古诗词鉴赏训练

下面是小编为大家整理的古诗词鉴赏训练，本文共8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。

篇1：古诗词鉴赏训练

古诗词鉴赏训练

第一种模式：分析意境型

一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

解答分析：这是一种最常见的题型，所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)，综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出因什么而“感伤”。

答题示例：

绝句二首(其一)

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

第二种模式：分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?

提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情和托物言志及托物寓理等。

描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬;(2)联想和想象，又叫虚实结合;(3)对比;(4)白描等。

修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴，即先言它物引起所咏之物;(2)比喻;(3)拟人;(4)夸张;(5)双关;(6)用典。另外，还有设问、反问、反语等。

答题步骤：(1)准确指出用了何种手法;(2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的;(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例：

早行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此题主要用了什么表现手法?有何效果。

答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞(步骤三)。

第三种模式：分析语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色?

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色;(2)用诗中有关语句具体分析这种特色;(3)指出表现了作者怎样的感情。

答题示例：

春怨

盖嘉运

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊忧了自己思念丈夫的美梦(步骤二)，这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。

第四种模式：炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：(1)解释该字在句中的含义;(2)展开联想把该字放入原句中描述景象;(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例：

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?

答：同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不忍看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

第五种模式：一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么?

解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

第2课时

一、高考原题详析

1. 阅读下面这首宋诗，完成(1)-(2)题。(08宁夏、海南卷)

题李世南画扇①

蔡肇②

野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。

逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。

[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇(?-1119)：字天启，丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。

(1)请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画呈现出什么样的气氛?

答：

(2)古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处?

答：

答案：(1)画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。这里面呈现出的是乡村野外恬静、安祥的气氛。(意思答对即可)

(2)①“水潺潺”声音的描写，②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联想到附近有个村庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。

这样写的'好处是：①使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色;②拓展了画面，使之更显丰富多彩。(意思答对即可)

2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

次北固山注下

王 湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸失，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

注：北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。

此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好?为什么?解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。

答案：说“失”字更好，因为它生动地描摹出江岸因春潮高涨而与水平面平齐似乎消失了的主观视觉形象。说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得邈远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。

第三联是说红日紧贴尚未褪尽的夜色在江面升起，旧年还没有过完而江面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。

解析：本题重点考查了考生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。两个字各有其妙，因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。

3.阅读下面一首宋词，然后回答问题。

柳梢青•送卢梅坡

刘 过

泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。

注：①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

(1)“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么?在上片的结构上起什么作用?

答：

(2)作者在表达感情时主要运用了什么手法?请结合全词内容具体说明。

答：

答案：(1)强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间承上启下。(言之成理即可)

(2)主要运用了比喻的手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马云，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。(言之成理即可)

解析：(1)从题目中可知这是一首送别诗。上片前三句是写“聚”，后三句是写“散”，“聚散匆匆”是关键句，它具有承上启下的作用。“聚”字结上，“散”字启下，“匆匆”二字，表示时间短暂。

(2)词的上片是离别之苦。“云边”二句具体写“散”，即景生情，融情入景，其中“孤雁”“浮萍”是他们离别后的写照。下片写别后之思。“尘随”二句是虚笔，词意含蓄，“尘”“马”“月”“舟”四个意象进一步深化了相思之情。

4.阅读下面一首小令，然后回答问题。

[黄钟]人月圆

山中书事

张可久

兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。

(1)“黄钟”是这首小令的曲调，“人月圆”是 。

(2)对作品赏析恰当的一项是( )

A.作品语言委婉，结构严谨，虚实结合，意境阔大，余韵耐人寻味。

B.首句以历史盛衰来表达作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感慨。

C.“孔林”“吴宫”“楚庙”三句意在赞颂儒家圣贤与英雄豪杰。

D.末尾紧扣“山中何事”的疑问作答，描摹了酿酒饮茶的舒适生活。

(3)“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由。

答：

答案：(1)曲牌 (2)B

(3)“倦”字既概括了作者饱受人间世态炎凉之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。

解析：(1)此题考查的是文学常识。词和曲都是配乐作品，所以有词牌、曲牌，还有题目。此题中的“人月圆”是曲牌名，“山中书事”是题目。

(2)此首小令借感叹古今的兴亡盛衰来表达自己看破世情、隐居山野的生活态度。全曲上片咏史，下片抒怀。开头两句，总写历来兴衰，都如梦幻，自己早已参破世情，厌倦尘世。接下来三句，以孔林、吴宫与楚庙为例，说明往昔繁华，如今只剩下凄凉一片。下片转入对眼前山中生活的叙写，这里仅有简陋的茅舍，但有诗书万卷。喝着自酿的松花酒，品着自煎的春水茶，幽闲宁静，诗酒自娱，自由自在。综上可知，A项中的“意境阔大”不妥。C项所提三处并不是意在赞颂，而是表明作者借此看破世情，心生厌倦。D项中的舒适生活和此首小令意旨不符，此小令描摹了酿酒饮茶的一种闲适自由状态，而非感受。

(3)作者东奔西走、宦游天涯，却始终干着些卑微的杂职，真是才比天高、命比纸薄!因此一旦寓居西湖山下，便生出对尘世的厌倦和对纵情山水、终老林泉的无限向往。因此此小令中的“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，既概括了那种饱尝人间世态炎凉之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。

二、高考热点体验

1.读下面这首诗，完成①-③题。(07北京)

芣 苢①

采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。

采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。

采采芣苢，薄言祮⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。

注释：①选自《诗经•周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢(fú yǐ)：车前(草名)，可食。②薄、言：都是语助词，无实意。③有：得到。④掇(duō)：摘取、拾取。⑤捋(luō)：成把地握取。⑥袺(jié)：手持衣角盛物。⑦襭(xié)：把衣襟掖在腰带间装物。

①《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是 。

②这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?

答：

③前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗。眼前出现了什么样的景象?请概括描述。

答：

2.阅读下面两首诗，然后回答问题。(07江西)

金陵晚望 金陵图

高蟾 韦庄

曾伴浮云归晚翠， 谁谓伤心画不成?

犹陪落日泛秋声。 画人心逐世人情。

世间无限丹青手， 君看六幅南朝事，

一片伤心画不成。 老木寒云满古城。

[注]高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。

(1)这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心?

答：

(2)两位诗人一位说“一位伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。

答：

3.阅读下面两首诗歌，回答问题。(潍质二)

春雪

唐•韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

村居

清•高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

(1)同是描写春天，这两首诗在内容上有许多不同之处。请结合诗句加以分析说明。

答：

(2)这两首诗在炼字上都很见功夫，请从两诗中各找一字分析其妙处。

答：

4.阅读下面两首元曲，回答后面的问题。

碧玉箫

关汉卿

秋景堪题，红叶满山溪。松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅①，有白衣劝酒杯②。官品极，到底成何济?归，学取他渊明醉。

注：①泼醅：没有滤过的酒。②“有白衣”句：引用陶渊明“九月九日有菊无酒，适逢友人遣白衣童子送酒”的典故。

普天乐

滕 宾

翠荷残，苍梧坠。千山应瘦，万木皆稀。蜗角名，蝇头利。输与渊明陶陶醉，尽黄花围绕东篱。良田数顷，黄牛一只，归去来兮。

(1)滕曲中的“蜗角名”和“蝇头利”比喻什么?表达了作者怎样的思想感情?

答：

(2)试分析这两首元曲所流露出的共同的思想倾向。

答：

5.阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。(鲁原创四)

绝句漫兴九首(其二)

杜甫

手种桃李非无主，野老墙低还是家。

恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。

春居杂兴二首(其一)①

王禹偁

两株桃杏映篱斜，妆点商山副使家。

何事春风容不得，和莺吹折数枝花。

[注]①太宗淳化二年(公元991年)王禹偁从开封被贬到商周，任团练副使，此诗即作于次年春。

(1)诗僧齐己写了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”，杜、王诗中能否也将“数”改为“一”?请简要赏析。

答：

(2)王禹偁的儿子看过父亲这首诗后，认为后两句与杜诗相似，建议父亲依杜诗修改，你认为是否应该修改?简要分析原因。

答：

6.阅读下面这首元曲，然后回答问题。(青质检一)

[中吕]朝天子•秋夜客怀

周德清(元)

月光，桂香，趁着风飘荡。砧声催动一天霜。过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况。梦家山，身异乡。夜凉，枕凉，不许愁人强。

(1)“月光，桂香，趁着风飘荡”描绘了怎样一幅画面?有什么作用?

答：

(2)试分析“过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况”的妙处。

答：

7.阅读下面这首词，然后回答问题。(全国Ⅳ，16)

江城子

(五代)欧阳炯

晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台注上月，如西子镜照江城。

注：姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。

这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”“空有姑苏台上月”两句含有深意，试结合全诗加以赏析。

8.阅读下面的宋词，完成第①-③题。(07上海)

阮郎归•初夏

苏轼

绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。

碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。

微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。

玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。

①“词”这种体裁的别称是 。

②对作品赏析不恰当的一项是( )

A.作者从视觉、听觉、触觉等角度描写狭景，显得鲜明生动。

B.“棋声惊昼眠”一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅。

C.“榴花开欲燃”表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生机。

D.全篇语言清新，感情细腻，风格委婉，境界开阔，韵味悠远。

③就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度写一段鉴赏文字。

9. 阅读下面两首诗，然后回答问题。(济南模拟)

早春呈水部张十八员外

韩 愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

赠刘景文

苏 轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲雪枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

(1)两首诗分别写了什么季节的景物?诗人抓住了哪些景物来表达感情?

答：

(2)试从修辞手法的角度，分析苏轼诗所表达的思想感情。

答：

10.阅读下面两首元曲，完成(1)-(2)题。(太原高三年级模拟)

[双调]清江引•咏梅

贯云石

其一

南枝夜来先破蕊，泄露春消息。

偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。

有时节暗香来梦里。

其二

芳心对人娇欲说，不忍轻轻折。

溪桥淡淡烟，茅舍澄澄月。

包藏几多春意也。

(1)从(其一)“南枝……泄露……”和(其二)“溪桥……茅舍……”这两句中任选一句，就手法和效果写一段简明赏析文字。

答：

(2)两首小令都是咏梅，但在状物言志上各有侧重，请作简要分析。

答：

11.阅读下面这首宋词，然后回答问题。(潍质三)

鹧鸪天•建康上元作①

赵鼎(宋)

客路那知岁序移，忽惊春到小桃技。天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。

花弄影，月流辉。水精宫殿五云飞。分明一觉华胥梦②，回首东风泪满衣。

[注]①作于宋南渡后的元宵节。②华胥梦：传说黄帝梦游华胥之国，该国社会繁荣祥和。

(1)这首词第二句中的“惊”字可否换成“见”字?请简述理由。

答：

(2)本词运用了对比手法，请作简要分析。

答：

12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。(08鲁原创一)

鹧鸪天①

苏轼

林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。

翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。

殷勤昨夜三更雨，又得浮生③一日凉。

[注]①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖：红荷花。③浮生：取自《庄子》中“其生若浮，其死若休”。

(1)这首词的优胜之处就是写景的时候采用了“动静结合”的表现手法，请你就这个方面简要赏析。

答：

(2)有人说“殷勤”一词巧妙地表达出了作者当时的心境，请具体分析表达了作者怎样的心境。

答：

13.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(青质二)

初发夷陵

陆游

雷动江边鼓吹雄，百滩过尽失途穷。

山平水远苍茫外，地辟天开指顾中。

俊鹘横飞遥掠岸，大鱼腾出欲凌空。

今朝喜处君知否，三丈黄旗舞便风。

(1)这首诗的写景有何特点?请以颔联为例简要分析。

答：

(2)诗中尾联说“今朝喜处君知否”，诗人喜在何处?请结合全诗简要回答。

答：

14.阅读下面这首诗歌，回答问题。(鲁原创三)

寄夫

陈玉兰

夫戍边关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。

一行书信千行泪，寒到君边衣到无。

(1)“西风吹妾妾忧夫”一句诗，写得很朴实，但意味十足。请简要赏析。

答：

(2)试分析鉴赏这首诗采用第一人称写法的妙处所在。

答：

15.阅读下面两首唐诗，回答问题。(名优三)

玉阶怨 吴声子夜歌

李白 薛奇童

玉阶生白露，夜久侵罗袜。 净扫黄金阶，飞霜皓如雪。

却下水晶帘，玲珑望秋月。 下帘弹箜篌，不忍见秋月。

(1)这两首诗的开头两句分别写到白露、飞霜，这对表达情感有什么作用?

答：

(2)著名学者俞陛云在《诗境浅说续编》中提到《吴声子夜歌》时说：“此与宫怨词‘却下水晶帘，玲珑望秋月’词异而意同。”请比较这两首诗，分析其内容上的“同”和写法上的“异”。

答：

篇2：古诗词鉴赏重点难点训练习题

古诗词鉴赏重点难点训练习题

(一)阅读下面一首诗，然后回答两题。

山中问答

李白

问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。

桃花流水窗然去，别有天地非人间。

[注]窅(yǎo)然：深远的样子。

1.“桃花流水窅然去”是写景，而“别有天地非人间”则集中体现了全诗的主题思想。请你对这两句的作用和所表达的思想情感作简要评述。

答：_________________________________________________________________________________________________________

(一)1.前句：抒写自然之美，进一步刻画闲适心情，为后句蓄势。后句：强烈抒发对自然的热爱之情，表达淡泊功名利禄、对现实不满的感情。

2.本诗被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”的杰作，你是否同意此说?为什么?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.全诗不加修饰，如行云流水，自然流畅，却能于通俗中见含蓄，平淡中蕴深味。

(二)仔细阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。

子夜秋歌

李白

长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

1.从全诗内容来考虑，诗中“捣衣”的寓意是什么?在诗中，“万户”暗指了什么具体的社会现实?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(二)1.“捣衣”的寓意是妻子对丈夫的思念之情。“万户”说明赶制寒衣的人家很多，仅长安就有万户(尽管是夸张)，暗指当时从军戍边的人很多(或说边关战事频繁)。

2.诗句“总是玉关情”一句，在结构上起什么作用?“玉关情”指的是怎样的一种感情?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.承上启下。指长安捣衣的思妇对戍守边关的丈夫的思念(注意此题不能分析成戍守边关的丈夫对妻子的思念)。

3.请简析末尾两句诗的思想意义。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

3.“良人罢远征”的前提是“平胡虏”，而不是诅咒平定外患的战争，即只有平定边患才能换得家人的团聚，只有国家安全，家庭才能美满，所以这两句有一定的积极意义。

(三)阅读下面一首诗，然后回答问题。

月夜

杜甫

今夜郎州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

1.诗中有两个字既写思念之久，又含思念之深。请在诗中找出这两个字，写在下面。

答：_________________________________________________________________________________________________________

(三)1.湿寒

2.前人在评论这首诗时曾说“心已驰神到彼，诗从对面飞来，悲婉微至，精丽绝伦，又妙在无一字不从月色照出也”。你是否同意这种说法?为什么?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.诗人身陷长安，不写自己望月思家，却写妻子望月怀夫，久久不眠的情景，无限的深情都从这想像描写中流出，两地相思，悲苦难言。诗中情景，为月夜独有，因此前人的评价是中肯的。

(四)阅读下面一首诗，然后回答问题。

从军行七首(其五)

王昌龄

大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。

1.这首诗的前两句描写的内容是什么?后两句表现了唐军的什么精神?

答：_________________________________________________________________________________________________________

(四)1.前两句描写唐军乘夜色出征时迅猛、凌厉的声威;后两句表现了唐军的勇猛善战。

2.试就诗中描写战争的手法加以简要分析。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.诗人描写战争不是正面铺叙，而是通过烘托手法进行气氛渲染和侧面描写，让读者自己想像战争场面。诗中正面描写了后续部队，对战果辉煌的前锋部队只从侧面带出。诗中气氛渲染和侧面描写，给读者提供了广阔的联想和想像的空间。

(五)阅读下面一首诗，回答问题。

闺怨

王昌龄

闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

1.本诗标题为“闺怨”，一开头却写“闺中少妇不曾愁”，是否违反了题意?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(五)1.不违反。前写“不曾愁”为下文的“悔”作铺垫，欲抑先扬。

2.诗中如何描写少妇的心理变化?为什么“陌头杨柳色”会勾起少妇幽怨的情怀?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.先写少女“不曾愁”，打扮好上楼观景，后看见“杨柳色”而“悔”。美好时间是很难长久留住的，“杨柳”与离别有关，少妇看见杨柳想起自己与丈夫离别。

(六)阅读下面一首诗，然后回答问题。

秋词①

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云②上，便引诗情到碧霄。

[注]①《秋词》共二首，此诗是第一首，是刘禹锡被贬朗州时的作品。②排云：冲天。

1.一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境?是用什么手法表现的?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(六)1.乐观豁达的心境。将古人的悲秋与自己的颂秋对比。

2.秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤?有何深意?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.借托鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。

(七)阅读下面一首诗，回答问题。

田园乐

王维

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣。

1.这首诗在写景方面有哪些特点?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(七)1.诗中有画，绘形绘色(或突出色彩的描写);动静结合，情景交融(或以声衬静)。

2.诗中的“山客”是怎样的心境?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.闲适恬静。

(八)阅读下面的诗歌，回答问题。

待储光羲不至

(唐)王维

重门朝已启，起坐听车声。

要欲①闻清佩，方将出户迎。

晚钟鸣上苑，疏雨过春城。

了自②不相顾，临堂空复情③。

[注]①要欲：好像。②了自：已经明了。③空复情：自多情。

1.作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己?请结合作品作简要分析。

答：_________________________________________________________________________________________________________

(八)1.①天色已晚。②下起细雨。(①扣“晚钟鸣上苑”或诗中“朝”“晚”二字分析作答。②扣“疏雨过春城”分析作答。)

2.全诗表达了一种什么样的感情?作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.①盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。(可紧扣诗题中“待”字或体味全篇诗情回答)②清早就已经打开层层的屋门;或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音;以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。(三点可分别扣“重门朝已启”“起坐听车声”和颔联作答。)

(九)阅读下面一首诗，回答问题。

渔翁

(唐)柳宗元

渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。

烟销日出不见人，歙乃一声山水绿。

回看天际下中流，岩上无心云相逐。

东坡评此诗云：“熟味之，此诗有奇趣。其尾两句，虽不必亦可。”而《唐风定》一书则认为：“欲删(尾)两句者，难与言诗矣。”你认为《渔翁》最后两句删去好不好?为什么?试结合全诗意境作简要分析。

答：

_____________________________________________________________________________________________________________

(九)持否定或肯定立意均可，只要能够联系意境，言之成理即可。如：诗贵意，意贵曲不贵直，贵幽不贵显，前四句意境幽奇，人物、环境、行为令人遐想，着最后两句，使诗意直白显露，不妥。从“宿”到“汲”“燃”再到“看”，是一系列完整的动作，西岩、清湘、白云，是一片和谐的山水，人与境相谐，境和情相融，意境完满，故后两句删去不妥。

(十)阅读下面一首诗，然后回答问题。

滁洲西涧

韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

1.有人在评论这首诗时，说“自”“横”二字，用得极妙，充满情趣。试析“自”“横”二字的妙处。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(十)1.“自”是自由自在，“横”是描船的横陈之态，用“自横”两字描舟，意象(或画面)极具动态感，透出一种悠然自得的情趣。

2.这首诗用一系列自然景物构成一幅鲜明生动的画面，表达了诗人什么样的情感?

答：_________________________________________________________________________________________________________

2.表达了一种向往自然，寻求宁静的心情和恬淡、闲适的意趣。(意思对即可)

(十一)阅读下面一首诗，然后回答问题。

滁洲西涧

韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

1.诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情感?最能体现这一情感的是哪个字?

情感_____________体现情感的字是_____________

(十一)1.喜爱怜

2.后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象?这些意象又创设出一种怎样的意境?表达出作者什么样的感情。

意象

________________________________________________________________________________________________________

意境

________________________________________________________________________________________________________

感情

________________________________________________________________________________________________________

2.春潮雨野渡舟自横诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境，准确地传达出作者自甘寂寞的恬淡胸襟。

(十二)阅读下面一首诗，然后回答问题。

春夜别友人

陈子昂

银烛吐青烟，金樽对绮筵。

离堂思琴瑟，别路绕山川。

明月隐高树，长河没晓天。

悠悠洛阳道，此会在何年。

1.首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，描绘了—个别筵将尽，朋友分手在即的场景，句中的“吐”和“对”字衬出离人怎样的神情?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(十二)1.离人相对无言，只是凝视着银烛的青烟，面对着丰盛的筵席出神。

2.简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联的表达效果。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月;“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。精于炼字，巧用衬托。

(十三)阅读下面一首诗，然后回答问题。

秋思

张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

1.秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(十三)1.秋风本无形，但它可使树叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。(意思对即可)

2.王安石评张籍的诗说“看似寻常最奇崛”，本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的评玠。请你找出来，并作简要的分析。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.“行人临发又开封”既对应了“意万重”，又紧承“复恐”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙的心理，让人在看似平常的描写中体味到作者的浓浓的乡思。

(十四)阅读下面一首唐诗，回答问题。

谢亭送别

许浑

劳歌[注]一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

[注]劳歌，送别歌的代称。

1.作者在诗中抒发了怎样的情感?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(十四)1.本诗抒发的是作者的离别之愁。

2.有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这是典型的“乐景写哀情”的手法。

(十五)阅读下面一首诗，然后回答问题。

喜外弟卢纶见宿

司空曙

静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相见频。平生自有分①，况是蔡家亲②。

[注]①分：情份。②蔡家亲：即表亲。卢纶与司空曙是表兄弟。

1.请分别用一个词归纳前四句、后四句所表达的作者心情。前四句：_____________;后四句：_____________。

(十五)1.前四句：“悲”或“悲伤”;后四句：“喜”或“欣慰”。

2.这首诗是怎样抒情的?写一段80字左右的赏析文字。

____________________________________________________________________________________________________________

2.从情感抒发的角度赏析这首诗。答案要点：①以景抒情，情景交融;②悲喜交集，以悲衬喜。

(十六)阅读下面一首诗，回答问题。

江楼感旧

(唐)赵嘏

独上江楼思渺然，

月光如水水如天。

同来望月人何处?

风景依稀似去年。

1.一、三两句“同来”“独上”相照应，表达了什么思想感情?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(十六)1.表达了诗人怀念和寂寞惆怅的情怀。

2.二句“月光如水水如天”用了哪些手法?描绘了什么样的景色?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.比喻、以动衬静、叠字回环。描写了江楼下如水的月光照临波光荡漾的江面那种浩渺恬静的景色。

(十七)阅读下面一首诗，然后回答问题。

十五夜望月

王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

1.“地白”的意思是_____________。其意境与李白的诗句_____________最相近。

(十七)1.地上好像铺了一层霜雪，呈现白色;“床前明月光，疑是地上霜”。

2.三、四两句抒写了作者什么样的感情?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.对月怀远、别离思聚的感情。

3.用简洁的语言说出“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”这一诗句的妙处。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

3.普天之下，有谁不望月思乡，不知今晚的秋思落在谁的一边。诗人推己及人，扩大了望月者的范围，意境高远;明明是自己怀人，偏说“秋思落谁家”，表现手法委婉蕴藉。

4.第四句中“落”也有写成“在”的，你认为用哪一个词更好?请说明理由。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

4.此为开放性答案。①“落”字较好。它给人以动感，化无形为有形，仿佛那段秋思随着银月的清辉一齐洒落人间似的，使“秋思”形象化、更为生动感人。②“在”字较好，明明自己在怀人，偏偏说“秋思在谁家”，用“在”使秋思拟人化，将诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。(两种答案，言之有理皆可)

(十八)读下面的一首诗，按要求回答。

望蓟门

(唐)祖咏

燕台①一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

[注]①燕台：原为战国时期燕昭王所建的黄金台，这里代称燕地，用以泛指平卢、范阳这一带。②三边：古称幽、并、凉为三边。这里泛指当时东方、北方、西方边防地带。

1.“客心惊”意指诗人内心受到强烈的震撼，请说说前四句从哪几个方面扣住“心惊”来写边塞景象的?诗人这样写的用意是什么?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(十八)1.前四句从边塞的形势和气氛来写诗人心灵受到的震撼。首先，以汉家大将营中吹笳击鼓的喧嚣之声，表现军营中号令严肃的气氛;其次，以连绵千里的积雪反映出的耀眼寒光，表现边塞的苦寒难耐;最后，以朦胧曙色中醒目高悬、猎猎飘扬的旗帜，暗写出汉将营中肃穆的景象(或庄重的气派和严整的军容)。这样写就突出了边塞的条件十分艰苦，戍边将士的责任十分重大。

2.七、八两句用“投笔”和“请长缨”两个典故表达出诗人怎样的思想感情?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.七、八两句诗人用“投笔”和“请长缨”的典故表明自己雄心勃勃，要学西汉时济南书生终军，向皇帝请发长缨，缚番王来朝，建立奇功的志向。

(十九)阅读下面唐诗，回答问题。

忆昔

昔年曾向五陵游，子夜歌秋月满楼。

银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。

西园公子①名无忌②，南国佳人号莫愁③。

今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流。

[注]①西园公子：曹魏时，曹丕、曹植为公子时曾居“西园”在此夜宴文士。②无忌：战国时期魏公子信陵君的名字。③莫愁：相传是南国一善歌少女的名字。乐府诗《莫愁乐》云：“莫愁在何处?莫愁石城西。”‘石城即今南京。

1.这首诗巧用典故，语涉双关，以颈联(五、六两句)为例，就其中一种手法作简要分析。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(十九)要点：1.诗人把讽喻唐末王孙贵族生活奢糜之意寄寓在曹丕和信陵君这些历史上值得称道的风流人物身上，这是用典;诗人用传说中善歌少女的名字，讽喻浮华女子不解国事艰难，深寓“隔江犹唱后庭花”的沉痛，也是用典。诗人不把“无忌”作专名看，取其“无所顾忌”“肆无忌惮”之意，这是双关;诗人言愁却借善歌少女之名“莫愁”，意在反讽，这也是双关。学生答此题，不必求全。上述各点可任选，意思对即可。鼓励有创意的赏析。

2.“夕阳唯见水东流”一句用了什么手法，抒发了作者怎样的情感?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.用借景抒情的手法，抒发了对唐王朝颓势难挽，行将覆灭的悲伤。(从作者个人角度回答，抒发了身世沧桑之痛，亦可)

(二○)阅读下面一首诗，然后完成两题。

宿甘露僧舍

曾公亮

枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。

要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

[注]甘露僧舍，即甘露寺，在江苏镇江的北固山上，北临长江。

1.诗家评说，诗中“放入”二字最显气魄。你是否同意此说?为什么?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(二○)1.同意。它使通常的开窗赏景的行为转化成了拥抱江河的壮举，表现出豪士的胸襟和气概，使整首诗的格调都显得警拔高迈了。意思符合即可。若不同意此说，则要言之有据。

2.这首诗在表达技巧的运用上很有特色。请你就感受最深的一点作出简评。(不少于50字)

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.可评点之处较多。如：虚写。前两句，弥漫山巅的云气，竟然直入枕中，让人觉得好像千峰在侧;沉雄悲壮的松涛，就在床下轰响，让人觉得如临万壑之中，怵然惊惧。在这里，千峰、万壑都是虚写，却给人艺术体验之真，把读者带入惊心动魄的艺术境界之中。

再如：夸张。后两句，为了欣赏那银山般的浪涛壮观，领略那拍天而来的江波气势，索性打开窗扉，放长江于室内，以荡涤心胸。这里运用高度夸张的手法，塑造出一种豪壮、崇高之美。

又如：寄情于景。全诗写云气、松涛和水浪，都是感受到的、观看到的景，但景中充溢着诗人豪迈的胸襟和壮美的情感。

(二一)阅读下面一首诗，然后回答问题。

兰溪棹歌

戴叔伦

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

1.这首诗的一、二两句，写出了兰溪山水的什么特点?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(二一)1.写出了兰溪山水清澈澄明的特点。在秀朗的月色辉映下，水波平色清，山明丽动人，空气凉爽清新。

2.这首诗从头到尾似乎没有描写“人”，你感觉到人的存在吗?为什么?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.景中有人，景中寓情。从文字表面看，全诗未出现一个“人”字，但我们处处感受到人的存在：一个“看”字，分明道出景中之人，“凉月”之“凉”实则是写人对景物特征的感受;月下的山水之美、雨后的凉爽清新，这些景物描写中都透露着欣赏者的喜爱之情。标题“棹歌”即船歌，我们不难想像泛舟兰溪，春水盈盈，鱼抢新水，调皮地涌上浅滩的情景，以及从心底漾出的欢乐之情。

(二二)阅读下面的诗歌，回答问题。

东栏梨花

(宋)苏轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明!

诗人见“东栏一株雪”而“惆怅”的原因是什么?有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复，主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。你同意他的主张吗?为什么?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(二二)1.感伤春光易逝、慨叹人生短促。(柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰。)

不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”。如果改首句为“桃花烂漫”，“花满城”就当属桃花，那么一、二两句即咏桃花，不仅与题目无关，而且与咏梨花的“惆怅东栏一株雪”相互割裂。

(二三)阅读下面一首诗，然后回答问题。

江上

王安石

江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。

青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。

1.本诗为作者晚年寓居金陵钟山所作，从诗中能看出作者怎样的心境?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(二三)1.扣住“恬淡、萧散”之意作答即可。(如宁静、淡远等)

2.有人认为本诗写景开阔宏大而意境却空明幽淡，你同意吗?说说你的理解。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.抓住景物特点作分析，指出其特点，联系作者的心境说出诗的意境即可。

(二四)阅读下面一首诗，然后回答问题。

梅花

(宋)王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

南宋人李壁评此诗时说：“《古乐府》‘庭前一树梅，寒多不觉开。只言花似雪，不悟有香来。’荆公(王安石)略转换耳，或偶同也。”其言下之意，是说王安石的诗有抄袭这首乐府诗的可能。你的看法呢?请简要评析。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(二四)王安石善于化用前人诗句，反用前人之意。这首古乐府诗不过就梅花咏梅花，形象和意境都没出梅花本身;而王安石则以“凌寒”一句显示了诗人对梅花的感情，表达了不惧恶境的心境，所咏的是“有我之境”，不是纯客观的描写。

(二五)阅读下面一首诗，然后回答问题。

西楼

曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔[注]，臣看千山急雨来。

[注]钩疏箔：把帘子挂起。

1.这首诗描写了什么景象?诗的前两句从什么角度来渲染这种景象?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(二五)1.这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。

2.这首诗表达了诗人怎样的情感?请简析之。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.这首诗表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将l临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观景象。

(二六)阅读下面一首诗，然后回答问题。

咏柳

曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

1.这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。

答：_________________________________________________________________________________________________________

(二六)1.主旨：讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。

2.第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于文意也可通。你觉得哪一种更好些?请简述理由。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.用“天地”好。“天地”着眼于空间，有立体感，突出了正气的浩然之态。“秋后”与“清霜”重复。

(二七)阅读下面宋词，完成题目。

南乡子

苏轼

梅花词和杨元素

寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐，惊飞，踏散芳英落酒卮。

痛饮又能诗，坐客无毡醉不知。花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已著枝。

[注]这首词是苏轼任杭州通判时(1074年初春)，与杭州知州杨元素的唱和之作。

1.填空：这首“梅花词”共56言，竟不见_____________，但通篇透露着_____________的讯息，称得上“不着一字，尽显风流”。

(二七)1.一个“梅”字梅花报春

2.简答：“花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已著枝”，在写法上有什么特点?它与上片起首“寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤”有什么联系?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.以味觉替代视觉，暗写“梅子”已初挂枝头，颇有新意。照应了上片起首描写的梅花盛开的情景。

注：“寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。”寒雀争闹枝头，侧面表现梅花之盛。

(二八)阅读下面这首宋词，然后回答问题。

清平乐

李清照

年年雪里，常插梅花醉。接[注]尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风急，故应难看梅花。

[注]按：ruó，揉搓。全词写了词人三个生活阶段赏梅的情景和心情，请结合作者的身世，谈谈你的理解。

答：

______________________________________________________________________________________________________________

①少女时期：

_____________________________________________________________________________________________________

(二八)①少女时期：将梅花插入鬓角，“梅花醉”实为人沉醉其间，表现词人欣喜而无忧无虑的心态。

②中年时期：

_____________________________________________________________________________________________________

②中年时期：面对梅花，“感时花溅泪”，终曰没有好心情，只能清泪洒衣，表现了词人历经家国沧桑之后的内心伤痛。

③老年时期：

_____________________________________________________________________________________________________

③老年时期：飘流天涯，华发满头，晚年风急，人衰花亦残，表现了词人晚年景况的孤苦、凄凉。

(二九)阅读下面一首词，然后回答问题。

鹧鸪天

辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

有人说这首词的最后两句是全词的画龙点睛之笔，决定了全词的情调。请问：这首词的情调是愉快的还是愁苦的?请简述理由。运用的又是怎样的艺术手法?

答：

______________________________________________________________________________________________________________

(二九)这首词的情调是愁苦的。从表面看，似乎是愉快的，全词的景物多是春曰清丽之景，但是欣赏词作须知人论世!“斜曰寒林点暮鸦”句已透露了一点消息，至“桃李愁风雨”句便把大好锦锈河山竟然如此残缺不全的感慨完全表现出来。这里作者用的是反衬的艺术手法。

(三○)阅读下面这首词，回答问题。

定**

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

1.开头“莫听”“何妨”两个词语，表达了作者怎样的情怀?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(三○)1.“莫听”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态度，从而反映出作者旷达的处世态度;“何妨”写出作者在风雨面前还要吟咏着诗句悠然信步，表现了作者对自然风雨和生活厄运的挑战。

2.本篇借眼前景抒胸中情，诗中的“风雨”是实指，也是隐喻。联系诗人的政治处境，分析“风雨”的喻意，并概括诗歌所表现出的作者的生活态度。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.借自然界的风雨比喻和象征人生的坎坷。在常人所认为的悲喜之中，作者却认为不管是风吹雨打还是阳光普照，一旦过去都成为虚无。这恰恰反映了作者“不以物喜，不以己悲”的超脱人生态度。在遭受挫折时，不悲观失望;在境遇顺达时也不要沾沾自喜，要永远保持自己内心的平静和超脱。

(三一)阅读下面一首词，然后回答问题。

望江南

李煜

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。

1.这是南唐李后主亡国人宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作;有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你从中读出了什么?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(三一)1.从表面看(特别是后三句)，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境的无限凄凉。

2.请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越是浓重;对昔曰繁华的眷恋越深，今曰处境越凄凉。

(三二)阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

寻陆鸿渐不遇

(唐)皎然

移家虽带郭[注]，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归时每日斜。

[注]带郭：意思是靠近外城。

寻隐者不遇

(唐)贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

这两首诗都是写寻(寻访)人不遇的，你喜欢哪一首?请你从内容和写法上说说喜欢的理由。(不超过150字)

答：_________________________________________________________________________________________________________

(三二)可以根据自己的喜好选择不同的答案，内容和写法两个方面都要说到，言之成理即可。附参考答案：(1)《寻陆鸿渐不遇》全诗紧扣诗题，一、二句写“寻”到郊外和郊外环境，“野径入桑麻”一句简洁而生动地勾画出一幅郊外农村图景。三、四句写“寻”到家门，点染出家门口淡雅质朴的景色。五、六句写“不遇”。“欲去”又“问”，生动地写出诗人寻人不遇的心情。七、八句写邻人回答，明白如话而有情趣。诗人通过对陆鸿渐居家环境的描写和邻人的答话，从侧面写出陆鸿渐的性格、情趣，全诗写得层次井然，流畅和谐。(2)《寻隐者不遇》写得简洁含蓄，明白如话，开头一句因不遇而问，二、三、四句都是童子作答。一问一答，情趣盎然。青松、问者、童子、白云缭绕的远山组合成一幅淡雅、清远的图画。三、四句给人留下邈远想像空间。隐者虽未遇，但隐者远离尘世、淡远飘逸的形象仿佛浮现在眼前。

(三三)阅读下面两首诗，完成诗后题目。

蝉

(唐)虞世南

垂缕①饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

咏蝉②

(唐)骆宾王

西陆③蝉声唱，南冠④客思深。

不堪玄鬓⑤影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。

无人信高洁，谁为表予心?

[注]①矮：古人结在颔下帽带下垂部分。蝉头部伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。②此诗作于作者因上疏论事遭诬下狱期间。③西陆：秋天。④南冠：囚徒。⑤玄鬓：蝉。

1.这两首诗都是通过蝉表达自己的心声，属于古诗文中_____________的写法。虞诗中“居高声自远，非是藉秋风”是点睛之笔，一“自”一“非”形成_____________，相互照应;骆诗以“露重…‘风多”喻_____________，意在言外。

(三三)1.托物言志(托物抒情)对比(对照)环境的恶劣(意思对即可)

2.诗人地位、遭遇不同，诗歌的感情色彩也不同，试比较这两首诗所表达的感情。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.虞诗通过蝉声清越而远传并不是靠着秋风传送来表明自身的清明正直并非凭借自己的地位和他人的吹传;骆诗则借蝉在“露重”“风多”之情况下“飞难进”和“响易沉”抒发自己高洁的品质不被人所了解的愤懑之情，也含申辩之意。

(三四)阅读下面两首诗，回答后面的问题。

近试上张水部

(唐)朱庆馀

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无?

酬朱庆馀

(唐)张籍

越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。

齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。

[注]朱庆馀，越州人(今浙江绍兴市)，平时很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。

1.从两诗的内容上看：①朱诗表达了诗人怎样的心情?②张诗对此表明了什么看法?(不超过30字)

①答：□□□□□□□□□□□□□□□□口口口口口口口口口口口口口口

②答：口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口

(三四)1.①朱诗表达了应试学子在考试前的不安(紧张)和期待的心情。②张诗肯定了朱庆馀的才能，并鼓励他要充满信心(或不必为这次考试担心)

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2.两首诗继承了我国诗歌创作的优秀传统。请结合其中一首诗，简要谈谈这种优良传统是什么。(不超过50字)

答：口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口

2.参考：①比兴手法运用;②含蓄的特点。

(三五)阅读下面诗歌，完成题目。

江上

萧条秋雨夕，苍茫楚江晦。

时见一舟行，蒙蒙水云外。

1.下面对这首诗歌的赏析，不恰当的两项是

A.诗的前两句描绘了长江秋雨之夕的景色，“秋雨”“楚江”是这幅画面的背景。

B.“苍茫”“蒙蒙”点染出一派烟雨迷蒙的景观，将空间模糊化，给人以朦胧之感。

C.诗的后两句是一只孤舟的特写，与朦胧的背景相映衬，形成对比鲜明的画面层次。

D.将眼前之景置于雨雾溟溟的空间，产生广阔无垠之感，给读者留下想像的余地。

E.这是一首乐府诗，全诗似一幅水墨画，可谓诗中有画。

(三五)1.C、E。(不是一条船，“时”是“不是”的意思)

2.阅读下面一首诗，比较它和上一首诗的异同。(比较的角度自选。谈“异”、谈“同”都可以，但必须谈出两点以上)

送客之江西

九派春潮满，孤帆暮雨低。

草深莺断续，花落水东西。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.异：一写秋雨，一写春雨;一色彩暗淡，一色彩亮丽;一写数条船，一写孤舟……

同：都是五言绝句;都如一幅画面;都写曰暮之雨……

(三六)阅读下面两首唐诗，回答问题。

台城台城

刘禹锡韦庄

台城六代竞豪华，江雨霏霏江草齐，

结绮临春事最奢。六朝如梦鸟空啼。

万户千门成野草，无情最是台城柳，

只缘一曲后庭花。依旧烟笼十里堤。

[注]六朝皇帝在金陵豪华的台城，营造了结绮、临春、望仙三座高楼，奢侈荒淫，然而笙歌未尽，隋兵已迫都门。

1.从诗的内容上看，这两首诗都是_____________诗。

(三六)1.咏史(或怀古、吊古伤今)

2.你更喜欢哪首诗?请你就喜欢的其中一首诗，从诗人如何表达自己的情感方面作简要的常析。

________________________________________________________________________________________________________

2.答案要点：①刘诗通过台城的盛衰对比，寄托了作者吊古伤今的无限感慨;②用具有典型意义的高楼来替代六朝数百年的历史，高度浓缩了对六朝帝王荒淫奢侈生活的不满;③这首诗对六朝亡国的因由的议论不是直白的，而是巧妙地通过《后庭花》曲，委婉地表达自己的感慨。答案要点：①韦诗通过自然景色的不变与朝代更替无常的鲜明对比，抒发了作者吊古伤今的无限感慨;②以“依旧”暗示人世沧桑，以“无情”反衬人之伤痛;③这首诗不作正面的描写，而是采用侧面烘托的手法，着意渲染氛围，营造一种抒情的情调。

(三七)读下面两首诗，回答问题。

(甲) (乙)

江南春惠崇春江晚景

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

甲、乙两首诗选择不同的角度来描写春天，请分别说明。(总计不超过150字)

甲诗：

________________________________________________________________________________________________________

(三七)甲诗从大处着眼。诗一开头就写出了辽阔的江南春色，不是某处园林名胜，不仅限于一个角落，而是铺展在大块土地上的“千里”江南的春天景色，山重水复，柳暗花明，色调错综，层次丰富，具有立体感，再加上迷蒙烟雾之中的金碧辉煌的屋宇重迭的佛寺，使“江南春”的画面变得恢弘庞大。

乙诗：

________________________________________________________________________________________________________

乙诗从细小的景物人手，竹子、桃花、蒌蒿、芦苇并以鸭子戏水显示了早春的到来，特别是鸭子对水暖的感知，描绘了春天来临的信息。

(三八)阅读下面两首古诗，然后回答问题。

题乌江亭 乌江亭

杜牧 王安石

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来?

两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作，其议论不落窠臼又各具特色，但都能言之成理，给人以有益的启迪。(1)两位作者的观点有何不同?(2)对二人的观点作一简明评玠。

答：

(1)_________________________________________________________________________________________________________

(三八)(1)杜诗：兵家胜败是不能预期的，项羽虽然兵败，但江东子弟还有不少人才，卷土重来，说不定还可以转败为胜。王诗：项羽兵败势难挽回，虽然江东还有很多子弟，但也没有人肯跟他再干了。

(2)________________________________________________________________________________________________________

(2)杜诗主张百折不挠、败不气馁的精神，这点值得肯定。王诗指出项羽兵败在于失去民心，警世作用更为深刻。

(三九)阅读下面的一首词，回答后面的题目。

西江月

(宋)苏轼

世事一场大梦，人生几度新凉?夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。

胡仔《苕溪渔隐丛话》后集卷三十九引《古今词话》云：“东坡在黄州，中秋夜对月独酌，作《西江月》词。”词中“月明多被云妨”一句写的是眼前实景，但似乎还有更深的，请品读全词，谈谈你的理解。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(三九)“明月”用以象征词人美好的理想和高洁的人格，“云”则借指奸佞小人。在明月与浮云的矛盾中，抒发了词人对群小当道，理想难以实现的愤懑。(意思对即可)

(四○)阅读下面一首宋词，然后回答问题。

小重山

(宋)章良能

柳暗花明春事深。小阑红芍药，已抽簪。雨余风软碎鸣禽。迟迟日，犹带一分阴。往事莫沉吟。身闲时序好，且登临，旧游无处不堪寻。无寻处，惟有少年心。这首词描写暮春景象，表达怅惘、感慨的情绪。请谈谈“软”和“碎”的表意效果。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(四○)“软”形容春风和煦，吹人欲醉。“碎”指鸟鸣细碎，清脆动听。用词新奇，更衬托出作者对岁月流逝，壮志未酬，徒增虚年的感慨。

(四一)比较阅读下面的唐诗和元曲，然后回答后面的问题。

春怨

金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西[注]。

[注]辽西：即辽河以西，今辽宁省西部。

春思

胡祗逼

残花酝酿蜂儿蜜，细雨调和燕子泥。

绿窗春睡觉来迟，谁唤起，窗外晓莺啼。

1.比较《春怨》中“打起黄莺儿，莫教枝上啼”和《春思》中“谁唤起，窗外晓莺啼”两句写黄莺的目的和抒发的情感有什么不同。

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(四一)《春怨》一句写黄莺是为了表现少妇不愿意让黄莺来惊扰她的美梦，抒发了她对征戍亲人的思念之情。(从“怨恨战争”方面答亦可)《春思》一句写黄莺是为了展现黄莺欢唱中的美好春景，表现了一种闲适、喜悦的心情。(从“热爱生活、热爱大自然”的角度答亦可)

2.《春怨》和《春思》在语言上的共同特点是什么?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.参考答案：活泼生动、口语化。(意思相同即可)

(四二)阅读下面两首元曲，完成后面的问题。

碧玉箫

(元)关汉卿

秋景堪题。红叶满山溪。松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅①，有白衣劝酒杯②。官品极，到底成何济?归，学取他渊明醉。

[注]①泼醅，没有漉过的酒。②有白衣劝酒杯：引用陶渊明“九月九日有菊无酒。适逢友人遣白衣童子送酒”的典故。

普天乐

(元)滕宾

翠荷残，苍梧坠。千山应瘦，万木皆稀。蜗角名，蝇头利。输与渊明陶陶醉，尽黄花围绕东篱。良田数顷。黄牛二只，归去来兮。

1.滕曲中的“蜗角名”和“蝇头利”比喻什么?表明了诗人什么样的思想感情?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

(四二)1.比喻极小的名和利。表明了诗人对追名逐利的否定和厌弃。

2.渗透在这两首元曲中的共同思想倾向是什么?

答：

_________________________________________________________________________________________________________

2.都对陶渊明愤世嫉俗，脱离尘世的隐居生活，表示理解、赞赏和向往。

篇3：高中语文古诗词形象鉴赏训练

古诗词形象鉴赏专题训练

古诗词1

赠别 杜牧

多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

如何理解诗中蜡烛的形象及其作用?

古诗词2

水 调 歌 头

叶梦得

秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕攲斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。

念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑净胡沙!

[注]靖康之后，叶梦得随宋高宗南渡，深得高宗亲重。后高宗向金求和，叶梦得被调离长江前线，无所作为，于是上疏告老，隐居于湖州卞山石林谷。此词即作于其间。

(1)词的上片前四句写了什么样的景象?有什么作用?

(2)本词表现了诗人复杂的思想情感。请简要指出是哪几种。

古诗词3

阮郎归·耒阳道中为张处父推官赋①

辛弃疾

山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。

挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂②，儒官多误身③。

[注] ①耒阳，湖南省耒阳县;张处父，词人好友;推官，官职名。②招魂，《楚辞》的名篇。③借用杜甫诗句“纨袴不饿死，儒官多误身”。

(1)词的上阕营造了怎样的意境?请作简要分析。 (5分)

(2)下阕通过什么样的手法描绘了怎样的形象?最后两句表达了作者怎样的情感?

古诗词4

访隐者

[宋]郭祥正

一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

[注]①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。

(1)在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是____________。(1分)

(2)结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。(3分)

古诗词5

寻陆鸿渐①不遇

[唐]皎然

移家虽带郭②，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归时每日斜。

[注]①陆鸿渐：即茶圣陆羽。曾授太子文学，不久，后隐居苕溪。②带郭，意思是靠近外城。

诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象?作品是从哪两个方面刻画这一形象的?

古诗词6

塞下曲(其六)

戎昱

铁衣霜露重，战马岁年深。

自有卢龙塞②，烟尘飞至今。

北风凋白草，胡马日骎骎①。

夜后戍楼月，秋来边将心。

【注】①骎骎(qīn qīn)：形容马跑得很快的样子。②卢龙塞：古地名。

这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了诗人怎样的感情?请简要分析。

古诗词7

瀑布 李忱

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。

古诗词8

野步

宋•周密

麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

野步

清•赵翼

峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。

最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。

(1)从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样一个野步者的形象。

古诗词9

小儿垂钓

胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

这首诗是从那几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的?这个形象有哪些特点?试作简要分析。

古诗词10

最爱东山晴后雪①

[宋]杨万里

只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

[注]①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。

(1)请简要分析这首诗中诗人的形象。(4分)

(2)请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。

古诗词11

野菊 【宋】杨万里

未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。

政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香?

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政：通“正”

(1)颔联描绘了怎样的野菊形象?(2分)

古诗词12

梦江南 温庭筠

千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。

⑴词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么?(2分)

⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。

⑶请简要赏析这首词的结句。(4分)

古诗词13

送邹明府游灵武 唐/贾岛

曾宰西畿县，三年马不肥。

债多凭剑与，官满载书归。

边雪藏行径，林风透卧衣。

灵州听晓角，客馆未开扉。

【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。

(1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。(4分)

(2)贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。(4分)

古诗词14

病牛 李纲

耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤。

但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

禾熟 孔平仲

百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。

老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。

注：李纲，南北宋之交的一位坚决主张抗金的政治家。由于投降派的排挤被罢相。这首诗是他被罢相之后贬到武昌时写的。孔平仲是一位颇具才气的诗人，此诗写于其正当得志之时。

(1)这两首诗中都描绘了“牛”的形象，其形象是否相同?请结合两诗简要赏析。

(2)古人云：“诗言志。”请结合两诗中“牛”的形象，评说两位诗人在诗中寄寓的思想或反映的各自的思想境界。

古诗词15

高冠谷口招郑鄂(岑参)

谷口来相访，空斋不见君。

涧花然暮雨，潭树暖春云。

门径稀人迹，檐峰下鹿 群。

衣裳与枕席，山霭碧氛氲。

【注】然：通“燃”。

结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。

古诗词16

渔翁 (唐)柳宗元

渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。

烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。

回看天际下中流，岩上无心云相逐。

鹊桥 (宋)陆游

一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处?

潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是无名渔父。

陆游《鹊桥仙》中“渔父”的形象和柳宗元《渔翁》诗中“渔翁”的形象有何相同之处?请简要分析。

古诗词17

小松

(唐)杜荀鹤

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高

[注]刺头：指松树苗长满松针，又直又硬。

诗人所写的小松有何特点?借此表达了怎样的思想感情?

古诗词18

处士卢岵山居

温庭筠

西溪问樵客，遥识主人家。

古树老连石，急泉清露沙。

千峰随雨暗，一径入云斜。

日暮鸟飞散，满山荞麦花。

(1)试分析本诗的颔联或颈联景物描写的特点。(3分)

(2)这首诗中，作者用什么手法，刻画了卢岵怎样的形象?表达了作者怎样的情感?请简要分析。(5分)

古诗词19

浣溪纱①

纳兰性德(清)

谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。

被酒②莫惊春睡重，赌书消得泼茶香③，当时只道是寻常。

【注】①本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏而作。②被酒：醉酒。③赌书泼茶：用李清照、赵明诚典，形容伉俪情深，志趣相投。

(1)词的上阕刻画了一个怎样的人物形象?是如何刻画的?请简要分析。(4分)

(2)你认为“当时只道是寻常”一句有何深意?请简要分析。(4分)

古诗词20

墨梅

王冕

我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕.

不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤.

(1)这首诗表现了画中梅花的_______的特点。

(2)写出了作者怎样的品质?

古诗词21

孤雁 崔涂

几行归塞尽，念尔独何之? 暮雨相呼失，寒塘欲下迟。

渚[1]云低暗度，关月[2]冷相随。 未必逢矰[3]缴[4]，孤飞自可疑。

注释：①渚：水中的小洲。②关月：边关的月亮。③矰：短箭。缴(zhuó)：系箭的丝绳。

(1)诗中的孤雁是一个怎样的形象?作者塑造孤雁这一形象的目的是什么?(4分)

(2)结合全诗，谈谈作者是怎样塑造孤雁这一形象的?(4分)

参考答案

1、答案：“蜡烛有心”谐音相关，烛芯变成了惜别之心，把蜡烛拟人化了，似乎那夜流溢的烛泪，是在为男女主人公的离别而伤心。总之诗中借物抒情，借蜡烛写出了诗人自己的伤感，形象生动，含蓄蕴藉。

2、答案：(1)①诗人选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象，描绘出秋季来后诗人隐居之处凄美、幽僻的景象。(3分)②为后文抒发情感作铺垫。(2分)

(2)①对朝政的不满;(1分)②壮志难酬、英雄空老的感喟;(2分)③想以山水自娱;(1分)④但又无法忘怀国家的安危，时刻惦念着抗金战事的矛盾与痛苦。(2分)

3、答案：(1)上阕营造了昏暗、萧瑟、凄冷的意境。 (2分) “山前灯火欲黄昏”写出了夜幕似降非降的昏暗; “山头来去云”写出了作者的飘然不定的凄苦;“鹧鸪声里数家村”以“鹧鸪”表明作者对前途的忧虑，意境凄冷。 (而“潇湘逢故人”传达了作者内心淡淡的欣喜。答出这一点也可给分) (3分，每句1分)

(2)①使用了对比、用典的手法， (2分)写出了一个少年时期风流潇洒、意气风发而现在却漂沦憔悴、落魄江湖的词人形象。 (少年时期1分，现在1分)②表达了作者壮志难酬、报国无门的痛苦与郁愤。 (2分)

4、(1)解析：本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。在全诗中，仅有第一句中的动词“踏”与诗题“访隐者”中的“访”相呼应。

答案：踏

(2)解析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。题干要求结合第三、四句来赏析“隐者”的形象，诗人通过“酒熟不出门”写隐者足不出户，独饮自己酿造的美酒;通过“残花满地”的景物描写进一步烘托隐者孤独、随性自然的形象。

答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访，无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。(意思对即可)

5、答案：一是陆新居的处所与环境，通过“野径入桑麻”“篱边菊”“无犬吠”等来表现主人的心态，远离尘俗，崇尚隐逸;二是由西邻叙述陆的行踪，表明他又是一个酷爱自然和热爱生活的高人。

6、解析： 诗歌的后三联刻画了边将的形象，其中颔联主要表现思乡之苦，颈联主要表现戍边之苦，而尾联则可以说是描写了边将的内心即对战争的抱怨及厌恶。诗人在诗中寄寓的情感是丰富的，既有对边塞将士的同情，也有对战争的厌倦，综合起来也就是渴望和平的到来。

答案： 刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦，全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。

7、答案：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。

8、答案：第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象;第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。

9、答案：从形神两个方面(或外貌、动作、心理等方面)，聪明(机灵)、天真可爱;分析“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明(机灵)。

10、(1)【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀，诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自然，诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀!答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。

(2)【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法——修辞作用。解答这两字，要立足诗歌，从修辞角度以及表达效果上回答。答案示例：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感;“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。

11、答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。

12、答案：(1)思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。(2)主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解;临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。

(3)借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。

13、答案：(1)诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。

(2)①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意;一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。

14、答案：两诗中形象不同。李纲《病牛》：此牛在未病之前耕耘过许多田地，让人收获过千万担的谷物。在它老病时，却遭到冷遇，没有谁来同情它。到了最后病牛只能空怀有“但使众生皆得饱”的良好愿望。这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象。孔平仲《禾熟》：此诗中的“老牛”在完成自己一年的耕作后，从“禾黍香”“谷登场”的丰收中获得了“粗了耕耘债”的轻松与满足。正悠闲自得地享受看主人给自己的奖赏，它不争不怨，知足而乐，随遇而安。这是一个知足而乐，悠然自得的形象

15、答案：从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、高雅、温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。

16、答案：两首作品表面上是写渔父(渔翁)，实际上都是自己的咏怀之作。两个形象都远离红尘，追求高洁的境界。

17、答案：小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世，我们知道这是以小松喻人，托小松讽喻时俗。一方面，反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点;另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。

18、、(1)颔联写作者赴山居途中所见，是近景。(1分)苍苍古树生长于石缝之中，仿佛与石连为一体;泉水湍急而清澈，水底的沙石清晰可见。(1分)这两句形象地描绘了山中特 有的景物，表现了山居环境的古朴、清幽。(1分)

或：颈联写作者在山中看到的远景。(1分)一场春雨悄然而至，众多的山峰在雨中显得幽暗;山中云雾弥漫，那通往山居的小路弯弯曲曲延伸到云雾深处。(1分)这两句描绘了山居环境的高峻、幽深、奇特。(1分)

补充说明：原诗“千风随雨暗”应为“千峰随雨暗”。如未更改，可将答案中的“山峰”改为“千峰”之意亦可。答出风雨之中环境幽暗即可。

(2)衬托。(1分)对卢岵山居清幽景色的描写，反映其生活的古朴，人品的高洁。(1分)描写满山的荞麦花，显出一片洁白，与处士山居风光相映，使读者对卢岵处士生活

的古朴和人品的孤高有一个深刻的印象。(2分)表达了作者对处士的景慕之情。(1分)

19、①一个形单影只、陷人对亡妻无限哀思的词人的形象。(2分)既有直接描写，也有景物的烘托渲染。(1分)先以“西风”中独自悲伤奠定一种感伤的基调，继而以萧瑟的“黄叶”、紧闭的“疏窗”和即将坠落的“残阳”与之呼应，渲染怀念之苦。(1分，意思对即可)

②当时只是寻常情景，只有失去它之后才懂得珍惜。往日的幸福未能珍惜，今天却再也无法挽回，表现了作者的伤心与无奈。(2分)这一句字字含泪，深刻表现了亡妻之痛。(2分)

20、①,高洁,淡雅,朴素.②,写出了王冕不向世俗献媚的坚贞,纯洁的操守。

21、(l)形象：孤雁在潇潇暮雨中独自飞翔悲鸣，在静静的寒塘上面盘旋，欲下却又迟

疑，只恐遇险。目的;通过孤雁形象的描绘抒发带人飘泊异乡孤独凄凉的情感。

(2)首联写“离群”背景，用“行”与“独”作对比，突出了孤雁之孤，也写出了诗人的同情。颔联写失群的原因和失群之后仓皇的表现，既写出当时的自然环境，也刻画孤雁的神情状态。颈联军孤雁穿云随月振翅奋飞，然而仍是只影无依。凄凉寂寞。

篇4：中考古诗词鉴赏易错题训练

中考古诗词鉴赏易错题专题训练

古诗鉴赏指鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧。诗歌的形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人的思想感情。语言主要是考查诗歌的语言特色，表达技巧主要是考查诗歌的章法和技巧。

1.阅读下面这首宋词，回答后面的问题。

望江南 超然台①作（苏轼）

春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。

寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。

[注] ①超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不点火，节后点火称新火。

（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。

（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。

【解析】 第（1）题侧重于对其中关键词语的理解，由此把握词人所表达的思想感情。第（2）题侧重于对本词的内容与形式的总体理解把握。赏析“情”与“景”之间的关系。

在回答第（1）题时，同学们常常只注重语言的表层含义，而忽视语言的深层含义。挖掘语言的深层含义，才能准确全面把握词人的心情。其次同学们容易犯先入为主的错误。许多学生对苏轼豁达、乐观的性格印象深刻，没有认真地去读这首词，对词人在这首词中所表达的思想感情把握不准。

在回答第（2）题时，有的同学弄不懂诗歌中景与情的关系，不会由景入情作深入的分析。要记住“一切景语皆情语”，景为情设。景与情的关系主要有借景抒情和情景交融。借景抒情中除了以乐景写乐情，以哀景写哀情之外，还有以乐景写哀情。情景交融要仔细体会蕴含在景物之中的情感。

2. 阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。

海棠（宋?苏轼）

东风袅袅泛崇光①，香雾空?月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

惜牡丹花（唐?白居易）

惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。

[注] ①崇光：美艳的光彩。

（1）苏轼《海棠》诗的前两句描写了海棠花的哪些特点？后两句抒写情感时使用了什么手法？

（2）苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同？

【解析】 本题考查的是对诗歌的比较鉴赏。近年来高考诗歌鉴赏题较多地运用这种方式命题，高考有6省市采用这种形式，占到总数的三分之一。从命题角度看，可以分为对诗歌语言的品味、对诗歌表现手法的'理解、对诗歌形象的解读、对思想感情的把握、对意境营造的领会等方面的比较。

第（1）题第一问考查咏物诗所咏事物的特点，解读时理解这首诗中海棠的特点，不要去猜想海棠花共性的特点。第二问考查的是表现手法。希望同学们能够熟练掌握诗歌的表现手法，才能做到具体问题具体分析。要注意表现手法中包括修辞手法。

第（2）题比较分析抒发感情的不同，要结合诗歌的内容来分析。诗歌的比较鉴赏，一般是从两者的异同点出题。两首诗都表达了对花的喜爱之情。细微之处的区别一是爱花在盛开之时，一是惜花在将谢之际。

实战演习

1. 阅读下面这首诗，然后回答问题。

闺情（李端）

月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声！

[注]不忿：怨恨。

（1）诗中前半部分描绘了一幅怎样的画面？

（2）台湾诗人郑愁予在《错误》一诗中有句名言“我达达的马蹄是美丽的错误”。你认为这首诗中是否也存在“美丽的错误”?为什么?请说明理由。

2. 阅读下面这首诗，然后回答问题。

孤雁（杜甫）

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

（1）诗题为“孤雁”，结合首联和尾联分析，作者运用了什么艺术手法来刻画孤雁？

（2）清人朱鹤龄注此诗说：“此托孤雁以念兄弟也。”分析作者在诗中如何表达这种思想感情。

3. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。

留春令 咏梅花（史达祖）

故人溪上，挂愁无奈，烟梢月树。一涓春月点黄昏，便没顾、相思处。

曾把芳心深相许。故梦劳诗苦。闻说东风亦多情，被竹外、香留住。

（1）“一涓春月点黄昏”―句中妙用了“点”字，请你赏析这个词的妙用。

（2）请结合全词，简要分析“闻说东风亦多情，被竹外、香留住”所蕴含的思想感情，并简析“闻说”在表情达意上的作用。

4. 阅读下面这首词，然后回答问题。

清平乐（李煜）

别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。

雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。

（1）这首词写景，虚实结合，试从这一角度分析“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”一句的艺术表现力。

（2）“雁来音信无凭”一句，表现了作者当时什么样的心情？

5. 阅读下面两首诗歌，然后回答问题。

送杜十四之江南（孟浩然）

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

送柴侍御（王昌龄）

流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

（1）这是两首送别诗，两诗诗眼分别是什么？它们表达的感情有什么不同？

（2）两诗首句都写得别致，有什么相通之处？

参考答案

1. （1）描绘了一位思妇彻夜不眠，孤独难耐的画面。（2）早晨的喜鹊声油然引起了深闺女子的惊喜和期望，但是喜鹊声并未给她带来喜讯，却又使思妇的内心限入极度的失望和怨恨；从而使诗韵不尽，耐人寻味。

2. （1）正面描写与侧面描写相结合的手法。开篇即唤出“孤雁”，对孤雁进行正面描写；结尾用了衬托的笔法，孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、劳累；而野鸦们是全然不懂的，它们纷纷然鸣噪不停，自得其乐。（2）作者借刻画一只情感热烈而执着的“孤雁”，抒发其渴望骨肉团聚，梦想朋友重逢的真挚情感。

3. （1）“点”字形象地写出月光映澈溪水，点破黄昏，消去暮色的明秀清幽景象；而且春月点破黄昏又富有一种动态感，化静为动，饶有情趣。（2）曾几何时，梅花以芳心相许，“苦”字表达了相爱之深、相思之切的感情；当他无计诉相思时，蓦然想借多情的使者“东风”把刻骨的相思带给梅花，可听说“东风”早被竹外幽香沁人的梅花迷恋住，因此，词人怨恨、痛苦、失望、悲伤的复杂感情一齐涌了出来。“闻说”，听说之意，未必是真，但在词人想来疑虑难释，强烈表露出他对梅花的爱之深、思之切。

4. （1）作者写“砌下落梅”是眼前所见之景，“拂了一身还满”是自己所做之事，但全句着一“乱”字，表面写“落梅”，实际写心情，表明了自己心情的烦乱。（2）作者用古代鸿雁传书的故事，来说家人也想念自己，会给自己来信，只不过是大雁没有把书信带给自己罢了，所以作者认为鸿雁传书的说法是“无凭”的。表现自己对家人的极度思念的感情。

5. （1）孟诗诗眼是“断人肠”，表达了送别友人的依依不舍和伤感；王诗诗眼是“不觉有离伤”，用以抚慰友人，一扫送别之悲，而见其乐观开朗。（2）首句都不言别情，却说两地相连，有“天涯若比邻”之意，以此来宽解抚慰友人。

篇5：高考语文古诗词鉴赏专项训练

高考语文古诗词鉴赏专项训练

1. (·河南淇县一中第4次模拟)阅读下面这首诗，完成8-9题。

春寒

陈与义

二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。

海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。

【注】此诗作于南宋高宗建炎三年二月，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱于岳州(今湖南岳阳)，借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”。

8.本诗第二句中的“怯”字用得好，请简要赏析。(5分)

9. 三、四两句写出了海棠的什么特点?体现了诗人怎样的性格特征?(6分)

【答案】：8.“怯”字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节，对料峭春寒难以忍受的畏惧。(2分)也写出了对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧。(3分)

9.写出了海棠“不惜”损毁胭脂容色，不畏春寒独立于细雨之中的孤高绝俗的特点。(3分)体现了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。(3分)

2. (2014·江西吉安一中【上】期中考试)阅读下面这两首诗，然后回答问题。(8分)

京口月夕书怀 旅夜书怀②

(南宋)林景熙① (唐)杜甫

山风吹酒醒，秋入夜灯凉。 细草微风岸，危樯独夜舟。

万事已华发，百年多异乡。 星垂平野阔，月涌大江流。

远城江气白，高树月痕苍。 名岂文章著，官应老病休。

忽忆凭楼处，淮天雁叫霜。 飘飘何所似，天地一沙鸥。

【注】①作者老家在温州平阳，此诗是他转徙京口时的感怀之作，当作于宋亡之后。②这首诗是作者离开成都草堂后在渝州(今重庆)一带飘泊时所写。

(1)《京口月夕书怀》中的“凉”字堪称关键，全诗以山风、秋夜来写________之凉，以华发、异乡写_______之凉。(2分)

(2)请结合诗句分析《京口月夕书怀》和《旅夜书怀》两诗中作者情感的相似之处。(6分)

【答案】：(1)天气 心情(心境) (2分)

(2)情感相似之处有：(1)都抒发了异乡飘泊沦落的悲凄之情，林诗中感叹自己“异乡”飘泊，杜诗用“天地一沙鸥”自况，自伤飘零;(2)都抒发了自己年老孤独的伤感之情，林诗中感怀自己“百年”之身独对夜灯，杜诗中以“平野阔”“大江流”反衬自己一叶小舟的孤苦伶仃;(3)都抒发了时光流逝的悲哀之情，林诗中有“华发”“百年”的哀伤，杜诗中以江水的奔流令人感受到时光的迅速消逝;(4)都抒发国家残破、自己一事无成的郁闷之情，林诗写在宋亡后，“万事已华发”流露了事事不如意的悲伤，这也是借酒浇愁的原因，杜诗结合兵荒马乱的时代背景，“名岂文章著，官应老病休”流露了未能施展政治抱负的不平。(1点2分，3点即可，须结合诗句解说)

3. (2014·甘肃天水一中第3阶段检测)阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

秋斋独宿

唐·韦应物

山月皎如烛，霜风时动竹。

夜半鸟惊栖，窗间人独宿。

和韦苏州①《秋斋独宿》

金·赵秉文

冷晕侵残烛，雨声在深竹。

惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。

【注】①韦苏州：即韦应 物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。

8.请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。(5分)

9.两首诗中诗人的心境有何异同?请作简要分析。(6分)

【答案】：8.韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意袭人;“晕”又预示天气变化，引出下句。

9.相同点：两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独;赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独。

不同点：韦诗孤独中又有淡静。皎月悦目，风竹悦耳，恬静怡人。赵诗孤独中更显凄冷。冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人。(4分)

4. (2014·上海“十二校”联考2)阅读下面这首诗，完成第14-16题。(8分)

赠花卿

杜甫

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。

此曲只应天上有，人间能得几回闻。

注：花卿指成都尹崔光远的部将花敬定，此诗大约是在花敬定的饮宴席上闻乐有感而作。花敬定因平定叛乱有功，居功自傲，经常大宴宾客，寻欢作乐，肆无忌惮，用天子音乐。

14.(2分)首句“丝管”用了什么修辞方法?请写出《琵琶行》里用类似手法描写音乐的句子。

15.(2分)对本诗分析不正确的一项是( )

A.首联中，“纷纷”本指事物多而乱的样子，这里用通感手法描摹音乐，形象描绘出弦管杂错而和谐的效果。

B.颔联中，“半入”写出音乐悠扬动听而空灵活脱的感觉。

C.该诗的弦外之音意味深长，既然“此曲只应天上有”，何故“锦城丝管日纷纷”呢?含蓄的讽刺尽在其中。

D.从体裁上看，本首诗是近体诗;从题材上看，本首诗是咏怀诗。

16.(4分)结合全诗，说说作者在构思方面是如何做到虚实结合的。

【答案】：14.(2分)借代 “浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。”

15.(2分)D (是赠别诗)

16.(4分)全诗四句，前两句对乐曲作具体形象的描绘，是实写;后两句以天上的仙乐相夸，是遐想，因实而虚，虚实相生，将乐曲的美妙赞誉到了极致。

5. (2014·黑龙江仿真模拟1)阅读下面这首宋词，完成8-9题。

贺圣朝·留别

(宋)清 臣

满斟绿醑①留君住，莫匆匆归去。三分春色二分愁，更一分风雨。 花开花谢，都来几许②?且高歌休诉。不知来岁牡丹时，再相逢何处?

【注】 ①绿醑：美酒。②都来几许：都算在一起才有多少时间呀!

8.这首词表达了作者什么样的思想感情?“三分春色二分愁，更一分风雨”对表达这种感情有什么作用?(5分)

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9.有人认为这首词的下阕设想奇特，不落俗套，一波三折，对此你有何看法?(6分)

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【答案】：8.解析：本题考查对诗歌情感的把握和作者抒发感情的方式。联系词作的题目“留别”和诗句“再相逢何处”等词句可以归纳出作者流露出的思想感情。作者借春色三分写离愁别绪，这种表达方式别具一格。

答案：这首词是酒席筵前留别之作。全词精心铺叙，情意殷切，表现了诗人伤春惜别的情怀，也流露出人生萍寄之感。(2分)

词人设想“春色”总体为“三分”，而其中的“二分”是“愁”，“一分”是“风雨”。这样，此时此刻的“春色”就成了“愁”与“风雨”的集合体。词人用全部的春色来写与挚友分手时的离愁别绪，其友情之深，离别之难，不言而喻。(3分)

9.解析：本题考查对古诗词中作者思路和表现手法的鉴赏能力。这首词作者写相思之情，在构思上一波三折，情感表达也颇具匠心，理清思路，整理即可。

答案：这首词“花开”两句，紧承上片的离愁别绪，并进一步预写别后的相思。“都来几许”，由挚友不得长聚而引起时序更迭、流年暗换的慨叹与迷惘。这两句深化了上阕的离愁。(2分)但作者马上又冲破了感伤缠绵的氛围，用“且高歌休诉”句一变而为高亢旷达。这是对友人的劝慰，也是作者的自我排遣，表现出作者开朗豁达的胸怀。(2分)可是一想到别时容易会时难，明年此时不知能否重逢，心里不免又泛起怅惘之情，使全词再见波折。(2分)

6. (2014·湖北天门4月调研测试)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(8分)

题胡逸老致虚庵①

黄庭坚

藏书万卷可教子，遗金满籯②常作灾。能与贫人共年谷，必有明月③生蚌胎。

山随宴坐画图出，水作夜窗风雨来。观水观山皆得妙，更将何物污灵台?

【注】①致虚庵：书房名。②籯：竹笼。③明月：这里指珠。

(1)这首诗表现了诗人哪些方面的情感?请简要概括。(4分)

(2)本诗的颈联脍炙人口，被前人评述为“奇语”。你认为奇在哪里?(4分)

【答案】：(1)①赞美了胡逸老的诗礼传家，不慕荣利的清高品格。(或胡逸老的诗礼传家、不慕 荣利的清高品格令人仰慕)②也披露了诗人高雅的人格，广阔的胸襟。(或安贫乐道、志在山水、追求闲适、清高等均可)(一点2分)

(2)①化静为动。将致虚庵依山傍水的位置作了动态描写，“出”“来”二字将山水写活。

②化实为虚。什么样的图画尽可以让读者去想象，夜来风雨也是隔窗听到，并非眼见，也是虚写实事。③情景交融。宴坐的闲适，听雨的从容，读者自能体会到。(或衬托出庵主高雅的人格，广阔的胸襟)(视听结合。运用比喻等均可)(答两点即可得4分)

7. (2014·广东韶关4月模拟【二模】)阅读下面这首唐诗，回答问题。(7分)

惜 花

(唐 ) 于鹄

夜来花欲尽，始惜两三枝。

早起寻稀处，闲眠记落时。

蕊焦蜂自散，蒂折蝶还移。

攀著殷勤别，明年更有期。

(1)全诗的诗眼是“惜”字，请结合诗句作简要分析。(3分)

(2)本诗的三四联最主要的手法是什么?请结合诗句作简要赏析。(4分)

【答案】：(1)诗人看到花儿快凋零了，起了怜惜之心，(1分)早起闲眠(时时刻刻)都记挂着花儿，(1分)花儿凋零了，还约定明年再见。(1分)

(2)最主要的手法是对比(反衬、衬托)(1分);以看到花儿快要凋谢就离开的蜂蝶(1分)对比(反衬、衬托)跟花儿依依不舍相约再见的诗人(1分)，表达诗人对花儿的爱惜(怜惜 )之情(1分)。

8. (2014·四川成都七中“一诊”模拟)阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)

除夜野宿常州城外二首(其一)

苏轼

行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。

重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。

[注此诗作于宋神宗熙宁六年(1073)十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中;除夜即除夕。

(1)结合尾联，简要赏析“嫌”字的妙处。(4分)

(2)这首诗的前六句，表达了作者哪些思想情感?请简要概括。(4分)

【答案】：(1)“嫌”，嫌弃，作者衷心感谢这盏残灯不嫌弃自己，描写了客中、长夜、孤舟中只有残灯相伴的情景。(1分)“嫌”字把残灯拟人化，生动形象地写出了“孤灯”不嫌弃诗人的情态，(2分)表达了诗人在残灯陪伴下感受到的宽慰与温暖、无奈与自嘲。(1分)[来源:学§科§网

(2)病中的感伤;客中的孤寂;思归的痛苦;老之将至的无奈。(如答“同情与忧虑百姓疾苦”，也算1分)(4分，1点1分，4点4分)

9. ( 2014·河北衡水中学一模)阅读下面这首唐诗，回答下面的问题。

武昌怀古

栖一

战国城池尽悄然，昔人遗迹遍山川。笙歌罢吹几多日，台榭荒凉七百年。

蝉响夕阳风满树，雁横秋岛雨漫天 。堪嗟世事如流水，空见芦花一钓船。

【注】①栖一：唐末五代诗僧。②台榭：孔颖达疏《尚书》曰：“台，积土为之，所以观望也。台上有屋谓之榭。”后世多称“歌舞台榭”。

8.作者为何发出“堪嗟世事如流水，空见芦花一钓船”的感叹?请结合全诗作简要分析。(5分)

9.这首诗的颈联描摹了一幅怎样的画面?作者又是怎样描摹这幅画面的?请作简要分析。(6分)

【答案】：8.①看到昔日战乱不休的城池如今已是悄然无声，山川之上，昔人遗迹还历历在目;歌舞欢乐仿佛就在昨日，而当年热闹的台榭却已荒凉冷落了七百年，历史的悲剧不断重演，眼前之景又令人忧烦。(一联一分共3分)②此情此景，令作者发出兴亡如梦、世事皆空的感叹。(2分)

9.描绘了一幅冷寂凄凉的画面(1分)：夕阳西下，疾风吹树，蝉声响亮，秋岛之上，冷雨漫天，群雁横立。(2分)

手法：由远及近;视听结合;动静结合或以动衬静。(答出任意一种手法2分，分析1分)

10. ( 2014·浙江宁波模拟2)阅读下面这首词，完成21-22题。(7分)

八声甘州

柳永

对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人妆楼颙望，误几回天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。

21.这首词塑造了一位 形象，深刻地抒写了词人思乡怀人、异乡漂泊以及 之情。(2分)

22.上片“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”三句，笔墨平淡，却极有表现力，连一向鄙视柳永的苏轼也称赞“此语于诗句不减唐人高处”。请简要赏析。(5分)

【答案】：21.游子 功业无成的苦闷(或怀才不遇)(每空格1分)

22.首句以一个“紧”字突出了雨后傍晚的江边寒风渐冷渐急。(1分)接着以关河、夕阳之冷落，展现骤雨冲洗后苍茫浩阔、清寂高远的的江天景象。(1分)这三句由远而近地描绘了雨后深秋的暮景，点染了游子的孤独、凄凉的满怀愁绪，情景交融。(2分)其气象宏阔，境界高远雄浑，笔力苍劲，可与唐诗媲美，在柳词中不多见。(1分)

11. ( 2014·上海闵行区教育质量调研【二模】)阅读下面诗歌，完成第14—16题。(7分)

赤 壁

清·袁枚

一面东风百万军，当年此处定三分。

汉家火德终烧贼，池上蛟龙竟得云。

江水自流秋渺渺，渔灯犹照获纷纷。

我不共吹箫客，乌鹊寒声静夜闻。

14. 从题材看，这是一首 诗。(1分)

15.下列对这首诗理解不正确的一项是：( )(2分)

A. 诗歌的第一句说一阵东风比百万大军还要强大。

B. 第二句是说赤壁一战，决定了三分天下的大势。

C. 颈联写秋日高照，渔民在江上捕鱼的欢快场面。

D. 这首诗歌让我们自然联想起苏轼的《前赤壁赋》。

16. 请从情景关系的角度，对这首诗的最后一句进行赏析。(4分)

【答案】：14、咏史 怀古 记游

15、C

16、诗歌的最后一句，“乌鹊”二字用典，通过赤壁之战的主角之一曹操的《短歌行》里的诗句，使读者联想起当年的古战场(1分)。同时，他还通过乌鹊凄寒的叫声反衬夜的寂静，营造了一个凄凉伤感的意境(1分)，作者把历史和现实连接起，抒发了苍凉幽远的怀古之情(1分)。语言表达(1分)

12. ( 2014·重庆万州区考前模拟)阅读下面这首词，回答问题。(7分)

谒金门

【宋】陈克。

愁脉脉，目断江南江北。烟树重重芳信隔，小楼山几尺。细草孤云斜日，一向⑦弄晴天色。帘外落花飞不得，东风无气力。

[注]①陈克(1081年一?)，l临海(今属浙江)人。绍兴七年(1137年)，吕祉节制淮西抗金军马，荐为幕府参谋，他欣然响应。

②一向：此处作“霎时”讲，“向”通“晌”。

(1)请简要分析“小楼山几尺”一句的妙处。(3分)

答：

(2)清人王昶云：“南宋词多黍离麦秀之悲，北宋词多北风雨雪之感;”其中“黍离麦秀”乃哀伤亡国之辞，“北风雨雪”多用于写行人不归。陈克此词表达的是哪一种感情?请结合词句谈谈你的理解。(4分)

答：：

【答案】：(1)①夸张手法，以山之小突出重重烟树隔断了芳信;(2分)

②以景写情，渲染凄迷无助的情绪。(1分)

(2)表面看写的是闺中思妇的伤感;实际上寄托着深深的家国之恨。(2分)

理解：“目断江南江北”寄寓着山河破碎，“东风 无气力”寓有无力恢复失地之痛。(若认为只是闺情亦可。)(2分)

13. ( 2014·甘肃天水一中阶段考试3)阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

秋斋独宿

唐·韦应物

山月皎如烛，霜风时动竹。

夜半鸟惊栖，窗间人独宿。

和韦苏州①《秋斋独宿》

金·赵秉文

冷晕侵残烛，雨声在深竹。

惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。

【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。

8.请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。(5分)

9.两首诗中诗人的心境有何异同?请作简要分析。(6分)

【答案】：8.韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意袭人;“晕”又预示天气变化，引出下句。

9.相同点：两首诗都表现了诗人在秋夜 的孤独之感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独;赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独。

不同点：韦诗孤独中又有淡静。皎月悦目，风竹悦耳，恬静怡人。赵诗孤独中更显凄冷。冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人。(4分)

14. ( 2014·安徽蚌埠教学质量检查一)阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

鹧鸪词

李 益

湘江斑竹枝，锦翅鹧鸪飞。

处处湘云合，郎从何处归?

鹧鸪词

李 涉

湘江烟水深，沙岸隔枫林。何处鹧鸪飞，日斜斑竹阴。

二女①虚垂泪，三闾枉自沉。惟有鹧鸪鸟，独伤行客心。

【注】①二女：舜帝二妃娥皇、女英。

8.两首诗中诗人表达的感情有何不同?请作简要分析。(4分)

9.两首诗中都写到了“湘江”、“斑竹”和“鹧鸪”，请问李益诗的前两句和李涉诗的前四句都用了《诗经》中的何种表现手法?试作简要赏析。(4分)

【答案】：8.(4分)李益诗主要表达一位女子对远方情郎的思念之苦以及盼望情郎归来的急切之情;(2分)李涉诗主要表达怀古及游子行客的羁旅愁情。(2分)

9.(4分)起兴。(2分)李益诗由“斑竹”的典故及鹧鸪写起，勾起了女主人公怀念情郎的愁怀。(1分)李涉诗由湘江水深引出对屈原沉江的感叹，由“斑竹”典故想到“二女”垂泪的故事，由鹧鸪的啼叫引起了自己的羁旅之愁。(1分)

15. ( 2014·江西南昌一中、十中联考2)阅读下面一首宋诗，然后回答问题 。(8分)

沧浪亭怀贯之

苏舜钦

沧浪独步亦无悰，聊上危台四望中。

秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。

酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。

君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。

(1)本诗颈联运用了什么表现手法?请结合诗句分析其作用。(4分)

(2)诗中第四句“日光穿竹翠玲珑”，有人认为这句景色描写实在妙极，但也有人认为改作“日光穿竹翠朦胧”更好，你觉得哪种更好?请说明理由。(4分)

【答案】：(1)颈联运用了比喻的修辞手法。(1分)酒友离散，如同秋风中的燕子;诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。(1分)颈联生动形象地写出了眼前景象的萧条之意，(1分)更加重了对昔日朋友的怀念之情。(1分)

(2)“日光穿竹翠玲珑”好。(1分)日光穿过竹林，翠绿的竹子越发玲珑可爱，在这么惬意的红林翠竹间，本来正宜会集朋友把酒吟诗，但酒友不在，诗社亦凋，(1分)以乐景写哀情，(1分)自然地引起诗人对友人的思念之情。(1分)

“日光穿竹翠朦胧”好。(1分)日光穿过竹林，竹子原本翠绿的颜色因耀眼的阳光变得模糊，与上句“深秋的金红色在林中也黯淡了许多”相照应，描绘了一幅清冷的画面，(1分)借景抒情，(1分)以抒发思念友人的寂寥之情。(1分)

16. ( 2014·安徽安庆一中、安师大附中1月联考)阅读下面一首唐诗，完成8～9题。(7分)

移家别湖上亭

戎 昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

8.作者是运用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍之情的?请结合诗句具体分析。(3分)

答：

9.古人写诗很讲究炼字，请问这首诗中的哪两个字用得准确传神?请你指出来并做简要分析。(4分)

答：

【答案】：8.作者运用拟人，赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位——亭边的柳条和藤蔓仿佛是伸出无数多情的手臂来牵扯自己的衣服，黄莺俨然已成故友，频频啼叫着和他告别——巧妙而且含蓄地表达了诗人对湖上亭依恋难舍之情。(或：借景抒情通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表 现诗人对湖上亭依恋难舍之情。)

9.“系”、“啼”两字用得准确传神。“系”字既切合柳条、藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条和藤蔓牵扯农服的动作，表现了它们依恋主人不忍主人离去的深情;“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷的挽留、凄凄的惜别，表现了它对老朋友离去的伤感。

17. ( 2014·河北冀州中学期末考试)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(12分)

听筝 柳中庸

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?

更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

8、试分析首联在全诗中的作用。(6分)

9、全诗是怎样表现筝声中蕴含的“悲怨”之情的?请简要分析。(6分)

【答案】：8、(6分)①交代了所写的主要事 件――听筝;(2分)②引出下文，底下内容，均从“听”字而来;(2分)③概括了听筝的总体感受，奠定了全诗悲怨的情感基调。(2分。)

9、(6分)答：①颔联借用比喻，以春风、杨柳、花鸟形象地渲染了筝声中的所流露出的伤春惜别之情;②颈联展开想象，连连发问，通过灯下独愁、楼上空思等意象，也表现出了筝声中的孤单寂寞的思念之情;③尾联再作想象，通过友人一南一北的对比，又表现出了筝声中的友人离别思念之情。(每点2分)

附诗歌赏析：

筝是一种拨弦乐器，相传为秦人蒙恬所制，故又名“秦筝”。它发音凄苦，令人“感悲音而增叹，怆憔悴而怀愁”(汉侯瑾《筝赋》)。这首诗，写诗人听筝时的音乐感受，筝发出的悲怨之声与人心中的离别之恨交映成趣，别有一番情韵。

首句“抽弦促柱听秦筝”，“抽弦促柱”写出弹筝的特殊指法。筝的长方形音箱面上，张弦十三根，每弦用一柱支撑，柱可左右移动以调节音量，弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦：缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”。那疾徐相间，高低起伏的音乐声，从“抽弦促柱”变化巧妙的指尖端飞出来，传入诗人之耳。

诗人凝神倾听，听之于耳，会之于心。“听”是这首诗的“题眼”，下面的内容，均从“听”字而来。

“无限秦人悲怨声”。诗人由秦筝联想到秦人之声。据《秦州记》：“陇山东西百八十里，登山巅东望，秦川四五百里，极目泯然。山东人行役升此而顾瞻者，莫不悲思。”这就是诗人所说的“秦人悲怨声”。诗人以此渲染他由听筝而引起的感时伤别之情。接下来围 绕“ 悲怨”二字，诗人对筝声展开了一连串丰富的想象和细致的描绘。

“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。”筝声如柳条轻拂着春风，絮絮话别;又似杜鹃鸟绕着落花，啾啾啼血。在这里，诗人巧妙地把筝声与大自然的景物融为一体，顿时将悲怨的乐声，转化为生动鲜明的形象。那柳条摇曳、柳絮纷飞、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，强烈地渲染出一片伤春惜别之情。

随着“抽弦促柱”之声的变化，又唤起诗人更加奇妙的联想：“谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?”

上一联写大自然的景物，这一联则写人世的悲欢，由景入情，情景交融。那低沉、幽咽的筝声，好像谁家的白发老母枯坐灯前，为游子不归而对影悲泣;又好似谁家的红颜少妇伫立楼头，为丈夫远行而望月长叹。

“独”、“空”两字，使画面显得分外凄清，增强了盼子思夫、离愁别恨的气氛。“愁灯影”、“思月明”，含蓄蕴藉，耐人寻味：灯前别无他人，只看到自己的影子，可见何等孤独，怎能不“愁”?楼头没有亲人，只见明月高悬，可见何等空荡，怎能不“思”?“一愁”“一思”写尽了无限幽怨。

以上两联所构成的形象，淋漓尽致地描摹出筝声之“苦”，使人耳际仿佛频频传来各种惜别的悲怨之声。筝声“苦”，如果听者也怀有“苦”情，筝弦与心弦同声相应，那么就愈发感到悲苦。

“更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。”意思是说，筝声本来就苦，更何况又掺入了我的重重离别之恨，岂不格外引起对远方亲人的怀念!“江南歧路洛阳城”，指南北远离，两地相思。

这首描写筝声的诗，不重在表现弹奏者精湛的技艺，而是借筝声传递心声，抒发感时伤别之情。诗人展开联想，以一系列比喻集中描写筝弦上发出的种.种幽怨之声。诗中重点写“声”，却又不直接写“声”，而是用自然景物化写“悲怨之声”，以唤起读者的想象，使人见其形似闻其声，显示了“此时无声胜有声”的艺术魅力。

18. ( 2014·福建南侨中学、永春三中、永春侨中、荷山中学、南安三中统一摸底)阅读下面这首唐诗，回答问题。

不见① 杜甫

不见李生久，徉狂真可哀!世人皆欲杀②，吾意独怜才。

敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山③读书处，头白好归来。

[注：①这首诗写于客居成都的初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。②指李白因入永王李璘幕府而获罪，系狱浔阳，不久又流放夜郎。有人认为他有叛逆之罪，该杀。③匡山：指四川彰明县(今江油县)境内的大匡山，李白早年曾读书于此。

(1)这首诗使用了多种表达技巧，请列举一种并作赏析。(3分)

(2)杜甫和李白有着深厚的友情，听到李白获释，蓄积于内心的感情一下子迸发出来。阅读全诗，说说作者在诗歌中所表达的复杂思想感情。(3分)

【答案】：(1) 示例：①对比手法。(1分)通过 “皆欲杀”和“独怜才”的对比，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立(1分)，突出了对李白的理解和同情。(1分)

②对比手法。(1分)李白敏捷的诗才和飘零天涯的遭遇，形成鲜明的对比。(1分)突出了杜甫对李白的哀怜。(1分)

③直抒胸臆。(1分)杜甫不装点景物，直接表白情感，直说“不见”、“哀”、“怜才”，情真意切，质朴自然(1分)，写出了对友人的一往情深。(1分)

(2) ①对好友的挂念，②对李白怀才不遇、因而疏狂自放的哀怜和同情。 ③为李白的命运担忧，希望他叶落归根，终老故里。④希望好友相聚。⑤抒发了自己怀才不遇的感慨。(每点1分，任答三点得满分。)

19. ( 2014·江西师大附中、临川一中1月联考)阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。(8分)

贫女

秦韬玉

蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。

谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。

敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。

苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。

注释：①秦韬玉，唐代诗人，少有词藻，工歌吟，却累举不第，后投靠宦官田令孜，充当幕僚，官丞郎，判盐铁。

②共怜时世俭梳妆：当时妇女的一种妆扮。称“时世妆”，又称“俭妆”。

(1)这首诗主要通过对比来塑造贫女这一人物形象，请对此作简要分析。(4分)

答：

(2)沈德潜说这首诗“语语为贫士写照”，结合全诗做简要分析。(4分)

答：

【答案】：(1)①将贫女对高超的才干和不同流俗的品格的追求与世俗之人对时尚、浮华的追逐进行对比，②贫女自身贫贱、无人理睬的地位与贫女不同流俗的品格与高超才干进行对比

(2)良媒不问蓬门女寄托着寒士出身贫贱，举荐无人的哀怨;夸指巧而不斗眉长隐喻着寒士内修美能，超凡脱俗的孤高格调;“谁爱风流高格调”，俨然是封建文人独清独醒的寂寞口吻;“为他人做嫁衣裳”令人想到那些终年为上司捉刀献策，自已却久屈下僚的读书人。诗情哀怨沉痛，反映了封建社会贫寒士人不为世用的愤懑和不平。

20. ( 2014·吉林普通高中毕业班摸底)阅读下面这首宋词，完成8～9题。

菩 萨 蛮

周邦彦

银河①宛转三千曲，浴凫飞鹭澄波绿②。何处是归舟，夕阳江上楼。天憎梅浪发③，故下封枝雪。深院卷帘看，应怜江上寒。

[注]①银河：天河。借指人间的江河。②浴凫飞鹭：凫：野鸭。鹭：白鹭。③浪发：滥开。

8.这首羁旅词中的“天憎梅浪发，故下封枝雪”运用了哪种表达技巧?请简要分析。(6分)

9.这首词表达了作者怎样的情感?请简要分析。(5分)

【答案】：8.(6分。手法2分，景2分，情2分)拟人手法。作者说上天憎恨梅花滥开(开得茂盛)，所以下起大雪封住梅花树枝，实则写出了春寒料峭(强调寒冷亦可)，衬托出远在异地漂泊之人的凄寒苦楚。

或是：

借景抒情(以景写情)。作者描写了梅花绽放之际，天降大雪。天气越发寒冷袭人，让远在异地之人倍感凄寒苦楚。

9.(5分。意思接近即可)这首词表达了作者自己在外漂泊的孤寂和对妻子的思念之情。(3分，漂泊+孤寂+思念)初春时节作者思家无奈路途遥;天降大雪更惹家人牵挂。(2分)

21. ( 2014·河南武陟一中12月测试)阅读下面这首宋词，完成8～9题。

小重山【注】 岳 飞

昨夜寒蛩不住鸣。 惊回千里梦，已三更。 起来独自绕阶行。 人悄悄，帘外月胧明。

白首为功名。 旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。 知音少，弦断有谁听?

【注】此诗作于秦桧任宰相时。朝廷为求和，解除岳飞兵权。

8.首句描写了怎样的图景?有什么作用?(5分)

9.你认为“欲将心事付瑶琴”中的“心事”有那些?请结合诗词略作分析。(6分)

【答案】：8.首句以动衬静描写了一幅静谧的深秋夜景图。(2分)首句起兴，渲染一种凄凉的氛围，为下文抒情做铺垫。(3分)

9.(1)心念中原，收复失地的报国之情 (2)遭人陷害，赋闲在家的无奈之情

(3)壮志难酬，报国无门的苦闷之情 (4)对奸臣当道，苟且偷安的愤恨之情

(5)知己甚少，无人理解的寂寞之情 (任意答出三点即可，每点2分)

【诗词赏析】

上片寓情于景，写作者思念中原、忧虑国事的心情。开头三句写秋夜梦回，意境含蓄而深沉。那是一个深秋的夜晚，作者梦见自己正率部转战千里，向阔别的故土胜利挺进。眼看驱逐敌寇、光复河山的理想即将实现，令作者感到十分兴奋和激动。可惜好梦不长，终于被不停鸣叫的蟋蟀声惊醒。醒来的时候，正是半夜三更。接着三句写梦醒后的失望和徘徊，反映了现实和理想的矛盾。作者在夜深人静之时，独自披衣起床，绕着台阶来回踱步，抬头一望，只见朦胧的月色正照在窗帘之上。这里借景物的描写烘托内心的孤寂，用平静的语气叙述不平静的思想活动，显得曲折深婉，寄寓着壮志难酬的忧愤。

下片抒写收复失地受阻、心事无人理解的苦闷。换头三句，慨叹岁月如流，家乡长久沦陷，归期遥遥无望。作者自二十岁从军，出生入死，与金兵浴血奋战，决心“迎二圣归京阙，取故地上版图”(《五岳祠盟记》)，为国家建立丰功伟业。可是十多年已经过去，头发也白了，仍未能返回故园，实现“还我河山”的伟大抱负。每当他想到这里，怎能不义愤填膺、忧心如焚呢?所谓“阻归程”，实际并非指山高水深，道路遥远，难以归去，而是暗喻着对投降派屈辱求和、阻挠抗金斗争的不满和谴责。因为当时正是秦桧弄权，气焰十分嚣张时候，作者不便明言，所以用含蓄的表现手法，弹出弦外之音，让读者去体会。结拍三句，用俞伯牙与钟子期的典故，表达自己处境孤危，缺少指引，深感寂寞的心情。据《吕氏春秋·本味》，春秋时俞伯牙善鼓琴，唯有钟子期能从琴声中体会出他的心事。后来“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”。秦桧上台后，迎合赵构的旨意，对坚持抗金的主战派进行无情的打击和迫害，将他的亲信和爪牙安置在朝廷的重要位置上，以便实现其卖国求荣的罪恶目的。这三句表达了作者抱负难以实现的痛苦，反映了投降派统治下南宋的黑暗现实。

曾有一段时间，对古典诗词的评论，有人以情调的高昂与低沉分高下，于是认为，岳飞这首《小重山》情调低沉，不如他的《满江红》创意高。其实，对事物的评论，应当对具体问题做具体分析，而不可以表面上的一刀切。情调高昂的作品固然好，但不能把高昂误作为粗犷叫嚣。情调低沉也并非消极。岳飞的《满江红》与《小重山》词均表达了他的抗金以收复中原的雄心壮志，只因作词的时间与心境不同，因此在作法上遂不免有所差异，实际上异曲同工，又焉可用情调的高昂与低沉区分其高下呢?况且作词常是要用以兴浑融、含蓄蕴藉的方法以表达作者的幽情远旨，使读者吟诵体会，馀味无穷。岳飞因为壮志难酬，胸中抑塞，所以作这首《小重山》词，用沉郁蕴藉的艺术手法表达，这也正是运用词体特长，正如张惠言论词时所谓“道贤人君子幽约怨悱不能自言之情，低徊要眇以喻其致”(《词选·序》)。对诗词评赏也应明白这一道理。缪钺所撰《灵溪词说》论岳飞词的绝句说：“将军佳作世争传，三十功名路八千。一种壮怀能蕴藉，诸君细读《小重山》”，与此意同。

22. ( 2014·辽宁抚顺二中12月测试)阅读下面这首宋词，完成第8～9题。

生查子 独游西岩①

辛弃疾

青山招不来，偃蹇②谁怜汝?岁晚太寒生③，劝我溪边住。

山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。

[注]①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸，傲慢的样子。③生：语助词、无义。

8.本词刻画了怎样的词人形象?请概括回答并结合词意加以分析。(5分)

9.有人评价这首词物与我、景与情“融溶亲密”，请结合词意具体分析。(6分)

【答案】：8.本词刻画了怀才不遇、忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。(2分，答出任意两点即可)虽然词人心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识;夜不能寐，独诵离骚，表现出屈子一般忧国忧民的情怀;“偃蹇”的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。(分析3分;分号前后三处，答出一处给2分，答出两处以上给3分)

9.青山感念岁暮天寒“劝我溪边住”，对我深切关怀;明月夜夜到青溪陪我“听读《离骚》去”，更是视“我”如知己，词 中的青山明月都是人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。(3分)岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、忧愤的内心情感融合无间。(3分)

23. ( 2014·江西余江一中第4次月考)阅读下面一首诗，回答问题。(8分)

白 梅

王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里香。

⑴这首小诗中作者突出了白梅的哪些主要特征?(3分)

⑵作者在写作上主要运用了哪些手法?(3分)表达了诗人怎样的思想感情?(2分)

【答案】：⑴耐寒，清高，报春(答对一点给一分，答对三点给3分)

⑵衬托，以冰雪林衬托梅的坚毅;1分 。对比，以混芳尘的桃李对比，显其高洁守志1分托物言志，1分 。思想感情:表达了诗人坚持自己的理想和操守，不与世俗同流合污，愿留清气满人间的高格远志。2分

24. ( 2014·浙江五校第1次联考)阅读下面这首诗，完成21-22题。(7分)

道旁稚子

(宋)郑獬

稚儿怕寒床下啼，两骭①赤立仍苦饥。

天之生汝岂为累，使汝不如凫鹜肥?

官家桑柘连四海，岂无寸缕为汝衣?

羡尔百鸟有毛羽，冰雪满山犹解飞!

【注】①骭(gàn):胫骨，小腿骨，亦指小腿。

21.诗歌刻画了一个怎样的“稚子”形象?诗人刻画这一形象的主要手法是什么?(3分)

22.这首诗蕴含了诗人哪些思想感情?请结合诗句简要分析。(4分)

【答案】：21.稚子形象：瘦弱、饥寒交迫。(2分)手法：主要运用了对比手法，用稚子和凫鹜、百鸟做对比，凫鹜肥过稚子，鸟有毛而人无衣，突出了稚子的悲惨处境。(2分)

22. 体现了诗人对饥寒交迫的稚儿的深切同情，如“天之生汝岂为累，使汝不如凫鹜肥”一句体现了使人对稚子的深深怜惜;对统治阶层的愤恨之情，如“官家桑柘连四海，岂无寸缕为汝衣”一句是对统治阶层只知掠夺、罔顾百姓生死行径的控诉。

25. ( 20 14·四川成都外国语12月测试)阅读下面的宋诗，回答诗后问题(8分)

海 棠

苏轼

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

(1)诗歌的开头两句的景物描写有何作用?请简要作答(4分)

答：

(2)古人对于后两句有“造语之奇，构思之巧”的评价，请结合诗句试作赏析。(4分)

答：

【答案】：(1)A、烘托渲染了一种空蒙迷离的境界和气氛。B、暗示出作者幽寂孤独的心理。

(2)“造句之奇”“奇”在诗人以花拟人。在诗人的想象里，海棠花也和人一样，会在深夜唾去，因此，特地点燃高烛，使海棠打起精神。“构思之巧”“巧”在化用了李商隐的“客散酒醒深夜后，更持红烛照残酒”却又无斧凿之迹。

篇6：古诗词鉴赏

古诗词鉴赏五首

1.《赤壁》

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

鉴赏：前二句借历史遗物写历史，后二句借历史人物隐晦地慨叹自己生不逢时。

2.《渭城曲》

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

鉴赏：渭城即故都咸阳 ，阳关在今甘肃敦煌，自古与“春风不度”的玉门关同为出塞的'必经之路，既遥远又荒凉。地是当友人即将在此启程之际，殷殷劝酒，依依惜别，几许悲壮，几许苍凉!

3.《采桑子》

花前失却游春侣，独自寻芳。

满目悲凉，纵有笙歌亦断肠。

林间戏蝶帘间燕，各自双双。

忍更思量，绿树青苔半夕阳。

鉴赏：人们大都有过这样的体验，当你和所爱的人携手共游的时候，即使是一草一木都会激起温馨喜悦的感觉，而一旦与恋人分手，原来赏心悦目的美景反会引惹离恨别愁。 此情此景，何可胜言! 词人就只能形单影只地踽踽独步，努力将自己沉浸在对伊人的追忆和思量之中……

4.《桃园忆故人》

玉楼深锁多情种，清夜悠悠谁共?

羞见枕衾鸳凤，闷则和衣拥。

无端画角严城动，惊破一番新梦。

窗外月华霜重，听彻梅花弄。

鉴赏：此首写困居高楼深院，与外界隔绝的妇女。长夜漫漫，谁与共处?而“枕衾鸳凤”，最易惹人愁思。和衣闷卧，刚入梦境，却又被城头角声惊醒。唯见窗外月华霜重，又断续传来梅花三弄，令人愁不忍听。这首词抒写了幽闺深锁，独居无聊的苦闷。情思缠绵，意境凄婉。

5.《青玉案》

凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。

锦瑟年华谁与度?

月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。

飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。

若问闲愁都几许?

一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

鉴赏：一川烟草，满期城风絮，梅子黄时雨。迷茫、纷乱，飘忽不定，连绵不断，种种全是愁情，以烟草、同絮、梅雨连连作比，将另一种伤心说不出处数尽描摹，真是大家手笔。

篇7：古诗词鉴赏

古诗词鉴赏集锦

一、鉴赏古典诗词的思想内容――了解常用典故

1、投笔：《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。如辛弃疾《水调歌头》：莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。

2、长城：《南史  檀道济传》，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城!”后来就用“万里长城”指守边的将领。如陆游的《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”。

3、楼兰：《汉书》载；楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。如：

从  军  行                 王昌龄

青海长云暗雪山，  疆域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，  不破楼兰终不还。

(1)、具体分析，  为何说“黄沙百战穿金甲”一句富于概括力?

(2)、此诗一、二句写景对表现戍边将士的胸怀有什么作用？

阅读李白的《塞下曲》回答后面的问题。

塞下曲     李白

五月天山雪，  无花只有寒。苗中闻折柳，  春色未曾看，

晓战随金鼓，  宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，  直为斩楼兰。

注：  折柳：  即  “折杨柳”，  古乐曲名，  多为伤春悲离之辞。

本诗抒发了什么情感?请任选一联或一个角度，  谈谈本诗语言或表这技巧上的妙处。

4、折腰：《宋书 隐逸传》载，陶渊明曾作彭泽县令，因不肯“为五斗米折腰向乡里小儿”而弃官归隐。“折腰”意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人，而诗人常反其义用之。如李白《梦游天姥岭留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?”

5、化碧：《庄子外物》载，苌弘是周朝的贤臣，无辜获罪而被流放蜀地。他在蜀地自杀后，当地人用玉匣把他的血藏起来，三年后血变成了碧玉。后来人们就常用“化碧”形容刚直中正的人为正义事业而蒙冤受屈。

6、鸿雁：《汉书  苏武传》，匈奴单于欺骗汉使，陈苏武已死，而汉使者故意说汉天子打猎时射下一只北方飞来的鸿雁，脚上拴着帛书，是苏武写的。单于只好放了苏武。后来就用“红雁”“雁书”、“雁足”、“鱼雁”等指书信、音讯。如晏殊《清贫乐》：“红笺小字，说尽平生意。红雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。”

7、尺素：古乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼童烹鲤鱼，中有尺素书”。后来“尺素”就用作书信的代称。如秦观《踏莎行》：“驿寄梅花，鱼传尺索，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去?”

8、青鸾：《仙海经》载，西王母每次出行，都先让一只青鸾报信。后人便用“青鸾”“青鸟”借指传递书信的人。如李商隐《无题》：“彭山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”

9、双鲤；古乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼童烹鲤鱼，中有尺素书。”后来“双鲤”就用作书信的代称。如李商隐《寄令狐郎中》；“蒿云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。”

10、五柳：陶渊明《五柳先生传》载：宅边有五柳树，因以号为焉。后来“五柳”就成了隐者的代称。如阅读王维《辋川闲居赠裴秀才迪》，  回答问题：

辋川闲居赠裴秀才迪            王维

寒山转苍翠，  秋水日潺。倚仗柴门外，  临风听暮蝉。

渡头余落日，墟里上孤烟。  负值接舆醉，  狂歌五柳前。

①  本诗写景有何特点？本诗的首联与颈联写景，  诗人描绘的是一幅怎样的图景？

②  简析颔联、  尾联分别刻画的人物形象的特点。

③  全诗在写景和写人之中，  表现了作者怎样的思想感情?

④  尾联连用两个典故,诗人将        比作        ，又将       比作       ，表这了诗人            和对友人的                 。

11、东篱：陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”后来多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。如李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”。

12、三径：陶渊明《归去来兮辞》中有：“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。如白居易《欲与元八卜邻先有是赠》：“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。”

13、劳歌：本指在劳劳亭送客时唱的歌。劳劳亭旧址在南京，是古代著名的送别之地。“劳歌”后来成为送别歌的代称。

阅读许浑《谢亭送别》，  回答后面的问题。

谢亭送别    许浑

劳歌一曲解行舟，  红叶青山水急流。  日暮酒醒人已远，  满天风雨下西楼。

(1)、第二句的“急”字在写景抒情上有何作用？

(2)、  本诗二四句写景的色调不同，  人物心情是否相同，为什么?

(3)、作者在诗中抒发了怎样的悄感？

14、长亭：古代驿站路上约隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游人休息和送别。后来“长亭”成为送别地的代名词。如柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”

15、南浦：屈原《楚辞  河伯》：“送美人兮南浦。“南浦”指南面的水滨，古人常在南浦送别亲友，后来常用来指称送别地。白居易《南浦别》：“南浦凄凄别，西风袅袅秋。”

16、阳关：王维《送元二使安西》；“渭城朝雨徘岢荆客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”后来就把送别时唱的歌曲称作“围城”、“阳关”。

17、柳岸：古人送别有折柳的习俗，后来就用“柳岸”指送别的地方。如柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”

18、风骚；原指《诗经》的《国风》和《楚辞》的《离骚》，后泛指优秀的文学作品或指文采。如毛泽东《沁园春》：“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。”

19、雕虫：语出汉代杨雄《法言》：“童子雕虫篆刻，状夫不为也。”后来比喻微不足道的技术，多指文学技巧。

阅读李货《南园》，  回答后面的问题。

南园十三首    李贺

寻章摘句老雕虫，  晓月当帘挂玉弓。不见当年辽海上，  文章何处哭秋风?

注：  雕虫：  诗中的意思是说吟诗作赋是没有什么大用韵技艺。辽海：指辽东地区，  因濒临渤海，故称，唐时这里常发生战争。

就诗中表达的思想感情写一段赏析文字。

20、鸿鹄；《史记  陈涉世家》载，秦末农民起义军领袖陈涉少有鸿鹄之志，后揭竿起义大泽乡。后来就以“鸿鹄”比喻有远大志向。如吴潜《八声甘州》：“矫首看鸿鹄，远举高   飞。”

21、杜鹃：俗称布谷，又叫子规、杜宇、望帝。望帝传说是蜀地的君主，名叫杜宇，后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春苦啼，以致口中流血。后来多用“杜鹃”来渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情。如辛弃疾《定**》：“百紫千红过了春，杜鹃声苦不堪闻。”又如李白《蜀道难》：“又闻子规啼夜月，愁空山。”

阅读文天样的《金陵驿》，  回答后面的问题。

金陵驿    文天祥

草合离宫转夕晖，孤云漂泊复何依，山河风景原无异，城郭人民半已非。

满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞！从今别却江南路，化作啼鹃带血归。

具体分析作者通过那些景物的描写及典故的运用，表这了怎样的思想感情?

阅读下面一首宋词，  回答后面的问题。

鹊桥仙    夜闻杜鹃    陆游

茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨，林莺巢燕总无声。但日夜常啼杜鹃，催成清泪,惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅。

(1)、这首词“茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨”描绘了怎样一种景象?诗人描绘这样景象的目的是什么?

(2)、词中“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃”用了怎样的艺术手法？这样写在表达上有什么好处？

(3)、词的最后两句麦达了诗人怎样―种思想感情？

22、鹧鸪；鹧鸪的鸣叫声似说“行不得也哥哥”后多用来衬托处境的艰难或心情的惆怅。如辛弃疾《菩萨蛮》：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”

2l黍离：《诗经  黍离》中有“彼黍离离”的句子，是说东周大夫经过西周故都，看到长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如许浑《登洛阳故城》：“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳?”

24、桑榆：《淮南子》：“日西垂，景在数端，谓之桑榆’“桑榆”指日落时余光所照之处，后比喻垂老之年。如王勃《滕王阁序》：“东榆已失，桑榆非晚”。

25、商女；杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”商女即歌女，后以此为    不顾国家存亡而醉生梦死的典故。如王安石《桂枝香》：“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。”

26、杜康：《说文解字》中说：古代的杜康(也叫少康)发明制作了箕帚和高粱酒。后就用“杜康”作为酒的代称。如曹操《短歌行》：“何以解忧?唯有杜康。”

27、瑟瑟：愿为绿色宝石的名称，后来借指绿色。

阅读下的诗，回答问题

暮江吟  白居易

一道残阳铺水中，  半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，  露似珍珠月似弓。

①残阳照射在江面上，  诗人不说  “照”面说“铺”，  有什么表这效果，

②诗人为什么觉得“九月初三夜”是“可怜”的？试结合诗句作具体分析。

28、红豆：传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思。如王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”

29、鸡黍：《论语》载，子路随孔子出游时落了后，遇见一位正在劳动的老人，就向他打听，由于子路的态度非常恭敬，老人就留子路住宿，还杀鸡做黍米饭厚待他。后来就用“鸡黍”专指招待客人的饭菜。如孟浩然《过故人庄》“故人具鸡黍，邀我至田家。”

送别类：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。如柳永的《雨霖铃》抒写了与情人难分难舍的感情。

怀古类：或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹。如李白的《越中览古》表达的是面对越宫遗址的凄凉景象所产生的昔盛今衰的感慨；苏轼的《念奴娇  赤壁怀古》表达的是面对古赤壁战场所产生的对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。

思乡类：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。如高考所选的李白的《春城洛城闻笛》，作者由笛声勾起了无限的思乡之情。

战争类：或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。如曹植的《白马篇》前半部分写少年英雄飒爽英姿，表现他的“勇”，后半部分写他为国征战，表现他的“忠”。

闲时类：或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。如陶渊明的《归园田居》，通过对田园景象和现实生活的描绘，表达了弃官归隐的决心；高考卷所选的贾岛的《题李凝幽居》，通过描写夜访李凝幽居，表达了对隐居生活的向往。

借景抒情类：或借景表达自己的美好志向，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。如杜甫的《登高》，借对登高所见的秋江景物的描写，表达了老病多愁而志不得伸的复杂感情。

托物言志类：或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感．如陆游的《卜算子  咏梅》，作者以梅花自喻，表达孤高自赏的高尚节操。

爱情类；在古代诗词中占的比重相当大。其中不少精品以其丰富的内容、美好的情感、多样的手法，被人们世代传诵。

二、评价诗歌的思想内容或作者的态度

1、概括全诗主旨。

“主旨”，或是全诗表达的某种感情，或是作者阐述的某种哲理，或是诗人对社会、对人生、对历史的某种总结。例如，20高考卷题目的设计就体现了把握主旨的要求，很多考生在理解《春夜洛城闻笛》时，把该诗的主旨理解为是写离别之情，而实际上这首诗主要表达的是思想之情。

2、评价诗歌意义。

或评价该诗的积极意义(对认识诗人所处的社会有何意义，对认识某个历史事件有何价值)，或指出该诗的局限性(要实事求是，不要违背历史唯物主义)。

3、分析作者的态度。

作者态度包括：对某个人物的态度、对某件事情的态度、对社会的态度、对历史的态度、对人生的态度，等等。态度往往是抽象的，它或者用某句话来表达，或者借景抒情来表达，或者托物言志来表达。

三、强化格律意识

古代诗歌，多数讲究格律，所以必须强化格律意识，对诗词平仄、对仗、韵脚、词牌等有一个清楚地了解。

唐朝的诗歌从总体上看，可以分为古体诗和近体诗两大类。古体诗可分为四言、五言、七言、杂言等多种形式；近体诗份律诗和绝句。古体诗不受格律的束缚，而近体诗十分讲究格律。五七言律诗，每首八句，四韵。一、二两句叫首联或起联，三、四两句叫颔联，五、六两句叫颈联，七、八两句叫尾联或结联。每联上句叫出句，下句叫对句。中间两联应当对仗，首尾两联可对仗也可不对仗，

阅读杜甫的购《江汉》，  回答后面的问题。

江汉思归客，乾坤一腐儒。―――――，―――――。

――――    ，――――     。古来存老马，不必取长途

(1)、  下面是《江汉》诗的中间四句，  它们的恰当顺序是

(2) 这首诗中，  诗人用哪些具有比喻意味的意向来作自我比况?

(3)这首诗麦达了诗人怎样的思想感情?试作简要概括。

四、捕捉感情体会意境

所谓诗的意境，就是诗人强烈的思想感情(意)和生动的客观事物(境)相契合，在艺术表现中所创造的那种既不同于生活真实、有可感可信，并且情景交融、形神兼备的艺术境界。从美学角度看，诗中的“意”包括作者的“情”与“理”，诗中的“境”指事物的“形”与“神”：“意境”即情理形神的合理统一。捕捉感情，体味意境，主要靠分析诗歌的形象来完成。如元代马致远著名小令《天净沙  秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风C马，夕阳西下，断肠人在天涯。这首小令浓缩了作者在典型环境中的典型感受，将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起，是一首游子怀乡思家的伤感之作，为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、C马、夕阳、断肠人。我们由此仿佛看到古老的驿道上徐徐走来一匹C马，风尘仆仆，一身的疲惫和困顿，马上的“断肠人”――一个浪迹天涯的游子正望着不远处黯然神伤，一株苍老的树上静静缠绕着枯藤，归巢的乌鸦在暮色中呀呀的叫着，一条小河逶迤流过，河上小桥那边，炊烟袅袅，这时，西边的天幕上，残阳如血。整个画面给人以迟暮、渺茫、凄凉、低沉的感觉。与这位飘泊异乡的游子暗淡的心绪协调一致，这就是诗的意境。

阅读下面两首唐诗，  回答后右面的问题。

丹阳送韦参军    严维

丹阳郭里送行舟，  一别心知两地秋。  日晚江南望江北，  寒鸦飞尽水悠悠。

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故人西辞黄鹤楼，  烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，  唯见长江天际流。

(1)、对两首诗的解说，不正确的两项是：

A． 两诗写的都是送别，送别的地点都是长江岸边。

B．严维之友是从江南渡江北上，  李白之友是顺江南下。

C． 严诗用一“秋”字，  主要是为了交待送别的季节。

D．李诗则用“烟花三月”点明送别是在拂柳如烟的春季。

E． 严诗中有诗人出现，  而李诗中则看不到诗人的形象。

(2)、简析严维诗三、四两句的意境。

阅读下面一首诗，  回答问题。

滁州西涧    韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹏深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横

(1)、诗的第一句表明了作者对涧边草的什么感情？最能体现着一感情的是哪一个字？

(2)、后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意向？这些意向又创设出一种怎样的意境?表达出作者什么样的感情。

五、艺术形式的把握

1、有关表情达意的方法方面的：直抒胸臆、间接抒情(寄情于境、情景交融、托物言志)、形散而神不散、欲抑先扬、先抑后扬、首尾呼应、细节中见真情、巧用修辞、虚实结合、由虚入实、对比鲜明、以小见大、巧用(妙用、化用、活用)典故(诗句)、虚构想象、以动衬静、以静衬动、以静写动、以动写静、动静结合。

2、有关语言方面的：用字精练、语言清鲜自然(质朴自然、清闲淡雅)、脍炙人口、出神入化、炉火纯青、登峰造极、言简意赅、含蓄有韵味、委婉含蓄、细腻传神、华美、实无华、言有尽而意无穷、含不尽之意见于言外、音节和谐富有音乐性。

3、其他方面的：言近旨远、沉郁中见豪放、形神兼备、境界壮阔、形象鲜明生动、意境优美(平淡纯朴、深邃)、别具匠心、联想丰富、见解独到、平淡(朴素)之中见真情、清新隽永、给人以哲理的启迪(心灵的慰藉)、引起共鸣、情调旷达洒脱。因为某方面的原因心情不舒畅常用的术语有：沉郁、忧愁、怨恨、报国无门的愤慨之情、徘徊、惆怅、记分、壮志难酬、感伤、悲愤、痛心等等。

4、反映古诗总体表现手法的词语：直接抒情(或说“直抒胸臆”“即事抒怀”)、间接抒情(包括借景抒情、寓情于景、托物言志等)，此外还有欲扬先抑、明贬实褒等。

5、反映诗人心情(感情)的词语：愉快、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等。

6、反映古诗语言特色的词语：凝练，简洁、幽默、诙谐，质朴自然、清新秀丽、生动形象，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。

7、反映古诗结构特点的词语：开门见山、逐层推进、环环相扣、前后呼应等。

8、反映古诗总体风格的词语：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、明快等。

9、反映古诗表达效果的词语：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷等。

阅读下面一首诗，然后回答问题。

秋词  刘禹锡

自古逢秋悲寂寞，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

（注释）《秋词》共二首，此诗是第一首，是刘禹锡被贬郎州时的作品。排云：冲天。

(1)、一、二句表露了刘禹锡怎样的心境?是用什么手法表现的?

(2)、秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤?有何深意?

(3)、这是一首抒发议论的即兴诗，作者在被贬郎州后写的。诗篇一翻悲秋成案，谱成一曲高亢的秋歌。请简要评析诗中所表现出来的思想感情。

阅读下面两首唐诗，回答问题。

台城            刘禹锡

台城六代竞豪华，结绮临春事最奢，千门万户成野草，只缘一曲后庭花。

台城            韦庄

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台墟柳，依旧烟笼十里堤。

注：六朝皇帝在金陵豪华的台城，营造了结绮、临春、望仙三座高楼，奢侈荒淫，然而笙歌未尽，隋兵已迫近都门。

(1)、从诗的内容上看，这两首诗都是什么诗?

(2)、你更喜欢哪首诗，请你就喜欢的其中一首诗，从诗人如何表达自己的情感方面作简要的赏析。

阅读下面一首诗，回答问题。

西楼  曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

(1)、这首诗描写了什么景象?诗的前两句从什么角度来绚染这种景象?

(2)、这首诗表达了诗人怎样的情感?请简析之。

阅读下面一首诗，回答问题。

喜外弟卢纶见宿  司空曙

静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白发人。

以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。

注：分：情份。蔡家亲：即表亲。卢纶于司空曙是表兄弟。

(1)、请分别用一个词归纳前四句、后四句所表达的作者心情。

(2)、这首诗是怎样抒情的?写一段80字左右的赏析文字。

(3)、“雨中黄叶树”之景，寓有怎样的情感，作者为表弟卢纶来访见宿而“喜”，此诗是以“喜”之情贯穿始终的吗？

比较阅读下面的唐诗和元曲，回答问题：

春怨         金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

注：辽西：即辽河以西，今辽宁省西部。

(中思  喜春来)  春思    胡祗通

残花酝酿蜂儿蜜，细雨调和燕子泥。绿窗春睡觉来迟，谁唤起，窗外晓莺啼。

(1)、比较《春怨》中“打起黄莺儿，莫救枝上啼”和《春思》中“谁唤起，窗外晓莺啼”两句写黄莺的目的和抒发的情感有什么不同?

答：(2)、《春怨》和《春思》在语言上的共同特点是什么？

阅读下面一首诗，然后回答问题。

宿甘露僧舍    曾公亮

枕中云气千峰近，创地送声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

注：甘露僧舍即甘露寺，在江苏镇江的北固山上，北临长江。

(1)、诗家评说，待中“放入”二字最显气魄。你是否同意此说?为什么?

(2)、这首诗在表达技巧的运用上很有特色。请你就感受最深的一点作出简评。

阅读下面一首诗，然后回答问题。

画眉鸟  欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

本诗表现手法上最突出的特点是什么?从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情?

阅读下面一首诗，  然后回答问题。

秋思    张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

(1)、秋风无形，何以用“见”；谈谈你的理解。

(2)、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

(3)、王安石评张籍的诗说“看似寻常最奇崛”，本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的评价，请你找出来，并作简要地分析。

阅读下面一首诗，然后回答问题。

晚春  韩愈

草树知春不及归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

本诗运用拟人手法有何妙处?本诗的主旨有人认为是劝人珍惜光阴的，你同意这种看法吗?为什么?

阅读下面一首诗，  然后回答问题。

行宫    元稹

寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。

这首隽永的诗，倾诉了宫女无穷的哀怨之情，其中第二句话“宫花红”是何目的，运用了怎样的表现手法?

锦    薛宝

轧轧弄寒机，功多力渐微。惟忧机上锦，不称舞人衣。

(1)、试分析“寒”“微”二词在诗中的表达效果。

(2)、本诗表达了作者怎样的思想感情?

(3)、本诗运用了什么表现手法。

阅读下面一首词，然后回答问题。

望江南    李煜

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。

(1)、这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你从中读出了什么?

(2)、请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。

阅读下面一首词，  然后回答问题。

鹧鸪天    辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

(1)、该词主要写了哪些内容，表达了作者怎样的思想感情？

(2)、有人说这首词的最后两句是全词的画龙点睛之笔，决定了全词的情调。请问：这首词的情凋是愉快地还是愁苦的？请简述理由。运用的又是怎样的艺术手法?

六、解答古诗鉴赏应注意的问题

1、看清题目要求。一定要按题目的具体要求作答，不要答非所问。如年全国卷要求回答对“折柳”“关键”说的看法；就只需针对这一提问做出回答，而无需对全诗内容作具体解释。

2、恰当做出评价。如果要求考生对诗作的艺术成就(或语言特色、或表达技巧)或作者态度进行评价，那就一定要从诗作的具体内容出发，不要曲解愿意，更不能人为拔高。一句话，评价要实事求是、恰如其分。

3、语句简明完整。回答问题所用的语言既要简明扼要，又要意思完整，切忌嗦、词不达意。

七、古典诗词鉴赏举例

1、阅读下面一首诗，然后回答问题。

春夜洛城闻笛    李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?

前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?  (2002年高考题)

答：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳’是全诗的关键。

分析：本题重点是考查考生鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧的能力，能力层级为E。 试题选了李白《春夜洛城闻笛》一诗来鉴赏。“折柳”原意是指“折取柳枝”。相传，长安东有一桥名为霸桥，汉人送客到此折柳赠别，因此后世就习惯用“折柳”来作为赠别或送别之词。此处的“折柳”是一首曲子。其实“折柳”即“折杨柳”曲的省称，这首曲往往用来表示惜别怀远之情。本诗描写的是：春宵人静之时，作者忽然听到了一阵悠扬的笛声，仔细一听，这笛声乃“折柳”曲。作者由“折柳”曲想到，此时正是折柳的季节了，春天已到而自己却还飘泊在外，不禁更引起了思乡之情。可见，“折柳”在本诗中富有惜别怀远之意。这首诗着重写作者的―种思乡之情。作者的思乡之情，从诗中看，又恰恰是由听到“折柳”曲后而引起的。所以说，“折柳”在诗中的地位实为重要。

2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

过香积寺  王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念：毒龙，指世俗欲念。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。(全国高考题)

3、阅读下面一，首宋词，然后回答问题。

渔家傲  范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边击连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭，

浊酒一杯家万里，燕然末勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

(1)、这首词是怎样描写边塞风光的?认真分析，写一段loo字以内的赏析文字，

(2)、“长烟落日孤城闭”一句中“孤城闭”三个字极有意蕴，仔细品味，写一段100字以内的评析文字。

4、阅读下面的诗，回答问题。

木兰花           宋祁

东城渐觉风光好，e皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。   浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

[注] e皱：皱纱。此处比喻水的波纹。

这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。对词中\“红杏枝头春意闹\”的\“闹\”字，你认为写得好不好？为什么？

5、阅读下面两首诗，然后回答问题。

从军北征  李益

天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》，碛里征人三十万，一时回首月中看。

塞上  柳开

鸣f(qio)直上一千尺，天静无风声更干。碧眼胡儿三百骑，尽提金勒向云看。

①这两首诗都属边塞诗，作者一为唐人，一为宋人。李益是唐人，柳开是北宋人。

②边塞诗一般都是描写边塞风物、戍边将士们的军旅生活以及敌我双方的激战场面的，所写边塞景物奇特雄浑、广阔壮美。这两首诗可以作为两幅具有动感的画来欣赏，而其中的人物应该处在画面的中心位置。第一幅画的主人公是    ，理由是：    ；第二幅画的主人公是    ，理由是：    。

③这两首诗中描写的人物所蕴含的意义是完全不同的，因此所表现的主题也完全不同，请简述之。

6、读下面一首唐诗，然后回答问题：

营州歌  高适

营州少年厌原野，狐裘蒙茸猎城下。虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马。

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①诗中刻画了一个怎样的边塞少年的形象?

②分析此诗艺术上的特点。

7、读下面一首诗，然后回答问题。

过五原胡儿饮马泉    李益

绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。

从来冻合关山路，今日分流汉使前。莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。

①、首联“旧是胡儿饮马泉”一句，隐含着对怎样的历史变迁的感慨，

②、“何人倚剑白云天”――诗人希望能够有威震边塞的将领，诗人为什么会产生这样的感叹?

③请就这首诗的情感基调谈谈你的看法。

8、  阅读杜审言的《渡湘江》，然后回答问题。

迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

杜审言，唐代大诗人杜甫的祖父，仕途失意，唐中宗时曾被贬到南方极偏远的峰州，《渡湘江》写于这次流放途中。

(1)、“迟日园林悲昔游”是由眼前的春光回忆起往昔的春游。诗人为什么要用一个“悲”

字呢?谈谈你的理解。

(2)、(清)吴乔在《围炉诗话》中说：“情能移境，境亦能移情。”结合吴乔的评价，从内容和艺术手法角度谈谈“今春花鸟作边愁”一句的特点。

(3)、说明“独怜京国人南窜”在整首诗中的作用。

(4)、写一段话谈谈：“人南窜”与“水北流”相对，蕴含着诗人怎样的感叹?

9、  阅读李商隐的《贾生》，然后回答问题。

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

《史记  屈原列传》载：贾生征见。孝文帝方受厘，坐宣室。上因惑鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。(受厘：举行祭祀，接受神的福佑。宣室：未央宫前殿正室。前席：在坐席上移膝靠近对方。)

(1)、将注释所引《史记  屈原列传》中的文字译成现代汉语。

(2)、回答下列问题。

A．这首诗中，诗人选取了  的情节做这首诗的题材。

B．诗中，“虚前席”生动描绘了孝文帝怎样的情状?

C．说说“可怜”一词的表达效果。

D．简要评析这首诗运用的主要艺术手法。

10、阅读下面一首诗，然后回答问题。

沙上鹭 张文姬

沙头一水禽，鼓翼扬清音。只待高风便，非无云汉心。

这是一首妻子劝勉丈夫的诗。其诗意一说是焦急期冀，一说是高旷昂扬。你同意哪一种?为什么?

11、    阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

倦夜    杜甫

竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。

暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。

注：此诗为广德二年写于成都。当时“安史之乱”刚刚平息，西北吐蕃兵又骚扰中原；并于广德元年十月，直捣长安，逼得唐代宗李豫一度逃往陕州避难。徂：过去，逝。

(1)、前三联中，哪些词句暗示了从入夜到天明的时间推移，请简要说明。

(2)、本诗为什么以“倦夜”为题，表达了作者怎样的情感?

12、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

渔家傲  李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处?

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。

(1)、词的一二句，展现了一幅什么图画?

(2)、词中塑造了一位怎样的天帝形象?塑造此形象有什么作用?

(3)、体味“路长日暮”的内涵。

(4)、分析“转”“舞”在词句中的表达作用。

(5)、梁启超评价这首词说：“此绝似苏辛振，不类《漱玉集》中语。”你同意这种说法吗?说说理由。

13、阅读下面宋词，回答问题。

南乡子    苏轼

梅花词和杨元素

寒雀满琉篱，争抱寒柯看五蕤。忽见客来花下坐，惊飞，踏散芳英落酒卮。

痛饮又能诗，坐客无毡醉不知。花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝。

注：这首词是苏轼任杭州通判时(1074年初春)，与杭州知州杨元素的唱和之作。

(1)这首“梅花词”凡56言，竟不见            ，但通篇透露出                  的讯息，称得上“不着一字，尽显风流。”

(2)、“花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝”，在写法上有什么特点?它与上片“寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤”有什么联系?

14、阅读下面一首诗，回答问题。

兰溪棹歌  戴叔伦

凉月如眉桂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

(1)、这首诗的一、二句，写出了兰溪山水的什么特点?

(2)、这首诗从头到尾似乎没有描写“人”，你感觉到人的存在吗?为什么?

15、阅读下面一首诗，回答问题。

十五望月    王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落准家。

(1)、三、四句抒写了作者什么样的感情?

(2)、第四句中“落”也有写作“在”的，你认为用哪一个词更好?请说明理由。

16、阅读下面一首诗，然后回答问题。

寻陆鸿渐不遇    皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

注：带郭，意思是靠近外城。

(1)、请简要分析“欲去问西家”一句中诗人“欲去”的原因是什么?“欲去”“还问”，表现了诗人什么样的情感?

(2)、诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象?作品是从那两个方面来刻画这一形象的?诗人“欲去”是因为探访友人陆鸿渐没有遇见，这从“叩门无犬吠”句中可见。“欲去”还

17、阅读下面一首词，回答问题。

浣溪沙  荆州约马举先登城楼观塞    张孝祥

霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红，澹烟衰草有无中。

万里中原烽火花，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向悲风。

注：张孝祥，南宋爱国词人，作这首词时任荆州主帅。

(1)、词的上片通过具体写景，展现了            天的季令特点，而“鸣鞘声里绣旗红”，渲染了边塞紧张备战的特点。

(2)、词的下片结句“酒阑挥泪向悲风”，表露了词人什么样的感情?

(3)、试从一个角度切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。

18、阅读下面一首诗，然后回答问题。

山中问答    李白

问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水然去，别有天地非人间。

注：然：深远的样子，

(1)、“桃花流水然去”是写景，而“别有天地非人间”则集中体现了全诗的主题思想。

请你对这两句的作用和所表达的思想感情作简要评述。

(2)、本诗被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”的杰作，你是否同意此说?为什么?

19、阅读下面一首诗，然后回答问题。

闻王昌龄左迁龙标，遥有此记    李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

(1)、“杨花”在旧体诗中常象征离散，本诗首句通过各种意向，渲染出在暮春季节的一种                 气氛。

(2)、作者为什么要把“愁心”寄予“明月”?

20、阅读下面一首诗，然后回答问题。

新年作    刘长卿

乡心新岁切，天畔独潸然。老至居人后，春归在客先。

岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅，从今又几年。

(1)、从这首诗可以看出，诗人的处境如何?

(2)、读这首诗可以体会到诗人怀着怎样的心境?

21、阅读下面一首诗，然后回答问题。

咏柳    曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

(1)、这首诗题为“咏柳”实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。

(2)、第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于文意也可通。你觉得那一种更好些?请简述理由。

22、阅读下面一肖诗，回菩问题。

闺怨  王昌龄

闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

(1)、本诗题为“闺怨”，一开头却写“闺中少妇不知愁”，是否违反了题意?

(2)、诗中如何描写少妇的心理变化?为什么“陌头杨柳色”会勾起少妇幽怨的情怀?

23、阅读下面这首诗，回答问题。

子夜吴歌(秋歌)    李白

长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，  良人罢远征。

(1)、从全诗内容来考虑，诗中“捣衣”的寓意是什么?在诗中，“万户”暗指了什么具体

的社会现实?

(2)、“玉关情”在诗中具体指的是什么情?

(3)、请简析末尾两句诗的思想意义。

24、阅读下面一首词，回答问题。

摸鱼儿    辛弃疾

淳熙己亥，  自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。

更能消几番风雨?匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无归路。怨春不语，算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。

长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉?君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。

注：长门事：汉武帝时，陈皇后失宠，别居长门宫。陈皇后闻司马相如文名，奉黄金百斤，请司马相如写《长门赋》，代为陈情，武帝阅后深为感动，陈皇后复得宠幸。蛾眉曾有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排挤，被放逐后，屈原在《离骚》中将此事比成“蛾眉”(美貌女性)遭妒。

(1)、杨玉环，赵飞燕曾以美貌受唐玄宗、汉武帝宠幸，但都死于非命，所以词中“玉环飞 燕皆尘土”的寓意是什么?

(2)、这首词的主题集中体现在一个“愁”字上，“愁”指什么?为什么说“闲愁最苦”?

(3)、概括此词的思想内容。

(4)、此词结句“休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处”的含义是什么?有什么作用?

25、阅读下面一首诗，回答问题。

暮过山村  贾岛

数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。

初月未终夕，边烽不过秦。萧条桑柘外，烟火渐相亲。

诗人按照怎样的顺序写了那些景物?这些景物给人以怎样的感觉?诗人的心绪又发生了怎样的变化?

26、阅读下面一首诗，回答问题。

落日怅望  马戴

孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。

微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜!

沈德潜《唐诗别裁》评此诗云：“意格俱好，在晚唐中可云轩鹤立鸡群矣。”所谓“意”，是指诗的思想感情，所谓“格”，主要是指谋篇布局方面的艺术技巧。请淡谈此诗的意是什么?再从“格”的方面，谈谈此诗在情与景的处理上有何特点?

27、阅读下面一首宋词，回答问题。

踏莎行  秦观

雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去?

注：幸自：本自。为谁：为何。

(1)、开篇三句因情设景，“楼台”“津渡”“桃源”有象征性。试联系作者处境，简述“楼台”等物象的象征内容和三句中隐含的作者的思想感情。

(2)、末两句委婉曲折，苏轼读之产生强烈共鸣，竟“书于扇面”。这两句究竟寄托了作者怎样的心情?

28、阅读下面一首词，回答问题。

卜算子    苏轼

黄州定惠院寓居作

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

(1)、词中作者说自己是“幽人”，应怎样理解?

(2)、“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句，用了怎样的表现手法，隐含了作者怎样的思想个性?

29、阅读下面一首词，回答问题。

虞美人  听雨    蒋捷

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也，悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

(1)、文艺是反映社会生活的。根据词中所写的作者人生三个阶段的不同心境，对三个阶段的社会状况作简要概括。

(2)、作者用“悲欢离合总无情”来概括晚年的心境，你是怎样理解这个句子的?

30、阅读下面一首诗，回答问题。

次北固山下    (唐)王  湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

鉴赏提示：王湾是洛阳入，一生中，“尝往来吴楚间”。首联写诗人沿一江“绿水”舟坎北固山下，驶向遥远的“客路”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。颔联写平野开阔，大江直流，春潮涌涨，江水浩渺，岸水无界；好风助力，一帆饱悬，舟行似箭，景象恢弘辽阔。颈联写诗人于岁暮腊残，行舟江上，残夜将尽，海日东升：旧年将去，春意萌动。至尾联，恰在此时，北归的大雁正掠过晴空。诗人想，雁儿当会经过洛阳，于是托雁儿在飞过洛阳的时候，代为问候家人。尾联紧承颈联，又遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思。

明代胡应麟在《诗薮•内编》里说，“海日”一联“形容景物，妙绝千古”。试析此联写景是以什么特点做到“妙绝”的?

31、阅读下面两首诗，回答后面的问题。

新嫁娘词 (唐)王  建

三日入厨下，洗手作羹汤。未谙姑食性，先遣小姑尝。

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洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无?

鉴赏提示：1、旧俗，新嫁娘到夫家，在第三天要下厨做菜。但新娘初到婆家，婆婆喜爱什么样的饭菜，对她来说尚属未知数。而她做的羹汤，能否让婆母满意，是决定她和婆母关系的大事。于是作为婆母爱女的小姑，最能了解母亲的食性，也就自然成了新嫁娘第一个请教的对象。“先遣小姑尝’，真是妙语天成，表现出了新嫁娘的灵机慧心和小姑的天真。新嫁娘的这一做法，能承顺婆母，能适应新的生活环境，推而广之，是入境问俗的生活经验，其意义已非《新嫁娘》之题所能包容。

2、以夫妻或男女爱情关系比拟君臣以及朋友，师生等其他社会关系，是我国古典诗歌中源自《楚辞》的一种传统表现手法。    唐代举子应试，要行卷于名公巨卿，希求延誉引见。朱庆馀近试行卷张籍，以新嫁娘自比，借闺意以喻科场，表达自己作为一名应试举子，在面临关系到自己前途的科举考试前所特有的不安和期待。古代风俗，结婚的第二天清早，新嫁娘要拜见公婆。此诗描写新嫁娘去拜见之前的心理状态。

《新嫁娘词》和《闺意献张水部》两首诗都是表现新嫁娘的生活的吗?在表现手法上各有什么特点?

32、阅读下面一首词，回答后面的问题。

鉴赏提示：叶梦得(1077―1148)，字少蕴，号肖翁、石林居士。宋徽宗时官至翰林学士，南渡后，两次任建康知府，对军事的补给工作做得很好，有助于前方的抗金战争。他的词受苏轼的影响，具有一定程度的豪放风格，间有感怀时事之作。《水调歌头》一词，前有小序云：“九月望日，与客习射西园，余病不能射，”作者因“病不能射”而产生了许多感慨。

水凋歌头     (宋)叶梦得

九月望日，与客习射西园，余病不能射。

霜降碧天静，秋事促西风①。寒声隐地初②听，中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落关河③千里，一醉与君同。叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓。

岁将晚，客争笑，问衰翁④：平生豪气安在?走马为谁雄？何似当筵虎士⑤，挥手弦声响处，双雁落遥空。老矣真堪愧，回首望云中⑥。

[注]①秋事促西风：意即“西风促秋事”。⑦地：助词。①关河：  山河。④衰翁：作者自称。⑤虎士：指在场的将领岳德。⑥云中：可解释为地名。汉时云中是军事上占重要地位的边都，魏尚，李广都曾在此击溃匈奴的军队。

1．“秋事促西风”中的“秋事”本意是秋收的事情，从全词看，实际上是指什么?“岁将晚”包含的两层意思是什么?

2．“寥落关河千里，一醉与君同”中“醉”字揭示了作者怎样的心情?

3．作者在词中主要表达了自己怎样的处境?

33、阅读下面一首元曲，完成后面的练习。

鉴赏提示：张可久，字小山，庆元路人。做过小吏，不得志。专写散曲，尤致力于小令，作品流传至今的有小令855首，套数9套，数量居元代散曲作家之首。他的作品清丽典雅，适合士大夫的爱好，很受明清文人的推崇。《怀古》不是登临即景之作，而是读书有感，借史事以述怀，表现读书人传统的忧患意识。作者对典故胜迹并不细述，只把几个富于暗示和联想的印象记下来；然后是抒情，借以揭示不同画面的内在含义。作品反映社会历史现实，似乎漫不经心，流露的情绪像烟云一样缥缈，但留给读者的印象却深刻难忘、耐人咀嚼回味。

(中吕)卖花声

怀  古    (元)张可久

阿房舞殿翻罗袖，金谷名园①起玉楼，隋堤②古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。

[注]①金谷名园：指西晋官僚豪富石崇在金谷涧所筑的园馆。②隋堤：指隋炀帝时沿通济渠、邗沟河岸修筑的御道，道旁植杨柳。

1．“阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟”三句，从西向东依次点到三处古迹，  事关             、    石崇、  隋炀帝三个历史人物，  所表达的共同主旨是                             。

2．“不堪回首，东风还又，野花开暮春时候”三句，化用                    所写《                   》 一词中的名句“                                       ”。

3．结合作者的身份(他不是失国亡家的统治者)，简析曲中“不堪回首”所抒发的含蓄而 深沉的情感。

34．  阅读下面一首元曲，完成后面的练习。

鉴赏提示：

徐再思，字德可，嘉兴(今属浙江)人。与张可久同时，曾为嘉兴路吏。好食甘饴，因自号甜斋。工散曲，与号为酸斋的赏云石齐名。后人把这两人的作品合辑一书，称作《酸甜乐府》。现存103首，多描写自然风光和闺阁之情。擅用白描乎法，字句凝练，对仗工巧，曲辞清丽，抒情细腻深切，风格秀雅。一些怀古之作，寓意深远。格调悲壮。下面这首小令《西湖》，描写了杭州西湖的迷人景色，成功地运用了比喻，化用典故，使全曲不仅风格秀雅清新，而且充满了诗情画意。

[中吕)朝天子

西  湖     (元)徐再思

里湖，外湖①，无处是无春处。真山真水真画图，一片玲珑玉。宜酒宜诗，宜晴宜雨，销金锅②，锦绣窟。老苏，老逋，杨柳堤梅花墓。

[注]①里湖，外湖：两湖以苏堤为界，分为里湖、外湖。①销金锅：指两湖。

1．作品中“宜晴宜雨”使人不禁想起苏轼《饮湖上初睛后雨》一诗中“                      ”的诗句；“老苏，老逋，杨柳堤梅花墓”中，“老苏”指              ，“老逋”指                    ，“杨柳堤”指              ，“梅花墓”指               。

2．全曲前四句重在写景，作者运用形象生动的比喻写；后四名旨在抒情，引用“老苏”和“老逋”的故事，虽然没有直接发表议论，只把两个人名、地名罗列在一起，却给人以丰富的联想和深刻的意象，表达出的感情是                           。

35、阅读下面两首元曲，完成后面的练习。

鉴赏提示：张养浩能诗，工散曲。现存小令16l首，套数2套，都是在归隐以后写的。或描写山林景物，田园意趣，意境开阔，风格趋于清丽婉约；或叙述仕途险恶，官场黑暗，格调旷达俊朗。

[中吕]山坡羊  骊山怀古  (元)张养浩

骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡，至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土：输，都变做了土!

[中吕]山坡羊  末央①怀古    (元)张养浩

三杰当日，俱曾此地，殷勤纳谏论兴废。见遗址，怎不伤悲！山河犹带英雄气。试上最高处闲坐地：东，也在图画里；西，也在图画里。

[注]①未央；指汉代未央宫。

I、《骊山怀占》中的“阿房一炬”指的是               ，《未央怀古》中的“三杰”指的是                       。

2、《骊山怀古》中的尾句“赢，都做了土：输，都做了土”，抒发了作者：                   ，《未央怀古》中的尾句“东，也在图画里：西，也在图画里”，抒发了作者                      。

3、简要比较这两首散曲的异同。

36、阅读下面一首元曲，完成后面的练习。

鉴赏提示：周德清(1277--1365)，号挺斋，江西高安人．工乐府，精音律，有感于当时北曲创作格律上的混乱，著《中原音韵》一书，总结了北曲用字、用韵等格式上的规律，为散曲创作作出了有益的贡献，时称“天下之正音”。所作散曲较多，在当时影响较大，现仅存31首，套数3套。作品题材较广泛，或写景抒情，或评价历史人物，或抒写闺情。音律严整，善于锤炼曲词，风格清丽，亦有雄放之作。

[中吕]满庭芳

看岳王传            (元)周德清

披文握武，建中兴庙宇①”，载青史图书。功成却被权臣妒，正落奸谋。闪杀人望旌节②，中原士夫③，误杀人弃丘陵④南渡銮舆⑤。钱塘路，愁风怨雨，长是洒西湖。

[注]①庙宇：指宗庙社稷。②旌节：朝迁使臣所持的符节。③士夫：泛指人民。④丘陵：指祖宗陵墓。①銮舆：天子的车驾，这里代指天子。

1．“披文握武，建中兴庙宇，载青史图书”三句的意思是    ；“功成却被权臣妒，正落奸谋”二句的意思是                          。

2．作者饱含感情，用“闪杀人”和“误杀人”两个通俗而又生动的词语，分别从          和       两个角度，描写        ，谴责了投降派的罪恶。

3．简析结尾“钱塘路，愁风怨雨，长是洒西湖”三句的含义和特色。

37、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天  晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?

38、阅读下面这首词，然后回答问题。

江城子    五代•欧阳炯

晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有始苏台上月，如西子镜照江城。

[注]姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。

这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中\“水无情\”、\“空有姑苏台上月\”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。

39、读下面的诗，完成①-②题。

红梅  苏轼

怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。

[注]   诗老：指苏拭的前辈诗人石曼卿。

①对这首诗的理解，不恰当的一项是[    ]

A.\“独开迟\”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。

B．\“自恐\”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。

C．\“尚余\”句在写红梅\“雪霜姿\”的同时，也透露出一丝无奈。

D．\“酒晕\”旬是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。

②对这首诗的赏析，不恰当的一项是[    ]

A.诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏-起装点春天的愿望。

B．心境幽寒的红梅\“怕愁贪睡\”，不肯随\“春\”，故而未能及早开放。C.红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。

D．面对百花盛开的\“春态\”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。

40、读下面苏轼的诗论并回答问题。

林逋《梅花》诗云，\“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏\”，决非桃李诗。皮日休《白莲》诗云，\“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时\”，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿《红梅》诗云，\“认桃无绿叶，辨杏有青枝\”，此村学中至陋语也。

说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分析。

41、 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

听蜀僧F弹琴      李白

蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。

注：① 绿绮：古代名琴。    ② 流水：借用\“高山流水\”典故。

③ 霜钟：《山海经•中山经》载，丰山有九种，霜降而鸣。

(1)诗的第二联中\“一挥手\”和\“万壑松\”分别表现了什么？

(2)结合全诗谈谈你对第四联\“不觉碧山暮，秋云暗几重\”的理解。

42、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

东溪  梅尧臣

行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。

短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。

自唐以来，古人作诗主张\“外师造化，中得心源\”，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。

(1)最能体现这一主张的一联诗句：

(2)体现的思想情趣：

(3)如何体现的：

43、．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

江汉    杜甫

江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。

落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

( l )这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了\“片云\”、\“孤月\”、\“落日\”、\“秋风\”几个意象，请分析其情景交融的意境。

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44、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

秋 夜    朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一\“情\”字，而无处不含\“情\”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

45、阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。

听邻家吹笙   郎士元

凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。

重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。

这是一首颇具特色的听笙诗。笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有\“凤吹\”之称。传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意思。

第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝俗。\“隔彩霞\”三字，不直接描摹笙声，而说笙声来自彩霞之上，通过想象中的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂。

第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。笙声奇妙，引得诗人寻声暗问。这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。

第三句，承第二句而来，但诗情产生了跌宕。一墙之隔，竟无法逾越，咫尺天涯，顿生\“天上人间\”的怅惘和更加强烈的憧憬，从而激发更为绚丽的幻想。

第四句，

46、阅读下面这首词，然后回答问题。

菩萨蛮    李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。    玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。

(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析\“空\”字在表情达意上的作用。

(2)关于这首词表达的内容，有人认为是\“游子思归乡\”，有人认为是\“思妇盼归人\”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。

47、阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。

征人怨   柳中庸

岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。

(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。

(2)诗题为\“征人怨\”，通篇虽无\“怨\”字，但句句有\“怨情\”，请作简要赏析。

48、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

蝶恋花    苏拭

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

(1)\“绿水人家绕\”中的\“绕\”字，有的版本写作\“晓\”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。

(2)俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：\“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。\”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。

(四)阅读下面的诗和对联，完成第16-18题。

赤壁   杜庠①

水军东下本雄图，  千里长江隘舳舻②。

诸葛心中空有汉，  曹瞒③眼里已无吴，

兵销炬影东风猛，  梦断箫声夜月孤。

过此不堪回首处，  荒矾鸥鸟满烟芜。

[注]①杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。  ②舳舻；船只首尾相接非常多的样子。  ③曹瞒：即曹操。

客到黄州，或从夏口西来，武昌东去

天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游

--郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼

49、对联在语言形式上的最大特点是□□，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。

50、对联中的\“周郎一炬\”与上面诗歌中的\“___________\”一句同说一事；\“苏子两游\”与上面诗歌中的\“____________\”一句同说-事。

51、就诗歌中画线的句子，结合全诗，从-个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字(80字左右)。

八、 如何把握作者的观点和态度

优秀的古典诗歌和其它文学作品一样，都是诗作者对现实生活感 知与观照。它包含着作者对生活、对社会的认识与看法，因此，鉴赏一首古诗词除了鉴赏其语言、形象、表达技巧外，还必须把握作者的观点和态度。20语文科高考“考试说明”对此刊作了考查要求。

一般来说，古诗词中的作者的态度和观点就是诗歌所表现的作者的思想感情，即诗人通过诗歌所表现的生活认识、个人理想和政治倾向。这些，在诗歌中往往不是直接表露的，而是借助于某一种文学手段(诗化的语言)曲折地、隐晦地表达的'，它需要读者在解读过程中，通过各种鉴赏方法去体悟，去挖掘，去揭示。那么，鉴赏―首古诗词，应该如何去把握作者的态度观点呢?一般可以从以下几个方面着手。

1．  了解诗歌创作的特定背景，结合诗的内容，把握作者的观点与态度。

诗是现实生活的观照，一首诗的形成总是与作者对特定的历史事实的感悟有关(所不同的是其表现方式的差异)。诗中所表现出来的作者对社会、对生活中的某人、某事或某种现象的或褒或贬，或肯定或否定，或赞美或嘲讽总是带有时代的烙印，因此，分析诗中作者的观点或态度，我们应尽可能多地联系诗歌创作的特定的历史背景，结合诗的内容作细致、全面的分析。如：

伤田家  聂夷中

二月卖新丝，五月粜新米。医得眼前疮，剜却心头肉。

我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵，只照逃亡屋。

试分析作者在诗中表露的思想感情与态度。

唐末农民颠沛流离，无以生存。这首诗反映的便是当时唐末农村的状况。诗中开篇就描写了封建社会农村出现的一种怪现象。“寅吃卯粮”――“卖青”（即把尚未产出的农产品低价抵押）、“挖肉补疮”，这是何等惨痛的现象，血淋淋的现实既深刻又典型的反映了当时的社会现状。结尾两句作者又用“绮罗筵”与“逃亡屋”构成鲜明的对比，反映出尖锐的两极分化、阶级对立的社会现实，具有很强的批判性。鉴赏这首诗时，我们若能根据题意从把握背景信息着手，结合全诗内容去分析，就能比较正确地把握作者的态度与思想感情了：对农民的同情，对君王的讽刺，对现实的不满。再如：

江畔独步寻花    杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

注释：杜甫居成都西郭草堂，历经离乱之后，开始有了安身之处，使人为此感到欣慰。春暖花开时节，独自散步在江边，情随景生，一气写下了七首诗，此为其一。

问：这首诗表现了诗人怎样的思想感情？

要正确地把握杜甫在这首诗中所表露的对生活的态度，即思想感情，我们只要读一读诗的注释，就不难把握诗人对生活的态度是积极的；思想感情是欣喜的。因为诗的注释给我们提供了杜甫写这首诗时的特定背景――诗人“历经离乱之后，开始有了安身之处”。联系这一背景，再结合诗人在诗中给我们创设的意境，答案也就不难得出了。

2．  把握诗的情感，  领悟作者的观点与态度。

诗包含着作者的情感，或愉悦欢快，或沉痛哀伤，或赞美仰慕，或豪迈闲适，但不管是哪一种情感都隐含着作者对生活、对社会、对人生的态度与观点，因此，读诗要把握诗情，才能走进诗作者的心灵，才能正确地领悟诗作者的态度观点。如怀古咏史诗，从情感的表现方式上来说，大致上就有两种：一是对历史作冷静、理性的思考，表达诗人仰慕或惋惜之情。如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》，但由于两人对项羽的自刎都从自身的处境出发，因此，对历史的思考、表达出来的情感显然是不一样的。杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东了弟多才俊，卷土重来未可知”，表达了对生活的百折不挠的态度：而王安石却感到项羽的失败是历史的必然；“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?。”表达了客观地面对现实的生活态度。二是把史实与现实结合在―起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。对这样的诗我们就应从历史与现实结合的角度，析出作者在诗中所表现出的感情切人点，由此去分析诗作者对生活的态度与观点。如：

念奴娇•赤壁怀古          苏轼

大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪；江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间、樯槽灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我、早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。

问：  这首词表达了诗人对生活怎样的一种思想感情与政治态度?

在这首词中，作者借咏周瑜年轻有为及其卓异不凡的业绩与自己“早生华发”作比，将历史与现实巧妙的扭结在一起，透露了他有志报国、壮志难酬的感慨，从而表达自己对朝廷的不满及希望自己能有为于朝廷的政治态度。因此，从把握诗作的情感入手，去把握诗作者的观点与态度，可以作为解答此类题目的一种途径。

3、  分析诗句的含蓄义或理趣义，  析出作者的观点或态度。

大多古诗词的作者并不是直接地在诗中表达自己的态度或观点的，而是通过写景或写事来含蓄地表达自己对人生、对生活、对社会现实的情绪态度。对这样的诗，鉴赏时要注意分析景物或人物的特点，把握其含蓄义，由此人手析出作者的观点或态度。如：

[双调]折桂令•荆溪即事       乔吉

问荆溪溪上人家：为甚人家，不种梅花?老树支门，荒蒲绕岸，苦竹圈笆。寺无僧狐狸样瓦，官无事乌鼠当衙。白水黄沙，倚遍阑干，数尽啼鸦。

问：这首曲全篇有景有情，试分析这首曲子表现了作者对社会怎样的态度与情绪?

分析这首元小令，我们可以看到，它在结构上很有艺术，开篇以问陡起，而后通过“老树”、“荒蒲”、“苦竹”、“狐狸”、“乌鼠”等多个意象描绘了一派荒凉残败的景象，展现了一幅死寂沉沉的人间破落图，最后又通过描写小结。小令的主体，是景物描写，从选景所构成的意境来看，留给读者的是一种凄凉、死寂、残败的气象。这里很含蓄地寄托了作者的一种情绪，这种情绪显然是绝望而又无奈的。从这种情绪中，我们又不难析出作者对社会现实的不满的厌世态度。因此，据此可知，该题的答案是：“表这了对社会现实的不满的厌世态度及一种绝望情绪。

古诗词中除了抒情诗和叙事诗外，还有一部分是说理诗，这些诗往往是通过具体的事物来说理的。诗中常常会出现一些含有理趣义的诗句，对这些诗句要注意分析它的意义指向，因为这些诗句是解读作者隐含在诗作中的观点与态度的关键句。如：

论诗  赵翼

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，各领风骚数白年。

问：  这首诗反映出作者什么样的愿望？表现山什么样的主张?

这首诗，中的李杜当然是指“诗仙”李白和“诗圣”杜甫，作者用简略的文字“万口传”来描述了李杜诗作的魅力及影响，然后又通过后面的两句诗表达自己对文学创作的愿望与主张；文学创作应该是“代有人才出，各领风骚数百年”。这是两个理趣句，它隐含的意义是深刻的。理解了这一层，那么对作者在这首诗中表达的愿望与主张也就明确了，即反映了作者对文学创作应超越前人的愿望，  表现出文学创什要创新发展的主张。

4．  从辨析用典入手，把握诗人的观点态度。

用典，既可使诗歌语言精练，又可增强内容的丰富性和表达的生动性、含蓄性，增强作品的表现力和感染力，因此，诗人往往借用典故来表达自己的思想感情。辨析所用典故有助于把握诗作所表达的观点与态度。古典诗词的用典是多样的，有引用点化前人诗句的，有引用神话传说的，有引用历史故事的，等等。如辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》词中就提到了孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等历史人物及他们的故事，借以曲折地表明了自己对时事的看法，表达了自己的理想抱负和壮志难酬的感叹。又如辛弃疾的《南乡子》就借用了杜甫《登高》诗中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的诗句而化出了“千古兴亡多少事?悠悠，不尽长江滚滚流”，借奔流不息的长江水喻千古兴亡悠远难追的历史事件，借以抒发词人心中不尽的愁思和感慨

新沙     陆龟蒙

渤湃声中涨小堤，官家知后海鸥知。蓬莱有路教人到，应亦年年税紫芝。

问：试分析这首诗中作者表露出来的对“官家”的态度是怎样的?

这首诗反映的是当时尖锐的社会政治问题――封建官府对农民敲骨吸髓的赋税剥削，诗中用了两个典故“蓬莱”与“紫芝”。蓬莱仙境，传说有紫色的灵芝，服用可以长生，在常人看来蓬莱是神仙乐园，不受尘世的一切约束，包括赋税的苛扰，但在诗人看来，这些都不过是天真的幻想，蓬莱仙境之所以还投直税吏的足迹，仅仅是由于仙凡路隔，如果有路让人可到，那么官家想必也要年年去那里收税。诗中化用典故“蓬莱”与“紫芝”，并作假设推想，包含着这样一个严峻的历史真实――官家搜刮的触须无处不到，根本就不可能有什么逃避赋税的净土乐园。通过对典故的辨析，明白了：  这首诗讽刺了当时官府的剥削无处不在，  表达了诗作者对官家厌恶嘲讽的态度。

塞下曲           李益

伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。  莫遣只轮归海窟，仍留一箭定天山。

问：这首诗表达了诗人怎样的信念?

这首诗中作者援引了名将马援花甲出征、班超年老守边、薛仁贵威震突厥三个典故，表达了戍边将士为国建功的强烈愿望和必胜信念。

5．  从涵咏（缓慢的吟诵）诗的意境着手，  把握诗人的观点与态度。

诗的主旨是通过一组组的意境来构成的，因此，体味涵咏诗的意境，有助于我们把握诗作的观点与态度。诗作的意境可以从诗的意象组合、色彩组合等来表现，如：

丰乐亭游春        欧阳修

红树青山日欲斜，  长郊草色绿天涯。  游人不管春将老，来往亭前踏落花。

问：这首诗表达了作者怎样的生活态度?

这首诗描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情景。前两句写景，后两句抒情，诗中写景，鲜艳斑斓，对姿多彩，抒情明朗活泼而又含意深厚。“红树”、“青山”、“绿草”、“落花“构成暮春既缠绵又酣畅的意境。通过这样的意境表达了诗人眷恋春景的情感，  从这组意境中可以看出作者对生活的热爱、对生命的热爱的态度。再如

倦夜      杜甫

竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。

暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂!

问：  这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

这首诗前六句写景，后两句抒情。写景通过对秋夜里的绿竹、庭院、野月、重露、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟等一系列意象的描绘，写出了月出到月落的过程，勾画出一幅清凉月夜意境图。透过这幅图，我们看到诗人一夜不曾合眼，突出了诗题“倦夜”意。那么诗人为什么“倦夜”呢?诗的尾联告诉我们，原因是“万事干戈里”，使得诗人“空悲清夜徂“，诗构造的意境和抒发的议论相结合，表达了诗对当时政局动荡不安的担忧，对国家和人民命运的深切关注。

上面说的是鉴赏古诗词时如何把握作者的观点与态度的一些常用方法，要注意的是，在分析某一首诗的作者的观点与态度时所使用的方法并不是单一的、孤立的，而往往是多方面的综合，只有这样才能比较完整、准确地把握诗作者的态度与观点。

九、把握作者的观点与态度时要注意的几个问

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1．一首诗或词的作者的态度与观点是建立在语言、形象、表达技巧等外在形式上的，因此，把握诗作者的态度观点也要注意从一首诗或词曲的整体上去考虑，不能忽略语言、形象、表达技巧等诗歌的外在形式的赏析而去架空分析。因为只有了解了诗的形式美的内涵，才能深入地去探知作者的观点与态度。

2．对诗词作品的观点与态度的概括要准确、恰当、不夸大、不缩小、不绝对化。在这方面，我们常犯的错误是容易犯“拔高”的毛病，即用今天的眼光去评价古人的思想、观点和态度。评价常常不恰当，有失分寸。

3．要因诗论诗，因人论诗，因事论诗，不能随便“套用”某首词的评价内容，尤其是要防止想当然式的搬用某些现成的词语，使得评价出现似是而非，言不及意的现象。要防止这类错误，需要我们在鉴赏时认真体味，仔细分析，依据特定的诗、特定的作者、特定的时代作出特定分析。

4．作者在诗中的观点，需要我们鉴赏时概括，因此，概括时要注意完整性、全面性，诗中作者的态度观点所包含的几个方面都要概括到，防止犯以偏概全的错误。

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篇8：经典古诗词鉴赏

经典古诗词鉴赏

1.《行香子》

一叶舟轻，双桨鸿惊。

水天清，影湛波平。

鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。

过沙溪急，霜溪冷，月溪明。

重重似画，曲曲如屏。

算当年，虚老严陵。

君臣一梦，今古空名。

但远山长，云山乱，晓山青。

鉴赏：本词将水上行舟的“静美”，和时空变化的“动美”结合的十分完美。语言清丽浅显，意境广渺深邃。全诗有一种“淡淡的哀伤”，具有东坡一贯的“人生如梦”思想。

2.《南乡子》

归梦寄吴樯。

水驿江程去路长。

想见芳洲初系缆，斜阳。

烟树参差认武昌。

愁鬓点新霜。

曾是朝衣染御香。

重到故乡交旧少，凄凉。

却恐它乡胜故乡。

鉴赏：这首词是陆游奉调入京、即将离开成都时的作品。既写出对故乡的怀念，又流露了对成都的无限留恋。上片是想见归途中的情景。水驿江程，芳洲系缆。斜阳夕照，烟树参差。下片推想重返故乡的境况。愁鬓点霜，故交零落，凄凉况味，反觉不如他乡矣。心理刻画，细致入微。全词意境幽美，景色如画。委婉清丽，含凄无限。

3.《玉蝴蝶》

望处雨收云断，凭阑悄悄，目送秋光。晚景萧疏，堪动宋玉悲凉。水风轻、蘋花渐老，月露冷、梧叶飘黄。遣情伤。故人何在，烟水茫茫。

难忘，文期酒会，几孤风月，屡变星霜。海阔山遥，未知何处是潇汀!念双燕、难凭远信，指暮天、空识归航。黯相望，断鸿声里，立尽斜阳。

鉴赏：此词写羁旅行役中对朋友的.思念之情，“望处”二字统摄全篇。一起写雨收云断，暮色苍茫景象，自然逗起宋玉悲秋的联想。面对肃杀摇落的秋景，词人剪取其中最典型的“水风”、“蘋花”、“月露”、“梧叶”，而用“轻”、“老”、“冷”、“黄”四字加以形容，便见得秋光满纸。“遣情伤”三字转到怀念故人之思。

4.《丑奴儿》

少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。

鉴赏：这首词是作者带湖闲居时的作品。通篇言愁。通过“少年”时与“而今”的对比，表现了作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦，也是对南宋朝廷的讽刺与不满。上片写少年不识愁滋味。下片写而今历尽艰辛，“识尽愁滋味”。全词构思新巧，平易浅近。浓愁淡写，重语轻说。寓激情于婉约之中。含蓄蕴藉，语浅意深。别具一种耐人寻味的情韵。

5.《虞美人·宜州见梅作》

天涯也有江南信，梅破知春近。

夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。

玉台弄粉花应妒，飘到眉心住。

平生个里愿怀深，去国十年老尽少年心。

鉴赏：此词为山谷因写《承天院塔记》被朝廷指为“幸灾谤国”而贬谪地处西南的边地宜州后所作。全词以咏梅为中民，把天涯与江南、垂老与少年、去国十年与平生作了一个对比性总结，既表现出天涯见梅的喜悦，朝花夕拾的欣慰，又抒写不胜今昔之慨，表现出作者心中郁结的不平与愤懑。

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