【导语】以下是小编为大家收集的竖钩弯钩教案（共17篇），欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：竖钩弯钩教案
教学难点：
描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：
（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课：
（1）、板书课题：竖钩、弯钩
（2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
第三课 卧钩 斜钩
教学内容：
毛笔字卧钩和斜钩的'写法。
教学目标：
1、认识卧钩、斜钩的形态特点。
2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：
描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：
1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
篇2：竖钩弯钩教案
教学目标：
1、认识竖钩、弯钩的形态特点。
2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
篇3：小学第四课竖弯竖弯钩教案
教学目标：
1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。
2、掌握竖弯、竖弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的`笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
竖弯、竖弯钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以竖弯、竖弯钩组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：
（挂图出示）竖弯和竖弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课：
（1）、板书课题：竖弯、竖弯钩
（2）、组织学生观察竖弯和竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
组织学生回忆本课的重点。
篇4：竖弯钩教学反思
杨树青
昨天的例课，我执教的题目是竖弯钩。本堂课我一改以前的小组讨论，增加了全班齐读关键词、关键句的这个环节，我还制作了小口诀，以增强学生的趣味性。这两个环节就是我借鉴曹彬老师的方法。
古有东施效颦，今有明浩模仿曹彬。课后爷爷对我的小口诀动了一个大手术。
1. 口诀的字数要一样，不要一句为6个字，下一句为7个字。
2. 单独的笔画与字中的'笔画是有区别的。例如单独书写竖弯钩起笔就在左半格，而字中包含的竖弯钩一般都在右半格，而且基本上是左右结构的字。
3. 横画的长短要合适。
4. 我自作聪明的把元字的第二个横命名为长横，第二个横画恰好不能够写长了。同学们都爱把第二个横画写的很长，这是一个通病。
5. 元字的第一横为左尖横，很多同学的左尖横特征不明显。这个问题老师要在课堂上提出来。
6. 教学语言的准确性还需打磨。单独的笔画只能够称作笔画，而字才能够成为字，这是一个口误，也是一个低级错误。
7. 教师应该从学生的回答中提炼出有用的语言作为升华，另外教师也要补充出一些有用的知识。
8.在教授乱字的时候注意，口比平撇略宽一点。
9. 元字单独来看，撇画写的不错，但是整体来看，撇画写直了。
10. 口诀的更改为：舌在左边钩在右。落在同一水平线。左右底部需对齐。
11. 教师在课堂上要有清楚的引导，教师在课堂评字以及生成的过程中比较弱。要解决这个问题需要做到以下几点：（1）多读教案和书法教材参考用书。（2）对每个字，甚至是每个笔画再多挖掘一点，评讲的时候再讲的详细一点。（3）博览群书，增强自己的语言能力和逻辑思维能力。
篇5：《竖弯钩》教学反思
《竖弯钩》这一节书法公开课，是我专门为软笔书法初学者设计的课堂教学，作为书法练习指导课堂使用，这节课下来我将自己的反思总结如下：
优势方面，课堂教学环节完整，时间把握较好，目标清晰，学生的实践活动实施较好。
不足如下：
一、课件音乐插播的问题。
为了普及书法练习指导课，我专门查看了很多资料，干巴巴的讲授，学生不一定能够形象的理解竖弯钩这个笔画，于是我就自己亲自设计课件，包括每个图片的插播，每个路径的设置，每张动画的设计图案，我都精心安排了一下，但是我设计的音乐，不知道是什么原因，课堂上没有能够顺利播放，这个问题我需要下来以后找专业人士帮我解决一下技术问题。
二、两个竖弯钩对比的问题。
本节课我设计了两个竖弯钩帮助同学们理解，为了帮助大家形象理解这个竖弯钩，我在课件上插了一个关于大白鹅的图片，两只不同的大白鹅在水中游动的形态不一样，一个属于竖短弯长，一个属于竖长弯短。以此来体现两种竖弯钩的不同形态。
通过本节课，要让学生掌握的是处理好竖弯和竖弯钩的圆转是本课的重难点。通过让学生观察、比较和练习，学生倒是很快掌握了写法。在例字的教学中，难免出现一些错误之处。特别是“巴”字的写法，要求上边紧，下边松，也就是竖弯钩要舒展些。学生出现的错误是上边比较宽大，下边的竖弯钩也不够舒展，造成大大的、呆呆的感觉。再者，“西”字学生很容易就把钩又带上了。这些难点之处，我也让学生在投影上展示，请其自己说说缺点，说说容易，写写难，学生在练习时还会出现错误，我还是强调，谁能将“巴”的竖弯钩写舒展，就多给他两个星，来调动学生写好的信心。
篇6：《竖弯钩》的教学反思
《竖弯钩》这一节书法公开，是我专门为软笔书法初学者设计的堂教学，作为书法练习指导堂使用，这节下我将自己的反思总结如下：
优势方面，堂教学环节完整，时间把握较好，目标清晰，学生的实践活动实施较好。
不足如下：
一、音乐插播的问题。
为了普及书法练习指导，我专门查看了很多资料，干巴巴的讲授，学生不一定能够形象的理解竖弯钩这个笔画，于是我就自己亲自设计，包括每个图片的插播，每个路径的设置，每张动画的设计图案，我都精心安排了一下，但是我设计的音乐，不知道是什么原因，堂上没有能够顺利播放，这个问题我需要下以后找专业人士帮我解决一下技术问题。
二、两个竖弯钩对比的问题。
本节我设计了两个竖弯钩帮助同学们理解，为了帮助大家形象理解这个竖弯钩，我在上插了一个关于大白鹅的图片，两只不同的大白鹅在水中游动的形态不一样，一个属于竖短弯长，一个属于竖长弯短。以此体现两种竖弯钩的不同形态。
通过本节，要让学生掌握的是处理好竖弯和竖弯钩的`圆转是本的重难点。通过让学生观察、比较和练习，学生倒是很快掌握了写法。在例字的教学中，难免出现一些错误之处。特别是“巴”字的写法，要求上边紧，下边松，也就是竖弯钩要舒展些。学生出现的错误是上边比较宽大，下边的竖弯钩也不够舒展，造成大大的、呆呆的感觉。再者，“西”字学生很容易就把钩又带上了。这些难点之处，我也让学生在投影上展示，请其自己说说缺点，说说容易，写写难，学生在练习时还会出现错误，我还是强调，谁能将“巴”的竖弯钩写舒展，就多给他两个星，调动学生写好的信心。
篇7：横折弯钩教案
横折弯钩教案
教学目标：
1、认识横折弯钩的形态特点。
2、掌握横折弯钩的运笔方法和步骤；
教学重点：
横折弯钩的运笔方法和步骤。
教学难点：
按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。
教学方法：
讲解、示范、辅导、练习
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、导入新课：（出示横折弯钩的挂图）
（1）、谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的.地方？
（2）、揭示课题。
二、讲授新课
（1）、组织学生观察横折弯钩的形态特点，引导学生思考后回答。
（2）、观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。
（3）、学生边齐读横折弯钩的书写方法，边观察教师示范。
（4）、组织学生练习横折弯钩，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。
（5）、组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。
（6）、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。
（7）、组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。
三、课堂小结。
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
篇8：写字教案：横折钩
写字教案：横折钩
教学目标： 1、认识横折钩笔画的基本形态特征，并能根据笔画形态说出它的名称。 2、写好横折钩，知道横折钩的转折处要顿笔，横折钩的“竖钩”有斜、直两种写法，写的时候能注意左右同斜或同直。 3、写好“力、万、门、用”4个字，写得正确、端正、整洁。培养写字兴趣。 教学重点：横折钩一般是一个字的主笔，重点指导学生掌握横折钩的书写要领。 教学难点：横折钩中的“竖钩”当左边的竖画直时，也要写直。 教学过程： 课前谈话： 同学们，今天有 那么多老师来听课，让我们先用热烈的掌声来欢迎他们吧！ 同学们，我们学过好多笔画，下面来复习一下，老师说笔画，你们接着说书写要求好吗？ 我说横――M要平，我说竖――竖要直；我说撇――撇有锋；我说捺――捺有脚，我说折――折要方，我说弯――弯要圆。 同学们能把笔画书写要求记得那么牢，真了不起！下面我们一起来复习《写字歌》（复习写字姿势） 头正身直两脚平，身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。 本子放在正中间，左手按本右手写。 真棒！希望同学们写字时时刻提醒自己按要求来做。好！上课！ 一、揭示课题 同学们，每一个字都是由一个个基笔画组成的，要把字写得端正、写漂亮，首先就要写好笔画。今天我们就一起来学习横折钩的写法。（出示课题） 二、学习横折钩 1、齐读课题：横折钩。 同学们仔细看看，这两个横折钩有什么不一样的地方？（竖有斜直） 细心的小朋友一定发现这个笔画和我们学过的哪个笔画很像啊？（横折） （出示横折）比较一下它们有什么不同的地方。 2、谁记得横折怎么写？指名说（起笔轻顿 横――顿――折――停――回） 教师范写，边写边说书写方法，指名复述，学生书空，边说边写） 3、横折会写了，我们再写横折勾就容易多了。同学们想想看，你觉得横折钩应该怎么写呢？（指名回答） 齐说。横――顿――折――停――钩（课件演示书写方法，同学们认真看，可以伸出手来一起写一写） 4、下面老师在黑板上写一写，请大家仔细看老师是如何起笔、行笔及收笔的。（课件出示：转折顿笔、左上出锋。） 板书： 小结书写方法：起笔轻顿，写横，转折处顿笔，接着写竖，最后向左上方写钩，出锋要快。 5、请同学们按照老师刚才讲的写字要求，拿出作业纸来，把横折钩的`笔画写一写，看清楚：上面一排的横折钩折画是――（斜的），下面一排的横折钩折画是――（直的）。写字时要注意双姿：头正身直肩平臂开足安、一尺一寸要牢记。 教师巡视指导，提醒：先描两个记记怎么写、再写两个比比像不像。注意书写姿势。 6、笔画书写展评。大家看这个笔画，转折顿笔做到了吗？折画写直了吗？（评价定位）这个转折（竖画）是不是比前面一个写得好（直）？ 7、评议后再次练写。 二、观察感悟、指导练写 1、横折钩写好了，我们写带有横折钩的字就不难了。下面我们来看看这几个带有横折钩笔画的字。出示：力、门、万、用。 2、我们先来看上面两个字，“力”和“万”的横折钩属于哪一种（指黑板）？那么我们写这个横折钩的时候折画应下左下斜一点，同学们，我们来看看，这两个横折钩与前面的撇有什么联系呢？（左斜右也斜）我们称它左右同斜（出示） 3、下面看老师来写一写这两个字，老师在写的时候请同学们伸出手来跟老师一起书空，一边写一边跟老师说。（师范写力、万） 力：先写横折钩，左边撇是斜的，所以横折钩也要斜一点，在靠近竖中线处钩出。（注意折画的弧度） 万：要注意笔顺，横折钩要写得斜一点。（注意折画的弧度） 4、下面请同学们拿出作业纸，试着写一写。注意写字姿势。（学生描临） 5、刚才我们写了第一种带有横折钩的字，我们写横折钩的时候要向左下倾斜，还要适当地带点弧度。下面我们来看看带有带有第二种横折钩的字应当注意什么？ 请同学们仔细观察这两个字，横折钩与前面的竖、竖撇有什么关系呢？同桌之间可以相互讨论。 （指名说）出示左右同直 下面看老师写。 门：先写点、再写垂露竖，最后写横折钩，注意两条门框可不能东倒西歪哦! 用：你们看，“用”的左边的撇是什么撇？（竖撇），这竖撇差不多像竖一样直了，所以横折钩也要写得直。 学生练写、巡视、评议 6、同学们，一个字的前后笔画之间很多时候会相互联系、相互影响，以后，如果要写带有横折钩的字，我们就要先看一看横折钩与哪个笔画有呼应关系，然后试着用左右同斜左右同直的方法写好横折钩。 三、小故事 看到大家写得这么认真，写得这么好，老师真为你们高兴。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力还不够，我想看了这个故事或许对你们有所启发。（课件出示） 四、总结 书法家王献之勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？ 最后，老师送给大家两句话，请看―― 写端端正正的字，做堂堂正正的人。 执教：杨帆 季市中心小学篇9：钩篓散文
钩篓散文
这个名字是我根据意思猜出来的，因为这个词语从母亲嘴里听到的是（gou，lou），第一个字是扬声，后边是轻声。我翻阅了很多资料，也没找到这两个字到底怎么写，这个词语太土了，但我听到它时，觉得非常亲切。
那是在小时候，家里盖了新房，全家人高高兴兴的围在一起规划新房如何布置。母亲的第一个要求就是屋里要有一个gou，lou，大家不屑一顾：“什么年代了，谁还用它？”母亲只回答一句话：“在那里放些东西，还是方便”。我就想起在屋内半空中悠然摇荡的它的身影。在老家农村，一般是在较为通风的“堂屋”北面两侧，在顶棚上装一个铁环，用绳子拴一个铁钩，铁钩上挂一个笼筐，竹子编的，圆圆的，上面有环形的'把手可以拎着，筐里边放一些日常吃剩的饭菜，首先为了通风，也可以防止老鼠偷窃。在当时来说，大体上起到了冰箱的作用。那时一般的勤俭人家，大都有一个或两个这种钩笼，里面平时放的什么，是家庭主妇筹划一日三餐的来源，也能够代表家庭的日子过得如何。正因这些，它高悬在家里每个人的头顶之上，装载着全家人的能量供应。
我很早就对这个东西心驰神往。其实那时筐里放的，也不过就是一碗剩粥，一碟咸菜，几块金灿灿的玉米饼子。但对我们来说，总可以解决淘气半日之后的饥肠辘辘。逢年过节，筐里面会增添一些“油水”，放一些舍不得吃的“肉菜”。有一次不知是过什么节日，我知道筐里多了一盘熬鲫鱼。家里的小花猫比我信息更为灵通，但由于高高在上，它只能摇着尾巴望笼止渴，我轻蔑地瞥它一眼，决定趁家人不在采取行动。我先是用一把椅子，上面再放一个小板凳，摇摇晃晃的爬到上面，刚好摸到筐沿，仰着头努力把筐从钩上摘下来，小花猫兴奋的在下面喵喵直叫，期望我得手之后能分给它一些鱼骨头。正在兴奋之时，一个没站稳就跌了下来，小花猫早已扔下我全身而退，我望着摔碎的盘碗，揉着巨疼的后脑勺，想着如何面对父母的诘责，现在想起来，那时的我们也实属无奈。
后来，笼筐中的食物又渐渐多了米饭，饺子，炖肉，排骨。我们放学回来尽管肚子不再饿，也会多看两眼钩笼，如果不看就觉得缺了点什么，畅想一下今天母亲会从里面掏出什么慰劳我们。再后来，自己可以用手摸到钩笼，帮母亲把饭后的剩余放到里面，却渐渐有一些人家拥有了冰箱，钩篓里时常是空的。
上学住校，在外工作，我逐渐忘了钩篓。
前些日子回到老屋，望望寂寞的天花板，那地方只有一个铁环留在那里，钩去篓消，我忽然有一些心酸，有一些感动。
篇10：钩鱼作文
头上顶着一片蔚蓝，脚下踏着一片蔚蓝，天连着水，水连着天，天水交接处一朵朵洁净的云优闲地挂着，映在水里，使水变得更加清澈见底，
钩鱼作文
。一棵棵婀娜多姿[注: 形容姿态柔和而美好。]的柳树羞答答地低垂着头，温柔地轻吻着水面，一簇簇叫不出名的野花平凡而朴实地开放在湖边如茵的草地上。不过，这令人心旷神怡[注: 旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。]的我静静地欣赏着不同年龄、不同
篇11：钩拖鞋作文
妈妈给我买了一双拖鞋，我已经穿它好久了，它俨然已经是我的好朋友了。
我的拖鞋浑身上下毛茸茸的，穿在脚上特别舒服，特别是在冬天，能让我的小脚时刻保持热乎乎的。鞋面上画了一个酷酷的闪电麦昆，它正开在赛道上，极速驰骋呢。鞋面上还写着“95”两个数字，应该是麦昆的车号吧。鞋帮是一圈蓝色，跟红色的闪电麦昆搭配起来，显得特别酷。鞋子内里是红色长毛绒，这样，我的小脚更不怕冷啦。我的鞋子不仅外表好看，走起路来还特别舒服，特别是碰到有水的地面，也不会让我滑到。妈妈说，是因为这双鞋子是纯橡胶底，结实耐磨又防滑。
一回到家，我就迫不及待地换上我的麦昆拖鞋，然后在家里来来回回走几圈。妈妈笑话我，说我敝帚自珍。我不懂这个词语的意思，妈妈告诉我就是特别珍爱自己的破拖鞋。我很生气地对妈妈说：“我的麦昆拖鞋才不破呢，我最喜欢它。”妈妈看我真生气了，才过来安慰说只不过是一个玩笑。现在，你知道我有多喜欢它了吧。我是绝对不允许别人说它的半点不好的哦！
篇12：钩拖鞋作文
大家好，我是一双穿着紫色连衣裙，带着小兔子胸针的漂亮拖鞋，我现在的生活非常幸福，但是，我也有一段曲折的故事。
在一个阳光明媚的上午，我和一个梳着蘑菇头、大大眼睛的小男孩相遇了，他的脸上总是挂着快乐的笑容，和他在一起我非常开心。我们一起学习、一起吃饭、一起洗澡，还会一起玩捉迷藏的游戏，我总是躲得远远地让他找不到。
小男孩儿放假了，我们一起去露营，这是我期待已久的事，我们开心地蹚着水、玩耍着。愉快的露营结束后，小男孩不小心把我落在了冷清的野外。这里只有小花小草与我作伴，孤独的我乖乖的在原地等着小男孩回来找我，一步都不敢离开！就这样，我等着、盼着！一天，两天，三天，时间慢慢地过去了，花落了又开了，我的身上落满了尘土和虫子的尸体，散发着奇怪的臭味。
就在我绝望的时候，一个扎着马尾辫，穿着粉色连衣裙，脸上挂着相同笑容的小女孩儿出现了，她坐在地上看着我，我也好奇地看着她，不知道她要对我做什么，突然，听到小女孩说：“好可爱的小兔子呀！我要带它回家，把它洗干净和它做好朋友。”听到小女孩说的话，我兴奋极了！用力屏住呼吸，生怕小女孩闻到我身上的臭味！
就这样，我和小女孩回家啦！小女孩每天放学回家总是第一个和我打招呼！跟我讲学校里发生的事！我又变得像以前一样干净，像以前一样开心！
我是拖鞋！一双快乐的拖鞋！
篇13：手字第4笔为什么叫弯钩
手的释义：
1、人体上肢前端能拿东西的部分。
2、小巧而便于拿的：～册。～枪。
3、拿着：人～一册。
4、做某种工作或有某种技能的人：炮～。拖拉机～。能～。选～。
5、亲手：～书。
6、指本领、手段等：妙～回春。眼高～低。心狠～辣。
手字的`演变：
手，甲骨文字形“盥”中的“手”像五指伸张的样子。
手字本义：名词，伸张的五指，人的前肢。隶书变形，将篆文的五指形象，简化成一撇两横。
竖钩的字有水、永、寸、子、东、于、利、刮、到、把、栋、手、守、仔、字、系等。
篇14：姥姥家的“馍钩”
姥姥家的“馍钩” -作文
今年暑假，我和妈妈一起去了姥姥家，姥姥家的“馍钩”
。一进屋，我就发现，在屋子的横梁上用绳子系了一个树杈。那树杈像一个钩子，大约30多厘米长，好像可以挂东西。我很奇怪，好好的房梁上干吗系个树杈？于是我就问：“姥姥，这是什么呀？”姥姥笑着说：“这是馍钩。”“馍钩？这怎么用呀？”我问。姥姥说：“那时候，家里穷，老鼠多，蒸好馍后，老鼠光来偷，小孩总想吃，
作文
于是，就找树杈往房梁上一系，再把馍放进竹篮里，往钩上一挂，既防了老鼠又防了孩子。”我惊奇地说：“原来这个钩子是这样用的`呀，姥姥您真厉害。”妈妈说：“那时候家家户户都有几个这样的钩子，不过现在也只有你姥姥家还留着吧！”我说：“那姥姥家的馍钩也是老古董了。”妈妈说：“是呀，它已经有几十年了。”我走上前去，仔细地看着它，似乎看到了那个年代的辛酸故事。姥姥家的“馍钩”，挂的是馍，挂的是勤劳，挂的是辛酸，挂的是回忆……
篇15：斜钩教学反思
斜钩教学反思
《课程标准》指出:“每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确。指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”这给我们指出了抓好认真写字的三个重点：一是写字姿势，二是书写技能，三是书写习惯。围绕这一点，我在教学中努力处理好以下五方面教学点：
1、巧借阅读，宁静致远。
课前静心阅读，让学生课前尽快凝神静气，心平气和，为书法课奠定必要基础。写字的关键就是要平和、不要急躁、学会调整自己的心态。“练字必练心”，写字可以锻炼学生的意志、培养学生的毅力，养成不怕困难的品质，因此，写字前、写字时均需心静，无论是老师示范指导，还是学生习字，我都要求学生静静地观看，静静地练习。沉浸于安静宽松的氛围中，每个孩子都能平心静气、全神贯注地一笔一画地写字。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的.发展都是极有益处的。
2、反复提点，注重习惯。
《新课程标准》明确指出：写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。因此从一开始就要严格要求、严格训练，指导学生一笔一画地写好字，做到书写规范、端正、整洁，逐步培养学生的写字能力，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。在学生写字前，教师应做好示范、讲清要求，如：头正、肩平、腰直、臂开，足安。比如执笔方法，通过图解与示范相结合，分步讲清执笔要领等。比如墨汁管控、使用等等。从最基本的坐姿和执笔姿势，到基本笔画的起笔、运笔、收笔，再到对偏旁部首的写法和对整个字结构把握的练习，都要加强科学指导，严格要求，一丝不苟。我要求学生坚持做到 “三到”、“三多”。即眼到、手到、心到。眼到和多看字帖，多思考，多比较。强调写字时集中注意力，全神贯注，写到那里眼睛就看到那里；执笔运笔，一笔一画，都要认真临写，不可马虎潦草；书写时要专心致志，成竹在胸。多看帖就是要临帖之前多看范字，弄清字的结构，每笔每画的起始转折；多思考则是每个字都认真分析思考，如何运笔才能写出原帖的风貌来；多比较：则是将自己临写的字与原帖进行反复比较、推敲，找出差距，不断进步。
3、讲求实效，渗透文化。
每一个笔画都蕴含做人处事的道理，反复练习是学生掌握书写技能的主要途径。写字教学，我还教给学生“一看、二写、三对照”的方法：“看”是指看课文米字格中的字和教师的范写，抓住每个字的关键笔画在米字格中的位置；“写”是指对照课文米字格中的字描红、临写，或按照教师范写的字进行书空等；“对照”是指将自己写的字与课本米字格中的字或与教师的范写进行对比，欣赏优点，找出不足，并加以修改。重要的是一定要慢，一笔一画写到位，用心细细的体会，琢磨字的运笔方式，可以记成顺口溜“一笔一画写到位，用心琢磨细体会。”
我让学生通过观看毛笔字的书写，研究字的间架结构、笔画笔顺，把字写到最美，既培养了学生意志集中、专心致志的优良品格，静化了学生浮燥的心灵，陶冶了学生的审美情趣。同时，拓展阶段适时介绍一些古代书法家名言和书法基础知识，让学生受到潜移默化的熏陶、启发和激励。
4、激励评价，呵护兴趣。
课堂上，我极力表扬在写字方面突出的学生，并将其认真写字的事迹和写字作品展示在黑板或教室墙上，让学生学有目标、学有榜样。尽可能地使每一个学生都个体验到成功的快乐，从而进一步激发、强化学生的写字兴趣，让学生体会到学习写字其乐无穷。
训练完成以后，我让同桌互评，找出优点，也可以指出他的不足，督促他改正。通过这样的学生互动评价，引导学生写漂亮的字，也使学生学会赞赏别人，增强合作意识。
篇16：怎样钩宝宝鞋
很多新妈妈们在平时的生活上，都是比较希望可以自己亲手给自己的宝宝做一双使用了钩针钩做的宝宝鞋，但是，我们应该怎么样去布置钩宝宝鞋的形状呢。对于这些知识，我们一定要有所认识，可是我们该怎样钩宝宝鞋呢，希望我们要加以认识吧。
首先对于怎样钩宝宝鞋，我们必须要有一个清楚的认识，其实做这种宝宝鞋的话只需要在底上面钩上线就可以了，上底的时候专用线使用了粗棉线或者是尼龙线在底的线上面使用的就是毛线钩短针，如果我们要是挺一点的话，就可以使用两根线钩就行制作。
织垫底：用两根棒针照着底的形状织，根据毛线的粗细、鞋底的大小起针，织第二行两边各加一针形成圆角，织到底宽点的地方就加一针，不能加太多，织的底最好比鞋底要小一点，因为毛线收缩性好织得正好就会太大、不平整。(为了两只鞋垫织成一样，可以用两根线同时织)收针也照底的形状收成圆角。
把织成的底缝在鞋底上：如果有薄的海棉，放两层在毛线底下面(把海绵和毛线底用线在中间从上到下缝一下就可以)起针：鞋头对着自己。要留一段比鞋底稍长点的线头，起针根据鞋底大小，可以起5、6、或7、针。总之两边不能歪要对平。(如果有一边不平可以一边隔辫子一边不隔，有时还可以隔两个辫子。灵活运用。视高低前后而定)。用这种鞋底钩成的宝宝鞋成品图，不过这鞋子线细，1.8MM的钩针，分别起了20针和18针。开头短针也分别是11针和10针。也就是起头针数的一半加一针。
究竟怎样钩宝宝鞋呢，我们在平时的生活之上，只有合理的去认识下怎样钩宝宝鞋的知识，做到了熟悉其中的每一个细节，仔细的去做好制作钩宝宝鞋的方式，就可以亲手给自己的孩子坐上一双比较舒适，且是纯手工的宝宝鞋。
篇17：鼻子咬钩散文
痛恨“先验论”
下课了，最欢乐的就是卫生间。
女人如厕文明度较高于男人，各自为战。斯文排队者都盼着门锁尽快变换成无人的绿标志。等待让人人无奈而焦急。
轮到我就卡了壳，一等在二三。我耐着性子不语；又一会儿，小声嘀咕是“大节目” ；落后旁排三个人了，我疑惑焦急地敲敲门。
竟然无人？是误锁出虚掩状。我苦笑，众人皆笑。
生活有时是别人有意开你心，有时则自己跟自己开心。“先验论”且不能乱应用哦！
灵悟“事缓则圆”
夏日一天办事有急。离车站还有50米远，就见可乘之车驶入站台拿出吃奶的力气疯追，最终在关车门的刹那——如愿。 一身汗水也觉心甘。
美滋滋联想：世间能追上最后一班车的人，多幸运之。“下海”经商；涨工资“坐船”；最后一个“录用”……今天出事真顺！
“终点！终点！”司机往车下赶。
不会吧？猛然反省，这是一趟加车。离家还有5站地。我苦笑后，又大笑。
人生：该急不急不对。该急过急更不对！事缓则圆哦！
晚随的“份儿钱”
这个周一我老早来到老年大学文学写作班。要与班副交代上周AA制聚餐活动的账款，再是洗印了40张照片发给大家。历来牵头者全程服务，那是必须地。
看着照片一张张夕阳微笑的脸儿，我欣慰本次活动的成功。大家高兴，又经济实惠，且预算花销精到，只盈余200多元，留做班费。
这时一位女同学来到我面前，叫不出名字我就笑脸相迎。她递上一个信封，有我收的'字样，又笑着坐到她的位置上了。
我纳闷？不会是送礼，那是意见信喽？赶忙打看……
XX你好！
上星期一，班里组织会餐，你辛苦了！
定的三桌，但只有两桌的人，当时我看到你情绪挺激动，我很理解你……我真是想去，哪怕吃上一口，也是维护了集体和你的费心操办。可就是那天原单位突然通知我12点必须到……不知最后去了多少人，一桌赔了多少？我拿上一份50元，请收下，如不够，再随……
读到此，心中一股热流涌动。她没署名。我对照座位表知道她叫江南汐。
想起那天我真大声说：“统计报名说全体都去，那最少也有40多人，现在班副才收到25个人的份儿钱……耍啊？！”也不知是我的这一声有了刺激，还是压根他们没注意黑板写着“交份儿钱”？！最后在我的意料内实到了35位同学。
我感动地双手把钱还到学友手里，留下了她的一片真意。
深刻理解“露出牙齿”
一拨爷爷辈的老同学搞活动。酒过三巡人性真然表露不俗。高涨的热情挖掘出天资天赋，人人自动粉墨登场，一时间欢笑和泪水同出。
唯班里出名的“大姑娘”老张在角落窥测，形似沉稳状。女同桌怎样投“橄榄枝”也不见他动心。细问才知，刚刚装了副假牙，不适不惯，不敢造次。
另有三五男生不依不饶围攻之。命：今日不出节目把大伙逗乐者，罚包下次全班酒席一桌！“大姑娘”心急又想不出新招，耿耿于怀。
就要散局了，班长提议给同学们拍张合影，引来一片赞成。
班长逗着大家：“大家注意，给点表情……都把牙齿露出来！预备1——2——3——”
大家都在给自己一个满意的表情，唯有“大姑娘”迅速摘下上颚假牙高举手中，狡黠一笑。
——咔嚓！合影已成！
“大姑娘”这时不慌不忙装上假牙，腼腆地说：“这是经本人深刻理解后才做出的决定！”
再看，全体爆笑，班长笑倒……
★金钩桂饵
文档为doc格式
