以下是小编给大家收集的柳笛声声教案，本文共15篇，欢迎大家前来参阅。
篇1：柳笛声声课文教学教案
柳笛声声课文教学教案
教学目标：
1、认识14个生字，和一个多音字。
2、朗读课文。
3、了解课文内容，懂得小朋友之间要互相帮助。
教学重点：
认识14个生字和一个多音字。
教学难点：
通过朗读课文了解课文内容。懂得小朋友之间要互相帮助。
教学准备：
字词卡片，.课件。
教学过程：
1、激趣导入。
今天，我们要学习一个关于柳笛的故事，故事的.名字叫“柳笛声声”
2、初读课文学习生字。
(1)自由读课文，找一找哪些字音自己还读不准。
(2)听教师范读课文，学一学自己不认识的字。
(3)自读课文，在课文中找到要求会认的字，并画出来，再读一读。
(4)检查学生的自学情况，进行“愉快闯关”游戏。
出示.课件：
第一关：读词语。
第二关：开火车式读字。
第三关：加偏旁组成新字。
3、朗读课文，了解课文内容。
(1)自由读课文，思考：你是从哪一个自然段看出“我”迷路了?
(2)指名读，你从中感受到了什么?
(3)请学生再读一读，读出主人公的心情。
(4)如果你在野外边迷了路，找不到爸爸妈妈了，你的心里会怎么想？你能从文中找出表达自己心情的句子吗？
(5)学生练习有感情地朗读课文。
(6)读4---8自然段，指名说你知道了什么？这时，我的心情是怎样的？
(7)再读，边读边画出我和卡廷之间的对话。
(8)小组练习分角色朗读。
(9)师生合作分角色读。
(10)让学生演一演。
4、学生用自己喜爱的方式背诵课文。
5、课后积累。
让学生把本课的好词佳句记下来。
篇2：柳笛声声小学二年级语文教案
柳笛声声小学二年级语文教案
教学目标：
1、认识14个生字，和一个多音字。
2、朗读课文。
3、了解课文内容，懂得小朋友之间要互相帮助。
教学重点：
认识14个生字和一个多音字。
教学难点：
通过朗读课文了解课文内容。懂得小朋友之间要互相帮助。
教学准备：
字词卡片，课件。
教学过程：
1、激趣导入。
今天，我们要学习一个关于柳笛的故事，故事的名字叫“柳笛声声”
2、初读课文学习生字。
(1)自由读课文，找一找哪些字音自己还读不准。
(2)听教师范读课文，学一学自己不认识的字。
(3)自读课文，在课文中找到要求会认的'字，并画出来，再读一读。
(4)检查学生的自学情况，进行“愉快闯关”游戏。
出示课件：
第一关：读词语。
第二关：开火车式读字。
第三关：加偏旁组成新字。
3、朗读课文，了解课文内容。
(1)自由读课文，思考：你是从哪一个自然段看出“我”迷路了?
(2)指名读，你从中感受到了什么?
(3)请学生再读一读，读出主人公的心情。
(4)如果你在野外边迷了路，找不到爸爸妈妈了，你的心里会怎么想？你能从文中找出表达自己心情的句子吗？
(5)学生练习有感情地朗读课文。
(6)读4---8自然段，指名说你知道了什么？这时，我的心情是怎样的？
(7)再读，边读边画出我和卡廷之间的对话。
(8)小组练习分角色朗读。
(9)师生合作分角色读。
(10)让学生演一演。
4、学生用自己喜爱的方式背诵课文。
5、课后积累。
让学生把本课的好词佳句记下来。
篇3：柳笛声声
第一课时
教学目标：
1、认识14个生字，和一个多音字。
2、朗读课文。
3、了解课文内容，懂得小朋友之间要互相帮助。
教学重点：
认识14个生字和一个多音字。
教学难点：
通过朗读课文了解课文内容。懂得小朋友之间要互相帮助。
教学准备：
字词卡片，.课件。
教学过程：
1、激趣导入。
今天，我们要学习一个关于柳笛的故事，故事的名字叫“柳笛声声”
2、初读课文学习生字。
(1)自由读课文，找一找哪些字音自己还读不准。
(2)听教师范读课文，学一学自己不认识的字。
(3)自读课文，在课文中找到要求会认的字，并画出来，再读一读。
(4)检查学生的自学情况，进行“愉快闯关”游戏。
出示.课件：
第一关：读词语。
第二关：开火车式读字。
第三关：加偏旁组成新字。
3、朗读课文，了解课文内容。
(1)自由读课文，思考：你是从哪一个自然段看出“我”迷路了?
(2)指名读，你从中感受到了什么?
(3)请学生再读一读，读出主人公的心情。
(4)如果你在野外边迷了路，找不到爸爸妈妈了，你的心里会怎么想？你能从文中找出表达自己心情的句子吗？
(5)学生练习有感情地朗读课文。
(6)读4---8自然段，指名说你知道了什么？这时，我的.心情是怎样的？
(7)再读，边读边画出我和卡廷之间的对话。
(8)小组练习分角色朗读。
(9)师生合作分角色读。
(10)让学生演一演。
4、学生用自己喜爱的方式背诵课文。
5、课后积累。
让学生把本课的好词佳句记下来。
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篇4：柳笛声声经典散文
柳笛声声经典散文
“涌金门外柳垂金，三日不见已成荫”。春天的脚步，静悄悄的，而又突如其来。还没等褪去冬天的毛衣，蓦然抬眼望去，路旁的柳枝隐约现出柔柔的金色，不细看根本毫无察觉。几天过去，金色蓦然变绿，柳条像是在水中浸泡了似的，柔得不忍抚摸，枝条上新生的嫩芽，那浅褐色的芽苞一天天鼓胀，心情也在也在卸去冬装的轻快中一天天焕然一新，不沾一粒纤尘。
满目的绿影中，恍惚又回到童年家乡的柳岸河堤，人们在垂柳中穿行，让轻柔的柳枝按摩自己的的肩头，准备迎接新的一年。人群中，有那个一直没有学会拧柳笛的少年。那时的我们，没有零食没有玩具，春天的柳笛是最好的玩具。沿着河岸寻寻觅觅，把划过肩头的柳枝拿在手中仔细搜寻，寻找一支新生的枝条，找那些光滑的、芽苞小而少的地方，把一端整齐地切下来，另一端绕着柳枝小心地将树皮切成一圈，然后轻轻拧一拧柳皮，使绿色的它略略松动，猛一下把它褪出树枝，最难的就是那种柳条皮和树枝分离的感觉，劲大了会将柳皮扯裂，劲小了柳皮不能旋转分离。曾经一次次的尝试，一次次的失败，最后在别人的帮助下获得成功。那时的我们那么单纯，帮人的没有嘲笑，求助的没有客气。成功之后，把嘴放在柳笛上面，将柳骨上下抽拉，悦耳的哨音响起，于是我就笑了，忘记了失败的不快。
我们急匆匆地跑到街上，大街小巷便响起了我们们吹柳笛的声音，我们信口吹着，用力吹着，吹得两腮麻辣辣的，却依然在比较谁吹得好听而且声音大,向人们传递着春天的来临。柳笛声音的高低是由柳管的长短粗细决定的，细而短的声音清脆悦耳，吱吱的.像小鸟叫，粗的声音浑厚有力，象大路上偶尔呼啸而过的汽车鸣笛。你吹一声，我也和一声，拧柳笛的技术高低就在这声问候中比试出结果来。有时在柳笛里滴上两滴水，那哨音就有了一种悦耳的水音，那阵势好像为迎接春天的到来而开的音乐会。天晚了，一路小跑回家，躺到被窝里，还会紧紧抓着一把青青的柳笛。
柳笛的寿命非常短暂，隔了一夜柳皮就蔫了，于是就去寻找新的柳枝，成长中的柳枝几天就摆脱了稚嫩，柳皮已经和枝干紧紧地抱在一起。但我们的心情不会失落，因为还有明年的杨柳新枝。春天一次次的更迭，当年的柳枝遮云蔽日，当年的少年眼角绽出皱纹。在春光更替中，越来越坚实的“柳皮”与枝干紧密相连，虽然不再有柔韧的外表，却时刻为日渐成熟的树干遮风挡雨，经过狂躁的盛夏季，分享秋收的喜悦，度过寒冷的严冬，当年的拇指粗细成长为满树春色，分蘖出更多的柔嫩枝条，总在有童稚的少年在其中寻寻觅觅，成就着笛声不断。柳树的枝条换了一茬又一茬，吹笛的少年换了一代又一代。岁月轮回，儿时的柳笛已经越来越远，直到今天的窗外，再一次响起嚯嚯的笛声。
我寻到一支柳条，制作一直柳笛，竟然一次成功，把它放到嘴边吹出了一个声调。在柳笛声声中，面对春天，我开心地笑了。
篇5：声声柳笛散文
声声柳笛散文
日历翻到阳春四月。清明将近，万物返青，百虫从冬眠中苏醒。回归的大雁，吟唱着不舍情歌，翻越秦岭飞向南方。暖阳下，无垠的麦苗起身，头顶着晶莹的露珠呈现出勃勃生机。清水河两岸的稻田里，春耕翻起的一领领泥条，在灌满初春，第一次透水的田地里，象一群列队齐正的野鸭。阳光下，片片水面闪烁着生动的银色。小蝌蚪就象从泥条下冒出似的，围着泥团黑幽幽、一团一团地簇拥、喜戏。它，在予示着万千只蛙的未来。筑巢的燕子，象一个个黑色的精灵，鸣叫着掠过水面，衔一枝带泥的'草，把娇健的靓影映在镜子般的水塘里。不远处，有几只捕鱼的河鸥，正单腿翘首、虎视眈眈。返绿的河滩上，羊群正埋头啃食着嫩绿的野草，以满足一个冬天的困惑。几只野狗和小羊羔，在玩对阵的把戏。牧羊的顽童在满河滩撒欢，眼尖手快地在草丛里、石缝间捡拾着大小不一的野鸟蛋。不时地惊飞正在孕育的雀鸟、俊鹂……
河道两岸，一色的钻天杨，刹那间换上了嫩黄色的新装，稻田畔、渠棱边柳枝儿垂入水面，稀疏的嫩芽，骄阳里透着柔媚，婀娜惹眼。一群打猪草的少男、村姑甩掉篓笼，胆大的山猴似的，窜上树丫，捡阴面还未发芽的枝条，折几枝扔到地面，手巧的姑娘编柳条帽和花环，男孩子用粗细不一的柳条拧柳笛。随着枝芯的转动，一支支长短不等的柳笛，从滑润的柳枝上褪下。剜猪草的刀铲，成了做柳笛的工具，一会功夫，粗细不等，长短不一的柳笛儿制做停当。此刻，一群少年亲手编织的春萌之梦，在各自的心里荡漾。姑娘手中的柳条帽，羞答答地扣在各自心仪的男孩头上，慷慨的男孩子把所有的柳笛摊在手上，任女孩挑选。
田野里，顿时响起了柳笛的声响，虽不悦耳，但很悠扬……
经年虽己去远，那羊哞、狗吠、鸡啼，那雁吟，雀燥，柳笛声，仍萦绕耳畔，从未失色……
篇6： 柳笛声声散文
柳笛声声散文
儿时的印象，像朵朵白云一样始终在我的头顶盘旋，像张张画幅仍旧在你的眼前闪现，像农家自制的包谷糖口允缠绵悠长。那“五杨树”的身影呢？那柔软舒适的绿草坪呢？那“鲤潭坪”对岸成片的“巴王草”呢？那沿河两岸长得茂密的依依杨柳呢？我在现实生活中无论如何寻觅，怎么也见不着它们的身影！我站在“丹水河”堤上向四周大声呼唤：“你们在哪儿呀？――你们在哪儿呀？――”。飞过来的小鸟告诉我，“他们已经成为过去！”奔流的“丹水河”――“哗――哗――”似乎也告诉了我的答案。的确这一切的一切，已经成为过去，真得只能在梦中去寻觅――去回忆――。
这些美好的回忆，时时在我梦中反复出现，也时时把我从梦中惊醒。
昨天我又做了一个奇怪的梦：在“丹水河”宽阔的河滩边，“巴王草”没过我们众多玩伴头顶，绿草如茵；夕阳西沉，红霞满天，晚风吹拂中的巴王茅草一起一伏，在风吹草地处还看不见我们这些牧羊、牧牛的儿童，只能从茂密的茅草中随风传来的悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。
什么时候下雨了，雨下得还特别大。开始还是“淅淅沥沥”的小雨，渐渐地，渐渐地雨密了，变粗了。竟然“哗哗――哗哗――”雨流如注，大雨倾盆！突然一个炸雷“轰隆――轰隆――”。我从梦中惊醒。我从迷糊之中即时清醒，刚才在我脑海中闪现的画面，重现的情景。是发生在久远儿童时代曾经经历过的真实场景。
初春时节，“丹水河”沿河两岸，水草茂密、巴王茅草丛生，一颗颗高大的柳树上，柳树发芽，好几个孩童像小猴般的`敏捷，身背砍刀，从柳树上割下柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”．用力吹，柳笛就发出声响．且他们个个都知道，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，也知道柳笛的声音是由于空气柱的振动而产生的。有一拨孩子，在茂密的巴王茅草丛中，嬉戏玩耍。有的牵着牛、羊欣赏着它们细嚼慢咽的品味嫩草的香甜味儿；有的采来“巴王”杆动手做成“风车”架，然后用纸折叠一个风车，装在架上，任凭河风吹拂，风车旋转发出“呼――呼――”的声响；有的还从家里带来竹笛，骑在牛背上，一边放牛，一边吹着竹笛……
春天是无处不在的，春天有优美动听的歌声，在树叶里深藏，但孩子们有巧妙的办法让人们听到美丽的歌声――听柳笛快乐地吹奏，大家从中听到动人的春之歌了。
童年的欢乐在小河边，我们还在河边送走远航的小纸船；童年的欢乐在草地上，我们拨弄搬家的红蚂蚁； 童年的欢乐在柳林里，“柳笛”声声，悠扬深长――；童年的欢乐在生长茂盛的草丛中，放牛、羊，做迷藏、赶拖……
故乡春天的景色迷人，故乡的柳笛声声，缠绵悠长，故乡的孩子聪明、可爱。
篇7： 柳笛声声心情随笔
柳笛声声心情随笔
周末，带着孙女去杂技公园玩耍。公园里人工湖边的垂柳开始吐出鹅黄的嫩芽。“五九六九，河边看柳”，节气一到，湖边的柳树便耐不住寂寞，那碧绿而长长的柳枝就像村姑的青丝，在风中摇曳，给小城的初春平添了些许灵动和妩媚。不经意间，从湖边传出一阵阵柳笛声，那么轻盈、那么悠远。柳笛声声，唤醒了我沉睡多年的记忆，童年那支柳笛仿佛又在耳边吹响。
儿时的春天是从柳笛声里开始的。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的早春时节，鹅黄嫩绿的柳叶挂在柳枝上，整个村庄被那一抹新绿装点得生机盎然。乍暖还寒的微风吹过，细长的柳枝便会在春风中婆娑起舞，把家乡的春天打扮得诗意而浪漫。这时，我就会约上小伙伴，一路喊叫着、嬉闹着，敏捷地爬到河边的.柳树上，折下几枝粗细均匀、笔直顺溜、细柔光滑的柳条儿，做成各种各样的柳笛。
我们用随身携带的铅笔刀，在柳枝上轻轻划一个圆圈，用两手分别捏住枝条两头，向相反的方向轻轻拧动，慢慢揉捏，柳皮就会在柳枝上松动。然后，用嘴咬住柳条较粗的那端，两手握住柳皮，缓缓抽出光滑的柳枝，手里便留下柳皮。再把柳皮较细的那一端捏扁，用小刀刮去约半厘米长的绿皮，露出鹅黄的肌里，一支小小的柳笛就做成了。
柳笛粗细不同，发出的声音也不同。粗的，声音浑厚而低沉，如耕牛低哞；细的，则清脆而嘹亮，似小鸟鸣唱。我和小伙伴们把做成的柳笛含在嘴里，像乡村演奏家那样，鼓圆了腮帮、涨红了脸，纷纷拿出看家本领，吹奏出或柔美或粗犷的音符。我们脸上都洋溢着开心的笑容，吹着、闹着，陶醉在柳笛奏出的美妙乐章里。那笛声，吹走了父母劳作的疲惫，也吹出了我们无忧无虑的童年。乡村的初春，在那一声声清脆、嘹亮、浑厚、悠长的柳笛声里醒来，成为农家最动人的季节。
童年的柳笛，给了我无尽的欢乐，让我在那个物质生活困乏的年代，能够快乐地成长。小小的柳笛，已经成为一种美好镌刻在心底。每当看到依依垂柳，我就会心神荡漾。
篇8：柳笛声声随笔
柳笛声声随笔
一日，漫步田野，我驻足在一棵柳树下。沉睡了一冬的柳树已被春风唤醒，柳枝泛青，柳叶吐翠。我随手折下一截柳枝，熟练地制作了一个柳笛，轻轻含在嘴里，鼓腮用劲一吹，清脆的柳笛声便在耳边回响。久违的柳笛声，唤起了心中儿时的回忆。
儿时，我们这些十一二岁的孩子最希望春天早点来到，因为春天是制作柳笛的最佳时节。我们不欣赏柳树“万条垂下绿丝绦”，不关心柳树“长条折尽减春风”。我们折下一根筷子粗的柳枝，选光滑无分叉的一截，用小刀切割齐整，先用手揉搓，让柳皮变软变松，然后用劲儿拧，使柳皮松动，把内芯抽出来，只剩下空管柳皮，再用小刀在一头刮掉一点外皮，只露出里面的`嫩皮，把它捏扁，一个柳笛就做成了。柳笛的声音取决于柳笛的粗细，粗柳笛吹出的声音浑厚有力，呜呜的像牛叫。细柳笛吹出的声音清脆尖细，叽叽的似蝉鸣。
那时，家中既没有电视机更没有电脑，也无其他可玩耍的东西，柳笛成了我们的玩具之一。晚饭后，无所事事的我们不约而同地来到街上，每个人嘴里都含着柳笛，或粗或细，或一个或多个，这边呜呜，那边叽叽，一片柳笛声，此起彼伏，既不靠谱又不着调，嘈杂无章却热闹、欢乐。冷清寂静的村庄便有了生机，有了乐趣。我们边跑边吹，边吹边跑。我们跑到哪儿，哪儿就有柳笛声、欢乐声。
我们来到田间地头，田埂、土坑、树林、草丛……这些都是玩捉迷藏的有利条件。而我们玩的捉迷藏和平常的不一样，我们玩吹柳笛捉迷藏。正常的捉迷藏是藏者藏好后不敢吭声，怕暴露自己。而我们玩的吹柳笛捉迷藏是几个人藏，一个人捉，藏者藏在不同的地方后，不但不怕暴露自己，反而可劲儿吹柳笛。一时间，四面八方，柳笛声声，响彻田野。捉者不知该向哪边去，待捉者确定一个方向赶去时，藏者已转移到了他处，捉者往往扑空。规定时间到了，捉者还犹豫不决，贻误时机，认输被罚。我们吹着柳笛，吹绿了田野，吹绿了春天。
一声欢快的手机铃声响起，打断了我的回忆，是儿时的一个伙伴打来的电话。我对他说：“来吧，我们一起吹柳笛。”他很快驱车赶来，我们制作了几个柳笛，挨个含在嘴里，随之田野里响起柳笛声。我们吹着、笑着，笑着、吹着，仿佛又回到了儿童时代。
篇9：柳笛声声作文1200字
柳笛声声作文1200字
周末，在河边漫步，不远处是一片柳林，此时正值“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的早春时节，柳丝密密砸匝匝，像鹅黄的珍珠门帘儿，挡住了早春的寒气；浓密的迎春花比柳丝黄得更加的热烈，浑身都是花，好像要把河边开成了花坛，突然从柳林深处传来一声声柳笛，是那样悠远、轻盈和飘逸，如仙乐萦绕。
柳笛声声，勾起了我对童年的回忆，对故乡的回忆。故乡在一个乡下，是一个普通的平原小村。村前有一条小河，河两岸是一大片柳树林，盘根错节，枝叶交错，水从柳下过，春夏时节放眼望去，绿意盎然，绵延几里水路。
故乡的柳树林里长满了柳笛，那是春天乐章里的一个绿色音符，那是我儿时寻欢取乐最好的玩具。
“六九七九，沿河看柳”。春分一过，河边的柳树就开始喷黄吐绿了，那碧绿的长长的柳枝就像村姑的青丝，在风中摇曳，给乡村的二月以色彩和灵感。潮湿的风轻轻地吹着，吹得我们身上痒痒的。柳林是我们的乐园，每天一放学，我就和小伙伴们像兔子似地蹿进溪边的柳林，胡乱扒下鞋袜，往地上随便一撂，像猴子一般“吱溜”几下就轻巧地爬上了柳树，折下几枝笔直顺溜细柔的柳条儿，用随身携带的小刀轻轻划一个圆圈，两端对齐截断，用两手分别捏住枝条两头，向相反的方向轻轻拧动，慢慢揉捏，当感到柳皮和柳骨分离时，柳皮就会在柳骨上滑动，等把柳皮全拧松动了，就用嘴咬住粗端柳骨，两手握住柳皮，缓缓抽出光滑的柳骨，手里便留下柳皮筒；再把柳皮筒的细端捏扁成鸭嘴状，用小刀刮去约一厘米长的青皮，露出鹅黄的肌肤，这样就做成了一支支长短不一的，小小圆圆的柳笛。我们做的柳笛，虽然没有竹笛那样精致华美，却有一种秀雅与灵巧，含在口里，还没吹，那悠悠清香便在口里回荡，久久不肯散去。把柳笛含在嘴里，使出吃奶的力气使劲地吹。仿佛是事先约好似的，你吹我也吹，于是，或远或近，或宏或细，时长时短，时缓时急的柳笛响了起来。那笛声，被春风撕成一片片的，被春雨揉成一团团的，带着野花的馨香，带着庄稼的清香，带着泥土的芳香，在故乡的原野上跳跃。于是乡村的二月就从一声声清脆、响亮、悠远的柳笛声走了出来，成为最诱人的季节。
柳絮沾衣，柳丝拂面，舒心惬意。清脆的柳笛声，使寂寞的早春原野忽然间增添了几分亮色。春天的.声音很多，最动人的莫过于是我们的柳笛，柳笛声像是春的号角带这童年的乐趣从柳林里荡漾开来。像是大自然的欢歌，更像是生命生生不息的赞语，是世界上最美妙、最动听的乐曲了。于是，那笛声像一场蒙蒙春雨，染绿了一片片新耕耘的土地；像一阵阵柔柔的春风，拂亮了一坡坡野花的媚眼。
柳笛不仅是我们这些小孩子的宝贝，也是村里那些未婚姑娘的宝贝，它常把姑娘们的梦境染绿，常把姑娘们的心事染翠。她们用灵巧的手把柳笛做成许多花样，常把柳笛含在嘴里吹成许多曲儿，把春天里朦胧的心事吹成淡淡的芳香，把月亮吹上了柳梢头。把冰封的河吹开了春水东流。
如今，故乡的柳笛，又在我的心里响起，它是一段不可忽略的美好插曲，它曾给我的童年带来了无尽的乐趣。如今我又折一枝柔软的细柳，制作一支心爱的柳笛，重新吹奏故乡的情愁……
篇10：柳笛声声忆童年散文
柳笛声声忆童年散文
城市里的春天，远没有农村来得春意盎然。小区里有几棵柳树，直到有一天我猛然发现柳枝上那翡翠似的嫩芽，才知道春天来了，这让我不由得想起了小时候吹柳笛时的情景。
离小村二里地有一条小河，河岸上有一片柳树林。每年春天，那里就是我们的乐园。星期天，我和小伙伴们一写完作业，就相约到柳树林里玩。
到了柳树林，我们像草原上的小白兔，翻跟头，摔跤，抓着柳枝荡秋千，用柳枝编帽子打游击，当然，最有趣的.还是吹柳笛。我们折一段柳枝，在手里反复地搓，直到把树皮搓松了，然后咬住柳枝，双手轻轻一拉，一截筒状的柳树皮就下来了，用小刀在一端削去绿皮，一个柳笛就做好了。放在嘴里一吹，就能发出呜呜的叫声，粗枝声音低沉，细枝声音响亮。我不但柳笛做得好，吹得也好。回家路上，柳笛声伴随我们快乐地向前走，声音此起彼伏，婉转动听，每一个音符都饱含幸福的旋律。
记得我上四年级的时候，老师带我们去柳树林里踏青。我们在柳树下玩丢手绢的游戏，谁输谁表演节目。同学们有的唱歌，有的讲笑话，有的猜谜语，还有的双手倒立走路。有一次，手绢丢到我身后，我没有发现被逮住了，不得不表演节目。我性格特别内向，当我被推到场地中间的时候，脸已经红得像喝醉了酒。我低着头害羞得还不如小姑娘，愣在那里不知怎么办才好！
突然，二胖大声对我说：“你不是最会吹柳笛吗？”我像落水的人抓到了木板，使劲点点头。二胖又对同学们说：“让他给我们吹个歌好不好？”同学们都鼓起掌来。我赶紧跑到柳树下，折树枝做笛子。不一会儿，柳笛就做好了，我含在嘴里，一首优美的《让我们荡起双桨》从笛孔中飘出来。笛声悠扬动听，不少同学也跟着唱，我一点儿也不紧张了。吹完后，同学们还让我再吹一首，我毫不犹豫地又吹了一首《春天在哪里》。这两首吹完，老师和同学们都给了我热烈的掌声。从此，我在别人面前说话或表演节目，就丝毫不害怕了。
如今，我的女儿也上四年级了，我给她做了一个柳笛，她却怎么也吹不响。我含在嘴里吹给她听，可再也找不到童年的感觉了……
篇11：《柳笛和榆钱》语文教案
《柳笛和榆钱》语文教案
【内容简析】
这篇略读课文写的是作者回忆儿时在北方农村做柳笛、吹柳笛和尝榆钱的欢乐情景，表现了童年生活的无比幸福和快乐。
【设计理念】
创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高。
【教学目标】
1.指导学生读懂课文内容，了解北方农村儿童欢快的生活。
2.有感情地朗读课文。
3.会认“榆、沐”等生字。
4.让学生感受童年生活的`无比幸福和快乐。
【重点难点】
了解北方农村儿童欢快的生活，感受童年的快乐。
【教具准备】
挂图及生字卡片。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、谈话引趣，读题质疑
1.师述：同学们，你们大多的时间都呆在城市里，很少有机会亲近大自然吧？今天，老师要带大家到北方的农村去，看看那儿的小朋友们平日里，都进行哪些有趣的活动。
2.揭示课题，板书。
3.让学生说说看到题目后想知道些什么，教师归纳。
A.柳笛是怎样制作出来的？有什么用？
B.榆钱是什么样子的？味道怎样？
二、初读课文，整体感知
1.借助拼音读准生字，读通课文。
2.同桌互读生字，教师巡视检查。
3.自由读课文，了解课文内容。
4.指名回答，教师点拨。
（课文写的是作者回忆儿时在北方农村做柳笛、吹柳笛和尝榆钱的欢乐情景。）
三、细读课文，理解感悟
1.出示问题，明确要求。
A.柳笛是怎样制作出来的？有什么用？
B.榆钱是什么样子的？味道怎样？
C.柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？
D.把自己喜欢的文段多读几遍，再与同学说说自己的体会。
2.默读课文，思考问题。
3.小组讨论，互相解难。
4.全班汇报，教师随机指导。
5.朗读课文，感受快乐。
四、总结全文，升华情感
师述：同学们，你们的童年是幸福的，它充满阳光，快乐无比。好好珍惜童年时光，认真学习，茁壮成长吧！
五、作业
1.朗读课文。
2.以日记的形式记录你快乐的童年生活。
篇12：《柳笛和榆钱》 教案教学设计
学习目标：
1．认识到10个生字，会写出15个生字。
2．有感情地朗读课文，学习把事情经过写清楚写具体地写作方法。
3．培养学生热爱写作地兴趣，丰富知识。
学习重难点：
有感情地朗读课文,体会写作方法。
教学方法：讲授法 谈话法 读书指导法 自主学习法
合作学习法 读书感悟法
教具准备：生字卡、挂图、录音磁带、录音机。
教学过程：
第一课时
一、初读课文，了解相关知识。
1．引导自读
2．组织小组内交流读后知道了什么?
二、再读文章，熟练朗读。
1．组织小组学习
2．指名读课文了解学生掌握情况。
三、交流识字方法
四、思考：
我的故乡有哪些风光？我的童年有哪些趣事？
1．自由读课文，了解内容。（自主学习法）
2．交流自己通过朗读知道了什么。
①组内朗读。（小组读、分段读、同桌读）
②指名读了解学生朗读情况
③组内说一说
④班内交流方法
3．小结
我的故乡有哪些风光？我的童年有哪些趣事？仔细读让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。通过说话让学生亲身体验作者的写作方法。
第二课时
一、检查识字情况
出示生字卡
廊 裂 碗 沾 若
脆 扯 润 渡 夕
二、二、感悟理解
1．词语：
2．句子：
指导学生找出描写故乡美丽风光的句子。
三、指导朗读（重点指导第二、三部分的朗读）
1．认读生字
戏、易、剩、碗、飘、扇、浮、若、散、润、渡、夕、越、骄、傲
2．互相点评
①学生自主理解也可讨论交流，如果说的不准确教师再进行
②仔细品读,体会作者小时候为什么爱玩儿吹肥皂泡了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
③抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。积累词语：说说自己喜欢的句子、词语并简述理由。自由说说要求语言简练通畅。加强学生的语言积累，提高学生的语文素养。
【第二课时课堂板书】
4．柳树赫榆钱
第一部分：全文总起
第二部分：童年趣事
第三部分：吃榆钱
[《柳笛和榆钱》 教案教学设计]
篇13：柳笛和榆钱 教案教学设计
教学目标：
1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。
3、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。
教学重点、难点：
学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。
教学准备：
文字片
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1、学习本课要认的8个字，在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思。
2、自读课文，理清文章顺序，粗知文章大意。
3、小结阅读方法，并按着此种方法自学课文。
教学重点、难点：
学习略读课文的方法。
教学准备：
生字卡片
教学过程：
一、检查学生自学生字情况：
1、出示生字卡片，请学生自读。
2、纠正错误读音。
3、在语境中理解新词的意思。
二、自读课文，出示自学要求。
默读课文：
1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写什么？
2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？
3、提出不懂的问题。
三、介绍阅读方法
1、如果想自己解决这些问题，应如何学习呢？
提示：回忆前几课学习时，是用什么方法学习课文的？
2、教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。
（1）读：抓住文章主要的内容读。
（2）画：画出文章重点词语。
（3）思：思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。
（4）议：和同学交流看法，解决自己的问题。
四、作业：
1、认真读书，认识8个生字。
2、初读课文，了解课文主要内容。
第二课时
教学目标：
1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。
教学重点、难点：
通过默读、品味重点语句，理解课文主要内容。初步学习略读课文的学习方法。
教学准备：
文字片
教学过程：
一、指名读课文，回忆本文主要写什么事及本文的写作顺序。
1、主要写童年做柳笛、吹柳笛，吃榆钱的欢乐。
2、按总分方法记叙的。
二、交流自学的收获，提出不懂问题。
1、做柳笛带来的欢乐。
（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。
（2）从动作中感悟到什么？
（3）自由读，指名读。
2、吹柳笛带来的欢乐
（1）课文通过以下几点体现欢乐之情的。
愿怎么吹就怎么吹
吹出的音色各不相同
我们的样子
（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。
（3）小组合作读。（分3个方面读）
（4）出示文字片
春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。
①请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。
（要点：春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。）
②自己读读这段话，感受这份情感。
3、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？
（1）摘榆钱
①找出描写榆钱样子的句子读一读。
②思考：这样写说明了什么？
③你感受到了孩子们的心情是怎样的？
小结：童年的趣事令人回味，令人向往。
4、回读全文，讨论解决：
为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？
5、总结全文，谈收获。
（1）学习组材方法：先总后分。
（2）情感体验：对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。
（3）如何学习略读课文：
初读，了解大意--自学生字，提出不懂问题--带着问题，默读课文，理解课文内容--解决不懂问题，感悟重点语句--积累好词佳句。
五、布置作业：
1、积累好词佳句。
2、背诵自己喜欢的段落。
[柳笛和榆钱 教案教学设计]
篇14：《柳笛和榆钱》教案 (S版三年级下册)
设计思路：
根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地化语言叙述为人、事物场景，把学生领进一个触目可及的直观的自然世界中，让学生对柳笛和榆钱，对春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆都有身临其境的感受，在此基础上让语言和场景对接即让场景还原为语言文字。这个过程其实是活化场景、内化语言、研习法则、享受文化、提升情感的演练场，在这样的演练中形成特有的语文心智。
教学目标：
1．指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
2．引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。
3．会认“榆、沐、浴、拧、略、呈、奉、混、蔽”9个字，理解“沐浴、呈现、奉献、浸润、披散、齐整、浑厚、晶莹、混合”等词语。
重难点分析：
教学重点：
把课文读通读顺读出感情，学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。
教学难点：
在阅读实践中把习得的略读课文的学习方法转化为符合学生个体心理认同特征的语文心智。
课前准备：
学生准备：新鲜的柳条和榆钱
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
一、实物导入
导语1：同学们，你们看这是什么？
（教师展现柳笛、榆钱实物）
板书课题：柳笛和榆钱（展示课件第二屏）
导语2：文章的作者，围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢？让我们细细地读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！
二、初读课文，自学生字
（一）明确自学要求。
1．自由朗读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音；
2．自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。
3．学生自学，教师巡回指导。
4．检查自学效果。
（1）开火车认读词语。
（2）开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。
（3）课文主要讲了什么？
5．思考：柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？
三、师生对话、感悟文本
（一）小组合作读
出示组内学习方法：（展示课件第三屏）
（二）、全体同学交流，互相补充。
1．做柳笛带来的欢乐。
（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。
（2）从动作中感悟到什么？
（3）自由读，指名读。
2．吹柳笛带来的欢乐。
（1）课文通过以下几点体现欢乐之情。（相机展示课件第四屏步骤一、步骤二）
▲愿怎么吹就怎么吹。
▲吹出的音色各不相同。
▲我们的样子。
（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。
柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，让学生在课堂上，动手做一做这些动作！
（3）小组合作读。（分3个方面读）
（4）出示文字片（展示课件第四屏步骤三）
① 请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。
② 自己读读这段话，感受这份情感。
3．榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？
（1）摘榆钱（展示课件第五屏）
① 找出描写榆钱样子的句子读一读。
② 思考：这样写说明了什么？
③ 你感受到了孩子们的心情是怎样的？
小结：童年的趣事令人回味，令人向往。
榆钱：抓住一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”也可以让学生亲口尝一尝。
4、回读全文，讨论解决：
为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？
5、总结全文，谈收获。
（1）学习组材方法：先总后分。
（2）情感体验：对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。
（3）如何学习略读课文。
（展示课件第六屏）
四、拓展延伸，积累实践
（一）柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你还知道有哪些树给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？
（二）积累文中描写的生动的词语或句子。
[《柳笛和榆钱》教案 (S版三年级下册)]
篇15：《柳笛和榆钱》教案 (S版三年级下册)
教材分析
这是一篇略读课文。作者用细腻的笔调描写了童年做柳笛、吹柳笛和吃榆钱的快乐，表现了作者对故乡无比热爱和眷恋的思想情感以及对童年幸福美好生活的向往。
课文由4个自然段组成，可分为三部分。
第一部分（第1自然段），写在北方农村给作者带来了童年欢乐的美丽的榆树和柳树。
第1自然段，是全文的总起。文中用拟人的手法写出了榆树和柳树的秀美和情致。作者把柳枝飘逸说成“长发披散开来”，柳树自由自在、充满勃勃生机的景象说成“沐浴在春风里”；而榆树呢，则好像是顽皮、懂事的孩子，在和“我们”游戏，你看它正“把身子探出墙头”“向我们招手”呢。从这些简洁、生动形象的描写中可以感受到作者对故乡无比真挚的感情。
第二部分（第2至3自然段），写做柳笛、吹柳笛的童年趣事。
第2自然段，写做柳笛、吹柳笛。做柳笛既是一种技巧，也是一种乐趣。作者把做柳笛的过程细致地描写出来：折下--切割--搓一搓--猛一下抽出，通过这几个熟练的动作，一管柳笛就做成了。接下来就是吹柳笛了，那真是特别惬意的事情，“愿意怎么吹就怎么吹”，还可以吹出不同的音色“浑厚”的或“尖俏”的，随意发挥，自得其乐。“我们”常常是“绿着手心和嘴唇”的一副可爱又淘气的模样，“拿十几只柳笛回家”满足又得意的神情。
第3自然段，写孩子们能找出藏起来的春天的歌。柳笛过夜就蔫了，就无法吹响了。春天是无处不在的，春天有优美动听的歌声，在树叶里深藏，但孩子们有巧妙的办法让人们听到美丽的歌声--做一管柳笛快乐地吹奏它，人们就能听到动人的春之歌了。故乡的柳笛很美，故乡的孩子聪明、可爱。
第三部分（第4自然段），写吃榆钱。
第4自然段，和第2-3自然段是并列关系，主要写摘榆钱和吃榆钱的快乐。榆树是很无私的，它给乡村的孩子奉献了鲜美的榆钱，让孩子们多了一份童年的享受和欢乐。榆钱晶莹、翠绿，鲜嫩可口，芬芳甜美，入口欲化，细细品来可以嗅到大地的气息，令人陶醉。孩子们在榆树枝杈上吃着榆钱嬉戏，那是特别让人留恋回味的童年趣事。
总之，课文按总分的方式安排材料，条理清晰，思路明白。作者在对做柳笛、吹柳笛和吃榆钱童年趣事的描写中，表现了对童年生活的向往，对故乡无比热爱的思想感情。
课后有一道练习题。要求学生和同学们说一说，柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来了怎样的乐趣。 应让学生把自己喜欢的部分多读几遍，细细体味，形成一定的认识后，再和同学们交流，在互动中加深对文章的理解，开阔视野，不断地提高自己的交际水平。
本课要求会认11个生字。教学中，要让学生在上下文中加深对生字的印象，并通过创设情景等多种方法，让学生反复与生字见面，完成识字任务。理解文章内容是本课教学的重点。
作者简介
作者：高洪波
中国作协副主席高洪波笔名向川。诗人，散文家。1951年12月生于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征入伍，任陆军四十师炮团战士、排长。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。中国作家协会全国委员会委员。中国作协副主席。干过行政工作，编过大型期刊。先后出版过儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的秘密》、《我喜欢你，狐狸》、《种葡萄的狐狸》、《少女和泡泡糖》、《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》、《文坛走笔》、《高洪波军旅散文选》、《司马台的砖》、《人生趣谈》、《为二十一世纪祈祷》、《柳桃花》、《避斋走笔》、《高洪波散文选》，评论集《鹅背驮着的童话--中外儿童文学管窥》、《说给缪斯的情话》等。散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，其中，《我想》这首儿童文学优秀作品奖和《童年的水墨画》一起进入了人教版语文五年级下册的第九课。散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。1984年加入中国作家协会，现任中国作协书记处书记、创联络部主任、《诗刊》主编。作品多次获奖，曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖、国家图书奖及冰心、陈伯吹、庄重文文学奖等奖项。鲁迅文学院七期、北京大学首届作家班毕业生。现任中国作协党组成员、书记处书记、创作联络部主任、儿童文学委员会主任。
《柳笛和榆钱》习题精选
一、形近字组词
浴（ ） 使（ ） 呈（ ） 浑（ ）
俗（ ） 驶（ ） 逞（ ） 挥（ ）
奉（ ） 与（ ） 设（ ）
奏（ ） 写（ ） 没（ ）
二、填上恰当的词语
一（ ）柳枝 一（ ）柳笛 一（ ）玉荚
一（ ）榆树 一（ ）树叶 一（ ）赞歌
三、
说一说你从课文哪些地方看出孩子们非常喜欢柳笛和榆钱。再说一说柳笛的制作过程好吗？
试题答案：
一、
洗浴 使用 呈现 浑厚
风俗 驾驶 逞能 挥动
奉献 与其 建设
奏乐 写字 没有
二、
条 只 片
棵 片 首
三、
从孩子们做柳笛熟练地程度和孩子们吹柳笛时的快乐，他们常常绿着手心和嘴唇，拿着十几只柳笛回家，看出孩子们喜欢柳笛。从孩子们吃榆钱时尝到了露水与榆钱混合后的甜美，手中的榆钱吃完了，会把目光停留在更高更密的榆树上，看出他们喜欢榆钱。
制作过程：折下、切割、搓一搓、猛一下抽出
[《柳笛和榆钱》教案 (S版三年级下册)]
★铜锣声声
★夏笛
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