以下是小编为大家收集的一年级数学第四单元第二课时教学计划，本文共17篇，希望对大家有所帮助。
篇1：一年级数学第四单元第二课时教学计划
一年级数学第四单元第二课时教学计划
一、教学目标
1、理解和掌握单项式与多项式乘法法则及其推导过程。
2、熟练运用法则进行单项式与多项式的乘法计算。
3、通过用文字概括法则，提高学生数学表达能力。
4、通过反馈练习，培养学生计算能力和综合运用知识的能力。
5、渗透公式恒等变形的和谐美、简洁美。
二、学法引导
1、教学方法：讨论法、讲练结合法。
2、学生学法：本节主要学习了多项式的乘法法则和一个特殊的二项式乘法公式，在学习时应注意分析和比较这一法则和公式的关系，事实上它们是一般与特殊的关系。当遇到多项式乘法时，首先要看它是不是 的形式，若是则可以用公式直接写出结果，若不是再应用法则计算。
三、重点、难点及解决办法
（一）重点
多项式乘法法则。
（二）难点
利用单项式与多项式相乘的法则推导本节法则。
（三）解决办法
在用面积法推导多项式与多项式乘法法则过程中，应让学生充分理解多项式乘法法则的几何意义，这样既便于学生理解记忆公式，又能让学生在解题过程中准确地使用。
四、课时安排
一课时。
五、教具学具准备
投影仪或电脑、自制胶片、长方形演示纸板。
六、师生互动活动设计
1、设计一组练习，以检查学生单项式乘以多项式的掌握情况。
2、尝试从多角度理解多项式与多项式乘法：
（1）把 看成一单项式时，
（3）利用面积法
3、在理解上述过程的基础之上，引导学生归纳并指出多项式乘法的规律。
4、通过举例，教师的示范，学生的尝试练习，不断巩固新学的'知识。对于遇到的特殊二项式相乘可利用特殊的公式加以解决，并注意一般与特殊的关系。
七、教学步骤
（一）明确目标
本节课将学习多项式与多项式相乘的乘法法则及其特殊形式的公式的应用。
（二）整体感知
多项式与多项式的相乘关键在于展开式中的四项是如何得到的，这里教师应注重引导学生细心观察、品味法则的规律性，实质就在于让一个多项式的每一项与另一个多项式的每一项遍乘既不能漏又不能重复。对特殊的多项式相乘可运用特殊的办法去处理。
篇2：第二单元第四课时教学反思
第二单元第四课时教学反思
Unit2 My schoolbag第四课时教学反思
在课堂教学中,我发现自己的教学示范不够到位,备课对活动语言的组织不够深入,导致学生不理解意图,以至于尴尬冷场。另外老师上课表达同种言语时的.语气语调和身体语言也非常重要。想让小学生有更多的激情来学习,还得把自己的激情也调动起来,影响学生,感染他们。这一点我自己知道却也没做好,结果学生整节课都比较沉闷。气氛一度紧张。这很大程度上影响学习效果。以后需要好好在这方面下工夫。
篇3：小学一年级数学下册第四单元课时练习题
小学一年级数学下册第四单元课时练习题
1、看图写数。
()()()个十和()个一。
2、按顺序填数。
3、(1)39里面有()个十和()个一;2个一和5个十是()。
46里面有()个一和()个十;7个十和8个一是()。
(2)69前面的一个数是()，后面的一个数是()。
(3)比39大1的数是()，比50小1的数是()。
(4)最大的两位数是()，最大的`一位数是()，它们相差()。
4、在○里填上“>”、“<”、或“=”。
29○2518○8175○593+50○56
37○5384○7835○20+1621+32○52
5、从下面6个数中选择合适的数填在圈里。
387835683958
十位上是3的数个位是8的数比50大的数
6、数一数。
7、书包的价钱很接近50元，足球比50元多得多。
(1)书包的价钱可能是多少元?在你认为合适的答案下面画“”
48元54元40元
(2)足球的价钱可能是多少元?在你认为合适的答案下面画“”
18元58元98元
8、解决问题
(1)小军做了20个，小华做了37个，小华比小军多做多少个=
(2)
9、直接写出得数。
8+30=15D6=5+30=3+80=15D8=
22+0=5+70=68D8=57D7=63D3=
56D6=16D8=52D2=17D9=33+10=
74D50=40D10=40+16=70+6=49D9=
6+9=15D9=18+40=0+78=13D5=
12D4=13D7=11D2=8+9=17D6=
14D8=3+9=15D6=13D9=13D4=
11D5=12D5=7+8=18D9=12D10=
20+8D8=12D8+40=13D6+60=23D3+9=80=88D()
12D5+50=57+0D7=37D7+10=45D5+4=53=3+()
篇4：一年级数学单元教学计划
教学目标
1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教材分析
统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。
本单元教材的编排注意贯彻数学课程标准的精神。统计内容的选择注意激发学生学习的兴趣，并联系学生的生活实际；如让学生统计校园内花坛上每种颜色的花的数量、统计学生的生日在几月份，调查同学们周日喜欢做什么事情，调查同学们喜欢吃什么水果等。内容的编排注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，初步认识统计的意义和作用；如通过统计学生喜欢什么颜色、喜欢吃什么水果、喜欢做什么事情等，了解到大家的爱好是什么、特长是什么等等，使大家体验到统计确实是很有用的。
教学建议
统计初步知识内容不算很难，但有时比较繁琐，需要同学之间进行合作。因此，这部分内容的教学可以多采取小组合作学习的方式进行教学，培养学生的合作意识和解决问题的能力，但同时也要注意引导学生独立思考和解决问题。数据的收集和整理宜多合作，而看图表回答问题宜独立思考。这部分内容的学习，实践性比较强，是培养学生实践能力和创新精神的好素材。教师可以根据本地的实
篇5：一年级数学单元教学计划
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》（一年级下册）第93—94页。
教学目标
1、使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。
2、使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点难点
了解统计的含义。会看统计图、统计表，进行简单的统计，数据的整理、统计。
教学用具统计图、统计表、课件。
教学过程
一、初步感知，导入新课
（一）从学生熟悉的校园生活实际出发，让学生初步感知统计
师：同学们，这就是我们实验小学的校园，它有宽敞、美丽的教学楼，同学们在整洁的环境中开展丰富多彩的课外活动，你们看，他们都在干什么？
教师出示课件。实验小学的校园生活：舞蹈组、电脑组、篮球队等在活动。
师：我最喜欢学校的这一处小花坛，看到这些美丽的花，我想知道每种颜色的花各有多少朵，你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来？
学生完成题卡（先数各种颜色的花各有几朵，再涂色）。教师提示：涂完后注意标上下面的数字。
（二）对比出示花坛画面与统计图，引出新知
师：（出示统计图）说一说各种颜色的花各有几朵？
生：（齐答）红花有8朵，黄花有7朵，蓝花有5朵，粉花有6朵。
师：（对比出示花坛画面与统计图）比较题卡与刚才的画面，哪一个更能清楚地看出每种颜色的花各有多少朵？
生1：第一幅图混在一起，看不清楚；第二幅图分开了就很清楚。
师：（小结）像我们刚才那样把花的朵数数出来并用涂小格的方式表示出来的这个过程其实就是在进行统计，这节课我们进一步学习有关统计的知识（板书课题：统计）。
二、实践操作，掌握新知
（一）让学生体验收集数据的过程
师：老师想了解一下同学们都喜欢什么颜色的花，你能不能在喜欢的花下面打“radic；”告诉老师？
（二）学生完成题卡后，教师收上题卡。
认识统计表、统计图
师：（出示统计表）请同学们说数据，老师把它们填在统计表里。
红色11人黄色10人蓝色9人粉色8人
学生们说数据，教师把它们填在统计表里。
师：（出示统计图）如果我们还用涂小格的方式表示的话，喜欢每种颜色的人数应该用多少个小格表示呢？
随着学生们的回答，教师从统计图中抽拉出11个单位格的红条，10个单位格的黄条，9个单位格的蓝条，8个单位格的粉条。
师：如果没有小格你能知道有多少人吗？
师：（抽拉出纵轴左边的数字）没有小格，这回能看出来有多少人吗？
师：像我们刚才这样把杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，这个图就是统计图。那么你们能不能给这个表格起个名字呢？
生：（齐答）统计表。
（三）通过统计图、统计表回答问题—
师：看着统计图、统计表你还能知道哪些问题？
生1：一个比一个少1。
师：你观察得很仔细。
生2：一个比一个多l。
生3：最前面的最高，最后面的最低（教师订正：喜欢红色的人最多，喜欢粉色的人最少）。
生4：喜欢红色的人比喜欢黄色的人多1，喜欢蓝色的人比喜欢黄色的人少1。
生5：黄色比红色少1（教师订正：喜欢黄色的人比喜欢红色的人少1）。
师：喜欢红色的比喜欢蓝色的怎么样？
生1：少2（教师纠正：多2）。
（四）小结
师：这样可以使我们清楚地看到每种数据的数量和它们之间的关系，这就是统计图（表）的意义。
三、总结
师：日常生活中有很多事情可以用统计来解决。……
篇6：一年级数学上册第四单元分类教案第二课时书包 (北师大版一年级上册)
教材分析：
“整理书包”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；而“整理书包”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。
教学目标：
1、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
教学重点：按照确定好的标准进行分类。
教学准备：学习用具，几何图形。
教学方法：情境活动参与教学。
教学设计：
(一)创设情境，体验分类多样性
1.猜谜语。
四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。
小朋友们争相回答：“书包。”
师：对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?
生：“我自己”“妈妈”。
师：噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教师赞叹的语气，让自己整理书包的小朋友们很自豪。)
2.整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)
(1)师：小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。
(2)小朋友们开始互相讨论， (整理过程的后期，教师动员小朋友们互相帮助，快的帮助慢的，会的帮助不会的。教师也参与到小朋友中一起整理书包。)
(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。
(4)组织学生看书。
(5)小结什么是分类，以及分类有什么好处。
(二)分一分
1.分人物头像（课本58页练一练第一题）
(1)师：请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，老师看哪一组分得又快又好，方法最多。
(2)学生边说教师边归纳.
(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否扎辫子分；按领子形状分；……
2.分帽子。
(可以按颜色、款式、季节来分。)
(1)师：老师要送给大家一些漂亮的图片，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。
(2)生取出图片看到帽子后进行分类。
(3)小组合作动手分一分。
(教师在倾听的同时对学生的分法只要是有道理的就予以肯定。)
(三)练一练
课本59页练一练第二题。
(四)总结
今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?
生：在整理衣服的时候。在整理拼音卡片的时候可以按声母和韵母来分……
师：小朋友们以后在生活中还会经常用到。
篇7：七年级数学上册第四单元教学计划
七年级数学上册第四单元教学计划
教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。下文为您准备了数学第四单元教学计划：
一、学情分析
本学期我担任初一(2)班和(3)班的数学教学工作。这两个班整体情况是学生基础很差，优秀生较少，后进生占每个班的90%左右。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的.问题，要重视对学生进行写法指导。同时大部分学生的数学思维不活跃，特别是逻辑思维较弱，应通过课上听讲与练习培养学生的逻辑思维。还有部分学生的数学学习习惯还没有养成。
二、教学措施
1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，上好新课。这学期针对数学内容编排特点-----几何内容多，我准备改变教学方式引导学生主动加入课堂学习和讨论，让学生多展现数学思维，尽可能让学生自己讲，从而培养语言组织能力同时也练习了几何证明，激发学生的学习热情。
2、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培养思维的灵活性。
3、仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决。
三、合理落实各项教学常规
1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，同时更重要的是备教法和学生的学法。
2、上课时教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。
3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。作业批改要认真、及时，根据作业情况查缺补漏，做好个别辅导。
四、学困生转化工作
根据学生的实际情况做好分析选好学困生，做好辅导计划。在转化学困生工作中我准备做到信心、爱心、细心、耐心、恒心，这对唤起学困生的自信心、上进心能起到积极有效的作用。
五、教学进度与安排
第14周 第五章相交线与平行线
第57周 第六章平面直角坐标系
第810周 第七章三角线
第1114周 第八章二元一次方程
第1516周 第九章不等式与不等式组
第17周 第十章数据的收集、整理与描述
第1819周 期末复习
篇8：初一上册数学第四单元教学计划
为了加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生的适应学科能力，提高教学质量。教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。特制定了初一上册数学第四单元教学计划：
一、学生情况分析
本期担任七年级数学，该班共有学生46人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。
二、教材及课标分析
第四章 数据的收集与整理
1。了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法;会设计简单的调查问卷收集数据;能根据问题查找有关资料，获得数据信息。
2。初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想。
3。掌握划记法，会用表格整理数据。
4。进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用。
5。能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性。
6。从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。
具体措施
1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。
2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。
3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;突出列方程，结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。
4、把握好图形初步认识的.有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。
5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。
6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进行教学;
7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。
8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。
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篇9：数学第四单元《乘法公式》教学计划
数学第四单元《乘法公式》教学计划
一、情境导入：
除了平方差公式外，还有那些公式?如何表示?;(a+b)2=a2+2ab+b2(a-b)2=a;1.因式分解的.完全平方公式：a2+2ab+b2=;用语言表述为：;□2+2□△+△2=(□+△)2□2-2□△+△;三、应用新知;在上面的表格中，1+4a2x2+;2+4;不是完全平方式，如何修改使之成为完全平方
4.3用乘法公式分解因式(完全平方)
除了平方差公式外，还有那些公式?如何 表示?
(a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 这是什么公式把公式倒过来应该怎么写? ， 。
二、知识梳理：
1.因式分解的完全平方公式： a2+2ab+b2 =(a+b)2 a2-2ab+b2=(a-b)2
用语言表述为： 。 2.用□表示a，用△表示b，则公式可表示为
□2+2□△+△2=(□+△)2 □2-2□△+△2=(□-△)2
三、应用新知
在上面的表格中，1+4a2 x2+2+4
不是完全平方式，如何修改使之成为完全平方式?
2.下面的因式分解对吗?为什么?
(1) m2+n2=(m+n)2. (2) m2-n2=(m-n)2. (3) a2+2ab-b2=(a-b)2. (4) -a2-2ab-b2=-(a+b)2.
3.按照完全平方公式填空.
(1) a2-12a+( )=( )2. (2) ( )+8ay+1=( )2. (3)
4.下列多项式中,哪些是完全平方式?将完全平方式进行因式分解.
(1) m2+2m+4. (2) m2n2 -16+8mn. (3) 9p2-24pq+16q2. (4)
5. 分解因式:
(1) x2-10x+25. (2) -81x2+18xy-y2. (4) 0.04a2+0.24a+0.36. (4)
6. 分解因式
(2) -a2-14a-49. (2 36b2+a2+12ab. (3) 4x3y+4x2y2+xy3. (4) x4-20x2+100. 7.用简便方法计算:30052-60101003+10032.
8. 分解因式:
(1)(a-b)2-4(a-b)+4. (2) 4a2-3b(4a-3b) (3) -ab+2a2b-a3b. (4) 9m4-6m2n2+n4.
9.(无锡中考题)分解因式 2x2 4x + 2 最终结果是( )
A、2x(x2) B、2(x22x + 1) C、2(x1)2 D、(2x 2)2
四、回顾小结
五、能力提升
10.将16x2+1再加上一项,使它成为(a+b)2的形式. 你有几种方法?
11.你能将m4+4 因式分解吗?试一试
篇10：一年级数学第二单元测试题
一年级数学第二单元测试题
一、口算。
26+8＝ 95—30＝ 50+26＝
80—30＝ 89—7＝62+7＝
46+7＝ 41—2＝29+30＝
71—8＝ 53—6＝79+2＝
9+27＝ 67—20＝20+39＝
27+6+8＝ 47—6+40＝70+18—60＝
81—7—30＝ 53—8—30＝40+37—9＝
46—7+20＝ 72+6—40＝30+39+5＝
二、比一比。
45+4〇50 82—9〇61 53+9〇61
4+56〇96 86—60〇26 93—7〇23
68+8〇75 52—9〇43 25+7〇95
64+2〇84 47—4〇33 76—6〇66
三、想一想，填一填。
1．9个+和5个一组成的数是（ ），它比100少（ ）个一。
2． 85 比60多（ ），8 比46少（ ）；40 比9多（ ），30 比74少（ ）。
3．34比7（ ），也就是7比34（ ）。
4．56加上（ ），与34+30的和同样多。
5．99减去（ ），与99加上（ ）同样大。
6．90加上（ ），比100少1。
7．100以内的两位数中，+位上的'数和个位上的数相差9的数是（ ），这个数加上最小的整+数得（ ） 。
篇11：一年级数学上册第四单元模拟题
一年级数学上册第四单元模拟题
一、填一填。
1、求几个相同加数的和用法计算比较简便。
2、3×4，表示()个()相加，读作()。
3、一个乘数3，另一个乘数6，积是()。
4、4×3，读作( )，()个5相加得30。
5、把加法算式改写成乘法算式。
3+3+3+3+3=
6+6+6+6=
二、想一想
1、在()里填上“+”、“-”或“×”。
3()3=61()5=85()5=2520()4=16
4()4=163()5=84×5()6=14
2×6=18( )6 18()2=5×4
5()1=3×23×4=6()2
2、在里填上“>”、“<”、“=”。
3+33×3 6 6×1 5×310+5
6+66×215-63×365+35100
篇12：一年级数学下册第四单元测试题
关于一年级数学下册第四单元测试题
一、我会填。(18分)
1、10个一是()，10个十是()。
2、7个十和6个一合起来是()，80里面有()个十。
3、34里面有()个十和()个一。4、6个一和5个十是()。
5、与80相邻的两个数是()和()。6、七十二写作()，68读作()。
7、看图填数。
二、在你认为合适的.答案下面画“√”。(18分)
1、姐姐可能找到条虫子?(3分)
2、运苹果。(6分)
⑴②号车可能运多少筐?(画√)
286068100
⑵③号可能运多少筐?(画○)
286068100
3、我爸爸今年39岁，我妈妈的年龄和爸爸的年龄差不多，我妈妈今年可能多少岁?(画√)(9分)
45岁32岁38岁
篇13：一年级上数学第四单元测试题
一年级上数学第四单元测试题
一、填空题。
1.14里面有( )个十和( )个一,6里面有( )个一。
2.5个一和1个十合起来是( ),2个十是( )。
3.在14和18这两个数中,( )接近20,( )接近15。
4.一个数,比15大,比18小,这个数可能是( )。
二、直接写出得数。
10+5= 8+10= 9+10= 5+2+10=10+7=3+10=19-8=12+5-4=12+7=13+4=12+7-5=17-4-3=
三、在里填上“>”“<”或“=”。
12+520 19-316+0 14+216-0 16+310+818-41312+417-113-217-412+610+8
四、按要求做题。
1.哪个数最接近10?圈一圈。
371218
2.画一画,填一填。
3.找规律,填一填。(1)(2)
五、按规律填数。
1.10,( ),( ),16,( ),( )
2.20,( ),18,( ),( ),15
3.0,5,( ),( ),( )
4.11,( ),( ),17,19
六、填表。
大班8架12台6只小班10架7台11只一共有( )架( )台( )只
七、解决问题。
1.青蛙母子出去捉虫子,青蛙妈妈和青蛙宝宝一共捉了多少只虫子?
2.一共来了13只蚂蚁,树叶后面有几只?
第四单元测试卷参考答案
一、1.1 4 6
2.15 20
3.18 14
4.16或17
二、15 18 19 17 17 13 11 13 19 17 14 10
三、< = = >>= < =
四、1.12 圈图略
2.2 20 画图略
3.(1)12 13 14 17 19 20
(2)14 13 12 14 12 10
五、
1.12 14 18 20
2.19 17 163
.10 15 20
4.13 15
六、
1.12+4=16 16-4=12
2.12+5=17
3.16-2=14
七、18 19 17
八、
1.12+5=17
2.13-3=1
篇14：一年级数学第一册第四单元测试题
关于一年级数学第一册第四单元测试题
一、填空题(第1小题1分,2-4每题2分,5-6每题3分,7-13每题4分,第14小题5分,第15小题6分,第16小题8分,共60分)
1.
2.在○里填“>”、“<”或“=”.
10+1○10
18-10○8
3.在○里填“>”、“<”或“=”.
2+10○15
16-10○9
4.在○里填“>”、“<”或“=”.
14+3○5
8○19-10
5.
6.
7.(1)9和11的中间数是.
(2)和19相邻的数是()和().
(3)16后面第四个数是().
8.9+()=108+()=10
7+()=106+()=10
9.5+()=10
()+3=13
()+10=12
4+()=10
10.1+()=10()+5=15
?/font>3+()=10()+1=11
11.用下面三个数字,列四个算式.
14410
_____________
_____________
_____________
_____________
12.用下面三个数字,列四个算式.
61016
_____________
_____________
_____________
_____________
13.用下面三个数字,列四个算式.
15105
_____________
_____________
_____________
_____________
14.(1)1个十和8个一组成的数是().
(2)个十组成的数是().
(3)12里面有()个一和()个十.
(4)比17多1的.数是().
15.把下面的数按照从大到小的顺序排列.
1113910121514191716
16.把下面各数按要求分一分.
49111419681020515701812
二、口算题(每道小题5分共35分)
10+1=
15-5=
7+10=
11+2=
19-10=
17-7=
8+11=
20-10=
18-2=
16-10=
19-9=
10-10=13-3=
8+2=
10-6=
7+3=
12-10=
11+4=
18-8=
5+10=
10+5-10=
4+10-4=
17-7+8=
13-10+6=
19-2+0=
6+4+8=
2+8+9=
9+1+6=
8+2+1=
7+3+5=
5+5+5=
8+2+1=
1+9+3=
4+6+2=
3+7+4=
三、其它题(5分)
先把左边的10个球圈?鹄矗?再给从右边数??3个球涂上颜色。
一共()个球。
篇15：一年级数学下册第四单元测试题
一年级数学下册第四单元测试题
一、看图写数。
二、填空。
1、56里面的“5”在()位上，表示()个()。
2、67里有()个十和()个一。
3、85的“5”在()位上，表示()个()。
4、6个十和6个一是()。
5、和79相邻的数是()和()。
6、比91小，比88大的数是().和()。
7、小学一年级数学下册第四单元检测试题(青岛版)：最大的两位数是()，最小的'两位数是()。
8、100里面有()个十。
三、从大到小排列下面各数。
472855456976587967
()>()>()>()>()>()>()>()>()
四、填一填。
五、口算。
1、7+70= 2、35+5= 3、66—6= 4、83—3=
5、43-3= 6、4+60=7、90十9= 8、3+40=
9、50—40= 10、97—7= 11、80—60= 12、50+5=
六、比一比
1、93○90-3 2、80○85-3 3、100○90+9
4、78-8○805、42+8○49 6、20+6○30
7、5+50○100 8、69-9○709、53-3○50
10、20○22-2 11、3+70○37 12、99○99-9
七、判断。(对的画“√”，错的画“X”)
1、和80相邻的数是81和82。()
2、36后面第五个数是41。()
3、个位是5，十位是2，这个数是52。()
4、100里面有100个十。()
八、把不合适的划去。
1、55接近于(40，45，60)。
2、80比(70，90，100)少一些。
3、100比(30，50，90)多得多。
4、65和(59，44，89)很接近。
九、看图计算。
十、应用题。
1.学校已栽了50棵树，又栽了6棵，现在有多少棵树?
2.小丽要写斗7个生字，已经写了9个，还要写几个?
3.学校有30面彩旗，又买来8面，现在一共有多少面?
4.强强看一本88页的书，看了一些后，还剩8页，他已经看了几页?
.(智趣题)兔子和老鼠同时跳，兔子每次跳三格，老鼠每次跳两格，到数字
()上兔子追上老鼠?
篇16：数学一年级下册第四单元测试题
数学一年级下册第四单元测试题精选
一、复习
1、35后面的第4位数是。
2、比67大，比72小的数有()。
3、比较大小：
13-5○717-9○814-7○6;
6+9○19-316-8○16-94○11-6。
二、合作学习，自主探究。
1、出示小棒图。
2、小组内数小棒的数目，并用计数器把数到的小棒数目表示在计数器上。
小组长汇报结果，派代表上台演示。
3、问：“左右两边的小棒，哪边的多?42和37两个数比较，哪个数大?”
6、小组用小棒快速数出42和37，讨论他们的大小关系。
小组代表发言
三、提升
1、小组合作用计数器分别摆出23和25;69和69，比较他们的大小。
2、小组长汇报结果，教师总结。
学生想：用什么方法快速比较出100以内数的大小关系?
小结：先看()位上的数，()位上的数大，这个数就小大，如果()位上的数相同，再看()位上的数，()位上的数大，则这个数就大。
四、练习巩固
1、课本42页做一做。
五、当堂检测
1、数一数，比一比
()()
2、比大小，在○填上“>”、“<”或()填适当的`数。
47○3788○90()<95()>66;
35○3661○59()<75()>()。
3.比89大1的数是()，比它小1的数是()。
4.60比()大1，比()小1。
5.苏教版小学数学一年级下册第四单元测试题：比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有()、()。
6、比大小
23○5434○3745○1464○76
23○2833○2352○8745○24
20○1048○5个十24○16
99○9个十一百○10027○9
篇17：一年级下册数学第四单元测试题
一、填空题(第1小题2分,第2小题3分,3-6每题4分,7-15每题5分,第16小题6分,第17小题8分,第18小题10分,共90分)
1.按规律填数.
□ 11 9 7 □
2.填空.
1、2、3……9都是( )位数,其中最小的数是( ),最大的数是( ).
3.(1)10、11、12……99都是( )位数,其中最小的数是( ),最大的数是( ).
(2)400是( )位数.
4.5.按规律填数.
(1)6 9 12 □ □
(2)20 18 16 □ □
5.把10、20、30、40、50填在空格里,使横行、竖行三个数相加的和相等.
6.方格里该填什么数?
(1)3 5 7 □ □
(2)5 □ 15 □ 25
7.一个乒乓球5角钱,一根跳绳9角钱,买一个乒乓球和一根跳绳一共用( )角,合( )元( )角.买2个乒乓球、2根跳绳一共用( )角,合( )元( )角.
8.一支铅笔8分钱,买一块橡皮与买两支铅笔的价钱同样多,一块橡皮( )分钱,合( )角( )分.买一块橡皮一支铅笔共花( )分钱,合( )角( )分.
9.写出十位上是7的数.
( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )
10.小新的储蓄盒里有许多5分、2分和1分的人民币,他要从中拿出8分钱,有几种不同的拿法?请你填一填.5分1个2分1个4个1分1个
11.写出个位上是7的数
( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )
12.写出所有比48大、比60小的'数.( )
13.图中有( )个正方形14.有( )个三角形
14.写出个位和十位上数字相同的两位数.
( )( )( )( )( )( )( )( )( )
15.在7、51、63、6、17、4和81中,一位数有( ),其中最小的数是( ).两位数有( ),其中最大的数是( ).
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