观沧海古诗翻译

时间：2022-09-14 08:39:59 诗词名句收藏本文下载本文

下面是小编整理的观沧海古诗翻译，本文共11篇，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。

观沧海古诗翻译

篇1：古诗观沧海翻译与鉴赏

东行登上碣石山，来欣赏大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草郁郁葱葱的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。太值得庆幸了!就用诗歌来表达心志吧。

注释

⑴临：登上，有游览的意思。

⑵碣（jié）石：山名。碣石山，河北昌黎碣石山。公元2秋天，曹操征乌桓得胜回师时经过此地。

⑶沧：通“苍”，青绿色。

⑷海：渤海

⑸何：多么

⑹澹澹（dàn dàn）：水波摇动的样子。

⑺竦峙（sǒng zhì）：耸立。竦，通耸，高。

⑻萧瑟：树木被秋风吹的声音。

⑼洪波：汹涌澎湃的波浪

⑽日月：太阳和月亮

⑾若：如同.好像是.

⑿星汉：银河，天河。

⒀幸：庆幸。

⒁甚：极点。

⒂至：非常，

⒃幸甚至哉，歌以咏志：太值得庆幸了！就用诗歌来表达心志吧。

（最后两句每章都有，与本诗正文的内容没有的直接关系。）

篇2：观沧海翻译

观沧海翻译

原文：

观沧海 / 碣石篇

两汉·曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

译文：

向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。我站在山巅，心中的.波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，宁静的似在沉思。萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。

大海，多么博大的胸怀啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中;银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。

篇3：观沧海全文及翻译

作者：曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

翻译

登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。

水波多么汹涌澎湃，山岛高高的耸立在水中。

山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长的很茂盛。

水面上吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。

日月的运行，好像出没于大海的拥抱中。

银河的灿烂，好像包孕于大海的母腹内。

喜悦高兴到了极点，用这首诗歌来抒发自己的志向。

注释

①《步出夏门行》，一名《陇西行》，属汉乐府“相和歌·瑟调曲”。共五部分，开头是“艳”辞（即序曲），下分四解（四章）。此选第一解和第四解。两解的题目为后人所加。

②2（建安十二年），曹操北征乌桓（辽东半岛的少数民族），途经碣石山，作此诗。诗中描写登山观海所见到和想像的雄浑壮丽的景象。沧海，大海（指渤海）。

③碣石：山名，在今河北乐亭县滦河入渤海口附近，后陷入海中。一说指今河北昌黎县西北之碣石山。

④澹（dàn）澹：水波动荡。

⑤竦峙（sǒngzhì）：高高直立。竦，通“耸”。

⑥萧瑟：草木被秋风吹的声音。

⑦洪波：汹涌澎湃的波浪。

⑧星汉：银河。烂，都像从大海里出来一样。行，运行。其，代指大海。星汉，银河，常用作星辰的总称。

⑨“幸甚”二句：乐府本是用来配乐歌唱的，这两句是配乐时附加的歌词，与正文没有直接的关系。意思是：好极了，让我用诗歌来咏唱自己的志向。幸甚，表示非常庆幸。

赏析

曹操“雄才崛起”，又“雅爱诗章”。在他“奉国威灵、仗钺征伐”之际，常常“鞍马为文”、“横槊赋诗”。建安十二年（207），军阀逐鹿中原，五月，曹操率师北征乌桓，七月，出卢龙塞，直指柳城，一战告捷。九月，胜利班师，途中登临碣石，借乐府《步出夏门行》旧题，作下此诗。

“东临碣石，以观沧海。”言明观海位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野廖廓，大海的壮阔景象尽收眼底。“临”，登临。“以”，表示东临碣石的目的是观沧海。“沧”，水深而呈暗绿色。“沧海”，大海。“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下诗句，皆为观海所见。

“水何澹澹，山岛竦峙。”写全景：大海波涛动荡，山岛巍然屹立。“何”，多么，含叹美之意。“澹澹”，水面浩淼的样子。“何”字用得已极饱满有力，“澹澹”两字更是千锤百炼而得者，着此两字，整个沧海便浑然一色了，若换成“茫茫”“漫漫”等字眼，就显得过于平实，又欠生动，当真是一字千金，生色千古！

“树木丛生，百草丰茂。”具体勾勒耸立的山岛：岛上树木繁茂，百草丰美，一派生意盎然。“秋风萧瑟，洪波涌起”：定神细看，瑟瑟秋风中的海竟然洪波巨澜，汹涌起伏。何等雄伟的景象，何等雄浑的境界，何等雄健的笔力！古往今来，迁客骚人泣秋风、感伤落英者何其多？晏几道叹息“红叶黄花秋意晚”（《思远人》），耿玉真长恨“玉京人去秋萧索”（《菩萨蛮》），宋玉《九辩》中的“悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。”更是大开悲秋文学之先声。然，独立寒秋，曹操却极写海的磅礴壮美，岛的高耸挺拔，草木的生机勃发，一扫悲秋情调，其志凌绝顶以远瞻世界的非凡气度跃然纸上，足见曹公“老骥伏枥，志在千里。”

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”好一派吞吐宇宙的宏伟气象：茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得格外渺小，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。“若”，好象。“星汉”，银河。这四句诗，融想象和夸张为一体，大开大阖，舒缓从容，辞气直有干云之势，大有“五岳起方寸”的势态！在千古诗人中，想必也只有曹操如此一位雄才大略，睥睨一世的风云人物才写得出这种“笼盖吞吐气象”。曹操素有“外定武功，内兴文学”的雅称，其诗悲壮慷慨，震烁古今，前无古人，后无来者。这种充满激情的诗歌所表现出来的爽朗刚健的风格，后人称之为“建安风骨”。正如《文心雕龙·时序》说：“观其时文，雅好慷慨，良由世积乱离，风衰俗怨，并志深而笔长，故梗慨而多气也。”千百年来，曹操之诗就是以这种“梗慨多气”风骨及其内在的'积极进取精神，震撼人心，使后代无数英雄志士为之倾倒若狂。

“幸甚至哉，歌以咏志。”属合乐时的套语。“幸甚至哉”，庆幸得很，好极了。“咏志”，用诗歌来抒发志向。通常，合乐时的套语与诗的内容无关，但在此诗中却与诗内容紧密相关，因为诗人写景志在抒发其远大的政治抱负，及其建功立业的雄心壮志。

《观沧海》诗面上写的是海的浩瀚辽阔，气象万千，诗行中站立的，则是那位气凌万仞、志在一统北中国的一代“枭雄”的巨大身影，全篇气度正大严瑾，诗体高华安雅。其艺术价值尤为值得一谈。

犠莨鄞耸，大处落笔，宏观构象，造境高敞；诗意深远，格调高古，气韵沉雄；措笔秀丽工整，不务铺排词藻，不求使典用事，音律婉转和谐，语言流丽、清新隽永。诗人在词语的选择上，如“竦峙、丛生、丰茂、萧瑟、灿烂”等等，大多典要、高华、壮丽。而全诗十四句，除却首尾句明显不对仗外，其他每两句之间多作对仗，因此诵读全诗，觉声调铿锵，雄整而浏亮。

牬送猓诗人善于挖掘自己的感情，融景与情为一体。诗中景物描写，气氛渲染、人情抒发三者历转而下，于自然流转中见朴直蕴藉，十分传神地表达了诗人登临的特有心情，从而把景的描绘同情的感发完美结合，可谓“景中寓情，情因景兴，情景相生”。令人感受鲜明、强烈，体味无穷。加之诗人运用虚实相间的写法，更是给写景造成一种“隔”的感觉，人们必须发挥想象才能领会其意，使全诗显得曲折含蓄，而与诗人的情绪表里一致，映照生辉。这种将诗赋中最富诗意的描写加以想象和加工，创造出极富文采意象之美的诗意，这种提炼精粹、化赋为诗的艺术手段，值得借鉴。

牐牬耸构思奇巧，别具匠心也是特色之一。“观”字在诗中起了穿针引线的作用，诗人的描写、想象、抒情均借此次第展开，结构章法寓于天然浑成之中，风格本色而朴直。

牎豆鄄缀！肥虽不长，却五色斑斓，异彩纷陈，海水、山岛、草木、秋风、乃至日月星汉，络绎缤纷，读之恍如欣赏一幅色彩绚丽的山水图画，使人赏心悦目，意绪留连。

篇4：观沧海翻译

观沧海翻译

观沧海 / 碣石篇

朝代：魏晋

作者：曹操

原文：

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

作者介绍

曹操(155年-2正月庚子)，字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，汉族。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔造者，其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉;散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。同时曹操也擅长书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。

译文

向东进发登上碣石山，得以观赏大海的'奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，宁静的似在沉思。萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。

注释

(1)观：欣赏。

(2)临：登上，有游览的意思。

(3)碣(jié)石：山名。碣石山，在现在河北昌黎。汉献帝建安十二年(207)秋天，曹操征乌桓时经过此地。

(4)沧：通“苍”，青绿色。

(5)海：渤海。

(6)何：多么。

(7)澹澹(dàn dàn)：水波摇动的样子。

(8)竦峙(sǒng zhì)：高高地耸立。竦：通“耸”，高。峙，挺立。

(9)萧瑟 (xiāo sè)：草木被秋风吹的声音。

(10)洪波：汹涌澎湃的波浪。

(11)日月：太阳和月亮。

(12)若：如同.好像是.。

(13)星汉：银河。

(14)幸：庆幸。

(15)甚：极其，很。

(16)至：极点。

(17)哉：语气词。

(18)幸甚至哉(zāi)：真是幸运极了。

(19)以：用(歌以咏志)。

(20)志：理想。

(21)歌以咏志：可以用诗歌来表达自己内心的心志或理想，最后两句与本诗正文没有直接关系，是乐府诗结尾的一种方式，是为了配乐歌唱而加上去的。

(22)咏志：既表达心志。咏：歌吟。

篇5：《观沧海》翻译

一、教学准备：

相关时代背景，曹操《步出夏门行》《苦寒行》等诗歌。

二、教学目标：

1、结合时代背景，了解诗人的心态。

2、结合诗歌内容，把握诗歌的精神。

3、结合相关诗歌，了解诗人的气度。

三、教学过程：

1、导入

这是一首传诵千古的描写大海的著名诗篇，中华人民共和国的开创者毛泽东主席来到秦皇岛后，想起这首诗，挥笔写下了“往事越千年，魏武挥鞭”的名句。那么这首诗究竟有什么力量，可以让人千古不忘呢？我们来看这首诗。

2、开宗明义，直面主题

通读全诗，说说这首诗中，最能体现出诗人情怀胸襟的诗句是什么？（日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里）表现了什么样的胸怀？（包容万物，胸怀宏大）

3、条分缕析，渐入主题

那么诗人在此之前描写了什么景物来衬托这一胸怀呢？请大家读诗歌的前八句，看看可以分成几个层次，归纳一下内容并思考这些描写与诗人宏大胸怀之间的联系。（学生回答，总结）

提示：“日月之行”四句描写的是想象中的景物，那么现实中是什么景象？“观沧海”这一题目在诗中如何点明？诗人脚下的碣石山什么样？

“东临……竦峙”交代观海的地点及环境。

提示：

①在这几句诗中，有哪些词语的含义与地点相关？（临，登上。竦峙，耸立。均能感受到观海的地点之高。）

创作背景1：走向人生巅峰的曹操——建安五年（公元2），曹操在官渡之战中战胜袁绍，奠定了统一北方的基础。建安十年（公元2），曹操摧毁了袁绍在河北的统治根基后，其子袁谭、袁尚逃到乌桓，勾结乌桓贵族多次入塞为害。建安十二年（公元2）夏，曹操采用谋士郭嘉的意见，率师北征，一战告捷。

总结：此刻，站立于高山之上的曹操统一了经历了多年战乱的北方，正处于自己人生的巅峰。

②曹操眼前的大海什么样？（“水何澹澹”，起伏不定）为什么曹操不以一个胜利者的姿态去描绘大海的广阔或平静，而是描写这样的景象呢？结合背景来看。

补充材料：平定北方的战争经历了整整七年时间，虽然官渡一战获胜，但战胜袁绍及其家族还是极其艰险的。特别是在北方进军的过程中，曹操甚至开挖了两条运河来运送物资。为此，他曾经写下了著名的《苦寒行》来记载这次艰苦的行军过程：

“北上太行山，艰哉何巍巍！羊肠坂诘屈，车轮为之摧。树木何萧瑟，北风声正悲！”（登上高耸的太行山，陡峭道路艰险难行！羊肠小路弯曲盘旋，车轮颠跛屡次摧折。幽幽深林冷落凄寒，北风哀号催人心碎！）

那么，起伏不定的大海与曹操的内心有什么关联？

总结：表现出曹操起伏不定的内心。

“树木……涌起”描写眼前的.景物

提示：

①从中你了解了什么内容？（季节，海岛的环境）

②什么季节？（秋天刚到，草木还很茂盛）

③但秋风吹来，从“萧瑟”一词中，你可以发现，眼前郁郁葱葱的一切很快会发生什么变化？（凋零）“洪波涌起”，说明此刻风很大，才能卷起巨浪，刚才还只是起伏不定的大海会在转瞬间涌起巨浪吗？（这是曹操内心的反应）那么是什么在他的心中激起了如此大的浪涛呢？

创作背景2：此刻曹操虽然取得了巨大的胜利，但也付出了极大的代价，特别是在他获胜之后，他最重要的谋士郭嘉因病去世，年仅37岁。在官渡之战前，由于势力相差悬殊，曹操也曾经犹豫过，是郭嘉帮他分析了他与袁绍之间的优劣之势，坚定了他必胜的信心。在进军北方的时刻，面对艰难的道路他也曾迟疑过，又是郭嘉敦促他不能给袁氏兄弟以喘息之机，最终使他赢得了最后的胜利。郭嘉的去世对曹操打击极大，在第二年赤壁之战中曹操失败。这是他军事生涯中最惨重的失败，此前他虽然也失败过，但都能东山再起赢得胜利，可此战失利后，他曾几次进兵南下都无功而返，统一天下的机会就此失去。赤壁之战败后，曹操就痛哭郭嘉，认为如果郭嘉还在自己不会如此惨败。

总结：眼前的景物让曹操看到了生命的无常与脆弱，在飞逝的时光中，曾经茂盛繁华的一切，转瞬间都会凋零、消失。

4、延伸阅读，深究主题

面对变幻无常的生命，曹操又拿出了什么态度？请大家看《步出夏门行》的另一章《龟虽寿》：（学生朗读，并依据注释理解诗意）

“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”（烈士：有节气有壮志的人。盈缩：指寿命。养怡：谓保持身心和乐。）

曹操以什么态度来面对无常的生命，飞逝的时间？（乐观积极的心态）

为什么他会拿出这样的心态？（统一天下的重任还未完成，他还要追求更高的人生价值）

我们再来看结尾的几句诗，“日月之行”，还可代表什么？（飞逝的时间）“星汉灿烂”还可代表什么？（浩翰无垠的星空）曹操胸怀博大，他还包容了什么？（时间与万物）他不在意时间的流逝，而带着包容万物的胸襟试图去建立更大的功业。

5、总结

从这首诗中，我们可以看到，起伏不定的大海与曹操有什么关联？（是他心态的表现）岛上的景物让他联想起了什么？（时间的飞逝，生命的脆弱）面对这一切，曹操表现了什么样的情怀？（包容时间万物，建立伟业的期望）

我们知道，曹操在赤壁之战失败后，三国鼎立的局面由此形成。曹操亲历了东汉末年的乱世，亲眼目睹了“出门无所见，白骨蔽平原”，“铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣”的惨状，因此把重整山河，再现盛世作为自己的责任。尽管在写作《观沧海》时曹操已经步入暮年（曹操时年52岁，终年65岁），但依然是以昂扬的精神试图书写生命新篇章，这才是这首诗的价值所在。

四、教后记：

《观沧海》已经教过多次，我感觉到，作为一个政治家，曹操的诗歌与他本人的政治、军事生涯是无法割裂的。因此，在教学中，有意识地让学生们了解曹操，对于理解诗歌也有着极大的帮助。同时，曹操诗歌的风格大体是统一的，因此引用其它相关内容的诗歌，也有助于学生的理解。

在教学中，朗读自然是重中之重。在朗读时，我注意启发学生将朗读的高低起伏与诗歌中诗人心情的起伏对应，以此来感受诗歌的情感变化。从教学效果上看，学生的朗读效果很好。平时，我要求学生在早读时也要注意朗读语调的变化，坚持下去，学生能够通过朗读来感受诗歌的魅力。

篇6：观沧海翻译

东行登上碣石山，来感悟大海。

海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。

树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。

秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的.波浪。

太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。

银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。

庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。

篇7：观沧海翻译

(1)临：登上，有游览的意思。

(2)碣(jié)石：山名。碣石山，在现在山东省滨州市无棣县碣石山。公元2秋天，曹操征乌桓时经过此地。

(3)沧：通“苍”，青绿色。

(4)海：渤海

(5)何：多么

(6)澹澹(dàn dàn)：水波摇动的样子。

(7)竦峙(sǒng zhì)：高高耸立。竦，通耸，高。

(8)萧瑟：草木被秋风吹的声音。

(9)洪波：汹涌澎湃的波浪

(10)日月：太阳和月亮

(11)若：如同.好像是.

(12)星汉：银河。

(13)幸：庆幸。

(14)甚：极点。

(15)至：非常，

(16)幸甚至哉：真是庆幸。

(17)咏：歌吟

(18)咏志：即表达心志。

(19)志：理想

(20)歌以咏志：以诗歌表达心志或理想。

最后两句与本诗正文没有直接关系，是乐府诗结尾的一种方式。

篇8：观沧海翻译

《观沧海》是后人加的，原是《步出夏门行》第一章。《步出夏门行》，又名《陇西行》，属汉乐府中《相如歌·瑟调曲》。“ 夏门”原是洛阳北面西头的城门，汉代称夏门，魏晋称大夏门。古辞仅存“市朝人易，千岁墓平”二句(见《文选》李善注)。《乐府诗集》另录古辞“邪径过空庐”一篇写升仙得道之事。曹操此篇，《宋书 · 乐志》归入《大曲》，题作《碣石步出夏门行》。从诗的内容看，与题意了无关系，可见，只是借古题写时事罢了。诗开头有“艳”辞(序曲)，下分《观沧海》、《冬十月》、《土不同》、《龟虽寿》四解(章)。当作于公元207年(建安十二年)北征乌桓得胜回师途中。

篇9：观沧海古诗赏析

观沧海古诗赏析

观沧海

曹操（东汉）

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

一、作者：

曹操：曹操字孟德，小名阿瞒，东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。

二、译文：

东行登上碣石山，来感悟大海。

海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。

树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。

秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。

太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。

银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。

庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。

三、词义：

临：登上

沧海：大海

澹澹：水波摇荡的样子。

竦峙：高耸

萧瑟：风吹草木的声音。

行：运行，运转星汉：银河

四、主题：

通过登高览胜描写所见的山水的壮丽景色，热烈歌颂了包罗万象的辽阔大海和生机勃勃的'山岛树木，抒发了自己气吞山河的豪情壮志，表现了建功立业，统一天下的宏伟的政治抱负和奋发乐观的精神。

五、赏析理解：

1、东临碣石，以观沧海。

东行登上碣石山，来观赏大海。观字统领全篇。

2、水何澹澹，山岛竦峙。

海水多么宽阔浩荡，碣石山高高地耸立在海边。渲染了大海苍茫，动荡的景象，表现出一种惊讶、赞美之情。

3、树木丛生，百草丰茂。

树木丛生，各种草儿长得十分繁茂。写树木、野草，写出了一派欣欣向荣的景象，衬托出大海的生机勃发。表现了诗人对祖国河山的赞美和热爱之情

4、秋风萧瑟，洪波涌起。

秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。写出大海上大风大浪，惊心动魄的声势。写出了大海的壮丽，表达了诗人对祖国河山的赞美和热爱之情。

5、日月之行，若出其中；

太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。诗人运用丰富的想象，大海宛若是日月星辰的母亲，表现大海的一种宽阔博大的胸怀。诗人以大海自比，开阔的意境，雄浑的气势，表达了诗人宽广的胸怀，豪迈的气魄。

六：写作手法：

1、借景抒情，融情于景。诗人描写了山，树，草，风，烘托出了大海的苍茫动荡，写出了大海的生机勃发的景象。抒发了诗人对祖国河山的热爱和赞美之情。面对这山河，激发了诗人要统一祖国的强烈愿望。

2、虚实结合，动静结合。

3、想象丰富，气势雄浑。日月之行，若出其中；诗人运用丰富的想象，大海宛若是日月星辰的母亲，表现大海的一种宽阔博大的胸怀。诗人以大海自比，开阔的意境，雄浑的气势，表达了诗人宽广的胸怀，豪迈的气魄。

篇10：古诗《观沧海》讲课稿

古诗《观沧海》讲课稿

一、教学设想：

1、考虑到七年级学生诵读古诗的通病是急于成诵：读的速度太快，节奏感不强，这就不利于感悟与理解。要改变这种状况，须从读诗的节奏训练人手。为了培养学生的节奏感，教师应范读或领读一两遍，或挑选个别学生为全班领读。以多种形式加强诵读，以诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗的气氛。在熟读的基础上适当分析、点拨，加深对诗的理解。

2、至于串讲或启发提问，重点可放在景物描写，因为借景抒情是这首诗的特点。背景也要讲一点，切忌展开。

3、要遵照“诗无达诂”的原则，从学生的实际出发，启发、诱导、排疑解惑，要讲得精炼，讲到点子上，使学生能说出自己的体会，使学生学得有兴味，愿意多读一些古代诗歌。

二、教学目标：

1、理解诗的内容，领会作者抒发的感情和表现的生活情趣。

2、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处，通过对诗歌的具体分析让学生了解写作中如何借景抒情。

3、了解并掌握诗歌朗读的技巧(节奏、语速及语调等方面的)，学习一点诗的韵律知识。在反复朗读中培养阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。

4、启发学生像作者一样，心存远大志向，将来为促进社会的进步而建功立业。

三、教学重点难点

1、进行诵读训练。

2、理解诗歌意思，解说诗句的意思。

3、体会作者的情感。

4、学习借景抒情的写法。

重点难点突破方法：本人运用适当的音乐和画面来创设情境，再通过声情并茂的朗读，将学生带入诗歌的情境中，然后让学生边读边想象画面，品味诗歌优美的语言，教师要在必要处进行引导、点拨和讲解，使学生能更深入地理解诗歌。

四、课时安排：1课时

课前准备：

1、课前让学生预习课文，熟读课文并尝试用绘画的形式表达自己对课文的理解。

2、准备多媒体教学。

五、教学过程：

(一) 导语设计

曹操，一代枭雄，在《三国演义》中，我们已经一览他的风姿。但是由于《三国演义》褒刘贬曹的创作倾向，导致作者并未能给曹操一个公允的评价。其实，据史料记载，曹操也是一代良君，他是东汉末年的政治家、军事家、诗人。在诗歌创作中，曹操也是以豪放悲怆的创作风格被古代文坛所称颂。今天，我们即将学习的一首《观沧海》就是写在曹操事业的巅峰时期。那时，他即将统一北方，登上当年秦皇汉武也曾经亲临的碣石山，又临秋风萧瑟之际，他的心情也是如沧海般澎湃。就让我们赶快来欣赏一下这首气壮河山的大作吧，来感受它的雄浑气势。

(二)作者作品简介

曹操，字孟德，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。曹操的文学成就很高，与他的儿子曹植、曹丕并称“三曹”，他写的诗慷慨、雄浑、悲壮、有气魄，多反映他欲统一中国，建功立业的理想，《观沧海》就是反映这一思想。

汉献帝建安十二年(207)，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙赛，临碣石山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心情像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。诗作融会自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。

汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系

(三)、字词积累和基本技能训练。

1、首先老师范读课文，同学们仔细地听，将生字标记出来，不懂意思的词加上点，仔细听这些字词的发音。

2、掌握生字词的读音，认读两遍，对生字的结构进行讲解帮助学生识记。

3、学生一读课文，齐读，读准字音。老师要及时纠正学生读错的字音。

4、朗读诗歌要注意正确处理诗歌的节奏、语速及语调。古诗的节奏一般按音节划分。四言的节奏型是：X X/X X如“东临/碣石，以观/沧海”(四言句) (本诗为四言乐府诗，韵脚 “峙”“起”“里”“志”等字，押的是“i”韵。) 赏景诗一般语速较慢，诗人往往是边赏景边歌从心来。此诗的语调比较激昂、雄浑有力。学生二读课文，要读好诗歌的节奏、语速及语调。看屏幕赏读，一边欣赏壮阔的画面，一边想象诗人当时的感受。

5、理解诗歌内容，先要明白字词的意思。学生三读：自读，看注释或资料，补充注释一些字，然后释译全诗。译一句就齐说一句。

原文：东临碣石, 以观沧海。译文：(挥师)向东登上碣石山，来观赏大海

水何澹澹，山岛竦峙。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。

树木丛生，百草丰茂。碣石山上树木聚集在一起生长，各种草长得很繁茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。秋风飒飒，海上涌起巨大的`波涛。

日月之行，若出其中; 日月的运行，好像是从这浩淼的海洋中出发的。

星汉灿烂，若出其里。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。

幸甚至哉，歌以咏志。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。

(四)、赏析与理解：

学生四读：快速默读，然后说一说：作者观海观(看)到什么样的景?(明确“写了什么”)在文中标记一下，首先是哪些事物，请举手回答。

明确：描写了曹操登碣石山所见沧海之景：海水、山岛、草木、洪波、日、月、星辰。

讨论1：所写之景有什么特点?