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英语四级阅读技巧及做题方法总结

时间：2022-05-24 05:25:58 其他范文收藏本文下载本文

【导语】下面是小编为大家推荐的英语四级阅读技巧及做题方法总结（共13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

英语四级阅读技巧及做题方法总结

篇1：英语四级阅读技巧及做题方法总结

一、选词填空

选词填空主要考查考生对诸如连贯性、一致性、逻辑联系等语篇、语段整体特征以及在实际语境中对单词的理解．它要求考生在理解全文的基础上弄清文章的宏观结构并把握每个单词的微观含义。

具体来讲．该部分主要考查名词、动词、形容词和副词等实词．对近义阋细微区别的掌握以及对句子语法结构的准确分析和对上下文照应、衔接关系的理解。

解题技巧：

第一步：首先阅读选项，进行同性分类。我们应该根据词性把每个单词进行分类归纳，归为名词、动词、形容词、副词。

第二步：判断所填词的词性．缩小选择范围。根据所填词所在句子结构及上下文时态推测所填词的词性．可以大大缩小选择范围。

第三步：根据所在句及上下文含义，选项合适的选项。可根据前面分析，将形式合适的选项带入空格所在句，联系上下文含义．利用排除法确定答案。

第四步：复读全文．谨慎调整。填空完成后．再次复读全文．从整体上核查上下文是否通顺、主谓是否一致、语法结构是否正确、内在逻辑是否连贯等问题，以确保选择的准确性。

四级考试的常用后缀在判断选项词性时有一定的帮助作用：

常见名词后缀：

一sion．一tion．如：starvation．attraction．pro ression

―ity，如：quality，diversity

常见动词后缀：

一ate．如：estimate，generate

―en．如：widen．worsen

常见形容词后缀：

able．如：stable，affordable

tive，一sive，如：dest ructive，excessive．sensitive

OUS，如：unconscious．enormous

常见副后缀：

-1y．加：deliberatelY．completely．remarkably

记背选词填空选项的重点范围：

1．历年曾经考过的复合式听写的单词；

2．历年曾经考过的完形填空的选项，仔细阅读态度题的选项；

3．历年曾经考过的真题中的高频词汇。

二、段落信息匹配题

段落信息匹配题主要考查考生对文章框架思路的把握能力．通过阅读中心句快速掌握文章脉络。它要求考生从宏观和微观两个方面全面掌握文章的结构和细节信息。

解题技巧：

第一步：先看题再看文章。段落细节信息配对题的陈述虽然都是文章细节信息，但是表述基本都是围绕文章标题或者每一段落的主题进行描述的，通过快速阅读题干部分表述，町以迅速了解文章主旨大意。

第二步：利用特殊标记词汇尽快定位简单题目。特殊词汇(即关键词)包括：精确数据、非文章高频词的大写或专有名词、斜体或援引内容等。

第三步：使用同义转换能力来解决剩余题目。同义转换包括改变词性、意思相同或相近的词或词组、反义词或词组、句式的变换、语态的转换等。做段落信息匹配题时目光要锐利．但是千万不要沉浸在阅读当中．不然效率会降低。要专注于寻找需要的词．而不是这句话到底是什么意思。

关键词的类型：

1．一些拼写较长的词．比如：internship．competitiveness，globalization．integration．sustainability．innovative．immigration等。这些词属于低频词，一般不会大篇幅地}}{现。利用这些词可以高效地查找匹配段落。

2．数字，包括年代、百分比、特殊事件等。如四级样卷中的：mid一1 970s，3．9 percent，20percent．September¨等。利用这些数字进行定位，准确率会提高不少。

3．以连字符连接的特殊词汇。如：university―based，one―child。这些词是由两个(或三个)单词连接的新词．一般当成形容词使用。这些词也属于低频词，一般不会大篇幅出现。需要注意的是有时候我们需要将这些词拆开来定位。

4．研究、报告、书籍型词汇，如report，Study，books等。一般来说研究、报告等内容都是易考点，这些信息经常出现在特定的段落里，所以根据这些词汇作为关键词也很容易定位。

5．最高级．如best．worst，mosl等。我们在平常的阅读中应多关注最高级出现的地方．因为它常常是考点。

6．除了以上所列的承载主要信息的关键词以外的名词、形容词等。如：funding。un―steady，val LIes，employers．older workers，reforms，shortage，war，immigration．rich eoun一!ries等。这些词的判断需要考生多加练习与体会。

三、仔细阅读

仔细阅读主要考查考生运用自己的语言知识、逻辑知识等对文章进行推敲和加深理解．耍求考生既能理解单句的意思也能理解上下文之间的逻辑关系，领会作者的观点和态度。

解题技巧：

笫一步：通凄题十．划出标志词或关键词。快速浏览题目，对5个题目有大概印象以便阅渎时有侧重点。

第二步：略读文章。首先阅读第一段．因为第一段通常会告诉我们作者将要讨论的话题。然后阅读下面各段的第一句话和最后一句话．以对每个段落的内容有大概的了解，然后再|l剃读最后一段．以帮助我们对文章的内容进行概括．或了解作者的评价、态度等。

第三步：解答试题。根据试题中的标志词和关键词，找到试题在文章中对应的句子．并埘其进行仔细I列读．然后对比四个选项，选出正确答案。

仔细阅读的题利种类偏多，主要分为：

1．文章主旨题。文章主题一般在前两段出现．所以要比较关注前两段结论性的语言。四级l训读在全文酋句出现文章主题的情况比较多见。

2．事实细节题。在做细节题时．首先应当仔细阅读题目．弄清题目的具体要求．以及所给1个选项．然后在题目或选项中确定关键词．再利用关键词回文章中定位，找出文章中相对应的细节性句子，与4个选项进行对照．以确定正确答案。通常细节题的答案在文章中都会找到．但是答案的表述和原文会有所差别，常常不是文章中的原话，而是词语或句子的I司义表达。同时多注意表示逻辑关系的词语，如although．however．meanwhile．further―more等。

3．词汇意义推断题。四级考试里的推理题仅限于一步推理，常见考查点出现在比较、埘比和举例等地方。应清楚原文里叙述的主语和题于里叙述的主语之间的关系．然后根据原文选…正确答案。

4．态度、语气题。态度题经常可以通过文章主题来判断作者的态度。考生应该熟练掌握侄态度题中经常出现的单词．如positive．negative，optimistic．pessimistic，approving．COlltelned．obiective．coinpromise等。另外，从以前四级考试的情况来看．作者的态度一般足或褒或贬．或乐观或担忧．中性评价为正确答案的较少．考生在平常做题训练过程中，心、与对每种题型都逐一熟悉．摸清出题思路，以便到考场上驾轻就熟，手到擒来。

最后．提醒考生．阅读理解需要总结、分析错误的原因，不能一味搞题海战。只有通过总结才能明向为什么错，才能发现自己最需要提高的地方在哪里：是单词量不够大，句子理解有问题．还是找答案速度比较慢。如果发现是大量单词不认识．那就需要多背单词；时间刁i够则背阅渎文章曾经出现过的单词；如果虽然单词已经大多背得．但理解句子仍有问题．就需要多看一些长难句．提高一次性看懂句子的能力；如果找答案速度偏慢．就需要提高对题型的判断能力．提高对原文中常考语言现象的敏感度。做真题是非常必要的。在时间充裕的情况下，多阅读、多实战训练一定会达到事半功倍的效果。

阅读理解需要总结、分析错误的原因，不能一味搞题海战。只有通过总结才能明向为什么错，才能发现自己最需要提高的地方在哪里：是单词量不够大，句子理解有问题．还是找答案速度比较慢。如果发现是大量单词不认识．那就需要多背单词；时间刁i够则背阅渎文章曾经出现过的单词；如果虽然单词已经大多背得．但理解句子仍有问题．就需要多看一些长难句．提高一次性看懂句子的能力；如果找答案速度偏慢．就需要提高对题型的判断能力．提高对原文中常考语言现象的敏感度。做真题是非常必要的。在时间充裕的情况下，多阅读、多实战训练一定会达到事半功倍的效果。

1.英语四级阅读理解做题技巧

2.英语四级阅读理解做题技巧

3.英语四级仔细阅读做题技巧盘点

4.上半年英语四级的做题技巧

5.2017关于英语四级做题技巧

6.英语四级听力技巧方法

7.四级阅读技巧：看懂连接词做题更省时

8.6月英语四级阅读做题技巧：四原则排除法

9.大学英语四级词汇做题难点突破方法

10.总结英语四级阅读选词填空解题技巧

篇2：英语四级阅读做题技巧

英语四级阅读做题技巧

1.4篇75—80分钟，平均每篇15—20分钟。

2.读文章的时间分配：用6—8分钟完成第一遍阅读，10—14分钟来琢磨题目，每题平均2分钟。

高考阅读的特点：

①文章单词量不大，但句型结构复杂。熟背大纲，将每篇文章中的长难句摘录下来，加以背诵

②作者的观点不一定明确。

③选项的迷惑性比较大。

高考英语阅读理解中做题误区：

1.读的太快，做题靠印象和直觉。要求每一道题回到原文去找答案

2.先看题目，后读文章。与先读文章后看题目的比较

高考阅读方法：先通读全文，重点读首段、各段的段首段尾句，然后其他部分可以略读，再审题定位，重叠选项，选出答案。要有把握文章宏观结构、中心句的能力。

3.阅读中需要特别注意并做记号的有：

①标志类、指示类的信息。

a.表示并列关系：

and;also;coupledwith等

b.表示转折关系：

but;yet;however;bycontrast等

c.表示因果关系：

therefor;thereby;consequently;asaresult等

d.表示递进关系：

inadditionto;even;what‘more;furthermore等

e.表示重要性的词：prime;aboveall;first等

以上关键词有助于我们对文章逻辑结构的把握

②具有感情色彩显示作者态度的词：blind盲目的贬excessively过分的贬。

英语四级阅读理解复习计划

一、词汇语法深度练习

还是要再次提到词汇复习。因为想在阅读上有稳步提高，前提条件就是要有一定牢固的词汇量。其实，我们经过统计之后发现，除去中学词汇和考试大纲词汇表中从来没有被考查过的词汇后，考研词汇就剩下了近两千个常考高频词了。阅读理解晋级的关键就是要熟练掌握这两千来个高频词汇。

除了词汇，还要把语法学习深入化。据历年考研英语试卷规律来看，考研中密集考查的语法固定的有6种，他们是：定语从句;状语从句;定语后置;插入语;分词结构;并列句。这6种语法表面上看很是简单，其实不然，大家需要把这6个问题研究深了才行。考生应该结合语句进行训练，在训练中深度掌握语法规律。这对于翻译阅读中的长难句很有帮助。

二、加强阅读训练计划

训练就要找来一定数量的文章进行阅读。但是要注意，找“阅读”是有一定的讲究的。同学们应该在完成上面的词汇和语法之后再进行这个阶段。

那么，应该搜集哪些文章进行训练呢?最好不过的就是真题了。因为历年真题的阅读的文章不但出处相同，而且语言风格和难度是一致的，所以读这样的文章是最接近本年度考研试题的，当我们习惯了这样的语言风格和难度系数，到考场上的发挥自然就流畅了。也就是说，阅读文章的难度一定要把握好。如果说第一阶段的复习计划中，选择的阅读都是在4级难度附近的，那么该阶段的阅读训练就要增强难度系数了。

再谈一谈翻译长难句的问题。因为这是同学们在日常复习中经常遇到的问题。在本阶段复习中，你可以尝试翻译历年真题中阅读理解文章，这样即联系的写作而且还准确的精读了真题文章，这个精读的过程是所有想在考试中取得高分的人必须经过的。也许前期比较痛苦，但是可以肯定的是翻译完20篇后你会感觉所有的考研文章就像是你平时看中文那样的简单了。因为翻译的过程就是分解句子的过程，当你习惯了这样的思维方式的时候，看到任何句子就会潜意识的去分析它，久而久之，看长难句就容易了，这个过程是需要时间的沉淀的，不可操之过急。

三、真题解读

真题的作用除了训练各部分解题能力以外，更重要一点是专项剖析各种题型解题思路。最好的方法是把过去的真题至少进行分类，把历年的阅读放在一起组成阅读专题，完型也放在一起组成完型专题，写作、翻译等也是一样的做法。然后按专题的研究，从中寻觅命题者的命题思路，再从命题者的思路中去寻找化解的思路。最后，再让各种题型的规律特点的经验总结，结合大量的习题训练，做到熟能生巧的程度。在这个过程中，无论是阅读能力还是其他考查部分的做题套路，你都会有所长进

英语四级阅读理解解题方法

1、详略得当

对于大学英语四级阅读来说，根据题目的“题眼”快速在文章中找到答案是最关键的，这样我们就要在阅读时注意详略得当。克服精读精益求精的习惯，做到有信息处精读，无信息处略读，略读处一扫而过。

题目中数字、人名等信息(题眼)在原文中对应的部分必须详读。而对所要解释或证明的观点的细节举例处或者通常有数个名词的并列项，它们不是完整的主谓宾的句子，因此无法与问题对应的详细列举处，都可以略读。

2、显性信息

查读的信息通常是显性信息，只要将问题在原文中进行准确定位就能得到正确答案，一般不需要做推理。

3、题文同序

英语四级考试的阅读部分，问题顺序与原文顺序一致(有时顺序不一致)，这就要求考生应该按照题目的顺序依次做题。

篇3：英语四级阅读题做题方法和技巧

英语四级阅读题做题方法和技巧

一、原选择题型的篇章阅读理解

新四级的仔细阅读增加了文章的长度和段落数量，题型向细节性方向发展。仔细阅读要求做到“三精读一略读”。一是精读文章首段和每段第一次出现的结论句，了解文章的主题和结构。二是精读关键词定位的地方，请注意，细节题题干都是相应原文的变形(如同义改写、词性转换等)，因此要找到答案一定要找到题干在原文中的出处，再把原文和选项相比较，正确选项应该是对原文的精确改写，应该符合两点特征：形式对应和含义对应，比如原文中出现比较，那么正确选项中也应该对应出现相应形式，同时含义应该是原文的同义替换，相同的意思换了一种表达方式。三是精读重要考点，比如：转折、比较、因果、结论或总结。略读就是略读甚至不读其他细节性信息，因为干扰选项往往来自于这些地方，精读后反而会增加干扰选项的迷惑度，避免被迷惑信息干扰的最好方法就是不去面对诱惑。需要注意的是与原文极其相似的选项一定要慎选。

四级阅读考查的题型主要是细节题，另外还会涉及态度题，主旨题，推理题，结论观点题，词汇题等。各类题型表现形式不同，考查重点各异，解题方法有别。

1、细节题

1、细节题表现形式

这类题在四级考试中题量较大，占到60%——70%的题量，可以说是四级考试成败的关键这类题特点是题干的信息比较具体，考查文章中的重要细节。如1月份考题：“Free play has been introduced in some Japanese kindergartens in order to”，

本题通过“free play”，“some Japanese kindergartens”反映了原文考查对象，题干内容比较具体，属于细节分析。又如206月份出现的题目：“What did the handball player do when he was not allowed a time out to change his gloves? ”本题handball player 是中心话题，when引导状语从句，这两部分明确指定了考查的细节内容，在原文中找答案十分方便。

2、细节题解题方法

细节题考查信息查找能力和句子的理解能力。由于考试时间非常紧张，对于考生来说，做好细节题，首先是要在原文找到相关信息。正是由于这点，我们看文章需要目的。有同学先看文章再做题，导致做题时还得回去在文章中寻找相关内容，或者干脆凭着对文章的主观印象匆忙求解，结果是浪费时间或者错误较多。建议考生先看题干再看文章，这样就会有方向感，目的感。所以，细节题的重要做题方法就是：先看题干，再看原文，带着题干个别的特有信息或者带着题干的中心话题在原文定位。如“What did the handball player do when he was not allowed a time out to change his gloves? ”就可以结合handball player这个中心话题在原文找答案。

四级细节题干有时会有比较明显的信息，如时间数字，专有名词，中心名词。如年1月考题：What was confirmed by the Boston University Medical Center’s study?题干中Boston University Medical Center这个专有名词可以让考生迅速找到考到的原文内容。如果用题干信息在原文找答案没有结果，可以根据题目的先后顺序来确定大概范围除个别例外，四级细节题大体上还是按照出题的先后顺序找答案的。以1月份考题为例说明：

24.Why do pet dogs love performing tricks for their masters?

25.When a dog has received effective obedience training, its owner____.

做24题过程中，考生可以通过performing tricks 比较容易在原文倒数第二段最后一句话定位找答案;这时，可以大胆预测，25题考最后一段内容。

3、细节题注意点

考生做细节题时，要注意合理但不正确的选项。很多考生在做题时，忽视了题目与原文的联系，凭着合理性的主观猜想选择答案。结果很多考生感觉做得很好，但对答案时发现错了很多。另外，很多表示程度、范围、频率等的副词或形容词可能会导致选项错误，如1月考题出现一个干扰选项是“keep in constant touch with the computer center”,其中的constant就是选项错误的关键。所以，细节题要求考生非常细心。

2、态度题

1、态度题表现形式

态度题一般提问方式是：The author’s attitude towards ┄ is _____. 或者是What is the author’s attitude towards _______?

2、态度题解题方法

从原则上来讲，态度题可以考查作者对一个中心话题的看法，也可以考查作者对某一具体细节的态度，但是从历年考法来看，四级阅读更加注重考查文章中心话题。所以，态度题经常可以通过文章主题来判断作者的态度。如6月考题，

原文首句：It’s no secret that many children would be healthier and happier with adoptive parents than with the parents that nature dealt them.

题目：The author’s attitude towards the judge’s ruling could be described as______.

A doubtful B critical C cautious D supportive

全文首句可以体现文章讨论的中心话题，它明确道出了作者的观点：有时小孩与养父母在一起比与亲生父母在一起更好。而原文中judge’s ruling的结果就是把小孩判给了养父，所以作者一定会持支持态度，故选D。

3、态度题注意点

考生应该熟练掌握在态度题中经常出现的单词，如positive, negative, optimistic, pessimistic, approving, concerned, objective, compromise等。另外，从以前四级考试的情况来看，作者的态度一般是或褒或贬，或乐观或担忧，中性评价为正确答案的较少。

3、主旨题

1、主旨题表现形式

四级阅读中，主旨题主要可以表现为“What’s the best title for this passage”;“What is the main idea of the passage”;“The author’s purpose of writing this passage is to _____”。当然，这些提问方式可以有很多微小的变化，比如问“The passage is mainly about___”等等。

2、主旨题解题方法

从理论上来讲，主旨题是四级各类题型中要求最高的，因为它要求考生看完文章后，能对文章的大概框架作一个宏观把握，从而解答后面的题目。但是把握文章框架对很多考生来说，是不能做到的。庆幸的是，一般的四级文章，都可以找到文章主题句，或者是可以体现文章主题的句子或单词。

文章主题一般在前两段出现，所以考生要比较关注前两段结论性的语言。四级阅读在全文首句出现文章主题的情况比较多见。另外，第一段转折性的语言，通常也能体现作者的观点偏好。

3、主旨题注意点

如果是考文章主题，那么正确答案一定具有概括性和结论性，细节性的’选项肯定是错的。如2005年考题，

What is the author’s purpose in writing this article?

ATo justify the study of the Boston University Medical Center.

BTo stress the importance of maintaining proper weight.

CTo support the statement made by York Onnen.

DTo show the most effective way to lose weight.

一看这四个选项，就可以发现A和C里面包含十分具体信息“the Boston University Medical Center”和“York Onnen”，是利用原文中的具体话题，某个细节内容而设计的干扰选项。

值得注意的是很多干扰选项还以“以偏概全”的形式出现的，所以分析时要注意正确答案概括的全面性。而利用扩大主题的范围来设计干扰选项的方式，在四级中相对较少。为了说明主题，为了论证，作者会引用一些人讲的话，而这些观点也很可能被考到。

4、推理题

1、推理题表现形式

推理题提问的方式有很多，比如suggest，imply，indicate，conclude，infer等。然而，suggest，imply和indicate这些单词提问，这个题目往往按照细节题的方法来处理即可，真正难把握的是conclude和infer两个单词，这也是四级阅读推理题经常用来提问的方式。

2、推理题解题方法

推理题难度高，不在于推理难，而在于找答案没有方向。比如，题目可能会问What can be inferred from the passage? What can be concluded from the passage? 如果我们对历年考题作一个仔细分析，可以发现conclude和infer还是有些答案查找的方向的。

Conclude提问的题目，一般会涉及原文中结论性，观点性的语言，尤其是段落首末的句子。而infer提问的题目，如果题干信息比较多比较具体，一般可以当作细节题来处理，如果题干信息比较少，则考查原文观点结论的语言比较多，甚至考文章主题。

3、推理题注意点

很多考生在做推理题时，有一种思维误区，认为一个选项与原文相去越远，就越可能是正确答案，所以在找不到原文的依据时，就随心所欲地推导。其实，很多情况下，推理题的正确答案相差并不大，不应把这类题想得太难了。比如201月份题目：

It can be inferred from the passage that____.

Akilling foxes with poison is illegal

Blimiting the fox population is unnecessary

Chunting foxes with dogs is considered cruel and violent

Dfox-hunting often leads to confrontation between the poor and the rich

正确答案选择C，而原文相关信息是：┄ because they think it is brutal残酷的 ┄

原文已经给出brutal的含义。可见两者相差并不大。

5、词汇题

1、词汇题表现形式

词汇题一般会明确地告诉考生出题点在哪里，不需要考生查找所考查内容。它可以考一个单词的含义，一个词组的意思，或者考一个句子的弦外之音。

2、词汇题解题方法

词汇题是考生得分率较低的一类题，因为它需要考生从上下文中进行分析，推敲单词背后的意思。问单词或词组的意思，加强调上下文逻辑分析;有时用转折逻辑，但更多是利用并列逻辑，比如1月份考题，

原文：This is the Shadowland of hope, and anyone with a dream must learn to live there.

60. “Shadowland”in the last sentence refers to____ .

A the wonderland one often dreams about

B the bright future that one is looking forward to

C the state of uncertainty before one's final goal is reached

D a world that exists only in one's imagination

此题解法有多种，其中可以利用并列关系来求解。首先，and后面的句子告诉我们“任何有梦想的人必须要学会在那里生活”，这暗含了“那里”不好的环境。再从and可知，两个分句的逻辑是一致的，据此Shadowland也应该是不利的环境，故选择C项。

考句子的含义，查找答案的方向还得做一个细分：如果句子简单，一般在上下文中寻找答案;如果句子复杂，则更加倾向于在句子内部找答案。

3、词汇题注意点

如果考简单单词，正确答案会与该单词的常用意思没有多大关系;如果考难词，感觉很难有分析的线索时，就把四个选项代到原文中，使得原文逻辑正确，意思同学的为正确答案;如果考句子的含义而导致分析完全没有思路时，不妨结合文章问题来分析，可以体现主题，或与主题的逻辑一致，一般就是答案。

英语四级阅读理解复习计划

一、基础阶段

1、背单词。买一本单词书每天100个单词把中文意思一定要背过会拼写，争取在一个月内把袭击的约4000(5500)个单词全部过一遍有个大体印象。顺便从网上下载四六级考试大纲词汇带着看。

2、看课本。新视野大学生英语，每天读两篇，把结构比较好的句子画下来多看几遍，能背则背。语法不需要背，如果实在不懂就不用看语法了，另外有条件的可以再系统学习学习新概念。

3、练听力。在基础阶段时不需要练习考试听力，可以从网上下载一些VOA的慢速英语，因为四六级的听力语速很慢。可以听写文章，每天只需要听一篇，但是一定要一边听一遍写，直到能把英语都写下来，无论听多少遍。

4、写作。写作方面不用下太多功夫，背作文框架就可以。(模拟试卷或者从网上下载英语作文的框架，在一个月前背过就行)

二、强化阶段

1、背单词。将单词开始背第二遍，这一遍要求记牢，无论中文意思还是拼写都要记住。每天150个以外，还要背一些词组单词永远是最重要的，单词量不过关什么也不行。

2、看阅读。将历年的四六级真题的阅读一篇一篇的看，难度并不大，自己好好分析，对照答案的说明，然后做一遍，如有不懂可请教他人。每天一篇，每份真题有两篇仔细阅读一篇快速阅读，只需要把这些文章分析得彻底问题就不大(阅读题，同样可以从网上下载真题)

3、练听力。还是以VOA的听力为主，每天一篇，写下来，再对照答案。

三、冲刺阶段

1、背单词。再将单词从头至尾背一遍，直到考试，单词至少要背三遍如果学有余力。掌握拼写，另外，将所做的阅读真题里的陌生单词都整理到一张纸上，不要写中文意思只写英文然后每天有空拿出来背一背，效果显著，单词是基础。

2、练听力。这个阶段一定要开始练习历年真题的听力了，每天做一篇即可，与背单词相同的是，也要将听力文章里出现的陌生单词整理到纸上，不标注中文意思，找空闲时间、背一背在听听力的时候要训练自己只听一遍。不可以一道题听很多遍那样事倍功半，在听听力题的最后一个大题，复合式听写时听句子时候听主干。只写主干，一样得分。

3、做阅读。将做过的阅读再重新看看，哪里还有不懂及时解决。在做快速阅读时，不要先看文章，要先看题目，从题目去文章中定位做大阅读的方法一样。

4、写作。四六级的写作可以说就是考议论文，议论文就是分三段每一段的句首的作用举重若轻。所以背作文框架很重要。

5、翻译。同样，将历年真题一道一道的认真做下来，每做完几年的就做一个对比，会发现知识点都是重复出现的，所以翻译相对简单。另外，如果认为背单词太累且记不住，还可以尝试这样一种方法从基础阶段就开始做真题。在阅读中去背单词将所有不会的单词都记录下来，整理到本子上，背就可以了。但是这种方法并不是很扎实，因为既然想考六级了，就是想考研了，基础还是要打牢比较好。

6、模考。模考在冲刺阶段是非常重要的，一定要按照考试的时间和节奏自己做两套完整的真题，做完后要根据自己的节奏进行调整，找出需要改进的地方，在考试时多加注意。

英语四级阅读理解解题方法

一、背诵

通过范文的背诵，考生可以有针对性的了解高分范文的写作特点，积累写作常用的词语表达，和闪光句型，解决考生在进行写作训练时，心中有千言万语，笔下无一言的困境。但是，考生一定要谨记，高分范文的背诵在精不在多，20篇足够，但现在离考试还有一周的时间，能背上10篇就可以了，但是一定要背的滚瓜烂熟，张口就能说，提笔就能写。

很多考生抱怨过，我背了很多范文，可还是什么也写不出来，根本原因就是这些范文背诵不够熟练，根本没有深化成自己的东西。

二、默写，保证质量还要控制时间

光背是不够的。有些同学基础不太好，好多单词自己觉得会了，其实还是不会拼写。默写的过程就是对自己背诵情况的一个检查，默写不是抄写，所以一篇文章背熟了之后，把书合上，把它默写下来。默写下来之后对照一下范文，会发现，如果和范文的意思一致，但有些错误，比如语法、拼写、标点的错误。文章背得滚瓜烂熟还是写错了，那么上了考场更不可能写对了。这就是你写作的弱点。然后对照范文，寻找差距。哪些地方写错了，把它纠正过来。

三、仿写

模仿进行写作。背完一篇文章之后，要有意识地积累表达。比方说，这篇文章中有没有万能词汇，或者常用的句型。背完每篇文章之后，使用这篇文章的表达，去写另一道题目。比如背完的作文，用它去练的作文。换一道题目，这些表达尽可能多的去使用。如果平时不用，上了考场是想不到的。

每个考生可以摸索出属于自己的作文框架，做到带着自己“写好的作文”进考场。

篇4：关于英语四级做题技巧

关于英语四级做题技巧

一、作文。

9:00到9:10是播放考场指令和发作文考卷的时间。应该利于这几分钟时间来构思一下作文，也就是在心里列一个提纲，想想大概怎么写，以避免全局性错误。这样到了9:10就可以顺利地进行作文了。只要你的作文没有偏题、字数足够，没有出现名词单复数、动词单复数以及动词时态上的错误，15分满分的作文你已经可以拿10分了。

你就比如今年6月四级的作文题目给出了下面3点内容：

1. 如今不少学生在英语学习中不重视拼写

2. 出现这种情况的原因

3. 为了改变这种状况，我认为…

基于第一点，我们可以说“随着社会和经济的发展，英语被广泛应用在生活的各个方面。大学生学习英语的态度更加积极了;而学习英语也变得更加容易。但是不少学生在英语学习中不重视拼写。英语写作中过多的拼写错误让老师们为之担忧。这一问题已成为了公众的焦点。”

基于第二点提到的“原因”，我们可以说“一，许多大学生并不经常用英语写文章，即使写也是在电脑上写。而电脑的应用程序可以自动完成拼写检查，所以我们不用自己检查拼写是否有误。二，在许多英语考试里即使拼写有错也能拿高分，这样学生就有充分的理由忽略拼写了。三，社会上很多工作要求让同学们感觉到阅读和口语才是最重要的，不一定要写得好，所以可以不管拼写。”

而第三点就是自己解决问题的办法了，发挥的空间就更大了。比如说：“基于这一问题的重要性，我们必须采取有效的办法来防止情况进一步恶化。我认为在英语考试中要设置更多的要求拼写单词的问题，以强调拼写的重要性。另外可以搜集社会中与拼写相关的真实案例与同学们进行分享，加强同学们的意识……”

如果能把上面这么意思都用英语表达出来，就不会字数不足。作文能否写好主要还是取决于你对话题是否有自己的看法。建议在9:35前写完作文。

二、快速阅读。

考官会在9:35发含有快速阅读的试题册，但9:40才允许做。如果这个时候你已经写完作文，那么抓紧时间看快速阅读。快速阅读所问的问题是按照其对应的内容在文章中出现的先后顺序来设置的。

一，先看第一题题目的问题，但不要看那四个选项(这个时候看选项只会浪费时间)。然后从文章的开头起快速扫描，直到找到与题干相同的单词或结构相同的短语所在的句子认真看一遍，顺便画上一条横线;然后去看题目的四个选项，这样你就可以找到答案了;如果还不行再继续往下读。

如今年6月的试卷中的第一题，题目为What eventually made Carla Toebe realize she was spending too much time on the Internet? 扫描发现文章第三自然段最后一行有一个单词

realized。再把它所在的这句话看完：Her household bills piled up, along with the dishes and dirty laundry, but it took near-constant complaints from her four daughters before she realized she had a problem. 看完后再看选项，马上可得A为正确答案。

二，做完第一题后马上看第二题的题目(同样不要去看那四个选项)，然后从出现第一题答案所在勉句子的下一段开始扫描，寻找在题干中出现过的单词。用上面所说的方法做题。如6月试卷中的第二题，题目为What does the author say about excessive Internet use? 我看浏览文章时很快可以看到第6自然段第句话里面有excessive Internet use。但第一句话很短，再去看选项时找不到答案。那么我们再从这一句往后看，把这个自然段看完后再去看选项，发现D是正确答案。

三，如果题目问题中有出现人名的，那么直接找到这个人名所在的那一自然段进行阅读很快就可以选出答案。

所以：总之按顺序来很重要。

第二卷

一、听力理解。

9:55―10:00收答题卡一并发听力试卷。要尽快戴上耳机试音。确定设备没有问题后马上阅读第19题起的选项，因为这些是长对话和文章理解的题目。而前面的题目可以在录音读题目要求的时候快速浏览。

所有选择题的内容都只读一遍，千万不能走神。如果是短对话的某一道题没有听清楚，那就自己猜一个答案算了，马上集中精神听下一题。

听长对话和文章理解的时候那建议认真把录音听完再做题。

最后一题复式听写其实不难。这里要求你写的单词基本在你所学过的《新视野大学英语读写教程》中出现过。这一题的题目要求里说你可听三遍录音。听第一遍理解大意，听第二遍填写单词，第三遍填写后面的三个句子。

其实在听第一遍的时候就可以把要填的单词的前3个字母写出来。每两个空之间的时间间隔足够你写3个字母。但在听第一遍的时候不要填写句子，而是要听大意。听第二遍的时候把所有的单词补全，然后可以后面句子的前两个或三个单词写出来。听最后一遍时把所有句子完成。虽然题目说可以用自己的话来填写后面三个句子，但建议尽量按原文写出来，因为你没有太多的时间思考其他的表达方式。

三、深度阅读。

深度阅读一共3篇文章，题目提示用25分钟完成。那么我们就要计划一下时间安排了。第一篇，9到10分钟;第二篇，6到7分钟;第三篇6到7分钟。并且每做完10道题就填一次答题卡。

后面的两篇最好每篇用5分钟来完成，因为文章不长，不超过350个词。而且答题的思路与做快速阅读的差不多，题目基本按文章内容顺序设置。看一道题做一道题;按顺序看题，按顺序看文章。不同的是最后一题有可能是主旨题。但如果你看了前面4道题的内容，到了最后一道题你不用再去看文章也可以知道答案。

第一篇相对较难，要从15个单词里选出10个填到文章的空格里;而且没有说明哪4个选项是属于那一道题的。其实这一道题也不难。我们只从词性出发，逐个排除就行。

做这一篇阅读理解的时候直接看到空格所在的那一句(没有空格的句子可以先不看)，根据空格前后的单词判断空格所填单词的词性，再根据意思选择答案;找不到答案再阅读前后两句辅助理解。如果你不能确定这个空应该选哪一个，那么先把它空着，把那些自己可以确定的先做了，这样就可以慢慢缩小后面选择的范围了。如6月试卷中的47题，空格后面的词是wasteful，形容词。那么空格就应该填上一个副词。先项里面只有G)incredibly是副词，所以选G。48题空格后面的单词是them，那么空格里要填的词应该是动词，选项里有3个动词，根据意思我们选择K)replace。

记住，词性出发，逐个排除，先做自己确定的。

篇5：英语四级阅读理解做题技巧

英语四级阅读理解做题技巧

一、事实细节题

事实细节题的解题关键在于定位。建议考生先快速浏览题目并划出题干中的关键词，然后回原文找相应的关键词，进行段落定位，之后回到题目和选项，看哪个选项符合题干要求且与原文对应信息表述一致。

注意：正确选项往往是原文对应信息的同义转述，而照抄原文内容的选项往往是干扰项;除此之外，常见的干扰项还包括与原文描述相悖、与原文内容部分相符、原文没有提及的信息等。

二、推理判断题

先扫读题干，判读题目要求是对细节、段落还是全文进行推断。如果是对细节和段落进行推断，则后面的做法与事实细节题相同;如果要求对全文进行推断，则文章主题和中心思想是解题的主要依据，所以需要考生浏览全文掌握文章主题，正确答案往往是对原文描述的总结，或换个角度表述与原文相同的意义。

三、主旨大意题

该题型考查考生综合概括能力，需要先考生回到原文，重点关注首尾段和各段首尾句，这些句子一般为各段主题句，综合起来即可得出文章主旨;然后回到题目，排除干扰项(如文章局部信息、与原文无关信息以及与原文相悖选项等)，挑出正确选项。

四、观点态度题

如果题目考查文中某人的观点或作者对文中提及某一事物的观点，则需要考生利用题干关键词进行定位，解题方法与事实细节题相同。但是，如果题目考查作者对全文主题的观点态度，则需要考生综合全文信息，体会作者在文章中的写作措辞和语气，进而得出作者的观点态度。

附：英语四级阅读与词汇

词汇是英语学习的基础，它的重要性自不必多说。全程班的课程安排中，前面一部分就是词汇讲解。我记得每节课时长只有三十分钟左右，但是听课都得花上一个小时。听词汇课的过程中，我会记录生词、释义以及例句。我也很喜欢用【开心词场】，除了对应班级的词书外，我还背过其它词书(例如与中国传统文化相关的词汇等)。对于一些一下子记不住的单词，可以把它们记在笔记本上，常去翻看。要注意的是，光知道单词的意思而不会用是不够的。我在记单词的时候会关注一些近义词，以便写作文的时候能够活用词汇。

另外想说一下我个人的想法，我觉得要知道自己掌握的词汇量的具体数值并不容易，但是想大致确定词汇量是否足够可以看一下两点：1、做阅读的时候是否因为生词过多而无法理解文意;2、写作文的时候是否想好了句子的架构却想不起对应的词汇。如果自觉词汇量的不够的话，一定要趁备考时间充足加油记单词。如果目前掌握的词汇量足够应考，也要常常复习避免遗忘。

在临考时(例如考前半个月)，没有必要强迫自己再记新的词汇。可以复习一下已记住的词汇，如果时间不够充裕的话也一定要复习一下核心词汇(可以参考所购买资料附赠的词汇本或者用开心词场)。条件允许的话，还是建议在看词汇的时候朗读一下例句。

1.2017关于英语四级做题技巧

2.上半年英语四级的做题技巧

3.2017英语四级阅读理解5大技巧

4.20英语四级阅读理解技巧

5.英语四级仔细阅读做题技巧盘点

6.2017年6月英语四级阅读理解题答题技巧

7.英语四级阅读理解解题技巧

8.2017年6月英语四级阅读理解审题技巧

9.2017年英语四级阅读理解审题技巧

10.20英语四级阅读理解解题技巧大全

篇6：大学英语四级阅读做题技巧

大学英语四级阅读做题技巧

一、注意直接信息

小伙伴们在拿到题目通读全文的时候，要留意收集文章中直接表达出来的信息。比如文章在描述一种现象的时候，作者直接表达出来自己对这种现象是持支持态度还是反对态度，这些信息我们可以直接拿来回答态度题。除此之外，小伙伴们要注意文章中出现的一些连词，比如说because、reason表示原因的词出现的时候意味着因果关系即将出现我们可以直接划下来回答原因类的题目;but、however等转折性词出现的时候，小伙伴们要留意转折性词汇后面所表达的意思，这一般就是作者的态度啦。

二、有的放矢

小伙伴们的考试的时间非常紧张，我们在做题的时候也要合理的安排我们的答题时间，有的放矢才能保证成功。所以我们在做阅读的时候，能够快速地在文章中找到答案才是最重要的。小伙伴们在通读全文之前，要先浏览一遍题目，抓住每道题目的“题眼”，然后在通读全文的时候对应文章的相应部分，可能出现答案的部分重点阅读，其他部分一带而过即可。

三、选择范围小的选项

小伙伴们在做题的时候能够百分百的确定正确选项的时候很少，更多的时候我们会在两个选项中犹豫不决，不知道到底哪一个才是正确选项。在这种情况下，小伙伴们要选择涉及范围更小的那一个。大家要注意的是，题目所涉及的范围不能大于文章涉及的范围，同理，选项涉及的范围一样不能大于文章所涉及的范围。

四、顺序作答

一般来说，题目的顺序是和文章展开的顺序相一致的，小伙伴们在做题的时候，应该按照文章的顺序来对应相应的题目。当然偶尔也会有顺序不一致的情况出现，这就需要小伙伴们睁大火眼金睛来辨认了。

五、合并相关信息

四级阅读的题目中，有些问题提问的不只是一个方面，这类题目考查的就是小伙伴们整合信息的能力了。虽然说在一般情况下，我们的四级阅读是一个萝卜一个坑，一道题目考查一个信息，但是还是会有复合型题目的出现。有些题目，需要我们整合整篇文章的有用信息来作答，有的题目需要我们整合某几段的内容，小伙伴们在做题的时候要提炼出每一段的主旨大意，这样在最后做题的时候，就更方便我们得到答案了。

英语四级阅读理解复习计划

一、基础阶段

4、写作。写作方面不用下太多功夫，背作文框架就可以。(模拟试卷或者从网上下载英语作文的框架，在一个月前背过就行)

二、强化阶段

3、练听力。还是以VOA的听力为主，每天一篇，写下来，再对照答案。

三、冲刺阶段

4、写作。四六级的写作可以说就是考议论文，议论文就是分三段每一段的句首的作用举重若轻。所以背作文框架很重要。

英语四级阅读理解题方法

1.4篇75—80分钟，平均每篇15—20分钟。

2.读文章的时间分配：用6—8分钟完成第一遍阅读，10—14分钟来琢磨题目，每题平均2分钟。

高考阅读的特点：

①文章单词量不大，但句型结构复杂。熟背大纲，将每篇文章中的长难句摘录下来，加以背诵

②作者的观点不一定明确。

③选项的迷惑性比较大。

高考英语阅读理解中做题误区：

1.读的太快，做题靠印象和直觉。要求每一道题回到原文去找答案

2.先看题目，后读文章。与先读文章后看题目的比较

3.阅读中需要特别注意并做记号的有：

①标志类、指示类的信息。

a.表示并列关系：

and;also;coupledwith等

b.表示转折关系：

but;yet;however;bycontrast等

c.表示因果关系：

therefor;thereby;consequently;asaresult等

d.表示递进关系：

inadditionto;even;what‘more;furthermore等

e.表示重要性的词：prime;aboveall;first等

以上关键词有助于我们对文章逻辑结构的把握

②具有感情色彩显示作者态度的词：blind盲目的贬excessively过分的贬。

篇7：英语四级快速阅读做题技巧

大学英语四级快速阅读的技巧

一、注意直接信息

二、有的放矢

三、选择范围小的选项

小伙伴们在做题的.时候能够百分百的确定正确选项的时候很少，更多的时候我们会在两个选项中犹豫不决，不知道到底哪一个才是正确选项。在这种情况下，小伙伴们要选择涉及范围更小的那一个。大家要注意的是，题目所涉及的范围不能大于文章涉及的范围，同理，选项涉及的范围一样不能大于文章所涉及的范围。

四、顺序作答

五、合并相关信息

特别注意：

做题顺序，先看文章标题，直到文章主要内容，然后看第一小题，在小题部分的定位词先圈出来，在回原文找。找到第一小题后，再看第二小题。看一个题，作一个;不要把文章看完再做题，或题看完再读文章。

特别注意：比较容易定位的词是：

A. 不能用中心思想词定位，因为整篇文章都说的是它。

B. 时间、数字、地点、大写字母的单词容易定位。

C. 比较长，难的名词容易定位，好找。

D. 定位词找2―3个就行，多了也记不住。最好是位置不同的两个词。

一般判断N和NG的标准如下:

NO题: (l)信息与原文相反 (2)将原文信息张冠李戴

(3)将原文中不确定的或未经证实的内容作为正确的或客观的来表述

(4)改变原文的条件、范围、频率、可能性等

NG题: (l)无中生有 (2)以个别代替整体，即将原文所举例子的特殊现象推广为普遍现象

(3)随意比较原文中提到的两个事物 (4)将原文具体化，即题目中涉及的范围小于原文涉及的范围

(5)原文中作者或某个人物的目标、目的、愿望、誓言等内容，在题目中作为客观事实陈述

Promote Learning and Skills for Young People and Adults

This goal places the emphasis on the learning needs of young people and adults in the context of lifelong learning. It calls for fair access to learning programs that are appropriate, and mentions life skills particularly.

Why this goal?

Education is about giving people the opportunity to develop their potential, their personality and their strengths. This does not merely mean learning new knowledge, but also developing abilities to make the most of life. These are called life skills-including the inner capacities and the practical skills we need.

Many of the inner capacities-often known as psycho-social skills-cannot be taught as subjects. They are not the same as academic or technical learning. They must rather be modeled and promoted as part of learning, and in particular by teachers. These skills have to do with the way we behave-towards other people, towards ourselves, towards the challenges and problems of life. They include skills in communicating, in making decisions and solving problems, in negotiating and expressing ourselves, in thinking critically and understanding our feelings. More practical life skills are the kinds of manual skills we need for the physical tasks we face. Some would include vocational skills under the heading of life skills-the ability to lay bricks, sew clothes, catch fish or repair a motorbike. These are skills by which people may earn their livelihood and which are often available to young people leaving school. In fact, very often young people learn psycho-social skills as they learn more practical skills. Learning vocational skills can be a strategy for acquiring both practical and psycho-social skills.

We need to increase our life skills at every stage of life, so learning them may he part of early childhood education, of primary and secondary education and of adult learning groups.

Its importance in learning

Life skills can be put into the categories that the Jacques Delors report suggested; it spoke of four pillars of education, which correspond to certain kinds of life skills: Earning to know: Thinking abilities: such as problem-solving, critical thinking, decision-making, understanding consequences.

Learning to be: Personal abilities: such as managing stress and feelings, self-awareness, self-confidence.

Learning to live together Social abilities: such as communication, negotiation, teamwork

Learning to do: Manual skills: practising know-how required for work and tasks

In today's world all these skills are necessary, in order to face rapid change in society. This means that it is important to know how to go on learning as we require new skills for life and work. In addition, we need to know how to cope with the flood of information and turn it into useful knowledge. We also need to learn how to handle change in society and in our own lives.

Its nature

Life skills are both concrete and abstract-practical skills can be learned directly, as a subject. For example, a learner can take a course in laying bricks and learn that skill. Other life skills, such as self-confidence, self-esteem, and skills for relating to others or thinking critically cannot be taught in such direct ways. They should be part of any learning process, where teachers or instructors are concerned that learners should not just learn about subjects, but learn how to cope with life and make the most of their potential.

So these life skills may be learnt when learning other things. For example:

Learning literacy may have a big impact on self-esteem, on critical thinking or on communication skills;

Learning practical skills such as driving, healthcare or tailoring may increase self-confidence, teach problem- solving processes or help in understanding consequences.

Whether this is true depends on the way of teaching ―what kinds of thinking, relationship-building and communication the teacher or facilitator models themselves and promotes among the learners.

Progress towards this goal

It would require measuring the individual and collective progress in making the most of learning and of life, or assessing how far human potential is being realized, or estimating how well people cope with change. It is easier to measure the development of practical skills, for instance by counting the number of students who register for vocabonal skills courses. However, this still may not tell us how effectively these skills are being used.

The psycho-social skills cannot easily be measured by tests and scores, but become visible in changed behavior. Progress in this area has often been noted by teachers on reports which they make to the parents of their pupils. The teachers experience of life, of teaching and of what can be expected from education in the broadest sense serve as a standard by which the growth and development of individuals can be assessed to some extent. This kind of assessment is individual and may never appear in international tables and charts.

Current challenges

The current challenges relate to these difficulties:

We need to recognize the importance of life skills-both practical and psycho-social-as part of education which leads to the full development of human potential and to the development of society;

The links between psycho-social skills and practical skills must be more clearly spelled out, so that educators can promote both together and find effective ways to do this;

Since life skills are taught as part of a wide range of subjects, teachers need to have training in how to put them across and how to monitor learners' growth in these areas;

In designing curricula and syllabuses for academic subjects, there must be a balance between content teaching and attention to the accompanying life skills;

A more conscious and deliberate effort to promote life skills will enable learners to become more active citizens in the life of society.

Policy options―what governments should do

Recognize and actively advocate for the transformational role of education in realizing human potential and in socio-economic development;

Ensure that curricula and syllabuses address life skills and give learners the opportunity to make real-life applications of knowledge, skills and attitudes;

Show how life skills of all kinds apply in the world of work, for example, negotiating and communication skills, as well practical skills;

Through initial and in-service teacher training, increase the use of active and participatory learning/teaching approaches;

Examine and adapt the processes and content of education so that there is a balance between academic input and life skills development; ,Make sure that education inspectors look not only for academic progress through teaching and learning, but also progress in the communication, modeling and application of life skills;

Advocate for the links between primary and (early) secondary education because learning life skills needs eight or nine years and recognize that the prospect of effective secondary education is an incentive to children, and their parents, to complete primary education successfully.

Policy options―what funding agencies should do

Support research, exchange and debate, nationally and regionally, on ways of strengthening life skills education;

Support innovative (创新的) teacher training in order to combine life skills promotion into subjects across the curriculum and as a fundamental part of what school and education are about;

Recognize the links between primary and secondary education in ensuring that children develop strong life skills;

Support, therefore, the early years of secondary education as part basic education.

What UNESCO is doing

As support to governments and in cooperation with other international agencies, UNESCO:

Works to define life skills better and clarify what it means to teach and learn them;

Assists educational policy makers and teachers to develop and use a life skills approach to education;

Advocates for the links between a life skills approach to education and broader society and human development.

1. Many of the inner capacities which cannot be taught as subjects are often known as psycho-social skills.

定位词：长单词inner capacities或者psycho-social skills

文章第1个小标题why this goal?下第二段首句。答案选Y。

2. Vocational skills are more fundamental than psycho-social skills because vocational skills determine people's livelihood.

定位词：Vocational skills或fundamental,定位词每次只需要找2―3个，多了记不住。

文章第1个小标题why this goal?下第2段最后2句。原文各个部分都说到，但是原文没作比较，选NG。

3. One can tell how effectively a vocational skill is being used by counting how many students register for the course.

定位词：effectively，vocational，register并且只能在第2小题后面找。

文章第4个小标题progress towards this goal下首段第2句、3句。与原文表达相反，选N。

4. The progress in psycho-social skills can be measured in terms of changed behaviors.

定位词：changed behaviors.并且只能在第3小题后面找。

文章第4个小标题progress towards this goal下第2段第一句。与原文表达相反，选Y。

5. One of the challenges facing the learners is to promote their life skills more consciously and deliberately.

定位词：challenges和consciously and deliberately

文章第5个小标题current challenges部分最后一段，是原文的同义互换，选Y。

6. The government will ensure that all curricula given to the learners will be related to life skills.

定位词：curricula，government

文章第6个小标题Policy options部分第二段，文章指出政府要确保生活技能，但没提到两者是否有关联。NG

7. The function of UNESCO is to lead the governments and other international agencies to promote life skills.

定位词：UNESC，有专有名词、大写字母单词为首选定位词。

文章最后一个小标题What UNESCO is doing部分的第一段，原文是support作用，不是lead作用，选Y。

第8小题可能在第7小题前，甚至文章前部分，但第9、10小题一定在第8小题后。

8. The abilities that we can make the most of life consist of .

定位词：abilities，make the most of life

文章第1个小标题why this goal?下第1段第2、3句。答案填：the inner capacities, the practical skills we need

9. The learning to do skills are also called “manual skills”, which are to .

定位词：learning to do, manual skills

第二个小标题Its importance in learning部分倒数第二段。答案：practise know-how required for work and tasks

注意原文为practising，答案要改为practise，用动词，就如同12月四级真题原句是look back,答案要是looking back.

10. The government must examine and adapt the processes and content of education in order to gain a balance between .

定位在第6个小标题policy options 下的第5段，答案： academic input and life skills development

篇8：英语四级阅读理解做题技巧

一阅读理解的特点以及命题趋势

阅读理解是历年高考课程命题中难度最大、分值比例最高的题，一般要求学生在30～35分钟内完成5篇不同题材、体裁的短文的理解。每题2分，共计20小题，总分40分，属客观题部分。主要目的是用来测试学生对一篇大概300字的书面英语课程的理解能力，即在阅读中准确地获取信息的能力以及推断材料隐含意义的能力。

分析近几年来全国以及各省的高考英语试题，发现阅读理解部分的主要特点是：

1.内容新颖，语言地道

几乎所有的阅读材料都来自于国外的媒体或者仅在语言上稍做了加工，但是都保持了原文地道的语言特点。

2.体裁多样，话题广泛

阅读理解考察最多的是说明文，占45%左右，其次为记叙文，占30%左右，应用文和议论文各占15%和10%。

3.题型分布合理，突出智力题目的考察力度

近几年的高考英语《考试大纲》对学生的考察角度大都从以下几个方面着手：1理解主旨和主要意义。2理解文中具体信息。3根据上下文推断生词的意义。4做出简单的判断和推理。5理解文章的基本结构。6理解作者的意图，观点和态度。

二有效提高学生阅读理解能力的技巧

1.先审题，后阅读

在做阅读理解部分的试题时，许多学生急于先精读文章，而不看题目所问。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

而事实上，对于一些特殊的文章首先应该对后面的题目浏览一下，弄清楚每一道题问的是什么，然后再带着问题有目地地阅读文章。

例如：全国卷I阅读理解A 文章以条例文本框的形式出现，如先精读文章就没有太大的作用，反而浪费时间，不利于文章的理解。碰到这样类型的文章，应该先看题目然后直接带着问题找答案。

2.精读全文，找到主旨

高考阅读理解的考查点是理解文章的主旨和要义，这就需要我们在读文章时找准文章的主旨句，理解文章大意。一般情况下，在一些新闻报道中，主题句一般都出现在文章的第一段，以概括全文的中心。而在说明文或者议论文中，作者则在段首开门见山地提出文章说明的中心或阐述的观点或在篇末概括全文，少部分文章的中心句出现在句中，而极少部分文章的主旨需要读完全文来进行自我概括。总之，找到主题句对做主旨大意题有很大帮助，而高考阅读理解则以这样的题目出现得较多，也是近几年来考题的一个热点，几乎每个阅读里面都会出现，所以一定要加强这一部分的训练。下面就以20全国卷I为例：

阅读理解B篇59题：What's the text mainly about?

阅读理解C篇63题：What’s the text mainly about?

阅读理解D篇67题：What dose the text mainly discuss?

3.扫读文章，划出细节

事实细节是文章的有机组成部分，是作者表达中心思想的具体手段。在高考阅读考查中，命题人一般都是通过对文章的细节加以改写，以考查学生准确理解细节的能力，因此，在阅读文章时，要养成边读边划的习惯，把文章中所涉及的时间、数据、地点、原因结果、人名、事实、手段目的等具体细节划

出来。这一类题通常以疑问词who/what,when,where,why,which,

how等提问，例如年全国卷I：阅读B 61题：How did Christy Mckinley know Ms Schatzmanis opinion of the chi tea?

阅读C 66题：Why do hoatzins collect together in smaller groups when the racing season comes?

阅读E 74题：Where was the write going?

4.理解文章，推理判断

推理判断题是高考阅读理解题的重头戏，是阅读理解中层次较高的试题，而且作者经常不把我们需要的理解直接表达出来，而是需要我们去领悟文章的内在含义。因此，在阅读文章时，我们应该吃透文章的字面意思，认真体会作者的写作目的，了解作者的态度倾向，注意文章中出现的关键词语。推理判断题题干常用的提问词有：infer,suggest,intend to,the purpose of the passage,conclude等。做这类题一定要谨记：是材料原文的不选，脱离原文的不选。还要注意一些关键的程度副词：probably,most likely,certainly等，有这些副词的存在与否与文章出入很大。

例如：2010年全国卷I：

阅读C：What can we infer about primitive hinds for the text?

阅读E：What can we learn from the story?

总之，阅读理解是一个长期训练的过程，因此，我们在平时的教学中要注重教学过程，教师在讲解试题时要从题目上引导学生从阅读中找到方法，循序渐进地达到目的。

英语四级阅读理解复习计划

四月：基础备考核心：词汇及语法积累

(4月1日至4月16日，每日复习时间：2小时~3小时)

打牢词汇基础是本时段的中心任务。选择一本四级词汇书，制定约15日至20日的背词计划。在新词方面，四级与高中水平差别不大。

背词时，需要特别训练“眼熟”的能力，不用刻意强调拼写和多重含义，不停的用翻书或重复识别的方式加强印象即可。背单词最难的就在短时重复的循环坚持，能多看哪怕一会儿，你就战胜之前的你了。

已经做过部分真题依然但依然未过级的同学，不用过早进入做题继续错题再做再错的怪圈。可以利用做过的真题来背词，这样效率更高。尤其推荐通过播放听过的听力材料的形式，抽查自己的听写单词及短语的能力。

特别提示：多次考试处于420分数以下的同学务必尽早开动。此分数段同学英语学习方法存在重大问题。听课或看书来改正方法可能比自己学效果好得多。

四月到五月：强化备考(最核心期) 核心：真题训练

第一轮： (4月21日至5月20日，每日复习时间：2.5小时~3小时)

谁都知道备考四六级的最佳资料就是历年真题，但如果你做真题时出现以下情况，真题基本没有发挥作用：

1. 完成一套，对答案，一段时间后再做下一套;

2. 把阅读和听力选择题作为重点，一般不写作文，不做听写;

3. 只有一本真题集。

推荐的方法是：

1. 买两套真题，按照约4天一套题目的速度练习;

2. 按照考试时间，完成所有题目(包括作文和听写，写不下去也要撑30分钟);

3. 确认答案，估计分数，标记在题目之前，作为记录;

4. 分析所有错题和不确定的题目(此环节可能需要看真题解析或询问高手或者老师)，并且总结记录出现在准确选项，你选错的选项，答案对应原文等位置的生词;

5. 尝试翻译所有题目的准确答案项以及对应原文;

6. 听力至少再听两遍;

7. 努力记住第四步记录的单词或短语。

如此说来，完成一套真题的时间，至少在四个小时以上，1-4步和5-7步可以在两至三日内分别完成。特别提醒，作文最好找老师或高手批改，否则自己写下去几乎没有提高。

第二轮： (5月21日至6月5日，每日复习时间：2.5小时~3小时)

这段时间，拿出第二套真题集，抽取大约六套左右原来做过的题目重新做。如果准确率极高，说明之前真题练习不错，反之则证明效果不佳。要特别注意重复做错的题目。

这两个月是备考的黄金期，放弃了这一段时间，就等于放弃了所有过级可能性。听课，接受引导式学习，是保证部分倍感自控无望的同学学习进度的最好方式。清明和五一长假的肆意玩耍经常会使得之前学习成果瞬间灰飞烟灭。还是那句话，坚持，就几乎等于胜利。

六月上旬：冲刺备考核心：回顾错题，模拟考试

(6月6日至6月13日，每日复习时间：2.5小时~3小时)

几乎所有考试失败的前辈都会悲叹上场之后，考试时间不够，所以再次强化自己的考场能力成为最后时日的关键。

拿出最后剩余的真题，选择早晨的9点整(四级)或下午的3点整(六级)，计时完成题目。你需要分析自己的强弱项，提前计划在正式考试时如何利用优势弥补劣势，让分数最大化。

当然，继续背那些重复出现却总是记混的单词也是好的选择。

篇9：英语四级阅读的做题技巧

英语四级阅读的做题技巧

答题技巧一：详略得当

题目中数字、人名等信息题眼在原文中对应的部分必须详读。而对所要解释或证明的观点的细节举例处或者通常有数个名词的并列项，它们不是完整的主谓宾的句子，因此无法与问题对应的详细列举处，都可以略读。

答题技巧二：显性信息

查读的信息通常是显性信息，只要将问题在原文中进行准确定位就能得到正确答案，一般不需要做推理。

特别提示：考生对于以下一些显性信息也应注意

1 表示因果关系的词或词组：because， reason， due to， since， so that， therefore等

2 表示目的关系的.词或词组：in order to， so as to， by等

3 表示转折关系的词或词组：but， however， yet等

4 表示对比关系的词或词组：contrary to， unlike， like等

答题技巧三：题文同序

英语四级考试的阅读部分，问题顺序与原文顺序一致有时顺序不一致，这就要求考生应该按照题目的顺序依次做题。

答题技巧四：分解对应

分解对应四分法：快速将问题分解成4个部分主A 谓B宾C+其他D，与原文进行对比。

答题技巧五：选小不选大

四级阅读中，问题的范围必须小于原文范围，反之则不选。

不能选的选项为：

1 选项的信息与原文内容相反

2 选项将原文的意思张冠李戴

3 将原文中的不确定因素转化为确定因素

4 改变原文中的条件、范围等。

英语四级阅读理解复习计划

一、词汇语法深度练习

二、加强阅读训练计划

训练就要找来一定数量的文章进行阅读。但是要注意，找“阅读”是有一定的讲究的。同学们应该在完成上面的词汇和语法之后再进行这个阶段。

三、真题解读

真题的作用除了训练各部分解题能力以外，更重要一点是专项剖析各种题型解题思路。最好的方法是把过去的真题至少10年进行分类，把历年的阅读放在一起组成阅读专题，完型也放在一起组成完型专题，写作、翻译等也是一样的做法。然后按专题的研究，从中寻觅命题者的命题思路，再从命题者的思路中去寻找化解的思路。最后，再让各种题型的规律特点的经验总结，结合大量的习题训练，做到熟能生巧的程度。在这个过程中，无论是阅读能力还是其他考查部分的做题套路，你都会有所长进

英语四级阅读理解真题及答案

Directions: In this section, there is a passage with ten blanks. You are required to select one word for each blank from a list of choices given in a word bank following the passage. Read the passage through carefully before making your choices. Each choice in the bank is identified by a letter. Please mark the corresponding letter for each item on Answer Sheet 2 with a single line through the centre. You may not use any of the words in the bank more than once.

Question 36 to 45 are based on the following passage.

It’s our guilty pleasure: Watching TV is the most common everyday activity,after work and sleep, in many parts of the world. Americans view five hours of TV each day, and while we know that spending so much time sitting ___36___ can lead to obesity肥胖症 and other diseases, researchers have now quantified just how___37___being a couch potato can be.

In an analysis of data from eight large ___38___published studies, a Harvard-led group reported in the Journal of the American Medical Association that for every two hours per day spent channel ___39___,the risk of developing Type 2 diabetes糖尿病rose 20% over 8.5 years, the risk of heart disease increased 15% over a ___40___, and the odds of dying permaturely___41___ 13% during a seven-year follow-up .All of these___42____are linked to a lack of physical exercise. But compared with other sedentary久坐的activities, like knitting ,viewing TV may be especially__43___at promoting unhealthy habits. For one, the sheer number of hours we pass watching TV dwarfs the time we spend on anything else. And other studies have found that watching ads for beer and popcorn may make you more likely to ___44___them.

Even so, the authors admit that they didn’t compare different sedentary activities to ___45___whether TV watching was linked to a greater risk of diabetes,heart disease or clearly death compared with, say, reading.

注意：此部分试题请在答题卡2上作答。

Aclimbed Ipreviously

Bconseme Jresume

Cdecade Ksuffered

Ddetermine Lsuffering

EeffectIve Mterm

FharmfulNterminals

Goutcomes Otwisting

Hpassively

选词填空答案：

36：H 37:F 38:I 39:L 40:C 41:A 42:G 43:E 44:B 45:D

36. passively

解析：sitting passively 被动坐着

从词性判断，36题应该选一个副词来修饰sitting这个动名词，而备选项中只有两个副词，一个是passively被动地，一个是previously之前，再根据语义逻辑，坐着那看电视的行为应该是一种被动行为，而不存在前后之分。

37. harmful

解析：quantified just how harmful being a couch potato 量化长时间看电视的严重危害

通过分析how being a couch potato can be 这句话的句子成分，得出how 这个副词之后应该接一个形容词，符合词性条件的备选项，一个是effective 有效的，一个是harmful有害的。根据语义逻辑，长时间看电视是有害的，故选harmful。

38. previously

解析： previously published studies 之前公布的研究

38题空格处应该填一个副词来修饰published这个词，参考36题的解析，备选项中现在只剩下一个副词就是previously，刚好填入此处。

39. surfing

解析：spent channel surfing ，直接翻译为在频道冲浪，意译为看电视。这里的channel频道指代television电视;而“surfing冲浪”指代“watching看”，我们经常看到上网常用surfing一词，这里运用了仿词，将“上网冲浪”的surfing借过来用来指“看电视“。以上可以理解为英语中的委婉表达。

40. decade

解析：increased 15% over a decade 10年增加了15% 。40题后面出现了一个词并列连词and，说明本句存在并列关系。通读此句，40题在over之后应该填一个表示时间的名词，这样才能和前文over 8.5.years 与后文during a seven-year follow up 形成并列，备选项中只有decade符合条件。

41. climbed

解析：the odds …climbed 13% 几率增加了13% 。解析同40题，根据and所指向的并列关系，前文说某一种风险增加了20%，某一种风险的增加了15%，此处空格也应该填一个表示上升的动词，备选项只有climbed，爬升。

42. outcomes

解析：all of these outcomes 所有这些后果。此题填outcomes，是对前文各种疾病风险的概括。

43. effective

解析：be especially effective at promoting unhealthy habits 更容易形成不健康的习惯。be effective at doing 有效做某事。这里是讽刺用法，用来强调看电视更容易形成不健康的习惯。

44. consume

解析：make you more likely to consume them 使你更有可能吃他们，这里注意them指前文出现的beer啤酒和popcorn爆米花，又能表示喝啤酒，又能表示吃爆米花的词只有consume。consume消费，也只吃喝东西。

45. determine

解析：通过句法分析，本句应该填写动词原形，放在to 不定式符号之后。备选项中有3个动词原形，其中consume已经填在了44题，在剩下的resume恢复和determine决定之间，根据语义，应选择determine。

篇10：英语四级阅读题的做题方法和技巧

英语四级阅读题的做题方法和技巧

一、注意直接信息

二、有的放矢

三、选择范围小的选项

四、顺序作答

五、合并相关信息

英语四级阅读理解复习计划

制定一个好的英语计划能够让你事半功倍，特别是对于课余时间空闲的大学生来说。因此我们平时要注意不要虚度空余时间、多利用学校的免费资源、注意考前强化、考试时一定要镇定。

一、千万不要虚度空余时间

在闲暇时间经常背背单词，不要用单词书背，而是选择边读文章边记下自己想背的单词，做成自己专属的单词本，这样背单词更容易培养语感和对英语学习的兴趣，单词也更容易记牢。养成看英语电影的习惯，但不追求情节，而是借此练习听力，对照剧本学习语句。不要因为没有人监督自己的学习就懈怠了英语，只有不断保持一定量的训练，才不会生疏。

二、多使用互联网、图书馆等免费资源

例如平时可以上好学网查阅资料，跟进自己感兴趣的节目，查找一些有利于自己学习的英语软件(能飞视听学习软件)，一方面可以提高英语学习的兴趣，另一方面可以拓宽英语方面的视野，训练自己的语感，习惯用英语阅读。图书馆有外文资料，比如说报纸杂志等，可以有空就去阅读，养成摘抄的习惯，在优美的句子的熏陶下，自己用英文写作也慢慢不成问题。

三、考前强化

四级考试的考前强化不用太早，大概在考试前一个多月开始每周做一套真题或者模拟题，每天做几题同类型的题目训练自己的速度就可以了。一定要掐时间，并且在做题的过程中总结做题规律，做题的顺序，而且应该细致到每一小题应该用什么步骤做，才能保证自己高效率地在规定时间内做完题目并保持正确率。

考试前的强化训练也要科学的进行，比如尽量把时间安排在考试时段，使大脑的思维习惯于在那个时段用英语思考。每种题型都要进行练习，并重点练习自己不熟练的题型，不断分析自己的错误主要出现在哪里，举一反三，节省时间。

四、考试镇定

考试前休息好是非常重要的，良好的精神状态可以保证你在考试的时候正常发挥。但是，也不能太过放松，以“裸考”的心态去应付，拿高分是不太可能的。最好的状态时调整到比较兴奋但又能静下心来的阶段，这样能帮助自己快速融入考试。

英语四级阅读理解解题方法

1、详略得当

2、显性信息

查读的信息通常是显性信息，只要将问题在原文中进行准确定位就能得到正确答案，一般不需要做推理。

3、题文同序

英语四级考试的阅读部分，问题顺序与原文顺序一致(有时顺序不一致)，这就要求考生应该按照题目的顺序依次做题。

篇11：英语四级阅读技巧和方法

英语四级阅读技巧和方法

策略一、紧扣主旨大意

四级英语阅读理解的主旨大意题主要考查考生在理解全文的基础上运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维的方法对文章进行高度的概括或总结的能力。常见的设问方式有：

●标题类：What's the best title/headline for the passage?

●大意类：The text is mainly about __.

The topic/subject discussed in the passage is _ .

From the passage，we can conclude that _ .

●作者意图类：What's the writer's purpose in writing the passage?

针对主旨大意类型的题，可以掌握以下解题策略：

1把握文章逻辑结构，快速找出主题;

2寻找主题句，确定文章中心思想;

3将首段中心句和各段首句连成整体，得出文章主题;逆向思维法解标题类问题。

四级阅读理解文章的主要逻辑结构形式有：

1、时间顺序结构：按时间先后顺序说明某一事件或某一理论的发展过程，这种结构的文章主题通常在首段或末段。

2、“总说-分述”结构：首段作总的说明，其他段落分别说明或具体论述首段的观点，这种结构的文章主题在首段。[这类文章最典型的是新闻报道，这种体裁的文章在近年四级阅读中较多。

3、“分述-总说”结构：前面几段分别说明，末段总结。属这种结构的文章主题在末段。

并非所有文章都有主题句，对大部分有主题句的文章来说，主题句表达了文章的中心思想，找到了主题句，也就抓住了文章的主旨大意。主题句呈现的形式有：

1在文首：开门见山，提出主题，随后运用解释、事例表达的主题思想。

2在文中：先提出问题，随之陈述并引出主题，再做进一步解释、支撑或发展。

3在文尾：在表述细节后，归纳要点，得出结论，以概括主题。

首段中心句+各段首句=一个整体→构出文章主题巧用逆向思维解开标题问题

策略二、把握作者意图

每篇文章都有其写作目的。作者是如何在文章中体现自己的思想呢?

他通过哪些语言向读者传达了自己的感受呢?

阅读同时怎样收集、综合各种信息，体会作者的情感呢?

若了解这些有助于解答阅读理解题时把握作者思路，领会文章内涵，做出正确的选择。要做到这一点，需从两个方面入手：一是把握作者的写作意图，二是把握出题的角度。

阅读理解重要的一面就是：正确理解一个事物的两面性。

多数题目不直接照搬原文，而用另一种方式表达同样意思。

策略三、合理推理判断

考生在推理判断题中失分最多。推理判断题要求考生考虑文中信息并在通篇理解文章的基础上领会作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判断。

理解定义。判断是对已知事实仔细评价后做出的合理决定。推理是对事实内涵所做陈述或以事实为依据对未知所做的陈述。注意无论是判断还是推理都是以已知事实为依据。

推理题常见的提问形式。常以infer，imply，indicate，suggest，conclude，learn，intend，mean，describe，purpose等词提问。

或含有表推测的情态动词，如can，could，might，would等和其他表示可能性的动词，如probably，most，likely等。

巧用排除法答题，注意检验答案。凡属以下现象的选项均在排除之列：

①与文中陈述的事实相反的选项; ②文中完全没有提到的内容的选项;

③与全文内容或句子意义不沾边的选项; ④不合情理或荒谬的选项;

⑤表示间接或次要因素的选项。

英语四级阅读理解复习计划

第一步：背诵真题单词(贯彻30天)

单词是一门语言的基础，但考虑到时间有限，必须缩小背单词的范围，所以我选在直接背诵最新9套真题阅读(包括选词填空和长篇阅读)中出现的生词。每篇阅读真题都仔细读一遍，把从文章、题目到选项中出现的生词全部标注出来，在笔记本上记录单词、音标和词义。利用前十天梳理记录完9套真题的生词，并且每天早上反复背诵，一直到考试前一天。

第二步：读懂真题语法(前10天)

如果说单词是砖石，那语法就是水泥，二者结合才能搭建起语言的桥梁。所以复习单词时必须同步复习语法。我的具体计划是：在查阅完一篇阅读的生词后，划出看不懂的句子，仔细分析句子的语法结构，然后口译整篇文章和所有问题选项，尽量做到译文通顺。

第三步：死磕真题答案(中间15天)

解决完基础的单词和语法问题后，就要开始着手做真题，将每套真题的所有题型按考试顺序做完，然后用2小时分析。

1.听力——记生词，反复听

对完听力答案后，看一遍录音原文，将所有题目(包括答对的和答错的)的答案出处都在原文中标出。然后先不订正试题，利用全天所有空闲的时间(上下课路上、食堂排队等等)反复听这一套题，尽量多听懂。然后晚上利用一小时，再跟读3~4遍，尽量做到听懂所有答案对应的原文出处。同时背诵题目和原文中的生词。

对于新增的短篇新闻，我计划下载30篇VOA和BBC的慢速英语，同真题录音交叉反复听，然后晚上抽半小时听写3篇白天听过的新闻。虽然刚开始会很困难，但我相信，随着越来越多的练习，情况一定会越来越好。如果能做到80%的正确率，考试的时候根本不需要害怕啦!

2.阅读——剖析错题，分析原因

历年真题阅读的生词和语法问题都已经解决了，接下来一个月要将重点放在分析题目和答案上。做题时全神贯注，自己营造考试氛围，同时提醒自己要认真将四个选项看完并在文中找到依据后再做选择。然后将所有的题目认真分析一遍，包括题目的内容、正确选项的出处和干扰项为什么错误。同时标注出做错的题目，每天重复回看，降低重复错误的几率。另外，在阅读中遇见的好句型，尤其是那些读后令人微笑的句子都摘录下来，通过背诵从而化为己用。

3.翻译——抓住干，求通顺虽然之前口译阅读真题是英译汉的过程，四级翻译考察的是汉译英，但需要对语言的分析、理解和再组织能力。所以在做翻译真题时，我打算先翻译中文句子中的主干部分，然后把其他次要信息分别译为补语、定语、状语和从句等成分。确定句子的主谓宾是最重要的一步，之后的内容都用从句或者非谓语结构表示，再根据内容和上下文调整时态语态，完全可以避免语法错误。 4.写作——背范文，动手写

保证每套题的写作文时间达到30分钟，并且写出一篇完整的文章。写完之后先自己检查有没有单词拼写和语法错误，然后对比真题范文，分析其写作思路，找出自己的不足，然后把范文背诵下来。做完9套真题后，根据背诵的范文，总结出5套写作模板背诵下来，以免考试临场发挥不出来。

第四步：复习错题，调整心态(最后5天)

将之前做过的9套真题再拿出来重新做一遍，根据正确率检查之前的复习效果。然后每天复习错题，反复分析错误的原因。将自己总结的作文模板再背诵一遍。

考前一天只看单词和作文模板，调整好自己的心态，晚上早点睡觉，以最好的状态迎接第二天的考试。

考试的时候会发生许多平常没有遇到的状况，比如说听力杂音很大。此时一定要心态平和，相信功在平时，相信自己的能力。

想想高考都经历过了，大学英语四级还怕什么!祝同学们英语四级轻松过!

英语四级阅读理解解题方法

一、注意直接信息

二、有的放矢

三、选择范围小的选项

四、顺序作答

五、合并相关信息

篇12：英语四级仔细阅读做题技巧

英语四级仔细阅读做题技巧

一、解题步骤

1. 读问题，划出标志词或关键词

快速浏览题目，对5个题目有大概印象以便阅读时有侧重点。一般来说，对于本身已经明确其考查内容的题目，标志词和关键词是比较容易找到的，只看一下题干即可，而对于那些并没有出现标志词和关键词的题目，如：The author suggests that，可以在解答试题时浏览选项作出解答

2. 略读文章

在略读中，首先阅读第一段，因为第一段通常会告诉我们作者将要讨论的话题。然后阅读下面各段的第一句话，以对每个段落的内容有大概的了解，然后再阅读最后一段，以帮助我们对文章内容进行概括，或了解作者的评价、态度等。

3. 解答试题

根据试题中的标志词和关键词，找到试题在文章中对应的句子，并对其进行仔细阅读，然后对比四个选项，选出正确答案。

二、解题技巧

仔细阅读题分为五种题型：主旨题、细节题、语义题、推理题和观点态度题。

(1) 细节题

【解题技巧】

在做细节题时，首先应当仔细阅读题目，弄清题目的具体要求，以及所给4个选项，然后在题目或选项中确定关键词，再利用关键词回文章中定位，找出文章中相对应的细节性句子，与4个选项进行对照，以确定正确答案。通常细节题的答案在文章中都会找到，但是答案的表述和原文会有所差别，常常不是文章中的原话，而是词语或句子的同义表达。

关键词的确定也有技巧。如果题目或选项中有专有名词(人名、地名等)、数字(年代、时间等)要将此定位为关键词。因为这些词有特点，在文章中很容易找到，所以很快就可以定位相应的细节，从而找到正确答案。如果题目或选项中没有明显的词，可以定位主要的名词或动词为关键词。

在所给的选项中有3个属于干扰项，有的是片面性的，有的是部分正确，有的虽属文章相关内容，但不切合问题，有的用同义词、近义词或形似词进行干扰。因此，核对4个选项时，务必慎重，千万不要粗心大意，千万不要想当然。无论从数量还是分值上看，细节类问题都是至关重要的。因此，平时要多读多练，熟悉并掌握细节类问题的解题步骤和技巧。

(2) 主旨题

【解题步骤】

首先要确定文章有无主题句，以及主题句在文章中的位置。文章的主题句通常位于首段或尾段，有时也出现在文章的中间段落。段落的主题句通常位于段首或段尾，有时也在段落的中间。

如有主题句，就能很容易确定文章或段落的主题。

如果没有明显的主题句，就带着问题细读文章的首段和尾段找出其中心，抓住每个段落的主题句，明确文章的中心思想。注意：如果文章主旨题出现在第一题，先不要做这道题，把后面的题做完后再回头做第一题，这样可以节省很多时间。

(3) 推理题

【解题步骤】

推理题在大学英语四级考试阅读理解中是比较难的一类试题，切忌主观臆断，推理必须基于文章中的具体事实细节。做题时虽不能直接找到答案，但一定要在文中找到推测的依据，进行合理严密的推断。

1 . 对某个细节进行推断---先在文中找到该细节所在的句子，在正确理解该句的基础上推断出未知的事实。

2 . 根据文章推测作者的观点、目的、态度和思路---先确定文章的中心思想，再根据中心和作者所陈述的事实及细节进行推断。

3 . 推断文章中没出现的前一段或下一段的内容---仔细阅读并理解了文章内容的基础上，重点分析文章的首、尾两段尤其是文章的开始句和结束句。

(4) 语义题

【解题步骤】

1 . 找到该词或短语所在的句子。

2 . 确定词性以及单词、短语等在句子中所起的语法作用，明确整个句子的含义。

3 . 对上下文进行分析，确定上下文中是否有该词的定义、同义词、近义词或反义词，从而可以判断出正确答案。

4 . 根据上下文逻辑关系，联系日常生活中的有关常识，分析出合理的场景因素推断单词或短语的含义。

(还可以利用构词法的知识，尤其是词缀法来猜测词义。)

(5) 观点态度题

【解题步骤】

在回答态度类问题时，对文章体裁的考查是一个非常重要的方面。一般来说，在说明文中作者的态度是客观的(objective)或中立的(neutral);而在议论文中，作者的观点才会显得多种多样。

态度题中常用的选项有：positive(积极的)、negative(消极的)、neutral(中立的)、approval(赞成的)、disapproval(不赞成的)、indifferent(漠不关心的)、sarcastic(讽刺的)、critical(批评的)、optimistic(乐观的)、pessimistic(悲观的)等。

【答题注意事项】

1 . 注意文中带有感情色彩的词，通过这些词可以推测出作者对所论述问题的态度。

2 . 注意作者对文章所论述问题的客观描述，通过这些描述推测出作者对其的看法和态度。

三、答题窍门

1、体现中心思想的选项是答案

文中的细节、例子、引语都是为了说明文章主旨、段落主旨，所以考查细节的题目，虽然不是主旨题，但能体现中心思想或段落主旨的选项是答案的可能性要远远大于其他选项。

2、看似合理的选项不是答案，看似不合理的选项是答案

四个选项中若有一个对问题而言、根据常识看似不合理，而其他几项根据常识都可合理地作为问题的答案，此时若没看懂文中意思，就可以大胆猜测可能这个看似不合理的选项是答案。作为答案的选项看起来不合理的原因可能是其中某个词不是常用意义，若根据其通常意义理解则该选项看起来非常不合理，也可能是此问题有一些特定的理由。无论是哪种情况，都有助于使试题具有难度。所以根据命题的难度原则及实践经验可得出如下猜题技巧：看似不合理的选项是答案，看似合理的选项不是答案。

3、照抄原文的不是答案，和原文作同义替换的选项是答案

在设计题目时，为了迷惑考生，命题者一般都会将原文中的内容换个说法作为正确答案的选项，而将某些与题干问题不符的原文原话设计为干扰项，或将原文的某些句子作细微的改变引诱考生上当。

4、含义肯定的选项不是答案，含义不肯定的选项是答案

选项中的might等词语可以表达一种委婉、中庸、不肯定的语气，为表达的观点留有余地，而含义肯定的词语则使得句意有些绝对、没有余地。凡事都不能太绝对，所以选项“含义肯定的不是答案，含义不肯定的是答案”。含义不肯定的标志有：can, could, probably, may, might, be likely to, most, more or less, relatively等。含有这些词的备选项是答案的可能性较大。

1.英语四级仔细阅读做题技巧盘点

2.英语四级仔细阅读技巧

3.英语四级阅读理解做题的技巧

4.英语四级阅读理解做题技巧

5.英语四级阅读理解做题技巧

6.英语四级阅读技巧及做题方法总结

7.2017关于英语四级做题技巧

8.上半年英语四级的做题技巧

9.2017英语四级仔细阅读答题要点

10.20大学英语四级仔细阅读解题技巧