下面是小编帮大家整理的开展综合实践活动课为学生积累写作素材论文，本文共4篇，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：开展综合实践活动课为学生积累写作素材论文
开展综合实践活动课为学生积累写作素材论文
【摘 要】文章从学生观察生活，参与生活和感受生活这几方面谈谈为学生积累素材的做法和体会。
【关键词】综合实践活动；社区资源；参与生活；体验生活；积累素材
综合实践活动是一门基于学生的直接经验、紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识的综合运用的全新课程。它具有综合性、实践性、探究性、愉悦性、自主性、开放性、地方性等多种特点。教材内容丰富、图文并茂、特点鲜明、妙趣横生。
《新课程标准》要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。教师为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。”根据这一要求，在教学中我利用《综合实践活动》课程，注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、社会生活，鼓励学生做积累素材的有心人。下面就谈谈我的几点做法和体会。
1．充分利用社区资源，指导学生观察生活，积累素材
观察生活，认识生活，是获取作文材料的常用方法。平时我教给学生观察的方法，在实践活动课上，我尽可能将学生带出课堂，到实际生活中观察，在观察中积累素材。如教学《索桥的故事》这篇课文，在学生了解了课文内容，了解课文的结构以后，我布置学生也写一写家乡的桥。为了帮助学生搜集素材，我带领学生到浪北村下冲队参观了“仙石桥”，通过观察，学生形象直观了解了桥的形状和结构特点，然后又进一步向村民了解，获悉了桥的来历和桥名的由来。回来后，我让学生仿照《索桥的故事》一文进行写作，40分钟后，一座造型美观、充满神奇色彩的“仙石桥”在学生的本子上展现出来了。平时，我经常提醒学生留心身边的人和事，如邻里之间的相互关照，见义勇为的好青年，带给病人快乐的白衣天使，爱岗敬业、爱生如子的教师……引导学生注意观察自然景象，比如花草树木，鸟兽虫鱼，风云雨雪……这样学生养成了留心生活的习惯，积累了写作素材。作文时就不会是“巧妇难为无米之炊”了。
2．组织学生参与生活，积累素材，乐于写作。参与生活，动手操作，是积累作文材料的又一途径
活动课上，我有意识组织学生进行相关活动，使学生积累较典型的写作材料，引导学生认识生活，深化作文的主题。如：进行《生命》这一单元的教学时，我布置让学生观察小草的生长过程，体会小草生命的.顽强；然后以“最顽强的生命”为题进行了习作； “清明时节”，让学生通过扫墓表达对先辈的怀念，懂得如何使自己的生命更有意义；以“让生命更有价值”为题进行作文；教师节，让学生动手制作贺卡，为辛勤教育他们的老师送上真诚的祝福。教学《母亲河》这个单元时，我组织学生深入到各个村子进行调查，调查绣江河被污染的情况，指导学生以“保护母亲河”为题，写一份倡议书。这样，融观察表达、知识学习、手工制作、调查实践、德育渗透于一体，学生作文的材料大大地丰富了，写作时就会得心应手，文章内容充实，并且表达了学生真实的感情。
3．利用综合实践活动课中的实践活动，引导学生体验生活，积累素材
我从作文教学的需要出发，结合综合实践教材，有计划地引导学生进行实践活动，引导学生体验生活。例如：教学实践活动《美丽的家乡》这一单元时，当时正值深秋，我带领学生到校外感受家乡秋天的美丽，我先让学生明确这次活动不仅是去感受家乡的美丽，还得用笔描写家乡秋天的美景，来表达自己赞美家乡、热爱家乡的思想感情。然后再组织学生到校内、校外寻找秋天的足迹。学生通过观赏游玩，目睹家乡秋天的各种景物，感知家乡秋天的美丽，体会到秋天果实累累的喜悦，赞美之情油然而生。此时，我趁热打铁，让学生把自己的所见所闻写下来，这样学生的习作内容真实，感情真挚。又例如：教学综合实践教材《饮食文化》中的“让我来露一手”的实践活动时，让学生分组合作，自备材料，进行烹调大赛。学生的积极性很高，他们既分工又合作，有的煮面条，有的炒菜，有的包饺子……五花八门。在活动过程中，我引导学生体会实践感受：学会技能获得成功的喜悦，遇到挫折的懊丧……学生在轻松愉悦中获取了写作材料，捕捉到了写作灵感，我引导学生把自己的经历和感受装进自己的“素材库”。最后动手写作《我第一次……》，学生的习作内容丰富，语言流畅。
我在自己的教学实践中，深深体会到：综合实践活动和作文教学有机地结合，能够帮助学生丰富写作素材，提高作文兴趣，让学生乐于表达。
篇2：教师如何指导学生开展综合实践活动论文
教师如何指导学生开展综合实践活动论文
综合实践活动作为新课程实施中的一门必修课程，具有开放性、自主性、多元化、动态化的特点，在课程推进实施中，它已经被越来越多的人们所认可和重视。
一、领会课程体系目标
要做好一件事，你首先必须了解它。综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合运用的实践性课程，它往往以主题的形式进行探究实践活动，核心价值是培养学生的实践能力和创新精神。作为一种独立的课程形态，它强调多样化的学习方式，如探究、调查、访问、考察、操作、劳动实践、服务、技术实践等，以促进学生学习方式的转变。
二、创新课堂教学结构
由于受旧观念的影响颇深，很多老师在课堂上还是扮演着知识传授者的角色。目前，教师大多数属于“知识传授型”，表现在善于传统式备课、讲课和批改作业，他们一旦离开书本，离开教科书，将变得无所适从，面对学生将不知所措，对指导学生进行综合实践活动显得力不从心。综合实践活动作为一门全新的课程，正在各校如火如荼地展开。
它注重学生的亲历和实践，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，以培养学生的创新精神和实践能力，促进学生情感、态度和价值观的发展。
三、把握好基本的问题
我校“山里人家”综合实践活动深受学生的喜爱，学生参与活动的激情高，活动效果好。江苏《教育电视台》、连云港市《苍梧晚报》分别报道过我校的综合实践活动，“山里人家”成为我校宣传办学特色的名片。在前期的校本课程开发中，我们努力做好了多方面的工作。我们学校所在地宿城三面环山，有世外桃源之美称，有厚重的历史和文化，有丰富的自然资源，但这一切生活在宿城的学生起初了解得很少。在充分的.调查研究的基础上，我们确立了以“山里人家”为主题的综合实践活动，该主题活动体现了我校对综合实践活动内容的整体设计。内容的选择和组织是围绕学生与自然的关系、学生与他人与社会的关系、学生与自我的关系这三条线索进行的；学校依据山区学校特有的资源优势，把“山里人家”作为综合实践活动推进的主渠道，开展了“与花草树木交朋友”、“我家的云雾茶”、“我家的果树”、“我家的葛粉”、“家乡的旅游”、“山里人家的房子”、“山里人家的菜”、“山里人家的水”、“山里人家的习俗”等为主题的综合实践活动。
篇3：课改背景下开展小学综合实践活动课方法探索论文
课改背景下开展小学综合实践活动课方法探索论文
当前，小学课改工作已进入了全面展开的阶段，有很多小学将课改作为改革和发展的良机，课改工作卓有成效。但是随着课改工作的深入，有很多小学面临着诸多问题需要解决，其中，如何推进实践活动课的有序开展，是关系课改工作能否顺利进行，能否取得理想效果的重要事宜，是众多小学在课改工作中必须深入思考和认真部署的一个重大问题。但是开展实践活动课对于很多学校尤其是农村小学，由于自身资源条件限制和缺乏先例经验，使这项活动的开展显得异常艰巨。因此，探讨综合实践活动课开展的方法和经验就具有重要的意义。本文就课改背景下如何开展小学综合实践活动课谈一个人之见。
一、思想上要重视，扎实做好各项准备工作
开展综合实践活动课，在很多学校都是前所未有的工作，因此，在思想上要把这项工作当作一件大事来抓。无论是教育行政领导还是学校领导要适中坚持把开展综合实践活动课作为整体推进学校新课改实验的重点来抓，并在行动上做好各方面的准备工作。第一，要积极选派老师参加相关培训，既有利于培养课程骨干，也利于校领导和老师迅速进入角色。第二，在全校展开专题会议，学习和宣传课改精神，掌握实践活动课开展的目标所在，并集思广益，讨论和确定课程开设事宜。第三，为开展实践活动课提供物资供应、人员配备、条件设置等全面保障，确保这项活动顺利开展。第四，学校要成立领导小组，设立工作专干，开展专题性的研究，组织各项学习交流活动，加强相关政策的宣传工作。第五，确定开展综合实践活动课的指导方针，制定详细的活动方案，从制度上保障活动课的顺利开展，将开展实践活动课落到实处。
二、落实课程设置要求，确保教学到位
开展综合实践活动课的落脚点还是在教学上，因此学校要把综合实践活动课列入学期重点工作计划。第一，要把综合实践活动课放在和其他课程一样的高度，要求集体备课，注重专题研究，严格教学检查。第二，要保证足够的课时，开齐课程，更新教学理念，打造高效课堂，要保证学生社会实践课每学期不少于两周。第三，组织编写教材，以保证综合实践活动课的常态化。第四，建立学生学业水平和综合素质评价体系，建立学生和教师个人资料数据库，完善学生个人成长档案，构建综合实践活动课和综合素质评价的网上操作系统。第五，在课堂教学上，首先要保障课程开齐开足，不能停开或少开，按要求配齐教师、课表、教材，其次要重视教学方式的改进和观念的创新，以启迪学生思维，培养学生创新能力和全面提高学生素质为教学目标。
三、重视教师队伍建设，提高教师专业素质
教师是保障综合实践活动课开展质量的关键，因此一定要在师资队伍建设上下功夫。在教师配置上，第一，保证综合实践活动课的师资力量跟得上。在师资配置上，要优先安置综合实践活动课的教师，加强教师队伍建设，重点培养综合实践活动课的骨干力量，这是落实综合实践活动课的基础条件；在教学方法上，要注重灵活多样的教学方式，更新教师的教育理念；在课程管理上，在教师考核方案上增加了对综合实践活动实施的考核，促进教师在综合实践活动方面的探索实践的积极性和规范性。另外，组织开展多种方式的教师培训和学习交流活动。培训和交流的方式有外出学习和校内开展讲座和座谈会等等，以促进教师在心理上对开展综合实践活动课的重视，以及对开展活动课的教学方法和教学目标的充分了解和深入研究。
四、丰富综合实践活动课的内容，开展形式多样的活动
开展综合实践活动课的'实践主体是小学生，因此要针对小学生的特点，积极开展丰富多样的活动，使小学生通过参与各项活动，达到预期的教育目的，同时也强化了教师和学生对社会实践活动的认识，创造有利于活动开展的校园氛围。比如培养学生的协作能力，可以将课程的每项内容都以小组为单位共同完成；为培养学生的创新、探索和交往、协调能力，可以利用节假日搞好社区服务与社会实践调查活动。值得注意的是，在开展每项活动前都要确定好主题，活动的展开要充分围绕这一主题展开，以确保活动目标的顺利实现。
五、结合本校实际情况，注重实效
开展综合实践活动课是一项复杂的工程，由于各方面的原因，学校开展这项课程的基础条件各不相同，因此，要搞一刀切、模式化的方法，是不可取的。开展综合实践活动课不能盲目上马，各校要根据本校的实际情况进行有目标、有特色、有步骤的展开，制定的目标不能不切实际，开展的方法不能过于僵化，实施的步骤要平稳有序。比如在确立活动的目标上，学校要做到“一次规划，分期进行，循序渐进”；每学期开学，要制定综合实践活动教学计划，作为开展活动课程的指导方针，针对学科的特点灵活保证综合实践活动课；针对农村小学教学基础资源相对落后的现状，要加大经费投入，改善办学条件，加强学校软、硬件建设；要重视人员培训、课程设置、学生评价、设备配备、教学研究、样本建设等方面的工作，力求社会实践活动课的开展起步扎实、过程落实、效果厚实。
开展综合实践活动课是我们当前课改工作的一项重大工程，也是很多学校面临的难题和艰巨任务。因此我们必须要从思想上重视它、行动上落实它，让综合实践活动课真正成为新课改的突破点和亮点，以推进课改工作的有序深入进行。
篇4：以培养学生综合素质为主导的大学生创新创业实践探究论文
以培养学生综合素质为主导的大学生创新创业实践探究论文
摘要：民族的未来需要高素质的人才来建设，未来社会迫切需要具有创新创业能力的人才。大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。高等教育要想为社会输送有用人才，必须适时调整培养方案，加强理论教学与实践的有机结合，采取多种模式的办学机制，提高学生的综合素质。
关键词：综合素质；培养方案；创新创业；人才
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）16-0138-02
国家中长期教育改革和发展规划纲要强调提出，要提高人才培养质量，促进学生知识、能力和素质协调发展，造就具有高度社会责任感、创新精神和实践能力的高素质专门人才，加强创业教育和就业指导。这是我国高校人才培养目标的总的要求之一。当前，大学生就业难已成为我国高等教育发展过程中的瓶颈，如何培养出具有较高综合素质的合格人才是高等教育亟待解决的问题。国家从上至下开展的大学生创新创业活动其根本目的就是提高高校培养人才的综合素质。
一、大学生综合素质涵盖的主要内容
首先，我们必须了解大学生综合素质涵盖哪些主要内容。大学生的综合素质主要由基础性素质、专业性素质和创新性素质等组成。基础性素质主要指道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动素质，也就是我们国家教育方针一直倡导的德、智、体、美、劳。道德素质主要是指人的文明程度、法律法规的遵守。智力素质主要掌握各种知识和技能的能力。身体素质包括心理和身体健康两方面，他是保证其他素质完成的能力，是人类综合素质提高的重要条件。审美素质对社会文明的发展又进了一步，包括欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，能用多种方式进行艺术表现的能力。劳动素质是指个人的实践能力和独立生活能力，是专业性素质和创新性素质得已体现的必要条件。专业性素质是指能较好地胜任专业工作所需要的素质。创新性素质对人才的要求较高，是指必须具备学习新知识的愿望和能力，且具有发现问题，提出问题并想办法解决问题的创造性思维，以及脚踏实地、勇于向前的精神和严谨的学风，只有不同程度地具备以上各点才能叫做具有创新性素质的人才。每个大学生只有当这三部分素质协调发展到一定阶段时，才能说具备了一定的综合素质。
二、如何提高大学生的综合素质
本文作者在高校工作近30年，亲眼目睹了用人单位来校招聘大学生的原则更加科学合理。总结起来主要有如下几点：思想道德素质高、解决问题的能力强；专业知识与技能较好；学习意愿高，有创新意识；敬业精神强；团结沟通协作能力较强。实际上这几点与上面所说的大学生应具备的综合素质的要求是一致的。共同点就是大家首先要考虑的还是人才的思想道德素质，这一层面如果没过关，也就是说没有思想道德这个1，其他也就全是0了，如果没有这个1，有时对社会可能造成的负面影响可能不只是0的问题了。这也是我们一直所说的，要想学会做事首先要学会做人，德才兼备是用人之道。思想道德的培养是一个全社会的系统工程，是家庭社会共同的责任和义务。如果具备了基本的思想道德水准，对于大学生来说，专业知识的学习和能力的提高都是指日可待的事情。大学教育本身就是培养学生的综合素质，从理论教学、实践教学、社会教学等各个方面来完成人才培养的系统工程。目前，全国各高校实行的大学生创新创业能力培养是对大学生综合素质提高的较好平台。
三、创新创业项目实施活动的开展有利于大学生综合素质的提高
大学生创新创业能力的内涵包括：创新意识与创造力；机会识别与利用；风险认识与决策；组织领导与管理，这与培养学生的综合素质是一致的。大学生创新创业的每一个项目都在不同侧重面体现了对学生以上内容的训练。本文对我校此项活动的开展情况调研发现，学校参与和举办的各种级别的大学生创新创业项目很多，参与的学生以二、三年级为主。因为这两个年级的学生学了一些专业知识，又没有马上面临就业找工作或准备考研究生的压力，参与的积极性很高，占总参与人数的80%以上。而参与大创活动的学生，我院统计的结果，占学生总数的20%，相对受众面较小，这受许多因素的`影响，在此先不陈述。从参与的学生的表现及这些学生后期做毕业设计情况看，他们的能力都比不参与的有很大提高。举一个项目实例，前年我指导多功能健身娱乐摇篮项目，这个项目由两名学生提出，找我作为指导教师。他们的主要创意是想利用人脚蹬自行车的运动带动一个小摇篮摆动。主要设计意图是为了减轻老年人照顾第三代的辛苦，同时又可以锻炼身体。想法很好，但我没有让他们马上动手设计，而是给他们二个星期时间进行市场调研，分析市场需求，写出调研报告，此项任务目的是让其了解一个项目的实施的程序上首先应做适当的社会调研，同时也训练其与人交流的能力及把自己的理念或想法灌输给别人且让别人能够接受的能力，以及收集到改进意见，从中训练其能否合理接受客户建议的能力。通过调研他们在我的指导下结合调研时客户的建议进行改进，摇篮换成了摇椅，但这样增加了机械设计的复杂度。接下来的任务是他们要确定项目组成分块，每一块需要什么样的人及人数。选拔参与学生时，他们先到所需专业的班级发广告，面试时由他们主持，我旁听，最后讨论定人选，这一项任务主要训练他们选人要把握基本原则。确定好人选及各自分工后，他们又进行市场调研，确定开发成本，然后根据学院的经费支持情况调整设计方案。经过几轮的反复最后确定设计研发方案。在几次调整的过程中学生们训练了良好沟通能力及财务预算能力。通过这一项目的完成，我在指导学生的过程中看到了他们的成长。这么多年指导下来，学生们在每一个项目中都得到了多方面的锻炼，经验和教训是成长的最好老师，再加上教师的适时指导，学生的综合素质有了很大提高。
四、如何通过创新创业活动提高学生的综合素质
从对毕业生及在校生的调研过程中，我们发现，高校在学生创新能力培养方面下了很多功夫，提供了各类科技创新平台，学生能力得到了很大提高。但是，如何培养其创业能力，这方面各高校没有系统的训练，如何克服师资不足及教师在这方面训练不足，且各高校条件不一样，可以采取灵活多样的培养模式。学校要有意识地将创新创业活动结合到一起，在较多的科技创新项目中主动加强学生创业理念的培养。 首先，要提高学校、教师和学生的思想意识，从调查中也可以看出，各校、学生及教师对这方面的训练还不够重视且也没有完全落到实处。如果在高校的培养过程中没有主动对其加以训练，将来他们毕业后走向社会既缺乏工作经验，有的甚至连基本的生活能力都没有就更别谈创业的可能了，因此学生步入社会无论是工作还是创业都存在不同程度的恐惧心理，这就需要在高校学习期间由经验丰富、引导有方的教师对其进行有效的指导和训练。但是很多高校这方面都是由专业教师兼任，学校对教师的考评机制也使得教师没有过多精力投放到对学生这方面的培养上。所以要想提高学生的综合素质，学校必须重视并采取行之有效的措施。
其次，各高校应从培养计划上、教学内容及教学方法上下功夫，增加大学生创新创业方面的内容及训练。同时，引进或培训在编教师，学习国外发达国家的教育经验，调整我们的培养模式，结合各高校的办学条件多种培养模式，多渠道地开展大学生创新创业训练，提高学生的综合素质。我院的经验是增加一门相关理论课程及综合实训环节。把毕业设计内容与大学生创新创业项目以及各种专业比赛项目相结合，把毕业设计分块制，团队制，使学生的综合素质训练受众面广，有目标、早准备收到了较好的效果。同时，学院鼓励并支持教师分阶段带学生到企业实习，为此，学院支持并帮助教师尤其是年轻教师到企业挂职锻炼，与企业建立良好的产学研合作机制，这有利于教师综合素质的提高，教师的经验丰富了，课堂中的实例教学也激发了学生的学习兴趣。教师身教大于言教，学生参与教师的产学研活动对他们了解专业知识应用及解决实际问题打下坚实基础。只有教师的知识面和实践经验不断更新，才能使创新创业教育的内容跟上时代的步伐，因为大学生创新创业训练更多的是检验他们专业知识运用能力、交流沟通能力以及团队合作精神等，这些更多的需要教师言传和身教。所以，高校要重视对教师进行与时俱进的培养和训练，采取多种教学方式，丰富学生的创业知识，提高其创新能力。在教学内容的选择上，教师要摆脱教材的束缚，根据社会现实的变化不断充实课堂内容，让学生真正掌握能够在踏入社会后用的到、效果好的创新创业技能。
社会实践也是锻炼学生提高综合素质的良好途径。学校每个寒暑假都会组织学生进行社会实践活动，例如，走访社区帮助孤寡老人、义务为贫困地区留守儿童献爱心、筹集善款善物寄送偏远山区和受灾群众等活动。这些活动增加了学生对社会的了解，提高了社会责任感，培养了义务奉献精神。
总之，学生综合素质的提高是我们高等教育培养的目标，大学生创新创业活动的开展就是要实现理论教学与实践并重的目标，创新创业教育是时代进步之魂。要实现我国的科技强国、科技大国、自主创新、中国制造等伟大梦想，大众创业、万众创新已成为推动经济社会发展的新引擎。创新创业教育承担着培养具有远大理想、创新思维、创新素质大学生群体的重要使命，已成为时代进步的希望和灵魂。
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