下面是小编为大家收集的诗歌《我想》的教案设计，本文共16篇，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：诗歌《我想》的教案设计
诗歌《我想》的教案设计
活动目标：
1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
活动准备：
动物图片若干
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣
师：小朋友，你们去过动物园吗？上次我到动物园去的时候，看见了很多小动物，今天我也把他们其中的几个请到了我们的幼儿园，瞧，他们来了！
二、观察动物图片
师：（出示大象图片）看，这是谁？大象的.什么地方最好玩？
幼：大象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
师：为什么？
幼：它可以喷水、滑滑梯、当秋千。
师：如果你也有大象这样长长的鼻子，你想用来干什么呢？
幼：喷水浇花。
幼：搬木头。
幼：和另一只大象握握手。
幼：给小朋友当滑梯。
师：（出示小猴图片）又有谁来了？你想跟小猴玩吗？它的什么地方最好玩？如果你也有条长尾巴，你想干什么？
幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
师：（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么？
幼：角。
师：对！是犄角。如果你有犄角的话，你想干什么？
（师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。）
三、学习朗诵诗歌
1、有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。
2、现在听我来念一遍，教师示范朗诵一遍。边念边出示图片。
3、师幼一起朗诵2―3遍，边朗诵边做动作。
四、表演诗歌
1、你最喜欢诗歌里的哪个想法？
2、我们一起来学学诗歌里的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。
五、创编诗歌
师：（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有个大袋袋。
师：要大袋袋干什么？
幼：坐进去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
师：（依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片）看到XX，你会想到什么呢？
幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。
幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。
幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。
幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。
六、结束活动，评价延伸
1、小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！
2、希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好？最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！
附：
我想
看见大象，
我想有个长鼻子，
和大象用鼻子“握握手”。
看见小猴，
我想有条长尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小鹿，
我想有对犄角，
和小鹿用犄角“顶顶牛”。
篇2：《我想》教案设计
《我想》教案设计
活动目标：
1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
活动准备：
动物图片若干。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣
师：小朋友，你们去过动物园吗？上次我到动物园去的时候，看见了很多小动物，今天我也把他们其中的几个请到了我们的幼儿园，瞧，他们来了！
二、观察动物图片
师：（出示大象图片）看，这是谁？大象的什么地方最好玩？
幼：大象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
师：为什么？
幼：它可以喷水、滑滑梯、当秋千。
师：如果你也有大象这样长长的鼻子，你想用来干什么呢？
幼：喷水浇花。
幼：搬木头。
幼：和另一只大象握握手。
幼：给小朋友当滑梯。
看见小鹿，
我想有对犄角，
和小鹿用犄角“顶顶牛”。
教案评析：
从教学选材上来讲，这首诗利用动物明显的特征，很容易被幼儿理解；而且它也可以让幼儿感受到该诗的稚拙美。通过幼儿自己的观察，可以将这首诗继续续下去，一来可以扩大幼儿的词汇量，二来可以发展幼儿的口语表达能力和想象能力，三来可以让幼儿体会到自己作诗的乐趣，从而更好的调动了幼儿对诗歌学习积极性。
从教学方法上来讲，这位老师主要采用欣赏、讲述和谈话进行教学。诗歌本身就含有诸多美的东西，他可以唤起幼儿对文学的'兴趣和爱好，给幼儿美的享受和精神的陶冶。教师通过谈话法，通过和幼儿的交谈，一步步引导幼儿讲出诗歌的内容，培养了幼儿的想象力。
从教学程序上看，分为谈话法、诗意分析法和延伸活动法，让幼儿熟悉诗歌内容，理解并能在活动中体现，从而达到掌握的程度。
篇3：《我想你们》教案设计
执教者：马伟强
一、教学目标
1.掌握字词“颊、蹭、惦、颤、蹙、闩、嘀咕、蠕”。
2.了解小说的情节及线索的作用。
3.抓住重点词语关键句子赏析，把握文章主题。
4.感受父母对子女的大海般的爱。
二、教学重点难点
1.重点：赏析全文，理解主题
2.难点：理解文章主题是表现父母大海般的爱，花这么多笔墨来写“我”的`这种反衬手法。
三、教学过程
（一）课前欣赏flash《天亮了》,蓄积感情
（二）引入课题，感知全文
1.字词正音
脸颊jiá 蹭cèng 惦diàn记 发颤chàn 蹙cù眉 门闩shuān 嘀咕dí・gu 蠕rú动
2.通读全文，了解内容
（1）主要内容是什么？主题是什么？（2）情节结构按开端、发展、高潮、结局划分。
参考：小说讲述了“我”为了表示对爹妈的惦记，冒雨连夜从四十多里外的城里的学校赶回乡下的家，表现了像大海一样深的父母之爱。
（三）赏析全文
1.“我”为什么要回家看爹妈，我早就有这个念头吗？
参考：“我”想连夜回家对爹妈说声“我想看看你们”。一时的感情冲动。
2. 对一般人而言，当时回家有哪些不利因素？“我”是怎样看待这一切的？
参考：黑夜、大雨、长途、泥泞，这些反而成就“我”的惦记。“真好”表现了“我”当时内心的快乐。
3. “我”冒雨回家，爹妈为什么一致认定“我”是在学校出事了？请阐述理由。[讨论]
参考：情况反常。“爹妈”已习惯了儿子不出事不会特意为想念父母回家。原因：（1）不是白天、周末；（2）并未特意叫儿子回来；（3）儿子冒雨赶回父母看来定有特殊情况。（能说出一点即可肯定）
4.爹妈对“我”冒雨回家是怎样的反应，找一个最能代表他们当时心情的词语出来。[读一读有关段落]他们为什么会这样紧张的？
参考：“惊恐”一词最能代表他们当时的心情。他们之所以紧张不安，是关心儿子，爱儿子的表现。
5.文中还有哪些地方能体现爹妈是非常爱“我”的？
参考：爹递给“我”干毛巾，妈给“我”找干衣服，还给“我”煎荷包蛋等。
6.为什么“我开始觉得心里有些酸溜溜的”？
参考：儿子事与愿违，表达想爹妈的人之常情成了“不正常”，想表达“惦记”，却
篇4：《我想飞》教案设计
活动目标：
1、激发幼儿对想象画的兴趣及与同伴间合作的快乐，
2、培养幼儿的想象力和创造力。
3、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能。并根据主题内容进行绘画活动。
活动准备：
1、飞行人和直立人图片、背景图片一张、水彩笔、画纸、音乐歌曲《童心是小鸟》、课件
2、请家长提前向幼儿讲述有关能够飞的事物。
活动过程：
1、教师利用音乐引导幼儿模仿小鸟飞翔的姿态。
2、调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。
教师：“小鸟为什么会飞?”
幼儿：“因为有翅膀!”……
“还有什么也会飞?”“奥特曼”“阿童木”……
2、引导幼儿观察飞行人的动作特征。
教师：“老师给小朋友们带来了两幅图片，请小朋友们观察一下，他们有什么不一样的地方呢?”
幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”
教师：“站着的小朋友和飞起来的小朋友从姿态上他们有什么不同啊?”
4、请幼儿伸出手指模仿老师画飞行姿态的主线条，并请幼儿用手指画出还可以怎样飞的主线条。
教师：“还可以怎么样飞?”(幼儿各抒己见)
教师：“不行不行!小朋友飞的不高，因为他缺少了一个飞行工具，小朋友们来帮帮他，怎样才能飞的更高啊?”幼儿：“给他加翅膀!给他加魔法棒……”
3、引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。
“我飞呀飞!”“看看我在哪幅里更象在天上飞?”
幼儿“有云!”“有蓝天……”
教师：“啊?这棵树和房子怎么了?怎么这么矮?”(幼儿各抒己见)
教师出示一棵完整的大树和房子!“其实这棵树和房子有这么大!画上只有一个树顶和房顶呢，为什么?”(教师引导幼儿猜测房顶)
教师：“如果在天上飞还能看见什么?”
教师：“昨晚，我做了一个梦，梦见自己真的飞起来了，请小朋友看一看，我都是怎样飞的。”
4、教师出示课件，引导幼儿观察多种飞行的发法。
5、请幼儿欣赏完后各抒己见，讨论一下自己想怎么飞。
6、幼儿分小组进行绘画。
教师：“有的小朋友特别想飞，那就请你们以小组的形式把自己的想法用绘画的形式表现出来吧。”
5、教师与幼儿共同点评作品。
教师：“想一想其他小朋友画的飞行方法有没有你想不到的?你喜欢哪一幅作品，小朋友是怎样飞起来的?请小朋友们给我们的作品起一个名字吧，叫什么好呢?”
幼儿：“飞”
教师：“谁想飞?”
幼儿：“我想飞。”
篇5：《我想飞》教案设计
活动目标：
1、理解作品内容，掌握作品的主要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。
2、根据已有的相关经验，创造性地续编故事。
3、充分发挥想象，大胆地讲述。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、引出课题：“看见小鸟在天上飞，小朋友你们想不想飞?”(幼：想)“我们来看看，看见小鸟在飞，还有谁也想飞。”
二、观看多媒体课件，教师讲述故事
1、打开多媒体大屏幕，出现第一幅画面：许多动物在看小鸟飞。教师引导幼儿看图片。
2、教师讲述故事一遍(不逐页出示图片)。
3、提问：
(1)看见小鸟在天上飞，还有谁也想飞?
(2)那小蚂蚁、小青蛙和小猪自己会飞吗?
(3)它们想出什么办法让自己飞起来?
4、教师再次讲述故事(根据故事的展开逐页出示图片)。
5、教师讲述故事后，逐页图片提问：
(1)看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕，乌鸦奶奶怎么说?
(2)小蚂蚁它怎么说?然后想了什么办法让自己飞起来?
(3)小蚂蚁飞起来了吗?为什么会飞起来?
(4)小青蛙想了什么办法让自己飞起来?
(5)小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球?
(6)小猪想了个什么办法?
(7)大家都飞起来了，还有谁没飞起来?
三、引发幼儿想象，大胆续编故事
1、教师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个办法飞上天。
2、幼儿集体讨论：用什么办法让小兔和河马也飞起来。
3、请个别幼儿讲讲，并讨论这个办法好不好。
4、请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。
四、根据幼儿的想象，连贯讲述故事一边
1、教师用语言启发调动
幼儿的积极性，引导幼儿也讲述故事。
2、教师提问：乌鸦奶奶最后说了一句什么话?你听了这句话心里有什么想法?
3、点明故事内涵：只要肯动脑筋，什么事都能办到。
五、活动延伸
教师：我们也要想个办法让自己飞起来，走，我们去把好方法画下来。
篇6：《我想飞》教案设计
活动来源：
在主题活动“我想飞”实施的过程中，孩子们对飞的概念有了明确的认识，他们通过自己的收集资料、交流探讨等形式了解了哪些东西是能飞的，哪些东西是不能飞的，为了让这些零碎的东西整合为孩子自己内心的经验，我觉得有必要来把它设计成一个完整的集体活动，让孩子通过活动来有所提升。另外，大班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对二次分类可能就会出现困难。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。
目标：
1、学习按物体的某一特征分类后，再按另一特征重新分类，或对已分的两类物品再次分类。
2、提高多角度思考问题的能力。
分析：这两个目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归纳总结的能力的提高，体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力”;难点是“如何让幼儿理解包含关系”。我设计了以下几个环节来突破本次活动的重点和难点，也就是我的活动过程：
准备：
1、绘制12张实物卡片。
2、师幼共同收集各种小件商品的包装，并贴上价格标签。活动前将商品陈列在一个货架上，并用布盖好。
过程：
1、会飞和不会飞。
——我们已经认识了许多会飞的东西，老师这里有许多卡片，要请小朋友看一看是些什么东西，然后把他们分成两个部分。
——教师逐一出示卡片，幼儿指认后进行第一次分类，并说明分类的标准。(会飞的和不会飞的)
——请幼儿为这两个标准设计简单明了的符号标记。
实录：由于幼儿已经有了前一阶段的收集资料以及交流探讨的过程，所以在这个环节中孩子表现出了相当高的一致性，没有什么疑惑。但是，当请孩子们为这两个标准来设计符号标记时孩子们有些困难，他们都会用语言来表达“会飞的和不会飞的”，却不知道怎么用符号来表示。于是，我就多增加了一个环节，让孩子们来进行充分的讨论、交流。孩子们各抒己见，张健说：“我画一个翅膀表示会飞的，画脚表示不会飞的。”
可是马上就有声音反驳了：“会飞的也有脚的。”原来是见多识广的包诚。
听听他的意见吧：“我也画翅膀表示会飞的，不会飞的就在翅膀上打个叉。”这个方法得到了大多数孩子的认同。可是，善动脑筋的华锐超小朋友有自己的想法：“我想画一只小鸟表示会飞的，画一只小鸡表示不会飞的。”真好呀，我及时地给予他鼓励和赞赏的掌声，有了他的影响，很多孩子说出了不同的符号，有的说画飞机表示会飞的，画汽车表示不会飞的;有的说画星星表示会飞的，画小草表示不会飞的……各种不同的思维火花进行碰撞并激发出更加强烈的创想之火。
篇7：我想诗歌
我想200字诗歌
我想把病毒
驱逐到无人之地。
带走的是痛苦，
留下的是幸福，
唱啊，唱-
唱出新的未来。
我想把战争
换成白鸽。
带走的是黑暗，
留下的.是光明。
跳啊，跳-
跳出了新的篇章。
我想把自私
埋藏在人们心底。
带走的是悲伤，
留下的是快乐，
笑啊，笑-
笑出了新的人生。
我想把我自己
种在人们心中。
变和平，留下白鸽。
变仙女，带走战争。
成为和平使者，
更是我最大的心愿。
我会飞啊，飞-
飞到需要我的地方。
篇8：诗歌：我想
诗歌：我想
夜深了，人静了
除了心跳声就是手指和着键盘在舞动
独处的夜晚这样的惬意快乐
我想变成夜空的一弯新月
把大地装扮得星星落落
让有情的人儿更加浪漫甜蜜
我想变成一片叶子陪伴大树
春天带给我们生机勃勃
我想变成一颗平凡的小草
给大地一线生机一抹绿色
我想变成一朵不起眼的小花
呈现那淡淡的艳丽与坚韧
我想变成大海里的一朵浪花
吻湿你的衣襟和脚丫
我想变成一只海鸥对你窃窃私语
诉说我思念的`一点一滴
我想抓住一把沙子任凭它悄悄滑落
因为我知道手心里的才最珍贵
看那潮涨潮落
抚平一串串深浅不一的脚印
我想变成一缕清风吹走你的忧愁
我想，我想，我想，我想
我想把自己融入到这些文字中
徜徉在自己编织的浪漫里
我想平平淡淡简简单单的生活
我想真诚的对待我的朋友
我想偶尔思念我的亲人
我想让自己越来越坚强
我想以后的旅程有爱人朋友陪伴
我想难过了偷偷的哭
我想开心了傻傻的笑
我还想很多很多
篇9：我想诗歌
我想诗歌
把书本扔掉我想不去上学，
我想天天是周末每天过节，
一直坐在木马上我想住在游乐园里，
我想开家冰淇淋店把甜蜜卖给别人，
看遍世间所有电影我想知道人生的色彩，
我想变成生在大海中的鱼儿，
/
觉得有个机器猫就最完美了，
时光机里穿越，
采访各个年代的偶像，
出现在世界各个美丽的角落，
/
做梦时自己选择最爱的剧情，
做饭时随心情放各种调料，
写诗时随意的.胡乱搭配词汇，
走夜路时大胆的手舞足蹈随歌曲跳动，
/
我想找个愿意陪我一起浪费时间的人，
陪我一个脚印一个脚印的流浪，
深知我的怪癖习惯，抑郁性格，
却依旧与我牵手，
包容我的温暖的双手，
/
我把愿望告诉星星，
告诉影子，
与时间一起变老，
把邂逅编进记忆里，
/
我想遇见未来，
告诉明天的我走哪条路，
打开潘多拉的盒子，
把自己的结局改了又改，
只为能与你遇见。
篇10：我想诗歌
秋雨绵绵，难以穷尽，
到处飘洒，像是放飞风筝。
这样的意境中，
最适合思念梦中的恋人！
我想和你热情拥抱，
我想和你深情亲吻。
我想肌肤贴紧肌肤一般，
和你零距离的亲近。
我想在这样的憧憬中，
纯洁我的灵魂！
我想送走黄昏时的暮鼓，
我想听到黎明时的钟声。
我想对你诉说离愁，
我想听你喊我的乳名。
我想这样走近你，
我想找回丢失了的人间亲情。
我想用蹒跚的脚步，
陪伴你走完一生！
我想在悠悠的时光里，
留下我们长长的脚印。
一辈子真的不长，
能够遇见便是缘分。
能在相守中得到快乐，
便是命中注定的幸运！
篇11：我想诗歌
我想诗歌
我想把头倚在荷花上。
任凭荷叶那柔软的掌心，
轻抚我的头发，
抚啊，抚啊——
阵阵夏雨是无声的'滋润。
我想把鼻子贴在大地上。
嗅嗅泥土的芬芳，
闻闻清新的阳光，
嗅啊，嗅啊——
嗅出丝丝夏的气息。
我想把耳朵附在溪水上。
闻小虾窃窃私语，
听小鱼打闹嬉戏，
听啊，听啊——
小溪中深深浅浅的声音。
我想把手插在蔷薇花瓣上。
拥抱串串露珠，
带着缕缕清甜，
跳啊，跳啊——
跳来曲曲夏的舞蹈。
我想把脚丫绕在榕树上。
采一片树叶，
吮一丝晨曦，
长啊，长啊——
长出一片鸟的天堂。
我想把自己送给夏天。
变成野花，品品晨露的味道;
变成水草，同溪流一起唱歌;
变成云朵，在天空中舒卷自如;
让世界的每一个角落，
都充满夏的心跳。
篇12：《我想》诗歌
我想
我想把眼睛与耳朵，
安在天空白云上。
聆听高山流水的歌声，
欣赏鸟儿花儿的舞蹈。
飘啊飘——
飘去那万紫千红的地方。
我想把童年，
变成甜蜜的糖果。
含在嘴了回想童刚年的趣事，
扔在地上抛去童年的烦恼。
想啊想——
回想金色时光。
我想让母亲长生不老，
依偎在母亲的怀抱里。
沉陷在妈妈的母爱中，
睡啊睡——
和妈妈一起进入甜美的梦乡。
我想把小鱼，
放进无边的大海里。
游进珊瑚里与小伙伴互相嬉戏，
游进蚌壳里与爸爸妈妈捉迷藏。
与爸爸妈妈共度一生，
更是它最大的愿望。
它会游啊游——
游去那景色迷人的.地方。
不过游去那景色迷人的地方，
要和爸爸妈妈商量商量。
篇13：我想诗歌
我想（诗歌）
我想把我自己
放在天空中，
看星星月亮开玩笑，
观小鹰小鸟学飞翔。
我要飘啊，飘——
飘到我想去的地方。
我想把我自己
投进大海里，
看小鱼小虾嬉戏，
观海星珊瑚捉迷藏。
我要游啊，游——
游到我喜欢去的.地方。
我想让我自己
跑进森林里，
看小鹿和乌龟赛跑，
观老虎和狮子斗勇争强。
我要跑啊，跑——
跑到我想去的地方。
篇14：《我想》诗歌
我想把小手，
安在绿叶上。
跟着几片同伴，
向着广阔的陆地。
飘啊，飘----
飘出千百种春的姿态。
我想把脚丫，
接在梨花上。
带着一片洁白，
牵着万缕阳光。
荡啊，荡----
荡出种种春的脚步。
我想把眼睛，
装在风筝上。
看小鸟多自由，
瞧月亮多神秘。
望啊，望----
白云，是我的座椅。
我想把我自己
种子春天的土地上。
变大树，高得一望无际，
变小河，流得轻快。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会舞啊，舞----
舞到最最远的地方。
不过，飞到最最远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
篇15：《我想》诗歌
你不在的日子，真的好伤感，才发现我已离不开你，我不能失去你的存在。没有了你在身旁对我生气，我开始怀念你愤怒的表情；没有了你在身旁傻傻的笑，我开始回忆你的微笑是那么灿烂；没有了你在身旁，你的位置是空闲着的，我的心也是空荡着的，开始想象有你在的气息。我想你，真的好想你。
我不在乎什么天长地久
今生要你一个我就足够
我不想要轰轰烈烈的爱恋
只要小浪漫就好
我不管什么太大的誓言
只想要平平淡淡的度过每一天
有你时刻陪在我身旁
别的什么也不去奢求
只要你能看开开心心
我能为你付出一切的所有
你有世上最美的笑容
你有最可爱的脸颊
还有那漂亮的眼睛
可惜结果是都不属于我
我只想和你牵手走过大街小巷
让别人知道你是我的唯一
我只想和你看夜空
让你懂得我的心对你
直到海枯石也烂
我只想和你共进晚餐
感受温馨时刻
我只想要你天天开心
没有什么烦恼
我很想我很想
我只是真的很想
我有太多的想法
我很想
我不在乎什么天长地久
今生要你一个我就足够
多给你一些关心呵护
努力不让你受委屈
我不想要轰轰烈烈的爱恋
只要小浪漫就好
只想环绕你左右每天
惊喜也不需太多
我不管什么太大的誓言
只想要平平淡淡的度过每一天
我们要互相珍惜彼此
不离不弃不分开
有你时刻陪在我身旁
别的什么也不去奢求
就算天边彩虹再美
我也不会独自去欣赏
只要你能看开开心心
我能为你付出一切的所有
我不在乎什么天长地久
今生要你一个我就足够
要你一个我就足够
我就足够
足够
篇16：《我想》诗歌
天黑是每天都会上演的一出戏，无论哪次看到都会有不一样的感觉，
就像一眼泉的两捧水，一个人我想会喝出两样心情。
谁也无心自扰，只怪看到每天不知名的星尘升了又去，
就象猛然回头看到故人远离，却发现自己真的没法挽回些什么。
所以人学着偶尔感伤，在默默的情绪中，
找寻失落的一些类似快乐的影子。
可悲还是可怜？
又也许都是吧。
何时起，
就是莫名的，喜欢上一种叫蓝的颜色，或者说，是一份叫蓝的.心情，
看着海，一片蓝色的海，心情就能静的下来。
也是莫名的，习惯了一种蓝色的爱情，或者说，一段有关鱼的爱情，
再看海，那片蓝色的海，发觉对她，仿佛已经上了瘾。
我想我是海，真的，
我想，为鱼而是蓝色海。我想我是海，
比不上浪漫的爱情海，
比不过豁然的亚德里亚海，
这里只是一方蓝色静静的区域，
一片有鱼的海，幸福的海。
爱情，有时就这么简单自然，
只是鱼可能不明白，
我对你的爱，希望也是海。
情绪灰暗，
日期永远，
署名我对鱼的爱，
谁也不缅怀，只为爱情写下奠言。
因为希望鱼明白，
又也许他永远也不明白，
我想，为鱼而是蓝色海。
文档为doc格式
