下面是小编收集整理的三年级上册语文第二单元练习同步练习答案，本文共11篇，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：三年级上册语文第二单元练习同步练习答案
一、
燃烧 壮丽 脸庞 由于 纯净 掩映 清澈见底 心旷神怡
二、
1. 橘黄 银灰 珍珠白 血红 天蓝
2. 蜜橘 窗帘 波纹 鲜血
3. 荡漾 喷吐 抖动 掠过 映照
三、
1. 倒映 2. 掩映 3. 映照
4. 景象 5. 气象 6. 情景
四、
东西的一头向下 将近流传
表示整个，全 表示同一最小正整数
五、
1. 我们在进行大扫除活动。
2. 这是小明新买的书包。
3. 看了这本书，我明白了一个道理。
六、
(一)1. 原野热闹非凡。
2. 大豆 高粱 榛树叶子
笑声 脸庞、演唱 成熟
红如火
3. 比喻 拟人
(二)1. 美丽 艳丽
2. 鱼肚白 淡红 深红 金黄
3. 火球 红日 镶了边的金刚钻 露珠
4. 时间 清晨朝霞和日出
喜爱和赞美
第二单元知识点归纳
一、易读错的字
宋(sòng)人 解释(shì) 触株(chù zhū)
耕(gēng)者 折颈(jǐng) 懦弱(nuò ruò)
陶(táo)罐 谦(qiān)虚 价(jià)值
尘(chén)土 捧(pěng)起 狮(shī)子
别致(zhì) 欣赏(xīn shǎng) 不禁(jīn)
皱(zhòu)眉 匀称(yún chèn) 挣(zhèng)脱
倒映(yìng) 遵循(zūn xún)
传(chuán)来 尊(zūn)敬 碌(lù)碌无为
二、易写错的字
释：左边是“采 ”。
颈：第二笔是“点”。
虚：半包围结构，部首是“虍”。
懦：右上部分“雨”第三笔是“横钩”。
赏：下边是“贝”。
映：右边是“央”。
三、重点词语
守株待兔 等待 宋国 耕田 触株 颈部
释放 其他 骄傲 谦虚 懦弱 尘土 捧起
擦洗 看不起 傲慢 神气 住嘴 王朝
光洁 美观 古代 价值 动手 国王 狮子
鹿角 池塘 倒映 欣赏 精美 匀称 别致
传来 哎呀 叹气 痛快 倒影 着急
没精打采 机灵 回头 机会
四、多音字
为wéi(作为)wèi(为什么)折shé(折本)zhé(折断)
朝zhāo(朝霞)cháo(王朝)盛shèng(盛开)chéng(盛东西)
倒dǎo(跌倒)dào(倒茶)禁jìn(禁止)jīn(不禁)
撒sǎ(撒落)sā(撒手)挣zhēng(挣扎)zhèng(挣脱)
称chēng(称号)chèn(匀称)划huà(划分)huá(划船)
难nàn(苦难)nán(难过) 应yīng(应该)yìng(应答)
五、形近字
六、近义词
耕—耘(种) 折—断 触—撞 复—再
谦虚—虚心 恼怒—愤怒 朴素—朴实
傲慢—骄傲 懦弱—软弱 轻蔑—轻视
确实—实在 争辩—分辩 羞耻—耻辱
理会—理睬 流逝—消逝 覆灭—消灭
倒塌—坍塌 惊讶—惊异 欣赏—观赏
抱怨—埋怨 逼近—接近犹豫—迟疑
遵循—遵从(依照) 尊敬—尊重(敬重)
七、反义词
有—无 死—活 得—失 笑—哭
懦弱—刚强 荒凉—繁华 朴素—华丽
谦虚—骄傲 羞耻—荣耀 傲慢—谦恭
兴奋—镇静 犹豫—果断
守株待兔—随机应变 机灵—迟钝
别致—普通 凶猛—温顺 遵循—违背
忙忙碌碌—轻轻松松
篇2：三年级上册语文第一单元练习同步练习答案
三年级上册语文第一单元练习同步练习答案
一、
飘荡 愉快 枫林 环绕 倒映 情景 波涛 飘零 茁壮 葱翠 奉献 肥美
二、
凉爽——清凉 赶紧——连忙 突然——猛然 关怀——关心
三示例：
唱歌 阳光 干净 走路 热水 尽兴 跳舞 夏日 开心
四、示例：
乌云密布 狂风暴雨
电闪雷鸣 乌云密布，天空突然暗了下来，眼看着一场狂风暴雨即将袭来，小明赶紧跑过去关窗。
五、示例：
《山居秋暝》(唐)王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
《秋词》(唐)刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
六、示例：
1. 盛开的梨花像雪花一样好看。
2. 我们不仅要学习书本知识，还要亲身去实践。
3. 在春风的吹拂下，柳条向我们伸出温柔的小手。
七、
2 4 1 5 3
八、
1. 连绵不断 2. 大雨滂沱
3. 湖光山色 4. 夕阳西下
九、
1. 荡起双桨 推开波浪 美丽的白塔 环绕
2. 生活 学会从生活中学习
夏日的傍晚常会有雷阵雨，一下起来就是大雨滂沱。
3. 根深蒂固 根深叶茂 叶落归根
4. 提示：选择你最近读过的一本书，写出作者和主要内容，并写出你喜欢的一句话，并说说理由。
5. 霜叶红于二月花 杜牧
因为 爱
十、
1. 得意 害羞 灵活 毫不示弱 结实 一声不吭
2. 特别长 灵活 粗笨 结实 摘下树梢上的红果子
缩进缩出 拖犁 拉车
为人类干活
第一单元知识归纳
一、易读错的字
惠崇(chóng) 芦芽(yá) 泥融(róng)
鸳鸯(yuān yāng) 减(jiǎn)少 河豚(tún)
伶(líng)俐 掠(lüè)过 荡漾(yàng)
几痕(hén) 形(xíng)成 沾(zhān)水
闲散(sǎn) 凑(còu)成 饱胀(zhàng)
破裂(liè) 姿势(zī shì) 随(suí)风
仿(fǎng)佛 昆(kūn)虫 款(kuǎn)款地
瞎(xiā)子 备忘录(lù) 黑绸(chóu)
二、易写错的字
融：左下里面是“点、撇、横、竖”;
崇：上下结构，下面是“宗”;
聚：上下结构，下面是“”;
倦：右下部分是“”，不要写成“巳”;
瓣：左中右结构，中间是“瓜”;
露：上面的雨字头写法为“ ”。
三、重点词语
融化 燕子 鸳鸯 优惠 崇高 芦芽
梅花 小溪 广泛 减法 绝句 杜甫
花草 春风 取长补短 凑成 吹拂
聚拢 赶集 形成 掠过 偶尔 沾水
疲倦 纤细 痕迹 乌黑 剪刀 活泼
春日 轻风 洒落 加入 春光 湖面
电线 花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势
仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花 清香
赶紧 圆盘 眼前 画家 本领 飘动
了不起 花骨朵儿
四、多音字
行háng(银行)xíng(行走)得děi(我得)dé(得到)
地de(高兴地)dì(地球)杆gǎn(枪杆儿)gān(电线杆)
散sàn(散步)sǎn(闲散)圈juàn(羊圈)quān(圆圈)
佛fó(佛像)fú(仿佛)挨ái(挨冻)āi(挨着)
骨ɡǔ(骨头)ɡū(花骨朵)蚂mǎ(蚂蚁)mā(蚂螂)
五、形近字
芽(芦芽)牙(牙齿)庐(庐山)芦(芦芽) 粘(糖粘牙)沾(沾水)
辨(分辨)瓣(花瓣)账(账目))胀(饱胀) 篷(帐篷)蓬(莲蓬)
资(资助)姿(姿势)拂(拂尘)佛(仿佛) 班(班级)斑(斑纹)
巨(巨大距(距离) 稠(稠密)绸(绸缎) 馍(馍馍)膜(膜翅)
六、近义词
融—溶 暖—热 满—遍 欲—想 尽—完
添—增 偶尔—偶然 轻快—轻盈
平添—增添 聚拢—聚集 姿势—姿态
清香—芳香 雪白—洁白 破裂—分裂
仿佛—好像 琢磨—考虑 形象—形态
灵敏—敏捷 可能—也许 讨厌—厌恶
七、反义词
迟—早 香—臭 暖—冷 外—里(内)
短—长 晴—阴 减—加 晚—早
聚拢—分散平添—缩减 乌黑—雪白
轻快—笨重 活泼—呆板 先知—后觉
偶尔—经常 伶俐—迟钝 展开—合拢
饱胀—干瘪 赶紧—迟缓 美—丑
挨挨挤挤—疏疏朗朗 讨厌—喜欢
完整—残缺 灵敏—迟钝 漂亮—丑陋
三年级语文上册知识点
一、会认的字。
坝(bà)(堤坝)(平坝)(河坝)
扬(yáng)(扬帆)(飞扬)(飘扬)
摔(shuāi)(摔跤)(摔倒)(跌跤)
跤(jiāo)(摔跤)(跌跤)(滑跤)
凤(fèng)(凤凰)(龙凤)
洁(jié)(洁白)(整洁)(洁净)
裳(shɑng)(衣裳)
背(bèi)(背诵)(背书)(后背)
诵(sòng)(朗诵)(诵读)(吟诵)
例(lì)(例子)(例外)(照例)
圈(quān)(圆圈)(圈子)(铁圈)
段(duàn)(段落)(一段)(选段)
练(liàn)(练习)(练兵)(训练)
糊(hú)(糊涂)(糊墙)(浆糊)
涂(tú)(糊涂)(涂料)(涂抹)
呆(dāi)(发呆)(惊呆)(看呆)
戒(jiè)(戒尺)(戒备)(戒烟)
厉(lì)(严厉)(厉害)(厉声)
挨(āi)(挨打)(挨饿)(挨过)
楚(chǔ)(清楚)(苦楚)(痛楚)
二、会写的字。
晨(早晨)(清晨)(晨昏)
绒(绒毛)(毛绒)(羽绒)
球(球体)(球面)(足球)
汉(汉字)(汉族)(好汉)
艳(鲜艳)(明艳)(艳丽)
服(衣服)(服装)(信服)
装(装点)(冬装)(洋装)
扮(打扮)(装扮)(扮演)
读(朗读)(读书)(读者)
静(安静)(沉静)(静止)
停(停止)(停车)(停留)
粗(粗鲁)(粗壮)(粗暴)
影(影子)(倒影)(留影)
落(落下)(掉落)(滴落)
荒(荒凉)(荒山)(荒芜)
笛(长笛)(竹笛)(汽笛)
舞(舞蹈)(跳舞)(歌舞)
狂(狂风)(狂欢)(疯狂)
罚(惩罚)(罚金)(责罚)
假(放假)(假日)(请假)
互(互相)(互动)(互助)
所(场所)(一所)(所长)
够(足够)(能够)(够用)
猜(猜想)(猜谜)(猜忌)
扬(扬帆)(飘扬)(飞扬)
臂(手臂)(臂膀)(左臂)
四、词语积累。
1.近义词。
穿戴——打扮 鲜艳——艳丽 飘扬——飘动
湿润——潮湿 荒野——荒原 知道——了解
突然——忽然 放学——散学 互相——相互
流利——流畅 照例——照常 详细——详尽
清楚——明白 绚丽多彩——五彩缤纷
认真——专心 急急忙忙——匆匆忙忙
鸦雀无声——万籁俱寂
2.反义词。
罚——奖 安静——喧闹 古老——年轻
粗壮——瘦弱 洁白——乌黑 鲜艳——素净
热闹——冷清 湿润——干燥 出来——进去
流利——结巴 详细——简略 清楚——模糊
认真——马虎 急急忙忙——不慌不忙
鸦雀无声——人声鼎沸
3.量词积累。
一(条)小路 一(间)教室 一(所)小学
4.词语搭配。
(鲜艳)的服装 (高高飘扬)的国旗
(好奇)地听着 (湿润)的东风
5.词语归类。
表示色彩丰富的词语：绚丽多彩 五彩斑斓 五彩缤纷 色彩斑斓
ABB式动词：摆摆手 招招手 伸伸手 踢踢腿
AABC式词语：连连点头 屡屡命中 洋洋得意 翩翩起舞
表示时间很短的词语：霎时 瞬间 瞬时 转眼 刹那
“一~不~”式词语：一字不漏 一言不发 一文不值 一毛不拔
6.成语盘点。
鸦雀无声 摇头晃脑
篇3：第二单元练习
第二单元练习
第二单元练习
1.下列词语中加点字注音都正确的一组是( )
A.天姥山(mǔ) 木屐(jī) 澹澹(dàn) 觉时(jué)
B.商贾(ɡǔ) 恬然(tián) 荻花(tí) 湓浦口(pén)
C.初霁(qí) 秋暝(mínɡ) 渚清(zhǔ) 开济(jì)
D.玉砌(qì) 迁谪（zhé） 纶巾(lún) 樯橹(qiánɡ)
2.下列词语中，加点字形音全部正确的一项是( )
A.渌水（lù） 钿头(diàn) 浣（wǎn）纱 嘲哳(zhā)
B. 暮蔼（ǎi） 青冥（míng） 呕哑(ōu) 教坊(fáng)
C.鬓发(bīn) 豆蔻（kòu） 訇（hōng）然 鹧鸪(ɡū)
D. 魂悸（jì） 晌午(shǎng) 剡溪(shàn) 迸（bèng）裂
3.下列句中加点词解释不全正确的一组是( )
A.只是朱颜改(红颜，代称少女，此指宫女) 都门帐饮无绪(国都)
多情自古伤离别(为……悲伤)
B.此去经年(一年) 便纵有千种风情(深情蜜意) 银汉迢迢暗度(银河)
C.独自怎生得黑(怎么，怎样) 封狼居胥(封闭山界) 荠麦弥望(满眼)
D.淮左名都(淮水东面) 因自度此曲(创制) 难赋深情(表述)
4.下列加点的词解释不正确的一项是( )
A.无边落木萧萧下(秋天树木的落叶) 百年多病独登台(这里指到了晚年)
两朝开济老臣心(开始成就)
B.潦倒新停浊酒杯(衰老多病) 此情可待成追忆(可以等待)
千载谁堪伯仲间(兄弟，引申为不相上下。这里是作者以诸葛亮自况)
C.中原北望气如山(悲愤) 三顾频烦天下计(连续多次) 山居秋暝(晚)
D.夜深还过女墙来(城上短墙) 竹喧归浣女(竹林中发出喧哗之声)
艰难苦恨繁霜鬓(形容词作动词，增多)
5.下列句中加点字意思相同的一组是( )
A. 故国不堪回首月明中 故国神游 B. 便纵有千种风情 纵豆蔻词工
C. 便胜却人间无数 却上心头 D. 自胡马窥江去后 独钓寒江雪
6.下列句子停顿正确的一组是( )
①雕栏／玉砌应／犹在 ②念去去／千里／烟波 ③金风／玉露／一／相逢 ④梧桐更／兼／细雨 ⑤气吞／万里／如虎 ⑥封狼／居胥 ⑦念／桥边／红药
A.①③⑤ B.②③⑤ C.③⑤⑦ D.②⑤⑥
7.下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.我欲因之梦吴越善战者因其势而利导之
B.云霞明灭或可睹人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
C.天姥连天向天横失向来之烟霞
D.且放白鹿青崖间北山愚公者，年且九十
8.下列句中加点词不全是古今异义的一项是( )
A.因为长句 弟走从军阿姨死 B.明年秋 暮去朝来颜色故
C.铁骑突出刀枪鸣 老大嫁作商人妇 D.凄凄不似向前声 其间旦暮闻何物
9.下列诗句中语序倒置的一组是( )
①春花秋月何时了?往事知多少。 ②多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节! ③故国神游，多情应笑我，早生华发。 ④柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路! ⑤雁过也，正伤心，却是旧时相识。 ⑥千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 ⑦四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 ⑧过春风十里，尽荠麦青青。
A.①③④⑥ B.③⑤⑥⑧ C.②③⑥⑦ D.①⑤⑥⑦
10.下列关于诗歌诵读、章法的知识，有误的一项是( )
A.诗歌讲究押韵，有些字古今音不同,但根据押韵规定可以判定它们同韵,如“裂缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底 ，日月照耀金银台”中的“摧”“开”“台”。
B.《念奴娇》的韵脚依次是物、壁、雪、杰、发、灭、发、月，这些字要读得短促而又清晰。
C.写近体诗讲究章法，全诗分四层（绝句每句为一层，律诗每联为一层），依次称为“起”“承”“转”“合”。但这个规定在实际运用中是可以变化的。
D.七言的节拍有两种划分方式：╳╳－╳╳－╳╳－╳，╳╳－╳╳－╳－╳╳,减去最后一拍即为五言句节拍的划分方式。
11．下列各句在诗歌中的作用，不属于侧面烘托的一项是 （ ）
A．忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。B．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
C．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 D．座中泣下谁最多? 江州司马青衫湿。
12．下列句中所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是 （ ）
A．举酒欲饮无管弦 B．终岁不闻丝竹声
C．废池乔木，犹厌言兵 D．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
13.对下列诗句的内容、表现手法分析不恰当的一项是( )
A.“脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。”诗中的“天鸡”，是古代传说里的一种鸡，这两句诗是诗人登山的开始，从飞度静湖到登上天姥山顶，一路写来，景物一步步变幻，梦境一步步展开，色彩也一步步加浓。
B.“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。”这几句诗用了夸张、对偶的修辞手法，有声有色地描绘了一个迷离恍惚、光怪陆离的梦幻世界，起到了烘托下文的作用。
C.“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”“千呼万唤”呼应上文的“邀相见”，可见琵琶女出场是不得已。“半遮面”的肖像描写表现了她由于身世低微，怕人瞧不起，不好意思，不愿见人的心理。
D.“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。”“沉吟”的神态与询问有关，反映了琵琶女欲说还羞的内心矛盾。“放拨”“插弦中”“整顿”“起”“敛容”，一系列动作和表情表现了她内心障碍一吐为快的心理活动。
14.下面对诗句的分析不恰当的一项是( )
A.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”这两句既表达了对琵琶女的不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江州后的郁闷心情。“天涯沦落”写出了人们对苦难生活的共同感情体验，隐含了社会变化、政治的衰落给人民造成的痛苦。
B.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”这两句叙述江边送客的环境。秋夜的江水，枫叶荻花，色调暗淡。“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉感情的意象，叠加在一起构成清晰如画的意境，渲染了送别时凄凉愁惨的气氛。
C.“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。”这几句诗铿锵有力，写出了天门打开时的雄伟气势和非凡景象，为神仙的出场渲染了神奇的背景。
D.“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”这两句诗是梦境的高潮。众仙之中只提到《楚辞》中的“云中君”，盛大而热烈的场面中只写“虎鼓瑟”，充分流露出诗人的爱憎情感，为全诗尾句表达对统治者的蔑视和反抗作了铺垫。
15．对《念奴娇·赤壁怀古》中分析不当的一项是（ ）
A．词的开篇从滚滚东流的长江入手，把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间和时间。
B．词的上片重在写景，将时间和空间的距离缩短到三国时代的豪杰人物身上。
C．“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”这一句词抓住了火攻水战的特点，集中概括了这次战争胜利的过程。
D．这首词从总的方面来看，气势磅礴，格调雄浑，清丽自然。
16.下列有关文学常识的表述错误的一项是( )
A.唐代称律诗为近体诗，这是跟古体诗相对而言的。律诗分为五言和七言，每首四联，依次为首联、颔联、颈联和尾联。
B.杜甫、白居易等人，继承“乐府诗”的现实主义精神，运用“乐府”体制，自立主题，创作的诗称为“新乐府”，如“三吏”“三别”等。
C.词的标题和词牌有严格的区别。标题表明了词所涉及的内容，词牌是与韵相配合的乐调，两者分别表示词的内容和形式。
D.“念奴娇”“沁园春”“水调歌头”“天净沙”“浣溪沙”都是词牌名。
17．下列有关文学常识的表述，不恰当的一项是 （ ）
A．词在唐、五代时已经出现，称曲、杂曲或曲子词；到宋代才广为流行，改称词。宋词习惯上分为婉约和豪放两派：婉约派以写闺情、离绪为主；豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种观察与感受皆可入词。
B．李白和杜甫分别代表了唐代诗歌现实主义和浪漫主义的传统，在风格上，李白的诗清新飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。
C．柳永和苏轼均是北宋词人，在北宋，柳永代表了婉约派的最高水平，而苏轼则开创了豪放一派。
D．“三曹”是指曹操、曹丕和曹植三父子，其中以曹植的文学成就最高。“三苏”指北宋文学家苏洵、苏轼、苏辙，以苏轼的文学成就最高。
18．排列下边四句诗的顺序，把题前的字母填在括号里。
A．杨柳青青着地垂 B．借问行人归不归 C．杨花漫漫搅天飞 D．柳条折尽花飞尽
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
19．以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一个。（ ）
A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪 C．带水芙蕖点点雨 D．丁香初绽悠悠云
20．下面这副对联有明显对的不工整的地方，在不改动字句的前提下，请分别调整上下联词语顺序，使上下联对仗工整，合乎对联的要求。请将修改后的对联写在下面横线上。
纵目登阁鸢飞鱼跃千帆竞
览胜抒怀水木清华万类荣
改后的对联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)__________，清泉石上流。 (2)无边落木萧萧下， _______ _______。
(3) _____________ _，长使英雄泪满襟。 (4)此情可待成追忆，_______ _________。
(5) ___________ __，千载谁堪伯仲间！ (6) _____________ ___，夜深还过女墙来。
(7)沧海月明珠有泪，____ _________。 (8) ______________ __，使我不得开心颜！
(9)同是天涯沦落人，______ __ ____。 (10)问君能有几多愁？______ __________。
三、课内诗歌鉴赏(13分)
(一)阅读《琵琶行》第二段，回答后面的问题。(11分)
1.解释下列句中的加点词语。
(1)弦弦掩抑声声思( ) (2)低眉信手续续弹( )
(3)大弦嘈嘈如急雨( ) (4)小弦切切如私语( )
(5)间关莺语花底滑( ) (6)幽咽泉流冰下难( )
2.下列各组句中，加点词意义相同的一组是 ( )
A.寻声暗问弹者谁 别有幽愁暗恨生 B.凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明
C.琵琶声停欲语迟 今夜闻君琵琶语 D.添酒回灯重开宴 商人重利轻别离
3.诗人在琵琶女演奏前后，写了哪些内容?请用自己的话概括，并分析其作用。
4.从“大弦嘈嘈如急雨”至“铁骑突出刀枪鸣”，对琵琶的旋律变化理解恰当的一项是 ( )
A.激越雄壮——沉咽凝滞——间歇停顿——舒缓流畅
B.舒缓流畅——间歇停顿——沉咽凝滞——激越雄壮
C.激越雄壮——舒缓流畅——间歇停顿——沉咽凝滞
D.舒缓流畅——沉咽凝滞——间歇停顿——激越雄壮
5.这段音乐描写历来为人称道。指出诗人描写音乐用了什么手法?这样写有什么好处？
四．课外诗歌鉴赏
1.对李清照《如梦令》一词分析的一项是( )
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
A.“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。
B.“绿肥红瘦”中，“绿”“红”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。
C.这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。
D.作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。
2.下面这首古诗描述了我国民间一个传统节令的景象，这个传统节令是( )
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
A.重阳B.七夕C.中秋D.元宵
3．阅读下面一首词，完成题目。
问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。
①对这首词文句的解说，错误的一项是( )
A.“酾酒临江，横槊曹公”，意思是曹操横槊船头，洒酒于江，表示凭吊。
B.“多应借得，赤壁东风”，指孙权赤壁一战借助东风取得了胜利。
C.“便成名八阵图中”，是化用杜甫“名成八阵图”的诗句说明诸葛亮的'功绩。
D.最后一句指明了鼎足而立的三国中的英雄：刘备、孙权及曹操。
②对本首词的理解，不当的一项是：( )
A.作者以设问开卷，分层次地叙述了三国人物的英雄业绩，最后以概述作结，全篇有分有总，首尾相应。
B.作者用“惊起”二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变。
C.作者通过对三国英雄人物的描绘和比较，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的宏图伟愿。
D.这首元曲风格雄健、高昂，大有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的遗风，而又没有“人生如梦”的悲伤感叹。
4．阅读下面的唐诗，完成题目。
江楼感旧 赵 嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。
对这首诗的赏析，不恰当的两项是 [ ] [ ]
A．一二句情景交融，表达了诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。
B．第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。
C．“同来”与“独上”相对照，反映出诗人此时此刻落寞凄清的感受。
D．三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。
E．全诗主要表达了诗人对去年所见水天江月美景的无限感怀。
5.阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，请简要分析。
1解析：B.荻dí;C.霁jì;D.纶ɡuān。答案：A 2D 3解析：C.封:筑土为坛祭山神。答案：C 4解析：A.开济：开，开创；济，扶助。答案：A 5解析：A.分别解释为“国都”“(旧)地”；B.都解释为“纵使”；C.分别解释为“(胜)过”“可是”；D.分别解释为“长江”“江水”。答案：B 6解析：①雕栏／玉砌／应／犹在；②念／去去／千里／烟波；⑥封／狼居胥。答案：C 7解析：A.“依据”；B.前者为“有时”，后者为“有的”;C.前者为“朝着”，后者为“原来”;D.前者为“暂且”，后者为“将近”。答案：A 8解析：A.因为：古义，因此写；今义，表示因果关系的连词。阿姨：古义，教坊中管歌女的头目；今义，称呼跟母亲辈分相同、年纪差不多的女子。B.明年：古义，第二年；今义，今年的下一年。颜色：古义，容貌；今义，色彩。C.突出：古义，突然出现；今义，鼓出来或超出一般。答案：D 9解析：古典诗歌由于受音律等的影响，或者表达的需要，有些诗句是倒装的。我们在欣赏时应该把它恢复到正常语序来理解。答案：C 10、D（减去第一拍即为五言句节拍的划分方式）11．B (用比喻手法，来正面描写音乐演奏的效果)
12．C(C为拟人，其余“管弦”“丝竹”“朱颜”均为借代) 13解析：C项“半遮面”的肖像描写表现了琵琶女有难言之隐，不愿见人的心理。答案：C 14解析：D项中“流露出诗人的爱憎情感”理解不当。答案：D 15 D 16解析：本题考查文学常识。D.“天净沙”为元代曲牌名。答案：D 17．B（李白和杜甫分别代表了唐代诗歌浪漫主义和现实主义的传统） 18 A-C-D-B 19 A
20．调序后的对联为：登阁纵目鸢飞鱼跃千帆竞；览胜抒怀水清木华万类荣。（4分）（“纵目”“登阁”须调序，二者存在先后关系，下面是“纵目”所见，若理解为目的性的，即为了“纵目”去“登阁”显然是不合理的；从平仄上看“览胜”“抒怀”不能颠倒，因为 “纵”（仄声）对 “抒”（平声）可，若对 “览”（仄声）则不可；“鸢飞”“鱼跃”主谓式结构，为了对仗，“水木”“清华”须做相应调整，改为“水清”“木华”，若改为“木华”“水清”亦可。每改对一处得2分。）
1.答案：(1)悲，伤 (2)随手 (3)形容声音浊杂粗重 (4)形容声音轻细 (5)形容鸟声婉转 (6)遏塞不畅的水流声 2.解析：A.轻轻地；B.分别解释为“暂时”，“忽然”；C.分别解释为“说”，“话”；D.分别解释为“重新”，“看重”。答案：A 3.解析：内容好归纳，作用需要认真把握，甚至需要把握全篇。答案：①演奏前写了琵琶女调弦动作、弹奏姿态和诗人的主观感受，表现了琵琶女的娴熟技艺和心境，为下文作铺垫。②演奏后写了听众反应、环境，侧面烘托琵琶女高超的技艺。4.解析：本题考查写作的层次。要想真正欣赏音乐描写的美妙，就要深入进去看他是如何描写的，进而领会其妙处。答案：D 5.解析：本题实际考查常见的修辞手法——比喻的运用，我们不但要知道什么是比喻，还要明白比喻的好处，即表达效果。同时我们在写作中也要有意识地运用。答案：用了比喻的修辞手法，可以把抽象的音乐刻画成形象可感的实物，写出音乐的节奏、旋律等变化之美，同时也易于表现琵琶女内心的情感起伏。
1.D2.C 3.D. C 4．B E（B项对“同来”一词理解有误，E项对本诗的情感题旨赏析错误）5.解析：这是一首非常有意思的诗，总起来看，是诗人采用了细节刻画的方式，来写一个小孩子学习垂钓的有趣的事情。理解起来难度不大，但要注意题目的要求。答案：从形、神两个方面(或从外貌、动作、心理等方面)。聪明(机灵)、天真可爱。(答案合情合理，能自圆其说即可。)
篇4：四年级数学上册第二单元测试题同步练习
四年级数学上册第二单元测试题同步练习
一、想一想，填一填。
1、从一点出发可以画条射线。
2、从一点引出两条()组成的图形叫做角,这个点叫做角的()。
3、
①②③④
⑤⑥⑦⑧⑨
()是直线()是射线()是线段()是直角
()是锐角()是平角()是周角()是钝角
4、先写出每个钟面上的.时间,再量一量钟面上的分针和时针所组成的角的度数。
时间(∶)(∶)(∶)(∶)
角度()()()()
5、1周角=()平角1平角=()直角
二、请你来当小裁判。
1、右图中有2个角。()
2、钝角一定比直角大。()
3、小军画了一条4厘米长的直线。()
4、钟面上是6时整时，时针和分针所夹的角是180°。()
5、∠1=45°()
6、过两点只可以画一条直线。()
7、角的大小与边的长短没有关系。()
三、用心选一选。小教资源网www.xjk100.com（把正确答案的序号填在括号内）
1、线段有()个端点。A、1B、2C、无数
2、通过一点，可以画()条直线。A、1B、2C、无数
3、平角的两条边()。
A、在一条直线上B、在两条直线上C、无法确定
4、用一副三角板可以画出的角是()。A、160°B、40°C、120°
四、小学数学按要求做一做。
1、用量角器画角。
65°120°40°
2、数一数下图中各有几个角。
()个()个()个
五、求下面图中指定角的度数。
1、已知∠1=35°
∠2=
2、已知∠1=90°
∠2=45°
∠3=
3、已知∠1=130°
∠2=
篇5：小学三年级语文单元同步练习作文
作文1秋天的田野
秋天又到了，我兴冲冲地来到田野。
走在田间小路上，一片又一片的野菊花迎着我们笑，那美丽的颜色真招人喜欢。白得像雪，.粉得像霞的.黄的像金子……漂亮极了！真想摘几朵啊！可是老师说：“不能采路边的小花。”我只好打消这念头。我又好好欣赏了一番这些可爱美丽的小姑娘。我凑近她们，逗她们玩，我真想跟她们交上好朋友。
走上田埂，我看见了一丛丛，一簇簇的狗尾巴草长得密密麻麻，一阵秋风吹来，它们欢快地扭动着毛茸茸的小尾巴，好像在欢迎我们，可爱极了！
走进田野，我看见金黄金黄的稻谷笑弯了腰。一阵阵秋风吹来，田野里散发着清幽的芳香。刚刚收割的庄稼，装满了一车又一车，乐得农民伯伯笑开了花。
啊！多么美丽的秋天，多么美丽的田野啊！欣赏着这迷人的景色，我真舍不得离开！
作文2愉快的课余生活
我的课余生活丰富多彩。我喜欢踢足球、看书、玩电脑、出去骑车，不过，象棋才是我的最爱。我喜欢象棋，更爱下象棋，我认为，坐在一个地方下象棋是一种美好的享受。
记得有一次放学后，我去陈朱琪家玩，玩了一会儿，觉得很无聊，于是，我们便下起象棋来。
下着下着，我不知不觉地羸了五盘啦！我心里开始得意起来，心想：像我这种高手跟一个不会下象棋的人pk那不是自讨没趣吗？干脆让他走两步我走一步，按照这种办法，我这个“象棋高手”也不会败下阵来的。于是，我便把我的想法告诉陈朱琪，不用说，陈朱琪欣然同意了。
我充满信心，上了无情的“战场”。结果，我刚走几步就输了，我顿时不知怎么回事，陈朱琪笑着说：“你输了吧！”我一下子脸红了，心想：我要是跟一个高手下可能会输，可是，我万万没想到会输给一个根本就不太会下象棋的人。我决定取消约定，再下一盘，陈朱琪也欣然同意。最后我终于取胜了，心里像比吃了蜜还要甜呢！这盘棋使我懂得了“虚心使我进步，骄傲使人落后”这个道理。后来，我再也不骄傲了。
这就是我愉快的课余生活，很有趣，对吧！
作文3中国结
这个周末，我收集了许多中华传统文化的资料：有对联、十二生肖、剪纸，还有中国的传统节日的图片和文字等。其中有我最喜欢的是中国结。
中国结是中国特有民间手工编结装饰品。中国结经过几千年的绳结技艺演变，现已成为群众喜爱的精致华美艺术品。
中国结最大的特点是每一个结从头到尾都是一根绳编结而成。每一个基本解都有它编结的规律，每一个基本结又都根据其形意而命名，如释迦结、酢浆草结、盘长结等。如果吧不同的基本给互相合在一起或用其他具有吉祥图案的饰物搭配组合，内涵丰富的中国传统吉祥饰品，不同造型的组合表示强烈、浓郁的美好祝福，是赞颂与传心愿。
中国结发展到今天已经形成多个系列，其中主要有两大系列：一是挂饰，二是饰物。
作文4校园的草坪
我们校园的草坪一年四季变换着美丽的色彩，我爱我们校园的草坪！
春天，草坪变得充满了生机，小草探出了小脑袋，小树苗茁壮地成长，花儿在泥土里快速地穿梭……这一切都是焕然一新的。大地上充满了生机，到处都是快乐的欢笑声。
夏天，小草长得茂盛了，覆盖了整个草坪，花儿挺直了腰杆，在微风中尽情舞蹈。小动物们到这儿来游玩了，瞧!蚂蚱、蚂蚁正欢乐地玩这呢，他们的叫声在校园里回荡，大树撑起了一顶大伞，给鸟儿乘凉，知了在树上唱着“知了，知了”，仿佛在唱夏天的.赞歌。
秋天，一片片黄叶从树下落下来，像一只只黄蝴蝶，在天地间飞舞。小蚂蚁正准备着粮食呢，不然冬天就要饿肚子了，小草的头发渐渐变成了黄色，然后又慢慢变成了深黄色。
不久，北风呼啸，寒冷的冬天来了，天地间变成了一个冰冷的世界，小草变成灰色了。冬婆婆为大树换上了冬装，为小草盖上了雪白的棉被，像一个雪白的世界。
我爱我们校园四季的草坪美景！
作文5我想告诉你
我是一个闲不住嘴的人，你若有什么大的秘密可别告诉我，我会说着谈着就把秘密说出来。今天我就要对你们聊聊天。
首先，我要对老师说——书太多了，书包很沉重，背在身上很累很累，况且我家远，还住得高，坐车、爬楼还背书包，好半天才到家。
其次，我要对父母说——别老冤枉我，上次老妈发现阳台上的一小块地方的粉刷被弄掉了，就硬是说那是我干的（其实真的不是我弄的），可是就算我立下毒誓都不相信我。
然后，我要对成绩好的同学说——我很佩服你们，那试卷的一个个九十多分是你们用勤奋、认真与努力换来的。我打心眼儿里敬重你们。
接着，我对城市的美容师：清洁工人说一声谢谢你，是这勤劳的清洁工人打扫了我们所居住的城市，想想看如果没有他们，会将是什么样子？我们还能住吗？
后来啊，我要对世界上的设计师们给予感谢——服装设计师让我们穿得暖；建筑设计师让我们住得好；珠宝设计师让我们更加美丽而得体……继而，我要对发明家们讲——你们真伟大啊，经过多少失败的挫折，而你们却全然不畏，继续着你们的梦想，等来了成功的一天。
最后，我要对革命先辈们说——你们好勇敢！你们抛头颅，洒热血，为了我们的幸福，你们在战场上奋不顾身的勇往直前！这是多么伟大的忘我行为，多么壮烈的牺牲啊！说不完的话，留着更多的人，更想说的人去说！
作文6我心目中的漂亮妈妈
我心目中的漂亮妈妈应是一位坚强、要求上进的妈妈，也是一位善良、富有爱心、尊重孩子的妈妈；还是一位……我的妈妈就是这样一个人。
我的妈妈是一位中学老师，她对工作一丝不苟，勤勤恳恳。在我的记忆中，她每天都是第一个起床，最后一个睡觉，有时为了精心设计教案，制作教学课件，她甚至很晚才回家，虽然疲劳，但她却毫无怨言。由于长期操劳，妈妈患有胃病。有一天早晨她胃病发作疼痛难忍豆大的汗珠从妈妈的脸上滚了下来，可妈妈只是服了一些药，等稍微好了些，就坚持去上班，我和爸爸劝她请一天的假，可妈妈却说：“还有六十几个学生等着我上课呢！”妈妈不仅自己不肯休一天假，还不让学生掉一节课，记得有一学期，妈妈班上有一位同学因急性阑尾炎而住院，妈妈每天下班后都去医院帮她补课，无论刮风下雨，从不间断，直到那同学病好了，回到学校上课为止。妈妈虽然工作很辛苦，但每当她的学生取得好成绩时，她的脸上都会露出欣慰的笑容，我的妈妈就是这样一位坚强、积极要求上进的好教师。
妈妈善良、富有爱心。有一天，妈妈带我去逛街，回来时，我在路旁看见了一个乞丐，他大约五十岁左右，弓腰驼背，骨瘦如柴，花白的头发乱蓬蓬的，脸又瘦又黑，身上的衣服破烂不堪，手里拿着一个破碗，带着乞求的目光向过往的行人乞讨。我仔细看了一下，原来他的右腿从膝盖往下，都被切除了，真可怜啊！我正想让妈妈拿一些零钱给他，谁知妈妈已站到了那人的面前，毫不犹豫地从口袋里掏出二十元钱放进了那个碗里，并说：“老人家，这点钱拿去买点东西吃吧，别饿坏了身子。”那老人连连作揖，并不停地说：“谢谢你，你真是个大好人。”在回家的路上，妈妈对我说：“当一个人遇到困难时，你帮助他，使他得到了快乐，同时你也会快乐。”我听后非常感动。
有一年冬天，陕西发生灾害，妈妈学校里组织捐献棉袄，中午妈妈一回到家，就翻箱倒柜，把以前的那些厚棉袄都拿了出来，我好奇地问；“妈妈，你为什么要把那些厚棉袄都拿出来呀？”妈妈说：“学校让我们每人捐献一件厚棉袄送给陕西的那些灾民们。”我疑惑地说：“那你捐那么多干什么？”妈妈郑重其事地说：“多一件衣服，就可以少让一个人挨冻啊！”面对妈妈如此博大的爱心，我深受感动。我心里暗暗地想，今后，我也要像妈妈这样有爱心。
妈妈虽对我很严格，但却很尊重我，对我的兴趣、爱好，从不干涉。让我在知识的海洋里自由的遨游，对我的错误，她从不批评而是加以引导。记得在四年级上学期的一次语文测验中，我考了88.5，这是历史上的最低分，我感到难过、惶恐，害怕妈妈责怪我，可妈妈并没有责怪我，而是耐心的帮我分析，找出错误的原因，并对我说：“我相信，我的女儿一定是最优秀的。”在她的鼓励下，我的语文成绩有了很大的进步，我对语文学习充满了信心。
妈妈虽然头上增添了一些白发，额前爬上了一些皱纹，但她却永远是我心目中的漂亮妈妈，是我人生中的楷模，我为有这样的妈妈而感到骄傲和自豪。在此，我不禁高呼一声：“妈妈，我永远爱你！”
篇6：八年级语文上册同步练习及答案：桃花源记同步练习
人教版八年级语文上册同步练习及答案：桃花源记同步练习
【基础练习】
1.解释下列加点字。
(1).芳草鲜美，落英缤纷(2).阡陌交通，鸡犬相闻()
(3).黄发垂髫，并怡然自乐()(4).土地平旷，屋舍俨然()
(5).林中闻有此人，咸来问讯()(6).率妻子邑人来此绝境()
(7).既出，得其船，便扶向路()(8).欣然规往()
(9).未果，寻病终()(10).后遂无问津者()
2.写出下列句中的通假字和本字，并解其意。
(1).此人一一为具言所闻，皆叹惋。同解释：
(2).便要还家，设酒杀鸡作食。同解释：
3.给下面加点的词选出正确的解释。
(1).率妻子邑人来此绝境。()
①.妻子：
A.男子的配偶B.妻子和儿子C.妻子儿女
②.绝境：()
A.险峻的地方B.与世隔绝的地方C.令人绝望的处境
(2).阡陌交通，鸡犬相闻。()
交通：
A.运输往来B.交错相通C.相互连接
4.《桃花源记》的作者陶渊明是——时的人，《桃花源记》原是
中的。
5.根据《桃花源记》课文内容填空。
(1).渔人发现桃源的句子是：
(2).写村中人好客的句子是：
(3).写村中人厌恶战争的句子是：
(4).渔人离开桃源的句子是：
6.为下面的句子选择正确的译文。
(1).问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。()
A.桃源人询问渔人现在是什么朝代，(他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
B.桃源人询问渔人现在是什么朝代，渔人说他也不知道汉朝，怎样能讲魏晋的情况呢?
C.桃源人询问渔人现在是什么朝代，他们连汉朝尚且不知道，怎么会知道魏晋朝呢?
D.桃源人询问渔人现在是什么朝代，无论汉朝、魏晋，他们都不知道。
(2).初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。()
A.刚进去很窄，只通过一人。又走几十步，一下子高兴起来了。
B.初时很窄，只能人通行。再走数十步，一下子明亮起来。
C.初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然(变得)开阔敞亮了。
D.刚进去时，洞口很窄，只能人通过。又走了几十步，突然有了光亮。
(3).率妻子邑人来此绝境，不复出焉。()
A.率领妻子和同乡的人来到这个与世隔绝的地方，不再出去了。
B.率领妻子儿女和同乡的人来到这个绝境，不再出去了。
C.率领妻子儿女和同乡的人来到这无路可走的地方，再也出不去了。
D.带领妻子儿女和同乡人来到这个与世隔绝的.地方，不再出去了。
7.指出下列各句中“之”的用法不同的一项()
A.有良田美池，桑竹之属B.忘路之远近
C.处处志之D.故时有物外之趣
【综合练习】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通。鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
1.下列句中带点的字与“皆叹惋”句中“皆”字意义不同的一句是()
A.男女衣着，悉如外人。B.村中闻有此人，咸来问讯。
C.而两狼之并驱如故。D.俱往矣，数风流人物，还看今朝。
2.把下面一句文言文翻译成现代汉语。
黄发垂髫并怡然自乐。
译文：
3.从上面语段中理出“渔人”的行踪，用简洁文字填入括号内。
()()()
4.对下面各句的意思理解不正确的一项是()
A.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
B.土地平旷，屋舍俨然
(这里)土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。
C.率妻子邑人来此绝境
带领妻子儿女以及乡邻来到这与人世隔绝的地方。
D.林尽水源
(桃)林在溪水发源的地方就没有了。
5.下面对选文的理解不正确的一项是()
A.“豁然开朗”这一词语，写出了渔人进入桃源后的感受。
B.选文第②段主要写了桃源的美好环境和桃源人的幸福生活。
C.桃源人见了渔人“乃大惊”，说明桃源人一向以耕作为业，从未见过捕鱼的人。
D.“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃源人的热情好客。
6.“桃花源”是陶渊明虚构的理想境界，既然是不存在的，作者为什么要写它呢?请用
简短文字回答。
答：
【拓展练习】
一.阅读
①蓉少时，读书养晦堂之西偏一室，俯而读，仰而思，思有所得，辄起绕室以旋。②室有洼，径尺，浸淫(逐渐)日广，每履(走)之，足若踬(被东西绊倒)焉，既久，而遂安之。③一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为?”④命童子取土平之。⑤后蓉复履其地，蹶然以惊，如上急隆起者，俯视地，坦然则既平矣。⑥已而复然，又久，而后安之。⑦噫!习之中人，甚矣哉!⑧足之履平地而不与洼适也;乃其久，则洼者若平，致使久而即平其故，则反窒焉而不宁。⑨故君子之学，贵乎甚始。
1.将这段文章分为两层，准确的一项是()
A.①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨
B.①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨
C.①②③④⑤⑥|⑦⑧⑨
D.①②③④⑤⑥⑦|⑧⑨
2.本文要表达的中心思想是()
A.俯而读，仰而思，思有所得。
B.一室之不治，何以天下家国为?
C.习之中人，甚矣哉。
D.君子之学，贵乎甚始。
二.作文
生活中，“墙”无处不在，有有形的，如学校围墙;也有无形的，如“可悲的厚障壁”。有形的墙，我们每天都要面对;无形的墙，我们有时难以回避。有的墙是安全的保障，是迷人的风景，是故事的载体……有的墙是感情的隔膜，是观念的差距，是文明的枷锁……有的墙需要筑，有的墙需要拆。有的人在筑墙，有的人在拆墙，有的人在读墙。这其间定会有许多生动的故事，许多鲜明的形象，许多深刻的道理。
请以“墙”为话题，自选一个角度，写一篇600字以上的文章。
要求：①题目自拟，题目中必须出现“墙”宇。
②除诗歌外，其他文体不限。
③文中不得出现真实的人名和地名。
篇7：小升初语文单元同步练习试题
一、看拼音写词语。
lè qù uān qiè mén dào xún huán
( ) ( ) ( ) ( )
yǒu yì jú yān zèn 括i zá huài
( ) ( ) ( ) ( )
二、解释带点字在词语中的意思。
奇花异草 ____________ 三年五载 ____________
循环 ____________ 赠给 ____________
置之不理 ____________ 秉烛夜游 ____________
三、判断。正确的画“√”,错的画“w”。
1.不劳动,连棵花也养不活。
①指出应该怎样才能养活花。( )
②强调了劳动的重要。( )
③认为养花也是一种劳动。( )
2.《养花》一文直接点明中心思想的句子是“不劳动连棵花也养不活,这难道不是真理吗”( )
四、缩句。
1.狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。
2.老师讲得有声有色。
3.一棵棵向日葵在阳光下微笑。
4.我正在津津有味地看精彩的电视节目。
五、按要求写句子。
1.把下列陈述句改成反问句。
(1)我们劝阻同学吵架是对的。
(2)看到你有困难，我必须帮助。
2.把下列反问句改成陈述句。
(1)你们看见过这样的总理吗
(2)一人有了困难，大家能不热情地帮助吗
lè qù uān qiè mén dào xún huán
( ) ( ) ( ) ( )
yǒu yì jú yān zèn 括i zá huài
( ) ( ) ( ) ( )
[小升初语文单元同步练习试题]
篇8：蒲公英同步练习答案
蒲公英同步练习答案
一、
花瓣 嘱咐 富翁 堡垒 绒球 迷惑 沙漠 得意 竞相开放 随风飘荡
二、
pō 湖泊 shù 数学xiánɡ 投降 bó 停泊 shǔ 数数jiànɡ 降落
三、示例：
波光粼粼 金色平静 金光闪闪 亲切 认真 茁壮 自由
四、
要落在黑黝黝的泥土里 金光闪闪的沙漠 干死了 波光粼粼的湖面 被淹死了 黑黝黝的泥土里 茁壮成长并在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽
五、示例：
交警叔叔嘱咐我们过马路要走人行道，遵守交通规则。
【拓展提高】
七、
1. 5 2 3 茎长 4 5 叶绿
2. 我家有一盆冬青草，它茎长，叶绿。
蒲公英课文原文
蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”
小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”可是，有两颗种子却不这样想。一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到哪儿去，我准会变成百万富翁。”于是他就向沙漠飞去。另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐!”
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
蒲公英简介
蒲公英，菊科，蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色，花葶上部紫红色，密被蛛丝状白色长柔毛;头状花序，总苞钟状，瘦果暗褐色，长冠毛白色，花果期4～10月。
蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
小学语文课文蒲公英知识点
1、这是一篇童话故事，采用拟人手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的`命运也有不同，从而告诉我们做事不要被表面的现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。
2、用“嘱咐”造句。例：出门前，奶奶嘱咐我多穿衣服。
3、课文把蒲公英比作了降落伞。因为它能随风飘荡。
4、ABCC式词语：金光闪闪银花朵朵得意洋洋议论纷纷
5、思考：蒲公英种子去了几种地方?结果怎样?
6、假如你是太阳公公，怎样劝告那两颗想落到沙漠和湖泊里的种子?
参考：你们别看那儿金光闪闪、银花朵朵，很漂亮，但那并不适合你们生长，落到沙漠和湖泊，不仅没有财富和快乐，而且还会使你们丢掉性命，还是到泥土中去生长吧。
篇9：西湖同步练习答案
西湖同步练习答案
一、
杭州 轻柔 明净 秀美典雅 悠扬 掩映 犹如 连绵起伏
二、
锦绣 棉 棉花 仙境 镜 镜子
拂动 佛 仿佛 眺望 逃 逃跑
犹如 优 优秀 怡人 抬 抬头
三、
和谐 动人 时尚 古朴
四、
1. D 2. B 3. E
五、
1. 明珠 连绵起伏 一山绿 一山青 一山浓 一山淡
平静 硕大的眼镜
2. 晃动 倒影 仙境
3. 明月 轻风 湖水 华灯 琴声 泛舟 溶化
六、示例：
1. 初升的太阳，犹如一个大红灯笼挂在天上。
2. 天上的月亮倒映在湖中，宛如一个大玉盘。
3. 雪花落在松树的树顶上，仿佛给松树戴了一顶白帽子。
【拓展提高】
八、
1. 日月潭简直是人间仙境。
2. 不但……而且……
无论……都……
3. 清晰 顿时 宁静
4. 早晨 黄昏 晴天 雨天
九、示例：
水光山色 落花流水 乐山乐水 山清水秀 细水长流 水波不兴 碧波荡漾
《西湖》课文原文
杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。
围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢!
月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上，会觉得天上人间，全都溶化在月色里了。
杭州西湖简介
西湖，位于浙江省杭州市西湖区龙井路1号，杭州市区西部，景区总面积49平方千米，汇水面积为21.22平方千米，湖面面积为6.38平方千米。
西湖南、西、北三面环山，湖中白堤、苏堤、杨公堤、赵公堤将湖面分割成若干水面。西湖的湖体轮廓呈近椭圆形，湖底部较为平坦，湖泊平均水深为2.27米，最深约5米，最浅不到1米。湖泊天然地表水源是金沙涧、龙泓涧、赤山涧(慧因涧)、长桥溪四条溪流。西湖地处中国东南丘陵边缘和中亚热带北缘，年均太阳总幅射量在100—110千卡/平方厘米之间，日照时数1800—2100小时。
西湖有100多处公园景点，有“西湖十景”、“新西湖十景”、“三评西湖十景”之说，有60多处国家、省、市级重点文物保护单位和20多座博物馆，有断桥、雷峰塔、钱王祠、净慈寺、苏小小墓等景点。
篇10：八年级语文上册《观潮》同步练习
八年级语文上册《观潮》同步练习
八年级语文上册《观潮》同步练习
一、熟读课文，并将第三段译成现代汉语
设题意图：熟读课文是为了培养语感，使学生进一步熟悉课文，领略钱塘江潮的雄伟景象和弄潮的民俗。
第三段描写了弄潮儿高超的技巧，写得简练又精彩。
在翻译的过程中，不一定要对译，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采，译文也不要强求一致。
二、解释下列句中加线的词
1、自既望以至十八日为最盛。
2、方其远出海门，仅如银线。
3、倏而黄烟四起，人物略不相睹。
4、仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
5、吴儿善泅者数百，皆披发文身。
6、溯迎而上，出没于鲸波万仞中。
设题意图是使学生积累文言词语，掌握常见的文言实词和文言虚词，记住它们的意义。
1、既望：农历十六。
2、方：当……时。
3、倏而：突然;略：一点点。
4、逝：去，往。
5、文：画着文采。
6、溯迎：逆流迎着潮水;出没：健儿在水中忽隐忽现。
三、把下面这首宋词改写成一篇记叙文
酒泉子
潘阆
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
设题意图：这首词同课文的题材一致，本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写，将词中描写的内容展开，不限字数。
词的上阕写观潮，下阕写弄潮儿的表演。写观潮，写到了人群涌动的.盛况和潮水汹涌的气势;写弄潮儿的表演，写到了他们高超的技艺和观潮人的感受。
所以在改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点要放在潮水和弄潮儿上面。
补充注释
潘阆宋人，生年不详，卒于大中祥符二年(10)。字逍遥，大名(今属河北省)人。曾在洛阳卖药，北宋太宗至道元年(995年)，以能诗受荐举。
自制《忆余杭》多首，一时盛传，曾得苏东坡的欣赏，把它写在玉屏风上，石曼卿还使人照词意作过画。
《酒泉子》原词共十首，都是对杭州名胜的回忆。它们和唐五代词人所填的《酒泉子》不同，是潘阆的自制曲。钱塘，今杭州市。
万面鼓声中江潮来时，潮声像万面金鼓，一时齐发，声势震人。
弄潮儿指钱塘江畔观潮时踏潮献技的人，他们都年轻力壮，善于泅水。
怎么样?上面的题你会了吗?希望看了这篇八年级语文同步练习之《观潮》课后练习答案可以帮您在学习的过程中避免不必要的错误。
篇11：初二语文上册同步练习及答案：杜甫诗
人教版初二语文上册同步练习及答案：杜甫诗五首
课外拓展
闻官军收河南河北
杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
[注]剑外：四川剑阁以南，指梓州一带。唐朝都城长安在剑阁东北。当时以长安为中心，所以剑阁以南称剑外。蓟北：现在河北省北部和北京市一带。那里当时是安史叛军的根据地。
15、解释下列词语。
⑴妻子：⑵纵酒：
16、诗中哪句点明了“闻讯”的地点?
17、诗中哪个词语揭示了全诗的主题?这首诗表达了诗人什么思想感情?
18、诗人听到消息后，百感交集。诗中是如何描述这一点的?试做简要分析。
表达实践
19、“独与老翁别”时诗人一定会安慰老翁的，此时的诗人一定有很多感触。请你通过想象来描绘一下别后的情景，200字以上。
中考链接
20、根据提示，在划线处填上恰当的诗句。
杜甫是唐代大诗人，他见证了唐王朝由盛转衰的历史。青年时代，身处开元盛世的他有着“，”(《望岳》)的远大抱负;安史之乱时，他以博大的济世情怀体察人间冷暖，道出了“,”(《茅屋为秋风所破歌》)的`理想;而面对朝廷昏庸、国家动荡的时局，晚年的他只能以“，”(《登楼》)来抒发个人感慨。
成都杜甫草堂对联欣赏
1、清代诗人、书画家顾复初的一副对联最有名：
异代不同时，问如此江山，龙蜷虎卧几诗客;
先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂。
[注释]联语采取一问一答的方式：上联问“龙蜷虎卧几诗客”?下联说：只有伟大的诗人杜甫“长留天地”，不知历代有多少诗人在“月白风清”之夜来此吟咏，缅怀一代诗圣。
2、集诗人、作家、剧作家、书法家、历史学家、考古学家、社会活动家于一身的郭沫若来草堂后，写了一副十六个字的对联：
世上疮痍，诗中圣哲;
民间疾苦，笔底波澜。
[注释]“疮痍”，创伤。指杜甫生活的年代大半是在战乱之时。“圣哲”，赞杜甫是诗圣、诗哲。“波澜”，比喻杜甫的诗如波涛汹涌，壮阔翻腾。上联意为杜甫生逢安史之乱，在民不聊生的动荡社会中，他巍然屹立于诗坛;下联说杜甫将忧国忧民之心，寄于笔墨，托于诗篇，犹如狂涛巨浪，激励人心，震撼千古。
3、叶剑英元帅题四川成都杜甫草堂(1960年作)：
杜陵落笔伤豺虎，
爱国孤琮薄斗牛。
[注释]“杜陵”，指杜甫。杜甫曾自称“杜陵野老”。“豺虎”，比喻外敌、盗贼、贪官、污吏等一切邪恶势力。“孤悰(cóng)”，指杜甫对国家安危的系念。悰，心情，思念。薄，迫，靠近。斗牛：指天上的斗星、牛星。二星极高远。
上联意为杜甫一生痛恨乱臣逆贼、贪官污吏，视他们如“豺虎”，并常用诗歌予以讽刺抨击。下联意为杜甫忧国忧民的心情，不能为统治者理解，但他的满腔孤愤之气，却充塞天地之间，直迫斗牛二星，与其同辉万代。
参考答案：
15、⑴妻子和儿女⑵纵情饮酒16、剑外忽传收蓟北17、“收蓟北”;抒发了诗人欣喜若狂的心情，表现了诗人渴望国家统一和热爱生活的思想感情。18、当诗人一听“收蓟北”的消息后，“初闻涕泪满衣裳”──欢喜得泪流满面，以泪写喜，更是喜极而泣、悲喜交集的最生动的写照。“漫卷诗书喜欲狂”──由流喜泪而呈喜态，写出了此时此刻诗人内心难以用语言表达的狂喜之情。“白日放歌须纵酒”──由呈喜态而放声高歌、纵酒痛饮。“青春作伴好还乡”──这里由欣喜若狂到迫切思归。最后两句仍然写“还乡”，是想像中具体的回家路线，更让人想见诗人归心似箭的急切而喜悦的心情。全诗喜始喜终，一贯到底，给人以强烈的快意。19、略20、会当凌绝顶，一览众山小;安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜;可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。
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