下面是小编为大家整理的意象--诗海的浪花(高二)，本文共7篇，欢迎阅读与收藏。
篇1：意象--诗海的浪花(高二)
-研究性学习在语文教学中的应用
◆ 黑龙江
【教学目标】
知识与技能：引导学生归纳意象含义及其寓意分析的基本方法，学会通过分析意象来了解诗歌内容及作者思想感情，从而提高鉴赏能力。
过程与方法：利用信息技术创设情境，从实际出发，根据理论联系实际的原则，调动学生的积极性，采用分析、归纳、鉴赏、积累、竞赛的方法，从而达到举一反三的效果。
情感态度与价值观：让学生培养对祖国优秀文化遗产的热爱之情，积极主动地积累名句、分析诗歌，增强个人的文化素养，提高文化品位。
【教学重点】引导学生归纳意象寓意的分析方法及实际诗歌中意象分析的运用训练。
【教学难点】实际学习当中诗歌意象的不同寓意分析，即具体的鉴赏活动训练，学生语言鉴赏能力的提高。
【教学过程】
一、创设情境，诗歌导入：
王安石有一首诗《梅花》，开头两句这样描述：“ 墙角数枝梅，凌寒独自开。”诗的主要形象是什么？
“梅”就是意象，那么意象的含义是什么？
附注：课件先展示梅花图片，渲染气氛，再由日常学生熟知的诗歌导入，让他们从简单的诗中分析哪个词是主要表达形象，进而引出意象的含义。课件展示意象含义。
二、锻炼思维，初步训练：
同学们已经明白了意象的含义，接下来欣赏马致远的《秋思》图画及诗句，能不能找出其中的意象？
课件展示诗歌图画及诗句，让学生找出其中的意象。同时举一反三，讨论回答在熟悉的诗歌中还有哪些意象。
三、结合实例，理论归纳：
附注：所分析的诗歌意象均是从学生喜欢的意象中选取。
1．实例展示：
（1）意象“柳”
意象很容易找出，但是分析意象寓意的方法，我们同学并不太清楚，下面请根据实例分析。
课件展示：阅读下面一首诗，然后回答问题（6分）高考题
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情？
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？
哪位同学能说出答案？
由同学的回答我们可以看出，诗的意象寓意可以从哪方面分析？
（2）意象“落花”
首先请同学们欣赏图片（课件展示落花图片），图中景物给你什么感觉？请看下面的诗句（课件展示：1 .落花(落红)：落花极易让人联想到人生美好时光的流逝、友人的离去乃至一切美好事物的逝去。如杜甫《江南逢李龟年》：“歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 ， 。”又如晏殊的《浣溪沙》：“ ， 。小园香径独徘徊。”）
哪位同学能填写出空缺的诗句？
总之，落花代表忧郁感情，是根据什么得出来的？
（3）意象“杜鹃”
杜鹃，也就是平时所说的布谷鸟，叫声大家听过，并不悲伤，可是看一下词人笔下的`诗句（课件展示：如秦观《踏莎行》：“可堪孤馆闭春寒， 。” 又如在李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“ ，闻道龙标过五溪。”）哪位同学来填写空缺的诗句？ 杜鹃声在秦观听来表达什么感情？子规啼又寄托了李白什么情感？为什么会这样呢？课下让同学们搜集与杜鹃有关的故事，哪位说一下？通过学生的故事，我们可以得出这样的结论，意象的寓意分析与什么有关？
（4）意象“草”
刚才所举的几个例子太凄凉，下面来一组亮色的草的画面（多媒体展示），请填写下面两首诗（课件展示：白居易的《 赋得古原草送别 》：“ ， 。野火烧不尽，春风吹又生。”辛弃疾的《清平乐》：“茅檐低小， ，醉里吴音相媚好。”）第一首诗中草代表着什么？辛弃疾的诗又描绘了什么样的生活场景？这两首诗中“草”都代表着积极的感情因素，但是同是这个意象，在杜甫的《春望》中：“国破山河在，城春草木深”则为我们展现了一个什么样的情景？由此可见，同是一个意象，却表达了不同的情感，这说明，分析意象寓意还得注意什么？
2．理论归纳：通过以上例子分析，意象的寓意分析共有四种方法。（课件展示：（1）根据字的谐音分析；（2）根据事物特征分析；（3）根据传说神话分析；（4）根据时代背景分析。）
四、运用所学，活动训练：
1．活动设计：
通过理论的归纳与掌握，同学们已经明白了通过分析意象来了解诗歌寓意，接下来大家畅所欲言，举出自己学过或知道的诗中的诗句，找出意象并分析所含感情。
2．引导分析：先展示课件图片及朗诵，请同学分析陆游的《卜算子咏梅》与毛泽东的《卜算子咏梅》有何不同。
五、放宽视野，拓展迁移：
通过学生的自由举例，说“月”的意象的诗句不少，那么，有关“月”到底有哪些诗句，并且分别表现什么样的感情，同学们可以自由举出例子，竞赛一下，看谁掌握得又多又好。
对学生的发言及举例分析给予肯定，指出需要注意的问题，鼓励其改正。让学生培养对祖国优秀文化遗产的热爱之情，积极主动地积累名句、分析诗歌，增强个人的文化素养。
总结：诗人雪莱说过：“一首伟大的诗篇象一座喷泉一样，总是喷出智慧和欢愉的水花。”今天我们通过诗海一朵浪花--意象的撷取，希望同学们能增强诗歌的鉴赏能力，同时爱护我们宝贵的民族文化遗产，使它发扬光大，让我们浩瀚的诗海永不枯竭！
篇2：海浪花
海浪花
海浪花正文：海浪花 浙江省温州 广场路小学 1(6) 赵近 终于起航了，象小岛似的渡轮犁开了平静的海面，我站在甲板上，迎着柔柔的海风，心里可高兴了。成群的海鸥在船尾翩翩起舞，好象在欢送我们远航。犁开的'海面，翻起了一波波小浪，小浪一浪推着一浪，溅起无数的浪花，洁白洁白的，在绿色的海面上，就象飘浮在天空的白云。“好美的海浪花呀。”我情不自禁地大叫起来。我知道那海浪花是大海的女儿美人鱼变的，所以才那么美丽那么洁白，我太喜欢海浪花了。 投稿:-5-28 20:27:58
篇3：海浪花作文
终于起航了，象小岛似的渡轮犁开了平静的海面，我站在甲板上，迎着柔柔的海风，心里可高兴了，
海浪花作文
。成群的海鸥在船尾翩翩起舞，好象在欢送我们远航。犁开的海面，翻起了一波波小浪，小浪一浪推着一浪，溅起无数的浪花，洁白洁白的，在绿色的海面上，就象飘浮在天空的白云，篇4：海浪花作文
海浪花被留在了坑里，为小女孩找到了美丽，小男孩找到了健壮，螃蟹找到了自信。
有一天，海浪花又到了坑里，一个残疾人一瘸一拐地来到了这里，他很自卑，因为失去了一条腿，他来到了海浪花变成的镜子那，看见自己虽然没了腿，但还是有活力的青春，深奥的知识。他看了看自己，满意又开心地回家了。
接下来到镜子前的，是一只刺猬，它棕粽的，尖尖的刺会扎到别人，而且它很粗大、野蛮。到了镜子前，看见自己有一双善良的眼睛，身体小巧玲珑，再仔细回想，它有许多朋友：小猫、小鸭、松鼠、小狗……它振作起来，蹦蹦跳跳地同可爱的小动物们一起玩耍，做游戏。
最后在镜子前的，是被小男孩丢弃的玩具，它们因为没了主人，个个无精打采，在镜子前看到自己有崭新的装备，美丽的花纹。它们想：虽然我们没了主人，但也能为世界点缀色彩。
大海妈妈又来接海浪花了，可海浪花说：“妈妈，您就让我永远在这里当镜子吧。”妈妈同意了。海浪花变成了明镜，它每天都照照天，照照地，照照过往的人们，它在沙滩上的那个小坑待了很久、很久……
篇5：海浪花作文
我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄的搔痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗地笑着跑回家。
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。
这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青小虾。我的小篮子里都装不下啦。
哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
篇6：海浪花作文
开始了！开始了！那呼呼作响的风似乎是“演奏家”，在帮着些“主演”配乐！这儿的——忽然腾空而起，在空中似乎停留了几十秒，最后轻巧地落地；那儿的——忽然旋转，身上的裙子边也跟着有趣的起伏着，一会儿抬起，一会降落……
我看的被忘我了，大概是因为那浪花的千姿百态深深吸引了我……现在想到海，脑中还是会不由得会想到那完美的舞姿、扣人心弦的舞姿……
篇7：海浪花作文
蓝蓝的大海
淘气的浪花
哗、哗、哗
浪花儿尽情地与岸边洁白的细沙玩耍
我咬你
浪花儿用舌头舔着了细沙的.脚
我喷你
浪花儿飞洒了细沙一身沫沫
我给你
浪花儿给细沙送来了几只美丽的贝壳
好美丽的贝壳呀
细沙快乐地欢呼
不要呀
浪花儿呼地跑过来
把贝壳卷走了
哗、哗、哗
浪花儿哈哈大笑
★意象创新
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