光暖洋洋的.照在这片充满丰收喜悦的大地上。我在母亲身后看着她忙活着，心里一阵暖意。
转了几个弯，只见一地的荒芜，映入眼帘的不是青翠欲滴的青菜，而是干枯如柴的一大片枯叶。我诧异道：“妈妈，这是我们种的土豆吗？”
母亲一边应着我的话，一边将脚探入地里。从背篓中摸出小铲刀，开始翻开肥沃的土地。一阵风吹过，土豆叶枯黄又瘦弱，零碎的叶子岌岌可危，摇晃着跌倒在这片地里。
我要求进入地里帮助妈妈，但她死活不同意，就给我弄了个“清理干净土豆上的泥土”的职务。我蹲下身子，用手抚上那又大又圆的土豆，剔去泥土，那土豆白白胖胖，像酣睡着的婴儿，富有生气。我望着地里瘦骨嶙峋的叶子和饱满的土豆，忽然恍然大悟。
叶瘦是为了根！
叶子竭尽所能吸收着阳光，却一丝不留地输送到了地下。表面看起来他们过着丰衣足食的优越生活，有光照，有雨露。殊不知它早已悄悄地将营养给了它的孩子！待孩子大了，他们也就老了！
我抬头望向阳光下的母亲，这些年，她的身躯竟开始佝偻，引以为傲的秀发竟开始夹杂银发。我上前拉住母亲，“妈妈，已经够多了，回去吧！”我轻轻地擦去她额头上的汗，母亲眼中露出欣慰的光。
回家路上，母亲仍走在前头，我这才发现，母亲瘦了！叶瘦是为了根。我小心翼翼地躲着她的影子，生怕踩了它。母亲的伟大，怎是我寥寥几笔就能描画的？
★青春组诗
★春组诗
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