下面是小编给大家整理的一册拼音及一二三单元教案，本文共18篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：一册拼音及一二三单元教案(六)
一册拼音及一二三单元教案(六)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 j q x 第 1 课时 教 学 目 标 1、学习jqx 三个声母，读准音，认清形，会正确书写。 2、复习巩固两拼音及三拼音的拼读方法，练习拼音。 教学重点 q和p比较；三拼音 教学 难点 q和p比较；三拼音 教学准备 本课教学挂图，字母卡片 板书设计 j q x 教学过程 教学修改 一、复习1、认读学过的声母，重点练习小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备――出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读――指名读） 2、过渡：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读――指名读） 3、太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x（一）学习j 1、小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 2、师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”） 3、我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读――学生跟读） 4、小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读――开小火车读――齐读） 5、启发学生看图记字形。鼓励生大胆发言，只要是他们自己想出来的办法，都应表扬。顺口溜：竖弯加点j j j 6、指导书写（方法同前） 7、复习两拼音、三拼音的方法。拼读j―i →ji j―i―a →jia 练读这两个音节的四声，再组词，说话。 （二）学习“q” 1、继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！ 2、边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”） 3、小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读――指名试读） 4、听听老师怎么叫它好吗？（师范读） 5、现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读――开火车读――齐读） （三）学习“x”。 1、过渡：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。 2、边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读――齐读） 生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。 3、识记j q x的形。（1）小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？ (2)请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。 (3)学生看书，然后小组讨论。交流反馈。 同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。 课中操 4、书写j q x (1)小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 (2) 师范写，并强调书写时应注意的地方。 学生练习写j q x，教师巡回指导。 三、巩固 1、出示“七只小鸡玩耍”图。谁能说说图上画的是什么？咱们一起来数一数共有几只小鸡？ 2、小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌： jī jī jī jī jī jī 叽 叽 叽， 叽 叽 叽， yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七， qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻， qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。 师范读一遍，生跟读一遍。配乐加动作师生共同读一读。 3、就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？ 4、老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的'这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。 找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。 四、小结 小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！个大叉x x x。）注意区别q和p 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 j q x 第 2 课时 教 学 目 标 1、学习v上两点省写规则。 2、能看图拼音节读词，会读儿歌。 3、能认识汉字:下、洗、衣、服、鸡。 教学重点 jqx与v相拼两点省写规则。 教学 难点 jqx与v相拼两点省写规则。 教学准备 本课教学挂图、生字卡片、字母卡片、表演道具 板书设计 下、洗、衣、服、鸡 教学过程 教学修改 一、复习1、认读声母和单韵母 2、认读音节ji qi xi jia qia xia 二、教学新课 （一）学习jqx与v相拼的省写规则 导入：v除了和声母nl交朋友相拼以外，还和声母jqx交朋友相拼。 1、出示jqx和v相拼的音节（如书上18页所示）问：jqx 和v相拼时，v有什么变化？（v上两点没了。） 2、讲解：普通话里，jqx不能和u相拼成音节，所以jqx和v相拼时两点可以省去不写。可是千万别忘了省去了两点还是读v。（v和jqx相拼去掉两点还读v） 3、为了帮助学生记住这个规则，安排课前准备好的关于小v有礼貌的表演。 4、启发学生编儿歌。（小v小v有礼貌，见到jqx就摘帽）你还能编什么儿歌来帮助记忆这一拼写规则吗？ 5、充分让学生编，只要学生能说出来，并大力表扬。（小v碰见jqx，去掉两点还读v。） 6、练读ju qu xu的四声。 7、采用多种形式读进行巩固。 如：开火车读，指名读，齐读，男女同学分别读…… （二）指导学习词语、儿歌，认识本课的五个生字。 1、出示投影，看图：说说图上画了些什么？ 图上画了两个叔叔正在下棋，一个阿姨正在洗衣服，一个小男孩正在搭积木，一个小女孩正在看小鸡。 （让学生自由发挥，只要是根据图意说的，言之有理即可，要让学生尽量说成一句完整的话，把话说清楚。大胆说） 2、出示词卡，谁认识这些字？指名读。 3、带调拼读音节词语；去拼音读词语；拆开词语读生字。 4、指名读生字（下、洗、衣、服），组词，看图说话。 5、出示儿歌： 在一起 小黄鸡，小黑鸡， 欢欢喜喜在一起。 刨刨土，捉捉虫， 青草地上做游戏。 听老师读儿歌，注意红色音节（本课音节） 6、读熟三个红色音节，再跟老师读儿歌。 7、练读儿歌，赛读儿歌（用自己喜欢的方式读） 8、认读生字：鸡。 谁认识？教读，组词说话（充分利用插图） 9、找找儿歌中还有哪些是学过的音节，哪些是三拼音节，读一读。 三、检测 1、生字找朋友游戏。（生字及音节的卡片发给学生，上台来找到自己对应的朋友，握握手，站在一起，再大声领读三遍） 2、自愿背儿歌。 3、背v的省写规则顺口溜，并做音节分解练习（填空）。 四、师小结 这一课我们学习了三个声母jqx，掌握了jqx与v相拼时，v上两点省去的规则，同时巩固了三拼法。我们还学习五个生字，回家后找一找，看看你还能在哪些地方有这些字。我们还学了一首儿歌，回家后把这首儿歌读给爸爸妈妈听，能干的小朋友还可以背一背。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题篇2：一册拼音及一二三单元教案(二十五)
一册拼音及一二三单元教案(二十五)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 三 单元 教师： 杨真 课题 8、阳光 第 1 课时 教 学 目 标 1、认识12个生字，会写4个生字。 2、正确流利地朗读课文。 教学重点 朗读课文、识字 教学难点 识字 教学准备 生字卡片、课件（太阳图片） 板书设计 8、阳光 教学过程 教学修改 一、引入课题 1、（出示“光”字）谁能组词？（亮光、光明、阳光、光彩…… ）这些词语本 义都有光亮。我们人类每天都会接触到什么光？（阳光） 2、板书课题：阳光。认识新字：阳，左右结构。左边双耳旁，右边是日字，代 表太阳。 二、初读课文，整体感知 1、请听配乐朗读课文。 2、学生自己试着读课文。（要求读准字音，读通句子） 三、识字写字 1、读准音学习生字 1、金 晨 进 （前鼻音） 阳 更 长 （后鼻音） 长 晨 谁 （翘舌音） 2、记清形 金：上下结构。口诀：一个人，他姓王，兜里揣着两块糖。 野：左右结构。左边里，右边“予”，不要加撇。 谁：左右结构。左边“讠”，右边“佳”，共4横。 （其他字让学生说说可以怎么记） 3、指导书写 1）认识笔画竖提“レ”和竖折“└”。进行区分。学生书空。 2）指导书写 也：第一笔是横折钩，横斜出笔向上翘，至竖中线有一点出折，不要过长，顿笔 出钩。第二笔竖中线左侧起笔，不要过长。最后一笔竖折弯钩，弯比较长。 长：第一笔撇从右上格起笔至中心，第二笔横压横中线，第三笔竖提从竖中线左 侧一点起笔，要写直，到底部出钩，最后一笔捺写至钩的水平线处出捺角。 山：第一笔竖压竖中线，第二笔竖折从横中线上起笔，折有些向上翘，最后一笔 竖也从竖中线上起笔。 3）学生在书上练习写字。小组评一评写得怎么样。 四、朗读课文 1、指名读课文，学生评议，矫正。 2、分组或男女生赛读课文，相互评议。 五、测标巩固 组词： 像（ ） 拉（ ） 长（ ）早（ ） 野（ ） 金（ ） 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 三 单元 教师： 杨真 课题 8、阳光 第 2 课时 教 学 目 标 1、让学生感受阳光的美好与宝贵。 2、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点 读背课文，理解课文最后一段。 教学难点 理解课文最后一段。 教学准备 阳光图片制成课件 板书设计 禾苗 树木 小河 （宝贵） 阳 光 （金子） 更绿 更高 锦缎 教学过程 教学修改 一、复习引入 1、认读生字。说出带有“日字旁”的字。 （阳、早、晨、春、星、晚……） 2、太阳又叫“日”，与我们的生活密切相关。今天我们就来学习第八课《阳光》。让我们一起来感受阳光的美好与宝贵。 二、学习课文 （一）学习第一段 1、谁愿意读一读？其他同学注意听字音是否读准了，句子是否读通了。 “金”是生字，再带大家读一读，连成词语。 2、你见过哪些金子做的东西？（戒指、笔、胸花……） 这些金制品都是亮闪闪的、金灿灿的，谁再来读读这个词？ （出示“阳光像金线”的摄影制品）看，阳光好像金子啊，所以我们常说“金色 的阳光”。谁再来读第一段？ （二）学习第二段 1、（出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。）请同学读一读。 2、（出示第二段前两句话）先请同学自由读一读，再请学生个别读，然后师生对 读。点拨感悟：在阳光照射下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了。再 请学生个别朗读，突出“更”字。 3、小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生练习读第三句。 4、看图，把第一、二段连起来朗读，配上合适的音乐，让学生边读边欣赏体会。 （三）学习三、四、五段 1、看图说说，小姑娘在干什么？（享受阳光）她会说什么？（阳光是大家的， 阳光真美啊！） 2、说说阳光的优点和带给人类的好处。 学生A：阳光可以杀菌。 学生B：阳光使植物生长。 学生C：阳光可使身边的事物美丽。 …… 3、用一句话概括阳光的宝贵。（阳光像金子，阳光比金子更宝贵。） 4、想一想，假如没有阳光，世界会是什么样？（世界将一片黑暗，阴沉沉的， 没有生气、生机。） 三、背诵课文 1、选择自己喜欢的方法背诵课文，比比谁最先背下来。鼓励有感情背诵。 2、会背了的小朋友自愿起立背诵，评一评。还不熟的小朋友回家后再接着背熟。 四、检测 1、指名有感情朗读课文，学生评议。 2、指名背诵课文。 五、小结 小朋友们回家后再请教一下爸爸妈妈或查查书，了解阳光还带给人类哪些好处，它和我们有怎样密切的联系。我们要学会像课文中的小姑娘一样享受阳光。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 三 单元 教师： 杨真 课题 9、影子 第 1 课时 教 学 目 标 1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字。 2、正确流利地朗读课文。 教学重点 认识生字 教学难点 识字写字 教学准备 生字卡片 板书设计 9、影子 （简笔画及生字“影、黑” ） 教学过程 教学修改 一、猜谜激趣引入 1、有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不 开口。（影子） 2、板书课题：影子。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、请听配乐朗读课文。 2、学生自己试着朗读课文。（要求读准字音，读通句子） 3、指名朗读，评议，矫正；齐读。 三、学习生字 1、读准音。 学生自读生字，（看清音节读准字音）；读给同桌听听，互相矫正；指名读，评一评。 生字：影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友 重点指导读准：影、前、黑、着（读轻声） 2、记清形。 1）学生自己看看、想想、记记；同桌交流好方法。 2）指名说说你记住了哪些字，怎么记的。 （教师边叙述边画简笔画）一轮红日当空照着，地上有一根高高的电线杆，旁边 有一道影子。 （ 板书：影） 认识新偏旁“三撇”。 3） 小黑猫睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。 （ 板书：黑） 4）认识几个新偏旁：三撇（影）、反犬旁（狗）、小字头（常）、宝盖儿（它）、左字头（友） 3、书写生字 1）认识笔画“竖折折钩”（马、鸟），利用彩色电线拐成这个形状。 2）田字格中指导书写。 马：共三笔，第二笔竖折折钩。注意 与第一笔横折离点距离。 鸟：共五笔，第四笔是竖折折钩。注意每一笔在田字格中的位置。 飞：共3笔，第一笔注意起笔后折弯钩先竖后出弯钩，弯不要太大，有弧度。 3）学生书写生字；交流写得好的字。 四、检测 1、分组赛读课文，评议 2、写出带有下列偏旁的字。 宀― 犭― 彡― 小― 3、组词。 黑（ ） （ ） 影（ ） （ ） 前（ ） （ ） 友（ ） （ ） 五、小结 请小朋友们下课后仔细地观察观察影子有哪些特点。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 三 单元 教师： 杨真 课题 9、影子 第 2 课时 教 学 目 标 1、认识有关“影子”的一些现象，培养学生注意观察生活的.好习惯。 2、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点 理解课文内容 教学难点 理解课文内容 教学准备 多媒体课件、彩笔、生字卡 板书设计 影子 小黑狗 跟着 朋 友 陪着 教学过程 教学修改 一、复习引入 1、画线找朋友 月 工 厂 又 月 口 2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右 、朋友） 3、说话：看看你的左边是谁？右边是谁？ 出示句式：我的左边是（ ），右边是（ ），他们都是我的好朋友。 4、你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗？想想，你还在 什么时候看到过它？（有太阳时） 二、引导看图，讲读结合，理解内容，朗读成诵 1、自己大声读课文，要求：字音准确。 2、学习第一节。 1）请一名学生读第一节 2）做一个涂色练习：引导学生理解第一节的内容。出示一种没有画完的画，给 影子涂色。 3、设问引趣，给影子涂色应选什么颜色？（黑色）为什么选黑色？（因为我们看 到的影子是黑色的）因为影子是黑色的，所以把影子说成了小黑狗。小黑狗常常怎么 样？（跟着我）怎样跟着我？（有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。） 4）老师点鼠标，屏显画面。（学生仔细观察） 5）老师点鼠标，并显语句。 这儿有两句话“常常跟着我，天天跟着我”。这两句话有什么不同？（常常跟着 我就是经常跟着我，有时不跟着我。天天跟着我就是每天都跟着我。）哪句放在课文 中最合适？（第一句）第二句为什么不合适？（阴天、下雨、下雪、睡觉、关灯时就 不能跟着我。） 6）小结：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调 皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗？那么读时，要用什么样的心情读？（欢快、活 泼的心情） 7）再读第一节。（自由体会读，同桌品读，指名读，齐读。） 3、学习第二节。 1）自由读。（用同样的心情、同样的方法去读） 2）引述设问：影子有时在左，有时在右。那么把影子又说成了什么？（好朋友） 3）老师点篇3：一册拼音及一二三单元教案(三)
一册拼音及一二三单元教案(三)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 i、u、ü y、w 第 1 课时 教 学 目 标 1、学会i、u、、ü、y、w能读准字母的音，认清字母的形。 2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出四声。要求准确熟练地读带调韵母。 教学重点 教会学生读准i、u、ü、y、w的音，认清形。学会i、u、v的四声，读好二、三声 教学 难点 教会学生读准i、u、、ü、w的音，认清形。学会i、u、v的四声，读好二、三声 教学准备 教学挂图及i、u、ü、y、w的字母卡片 板书设计 i u ü y w yi wu yu 教学过程 教学修改 一、复习复习昨天学过的三个单韵母 二、教学新课 （一）学习i、u、ü的读音及四声 1、教学单韵母i （1）出示第一幅图，问： 妈妈在什么地方干什么？（晾衣服）出示i的卡片，这是我们这节课要学习的第一个单韵母i，它的读音和衣服的衣相同，指导读，指名读。 掌握i的四声 i是单韵母，也有四声，分别出示i的四声，指名读，齐读。 给i标调后，写法发生了些变化，它和以前有什么不同？ （标调后i的点去掉不写）反复练读。 2、教学单韵母u （1）读准u的音 出示u的卡片，这是我们今天学习的第二个单韵母。出示第二幅投影片，问：谁站在什么地方？（一只乌鸦站在大树上的窝旁）u和乌鸦的“乌”发音一样，指导读，指名读。 （2）学习u的四声 教师先写四个u，它也有四个声调，找四名学生上来分别标调，并领读。 3、教学单韵母ü （1）出示ü的卡片，这是我们今天要学习的第三个单韵母。出示第三幅投影片，问：小哥哥在哪里干什么？河里有什么？把“鱼”读成一声，就是的ü音。范读，指名读，齐读。 （1）学习的ü四声 板书四个指ü名学生上来标调，并领读。 3、复习i、u、ü的四声。 （二）学习y、w及整体认读音节 1、学习y、yi （1）出示图，妈妈装衣服的盆子边画着什么？板书：y 观察图上哪个地方与字母的形相似？（大树杈）教师范读，领读，开火车读 （2）读i、y比较，，小结：i是韵母，又叫小i；y是声母，又叫大y （3）看图，衣服的“衣”用拼音怎么写？（板书：yi） 大y和小i组成音节yi。yi是整体认读音节，不需拼读。 yi与y读音相同，稍拖长些。教师领读，学生练读。 整体认读音节yi的'四声练习： 指名读yī的音，（板书：yí、yǐ、yì）学生试读，教师检查并正音 分别用yī、yí、yǐ、yì 组词，并选词造句。 2、学习w、wu （1）出示投影，图上画的是什么？（板书：w） 读u、w比较，读音相同。u是韵母，又叫小u；w是声母，又叫大w。 观察图上什么地方与声母w的形状相似？（三间小屋相连的屋顶部分） （2）看图，乌鸦的“乌”用拼音怎么拼？ （板书：wu） wu是整体认读音节，与w读音相同，稍拖长些。教师领读。 整体认读wu的四声练习：板书：wū、wú、wǔ、wù 学生试读，教师检查并正音 分别用wū、wú、wǔ、wù组词。 3、学习整体认读音节yu 看图，小鱼的“鱼”用拼音怎么拼？ （板书：yu）明确：是由声母y和单韵母ü组成的。是整体认读音节。 ü与y在一起，上ü的两点要省去，教师教儿歌帮助记忆：“ü字真骄傲，两眼往上瞧，y姐姐帮助它，去掉骄傲帽。 yu和ü读音相同，稍长些。教师领读，生练读。整体认读yu 的四声练习： 板书：yū、yú、yǔ、yù学生试读，教师检查并正音 分别用yū、yú、yǔ、yù组词，再选词造句。 四、巩固 1、带调读打乱顺序读四声i、u、u、yi、wu、yu加进aoe的四声进行练习。 2、说说它们的异同：（1）i y yi (2)u w wu (3) ü yu 3、给合日常生活的一些音和字进行练习。 衣服的“衣”（yī） 阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ） 容易的“易”（yì） 乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）五个的“五”（wǔ） 耽误的“误”（wù） 小鱼的“鱼”（yǘ） 下雨的“雨”（yǚ） 4、游戏 请学生当小老师领读。 课中休息：把拼音卡片发到同学们手里。 拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。 拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。 拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。 五、师小结 今天小朋友们真能干，掌握了这么多知识。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 i、u、ü、y、w 第 2 课时 教 学 目 标 1、巩固i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的音形。 2、能在四线格中正确书写。 教学重点 巩固i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的音形。 教学 难点 能在四线格中正确书写。 教学准备 教学挂图i、u、ü、y、w等字母卡片 板书设计 i u ü y w yi wu yu 教学过程 教学修改 一、复习齐读i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的卡片，复习它们的四声。 二、教学新课 （一） 教学i、u、ü、y、w的笔顺 1、学习i的书写。 指导观察书上的格式，笔顺。 教师示范书写：i占中格和上格，先写竖，再写点，点写在上格的中间靠下一点。 借助图记忆i的形。（念顺口溜：小i小i怕感冒，头上戴顶小圆帽。）学生书空，再在练习本上写i三个。 2、学习u的写法 图记忆u的形。观察在四线格中的格式，笔顺。 教师示范书写：u占中格，由两笔写成，先写一个竖右弯，弯要长一些，再挨着写个竖右弯，这个弯要写小一些（像乌鸦伸出窝外的一小截尾巴）。教师再写一遍，学生在练习本上书写三个。写慢点，写好。 3、学习ü的书写。 借助图记忆v的形。观察在四线格中的格式，笔顺。 教师示范书写：先在中格写u，再在上格对着两个竖右弯的竖写两个圆点。教师再写一遍，学生在练习本上书写三个。 4、学习y的书写 借助图记忆y的形。（顺口溜：大y大y很奇怪，有点像个大树杈。） 观察书上在四线格中的格式，笔顺。教师示范书写：写在中格和下格。 学生书空，并在练习本上写三遍（注意观察：y第二笔在下格中的位置，没占满。） 5、学习w的书写 借助图记忆w的形。（顺口溜：翘角屋顶w w w） 教师示范书写：w写在中格，两笔写成，两边要写一样大小。学生书空，并在练习本上写三遍。 6、让学生在练习本上写yi、wu、yu。（两个字母靠拢些。） 自己觉得写得满意了就少写两遍，不满意就多写两遍。 7、yi、wu、yu的四声各写一遍。注意i上标调的省写规则。 三、检测 1、朗读自己写的字母及音节。 2、找出自己认为写得最满意的几个字母或音节交流，展览。 四、师小结 我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了i、u、ü、y、w五个字母的音、形和书写，小朋友们学得很好，真能干。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案篇4：一册拼音及一二三单元教案(十二)
一册拼音及一二三单元教案(十二)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 复习四 第 2 课时 教 学 目 标 1、能读拼音,选择填画。 2、能看图说话。 教学重点 能看图说话 教学 难点 能看图说话 教学准备 小黑板、教学挂图 板书设计 ai ( ) ui ao ( )ie ( ) er an ( ) un ün ang ( ) ing ( ) 教学过程 教学修改 一、复习1、填空： ai ( ) ui ao ( )ie ( ) er an ( ) un ün ang ( ) ing ( ) 2、抽背声母表、整体认读音节表。 二、教学新课 1、读读画画 （1）指导读题审题。先读后画。 创设情境。学校组织小朋友去秋游，要提前做好准备，你想带些什么东西去呢？条形框里的物品供你选择。先把它们拼读出来，再把你要选带的物品像例子一样画上你喜欢的颜色。（2）学生独立完成，教师巡视，个别指导。（画的时候注意整洁清爽）（3）开火车读条形框中的音节词，及时矫正。（4）汇报：（句型）“秋游我想带┄┄”（先4人小组说，再自愿起立说） 2、我会讲 指导看图（投影出示图画） （1）这幅画漂亮吗？图上都画了些什么？先说景物，再说人物。（注意读准图上的两个音节词） （从远到近的顺序：学校、小河、河两岸的草地、河上的独木桥、岸边的大桃树，大猴子小猴子、小兔弟弟）俩猴子可想成猴妈妈和猴小弟或其它。 （2）这一天天气怎么样？怎么看出来的？（语言训练：蓝蓝的天上飘着几朵美丽的白云。） （3）主要讲的发生在什么地方的事情？（河边）哪些人物之间的事情？ 看图理解“独木桥”（强调：很窄，只能一个一个地过） 指导说话 这一天，猴妈妈猴小弟和小兔哥在这个地方到底遇到了什么事，结果怎样呢？请小朋友仔细看图，把它编成一个小故事。比比谁编的故事最合理、最精彩。 （1）看图，发挥想象，自己试编故事。（只要符合图意就行，不要求内容情节统一） （2）4人小组讲一讲。注意一句一句讲清楚。 自告奋勇在全班讲。鼓励优生适当加上环境描述、人物语言、心理活动。师生评议。 （相机渗透有礼貌、谦让、尊敬长辈的教育） （3）专心听老师讲一讲，说说你觉得哪些地方讲得好。 （4）再自愿上台讲：“擂台赛”。 （5）评出小擂主，发给“金苹果”。 三、师小结 小朋友们会自己编故事了，还讲得这么好，真能干！ 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 复习四 第 3 课时 教 学 目 标 1、能认读五题的词语。 2、能读背诗歌：《秋叶飘飘》。 教学重点 能读诗歌：《秋叶飘飘》 教学 难点 能背诗歌：《秋叶飘飘》 教学准备 词语卡片、录音机、诗歌录音带、音乐带 板书设计 老师 大家 花朵 草地 小河 大桥 水田 风雨 教学过程 教学修改 一、复习1、读生字表（一）汉语拼音3-13课的`生字。先齐读，再开火车读。 2、出示生字卡片，指名认读。同学矫正。 二、教学新课 （一）我会读 1、学生同桌共读这8个词语：老师 大家 花朵 草地 小河 大桥 水田 风雨 2、指名读词，小朋友们当当小医生，听听有没有毛病，并帮助治病。 （注意读准这几个字的音：师、草、水、风） 3、分组赛读。要求：读准每个字音、声音整齐、响亮。 4、（扩展）语言训练：自由选择自己喜欢的词说一两句话。评一评。 （二）读读背背：《秋叶飘飘》 1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点） 5、谁能试着背背这首优美的诗歌。 6、自愿背。先抽两位单独背，再让愿意试试的都起立背。 7、提高：谁能一边背诵一边加上一些优美的动作表演出来？试试看！ 8、自愿上台配乐表演，评议。 （三）我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。） 1、复习23个声母。（1）读、背声母。 （2）区别形近字母：b ―d p ―q f ―t m ―n 音近字母：n ―l z ―zh c ―ch s―sh （3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背） 2、复习24个韵母。（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）（2）对比读：a―an―ang e―en―eng i―in―ing un―ün―üe iu―ui―in an―ao―ou 3、复习16个整体认读音节。（1）分类读。翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。 （2）熟读，记忆。 三、检测 1、配乐有感情全班朗读。 2、指名背诵。 四、师小结 小朋友今天背诗歌背得真好，把诗背得那么美。有的小朋友还会表演，真是棒极了！ 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（语文 ）学科教案篇5：一册拼音及一二三单元教案(十七)
一册拼音及一二三单元教案(十七)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 一 单元 教师： 杨真 课题 语文园地（一） 第 1 课时 教 学 目 标 1、激发学生学习语文的兴趣，让学生感受学习语文的乐趣。 2、能区分拼音中的声母和韵母。 3、了解反义词的意思，认识反义词。 4、能正确地认读学过的字和词，并了解字词与事物之间的关系。 教学重点 认识反义词是本课教学的重点。 教学难 点 标3 教学准备 相关卡片 板书设计 声母：s n g f t x k j zh r m 韵母：a un ui I ie ing en e u ao o u 出 左 上 大 下 入 小 右 教学过程 教学修改 一、完成第一题“我会写” 1、看图明题意： 图上画着一列小火车，车厢上有字母。请同学把声母和韵母找出来，填写在横线上。 2、你还记得声母、韵母有哪些吗？背一背。 3、想一想怎样才能找得全而且快呢？（学生充分发表意见） 师指导：要按顺序找，从火车头开始，在声母的下面画一个小圆点，没有画的就 是韵母。 4、学生找出声母，并在声母下面画个小圆点。 5、把找出来的声母抄在上边的横线上。注意抄写时认真，仔细，抄完后要检查，做 到不错不漏。并且数一数有多少节车厢就有多少个字母。对照自己写的看看够不够。 二、完成第二题 1、读读这些字，想想为什么把“出、入”连起来？ 2、请学生回答 3、请两名同学演示：一人出一人入。让学生明白两人走得相反。 4、讲解什么叫反义词：像这样意思相反的两个词就叫做一对反义词。 4、请同学找出反义词连一连。 5、全班交流，说说自己是怎么连的？ 6、你还知道哪些这样的词？ （鼓励学生大胆说，师也出示一些反义词，让学生读记。如：黑―白、快――慢、好――坏……） 三、完成第三题 1、自读二十四个字。同桌互相检查看看读对没有，如果没读对请同桌加以纠正。 2、三个人为一组，想想为什么那三个字会站在一排，它们有什么相同的地方？ 说出它们分别属于哪一类？ （日月天属于天上一类的，山河土属于地上一类的，马牛鸡鱼兔属于动物一类的 ，风云雨属于天气一类，木禾竹属于植物一类的，你我他属于人称一类的，口耳目属 于五官一类的。） 3、读这些生字，打乱顺序读，看谁读得又快又准。 四、完成第四题 1、看图，说说图上画了些什么？ 2、自读词语 3、指名读词语。 4、把词语对应的图画找出来，用线连起来。 5、汇报，说说你是怎么连的？ 五、拓展练习1、出示图和词，让学生连线。 2、做声母韵母分类的游戏。 六、小结 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 一 单元 教师： 杨真 课题 语文园地（一） 第 2 课时 教 学 目 标 1、激发学生学习语文的兴趣，让学生感受学习语文的乐趣。 2、会读句子和古诗。 3、能认识一些姓氏。 教学重点 读句说句 教学难 点 标2 教学准备 小黑板 板书设计 乐乐洗水果。 牛牛拍皮球。 沙沙 。 教学过程 教学修改 一、完成第五题“读读说说” 1、板书“乐乐洗水果”，请学生读一读。 2、请学生说一说这句话里说的是谁？（乐乐）乐乐在干什么呢？（乐乐在洗水 果） 指导：一句话只要说清了谁干什么，我们就说这样的一句话就是完整的一句话。 3、自读第二句，说一说这句话完整吗？ （这是一句完整的话，谁是牛牛，他在拍皮球。） 4、读一读，再填空。 1、沙沙 。 （谁有了，他在干什么呢？请小朋友们把它填出来。） 2、学生在自己的书上填出沙沙在干什么？ 学生汇报交流：沙沙在（读书，喂小鸡，画画，吃水果都可以，只要说出了做什 么，都是对的。） 二、完成第六题 1、明白题目要求：这道题里有三朵花，花上有许多字，这些字是姓。 2、找到自己的`姓氏，并涂上你喜欢的颜色。 3、在这些姓氏里，你还认识哪些姓氏，在上面涂上漂亮的颜色。然后读给同桌 的同学听。 4、读给同桌的同学听后，看看同桌认识的我有哪些不认识，请同桌帮助你认识 他认识的姓氏。 5、把新认识的姓氏涂上颜色。 6、离开座位看看同学的姓氏及怎么写的，让同学教教你，记住他的姓氏。并涂 上颜色。 7、全班交流，看谁认的字最多？ 三、完成第七题读读背背 1、借助拼音把字读正确，读清楚。 2、把你拼出来的读给同桌的同学听。 3、指名读给全鹅小朋友听。 4、指导朗读： 鹅\鹅\鹅， 曲项\向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拔清波。 5、看图，说说白鹅在水中浮游时的欢快情景 （学生根据自己的想象说，只要说出来即可。） 6、自由背诵，指名背诵。 五、拓展练习:表演背诵古诗。 六、总结回扣 小朋友们真能干，我们顺利完成了任务。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 一 单元 教师： 杨真 课题 口语交际：有趣的游戏 第 1 课时 教 学 目 标 1、激发学生对学校生活的热爱之情，与小伙伴之间的友爱之情。 2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。 3、引导学生把话说清楚，培养这生的口头表达能力。 教学重点 标2 教学难 点 交流游戏怎么有趣，是怎么做的 教学准备 挂图 板书设计 有趣的游戏 书上图画 教学过程 教学修改 一、看图激趣 1、小朋友们喜欢做哪些游戏，说给同桌的小朋友听。 2、书上也有一些小朋友在做有趣的游戏，他们做的什么游戏呢？我们一起去看 看好吗？板书：有趣的游戏 3、通过这节课的学习，小朋友们要学会听，要能说清楚这些游戏怎么有趣？ 二、说游戏 （一）有哪些有趣的游戏 1、看图，他们在做什么游戏？说说你觉得哪些游戏有趣？ 2、同学们，你做过哪些游戏？让学生充分发表自己的看法。 3、请同学说说你觉得哪些游戏最有趣？ (二)以实际操作为例，指导学生说“怎么有趣” 1、带领学生做“老鹰捉小鸡”的游戏，让学生体会游戏的有趣。 2、说说这个游戏有趣吗？怎么有趣？ 引导学生从不同角度说出游戏的趣味。如：老鹰怎么捉小鸡？母鸡怎么护小鸡？ 小鸡怎样纠着衣服在后面被甩来甩去的？ 3、引导学生做贴鼻子的游戏，让学生体会游戏的有趣。 4、让学生仔细观察，说说做游戏同学的样子。 5、让做游戏的同学谈谈感受。 6、其它的同学说说这个游戏怎么有趣？说的同学要说清楚，听的同学要听明白。 告诉你的好朋友这个游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲你觉得哪个环节最有趣。 （三）交流 1、说说你还做过哪些有趣的游戏？要说清楚游戏的做法。 2、听的同学如果没听明白游戏的做法，可以质疑。 （四）做有趣的游戏 1、和自己的同学做做你觉得有趣的游戏吧。分小组到操场上你觉得有趣的游戏，找一名会做的同学当组长，指导大家开展游戏。 2、交流，说说我们组做的什么游戏，你觉得最有趣的是什么？ 三、小结 这节课上得愉快吗？为什么？小朋友们不光做了有趣的游戏，还说清楚了游戏怎 么有趣，小朋友们真能干。 教学反思： 作业设计：篇6：一册拼音及一二三单元教案(二十四)
一册拼音及一二三单元教案(二十四)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 三 单元 教师： 杨真 课题 6、静夜思 第 1 课时 教 学 目 标 1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字。认识两个偏旁。 2、朗诵古诗，背诵古诗。在朗诵过程中体会古诗的意思。 教学重点 朗诵、背诵古诗，认字 教学难点 标2 教学准备 月夜图画、古典音乐 板书设计 静夜思 热爱家乡 月光 霜 明月 思乡 教学过程 教学修改 一、揭题导入 1、出示月夜图，引导学生观察。这是什么时候的景色（这是晚上的夜空） 2、板书题目。释题：“思”是什么意思？（思念）诗人在什么时候，思念什么？ 今天我们共同来学习这首古诗。 二、初读古诗，了解大意 1、自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。 2、指名朗读――评议。 三、细读古诗，介绍作者 （一）这首诗的作者是唐代大诗人李白。 简介：李白，字太白，号青莲居士。他一生写下了上千首诗歌，风格豪迈，想象 丰富，语言流畅，是中国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。 （二）理解“床前明月光，疑是地上霜。” 1、指名读诗句。这句话中你读懂了什么？还有什么不懂？ 2、理解：床前――床前面（的地上）。 明月――银白色的月光。 （床前的地上有一片银白色的月光。） 边读边理解边想象：我们在中秋节的夜晚观察到的景象，说说明亮的月光照在地 上什么样？像什么？（明亮的月光照在地上很亮） 3、过渡：诗人看到月光照在床前那么亮，以为是什么？ 理解：“疑”（好像）（好像地上铺了一层白霜）你见过霜吗？回忆初冬时见到的 霜，什么颜色？（一层薄薄的白色冰晶） 4、把两行串起来说说意思。（床前的地上有一片银白色的月光，好像地上铺了一 层白霜。） 5、小结：诗人把照在床前的月光当成了洁白的霜，可见月光是多么皎洁。看到 这些诗人想到了什么？ （三）理解“举头望明月，低头思故乡。” 1、指名读。这句话中你读懂了什么？还不懂什么？ 望：看 举：抬 “举头望明月”是怎样看天上的明月，自己做做动作。（抬起头来，望着高挂在 空中的明月。） 2、看到明月，李白想到了什么？（自己的家乡） 为什么看到明月会想念家乡呢？（一般用“明月”来比作中秋节，中秋节是家人 团聚的时候，而自己一个人远离家乡，便不由得低下头思念起故乡来。） 3、把两行串起来说说意思。（抬起头来望着高挂在空中的明月，不由得低下头想念 起故乡来。） 4、小结：诗人通过对故乡，对亲人的思念，抒发了自己热爱家乡的思想感情。 5、配乐朗读〈〈静夜思〉〉。 四、指导朗读、背诵 1、这首诗是五言诗，注意停顿。 床前/明月光，疑是/地上霜。 举头/望明月，低头/思故乡。 2、试着背诵。 五、生字教学 1、读准字音：静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡 注意读准后鼻音、三拼音。多种方式认读。 2、生字组词练习，比比谁组得又对又多。选词说话。 3、认识两个新偏旁：攵、亠 4、指导写字：目、耳、头、米 注意观察每一笔的位置，范写，学生练写。六、检测1、指名背诵诗句。 2、诗句填空，并选择词语的意思。七、小结 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 三 单元 教师： 杨真 课题 7 小小的船 第 1 课时 教 学 目 标 1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”四个字。认识两个偏旁“舟、门”。 2、能正确朗读课文。 教学重点 标1、2 教学难点 标1 教学准备 生字卡片、星空图片 板书设计 7、小小的船 教学过程 教学修改 一、复习、引入 1、认读熟字：舟、目、门、人、日、生、土、弓。 2、出示月牙图，问：孩子们，这是什么？它的形状像什么？今天我们就来学习有关月亮和小船的诗歌。出示课题《小小的船》，齐读。 二、初读课文 1、老师配乐朗读课文，学生注意听老师是怎样读准字音的。 2、学生自由读，找找本课生字，不认识的字多读几遍。 3、指名读课文，师生矫正；齐读。 三、学习生字 1、读准音。 1）自读画出的生字；同桌互读；齐读；开火车读。 2）注意这几个字的读音：船 坐 见 只 2、认识形。 1）“坐、闪、看”都是会意字，可以从构字规律上帮助学生认识。 坐：（古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上。）两个人背靠背坐在土堆上。 看：上部表示人的手，“目”是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是“看”。 闪：一个人从门口跑过，一闪而过。 2）偏旁“舟、门”是象形字，用图示让学生感知“舟、门”很像小船和门框。 （其它字让学生说说可以怎么认识。） 3、写字。 “白、田、电”三个字观察比较，发现共同之处：三个字的“口”都要写得上宽 下略窄。但“田”要写得略宽一些，“点”中的“口”要写得扁一些。 白：撇从竖中线上起笔，第二笔竖从横中线上向右偏，横折起笔压中线，注意上 宽下窄。中间横稍短，最后封口。 电：扁日写在中间，不要过大，竖弯钩从竖中线上边起笔，弯和钩不要过死板。 （讲解范写，学生描红，练写三个） 四、测标巩固 1、通过找朋友的'游戏巩固字的读音。 2、认读生字词卡片。 两头 头上 看见 见到 闪电 坐下 3、指名读课文。 五、扣标小结。 下节课我们再一起去感受那晴朗夜空的美丽。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 三 单元 教师： 杨真 课题 7 小小的船 第 2 课时 教 学 目 标 1、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 背诵课文和课文第一句的理解 教学难点 课文第一句的理解 教学准备 星空图、生字卡 板书设计 小小的船 弯弯的 （像） 坐 小小的 月儿 船 （闪闪的）星星 两头尖 只看见 （蓝蓝的）天 教学过程 教学修改 一、谈话激趣 出示星空图，老师讲故事：一个美丽的夜晚，天空中挂着一弯月牙，无数颗星星 在天空中闪烁。一个小女孩坐在窗前望着天空入了神。她在想什么？你们想知道吗？ 我们一起来学习第七课《小小的船》。出示课题齐读。 二、学习课文 （一）初读课文 1、老师范读课文，学生注意听老师是怎样有语气地读课文的。 2、学生自由读课文，找找这首诗歌有几行、几句话。 3、请三名同学读一读；评一评。 （二）细读课文 学习第一句 指名读第一句；学生看图回答： 1、“弯弯”是什么意思？“弯弯的月儿”是什么意思？（月亮的形状是弯的。） 老师：月亮的形状在一个月内是有变化的。当农历月初或月末时，月亮的形状是 弯弯的（月牙），在月中是圆月。 2、再读第一句，思考：这句话既说了月儿，又说了船，这是什么意思？（说的 是弯弯的月儿像小小的船。） 过渡：弯弯的月亮什么地方像小小的船？ 学习第二句 1、指名读第二句，再回答。（月亮是弯的，两头是尖的，像小船的形状。） 2、这句话里“小小的船”指的是什么？（月牙） 3、再读第二句，指导朗读。 学习第三句 1、读句，看图回答：“我在小小的船里坐”，这里的船指什么？小女孩真的坐到月亮上去了吗？ 2、再读，问： 她看见了什么？什么样？（闪闪的星星、蓝蓝的天。） 3、“闪闪”、“蓝蓝”与“闪”、“蓝”比较有什么不同？ 4、“只看见”是什么意思？夜晚在月球上真的只能看见星星和天空吗？ 老师：实际上从月球上看天空与地球上看天空观察到的景象不一样，还可以看到 许多宇宙中的物体。课文中写的只是“我”根据平时的观察想象出来的。 5、说话练习，师引：请你闭上眼睛想一想，一个美丽的夜晚，你坐在窗前，天 空中挂着一弯月牙，无数颗星星在天空中闪烁。望着这美丽的夜空，你仿佛乘着柔和 的星光飞上了夜空，坐在小小的月亮船上。除了看见闪闪的星星，你还看见了什么？ （三）指导朗读 1、读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。 老师：这些词是前后两个字相同重叠，我们叫它叠词。正因为用上了这些叠词， 这首儿歌才写出了小女孩想象中的美丽图画。让我们读出美来。 2、再听老师范读，自由练习，指名读、评读、齐读。 3、背诵课文。边想象画面边背诵，还可以做动作。 三、语言训练：练习说打比方的句子 1、说课后练习中的句子。 弯弯的月亮像 小船、镰刀、香蕉……） 蓝蓝的天空像 （画卷、幕布、大海……） 闪闪的星星像 （眼睛、明珠、萤火虫……） 2、出示图片，扩展说。 圆圆的西瓜像 （皮球、脑袋……） 碧绿的荷叶像 （绿盘子……） 细细的柳枝像 （小姑娘的辫子……） 孔雀五彩的尾巴像 （美丽的花、大扇子……） 四、测标 抽背课文 五、扣标小结 大自然神奇、美妙。小朋友，用你闪亮的大眼睛去搜索、寻找，用你灵活的大脑 去想象、创造吧！ 教学反思： 作业设计：篇7：一册拼音及一二三单元教案(八)
一册拼音及一二三单元教案(八)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 ai ei ui 第 1 课时 教 学 目 标 1、学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声,能正确认读。 2、能正确书写三个复韵母及其四声。 教学重点 读准ai、ei、ui三个复韵母的音,记住字形。 教学 难点 读准ai、ei、ui三个复韵母的音,记住字形。 教学准备 单韵母卡片、复韵母卡片、教学挂图 板书设计 9 ai ei ui ai ei ui āi ái i ài ēi éi ěi èi uī uí u uì 教学过程 教学修改 一、复习1、认读a o e i u v六个单韵母 2、讨论六个单韵母发音时口形有什么变化。(由大到小) 3、谈话: 同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？6个单韵母的作用可大了:它们有的可以自成音节板书：ai ei ui 4、仔细观察这里的复韵母都是由几个字母合成的？像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 二、教学新课 （一）韵母ai 1、示插图一,问:图上画了谁和谁?他们在干什么?(姐弟俩背靠背紧挨着比高矮) 2、出示卡片ai,问:这个复韵母是由哪两个单韵母组成的? 3、示范发音,讲解:发ai时,先发a音,口张大,发音响亮,中间气不断逐渐向i滑动,一口气读成ai的音。 4、学生体会,练习发音,老师正音.抽读,开火车读。 5、四声练习复韵母有两个字母，标调标在谁的头上呢？āi(一声平平音较高)范读，学生跟读。练说句，āi（你挨着我坐吧！）ái（二声从低到高变声调）重点学习第二声。ái（嗳，不是这样做的。） i（三声从高到低再到高）让学生自己读三声。i（弟弟比姐姐矮。）ài（四声由高到低要降调）ài（我爱北京天安门。） 6、反复练习四声读法。 7、指导书写。 （二）学习复韵母 ei 1、图二，问：图上画了谁？他在干什么？这时他嘴里会发出什么声音？ 2、卡片ei，问：这个复韵母是由哪两个单韵母组成的？ 3、师示范发音，讲解：发ei时，先发e，口形是扁扁的，然后逐渐滑向i，一口读成ei。 4、生试读，老师正音。 5、习复韵母ei的四声。 6、书写。 （三）学习复韵母ui 1、引出ui。2、韵母地组成。 3、范发音，练习发音（先发u的音，再发ei的音，口形从u向ei滑动。） 4、习ui的四声读法5、导书写。 三、巩固练习1、看板书采用多种形式读准音 2、课中休息： 儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起， 口形变化要注意，合成一音要牢记。 3、讲标调方法 ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？ 记住顺口溜，你就会了。顺口溜：a o e i u ü,老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。 儿歌：有a不放过，没a找oe， iu并列在一起，注意标在后一个。 4、指导书写： 两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。 三、小结。（本节课的学习内容） 四、指导读书。（这节课的内容）抽认卡片、开火车认读。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 ai ei ui 第 2 课时 教 学 目 标 1、会拼读声母与复韵母ai、ei、ui组成的音节，并读准。 2、能正确书写四线格中的音节。 3、会读儿歌，会认生字。 教学重点 会拼读声母与复韵母ai、ei、ui组成的音节，并读准。 教学 难点 会拼读声母与复韵母ai、ei、ui组成的音节，并读准。 教学准备 声母韵母卡片、生字卡片、小黑板 板书设计 d→ai =dai b→ei=bei zh→ui=zhui t→ai=tai p→ei= pei ch→ui=chui 教学过程 教学修改 一、复习1、会说说什么叫复韵母?(两个韵母合在一起的韵母叫复韵母) 2、复韵母要注意什么?(口形的变化) 3、声母及三个复韵母卡片。 二、教学新课 （一）练习拼读音节 1、上”蝴蝶结”形图中的内容,仔细看动脑想,谁最聪明能说出是什么意思? 2、音节练习拼读。(声母的口形准备,发韵母的音,试试看) d→ai =dai b→ei=bei zh→ui=zhui t→ai=tai p→ei=pei ch→ui=chui n→ai=nai m→ei=mei sh→ui=shui l→ai=lai f→ei=fei r →ui=rui 3、练习,卡片演示:声母、韵母相遇组成音节,练习拼读。 4、读、集体读四线格中的三个音节。由慢速读到快速读------.由拼读到直呼 （二）看图读句子、儿歌。 1、方法：1、看清图上都有谁？他们在干什么？ 2、自由拼读图下的四个短句。 3、直呼音节读出句子。 2、拼音拼读图下句子(自读、同桌读、指名读、齐读)。 3、句子中带复韵母的音节(zai、pei、shui),多读几遍。 4、指导学生看图读儿歌:<<小白兔>>5、把红色的音节再读一读,读熟(含本课新学韵母的音节)。 6、出示注音卡片,认读生字: 你 他 水 白 皮 子 在.(齐读,抽读,开火车读) 记住二、看图读词语（吹笛子，提水）方法：1、看清图中人物的动作 2、自读音节 3、直呼音节其读音,能正确认读;用生字说词。 （三）指导抄写四线格中的音节。 注意:字母正确占格,声母与复韵母挨近些,标好声调。（四）训练直呼 方法：1、先自己看书，自由拼读或直呼。2、按横的.顺序读音节。 3、按竖的顺序读音节。 4、用卡片检查直呼情况。（五）学写音节bái hēi huī 当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。 三、检测 1、车认读三个复韵母的四声及本课生字。 2、卡片做拼读游戏。 3、组赛读儿歌。 四、师小结 我们认识了三个复韵母,学习了音节的书写,还认识了几个新字,小朋友们真能干! 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 ao ou iu 第 1 课时 教 学 目 标 1、学会复韵母ao、ou、iu的发音，会读它们的四声。 2、能正确写三个复韵母。 3、会拼读ao、ou、iu与声母组成的音节。 教学重点 读准复韵母ao、ou、iu的音，认清形，会写。 教学 难点 读准复韵母ao、ou、iu的音，认清形，会写。 教学准备 韵母卡片、教学挂图 板书设计 ao z -ao→zao sao shao ou iu 教学过程 教学修改 一、复习1、抽读卡片：a、o、e、i、u、v。问：这些都叫什么？（单韵母） 2、老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？ z、s、n、d、q、x、b 3、同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读） 4、谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题） 二、教学新课 1、这几个新朋友谁会读呀？指名读 （一）学习复韵母ao。 1、出示卡片ao，问：这个复韵母是由哪两个单韵母组合而成的？能否用学过的方法试着发音？ 2、老师示范发音，讲解：ao发音时，开始嘴巴张大发a的音，然后逐渐向o滑动，口形逐渐收拢收圆，发出像u的音，要轻短。 3、学生练读，老师正音。 4、练习ao的四声。指导书写。 5、练习拼读：z -ao→zao;说出sao、shao的声母、韵母各是什么，注意分清平、翘舌音，读准。 （二）学习复韵母ou 方法同上。 Ou是本课教学中的重点,也是难点,发ou时,先发o的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音, o念得长二响亮, u念得轻短模糊.有的学生往往读成既不像ou又不像e的音,主要原因是开始发音时嘴唇不圆,嘴唇、舌头没有向u的方向移动。 (三)教学复韵母iu 方法同ao。 iu是i和ou的结合,是i ou的省写式。 要注意区别:1、指出ui 和iu字形、字音上的差别。2、指出iu带声调时,调号标在u上。拼读音节时注意区分鼻音和舌边音。 （四）课间操。 1、“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。 2、iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优； iú ，iú ，什么iú， 鱼儿鱼儿水中游； iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友； iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。 （五）扩展练习。 1、做音节卡片 要求：⑴给韵母戴上帽子。 ⑵写完了要把它拼一拼。 ⑶完成后端端正正坐好。 四、师小结 今天我们又交到了好多朋友，小朋友们下来以后可要跟自己的朋友多打打招呼哦！这样你们才会成为真正的好朋友。 教学反思： 作业设计：篇8：一册拼音及一二三单元教案(二十六)
一册拼音及一二三单元教案(二十六)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 三 单元 教师： 杨真 课题 10、比尾巴 第 1 课时 教 学 目 标 1、认识12个生字，会写“云、公、车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁。 2、正确流利的朗读课文。 教学重点 朗读和认字 教学难点 识字写字 教学准备 生字卡片 板书设计 10、比尾巴 （生字及音节） 教学过程 教学修改 一、激趣揭题 1、今天，森林里的小动物要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。 他们比什么呢？ 2、板书课题。引导学生认识“比尾巴”三个字。明确：“巴”在“尾巴”一词中 读轻声；书写，第二笔“竖”要写短，贴着竖中线左侧起笔，收笔几乎要落在横中线 上。 3、讨论：看到课题，你想到什么呢？（谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的呢？） 二、初读课文，整体感知 1、教师范读课文。 2、请同学自由朗读课文，注意读准字音。 3、请同学再自由朗读课文，注意读通课文。 4、谁愿意读给大家听？其他同学注意听他读得是否达到了要求。 5、指导看图 1）课文旁边画了哪几种动物？谁能说出他们的名字？ （猴子、小白兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀） 2）这些动物的尾巴是什么样的呢？ （猴子的尾巴很细、很长，向上翘着，还有点弯曲。） （小白兔的尾巴很短，紧紧地贴在屁股上。） （松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。） （公鸡的尾巴向下垂着，弯弯的。） （孔雀开屏了，尾巴特别漂亮。） 三、学习生字 1、读准字音。 1）看拼音自读框出的12个生字，读准、读熟 2）课后生字（不带拼音）读给同桌听听。 3）指名读，师生矫正；开火车读。 重点强调：公，后鼻韵母 松，平舌音 鼠，翘舌音 2、记住形 1）让学生选字说说此字是什么结构，你用什么方法记住它。 2）相机学习新笔画“撇折”；学习新偏旁：矢字旁、八字头、鸟字旁。 3）结合插图理解词义。 4）选生字扩词扩句练习。 3、指导写字 （观察田字格中的生字；听老师讲解范写；学生描红，练写生字；同桌展示写得 最满意的字。） 云：第一笔横稍短，第二笔横略长，托住它。 公：……撇和捺要张开。第三笔撇折，在横中线和竖中线的相交处起笔。“撇折”的角度要选中。第四笔“点”，要点得稍大一些。 车：最后一笔竖要压在竖中线上。 四、检测，反馈矫正。 1、男女生对读课文（一问一答）。 2、抽认生字，并组词。 五、小结。 这节课小朋友们学会了这么多生字，真能干！课后请小朋友仔细观察各种动物尾 巴有什么特点。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 三 单元 教师： 杨真 课题 10、比尾巴 第 2 课时 教 学 目 标 1、了解动物尾巴的特点。 2、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句 教学重点 了解动物尾巴特点，朗读问句。 教学难点 仿句说话 教学准备 生字卡片、动物图片 板书设计 比 尾 巴 （猴子）长 （兔子）短 （松鼠）像把伞 （公鸡）弯 （鸭子）短 （孔雀）最美丽 教学过程 教学修改 一、前提诊测 1、开火车读生字、词。 2、按要求写生字。 本课的独体字有：（ ） 本课左右结构的字有：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二、学习课文 （一）读课文 1、自由朗读课文。 2、教师范读。 3、学生大声练读，教师巡回检查，随时纠正读错的字音。 4、指导难读句子。 （1）“谁的尾巴好像一把伞？”其中“谁”是翘舌音，“谁”的韵母是 ui别读成 ei。“伞”是平舌音。 （2）“好像”这个词在本句中是用来打比方的，朗读时应加重语气。 （3）注意长句中的自然停顿，如，“谁的尾巴/好像一把伞？” （二）学习第一节 1、指名读课文。 说说这节课文有几句话。（三句） 有没有以前没见过的符号？板书 “？”这个像耳朵一样的符号叫问号。它是专 门放在一句话的最后，用来表示疑问的。读问句时语气要上扬，句末的重要词语要重 读。读本节中的三句话，可突出“长”、“短”、“好像一把伞”。 教师领读――学生自练。 2、看图学习。 第一句中的“谁”是指的什么？（猴子） 第二句中的“谁”指的是什么？（兔子） 第三句呢？（松鼠） （三）看图学习课文第二节 1、指导学生看第一、二幅插图，分男女生读第一、二句，这两句分别回答了第 一节中的哪两个问题？ 2、猴子和兔子的尾巴有什么不同？ 看图比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。 明确这是一组意思相反的词。 3、“松鼠的尾巴好像一把伞”，回答了第一节中的哪个问题？（谁的尾巴好像一 把伞？） 4、松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点？（好像一把伞） “好像一把伞”，是不是真的就是一把伞？ 同学们请仔细看第三幅图，小松鼠的尾巴毛绒绒、蓬松松的'，每当翘起来时，多 像一把撑开的小伞呀！说小松鼠的尾巴“好像一把伞”，是因为跟伞有相似的地方， 并不是一把真的伞。再读读课文，“一把伞”的前面用了一个什么词？（好像）这个 词是用来打比方的。同学们在今后说话时，可学着用。 5、第二节回答了第一节提出的问题，读这节时，同学们的语气要肯定、平缓。 6、指导朗读、背诵一、二节。 背到“长“、”“短”、“好像一把伞”时，让学生选做简单动作。 （四）看图学习第三节。 1、这一节有几句话？分别问了谁的尾巴？ 2、仿照第一节的读法，练读问句。教师强调“弯”“扁”，“最好看”的读法。 教师领读――生练习（五）看图学习第四节 依次问：这句回答了第三节中哪个问题？ 1、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴有什么特点？ 2、为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看，却要说“孔雀的尾巴最好看”呢？ （鸭子的尾巴并不美；公鸡的尾巴虽然好看，可是比起孔雀来却差远了。同学们看图，孔雀开屏时，尾巴好象像一把五彩缤纷的大扇子，美丽极了！真是谁也比不上啊！） 3、学生怀着对孔雀喜悦之情来朗读第三句，特别是读到“最好看”时，语调中要 充满赞美的感情。 4、积累。 课文用“好看”来形容孔雀的尾巴，除了这个词语，同学们还能用上哪些意思像近的词语？（美丽、漂亮、艳丽、绚丽） 模仿课文，试用“……最……”说一句话。 （六）背诵课文 三、检测拓展 1、根据课文内容连线。 2、补充句子。 ――――――的尾巴――――――。 3、你试一试：仿照1、2小节一问一答的方式，说话。 四、小结。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 三 单元 教师： 杨真 课题 语文园地三 第 1 课时 教 学 目 标 1、数笔画，归类填空。 2、看图读词语（学习数量词）。 3、复习偏旁识字。 4、读背儿歌《东西南北》。 教学重点 复习字词 教学难点 复习字词 教学准备 水彩笔 板书设计 （略） 教学过程 教学修改 一、引入课题，明确目标 今天我们学习语文园地三，这节课要完成一至四题。同学们加加油吧！ 二、指导练习（一）我会填 1、读题，审题。 2、数一数题中的六个字各有几画，把字填在相应的花朵里。 3、指名汇报。齐读。 三画：子、飞 四画：长、火 五画：头、出 （二）看看读读 1、看图，读读图中词语：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花。 2、我们要说一种事物时，尤其在说数量时，运用的词不同。出示：一只小狗。 （指名读）我们一般就不能换成其它词。每种事物有较固定的词相搭配。 3、读图下的短语：一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花 4、你还知道其它事物怎么说的吗？ 填空练习。 一（ ）小河 一（ ）白云 一（ ）鸭子 一（ ）山羊 一（ ）木船 一（ ）衣服 一（ ）鲜花 一（ ）小树 （三）读读画画 1、复习偏旁名称：提手旁、足字旁、草字头 2、自选一个字开头，先顺时针方向读，再逆时针方向读。 3、明确要求涂色。同桌互查。 4、汇报。提手旁（蓝色）：拔、拉、排、报、把、打、拍。 足字旁（粉色）：跟、跳、跑。 草字头（绿色）：草、花、苗、蓝。 5、齐读，巩固。 （四）读读背背 1、拼音读短文，读正确，读通顺。 2、再读短文，边读边想每句话的意思。 3、教辨方向的方法：因为太阳总是从东方升起，所以早晨面向太阳，前面肯定 是东，由此推断其他三个方向。画简笔画图示。 4、老师演示讲解怎样判断方向。 5、指导学生练习通过太阳升起的方向来判断东西南北。 6、背一背。三人小组背；指名背；齐背。 三、扣标小结 小朋友们真能干，回家以后请你告诉妈妈怎样判断东西南北，好吗？ 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 三 单元 教师： 杨真 课题 口语交际：这样做不好 第 1 课时 教 学 目 标 1、培养孩子对人说话大方、有礼貌的习惯。 2、培养学生关心身边的事，勇于表达自己对损害公共利益的正确态度。 教学重点 培养孩子在与人交谈时说话大方、有礼貌、有条理。 教学难点 标1、2 教学准备 教学挂篇9：一册拼音及一二三单元教案(二十一)
一册拼音及一二三单元教案(二十一)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 二 单元 教师： 杨真 课题 4、哪座房子最漂亮 第 1 课时 教 学 目 标 1、学会十二个生字。会写四个生字，认识两个新笔画和四个偏旁。 2、能正确、流利地朗读课文，初知大意。 教学重点 学会十二个生字，会写四个生字 教学难点 标1 教学准备 教学插图 板书设计 4、哪座房子最漂亮 （生字卡片） 教学过程 教学修改 一、激趣引入 1、同学们，老师刚才从现代化的农村考察归来，带来了一幅图片，出示图，请 同学们仔细看，有几座房子，哪座房子最漂亮？指名答 2、齐读课题：哪座房子最漂亮。通过今天的学习，我们要读通课文，能掌握十 二个生字，认识几个新偏旁和新笔画。 二、初读识字 1、师范读课文：师配乐朗读课文 2、教师再范读时，学生指图。 3、学生自读课文:学生借助拼音自读课文，边读边画出生字表中的新字新词. 4、指名学生说说自己画了哪些生字生词。 5、学生自己将画出的生字新词自读几遍。 6、学习生字新词 1）出示生字片，学生自读，注意读准字音。 指名学生读，如果学生读得好，读得准，就请他上台当小老师，教别的同学读。 2）师重点强调几个难字： 哪：na 是三声，拐弯调，要读好 座：zuo平舌音，三拼音节，要读好。 房：fang 后鼻韵要读好。 青：qing 不要读成了qin 窗：chuang 是三拼音节，又是卷舌音，要读好。 3）看字形，说说你准备记哪个生字，用什么方法记住它？ 4）四人小组交流，把自己记字的方法说给全班小朋友听。 讨论：我认识，记住了哪些生字，是怎样记住的？ 5）指名说说自己的方法，师强调： 座：先认识一个新偏旁：广字头。这个字是半包围结构，一共有十笔。 窗：认识新偏旁：穴宝盖。它是上下结构，一共有十二笔。 屋：认识新偏旁：尸字头，它也是半包围结构，一共有九笔。 “门”和“们”一起认记，门字加个单人旁就成了们。 6）师出示生词，让学一认读词语：房子、漂亮、门窗、房屋、我们、哪座 三、指导书写 1、学习了字的写法 1）它在由哪些笔画组成 2）认识新笔画横钩、竖钩。 3）观察它在田字格中的位置：竖钩要写在竖中线上。 4）师范写，学生跟着书空。 5）学生在书上描红，然后再写几个，写到自己满意为止。 2、学习子字的写法 1）“子”字比“了”字多一横，一横写在横中线上。 师范写，子字的竖钩中的一竖要写得直直的，站直了才有精神。 2）学生在书上描红，然后再写几个，写到自己满意为止，把自己写得最满意的 画上一个圈。 3、学习门字的写法 1）先观察它是由哪些笔画组成 2）认识新笔画横折钩 3）观察它在田字格中的位置：要写在田字格正中 4）师范写，学生跟着书空。 师强调：门字的两竖要写得直直的。 5）在书上描红，然后再写几个，把自己觉得最满意的画上一朵小红花。 4、学习月字的写法 1）先观察它是由哪些笔画组成 2）观察它在田字格中的位置：有两个短横，第二个短横要写在横中线上。 3）师范写，强调月字的第一笔是竖撇，不要写得过宽。学生跟着书空。 4―）在书上描红，然后再写几个，把自己觉得最满意的画上一朵小红花。 四、达标检测 1、全班齐读课文，做到读通顺，读流利。 2、写出带有下列偏旁的字： 穴 ―――――――――――― 尸―――――――――――― 广―――――――――――― 3、完成《课堂作业》上相关作业。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 二 单元 教师： 杨真 课题 4、哪座房子最漂亮 第 2 课时 教 学 目 标 1、指导学生理解课文内容，看到农村建设的新面貌，体会到农民生活的幸福，对教育孩子的重视。 2、正确流利地朗读课文，能背诵课文。 教学重点 能理解课文，背诵课文。 教学难点 标1 教学准备 有关插图 板书设计 4、哪座房子最漂亮 小学堂 自豪 教学过程 教学修改 一、前提诊测 1、认读生字新词 2、指名读课文，做到正确、流利。 3、今天这节课，我们要能理解课文内容，还要能背诵课文。 二、理解课文内容 1、轻声读课文，看课文中的图，边读边看边想： 哪座房子最漂亮呢？你从哪些词句知道的？ （青青的瓦，白白的，宽宽的门，大大的窗，房前花果香，屋后树成行。） 2、你们觉得这些房子颜色怎样？ （它们的颜色丰富多彩，有青色的，有白色的，花果也有各种颜色。） 3、如果是你住在里面，房子有这么多颜色，门窗又大大的，阳光又充足，周围 又有许多的花和果树。你的感觉怎么样？（学生畅所欲言，谈谈自己的感受。） 4、用赞美的语气朗读这一句，想想应该怎样读，才能把自己喜欢的心情表达出 来。 5、看图，说说哪里是房前，用手指一指： 让学生理解“前”的意思，并指出房前有什么？（有果树，还有鲜花） 6、那哪里是房后呢？用手在图上指一指。房后有些什么？ （房后的树又多又整齐，颜色非常绿） 7、你觉得新房子周围环境怎样？如果你生活在这里，你的.心情怎么样？ （很美，很高兴） 8、请同学读一读，把自己高兴的心情通过朗读表达出来。 9、每一座房子都漂亮，哪一座最漂亮呢？齐读第三句 10、仔细看图，指出小学堂，说说学校哪些地方比别的房子漂亮？引导学生从 房子的样式，颜色，门窗，环境等方面去体会“最漂亮”的意思。 11、指导朗读第三句，读出问话的语气，读出住在那里的一种自豪的心情。 三、朗读全文，指导背诵 1、师重点指导学生读出那种自豪和幸福的心情。 2、同学们，这篇课文语句优美，描写的画面生动迷人，你们想把想把它永远地 记在脑海里？ 3、选择自己喜欢的方式背诵，比一比，看谁背得又快又好。 背诵的方式可以是： 表演背，一句一句地背，和自己的小伙伴合作一人背一句， 还可以通过画图帮助背诵。 4、指名比一比，看谁背得又快又好。 四、达标检测 1、这篇课文一共有（ ）句话。 2、组词： 哪（ ） 座（ ） 漂（ ） 那（ ） 坐（ ） 票（ ） 五、总结回扣 同学们，改革开放以后，农村发生了翻天覆地的变化，这些变化说明了人们生活 富裕了，人们的生活美好了， 人们把学校建设得最漂亮说明人们最关心是的教育， 很重视孩子的学习和健康成长。让我们一齐期待着农村的明天会更美好 。 教学反思： 作业设计：篇10：一册拼音及一二三单元教案(二十二)
一册拼音及一二三单元教案(二十二)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 二 单元 教师： 杨真 课题 5、爷爷和小树 第 1 课时 教 学 目 标 1、学习七个生字。 2、初读课文，学习第一、二自然段。 教学重点 学习七个生字。 教学难点 标1 教学准备 1、生字片、看图猜字图片、稻草实物。 2、观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情？ 板书设计 5、爷爷和小树 冷 暖和的衣裳 不冷 教学过程 教学修改 一、激趣引入 1、在生活中，优美的环境是人和植物、动物共创的，我们身边有很多树木，人 们为保护树木做了哪些事？ 2、学生说：人们给树定期修剪枝叶。给树浇灌；到了冬天，给树围上棉衣。 3、今天，我们来看书中介绍的爷爷是怎么保护小树的？ 二、自读课文，识字 （一）初读课文： 1、学生自读课文，要求：读准字音，读通课文 2、再读思考：爷爷为小树做了什么？ 3、检测：指名分自然段朗读课文 4、认识自然段： 课文共有三个自然段，每个自然段讲了一个意思。在每个自然段的段首有一个明 显的标记，就是空两个格。一个自然段可由一句以上的话组成。生标自然段。 （二）认识生字 1、读准音 爷：是整体认读音节。 穿：是三拼音，介母是 暖：也是三拼音，介母也是 让学生先抽读再自己读一读，最后再全班齐读 2、认清形 爷：认识父字头，上下结构，下边是 到：认识立刀旁，左右结构，左边第六笔是 暖：左右结构，有太阳出来，就暖和了。右边是，不要写成爱。 冷：认识两点水，左右结构，右边是令。 3、看图猜字 左边画棵树，右边画个果子。上面一个洞口，下面一排牙。 4、看字组词 出示生字片，接龙组词 三、学习第一、二自然段 1、自读第一、二自然段，注意读通课文 2、理解课文内容： 1）爷爷是怎样保护小树的？用自己的话或书上的句子说一说。 （冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳） 2）暖和的衣裳指什么？ 引导学生看图 暖和的衣服指包扎在树木上的稻草或草帘。 有谁见过稻草衣裳吗？ 3）想象爷爷会对小树说些什么？ 师引导：小树啊，穿上它你就不冷了。 天气冷了，要刮大风了，我给你穿上一件衣服。 3、指导朗读：用清楚、响亮的声音读，注意读准字音。 4、小结：小朋友们，你看，爷爷多好啊，他是这样爱护小树的。 四、达标检测 按课文句子填空 冬天（ ）了，爷爷（ ）小树穿上（ ）的衣裳。 五、总结回扣 如果人人都像爷爷那样爱护小树，那有多好啊。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 二 单元 教师： 杨真 课题 5、爷爷和小树 第 2 课时 教 学 目 标 1、学习三个生字。 2、理解课文第三自然段 3、指导书写 教学重点 学写三个生字 教学难点 标2 教学准备 生字卡 板书设计 5、爷爷和小树 冷 热 暖和的衣裳 绿色的小伞 不冷 不热 教学过程 教学修改 一、复习引入 1、上节课我们学习了第二自然段，你知道了什么？（知道天冷了，爷爷给小树 穿上了暖和的衣裳，保护了小树。）读课文12自然段。 2、几年以后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。 二、学习第三自然段 (一)认识三个生字 1、读准字音 开：注意韵母的发音。 热：它是舌音。 2、认清形 热：认识四点底，上下结构，上边是“执”，注意第五笔是横斜钩，不要写成横 折折钩，不要丢点。 （二）理解第三自然段的内容 1、指名读，注意标画全段有几句话。 2、绿色的小指什么？引导学生看图： 绿色的小指枝叶茂密的树叶。 3、撑开是什么意思？你能做做动作吗？ （学生做动作演示。） 4、小树撑开它的`小，有什么作用？ （可以挡住阳光。） 5、指导朗读：你觉得小树怎么样？读一读 6、想象：这时爷爷会对小树说什么？小树又会对爷爷说什么？ （爷爷说：小树呀，你快快长吧，长成大树，为我们作贡献。 小树说：爷爷，我来报答您，谢谢您。） 7、再次朗读全课文，体会人与树之间的亲密感情。 三、总结全文 1、看课的题目，想一想：人和树有什么关系？ 2、人和树是有密切关系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许 多的事情，如美化环境等，如果我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊。 3、表演课本剧：两人一小组，编排课文内容的课本剧，可想象动作，语言。 四、指导书写 四：认识笔画竖折，第一笔竖在左半格，行笔向下略向右斜，第二笔横折钩起笔 处和竖顶部相连，横行致右上格折转向下，略向左斜到右下格向左略钩出。第三笔短 撇和第四笔竖弯，都从横上起笔在内均匀分布，写竖弯时，竖要直，转弯要圆，不要 写成竖折，最后一笔横与第一、二笔的收笔处相连。 五：第一笔短横在上半格，第二笔竖从横中总起笔，行笔略向左斜，第三笔横折 起笔超过短横，向右行笔到右半格与短横上下对齐处折笔向下，收笔与竖对齐，第四 笔长横托连第二三笔，起笔、收笔处超过第三笔。 五、达标检测 1、写出带有下列偏旁的字 立刀旁―― 人字旁―― 四点底―― 两点水―― 2、写出反义词 冷 ―― 关――― 教学反思： 作业设计：篇11：一册拼音及一二三单元教案(四)
一册拼音及一二三单元教案(四)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 b、p、m、f 第 1 课时 教 学 目 标 1、学会b、p、m、f四个声母，要求读准音。 2、正确书写b、p、m、f。 教学重点 读准字母的音，区别b和p的形 教学 难点 读准字母的音，区别b和p的形 教学准备 教学挂图及b、p、m、f的字母卡片 板书设计 b p m f 教学过程 教学修改 一、导入新课 认读已学的六个单韵母 认读带调韵母 二、教学新课 （一）学习b的发音和书写 （1） 出示第一幅画，问：图上画了什么？（一个小女孩在专心地听广播。） 把“播”读得轻一些，短一些，就是我们今天要学习的第一个声母的发音。 （2）出示b的卡片，先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。 （3）认清b的形，正确书写 观察格式，注意笔顺，指导书写。教师边写边说：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。 引导学生借助图记忆b的形。顺口溜：右下半圆b b b学生在练习本上写两遍或三遍。 （二）教学声母p （1）出示第二幅投影，图上的小男孩在干什么？（小男孩举着小红旗在爬山坡。）山坡的“坡”读得轻短些就是p的发音。 （2）示范发p的音（用纸放在嘴前发p的音，要学生注意发p时纸会怎样？ 小结：发p时双唇闭拢，然后突然放开送气。 （3）练习发p音，个别读，小组读，再齐读 指导记忆书写：p的一竖像图上小男孩手中的什么？（旗杆） p的右半圆像图上的什么？（飘扬的旗面）学习顺口溜：右上半圆p p p p的笔顺：p一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。（观察书上的格式、笔顺）老师范写，学生练写。 区别b p（引导仔细观察） 共同点：都有一竖和半圆，同在一竖的右边， 不同点：b是右下半圆， p是右上半圆；b占上中格，p占中下格。 （三）教学声母m （1）出示第三幅，图上的小朋友在什么地方干什么？ （两个小朋友在玩“摸人”的游戏，一个孩子躲在门后，另一个孩子朝两扇门摸去。）把“摸”读得轻些短些就是声母m的音。 （2）示范发m音，指导发音方法：嘴闭拢，让气从鼻子中出来。 教读，学生练读，师个别纠正。 （3）m像什么？（两道小门） 教顺口溜：两道小门m m m （4）观察格式，注意笔顺，指导书写：m共三笔，占中格，要占满。 老师范写，学生书空后，在自己的本子上练习写三个。 （四）教学声母f （1）出示第四幅投影，图上画了什么？ （老爷爷拄着拐杖抬头看佛像。）启发：把佛像的“佛”读得轻些短些就是声母f的音。 （2）示范发f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。 学生练读，开火车读，同学纠正。 （3）仔细看，f像图上的什么？（老爷爷手中的拐杖） 教顺口溜；一根拐杖 f f f （4）观察格式，注意笔顺，指导书写：f的笔顺是共两笔，占中格和上格，但不顶上格。老师范写，学生书空后，在自己的本子上练习写。 三、检测 游戏：念顺口溜，听音送卡片。 四、师小结 今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了！ 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 b、p、m、f 第 2 课时 教 学 目 标 1、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音 2、能带调拼读音节。 3、能认识汉字：爸、妈和我 教学重点 练习带调拼读音节 教学 难点 练习带调拼读音节 教学准备 本课教学挂图及声母韵母卡片，生字卡片 板书设计 b―a ba bā bá bǎ bà 教学过程 教学修改 一、导入 1、认读声母bpmf 2、读这四个声母时要注意什么？（要读得轻短些） 3、认读单韵母和四声 二、教学新课 （一）教学拼读音节 1、出示投影片，小女孩在干什么？（抽投影片，把声母b和单韵母a拼起来。）她推着卡片b去靠近a，b 遇到了a，猛地一碰，就出现了一个新的音节。 2、（板书）示范拼读：b―a →ba 3、发音方法：b读得轻短些，很快和a连续就成ba。 教拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 老师领读，学生跟读。开火车练读，及时矫正。 4、拼音方法进行拼读练习： b―a b―o b―i b―u p―a p―o p―i p―u m―a m―o m―i m―u f―a f―o f―u 小结：声母b p长得很像，要注意区别，他们两都是哥哥，他们分别有一个弟弟，想认识他们吗？学好这节课，记住他们两，下一课我们才能更好的区别他们的弟弟。 指名试读，学生当小老师教读，同桌同练拼读，评议矫正。 请优生教有困难的同学拼读。 （二）拼读带调音节：bā bá bǎ bà 1、逐一出示图片，说说画的什么？ 2、说说“八、拔、靶、坝”的音分别是怎么拼出来的。 3、看着拼读图示，老师教读或请学生试读。 4、4人小组练习带调拼读，开火车读。 5、语言训练：看图说词说句。如：bā猪八戒的“八”。（猪八戒最爱睡懒觉，我不喜欢他。） (三)学习汉字 1、出示投影，观察图上画有谁？他们在哪里干什么？学生说后，教师用优美的语言描述画上内容。他们一家子多快乐，多幸福呀！我们每个小朋友也有自己亲爱的爸爸妈妈，你爱他们吗？ 2、出示带拼音的生字卡片，让学生拼读。 3、指名学生读，齐读三个带音节词语：爸爸、妈妈、我 4、去掉拼音，让学生直接读词、读字。 5、语言训练：用三个字组词，再说句子。比比谁说得最好。 三、检测 1、把本课书读准读熟。 2、抽生拼读音节卡片，师生矫正。 四、师小结 我们学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。还学习了爸、妈、我三个汉字，你能不看拼音，一口就读出这三个字吗？ 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 d、t、n、l 第 1 课时 教 学 目 标 1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。能在四线格内正确书写声母。 2、学习d t与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学重点 分辨b和d，m和n的音形； 区分n和l的发音要领 教学 难点 分辨b和d，m和n的音形； 区分n和l的发音要领 教学准备 本课教学挂图及d、t、的字母卡片 板书设计 d t 教学过程 教学修改 一、复习检查 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 二、教学新课 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。上节课的'b有一个好弟弟，想认识他吗？（一）学习d 1、看图说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d，它就是声母板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d （5）写：师范写讲解，d的笔顺是：c d共两笔，占中格和上格。生练写2个。 （6）d和b，观察比较异同。学习顺口溜：左下半圆d d d。学习d （二）学习t 1、出示第二幅投影，图上画了什么？ （一条弯着尾巴的鱼） 2、示范t的发音，方法和d差不多，但要送气t 3、练习发音 4、教学顺口溜：鱼儿跃起t t t 5、指导书写：（1）学生观察t在格中的位置、笔顺，并指名说一说。（2）教师边范写边讲解。（3）学生练习写两个。 （三）做课中操。（四）教学声母t 1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t， 将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。 2、教学t的发音，记清形。 （1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。（1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？（2）拼读ta te ti tu及四声连读。（五）巩固复习。 1、卡片读d t。 2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。） 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。 三、检测 1、认读声母dtnl 2、游戏：说顺口溜猜字母 四、师小结 小朋友们今天又认识了四个新朋友，回家之后多读，让新朋友变得老朋友。还要读给妈妈爸爸听，好吗？ 教学反思： 作业设计：篇12：一册拼音及一二三单元教案(二十三)
一册拼音及一二三单元教案(二十三)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 二 单元 教师： 杨真 课题 语文园地二 第 1 课时 教 学 目 标 1、分辨字音，复习声母 2、比较形近字 3、复习所学偏旁走之底和三点水 教学重点 标2 教学难点 标1 教学准备 苹果图、拼音片 板书设计 语文园地二 形近字比较 教学过程 教学修改 一、激趣引入 同学们，我们又学完了一个单元，今天我们学习语文园地二，通过今天的学习， 我们分辨字音，复习声母，并且还要能记住我们所学的两个偏旁，走之底和三点水。 二、完成我会连 1、出示z zh c ch s sh n l的拼音片，以开火车的形式读一读。 2、再齐读，师就学生读中存在的问题进行纠正。 3、自己连线，注意区别平舌音，卷舌音和鼻音和边音。 4、同桌的两个同学交换检查，看看他连得对不对。 三、完成练习2 1、自己读一读字，要把字音读准。 2、指名读字，其余学生认真听，看看他读的平舌，卷舌，鼻音，边音读得准不准 。 3、读读比比：请六名学生读一读这些字，其他同学观察每一组有什么不同？ 4、四人小组讨论每一组有什么不同。 5、学生交流 了――子 两个字的读音不同，“了”比“子”少一横，也可以说“子”比“了”多一横。 6、你能给两个字分别组词吗？请选择自己会写的字将组的词写下来。 大――天：“大”比“天”少一横。学生组词 木――禾：木比禾少一撇 十――叶：“十”字加个“口”字就是“叶”。 “十”字还可以加哪些偏旁变成其他的字。 土――肚：“肚”比“土”多个月字旁。土字还可以加偏旁变成哪些字？ 7、再给这些字组词。 8、像这样样子相近的字，我们叫它们形近字。 四、完成我会找 1、做游戏：摘苹果 把带有三点水和走之底的字分别装入篮筐里。 2、自己用连线的形式完成在书上。 3、同桌的两个同学互相检查做的情况 4、教师小结做这种题的方法：做这种题最重要的是不漏字，因此可采用一个一 个挨着做的方法，还可以采用做完一个划去一个的方法。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 二 单元 教师： 杨真 课题 语文园地二 第 2 课时 教 学 目 标 1、读词语。 2、读句说句。 3、背诵古诗。 教学重点 标2、3 教学难点 标2 教学准备 实物投影 板书设计 我家门口有一棵小树。 屋子里有――――――――。 教学过程 教学修改 一、激趣引入 今天我们继续学习语文园地二。 二、完成练习（一）我会读 1、出示生字片，学生自由地放开声音读一读，比一比，谁的字音读得最准。 2、采用多种形式让学生读生字 开火车读――小组读――分男女生比赛读 3、根据学生读生字情况，师强调几个难字的读音： 如：“爷爷”“我们”“漂亮”的第二个字读轻声。 （二）读读说说 1、出示句式“我家门口有一棵小树”，齐读这个句子，师提问： 这句话说什么地方，有什么？ 2、师小结句式：这个句子说有什么地方有什么？ 3、出示句子“江上有一座大桥。”让学生说出什么地方有什么？ 4、出示：屋子里有 。 学生想象填空，说出屋子里有什么？ 5、照这样的句子自己说出什么地方有什么？ （三）读读背背 1、学生自己应用拼音拼读古诗。 2、请学生读一读古诗，其他的学生评一评，他读的字音准不准。 3、学生边做动作边背一背古诗 三、小结 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 三 单元 教师： 杨真 课 题 口语交际：我们的画 第 1 课时 教 学 目 标 1、能说出自己的.画的内容和作画时的想法。 2、激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的想法。 3、培养说话大方，听话认真的习惯。 教学重点 培养孩子专心听和礼貌说的习惯 教学难点 标2、3 教学准备 学生自己画的一幅画 板书设计 口语交际：我们的画 贴图 教学过程 教学修改 一、看图引入，指导表述 1、显示图，图上的小学生在做什么？ （图上的小学生在画画） 2、同学们也带来了自己画的画，老师很想欣赏你们的画，同学也想了解你都画 了些什么内容？ 3、请同学们把画摆在桌子上，请同桌的两个同学互相介绍自己的画。 同桌互相介绍 4、你能给你的同学提提意见，他的哪些地方值得你学习，哪些还需要改一改。 5、根据同桌的提示，自己改一改画。 二、说说评评 1、同学们都有了自己的得意之作，下面请同学们以四人小组为单位，互相展示 自己的作品，然后说说自己这幅画的内容。 2、学生四人小组介绍自己的画。 3、请每一组推选出一名代表将自己的画贴在黑板上，并介绍自己画的内容。 4、大家分别评一评同学的介绍，哪些同学说得好，他哪些地方说得好。 5、说说你最喜欢哪个同学的画，为什么？当学生有不同意见时，可展开讨论。 三、总结 同学们，今天你们让老师不光看到了一幅幅美丽的图画，你们还为老师展示 了一个能说会道的自己，一个有礼貌的自己，一个勇敢大方的自己，真了起，老师喜 欢你们的画，更喜欢你们这群天真可爱的孩子。 教学反思： 作业设计：篇13：一册拼音及一二三单元教案(十八)
一册拼音及一二三单元教案(十八)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 二 单元 教师： 杨真 课题 1、画 第 1 课时 教 学 目 标 1、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 2、认识课文中的生字。 3、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点 1、懂得这首诗讲的是一幅山水画。 2、认识课文中的生字。 教学难 点 标1 教学准备 生字片，一幅山水画 板书设计 画 远看\山有色，近听\水无声。 春去\花还在， 人来\鸟不惊。 教学过程 教学修改 一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课 1、同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首： “两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。” 2、这首儿歌是一个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学后你一定能猜出谜底。 二、初读古诗，整体感知，认读生字 1、出示山水画，引导学生整体观察图画，再由远到近说说图上画了些什么？ （图上画了山、水、花、小鸟） 2、配乐师范读课文，让学生猜一猜，猜对了说说为什么。 3、学习生字 1）学生自由读生字，要求读准每一个字的字音，遇到不认识的字就借助拼音拼 一拼，多读几遍。 2）师出示生字片，先让学生带拼音读生字，师重点纠正平翘舌、前后鼻韵的音。 3）去掉拼音，开火车读生字。 4）拼字游戏，四人小组合作，用生字片在桌上拼出这首诗。 三、诵读古诗，体会感情。 1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的`一行多读几遍，读给同桌听。 2、根据学生学习的情况调整教学，学生喜欢读哪一句就指导学生读好哪一句。 1）“远看山有色”出示山的图片，教师描绘远山：远远看去，一座座山峰连绵 起伏，多美啊。那么山会是什么颜色，这么美的山你一定想把它读得美一点，谁能把 这行诗读得很美呢？师相机范读，指导停顿，重音。 2）“近听水无声”出示水的图片，教师讲述，哗哗的流水从山间流出，请一位 同学上台听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？ 为什么？（因为是画中的水） 这一行应怎么读？（要读得轻一点，弱一点） 3）“春去花还在”出示花的图片，教师讲述，春天到了，百花盛开，现在春天 过去了，花怎么还在开放呢？（因为是画上的花） 谁能把这么美的花也读得美一点？（指导要把去字，还在读得重一点，以示强调） 4）“人来鸟不惊”出示图片，教师讲述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们跟它 打个招呼吧。请一们同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好吗？”怎么，小鸟不理我们，这是怎么回事呢？（因为它是画上的小鸟） 谁能把这行诗读好？师指导：强调来字和不惊 3、指导学生把整首诗连起来读好。 指名读，齐读，引读，表演读。 4、谁猜出了这首诗的谜底是什么？（画） 5、引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，出示整幅图。配乐，让学生边看图边 朗诵。 四、创设情境，表演背诵 1、让一名学生扮演小诗人，看图上的山，边看边说“远看山有色，这山上一片 碧绿，真美啊。”又走近图画，边听边说“近听水无声，画上的流水一点声音也没有。“指着画上的花说”春天过去了，花还在盛开。他又做赶小鸟的动作，大家一齐说“人来鸟不惊” 2、表演背诵：自练―指名―齐诵 五、作业设计 你能从这首诗中挑出几组意思相反的词语吗？看谁找得又快又全。 六、总结回扣 这节课我们学了一首古诗，希望小朋友们回家后把它讲给爸爸妈妈听，让他们猜 猜谜底。 七、课后作业设计 除本课学到的意思相反的词语外，你还能说出哪些反义词。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 二 单元 教师： 杨真 课题 1、画 第 2 课时 教 学 目 标 1、复习课文内容，达到人人能背诵。 2、学习生字，书写生字。 教学重点 背诵、写字 教学难 点 标2 教学准备 生字片，小黑板 板书设计 人――八、入 （火字的笔顺） 教学过程 教学修改 一、复习旧知 1、认读生字片，注意读准字音。 2、指名朗读这首古诗，比一比，看谁读得有感情。 3、请生说说这首诗中几组意思相反的词语。 4、今天这节课我们主要要记住这首诗，并且能牢记课后的生字，学写4个生字。 二、指导背诵 1、出示图画，师引读： 远看――――――近听―――――― 春去―――――― 人来―――――― 2、让学生与同桌合作，一人像老师这样引读，一人背，然后再交换。 3、指名学生背诵--齐背。 三、学习生字 1、指名学生拼读生字，师生共同纠正字音。 2、学习字形。 “远、近、还”都是在熟字“元、斤、不”的基础上加偏旁走之底。 “春”字是上下结构，上边是一个新偏旁：春字头 “惊”字是左右结构。左边是新偏旁，右边是“京”竖心旁 3、用这些生字扩词 4、师选几个简单的词让学生说一句话。 四、指导书写 1、学写人字 1）先请学生观察人字由哪两个笔画组成，它与我们学过的哪些字很相近。 2）师指导 人：撇长捺短，与八、入字相区别 3）请生观察人字在田字格中的位置，指导书写。 4）请学生指挥老师在田字格中书，师范写。 5）请学生在书上描红后再写几个，写到自己满意为止。 2、学写火字 1）火字由哪些笔画组成？由点、撇、捺三种笔画组成。 2）观察火字在田字格中的位置： 3）师范写火字，强调笔顺：先写右点，再写一撇，写一个左点，最后写一捺。 4）生自己在书上田字格里先描红，然后再写两个。 3、生自己观察另外两个生字，然后在书上描红，再写几个，写到自己满意为止。 四、作业设计 写出带有下列部首的字： 春字头―――――― 竖心旁―――――――― 五、总结回扣 这节课我们背诵了课文，还学写了四个生字，我们顺利完成了任务，回家之后， 请小朋友们给这首诗编上动作，然后边背边表演，背给爸爸妈妈听。回家练习写这四 个生字，把你写得最满意的拿给爸爸妈妈看。 教学反思： 作业设计：篇14：一册拼音及一二三单元教案(十五)
一册拼音及一二三单元教案(十五)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 一 单元 教师： 杨真 课题 3、在家里 第 1 课时 教 学 目 标 1、认识十四个字，认识一种笔画“点”，认识八个偏旁：三点水，提手旁，绞丝旁，示字旁，日字旁，走之儿，竹字头 2、正确流利地朗读课文 3、学做尊敬长辈，热爱劳动的好孩子。 教学重点 目标1 教学难 点 目标1 教学准备 生字片，偏旁片，本课图画 板书设计 3、在家里 挂钟 台灯 沙发 电话 报纸 书架 电视 茶几 教学过程 教学修改 一、激趣导入 1、同学们，吃完晚饭后，你们一家人都做些什么？ 过渡：出示图，这是小朋友红红的家，他们一家吃完晚饭后在家里干什么？我们 一起去看看。 2、板书课题：3、在家里 3、通过今天的学习，我们要能认识十四个生字，记住八个偏旁，并且能读一读 课文中出现的几句话，小朋友们有信心完成任务吗？ 二、识字 1、看书上生字栏里的十四个生字，生自己根据汉语拼音拼读，说说有哪些生字 是自己以前就认识的，是怎么认识的？ 2、学生汇报，说说自己认识哪些生字，是怎么认识的？ （教师注意鼓励学生能自己识字） 3、出示生字，让学生带拼音熟读。 4、去掉拼音，让学生也能熟读。 5、说说你最喜欢记哪个字，用什么办法来记住它？ 学生组成学习小组自由识记。 6、汇报交流：说说自己用什么方法记哪个生字。 （对学生想到的办法，师加以鼓励，对学生没提到的生字，师重点指导） 如：“沙”字，告诉学生左边的偏旁叫三点水，与水有关。并启发学生说说我们 在什么地方见过这个偏旁。三点水加上“少“就是沙士，沙发的“沙” 如：“报”字的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变成提手旁就是报 纸的“报”。 有几个字可以用学过的字与偏旁合起来的方法记忆。如：“灯“、”“晚” 7、认读偏旁：在学字的同时就讲讲偏旁，并诬蔑产说偏旁表示的意思 如：在学“送”字时，向学生讲明，送东西要走路，所以叫走之儿。 在学“纸”字时，让学生知道绞丝旁与织物有关，叫“绞丝旁” 三、学文 1、学生自己借助拼音把短文读通顺。 2、请生读给全班同学听。 3、对于学生读不准的难句，师重点指导 如：晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。注意让学生在有逗号的地方停顿。 而读“我给他们送上水果”这一句时，则要在没有逗号的地方也要停顿。应读为 “我给他们\送上水果。 4、学生自由朗读，朗读的形式可以多种多样。 可以几人小组一齐读 可以几人小组一人读一句 可以边读边配上表情动作 可以请老师加入，与你一起读 5、在爸爸妈妈休息时，你做些什么？ （生自由发挥，师表扬学生尊敬长辈，孝敬父母） 6、随文学字，重点认识“上”“果”、“笑”“也” 四、巩固练习1、看图贴片，再请同学指着片读一读。 2、出示偏旁，部件，让学生将能组成字的两部分合起来，再认读。 3、说出自己认识的带有三点水和走之儿的字 4、猜一猜，连一连 老大天天演戏 报纸 老二每天作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话 五、总结回扣 小朋友们真能干，我们顺利完成了任务。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 一 单元 教师： 杨真 课题 3、在家里 第 2 课时 教 学 目 标 1、认识基本笔画点。 2、会写“上、下、士、个”四个字。 教学重点 目标1、2 教学难 点 会写上、下、士、个四个字 教学准备 生字卡和带有田字格的'黑板 板书设计 3、在家里 （田字格中写四个生字） 教学过程 教学修改 一、复习引入 1、指名读词语片和八个偏旁的片。 2、用老师给出的部件和偏旁拼成学过的生字。 3、指名读读课文 4、今天这节课我们学习四个生字的写法。 二、写字 1、指导书写“上” 1）观察“上”字在田字格里的占格位置 （上字在田字格中，竖是主笔，要把竖写直，写在竖中线上，一短横要写在横中 线上，一长横要稍有一点斜度） 2）竖从上到下要写直，就像一个人，站直了才有精神。师范写“上”字，边写 边讲解：写竖时，慢慢抬笔像针尖，一长横左右两边要相等。 3）请学生跟着书空：先写一竖，再写一短横，最后写一长横。 4）学生描书上的红字，最后再写一写。 2、指导书写“下”字 1）观察“下”字，我们认识哪些笔画？（横、竖） 2）谁知道“下”字还有一个笔画叫什么？（点） 写点时起笔轻，落笔重，它的形状像一个蒜头。 3）观察“下”字，三个笔画分别写在什么位置，写时需要注意什么？ （横要写在横中线上一半处，右面略高些，竖在竖中线上，从横的中间起笔，点 写时起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上） 4）师范写“下”字，边写边讲解 请学生跟着书空：先横后竖再点。然后再描书上的红字，最后再写一写。 3、指导书写“土” 1）观察“土”字在田字格中占的位置 （一短横写横中线上，竖从上到下要写直，写在竖中线上，一长横从横中线下 的一半处起笔，稍稍向上斜） 2）观察“土”字，写时需要注意什么？（要做到横平竖直） 3）师范写“土”字，边写边讲解 4）请学生跟着书空：先横后竖再写长横。 5）然后再描书上的红字，最后再写一写。 4、指导书写“个” 1）观察“个”字，我们认识哪些笔画？ （捺、撇、竖） 2）观察“个”字，三个笔画写在什么位置，写时需要注意什么？ （个字上面是个人字，撇要压在捺上，捺的起笔低一点。竖要写在竖中线上，不 能与“人”字连接，要稍稍留一点空隙。） 3）师范写“个”字，边写边讲解 （写竖时，慢慢抬笔像针尖） 4）请学生跟着书空：先撇后捺再竖。然后再描书上的红字，最后再写一写。 三、拓展练习1、说一个字，与“上”和“下”都能组成词，如：“班”可组成“上班”“下班”，谁能说出别人都没说过的，谁就是冠军。学生说一个，教师就在黑板上写一个。 如：“台，山，车，册，集，次，句，行，格，床……”等 2、仿照课文说一段话。 四、总结回扣 小朋友们真能干，不光学会了写四个字，还积累了很多词语，老师祝贺你们。 教学反思： 作业设计：篇15：一册拼音及一二三单元教案(十六)
一册拼音及一二三单元教案(十六)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 一 单元 教师： 杨真 课题 4、操场上 第 1 课时 教 学 目 标 1、认识十四个生字，认识五个偏旁。 2、正确流利地朗读课文。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点 目标1 教学难 点 认识十四个生字，认识五个偏旁 教学准备 生字片，偏旁的片。 板书设计 4 操场上 手（提手旁）：打球 拔河 拍皮球 足（足字旁）：跳高 跑步 踢足球 （口）响 （言字旁）课 身（单人旁）体 教学过程 教学修改 一、激趣引入 课间，你最喜欢参加哪些体育活动？教师根据学生的回答出示课文中的部分词。 今天学习第四课，板书并齐读课题：操场上 二、识字 1、仔细看图，拼读词语 1）仔细看图，说说在操场上可以开展哪些活动？ （根据学生的回答老师板书词语） 2）请学生根据黑板上的拼音自己拼读词语。 2、自读词语 1）用横线划出生字，根据拼音多读几遍 2）同桌的两个同学互相抽读，指读，读不到的同学多请教会读的同学，会读的 同学多教教不会读的同学。 3、教学生字 1）出示生字片，让学生认读 先出示带拼音的生字，然后去掉拼音再让学生认读。 2）奖给读得好的同学生字片，请他当小老师带领全班同学齐读生字 3）说说你怎样记住这些生字（鼓励学生用自己喜欢的方式记生字，只要是学生 自己喜欢的方式，教师都应鼓励） 4）师重点指导以下几字 “打”字将“灯”字的火字旁换为提手旁，就成了“打”，因为打球要用手打。 “拔河”的“拔”和“拍皮球”的“拍”都要用手，因而都是提手旁。 “跑”和“跳”都是用脚完成的动作，因而都用足字旁（板书足字旁） 5）学生用“打、拔、拍、跳、跑”等字组词，看看谁组得最多，每个字的最后一个组词的同学，被评为“组词冠军”。 三、学短文 1、学生自己借助拼音把短文读通顺。请生读给全班同学听。 2、对于学生读不准的难句，师重点指导 如：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。这一句，除了在有逗号的地方停顿。在 没有逗号的地方也要注意停顿。如“跳高拔河拍皮球，”则应读为“跳高、拔河、拍 皮球”“天天锻炼身体好”则应读为“天天锻炼\身体好。” 3、学生自由朗读，朗读的形式可以多种多样。 可以几人小组一齐读 可以几人小组一人读一句 可以边读边配上表情动作 可以请老师加入，与你一起读 4、在下课后，你最喜欢参加哪些活动？ （结合学生的回答，师适当进行课间活动要有秩序，要注意安全，要开展有意义的 活动等方面的教育） 四、拓展练习1、读一读，连一连 打 拍 踢 跳 皮球 足球 排球 地球 皮筋 篮球 2、用“真”和“天天”口头造句 五、总结回扣 希望小朋友们多参加体育锻炼，让身体长得壮壮的。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 一 单元 教师： 杨真 课题 4、操场上 第 2 课时 教 学 目 标 1、会写“八、入、大、天”四个字。 2、背诵课文。 教学重点 标1 教学难 点 会写上、下、士、个四个字 教学准备 生字和带有田字格的黑板 板书设计 (田字格中范写4个生字,短撇\长撇\竖撇的比较) 教学过程 教学修改 一、复习引入 1、指名读生字片和词语。 2、说一说“十、木、禾、个、下”的笔顺。 3、指名读读课文。 4、今天这节课我们学习四个生字的写法。 二、写字 （一）指导书写“八”和“入” 1、观察“八”和“入”字在田字格里的占格位置 （“八”和“入”两个字都由撇和捺组成，它们的笔画相同，而且它们都是撇低 捺高，两个字的撇都从中点起笔，写到左下格一半处，捺都从竖中线的最末端起笔， 写到右中格的一半处。不同之处天于八字起笔分开，“入”字捺压住撇。） 2、教师写范字学生注意观察，撇的起笔位置和长度。 3、师生一起再次比较“八”和“入”的不同。 1）学生跟着老师一起书空再写一个。 2）学生边说笔画位置边写字。 3）学生描书上的红字，最后再写一写。 （二）指导书写“大”和“天” 1、学生自己观察“大”和“天”在田字格中的位置，并说说两个字的.不同之处 （“大”和“天”的不同之处是“大”字加上一横就是“天”，两个字在田字格中的 位置是差不多，都有横撇捺，但它们两个字的撇与“八”字的撇不一样，“大”字的 一横写在横中线上，是竖撇。即先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度，老师写 一个竖撇，以加深学生的印象。一捺从中点起笔，写到右中格的一半处收笔。“天” 字在大字的竖撇上加一横就是天。） 2、师范写一个，学生跟着书空以加深印象。 3、学生描书上的红字，最后再写一写。 三、指导朗读背诵课文 1、同学们在参加课间活动时的心情是怎样的？ 2、谁能把自己参加课间活动时的心情读出来？ 3、指名读，齐读，比读，多种方式交替应用。 4、谁能把刚才读的背下来。 四、完成课后习题 1、先读出方框中都是些什么活动？ 2、再说说自己最喜爱哪些活动？（喜爱的活动可以是书上写出来的，还可以是 书上没有的）指导学生涂颜色 （师指导涂色的方法：要顺着一个方向涂，不要涂出格子外，同时可概括自己喜爱 的程度确定所涂颜色的深浅。） 五、拓展练习1、用“八、入、大、天”口头组词，比一比，看谁组的词最多。 2、读一读，填一填 ba yi （ ）月（ ）日是建军节。 Shi yi （ ）月（ ）日是国庆节。 Tian shang （ ）（ ）有只小鸟。 六、小结 小朋友们真能干，不光学会了写四个字，还积累了很多词语，老师祝贺你们。 教学反思： 作业设计：篇16：一册拼音及一二三单元教案(一)
一册拼音及一二三单元教案(一)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 一 册 入学教育 单元 教师：杨真 课题 欢迎新同学 第 1 课时 教 学 目 标 1、观察图画内容，使学生初步感受教师的亲切。 2、依据画面，对学生进行尊敬老师的教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点 认识校园以及老师和同学 教学 难点 认识校园以及老师和同学 教学准备 教学挂图 板书设计 欢迎新同学 我知道 我是 巴蜀小学一年级一的小学生 我的名字叫（ ） 我们的教室在（ ）层楼 我的座位在（ ）小组（ ）排 我发现 图上有（ ） 我会说 上学：见了老师（ 老师好！老师们好！ ） 见了同学（ 早上好！ ） 和爸爸妈妈分别（再见！ ） 放学： 对老师说（ 老师再见！ ） 对同学说（ 再见！明天见！ ） 教学过程 教学修改 一、激趣引入 亲爱的小朋友们，你们今天上学有什么感受？为什么高兴？为什么兴奋呢？是啊！从幼儿园跨进了小学的大门，这是你们成长的一个新起点，也是你们长大了的表现。从今天开始，我们都有了一个共同的称呼叫：小学生。 我是你们的语 文老师我姓：杨，大家该怎样称呼我呢？我们的数学老师姓：贺，一起和我们打个招呼问声好！（杨老师好，乐老师好！还可以说老师们好！） 老师将带领小朋友们进入小学的生活，在这里，我们将会结识许多的新朋友、将养成良好的学习生活习惯，从今天起我们一年级一班全体同学就如同登上了一艘轮船，它将载着我们在知识的大海中尽情遨游，航船将带领我们进入一个片又一片崭新的科学领域，一座又一座知识的宝库等待你们去探索去发掘，大家准备好了吗？呜―呜―呜呜轮船就要启航了，小朋友们准备好了吗？ 今天我们将从这里出发第一站：入学教育：欢迎新同学 二、启发谈话 （一）讲讲自己今天是怎么来上学的 1、小朋友们，老师想听听你们今天是怎么来到教室的，是自己找来的，还是爸爸妈妈送来的？ （学生开火车讲自己是怎么来到教室的。） 2、过渡：能将自己做过的事情记在心里并且还能说清楚，小朋友们真能干！看来你们真的长大了。如果小朋友们能像那些自己找到教室的小朋友学习就更棒了！作为小学生就要学会自己的事情自己做，记住了吗？ 3、下面老师要考考大家： 问题一：我们是一年级几班的同学？ 问题二：我们的教室在几楼？ 问题三：我的座位是进门的第几大组？第几排？先自己好好想一想？ 出示板书：我知道 我是 巴蜀小学一年级一的小学生 我的名字叫（ ） 我们的教室在（ ）层楼 我的座位在（ ）小组（ ）排 老师相信明天会有更多的小朋友记住并且能自己找到座位，行吗？ （二）观察画面。（出示教学挂图）方法提示：从主要―次要的观察图画？说说你看懂了什么？ 1、指导观察练习表达 观察提示，观察后说一说： （1）这是什么地方？你怎么看出来的？ （2）图上都有谁？看谁最会动脑筋？在图上指出他们都是什么人？ 如：“这是一所学校，名字叫――” “这是老师，因为――” “这是新同学，因为――” “这是新同学的爸爸、妈妈，我从――知道” “远处校园里还有些什么？高年级的哥哥姐姐们，他们在――” 过渡：小朋友们真能干！学会了观察图画的一种方法：由主要---次要的观察方法，记住了吗？以后我们还会学习更多的观察方法！让我们接着观察图画最近处的人物按一定的顺序观察，近―远 远―近2、训练由近到远的方法观察练习表达 接下来，我们讲进行故事接龙的游戏听老师讲，小朋友们接着老师的话往下讲，看谁观察最仔细，说得最清楚，想得最合理好吗？ 三、 今天是开学的第一天，新华小学的同学们高高兴兴地来到学校上学。近处两个高年级的同学（背着书包正有说有笑地向学校走去。） 中间明明（正和用自行车送他来上学的爸爸说再见呢！）红红（穿着漂亮的裙子，妈妈正指着教学楼告诉她教室在几楼。）最能干的刚刚（一个人来上学，他还主动和迎接他们的老师问好！） 最远处教学楼前有的同学拿着扫把在打扫校园清洁卫生，有的同学在给花台里的花草浇水，还有的同学背着书包走进教学楼准备上早读。 （2）请学生谈谈他们所看到的，要求：声音洪亮，说清楚，有条理 （3）小结：是啊，我们小朋友都想做懂事的好娃娃吧。爸爸妈妈每天都有很多事要做，我们现在应该做到每天爸爸妈妈把我们送到学校之后，就应主动地给他们说再见，然后自己独自去上学，行吗？明天老师会仔细观察看看哪些小朋友最懂事！最能干老师会奖励他的！ （三）情景演练。 我们小朋友要做有礼貌的好孩子，这样的孩子大家都喜欢。同学们每次见到老师都要向老师问好。（对每位老师都是这样。）如： 上学：清早，我在上学路上遇见了x x同学，主动问好！ XX同学早上好！ X x（立正鞠躬）：老师早上好！老师们早上好！老师好！ 教室里点到哪位同学的名字，哪位同学便起立。 见了同学：同学你早！早上好！ 对家长说：爸爸妈妈再见！ 放学：对老师说（ 老师再见！ ） 对同学说（ 再见！明天见！ ） 三、师小结。 从今天开始，咱们就比一比，哪些小朋友最尊敬老师，最有礼貌，见到学校的老师或同学都能主动问早、问好，向爸爸妈妈道别，老师好好奖励他！ 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 入学教育 单元 教师：杨真 课题 学习语文很快乐 第 2 课时 教 学 目 标 1、观察图画内容，使学生初步感受语文学习的快乐。 2、进行热爱学习、遵守纪律的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 教学重点 了解常规及养成良好的学习习惯 教学 难点 了解常规及养成良好的学习习惯 教学准备 本课教学图片、字卡 板书设计 课堂纪律 教学过程 教学修改 一、激趣引入 小朋友们，升入一年级以后，课堂学习就是你们的主要内容。那么，语文课堂上是怎样的呢？这就是我们今天入学教育要学的.第二课：学习语文很快乐 二、授课 （一）上课、下课时应该怎么做 1、打了上课玲，小朋友们应该立即跑进教室静息好，等待老师来上课。 2、老师来了之后，老师叫“小朋友们好”时，小朋友们要说“老师您好”。待老师叫坐下之后，小朋友们才坐下。 3、下课玲声响时，老师叫“小朋友们休息”，小朋友们则说“老师休息。” 4、注意还应在每节课前作好规范的课前准备。（指导具体做法） 创设情境，模拟训练 1、听老师说下课后做些什么。 （1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。 （2）要大小便的小朋友上厕所。 （3）休息一会儿，做安全有益的游戏。 （4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。 2、进行上述事项的行为操练。 下课的各项常规，要结合班主任工作，经常检查，表扬做得好的同学。 （二）初步了解语文课 1、指导看图。说说小朋友们在做什么。丁丁在干什么？这样做对吗？ 冬冬看见了，她是怎么说的？（仔细看图，看出冬冬的动作，想象会说什么话） 2、学习说话。 上课的时候，我们要怎样？（上课的时候，我们要专心听讲。）这句话要大面积训练，做到人人会讲。 3、学习儿歌。 请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢？（鼓励小朋友大胆、自由地说） 专心听讲：眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。 4、我们班上哪些同学做到了上课专心听讲？（表扬好学生，可发小红花） 看图，回答：同学们在上什么课？你是怎么知道的？（鼓励大胆发言） 告诉学生：他们在上语文课。语文课不仅练习“听“和”说“，而且还要学习读和写。 （三）你知道学会了读和写有什么用吗？请说说。 （四）能够喜欢语文课 看图，说说：黑板上有什么？（黑板上有图片和汉字，汉字上有汉语拼音） 谁认识黑板上的动物图片？谁认识图片下的汉字？ 老师拿出识字卡片“羊”字，请认识的同学读给大家听。问问他：如果老师请你把这个字贴到黑板上去，你愿意吗？如果愿意，你应该怎么做？ 引导学生看图，向图中黑板前的那位小姑娘学习。 告诉学生：上语文课能学到很多知识，知道很多有趣的事情，能让小朋友变得更加聪明能干。 （五）愿意上好语文课。 请学生说说图中的小朋友是怎样上语文课的。 如：坐端正，专心看黑板，用心听讲，积极参与学习活动。 听清老师的问题，积极举手发言，要做到声音洪亮，表达清楚，态度大方。 在别的小朋友回答问题时，要认真听，不打岔，有礼貌，会尊重别人，还要仔细想，看看他的答案与你的有什么不同，这样等别人说完了你才好发表自己的意见。 三、师小结 语文课很有趣，大家一起学好了语文，你就能看书、写字-----能干好多事情，学习语文的好处可多了。小朋友愿意和大家共同努力，学好语文吗？ 教学反思 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 入学教育 单元 教师：杨真 课题 良好的读写习惯 第 3 课时 教 学 目 标 1、掌握读书写字的正确姿势，培养良好的读写习惯。 2、学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。 3、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。 4、学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。 教学重点 掌握读书写字的正确姿势， 培养良好的读写习惯 教学 难点 掌握读书写字的正确姿势， 培养良好的读写习惯 教学准备 教学挂图篇17：一册拼音及一二三单元教案(十一)
一册拼音及一二三单元教案(十一)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 an en in un ün 第 2 课时 教 学 目 标 1、学会鼻韵母in、un、ün和整体认读音节yin、yun，能正确书写。 2、会拼读in、un、ün与声母相拼的音节。 3、会读注音句子、儿歌，会认六个生字。 教学重点 学会鼻韵母in、un、ün和整体认读音节yin、yun，能正确书写。 教学 难点 会拼读in、un、ün与声母相拼的音节。 教学准备 教学挂图、韵母卡片、整体认读音节卡片、生字卡片 板书设计 in yin ūn ün yun 教学过程 教学修改 一、复习1、抽读前一节课所学内容。卡片认读音节词（试直呼）2、提问：an、en叫什么？yuan叫什么？3、拼读音节：y wén dàn juǎn yuán quān 二、教学新课 （一）学习鼻韵母in 1、出示教学图片问：图上画的是什么？2、借树荫的“荫”出示卡片in，告诉学生树荫的“荫”的读音就是鼻韵母in的发音。3、示范发音，讲解：先发i的音，很快地用舌尖顶住上牙床，用鼻子出气，嘴自然闭上，就是in的音。4、学生尝试发音，老师正音，练习读四声。 （二）学习整体认读音节yin。 1、出示in和yin的卡片，让学生比较。2、告诉学生in和yin读音一样。In是前鼻韵母，yin是整体认读音节。（强调一个是韵母，一个是音节。） （三）指导书写。 1、学习鼻韵母un和vn，还有整体认读音节yun。方法同上。 要注意vn和yun，un和yun的比较。（vn和yun发音相同，但vn是韵母，yun是整体认读音节；un和yun，发音不同，vn的前面加上声母y，必须把v上两点去掉。） 学习声母和鼻韵母的拼音。 b bin g―un→gun j jun p in pin cun chun q ǖn qun m min x xun 要求：1、复习两拼音的方法。 2、让学生分析二三两组音节的声母和韵母，练习拼读。 3、通过比较，让学生牢固掌握v上两点省略的规则。 2、指导读短文读儿歌 （1）指导按从远到近，从左至右的顺序观察36页的图，说说图上画了些什么。 （2）同桌合作，结合图意看拼音读短文。 （3）谁准备好了，愿意最先来读读短文？反馈，评议，再练读。 （4）认读前5个生字。先自己看拼音读熟，再抽认、齐读。（5）教读儿歌，学生跟读。 （6）学生自读儿歌，注意红色标注的音节多读几遍。指名读。（7）认读后三个生字：风、云、她。 三、检测 1、抽认本课所学鼻韵母、整体认读音节、音节词。2、生字认读对应小游戏。3、书面完成音节组合、分解练习。如： ch―en→（ ）guan→（ ）―（ ）―（ ）qun→（ ）―（ ） 四、师小结 今天的学习大家积极动脑，表现非常好！ 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 ang eng ing ong 第 1 课时 教 学 目 标 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。 2、能正确书写后鼻韵母。 教学重点 4个后鼻韵母的发音方法 教学 难点 4个后鼻韵母的发音方法 教学准备 教学挂图、拼音卡片 板书设计 ang eng ing ong 整体认读音节ying 教学过程 教学修改 一、复习抽读卡片：an en in un vn，问：它们叫什么韵母？“n”叫什么？ 今天我们要学的鼻韵母叫后鼻韵母。 二、教学新课 （一）教学ang 1、出示图片问：图上画的是什么？（山羊） 2、老师说山羊的“羊”，请同学们注意韵母是什么？（áng） 3、出示卡片ang，告诉学生：áng的第一声ang的读音。 4、示范发音，讲解：先发a的音，然后张大嘴巴，发后鼻尾音-ng，就是ang的.音。（后鼻尾音ng的发音，嘴巴张开，舌根抬起，抵住软腭，气从鼻腔出来。教学时后鼻尾音ng用红笔写。） 5、学生练习发音，老师指导正音。并练习读四声。 6、分析记忆字形，可与前鼻韵母比较。 an（a加前鼻尾音） ang（a加后鼻尾音） 7、指导书写。 （二）学习后鼻韵母eng、ing、ong。 教学方法同ang。eng可用“灯”的韵母，ing从“鹰”的插图导入，ong可用“钟”的韵母导入。 （三）学习整体认读音节ying。 1、看老鹰图，问图上画的是什么鸟？ 2、出示卡片ing问：一只老鹰的“鹰”是这个ing吗？ 3、比较ing和ying。 ing（是后鼻韵母，不能自成音节，要给汉字注音前面要加y。） ying（是整体认读音节，可以直接给汉字注音。）练读四声。 4、指导书写。 （一）指导正确书写四线格中的音节词：tài yáng 三、检测 抽读卡片ang、eng、ing、ong。 1、听音练习an、ang、en、eng、in、ing（分辨前后鼻韵母） 2、读一读，比一比，写一写：an、ang、en、eng、in、ing。 四、师小结 今天的学习小朋友们完成得非常认真。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 ang eng ing ong 第 2 课时 教 学 目 标 1、能正确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。 2、会读短文、儿歌，会认文中的9个生字。 教学重点 能正确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。 教学 难点 能正确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。 教学准备 声韵母卡片、生字卡片、教学挂图 板书设计 zhang shang beng meng geng heng jing xing ming ting cong chong 教学过程 教学修改 一、复习1、认读前鼻韵母、后鼻韵母。 2、抽读声母卡片：b、m、g、h、j、t、x、c、q、zh、ch、sh。 二、教学新课 （一）拼音练习1、两拼音。 zhang shang beng meng geng heng jing xing ming ting cong chong 要求：先说出音节的构成，再练习拼读。如：声母zh，韵母ang，组成音节zhang、zhang、zhang。 （1）先同桌互说，再开火车说。（声音响亮，吐字清楚）评一评谁说得最好。 （2）指名当小老师教同学们念（抽好生）试直呼。 （3）语言训练：自己选择音节组词，说一句话。评议。 2、三拼音练习。（要复习三拼音的方法） zhuang shuang qiong xiong 先分析音节的构成，再按三拼连读的方法练习拼读。 学法同上（1）、（2）、（3） 3、巩固，读书上38页内容。 读短文读儿歌，认生字。 1、同桌看拼音拼读短文，比比哪组小朋友最能干，最先正确拼出来。 2、指名汇报，读给大家听。师生评议，矫正。 3、老师念一遍，指名当小老师教大家一句一句地念，评议。 4、找出前6个生字，看拼音读熟。（老师、文、朵、鹅、条） 5、看卡片读生字，音形联系记忆。组词练习。 6、老师教读儿歌《彩虹》，学生用心跟读。（也可让学生借助拼音试读） 7、学生自读儿歌，把红色标记的音节多读几遍；指名读。 8、认读后三个生字：雨、天、桥。扩词练习，比比谁扩得多。 三、检测 1、开火车认读9个生字。 2、拼读下面音节： hóng dēng dōng tiān kǒng què zhōng guó guāng míng yīng xióng shǒu qiāng xióng māo 3、找出儿歌中的三拼音节并画上“ ”。 4、学习词语搭配： J（ ） J（ ） 一条→（ ） 一只→（ ）K（ ） K（ ） 5、谜语 多彩绳子颜色鲜， 两头弯弯挂蓝天， 要说绳子有多长， 这山挂到那山前。 （回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》） 四、师小结 今天我们学完了所有的复韵母，我们一起来回忆一下―― 祝贺你们！孩子们，到现在，我们已经学完了23个声、24个韵母、16个整体认读音节，掌握了汉语拼音。以后我们就可以用学过的汉语拼音自己来认字、读课文了。 教学反思： 作业设计：篇18：一册拼音及一二三单元教案(十四)
一册拼音及一二三单元教案(十四)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 一 单元 教师： 杨真 课题 2 口耳目 第 1 课时 教 学 目 标 1、激发学生热爱祖国的文字，感悟汉字的形象。 2、认识12个字和一个偏旁。 教学重点 目标2 教学难 点 认识12个生字。 教学准备 本课12种实物的图片和生字片。 板书设计 口耳目 日月火 读字看图 看字比形 认记生字 羊岛兔 木禾竹 教学过程 教学修改 一、激趣引入 1、出示生字片“日、月、兔”，老师提问：这几个字谁认识，你怎么会认的？ （学生说完老师给予鼓励，激发他的成就感，以使他投入主动学习。） 2、板书课题，今天学习第二课《口耳目》 二、指导识字，感受汉字的形象。 1、指导学习“目”字 1）出示实物图片和生字片。学生看拼音读字，问：目指的是什么？（眼睛） 2）大家看看古文字的“目”它是什么样的？ （老师用手指向字形和实物，从而使学生联系起来思考：外面的“口”表示眼眶，里面的两横像眼珠。） 3）讲解什么叫象形字：象这种模拟实物的样子造出的字就叫象形字。 4）师采用各种形式读“目”字，并要学生记一记 5）小结学法：刚才我们采用了这样的步骤学习“目”字：先看拼音读字看图， 然后再看字比较字形和实物的形状，最后再认识记忆生字。（板书：读字看图， 看字比形，认记生字） 2、利用学法自己认记本课其它生字，自学： 让学生根据学法组成学习小组学习，说说自己认识了哪些字，是怎样认识的，你 准备怎样记住它？ 3、学生汇报交流 你认识了哪个字，你准备怎样记住它？（学生自由发挥，说哪个字都可以，学生 说了就完了，师不做过多字形分析，只要是学生自己喜欢的方式记住字就可以了。 对于一些学生没说到的字，师重点指导： 如：“鸟”字要让学生牢记那一点，可以编顺口溜；“小鸟不能没眼睛，头上一点儿要看清。” “禾”字那一撇不要忘了，也可编顺口溜：禾苗有穗儿，比“木”多一撇。 “兔”字师重点指导：“兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点”还要提醒学生角字头的写法和名称。 4、出示生字片，以开火车的形式认读生字 三、检测 同学们，今天我们自己学习生字的方法，还能应用平常生活中，现在我们来试试 到底灵不灵。 1、完成课后练习“我会连”， 2、连完后让学生说一说是怎么想的？ 3、指名学生到黑板上连一连。 四、总结回扣 希望同学们利用今天学到的学习生字的方法，到平常生活中识字，比一比，看谁 认的字多。 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教 版 第一 册 一 单元 教师： 杨真 课题 2、口耳目 第 2 课时 教 学 目 标 1、认识三种笔画竖、竖弯、捺。 2、会写“十、木、禾”三个字。 教学重点 目标1、2 教学难 点 写好三个字。 教学准备 生字片和有田字格的小黑板 板书设计 2、口耳目 十 木 禾 （田字格） 教学过程 教学修改 一、复习引入 1、认读上节课学过的十二个生字。 2、这节课我们要学写哪几个字呢？看课后练习“我会写”中的三个生字。 3、认读“十、木、禾”。今天写好这三个生字，并知道这三个生字的基本笔画， 就是我们这节课要完成的'任务。 二、写字 1、认识竖这个笔画，并指导书写“ 十”字 1）观察“十”字，我们认识哪个笔画？ （横） 2）谁知道“十”字还有一个笔画叫什么？ （竖） 3）竖从上到下要写直，就像一个人，站直了才有精神。 4）观察“十”字，两个笔画写在什么位置，写时需要注意什么？ （横要写在横中线上，右面略高些，竖在竖中线上，横笔左右两面相等，竖笔在 横上面的部分略短，下面的部分略长。） 5）师范写“十”字，边写边讲解 （写竖时，慢慢抬笔像针尖） 6）请学生跟着书空：先横后竖。然后再描书上的红字，最后再写一写。 认识“撇”这个基本笔画，并学写“木”字 2、观察“木”字，这个字中，我们哪些笔画学过的，哪些笔画没学过。 （横、竖学过的） 1）有谁认识没学过的这两个笔画？ （学生如能说出来，师大加鼓励） 2）观察撇，像什么？ （学生可以说像一把大刀，也可以说像甩出的鞭子，只要是学生自己想出来的， 师都应鼓励） 3）老师板书撇，学生观察，师边写边讲解 （写撇时从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时轻轻抬笔出尖。） 4）学生跟着老师的讲解书空。 5）观察捺，它像什么？（它像跳舞时侧踢的腿） 6）师示范写，边写边讲解，学生跟着写。 写捺时注意，从左上向右下，起笔轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻 提起，形成尖状，同时运力到笔。 7）生观察“木”字，写时要注意什么，怎样把这个字写好？ （木横短竖长，不带针尖，撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖 的起笔。） 8）师范写一个“木”字，生进行评议 9）生练习写一个“木”字。 3、指导写好“禾”字 1）生自己观察要写好禾字要注意什么？（鼓励学生发表自己的看法） 2）师边范写边讲解，学生书空。 （禾字第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上，下部与“木“字的写法相同。） 3）生评议师写的禾字，提出自己的意见。 4）学生在书上描红，练习写。 三、拓展训练 1、说说你还知道哪些字和它所表示的实物很相像？ 2、师生一起做猜字游戏 “木“加一笔是什么字？（禾、本） 加两笔呢？（火米、机） “口“加一笔是什么字？（中、日） 加两笔呢？（目、田、白、右） 四、总结回扣 请同学们下来之后多练习，要把今天学的这几个基本笔画写好，把今天学的字写好。 教学反思： 作业设计：
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