下面是小编整理的初一学习不好应该怎么办，本文共5篇，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：初一学习不好应该怎么办
初一学习不好的解决方法
一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;2、列写出这节的内容提要;3、找出这节的重点与难点;4、找出课堂上应解决的重点问题。
二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的;2、听课要特别注重“理解”。
三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要;2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。
四、做作业。1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;3、明确解题思路，确定解题方法步骤;4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。
五、课后复习。1、及时复习;2、计划复习;3、课本、笔记和教辅资料一起运用;4、提高复习质量。
初一学习英语的方法
一、【如何学习初一英语】：培养学习兴趣。
兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣可培养同学们的求知欲，激起强大的学习动力，促使自己顽强拼搏，努力学习。古今中外取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生强烈、浓厚的兴趣。孔子曾说过，“知之者不如好之者。”讲的就是这个道理。 要想培养自己学习外语的浓厚兴趣，首先就得明确英语学习的重要性，以及英语的重要地位，从而培养自己远大志向，形成明确而强烈的学习动机。经常看一些英语节目,听自己喜爱的英文歌曲，阅读英文故事等，都将非常有助于培养同学们的学习兴趣。
二、【如何学习初一英语】：树立信心。
要想学好英语，除了有浓厚的兴趣外，还得有坚强的决心和高度的自信心。古人曾指出：“学者须先立志”，“无志则不能学”。一旦有了自信心，就能克服困难，满怀热情地投入到学习中来。英语学习过程中会遇到许许多多坎坎坷坷，成绩也会出现大的浮动，无论怎样，决不气馁、永不放弃。相信太阳每天总是新的，只要坚持，终会超越自己。
三、【如何学习初一英语】：养成良好习惯。
在我们的教学中，发现有的孩子特聪明，但是英语反而学得并不好，相反，有些孩子智力一般，英语成绩却非常突出，到底问题出在哪里?我认为其中最重要的原因是学习习惯的差异影响着学生的学习效果。兴趣是最好的老师，可仅有兴趣是不够的，没有良好的英语学习习惯，不能坚持不懈地学习，英语是不可能学好的。特别是我们的新课标教学，词汇量增大，知识面拓宽，难度加大，孩于们的自觉性又不太好。要让他们主动积极，兴趣盎然地学好英语，我们必须在教学中有意识地培养他们良好的英语学习习惯。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”孩子们的英语学习习惯决定学习结果那么我们在教学中就一定要逐步培养他们的好的学习习惯。
四、【如何学习初一英语】：培养良好习惯具体方法。
1、听、说是培养语感、提高英语成绩的重要途径
强调课下每日听磁带的重要性。坚持听磁带的更主要目的是为了在听的同时，进行跟读;要求耳朵很敏锐地找出自己与原声带中发音不尽一样的地方，并不断减小差异，使自己的语音更加地道，把每日的听读作为一种习惯来养成。
初一学习数学的方法
(1)正确认识数学学习方法的重要性。
启发学生认识到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素，并把这一思想贯穿于整个教学过程之中。可以通过讲述数学名人的故事，激励学生，我结合《数轴》一课的内容，在班上讲述笛卡尔在病床上发现数轴，最终开创了用数轴表示有理数的故事。让孩子懂得了获得数学知识，学习数学的方法才是关键。在班级中，我多次召开数学学法研讨会，让学习成绩优秀的同学介绍经验，开辟黑板报专栏进行学习方法的讨论。
(2)形成良好的非智力因素
非智力因素是学习方法指导得以进行的基础。初一学生好奇心强烈，但学习的持久性不长，如果在教学中具有积极的非智力因素基础，可以使学生学习的积极性长盛不衰。<1>激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。比如在学习《概率初步认识》一课中，教学引入时，我根据学生喜欢玩扑克牌的爱好，和他们来讲扑克游戏，引发学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲。有的课教师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生。
<2>;锻炼学习数学的意志。心理学家认为：意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志力的“磨刀石”.我认为应该以练习为主，在初一的数学练习中，要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立思考中解决问题，但注意难度必须适当，因为若太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志。
<3>;养成良好的数学学习习惯。有的孩子习惯“闷”题目，盲目的以为多做题就是学好数学的方法，这个不良的学习习惯，在平时的教学中老师一定要注意纠正。
(3)指导学生掌握科学的数学学习方法。
①合理渗透。在教学中要挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导渗透到教学过程中。例如我在进行《完全平方公式》教学时，很多孩子老是漏掉系数2乘以首尾两项，于是我就给他们编了首顺口溜，“头平方，尾平方，头尾组合2拉走”，这样选取生动、有趣的记忆法来指导学生学习，有利于突破知识的难点。②随机点拨。无论是在授课阶段还是在学生练习阶段，教师要有强烈的学法指导意识，抓住最佳契机，画龙点睛地点拨学习方法。
③及时总结。在传授知识、训练技能时，教师要根据教学实际，及时引导学生把所学的知识加以总结。我在完成一个单元的学习之后都让孩子们养成自己总结的习惯，使单元重点系统化，并找出规律性的东西。
④迁移训练。总结所学内容，进行学法的理性反思，强化并进行迁移运用，在训练中掌握学法。
(4)开设数学学法指导课，并列入数学教学计划。
在我所任教的初一级里，我每两周一课时给学生上数学学法的指导课。结合正反例子讲，结合数学学科的具体知识和学法特点讲，结合学生的思想实际讲，边讲边示范边训练。
数学学习能力包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、交往、表达等能力。学习活动过程是一个需要深入探究的过程。在这一过程中，教师要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，善于引导学生积极思维，使学生不断发现问题或提出假设，检验解决问题，从而形成勇于钻研、不断探究的习惯，架设起学生由知识向能力、能力与知识相融合的桥梁。总之，初一是学生知识奠定的根基时期，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，教师指导与学生探求结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法。为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。
篇2：肠胃不好应吃些什么呢
肠胃不好的朋友在生活当中是特别多的，出现肠胃不好的情况原因也特别多，一般主要是在平时的时候饮食没有规律，不注意自己饮食习惯和生活习惯造成的，在有肠胃不好的情况后，需要进行调理或是治疗，特别是在发作期间一定要重视，特别是肠胃不好的朋友平时的时候要注意饮食的调理，肠胃不好应吃些什么？
第二，最养胃的早餐莫过于小米粥和馒头啦，早上更不要吃油腻的，再配点咸菜最好啦
第三，多喝水。这个众所周知，但是一定要谨记。多喝点牛奶也是不错的选择。
第四，胃不好的童鞋不宜吃太多东西，用一句话来说就是少食。当然也不是不让吃，三餐的时候多吃点事可以的。
第五，在饭前吃几粒花生蛮不错的，但不要多吃，吃5粒最佳。最好是生花生。因为花生是比较养胃的哦。这是小编麻麻说的。
第六就是推荐大家吃的水果之类的比如：苹果。豆腐。胡萝卜。白菜。 小编一般就吃这几样，其他的就不太清楚了。
通过以上的介绍，我们现在知道了肠胃不好应吃些什么，这也是一种通过饮食来进行调理的方法，肠胃不好的情况可以慢慢的由重到轻，由轻到好，不过这需要在平时的时候要特别的注意，而且饮食不能乱吃，按照对肠胃有调理功效的食物饮食。
篇3：学习不好怎么办
学习不好怎么办
一、每个学生都有学好的渴望，
“学习不好怎么办，XX学习不好怎么办……”打开百度，你会发现每天有无数家长和童鞋在搜索“学习不好怎么办”。那么“学习不好怎么办”呢?凉拌!那我就不用写这篇文章了，这肯定不行!怎么办?这么办!
通常，我们可以按有木有学习兴趣和学习方法把学生分成四类：
喜欢学习且会学习——学神;不喜欢学习但会学习——学霸;喜欢学习但不会学习——学弱;不喜欢学习且不会学习——学渣。
然而，这四种定位不是一成不变的，一定条件下它们能相互转化。我们经常看到很多小学和初中的“学霸”和“学神”到了高中一下变成了“学弱”或“学渣”;或者某位小时候的“学弱”或“学渣”突然逆袭，变成“学霸”或“学神”。我们就要探究这种转变的规律，利用它让我们从“学弱”或“学渣”变成“学霸”或“学神”。
《百位状元学习法》的编辑组曾走遍全国28省，对各省的高考文理科状元进行了长达6年的深度采访和跟踪报道，深入了解这些“学习大神”们生活、学习的方方面面，总结他们的取得好成绩的规律和方法。大量的数据和事实证明这样一件事，要想成为一名真正的学霸或学神，你需要具备三种素质：
想要学好的渴望。
能够学好的方法。
学不好也不气馁的心态。
而这里面最核心的是“能够学好的方法”。为什么这么说?因为“想要学好的渴望”是每个学生生来都有的，而“学不好也不气馁的心态”是每个学生生来都想有的。
我们先来说“想要学好的渴望”，为什么说它是每个学生生来都有的?这就是学习的目的性、重要性、好处等等，我想这些东西大家的耳朵都听出茧子了，我就不用多说了。
我想换一种说法，如果你能无代价的得到北大的毕业证，甚至牛津、剑桥的毕业证，你要不要?注意，是无代价!你肯定会说，别说无代价，就算有代价，我也要!好处不用我多说，学习好可以上名校，名校能为你镀金，镀金能进入上流社会，进入上流社会……反正，在中国，我就没见过牛津大学毕业的混得差的。没有一位学生不明白这个道理，不渴望这种结果，所以说“想要学好的渴望”是每一位学生天生就有的。
二、谁偷了你的成绩。
但“渴望”不等于“拥有”，“拥有”是要付出代价的，而且是付出了代价也不见得就能“拥有”的。
老师和家长们常对学生们说，书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。告诉学生学习很苦，很累，你现在要坚持，将来才能……我们可以模拟一下学生们的感受。比如你按揭了一套房子，这套房子现在还没盖，将来盖成什么样你不知道。你唯一可以确定的是：从现在起，你就要背负很大的一笔债务，要每天吃糠咽菜二十年，才能换来这套房子，而且这套房子还可能是小产权。你说你受得了，受不了?这就是代价，为了将来，当下你所付出的代价。为什么有的同学厌学，就是因为忍受不了这种代价。这样说来，学习好的学生是因为能忍，所以才学习好，所以学霸是忍者的另一种称呼。注意，是忍者，不是忍者神龟。好像，事情就是这样了。但《百位状元学习法》六年的研究却颠覆了这种认知，那些好学生，那些学霸和学神们，没有一个是忍者，他们在学习上从来没感到过痛苦，反而是快乐，非常的快乐，所以他们更愿意把时间和精力花在学习上，当然成绩也更好。
那他们的这种快乐又是怎么来的呢?不是因为制造他们的材料特殊，而是因为他们的方法好。其实，天生的，我们每个人都有追求这种快乐的天性，只不过有些人的天性被错误压制了。
让我们看看学习到底是什么?学习不外是告诉你一些新鲜的，你所不不了解的东西?而追求新鲜事物恰恰是人的'天性，
看看BABY们好动的行为，看看每年那么多的驴友，你就会明白这种天性，他们不就是想体验一下新鲜的东西或环境吗?而学习除了能让你体验新鲜事物外，它还有变现功能。学习好能受到家长和老师的表扬，同学们的钦佩，小伙伴们以你为目标，大人们口中别人家的孩子……各种东西，满足你幼小的心灵;更别提还有将来的好处在等着你。
所以，理论上说，学习能让人体验到双重，三重，甚至多重快乐。但为什么有很多的同学说，我从来没体会过这种快乐呢?这是因为你从小没有被引导好，你的天性被错误地抹杀了。这种抹杀可能在你第一次学说话的时候，可能在你第一次上幼儿园，第一次在你第一次进入小学的时候……比如什么东西老师或者家长第一次没讲清楚，没有让你理解，他们又没有发现这个问题，还继续用一种错误的方式灌输你，你学不好就来一顿笤帚嘎达炖肉，让你从此对学习产生了一种恐惧、厌恶的心理，而这种心理是会积累的，它让你越来越感觉不到学习的快乐，让你越来越不会学习。
这样的学生在上课的时候，他们的思维是不活跃的，肌肉是绷紧的，毫无疑问他们就是那些“差生”、“笨学生”。他们就如同在外边冻了一冬天的车，就算是新车，也要半个小时才能打得着火，你怎么还能指望他们跑赢呢?而那些好学生，他们上课的时候，肌肉非常的放松，思维非常的活跃，因为他们处在一种做游戏的状态，学习对他们来说非常好玩，充满了对未知世界的渴望，毫无疑问他们就是那些“优等生”、“聪明的”。他们就如同刚刚被较好车，加好了油，换好了胎，驾驶员的精气神都处在最佳状态，能学不好吗?这就是差生和优等生的分化。
大多数优等生都有爱看书，爱思考的习惯，也就是我们所说的自学能力，他们也将因此而受益终身。但这还不是全部，因为那些优等生也不总是优等，有些人会在高中或其他阶段出现学习下落的情况，就是说优等生还会继续分化。
三、学神是怎样炼成的为什么优等生还会产生分化呢?这是因为他们虽然爱学习，但并不一定都会学习，特别是不一定每科都会学习。他们的下滑期往往出现在高中。我们常常痛惜地看到，很多小学、初中的优等生，上了高中，突然变成了中等生，然后中等生再接着下滑，最后失去信心，就放弃学业了。这是为什么呢?他们在小学、初中时可都是很爱学习的啊!
高中本身的课程比较多，第二、就是学生不适应。语文、数学、外语、物理……高中全部课程加在一起，有小20样，每一种都有它独特规律，而且这种规律还和以前的不一样。
就拿高中的数学来说吧，好多同学都说，高中的数学有做不完的题，而他们做了大量的题后，发现成绩还不一定及格。这就是因为他们不会学习，其实高中的数学并没有那么多题，只是因为它的学习方法和初中、小学完全不同而已，你不知道，又无从下手，所以选择了这种最笨的且无效的题海战术。
小学和初中的数学，只要求学生会简单的模仿即可，所以你会感觉他的习题方向很好把握。而高中的数学，超出了简单模仿，更多的地方要求你思考，是模仿加思考，要求你改变以前的学法，这就麻烦了。
为什么那么多同学选择题海战术，就是因为他不会思考，准确的说是不知道如何去思考，所以他只能采用以前熟悉的方法，就是模仿，那怎么模仿呢?就是多见题，拿题套题，这就是题海战术的真实面目了。但，我可以负责任地告诉你，高中的数学题是你永远也做不完的，因为它是活的，是能变的，所以只会模仿在高中你的数学最多就是及格。
那么“学神”是什么呢?他们是那些一直掌握各科最正确的方法，始终对学习保持着高度兴趣的幸运儿。为什么说他们是幸运儿，因为好多“学神”事先也不知道他所采用的学习方法会取得那么好的效果。山东省理科状元张瑞，高二化学就曾不及格。从化学不及格到省状元，还是理科，听上去好像有种天方夜谭夜谈的感觉。可张瑞却有一套自己的说法，他说：“能考上状元，的确是个意外，但我后来确实找到了一些学习的窍门，所以取得这个成绩也不算特别意外。就拿化学来说吧，大家都说化学靠背，初中的时候，我也确实是这么学的，成绩也不错，但到了高中就不及格。高中的科目太多了，语文、外语、数学……哪个不需要时间，就算是化学，要学的东西也比以前多得多，你根本就背不过来。所以，高中的化学，你根本就不能这么学……现在回头看，会说自己当初怎么那么笨，这么简单的事情都想不到，但在当时的情况下，没有几个同学会想这个问题，只会按自己原来的习惯按部就班地继续学，因为我们习惯了。”
学神之所以能成为学神，就是因为他们捅破了那层“窗户纸”。
篇4：学习不好怎么办
学习不好的解决方法
第一，家长必须要有耐心，情绪稳定。
因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的。因此，做父母的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。
第二，父母应该和孩子进行诚恳沟通。
交谈时，父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。同时，父母还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：①在学习上是否尽了全力?②你是否认为自己无法搞好学习?③你需要什么帮助吗?
第三，应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子学习上的问题所在。
①孩子上课是否用心?作专是否认真?能否按时完成?②孩子平时喜欢与哪些人在一起玩?有没有受到什么消极影响?③孩子的特长是什么?兴趣是什么?能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施，让孩子恢复自信，培养其成功感。
第四，父母的做法。
①当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。②让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。③教育孩子正确对待失败，告诉他是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。④以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。⑤鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。
当时孩子考试失败时，对孩子大加指责埋怨，严加管教，使孩子失望的同时又产生对考试失败的恐惧，回避学习，不愿再做出努力，从而导致孩子进一步的失败。有的家长许若孩子，如果考试得了多少分或得了第几名就给什么奖励，如果考不好就给什么惩罚。其实，这并不能促使孩子好好学习，因为分他们不是在孩子好好学习的时候给孩子以表扬，而这强化的不是学习而是孩子只想得好分数的想法。这种激励方法，可能会使孩子过于追求表面的分数，采取投机取巧、作弊、欺骗等手段。很多家长只看孩子得了多少分，不管考试难度如何。其实，考试难度对分数影响很大，如果家长不能正确地看孩子的相对分数，就会引导孩子也不能正确而全面地自己的相对分数，坐井观天，只看绝对数或只看自己在班上的名次，不利于孩子自我认识能力的发展。家长对考试分数的种植缓侠硖龋院⒆有睦淼健康发展影响很大。
因此，要摆正考试分数的位子。考试分数固然很重要，但它毕竟是表面的东西，它只是衡量学习成绩的标准之一而不是全部。要把掌握知识、发展能力作为孩子的学习目标。我们应把培养孩子具有合理的知识结构、能力结构，把发展孩子的全面素质摆在比考试分数更重要的位置上。家长应从培养孩子的学习兴趣、学习习惯，改进孩子的学习方法、提高孩子的学习能力等方面着手，来提高孩子的学习成绩。应在孩子好好学习时多加以表扬，不应该在孩子得好分数时过多地奖励表扬。
篇5：学习不好检讨书
尊敬的爸爸：
您好！
今天有人对我说，说我从来没有认真对待过任何一件事情。我感觉有那么一点道理，有必要对我的态度，特别是学习态度好好检讨一下。
小学时候的学习态度不太记得了，那时候一直都挺懵懂的，做什么事情也不知道什么目的，爸爸叫我好好学习，我就好好学习了。升初中的成绩挺不错的，不是我们那个小镇上第6就是第8，没有记错的话。
初中，就开始淘气了，总是不好好学习，贪玩，每一次月考，班主任都会找我谈谈。而且偶尔闹出点小麻烦，然后被拖到办公室。汪老师说：“别人的希望在田野上，你的希望就在田埂上，你还读大学呢，田埂大学差不多！”果然，后来我就上了更田埂很密切的农业大学。
高中的时候，根本就没有什么态度了，或是态度太坚决了———读书无用。我都不知道漫长的高中都干了什么，现在能记得起来就只有二八杠，兴宾，超港，芜湖，旱桥浴池。高一的时候还是有那么一点点理想的，想去重庆上西南政法，但暑假之前就忘记有这个理想了。对不起爸爸，爸爸的钱和自己的时间———借补数学，和牛牛去梦想，最后发展到不需要任何借口就和文锦泡在兴宾。
要说小学没有理想，那大学就是太有理想了。以至于理想多到自己都数不过来，最后都变的不怎么重要了。司考，考研，公务员，直到现在司考过了，公务员火热进行中，考研也不远了的时候，还没有真正摆正自己的位置。但，好歹自己现在长大了，做事不再盲目了，一切都心中都有数。而且大都在按计划进行着。
总的来说，我的学习态度是不端正的，至少是不严谨的。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
文档为doc格式
