下面就是小编给大家整理的人教英语选修8课件，本文共12篇，希望您能喜欢！
篇1：人教英语选修8课件
选修8 Unit 1
重点单词
1.means. n. 手段；方法
2.slavery. n. 受奴役的状态；奴隶制
3.majority. n. 大多数；大半
4.immigration. n. 移居入境；移民
5.percentage. n. 百分比；百分率
6.aircraft. n. 飞行器；航空器；飞机
7.mix. vt. 混合；拌和 n. 混合；结合
8.mixture. n. 混合；混合状态；混合物
9.nationality. n. 国籍；民族
10.racial. adj. 人族的；种族的
11.applicant. n. 申请人
12.socialist. n. 社会主义者；社会党人
adj. 社会主义的
13.occur. vi. 发生；出现
14.central. adj. 中心的；中央的；主要的
15.indicate. vt. 指出；标示；表明；暗示
16.swap. vi&vt. 交换
17.apparent. adj. 显而易见的；显然的；表面上的
18.apparently. adv. 显然地；显而易见的
19.slip. vi. 滑动；滑行；滑跤 n. 滑动；滑倒
20.ferry. n. 渡船；渡口
vt. 摆渡；渡运
21.hire. vt&n. 租用；雇佣
22.. vt. 插入；嵌入
23.react. vi. 作出反应；回应
重点短语
1.by means of 用……方法；借助……
2.in addition 而且
3.declare war on ……向……宣战
4.take in 包括；吸收
5.a great/good many 许多，很多
6.at various times 在不同时代
7. make a life (for sb.)习惯于新的生活方式、工作等；谋生
8. keep up 保持；继续
9.ger/have a good view of 好好欣赏……
10.team up with 与……合作或一起工作
11.mark out 划线；标出……界线
要点探究
1.means.n. 方法；手段[单复同]
by all means 当然可以
by means of 用某办法，借助于某物
by no means/not by any means 决不；并没有（放于句首时，主句用部分倒装） by this means 用这种方法
mean to do sth 打算做某事
mean doing sth 意味着……
2.majority.n.大多数；大半；大多
The majority of damage is easy to repair.
The majority of criminals are non-violent.
3.mix.vt. 混合，掺和；n.结合，混合（通常用单数）
mix A and B 使A和B混合起来
mix sth./sb. Up 弄错，弄乱；搞错
mixed feelings 纷扰或矛盾的感情
mixed doubles 混合双打
mixture.n. 混合；混合物
4.occur.vi.发生；出现；存在
it occurs/occurred to sb. to do sth. 某人想到干谋事
it occurs/occurred to sb. that 某人突然想起谋事
5.indicate.vt. 指出；标示；表明，暗示
indicate that… 示意，表明
6.hire.vt.& n. 租用，雇佣
fire 解雇
7..vt.n.插入、放入、置入
8.react.vi.反应；
react to sb./sth 对某人/某时物作出反应、回应
reaction. n. 反应；回应
9. take over 接管；接收
take up 继续，占用（时间/空间）；开始做，开始从事
10.a great many 许多，大量的
11.It is likely that………什么是可能的
选修8 Unit 2
重点单词
1. differ vi. 不同：相异
2. exact adj. 准确的，精确的：精密的
3. commercial adj. 商业的：贸易的
4. straightforward adj. 简单的：直接的：坦率的
5. undertake vt. 着手：从事：承担
6. breakthough n. 突破
7. disturbing adj. 烦扰的
8. arbitrary adj. 任意的
9. altogether adv. 总共：完全地
10. object vi. 不赞成：反对
11. moral adj. 道德上的：伦理的
12. forbid vt. 禁止：不准
13. accumulate vt. 积累：聚积
14. shortly adv. 立刻：不久
15. bother v./n. 打扰：操心/烦扰
16. assumption n. 假定：设想
17. regulation n. 规则：规章：法规
18. extinct adj. 灭绝的：绝种的
19. resist vt. 抵抗：对抗
20. merely adv. 仅：只：不过
21. decoration n. 装饰
22. unable adj. 不能的：不会的
23. argument n. 论据：论点：争论
24. obtain vt. 获得：得到
25. identical adj. 同一的：一模一样的
词汇拓展
1. differ—different(adj.)—difference(n.)
2. commercial—commerce(n.)
3. disturbing—disturbed(adj.)困扰的—disturb(v.)
4. medium—media(pl.)
5. accumulate—accumulation(n.)
6. assumption—assume(vt.)假定，假设
7. regulation—regulate(vt.)管理，控制—regular(adj.)有规律的，规则的
8. resist—resistance(n.)—resistant(adj.)
9. argument—argue(v.)
10. object—objection n.反对
11. undertake – undertook – undertaken
12. forbid – forbade/forbad – forbidden
重点短语
1 (sb. be) cast down (by) 使沮丧
2 object to sth./sb. 不赞成，反对
object to doing sth. 反对某人干某事
have no objection to sb. doing sth. 不反对某人干某事
3 in favor of 赞成，同意，支持，看中，选中
in sb.’s favor 对某人有利的（地）
do sb. a favor 帮某人忙
4 (be) bound to (do) 一定，注定（做）。。。
5 from time to time 不时，偶尔
6 bring back to life 使复生
7 pay off （无被动）得到好结果，取得成功，奏效，偿清，付清 pay a visit to 拜访，访问
pay attention to 注意
pay for 为。。。付款，为。。。付出代价
8 have an impact on 对。。。有影响
9 pass on …to 将。。。传给。。。
10 take turns to do sth. 轮流干某事
11 experiment with 进行。。。的试验
12 give birth to 生，使诞生
13 look back on 回顾
14 differ from 不同于，和。。。不同，和。。。意见不一致
differ in 在。。方面不同
differ with 与某人意见不同
be different from 与。。。不同，有区别
make a difference 产生差别，起重要作用
make no difference 不起作用
tell the difference between A and B 分辨出A与B的不同，区分A与B 15 undertake sth. 承担某事
16 forbid sth./doing sth. 禁止某事/干某事
forbid sb. to do sth 不准某人干某事.
forbid sb.from doing sth. 禁止某人干某事
forbidden 禁止的，不准的
17 bother sb. with/about sth. 为某事打扰或烦扰某人
the thing that bothers sb. is …让某人感到不安的是…
bothersome 引起麻烦的，困扰人的
18 resist doing sth. 反对做某事
resist the temptation 抵抗诱惑
19 be bound to do/be 一定，注定
20 find/think/make + it + adj. for sb. to do 发现/思考/让某人做… find sb./sth. done/doing 发现某人/某物怎么样
选修8 Unit 3
重点单词
1． discovery n. 发现；发觉
2． patent n.专利证书；专利发明
3． distinguish vi&vt显示……的差别；使……有所不同；辨别
4． product n. 产品
5． powder n.粉末；火药
6． abrupt adj.突然的；意外的
7． convenient adj.便利的；方便的
8． expectation n.预料；期望
9． monitor vt. n.监控;班长；监 听；监视器
10．passive adj.被动的；消极的；被动语态的
11． valid adj.有效的；确凿的
12．application n.申请；请求；实施
13．file n.文件；档案；文件夹，把……归档；提交
14．Bear vt.忍受；忍耐；负担
15．jam n.堵塞；阻塞；果酱
16．mess n.脏乱的状态；杂乱
17．dot n. vt.点；小圆点，以小圆点标出；分散
18．tap vt. n.轻打；轻拍；轻敲，轻轻地敲击；龙头
19．wire n.金属丝；电线
20．current n. /adj.电流；现在的；当前的
21．importance n.重要性
22．stable adj.稳固的；稳定的；安定的
23．practical adj.实际的；实践的；实用的
24．court n.法庭；法院；朝廷
25．version n. 版本；译本
重点短语
1. now and then 偶尔；有时
2. get rid of 除去；除掉
3. set about 开始；着手
4. in case （以防）万一
5. set out to do 开始（做）
6. be aware of 意识到
7. in truth 的确；事实上
8. out of order 次序颠倒；发生故障
9. get through 设法联系上；做完，通过
10. ring back 回复电话
11. call up 给……打电话
12. dive into 迅速把手伸入；一心投入
13. hang on 不挂断；紧紧握住；稍等
14. ring off 挂断电话
选修8 Unit 4
重点单词
1. adaptation n.适应（性）；改编本
2. plot n.情节；阴谋
3. hesitate vi.犹豫；踌躇
4. uncomfortable adj.不舒服的'；不安的；不自在的
5. troublesome adj.带来麻烦的；使人心烦的
6. outcome n.结果；效果
7. mistaken adj.(见解或判断上)错误的；不正确的
8. brilliant adj.光辉灿烂的；杰出的；才华横溢的
9. classify vt.编排；分类；归类
10. betray vt.显露出（本来面目）；背叛
11. dismiss vt.开除；让……离开
12. condemn vt.谴责；使……注定
13. acquaintance n.相识；了解；熟人
14. fortune n.机会；运气；大笔的钱
15. upper adj.(位置或地位)较高的；级别较高的
16. status n. 身份；地位；职位
17. superior adj.优秀的；优等的；较高的；上级的 n.上级；长官
18. antique adj.古时的；（因古老、稀少而）珍贵的文物；古董；古玩
19. musical adj.音乐的；喜爱音乐的 n.音乐戏剧
20. compromise n.&vi.妥协；折衷
21. horrible adj.可怕的；恐怖的；令人不愉快的
22. disgusting adj.使人反感的；令人厌恶的
23. overlook vt.俯视；未看到；忽视；不理会
篇2：人教七年级英语上册课件
第1课时 Unit 1 My name 's Gina （总第1课时）
Section A 1a—2c
【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等
2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.
Nice to meet you . What's your name ? My name is ......
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock
1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.
2,、试着写出含有的物品的英语单词.
3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确)
学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.
A: Hello , I am Gina , What's your name ?
B: My name is Alan .
2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.
3,、分角色朗读1A对话.
学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
1,、听录音, 给1B 的对话编号.
2、根据听力对话进行自由交际.
3、小组竞赛, 展示对话交际。
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写
你的名字?
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
1,、归纳你所学到的问候语.
2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.
四、诊断评价
（一） 单项选择.
1. _______your name ? My name is Gina .
A. What B. What's C. Who D. which
2. Good morning , Miss Wang ! _____________!
A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning
3. I _______Sally , What______ your name ?
A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am
4. ______name is Li lei .
A. I B. I am C. My D. you
5.— _______, What's your name ?
— John Green .
A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me
（二） 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思.
I'm _________ __________ what's __________ ________
name 's ___________ __________
（三）写出下列单词.
时钟 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________
（四）尝试翻译下列句子.
1. 见到你很高兴. _________________________________.
2.我叫王小雨. ____________________________________.
3. 你叫什么名字? ____________________________________
（五） 根据情景补全对话.
A: Good afternoon !
B: ____________________!
A; I ______Lucy . _________your name ?
B: My ______ is Jim . Nice to ______you !
A: _______________________________.
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
任务 熟练掌握 基本掌握 没掌握
第2课时 Unit 1 My name 's Gina.（总第2课时）
Section A (1a—2c)
【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.
2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.
3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.
【学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟练读 写本课6个单词.
1．个人自渎，记忆本课单词．
2．小组互相检查单词读写情况．
3．根据汉语写出下列英语单词并展示．
学习任务二: 运用句型：What's his / her name?
His / Her name is .... 进行自由交际．
1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．
my nane ( ) your name ( )
his name ( ) her name ( )
2.个人理解下列对话，并且两人合作练习．
A：Hello! What's your name?
B：My name is Gina.
A：Nice to meet you.
B：Nice to meet you,too.
A：What's her name?
B：Her name is Jenny.
3.小组合作，练习自己的对话．
4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话．
学习任务三: 听听力完成2a,2b．
1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方．
2.听听力，给四幅图画编号．
3. 小组为单位，熟读2b中的名字。
4.听听力，完成2b．
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
讨论下面两句话如何用英语表达．
1．他叫Bob.
2．她叫Jenny.
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
根据提示，完成下列问答．
_______ _______
What's _______ name? _______ is ....
_______ ________
四、诊断评价
1、 写出下列短语．
（1）我的时钟 （2）你的问题
（3）他的名字 （4）她的回答
2、根据句意及首字母补全单词。
（1）_________ is your name ?
（2）Nice to m________you.
（3）His a _________is good．
（4）L______! His clock is beautiful(漂亮的) .
三、选择
1. _______, What's his name? His name is John Green.
A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK
2. She is a girl(女孩)．What's ______ name?
A. her B. she C. she's D.his
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
第3课时 Unit 1 My name 's Gina （总第3课时）
Section A 3a —4
【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。
2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.
3、学会询问他人名和姓的句型.
【学习重点】：掌握询问他人名和姓的`句型.
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握词汇。
1、个人自读，记忆本课单词.
2、小组相互检查 单词读和写的情况.
3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.
学习任务二: 能运用句型:What's your first name ?
My first name is....
What's your last name?
My last name is...进行交际.
1、试读下列姓名,尝试总结归纳.
Gina Miller
First name :________ Last name: ________
完成 3a .(让对抗号在黑板上展示)
2、理解下列对话,两人合作练习.
A: Hello! What's your name?
B: My name is Jack Smith.
A: What's your first name ?
B: My first name is....
A: What's your last name?
B: My last name is...
3、小组合作,练习自己的对话.
4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
1、总结你所知道的名和姓。
2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.
四、诊断评价 （一） 用所给词的适当形式填空.
1. Nice to meet ______(your).
2. _____(she) name is Helen Black.
3. His family name _____(be) Mr Green.
4. ______(be) you Mr Green.
5. Hi, I _____(be) Lily.
（二） 据汉语完成句子
1. Brown 是他的姓氏. Brown is ______________name.
2. 她的名是什么? ____________________name?
3. 你好,我是杰克. Hi, ________Jack.
4. 我的钢笔是黑色的. _____pen is ______.
5. 他的名字是吉姆. _______________Jim.
（三）根据上下文完成对话.
A: Hello!
B: ________!
A: I'm Gina,________________?
B: My name is Linda Brown.
A: Is Linda your last name?
B: No.Linda is my __________. And Brown is ___________.
A: Nice to meet you.
B: ____________________.
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
篇3：人教《识字8》教案
人教《识字8》教案
《识字8》教学设计一信息资料：
课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。
教学时数：两课时
第一课时
切入举偶
1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？
(听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。)
2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？
（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。）
对话平台
朗读
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？
(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。)
3、同桌互读互评。
识字
1、合作学习，自主记忆。
自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？
2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。
3、多种形式练读生字生词。
(培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。)
答疑
结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。
（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）
激趣
时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？
（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的`理想，训练学生语言表达能力。)
写字
1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。
2、引导学生自主写字，教师巡视指导。
第二课时
对话平台
导入
1、抽读字卡，同桌互检。
2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)
写字
1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。
2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）
3、学生练写，师生评议。
（引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。
熟读
1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)[《识字8》教学设计一
信息资料：
课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。
教学时数：两课时
第一课时
切入举偶
1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？
(听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。)
2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？
（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。）
对话平台
朗读
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？
(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。)
3、同桌互读互评。
识字
1、合作学习，自主记忆。
自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？
2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。
3、多种形式练读生字生词。
(培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。)
答疑
结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。
（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）
激趣
时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？
（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。)
写字
1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。
2、引导学生自主写字，教师巡视指导。
第二课时
对话平台
导入
1、抽读字卡，同桌互检。
2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)
写字
1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。
2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）
3、学生练写，师生评议。
（引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。
熟读
1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)
(熟读成诵，读中积累，读中感悟。)
2、用“……也……”说话。
交流
1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。
2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。
（结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。）
比较
1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。
2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？
（挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。)
实践
课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。
（体现语文学习综合性的特点，提高学生的综合素养。）
课前透视
本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。
爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。
教学目标：
1、认识9个生字。会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
教学重点：
识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
篇4：高二英语人教版选修8知识点
60道最难英语词汇题
1. We can't ___ one to change the habits of a lifetime in a short time.
A. hope
B. wait
C. expect
D. imagine
2. The noise was so ____ that only those with excellent hearing were aware of it.
A. dim
B. soft
C. faint
D. gentle
3. His landlady gave him a week's ___ to leave the flat.
A. threat
B. notice
C. advice
D. caution
4. Even if they are on sale, these refrigerators are equal in price to, if not more expensive than, ___ at the other store.
A. anyone
B. the others
C. that
D. the ones
5. When I took his temperature, it was two degrees above ___.
A. average
B. ordinary
C. regular
D. normal
6. It is clear that the whole world is passing through a social revolution in which a central_____ must be taken by scientists and technologists.
A. process
B. attention
C. measure
D. part
7. These plastic flowers look so ___ that many people think they are real.
A. beautiful
B. natural
C. artificial
D. similar
8. When I worked as the general manager of the firm, I sometimes had ___ to visit London on business.
A. opportunity
B. possibility
C. occasion
D. chance
9. The most important ___ of his speech was that we should all work whole-heartedly for the people.
A. element
B. spot
C. sense
D. point
10. It has always been the ___ of our firm to encourage workers to take part in social activities.
A. plan
B. campaign
C. procedure
D. policy
11. I remember her face but I cannot___ where I met her.
A. recall
B. remind
C. remember
D. remark
12. He has left his book here on___, so that you can read it.
A. purpose
B. intention
C. aim
D. meaning
13. The open university was started in order to help those who ___ having a university education when they were young. A. stopped
B. failed
C. missed
D. ceased
14. We won't know whether it will be successful. We won't know whether there will be good ___.
A. ends
B. results
C. effects
D. causes
15. Comrade Li Dazhao,___ librarian of Beijing University, was one of the founders of the Chinese Communist Party.
A. sometimes
B. sometime
C. some time
D. some times
16.The patients believe that the doctor knows exactly how to put them ___.
A. correct
B. perfect
C. right
D. well
17. And you find that you're not to be ___ with a position of real responsibility.
A. offered
B. trusted
C. furnished
D. retained
18. She got married although her parents had not given her their ___.
A. allowance
B. consent
C. permit
D. appreciation
19. At first Bob was puzzled by Virginia s waving, but then it __ his mind that she was trying to tell him something.
A. crossed
B. passed
C. occurred
D. opened
20. When college students ___ future employment, they often think of status, income, and prestige.
A. demand
B. assume
C. apply
D. anticipate
21.Alice ___her father that both she and her husband would be happy if he would live with them.
A. convinced
B. reinforced
C. pledged
D. required
22. I caught a___ of the car before it disappeared around the bend.
A. glance
B. glimpse
C. glare
D. stare
23. The car salesman took the customer for a driver in the new model in order to ___ its improved features.
A. advocate
B. demonstrate
C. exhibit
D. reveal
24. After dinner the minister made a short ___ to the guests.
A. delivery
B. pronunciation
C. conversation
D. speech
25. The old man got into the ___ of storing money under the bed.
A. tradition
B. habit
C. use
D. custom
26. One-room schoolhouses can still be found in ___ areas where there are no other schools for many miles.
A. disposed
B. deserted
C. isolated
D. abandoned
27. It's bad ____ for a man to smoke in the public places where smoking is not allowed.
A. behavior
B. action
C. manner
D. movement
28. Before the final examination, many students have shown ___ of tension. Some have trouble in sleeping while others have lost their appetite.
A. anxiety
B. marks
C. signs
D. remarks
29. When you do exercises, your heart works better. It is able to____ more blood while beating more slowly.
A. produce
B. pump
C. increase
D. bump
30.—Yangyang carried off the first winter Olympic ___ medal for China.
—Great! What ____ she won for our motherland!
A. golden/ honor
B. gold/ honor
C. golden/ honors
D. gold/ honors
31. The problem is not ____ so easy as you think. It's far from being settled.
A. hardly
B. almost
C. nearly
D. scarcely
32.I'll____ him off this time but next time he'll be punished.
A. leave
B. let
C. put
D. set
33. — Who on earth could it be?
— It was ____ other than Peter.
A. none
B. nothing
C. not
D. nobody
34. In the of proof , the police could not take action against the man .
A. lack
B. shortage
C. absence
D. failure
35. He proved himself a true gentleman and the beauty of his ____ was seen at its best when he worked with others.
A. temper
B. appearance
C. talent
D. character
36. Nowadays sending e-mails to each other is a way many a student ____ what they think.
A. conveys
B. delivers
C. express
D. account
37. —How do you ____ to her unkindly behavior?
—Only silence.
Which of the following is wrong?
A. react
B. answer
C. reply
D. respond
38. Some friends tried to settle the quarrel between Mr. and Mrs. Brown without hurting the feeling of ___, but failed .
A. none
B. either
C. both
D. neither
39. Does this car give you good ___for your money ?
A. value
B. price
C. worth
D. cost
40. —Where Chongqing do you decide to build the factory ?
—Nobody our manager knows.
A. except/ besides
B. but/ besides
C. but/ but
D. except/ besides
41. It seemed that Ivy was in no____ this evening to listen to my jokes.
A. mind
B. mood
C. feeling
D. emotion
42. Sensible people don't think it is___ to buy things which are not needed even at a low price.
A. worth
B. worthy
C. wothless
D. worthwhile
43.When you arrive at the hotel, you'll____ notice the friendly staff, who will make your holiday a wonderful dream.
A. sensitively
B. scarcely
C. immediately
D. obviously
44.As they haven't a child of their own, they're going to ____ a little girl.
A. accept
B. receive
C. adapt
D. adopt
45. After careful research, it was decided that the spaceship should reenter the Earth's____.
A. surface
B. air
C. environment
D. atmosphere
46. David paused to consult his notes, then___ with his speech.
A. proceeded
B. pursed
C. pronounced
D. proposed
47.That way of living is___ to people in this small part of the country.
A. specific
B. available
C. peculiar
D. particular
48. The headmaster is to give a formal___ at the annual ceremony.
A. address
B. argument
C. debate
D. remark
49. He had a talent for music and was___ conductor of Shanghai Symphony Orchestra at the age of 30.
A. assigned
B. appointed
C. named
D. honored
50. Psychologists say that___ our emotions will make us feel better and there is nothing to be ashamed of.
A. relieving
B. relaxing
C. releasing
D. removing
51. After many years' waiting, Chinese people____ realized their dream to hold the Olympic Games.
A. constantly
B. eventually
C. lastly
D. generally
52. Such noble deeds of the doctors and nurses can't be only____ with money.
A. rewarded
B. awarded
C. praised
D. valued
53. Shanghai is so full of____, it seems as if things never stop.
A. strength
B. spirit
C. force
D. energy
54. My knowledge of Hong Kong came only from some movies: a____ of criminals are pursued by the police in the narrow streets and then they have a fight.
A. group
B. team
C. class
D. gang
55. When we finally arrived, a lady gave us a ____ introduction of the university.
A. clear
B. brief
C. main
D. abstract
56. A(n)____ is a person who understand people's characters.
A. photographer
B. psychologist
C. physician
D. physicist
57. If you build a house with good____ , it will last long.
A. foundation
B. floor
C. basis
D. ground
58. Although I had read the book assigned by the professor several times, it didn't make any__ to me.
A. meaning
B. importance
C. sense
D. significance
59. Burning all the lights in the classroom will be a great___ on electric power.
A. waste
B. lack
C. drain
D. damage
60. As civilization____, more and more people have realized the importance of preserving rare animals from extinction.
A. stretches
B. spreads
C. extends
D. expands
答案：
1-5 CCBDD 6-10 DBCDD
11-15 AACBB 16-20 CBBAD
21-25 ABBDB 26-30 CAABB
31-35 CBACD 36-40 ABBAC
41-45 BDCDD 46-50 ACABC
51-55 BADDB 56-60 BACCB
篇5：高二英语人教版选修8知识点
高二英语人教版选修8
Unit 1 A land of diversity
原文+翻译
CALIFORNIA加利福尼亚
California is the third largest state in the USA but has the largest population. 加州是美国第三大洲, 而且是人口最多的州。 It also has the distinction of being the most multicultural state in the USA, having attracted people from all over the world. 加州与众不同之处在于它也是美国最具多元文化的一个州。它吸引了来自世界各地的人们。 The customs and languages of the immigrants live on in their new home. 这些移民的风俗习惯以及语言在他们的新家都得以延续。 This diversity of culture is not surprising when you know the history of California.当你了解了加利福尼亚的历史，你就不会对其文化的多样性感到惊奇了。
NATIVE AMERCANS美洲土著人
Exactly when the first people arrived in what we now know as California, no one really knows. 最早一批人具体是什么时候来到我们现在了解的加利福尼亚地区的, 谁也说不清楚。 However, it is likely that Native Americans were living in California at least fifteen thousand years ago. 然而，可能至少在一15,0以前美洲土著人就住在加利福尼亚了。Scientists believe that these settlers crossed the Bering Strait in the Arctic to America by means of a land bridge which existed in prehistoric times. 科学家们认为这些迁居者通过一条史前时期曾经存在的大陆桥穿越北极地区的白令海峡到达美洲。 In the 16th century, after the arrival of the Europeans, the native people suffered greatly. 欧洲人在16世纪到来这里之后，土著人遭受了极大的苦难。 Thousands were killed or forced into slavery. 成千上万人被杀或被迫成为奴隶。In addition, many died from the diseases brought by the Europeans. 另外, 欧洲人带来的疾病，使许多人染病而死。 However, some survived these terrible times, and today there are more Native Americans living in California than in any other state. 不过，还是有一些人经历了这些恐怖时期而活下来了。今天住在加利福尼亚的美洲土著人比任何其他州的都要多。
THE SPANISH西班牙人
In the 18th century California was ruled by Spain. 在18世纪的时候，加利福尼亚是被西班牙统治的。 Spanish soldiers first arrived in South America in the early 16th century, when they fought against the native people and took their land. 西班牙士兵最早是在16世纪初期来到南美洲的，他们同土著人打仗，夺去了他们的土地。Two centuries later, the Spanish had settled in most parts of South America and along the northwest coast of what we now call the United States. 两个世纪以后, 西班牙人在南美洲大部分地区定居下来，而且还在我们现在称之为美国的西北沿海地区住下来。Of the first Spanish to go to California, the majority were religious men, whose ministry was to teach the Catholic religion to the natives. 在首批移居加利福尼亚州的西班牙人中，大部分是宗教人士，他们的职责是向原住居民传授天主教。In 1821, the people of Mexico gained their independence from Spain. 18,墨西哥人从西班牙获得了独立。 California then became part of Mexico.加利福尼亚于是成了墨西哥的一部分。In 1846 the United States declared war on Mexico, and after the war won by the USA, Mexico had to give California to the USA. 1846年美国向墨西哥宣战，美国赢得战争胜利后，墨西哥被迫把加利福尼亚割让给美国。However, there is still a strong Spanish influence in the state. 但是,这个州至今仍然保留着很强的西班牙文化的影响。That is why today over 40 of Californians speak Spanish as a first or second language. 这就是为什么今天还有40%的加利福尼亚人仍然把西班牙语作为第一或第二语言的缘故。
RUSSIANS俄罗斯人
In the early 1800s, Russian hunters, who had originally gone to Alaska, began settling in California. 在19世纪初期，一批最初到阿拉斯加的俄罗斯猎人开始在加利福尼亚定居下来。 Today there are about 25,000 Russian-Americans living in and around San Francisco.今天，住在旧金山及其周边地区的美籍俄罗斯人大约25，000人。
GOLD MINERS金矿工
In 1848, not long after the American-Mexican war, gold was discovered in California. 1848年,美墨战争后不久,在加利福尼亚发现了金矿。 The dream of becoming rich quickly attracted people from all over the world. 发财梦很快就吸引了来自世界各地的人。The nearest, and therefore the first to arrive, were South Americans and people from the United States. 距离最近因而来的最早的是南美洲人和美国人， Then adventurers from Europe and Asia soon followed. 随后跟着来的有欧洲和亚洲的探险家。 In fact, few achieved their dream of becoming rich. 事实上, 很少有人圆了发财梦。Some died or returned home, but most remained in California to make a life for themselves despite great hardship. They settled in the new towns or on farms. 许多人死了或回家了，但是尽管条件十分艰苦，大多数人仍然留在了加利福尼亚劳作谋生，在新的城镇或农场里定居下来。 By the time California elected to become the thirty-first federal state of the USA in 1850, it was already a multicultural society.到1850年加利福尼亚成为美国第31个州的时候, 它已经是一个有着多元文化的社会了。
LATER A RRIVALS后来的移民
Although Chinese immigrants began to arrive during the Gold Rush Period, it was the building of the rail network from the west to the east coast that brought even larger numbers to California in the 1860s. 虽然中国移民在淘金热期间就开始来到(美国)，但是更大批量的中国移民却是在十九世纪六十年代为了修建贯穿美国东西海岸的铁路而来的。Today, Chinese-Americans live in all parts of California, although a large percentage have chosen to stay in the “Chinatowns” of Los Angeles and San Francisco. 今天,加利福尼亚州各地都有美藉华人居住,尽管有很大比例的华人还是选择住在洛杉矶和旧金山的“中国城”里。Other immigrants such as Italians, mainly fishermen but also wine makers, arrived in California in the late 19th century. 十九世纪后期，其他国家的移民，比如意大利人来到加利福尼亚，他们主要是渔民，也有些酿酒工人。 In 1911 immigrants from Denmark established a town of their own, which today still keeps up their Danish culture. 19丹麦移民建立了他们自己的城镇，至今仍保留着丹麦文化。 By the 1920s the film industry was well established in Hollywood, California. 到了二十世纪二十年代，电影产业在加利福尼亚州的好莱坞建立了起来。 The industry boom attracted Europeans including many Jewish people. 这个行业吸引了许多欧洲人包括许多犹太人。Today California has the second largest Jewish population in the United States. 今天，加利福尼亚的犹太人口在美国占第二位。Japanese farmers began arriving in California at the beginning of the 20th century, and since the 1980s a lot more have settled there. 日本的农民是在20世纪初期开始到加利福尼亚来的,而从20世纪80年代以来就有更多的日本人在加利福尼亚定居了。 People from Africa have been living in California since the 1800s, when they moved north from Mexico. 非洲人从19世纪就在加利福尼亚住下来，他们是从墨西哥向北迁来的。However, even more arrived between 1942 and 1945 to work in the ship and aircraft industries. 然而更多的非洲人在1942年到1945年之间来到加利福尼亚的，当时他们是到船厂和飞机厂工作的。
MOST RECENT ARRIVALS最近期的移民
In more recent decades, California has become home to more people from Asia, including Koreans, Cambodians, Vietnamese and Laotians. 在最近几十年里,加利福尼亚成了亚洲人的家,包括柬埔寨人、朝鲜人、越南人和老挝人。 Since its beginning in the 1970s, the computer industry has attracted Indians and Pakistanis to California. 从20世纪70年代开始发展计算机工业以来，加利福尼亚又吸引了印度人和巴勒斯坦人的到来。
THE FUTURE未来展望
People from different parts of the world, attracted by the climate and the lifestyle, still immigrate to California世界各地的人，由于受气候条件和生活方式的吸引,仍然在继续迁入加利福尼亚。. It is believed that before long the mix of nationalities will be so great that there will be no distinct major racial or cultural groups, but simply a mixture of many races and cultures. 人们认为, 要不了多久，多种国籍的混合将会非常之大，以至于不可能存在一种主要的种族或文化群体，而只是多种族、多文化的混合体。
重要单词
1.means. n. 手段;方法
2.slavery. n. 受奴役的状态;奴隶制
3.majority. n. 大多数;大半
4.immigration. n. 移居入境;移民
5.percentage. n. 百分比;百分率
6.aircraft. n. 飞行器;航空器;飞机
7.mix. vt. 混合;拌和 n. 混合;结合
8.mixture. n. 混合;混合状态;混合物
9.nationality. n. 国籍;民族
10.racial. adj. 人族的;种族的
11.applicant. n. 申请人
12.socialist. n. 社会主义者;社会党人 adj. 社会主义的
13.occur. vi. 发生;出现
14.central. adj. 中心的;中央的;主要的
15.indicate. vt. 指出;标示;表明;暗示
16.swap. vi&vt. 交换
17.apparent. adj. 显而易见的;显然的;表面上的
18.apparently. adv. 显然地;显而易见的
19.slip. vi. 滑动;滑行;滑跤 n. 滑动;滑倒
20.ferry. n. 渡船;渡口 vt. 摆渡;渡运
21.hire. vt&n. 租用;雇佣
22.insert. vt. 插入;嵌入
23.react. vi. 作出反应;回应
重要短语
1.by means of 用……方法;借助……
2.in addition 而且
3.declare war on ……向……宣战
4.take in 包括;吸收
5.a great/good many 许多，很多
6.at various times 在不同时代
7. make a life (for sb.)习惯于新的生活方式、工作等;谋生
8. keep up 保持;继续
9.ger/have a good view of 好好欣赏……
10.team up with 与……合作或一起工作
11.mark out 划线;标出……界线
Unit 2 Cloning
原文+翻译
CLONING:WHERE IS IT LEADING US?克隆：它将把我们引向何方?
Cloning has always been with us and is here to stay. 克隆一直与我们同在，而且它还要持续下去。It is a way of making an exact copy of another animal or plant. 这是一种用来生产与原型完全相同的动植物的方法。 It happens in plants when gardeners take cuttings from growing plants to make new ones. 当园艺师从生长着的植物上剪下枝条来培植新植物时，就会产生这种现象。 It also happens in animals when twins identical in sex and appearance are produced from the same original egg. 这种现象也发生在动物身上，从同一个原生卵子产生性别和相貌相同的双胞胎也是克隆。The fact is that these are both examples of natural clones.实际上，这些都是自然克隆现象。
Cloning has two major uses. 克隆技术有两大用途。 Firstly, gardeners use it all the time to produce commercial quantities of plants. 第一，园艺师一直用它生产大量的供商用的植物; Secondly, it is valuable for research on new plant species and for medical research on animals. 第二，它在对新植物物种的研究以及在对动物的医学研究方面都是很有价值的。 Cloning plants is straightforward while cloning animals is very complicated. It is a difficult task to undertake.克隆植物简单，但克隆动物就比较复杂了，是一项很难完成的任务。Many attempts to clone mammals failed. 克隆哺乳动物的多次尝试都失败了。 But at last the determination and patience of the scientists paid off in with a breakthrough- the cloning of Dolly the sheep. 但是，科学家的决心和耐心最终得到了回报，这就是具有突破性的克隆羊“多莉”的诞生。The procedure works like this:它的程序如下图(略)所示：
1.母羊(甲)提供一个卵细胞。
2.在卵细胞中取出细胞核。
3.卵细胞准备接受新的细胞核。
4.母羊(乙)提供一个供克隆的躯干细胞，该细胞应包含有生产一头新羊所需要的全部基因。
5.取出该细胞的细胞核。
6.用电把母羊(乙)的躯干细胞核和母羊(甲)的卵细胞连接起来。
7.细胞分裂并生长成胚胎。
8.把胚胎置入另外一头寄生的母羊(丙)体内，母羊(丙)就是克隆羊的代孕。
9.这头小羔羊就是母羊(乙)所提供的细胞核克隆而成的。
On the one hand, the whole scientific world followed the progress of the first successful clone, Dolly the sheep. 一方面整个科学界都在关注着首例成功的克隆动物多莉羊的成长。 The fact that she seemed to develop normally was very encouraging. 多莉看来是在正常地成长着，这很令人鼓舞。Then came the disturbing news that Dolly had become seriously ill. 接着传来了多莉病重的坏消息。 Cloning scientists were cast down to find that Dolly's illnesses were more appropriate to a much older animal. 研究看来的科学家发现多莉得的病更容易发生在年老的羊身上，这让他们很沮丧。 Altogether Dolly lived six and a half years, half the length of the life of the original sheep. 可悲的是，多莉只活了六年半，这是它的原型羊寿命的一半。 Sadly the same arbitrary fate affected other species, such as cloned mice. 可悲的是，同样无法控制的命运也在影响着其他物种，如克隆鼠。The questions that concerned all scientists were: “Would this be a major difficulty for all cloned animals? 科学家们的脑海里产生的问题是“这是不是所有克隆动物的一个主要困难呢?Would it happen forever? Could it be solved if corrections were made in their research procedure?” 这种现象会不会永远发生?如果改进研究程序，问题会不会解决呢?”
On the other hand, Dolly's appearance raised a storm of objections and had a great impact on the media and public imagination. 另一方面，多莉羊的出现引起了一阵强烈的反对，对媒体和公众的想象力也产生了极大的影响。 It became controversial. It suddenly opened everybody's eyes to the possibility of using cloning to cure serious illnesses and even to produce human beings. 它引起了争议，因为它突破打开了人们的眼界，看到了有可能利用克隆技术来治疗重病，甚至还有可能克隆出人类。
Although at present human egg cells and embryos needed for cloning research are difficult to obtain, newspapers wrote of evil leaders hoping to clone themselves to attain their ambitions. 尽管目前供克隆研究的人类卵细胞很难获得，报纸报道说，有些邪恶头目希望把自己克隆出来以实现他们的野心。Religious leaders also raised moral questions. 宗教领袖还提出了道德方面的问题。 Governments became nervous and more conservative. 各国政府惶恐不安而且更加谨慎。Some began to reform their legal systems and forbade research into human cloning, but other countries like China and the UK, continued to accumulate evidence of the abundant medical aid that cloning could provide. 有些政府开始改革司法制度，明令禁止进行克隆人类的研究，但是其他国家，如中国和英国，则仍然在继续收集克隆技术有可能提供丰富的医疗救助的证据。 However, scientists still wonder whether cloning will help or harm us and where it is leading us.然而科学家们仍对克隆技术有助于人类还是有害于人类，以及克隆技术将把我们引向哪里感到困惑。
重要单词
1. differ vi. 不同：相异
2. exact adj. 准确的，精确的：精密的
3. commercial adj.商业的：贸易的
4. straightforward adj. 简单的：直接的：坦率的
5. undertake vt.着手：从事：承担
6. breakthough n.突破
7. disturbing adj. 烦扰的
8. arbitrary adj. 任意的
9. altogether adv.总共：完全地
10. object vi. 不赞成：反对
11. moral adj.道德上的：伦理的
12. forbid vt.禁止：不准
13. accumulate vt.积累：聚积
14. shortly adv.立刻：不久
15. bother v./n.打扰：操心/烦扰
16. assumption n.假定：设想
17. regulation n. 规则：规章：法规
18. extinct adj. 灭绝的：绝种的
19. resist vt.抵抗：对抗
20. merely adv. 仅：只：不过
21. decoration n.装饰
22. unable adj. 不能的：不会的
23. argument n. 论据：论点：争论
24. obtain vt. 获得：得到
25. identical adj.同一的：一模一样的
重要短语
1. (sb. be) cast down (by) 使沮丧
2. object to sth./sb. 不赞成，反对
object to doing sth. 反对某人干某事
have no objection to sb. doing sth. 不反对某人干某事
3. in favor of 赞成，同意，支持，看中，选中
in sb.’s favor 对某人有利的(地)
do sb. a favor 帮某人忙
4. (be) bound to (do) 一定，注定(做)。。。
5. from time to time 不时，偶尔
6. bring back to life 使复生
7. pay off (无被动)得到好结果，取得成功，奏效，偿清，付清
pay a visit to 拜访，访问
pay attention to 注意
pay for 为。。。付款，为。。。付出代价
8. have an impact on 对。。。有影响
9. pass on …to 将。。。传给。。。
10. take turns to do sth. 轮流干某事
11. experiment with 进行。。。的试验
12. give birth to 生，使诞生
13. look back on 回顾
14. differ from 不同于，和。。。不同，和。。。意见不一致
differ in 在。。方面不同
differ with 与某人意见不同
be different from 与。。。不同，有区别
make a difference 产生差别，起重要作用
make no difference 不起作用
tell the difference between A and B 分辨出A与B的不同，区分A与B
15. undertake sth. 承担某事
16. forbid sth./doing sth. 禁止某事/干某事
forbid sb. to do sth 不准某人干某事.
forbid sb.from doing sth. 禁止某人干某事
forbidden 禁止的，不准的
17. bother sb. with/about sth. 为某事打扰或烦扰某人
the thing that bothers sb. is …让某人感到不安的是…
bothersome 引起麻烦的，困扰人的
18. resist doing sth. 反对做某事
resist the temptation 抵抗诱惑
19. be bound to do/be 一定，注定
20. find/think/make + it + adj. for sb. to do 发现/思考/让某人做…
find sb./sth. done/doing 发现某人/某物怎么样
Unit 3 Inventors and inventions
原文+翻译
THE PROBLEM OF THE SHRIKES蛇的困扰
When I called up my mother in the countryside on the telephone she was very upset. 我给住在乡下的母亲打电话的时候，她感到很心烦。 “There are some snakes in our courtyard,” she told me. “我们院子里有几条蛇，”她告诉我说， “Snakes come near the house now and then, and they seem to have made their home here, not far from the walnut tree. Can you get rid of them please?” “蛇时不时地爬到屋子边上来。可这几条蛇似乎是在屋子附近离胡桃树不远的地方安家了。你能不能把它们赶走?” I felt very proud. 我感到很自豪， Here was a chance for .me to distinguish myself by inventing something merciful that would catch snakes but not harm them. 这回我有机会来表现一下自己了。我要发明某种仁慈的东西。既可以把蛇捉住，而又不会伤害它们。 I knew my parents would not like me to hurt these living creatures!我知道我的父母亲是不会让我伤害这些生物的。
The first thing I did was to see if there were any products that might help me, but there only seemed to be powders designed to kill snakes. 我所做的第一件事就是看看有没有现成的产品能帮助我。但是，看来只有一种毒杀蛇的药粉。 A new approach was clearly needed. 很明显，我得找一种新的方法了。 I set about researching the habits of snakes to find the easiest way to trap them. 于是我就着手研究蛇的习性，以便能找到最容易的方法捉住它们。Luckily these reptiles are small and that made the solution easier. 好在这些爬行动物都很小，问题比较容易解决。
Prepared with some research findings, I decided on three possible approaches: 经过一番研究准备之后，我决定采用三种可能的方法： firstly, removing their habitat; 第一，铲除蛇的栖息地;secondly, attracting them into a trap using male or female perfume or food; 第二，用男人或女人用的香水或食物把它们引进陷阱; and thirdly cooling them so that they would become sleepy and could be easily caught. 第三，降低它们的体温，使它们困乏，这样就容易把它们捉住。 I decided to use the last one. 我决定采用最后一种方法。 I bought an ice-cream maker which was made of stainless steel. Between the outside and the inside walls of the bowl there is some jelly, which freezes when cooled. 我买了一个制冰淇淋的不锈钢碗，在碗的内壁和外壁之间有些胶状物，冷却后会冻结。 I put the bowl into the fridge and waited for 24 hours. 我把这个碗放进冰箱，冷冻了24小时。At the same time I prepared some ice-cubes.与此同时，我还准备了一些冰块儿。
The next morning I got up early before the sun was hot. 第二天早晨太阳光还不太热，我就早早起床了。I placed the frozen bowl over the snakes' habitat and the ice-cubes on top of the bowl to keep it cool. 我把冰冻的碗放在蛇窝的上方，再把小冰块放在碗上，以使碗保持冷却状态。 Finally I covered the whole thing with a large bucket. 最后再用一个大桶把碗罩住。于是我就等着。Then I waited. After two hours I removed the bucket and the bowl. 过了两个小时我才把桶和碗一起拿开。 The snakes were less active but they were still too fast for me. 蛇不像以前那么活跃了。 They abruptly disappeared into a convenient hole in the wall. 但是对于我来说，它们行动还是太快了，突然一下子就消失在附近的墙洞里去了。 So I had to adjust my plan.于是我只得调整我的计划。
For the second attempt I froze the bowl and the ice-cubes again but placed them over the snakes' habitat in the evening, as the temperature was starting to cool.第二次试验我用的还是冰冻的碗和冰块儿，但是这次我是在夜晚气温开始变凉的时候把它们放在蛇窝的上方， Then as before, I covered the bowl with the bucket and left everything overnight. 然后用桶把碗罩住，通宵放在那儿。 Early the next morning I returned to see the result. 第二天一早我就去看结果。This time with great caution I bent down to examine the snakes and I found them very sleepy. 这一次我蹲下去检查的时候，发现蛇都是睡意浓浓的。 But once picked up, they tried to bite me. 但是一把它们提起来，它们就要咬我。 As they were poisonous snakes, I clearly needed to improve my design again.因为它们都是毒蛇，所以很显然我还得改进我的捕蛇方案。
My third attempt repeated the second procedure. 第三次试验重复了第二次的程序，The next morning I carried in my hand a small net used for catching fish. This was in the expectation that the snakes would bite again. 第二天早晨我的手里拿了一个捕鱼的小网，这是因为我预料蛇还会再咬人。But monitored carefully, the snakes proved to be no trouble and all went according to plan. 经过仔细的监视，证明这些蛇不会惹麻烦，一切都按计划进行着。I collected the passive snakes and the next day we merrily released them all back into the wild.我把这些温顺的蛇收集起来，第二天就把他们全部释放到野外了。
Pressed by my friends and relations, I decided to seize the opportunity to get recognition for my successful idea by sending my invention to the patent office. 由于朋友和亲戚的敦促，我决定抓住这次机会把我的发明送到专利局去，请他们对我这次成功的思路给予认可。 Only after you have had that recognition can you say that you are truly an inventor. 只有你得到这种承认，你才可以说是一个真正的发明家。The criteria are so strict that it is difficult to get new ideas accepted unless they are truly novel. (评定)专利标准非常严格，除非新的想法真是新颖的，否则很难被接受。In addition, no invention will get a patent if it is:此外，你的想法如果属于下列情况，那么你也不可能得到专利：
◎a discovery一种发现
◎a scientific idea or mathematical model一种科学理论或数学模式
◎literature or art文学或艺术
◎a game or a business一场游戏或一笔交易
◎a computer programme一个电脑程序
◎a new animal or plant variety一种新的动植物物种
Nor will you receive a patent until a search has been made to find out that your product really is different from everyone else's. 你的产品要经过仔细调查，证明它确实与众不同的，你才能获得专利。 There are a large number of patent examiners, too, whose only job is to examine whether your claim is valid or not. 专利局还有一大批审查人员，他们的唯一职责就是审查你的专利申请是否有效。 If it passes all the tests, your application for a patent will be published 18 months from the date you apply. 如果通过了所有这些审查，你申请的专利就会在你提出申请的18个月之后公布出来。 So I have filled in the form and filed my patent application with the Patent Office. 于是，我填了表，向专利局提交了申请书。 Now it's a matter of waiting and hoping. 现在就是等待和期盼了。 You'll know if I succeed by the size of my bank balance! 将来你看看我的银行结余金额就会知道我是否成功了。 Wish me luck!祝我好运吧!
重要单词
1. discovery n. 发现;发觉
2. patent n.专利证书;专利发明
3. distinguish vi&vt显示……的差别;使……有所不同;辨别
4. product n. 产品
5. powder n.粉末;火药
6. abrupt adj.突然的;意外的
7. convenient adj.便利的;方便的
8. expectation n.预料;期望
9. monitor vt. n.监控;班长;监听器;监视器
10.passive adj.被动的;消极的;被动语态的
11. valid adj.有效的;确凿的
12.application n.申请;请求;实施
13.file n.文件;档案;文件夹，把……归档;提交
14.Bear vt.忍受;忍耐;负担
15.jam n.堵塞;阻塞;果酱
16.mess n.脏乱的状态;杂乱
17.dot n. vt.点;小圆点，以小圆点标出;分散
18.tap vt. n.轻打;轻拍;轻敲，轻轻地敲击;龙头
19.wire n.金属丝;电线
20.current n. /adj.电流;现在的;当前的
21.importance n.重要性
22.stable adj.稳固的;稳定的;安定的
23.practical adj.实际的;实践的;实用的
24.court n.法庭;法院;朝廷
25.version n. 版本;译本
重要短语
1. now and then 偶尔;有时
2. get rid of 除去;除掉
3. set about 开始;着手
4. in case (以防)万一
5. set out to do 开始(做)
6. be aware of 意识到
7. in truth 的确;事实上
8. out of order 次序颠倒;发生故障
9. get through 设法联系上;做完，通过
10. ring back 回复电话
11. call up 给……打电话
12. dive into 迅速把手伸入;一心投入
13. hang on 不挂断;紧紧握住;稍等
14. ring off 挂断电话
Unit 4 Pygmalion
原文+翻译
PYGMALION皮格马利翁
MAIN CHARACTERS: 主要人物：
Eliza Doolittle (E): a poor flower girl who is ambitious to improve herself
Professor Higgins (H): an expert in phonetics, convinced that the quality of a person's English decides his/her position in society
Colonel Pickering (CP): an officer in the army and later a friend of Higgins' who sets him a task
伊莱扎·杜立特尔(伊)：穷苦的卖花姑娘，立志要改善自己的生活
希金斯教授(希)：语言学专家，坚信一个人的英语水平决定这个人的社会地位
皮克林上校(皮)：陆军军官，后来成了希金斯教授的朋友。希金斯还给上校安排了一项任务
Act One FATEFUL MEETINGS第一幕 决定性的会面
11 :15 pm in London, England in 1914 outside a theatre. 19某日晚上11点15分，在英国伦敦某剧场外。 It is pouring with rain and cab whistles are blowing in all directions. 下着倾盆大雨，四处响着出租车的鸣笛声。A man is hiding from the rain listening to people's language and watching their reactions. 有一位男士在躲雨，边听人们谈话，边观察着人们的反应。While watching, he makes notes. 一边观察，一边做记录。Nearby a flower girl wearing dark garments and a woollen scarf is also sheltering from the rain. 附近有一个卖花姑娘也在躲雨。A gentleman (G) passes and hesitates for a moment.这时有位先生(先)从这儿路过，他迟疑了片刻。
E: Come over’ere, cap’in, and buy me flowers off a poor girl.
伊：长官，过这边来呀，买我这个苦命孩子一束花把!
G: I'm sorry but I haven't any change.
先：对不起，我没有零钱。
E: I can giv’ou change, cap’in.
伊：长官，我可以给你找零钱呀。
G: (surprised) For a pound? I'm afraid I've got nothing less.
先：(惊奇地)一个英镑你找得开吗?没有再小的钱了。
E: (hopefully) Oah! Oh, do buy a flower off me, Captain. Take this for three pence. (holds up some dead flowers)
伊：(带有希望的神色)啊!好啦，买一束吧。拿这一束，只要三个便士。(举起一束已经枯萎的花)
G: (uncomfortably) Now don't be troublesome, there's a good girl. (looks in his wallet and sounds more friendly) But, wait, here's some small change. Will that be of any use to you? It's raining heavily now, isn't it? (leaves)
先：(不舒服地)别烦我了，好姑娘。(在钱包里找什么，这时语气好些了)等一等，这儿有几个零钱。这点钱对你有用吗?雨下大了，不是吗?(说完就走了)
E: (disappointed at the outcome, but thinking it is better than nothing) Thank you, sir. (sees a man taking notes and feels worried) Hey! I ain’t done nothing wrong by speaking to that gentleman. I've a right to sell flowers, I have. I ain’t no thief. I'm an honest girl I am! (begins to cry)
伊：(对先生付的钱表现出失望的样子，但是有总比没有好)先生，谢谢了。(看到有人在记什么，感到很担心)嗨，我跟那位先生说话，又没有做错什么事情。我有权卖花吧，我有权嘛!我不是小偷，我是个老实姑娘，老老实实的。(开始哭起来)
H: (kindly) There! There! Who's hurting you, you silly girl? What do you take me for? (gives her a handkerchief)
希：(友善地)好啦，好啦!谁伤害你了，傻姑娘!你把我当成什么人了?(递给她一条手帕)
E: I thought maybe you was a policeman in disguise.
伊：我还以为你是一个便衣警察呢。
H: Do I look like a policeman?
希：我像警察吗?
E: (still worried) Then why did 'ou take down my words for? How do I know whether 'ou took me down right? 'ou just show me what 'ou've wrote about me!
伊：(仍在担心)那你为什么要把我说的话记下来呢?我怎么知道你是不是写对了呢?那你把你写的东西给我看看。
H: Here you are. (hands over the paper covered in writing)
希：你看吧!(把写满字的纸递给她)
E: What's that? That ain't proper writing. I can't read that. (pushes it back at him)
伊：这是什么呀?不像规规矩矩的字，我看不懂。(把纸退回给他)
H: I can. (reads imitating Eliza) “Come over' ere, cap'in, and buy me flowers off a poor girl.” (in his own voice) There you are and you were born in Lisson Grove if I'm not mistaken.
希：我来读。(模仿伊的声音读)长官，过这边来呀，买我这个苦命孩子一束花吧!(改用自己的声音说)好了吧，你呀，如果我没有弄错的话，你出生在里森格罗佛。
E: (looking confused) What if I was? What's it to you?
伊：(困惑不解似的)如果我是又怎么样呢?跟你有什么关系吗?
CP: (has been watching the girl and now speaks to Higgins) That's quite brilliant! How did you do that, may I ask?
皮：(本来是一直望着这个姑娘的，这时跟希金斯说话了)太棒了!请问你是怎么知道的呢?
H: Simply phonetics studied and classified from people's own speech. That's my profession and also my hobby. You can place a man by just a few remarks. I can place any spoken conversation within six miles, and even within two streets in London sometimes.
希：对人的发音进行研究、分类，如此而已。这是我的专业。也是我的业余爱好。我可以根据几句话判定是哪个地方的人。差距不过六英里。有时候在伦敦甚至不超过两个街区呢。
CP: Let me congratulate you! But is there an income to be made in that?
皮：恭喜你了!不过，你这样做有收入吗?
H: Yes, indeed. Quite a good one. This is the age of the newly rich. People begin their working life in a poor neighbourhood of London with 80 pounds a year and end in a rich one with 100 thousand. But they betray themselves every time they open their mouths. Now once taught by me, she'd become an upper class lady ...
希：当然有啊，还挺高呢。这是个致富的年代。人们从伦敦的穷人区开始工作，年收入才80英镑，最后到了富人区工作，年收入就是10万英镑了。但是他们一张嘴就露出马脚(暴露自己的身份)。如今让我一教，她就会变成一个上层阶级的淑女……
CP: Is that so? Extraordinary!
皮：是吗?那太妙了!
H: (rudely) Look at this girl with her terrible English: the English that will condemn her to the gutter to the end of her days. But, sir, (proudly) once educated to speak properly, that girl could pass herself off in three months as a duchess at an ambassador's garden party. Perhaps I could even find her a place as a lady's maid or a shop assistant, which requires better English.
希：(粗鲁地)你瞧那个姑娘，英语说的那么糟糕，命中注定要在贫民窟里呆一辈子了。不过，先生，(高傲地)要是一旦有人教她把英语说好了，她就可以在三个月以内冒充公爵夫人出席大使主办的花园晚会了。说不定我还可以给她找份工作，当一名贵妇人的侍女或商店的店员。这些工作都要求英语说得好呢。
E: What's that you say? A shop assistant? Now that's sommat I want, that is!
伊：你说啥来着?店员?这正是我想要做的，真的!
H: (ignores her) Can you believe that?
希：(不理睬她)你相信我说的话吗?
CP: Of course! I study many Indian dialects myself and ...
皮：当然相信。我自己就学了好多种印度语，而且……
H: Do you indeed? Do you know Colonel Pickering?
希：真的吗?那你认不认得皮克林上校呢?
CP: Indeed I do, for that is me. Who are you?
皮：当然认得，皮克林就是我。那么请问你贵姓?
H: I'm Henry Higgins and I was going to India to meet you.
希：我是亨利·希金斯。我还打算要去印度见你呢。
CP: And I came to England to make your acquaintance!
皮：我也正是到英国来找你的!
E: What about me? How'll you help me?
伊：我呢?你们怎么帮助我呢?
H: Oh, take that. (carelessly throws a handful of money into her basket) We must have a celebration, my dear man. (leave together)
希：啊，拿去吧!(漫不经心地朝她的篮子里扔去一把钱)好老兄，我们该美美地庆祝一番了。(一道离去)
E: (looking at the collected money in amazement) Well, I never. A whole pound! A fortune! That'll help me, indeed it will. Tomorrow I'll find you, Henry Higgins. Just you wait and see! All that talk of (imitates him) “authentic English” ... (in her own voice) I'll see whether you can get that for me ... (goes out)
伊：(惊奇地看着收集起来的钱)啊，我还从来没有见过!整整一个英镑呢!一笔财富呀!这的确给我帮大忙了。真的。明天我一定去找你，亨利·希金斯。等着瞧吧!你那口(模仿他的声音)“真正的英语”……(用自己的声音)我倒要看看你能不能帮我找到……(离去)
重要单词
1. adaptation n.适应(性);改编本
2. plot n.情节;阴谋
3. hesitate vi.犹豫;踌躇
4. uncomfortable adj.不舒服的;不安的;不自在的
5. troublesome adj.带来麻烦的;使人心烦的
6. outcome n.结果;效果
7. mistaken adj.(见解或判断上)错误的;不正确的
8. brilliant adj.光辉灿烂的;杰出的;才华横溢的
9. classify vt.编排;分类;归类
10. betray vt.显露出(本来面目);背叛
11. dismiss vt.开除;让……离开
12. condemn vt.谴责;使……注定
13. acquaintance n.相识;了解;熟人
14. fortune n.机会;运气;大笔的钱
15. upper adj.(位置或地位)较高的;级别较高的
16. status n. 身份;地位;职位
17. superio adj.优秀的;优等的;较高的;上级的 n.上级;长官
18. antique adj.古时的;(因古老、稀少而)珍贵的文物;古董;古玩
19. musical adj.音乐的;喜爱音乐的 n.音乐戏剧
20. compromise n.&vi.妥协;折衷
21. horrible adj.可怕的;恐怖的;令人不愉快的
22. disgusting adj.使人反感的;令人厌恶的
23. overlook vt.俯视;未看到;忽视;不理会
24. fade vi.&vt.(使)褪色，减弱;逐渐消失
25. classic adj.经典的;第一流的 n.经典著作
26. effective adj.有效的
重要短语
1. hold up 举起;阻搁;阻挡
2. make one’s acquaintance 结识;与 ……相见
3. in amazement 惊愕地
4. in term of … 就……来说;从……角度
5. show …in 带或领……进来
6. the other day 几天前
7. take away 带走;取走
8. once more 再一次
9. in need of… 需要……
10. take…for .认为……是……;误以为
11. take down 写下;记下
12. pass…off as… (某人)冒充……
13. fade out (声音，画面)逐渐模糊，渐淡
Unit 5 Meeting your ancestors
原文+翻译
A VISIT TO THE ZHOUKOUDIAIN CAVES周口店洞穴参观记
A group of students (S) from England has come to the Zhoukoudian caves for a visit. An archaeologist (A) is showing them round. 一群英国学生(学)来到周口店洞穴参观，有一位考古学家(考)正领着他们参观。
A: Welcome to the Zhoukoudian caves here in China. It is a great pleasure to meet you students from England, who are interested in archaeology. You must be aware that it's here that we found evidence of some of the earliest people who lived in this part of the world. We've been excavating here for many years and ...
考：欢迎到中国来参观周口店洞穴。很高兴见到你们这些来自英国并且对考古学感兴趣的学生。你们想必都很清楚，正是在这个地方，我们找到了居住在世界上这个部分最早人类的证据。我们在这儿进行的挖掘工作已经很多年了，而且……S1: I'm sorry to interrupt you but how could they live here? There are only rocks and trees.
学1：对不起，打断了你的讲话。请问他们怎么能够住在这个地方呢?这儿只有石头和树木啊。
A: Good question. You are an acute observer. We have found human and animal bones in those caves higher up the hill as well as tools and other objects. So we think it is reasonable to assume they lived in these caves, regardless of the cold.
考：问得好。你是个敏锐地观察者。在高山上的那些洞穴里我们找到了人骨和兽骨，还有工具和其他物品。因此，我们有理由认为他们不顾严寒，就住在这些洞穴里。
S2: How did they keep warm? They couldn't have mats, blankets or quilts like we do. It must have been very uncomfortable.
学2：那他们是怎样取暖的呢?他们不可能像我们现在这样有垫子、毯子和被子。想必是很不舒服的了。
A: We've discovered fireplaces in the centre of the caves where they made fires. That would have kept them warm, cooked the food and scared wild beasts away as well. We have been excavating layers of ash almost six metres thick, which suggests that they might have kept the fire burning all winter. We haven't found any doors but we think they might have hung animal skins at the cave mouth to keep out the cold during the freezing winter.
考：我们发现在洞穴中央有生火用的地炉。他们用地炉里的火来取暖、做饭，还可以用火来吓跑野兽。我们一直在挖掘一层层的积灰，几乎有六米厚，这意味着他们可能整个冬天都在烧火。我们还没有找到门，但我们认为在天寒地冻的冬季他们可能是用兽皮挂在洞口来防寒的。
S3: What wild animals were there all that time ago?
学3：在那以前有些什么野兽呢?
A: Well, we've been finding the bones of tigers and bears in the caves, and we think these were their most dangerous enemies. Now what do you think this tells us about the life of these early people? (shows picture of a sewing needle)
考：嗯，我们在洞里陆续发现老虎和熊的骨头。我们认为，这些野兽对他们来讲是最危险的敌人了。现在，你们看这个东西能告诉我们有关早期人类生活的什么情况呢?(指着一张画有针线的照片让大家看)
S2.: Gosh! That's a needle. Goodness, does that mean they repaired things?
学2：哎呀，那是一根针。天哪，难道他们还会修补东西吗?
A: What else do you think it might have been used for?
考：除此之外，你认为还可能派别的什么用场吗?
S4: Let me look at it. It's at most three centimetres long. Ah yes, it seems to be made of bone. I wonder how they made the hole for the ...
学4：让我看看。这个东西最多三厘米长，看起来像是骨头做的。我不知道他们是怎么样做成针眼的。
S2: (interrupting) Do you mean that they made their own clothes? Where did they get the material?
学2：(插话)你是不是说他们自己做衣服穿?他们又是从哪里搞到衣料呢?
A: They didn't have material like we have today. Can you guess what they used?
考：他们没有像我们今天穿的这种衣料。你能猜出他们用的是什么吗?
Sl: Wow! Did they wear clothes made entirely of animal skins? How did they prepare them? I'm sure they were quite heavy to cut and sew together.
学1：哇，他们穿的衣服全都是用兽皮做的吗?他们那些衣服是怎么做成的?兽皮剪裁并缝起来一定又厚又重啊。
A: Our evidence suggests that they did wear clothes made from animal skins. We continue discovering tools that were sharpeners for other tools. It seems that they used the sharpened stone tools to cut up animals and remove their skin. Then smaller scrapers were probably used to remove the fat and meat from the skin. After that they would rub an ample amount of salt onto the skin to make it soft. Finally, they would cut it and sew the pieces together. Quite a difficult and messy task! Now look at this. (shows a necklace)
考：我们有证据表明，他们的确穿的是用兽皮制作的衣服。我们不断发现一些磨削其他工具用的工具。看样子他们可能是用磨尖的石器来切割野兽并剥皮，可能再用小一些的刮子把皮上的脂肪和肉去掉。然后他们可能在兽皮上擦上大量的盐，使皮变柔软。最后进行剪裁，缝起来就成了。确实是既难又脏的活!现在来看看这个吧。(指着一串项链)
S2:Why, it's a primitive necklace. Did early people really care about their appearance like we do? It's lovely!
学2：哎呀!这是一条原始的项链吧。早期人类也像我们现在一样讲究外貌吗?太漂亮了!
A:Yes, and so well preserved. What do you think it's made of?.
考：是的，还保存得很好呢。你们看看是用什么做的?
S4:Let me see. Oh, I think some of the beads are made of animal bones but others are made of shells.
学4：我来摸摸看。我想，有的珠子是用兽骨做的，有的是用贝壳做的，对吗?
A:How clever you are! One bone is actually an animal tooth and the shells are from the seaside. Can you identify any other bones?
考：你真聪明!有块骨头实际上是用野兽的牙齿，贝壳是从海边捡来的。你还认得别的骨头吗?
S1:This one looks very much like a fish bone. Is that reasonable?
学1：这根很像鱼骨头，对吗?
A:Yes, indeed, as the botanical analyses have shown us, all the fields around here used to be part of a large shallow lake. Probably there were fish in it.
考：很对。植物学的分析结果明确地告诉我们，这儿四周曾经是一个很大的浅水湖。当时湖里可能是有鱼的。
S3:But a lake is not the sea. We are miles from the sea, so how did the seashells get here?
学3：不过，湖并不是海呀。我们离海还远着呢。那么，贝壳又是怎么来的呢?
A:Perhaps there was trade between early peoples or they travelled to the seaside on their journeys. We know that they moved around, following the herds of animals. They didn't grow their own crops, but picked fruit when it ripened and hunted animals. That's why they are called hunters and gatherers. Now, why don't we go and visit the caves?
考：早期人类之间也许有贸易往来，或者他们也可能旅行到海边去。我们知道，他们跟着兽群四处走。他们并不种植谷物，而是在野果熟了的时候采摘它们并捕杀野兽来充饥。这就是他们被称之为猎人和采摘者的缘故。好了，咱们去参观洞穴好吗?
重要单词
1. alternative n. 可能的选择;选择对象 adj. 供选择的;其他的
2. accuracy n. 精确：准确
3. interrupt vi. 打断…讲话;打岔 vt. 暂时中断或中止
4. assume vt. 假定;设想
5. sharpen vt.&vi. (使)锋利，尖锐，清晰
6. ample adj. 足够的;充足的;富裕的
7. primitive adj. 原始的;远古的;简陋的
8. preserve vt. 保持;保存;保藏n. 禁猎地
9. analysis n. (pl.analyses)分析
10. specific adj. 详细而精确的;确切的;特定的;具体的
11. specifically adv. 确切地;具体地;特别地
12. significance n. 意义;意思;重要性;重要意义
13. somehow adv. 以…方式;不知怎么地
14. systematic adj. 有系统的;有计划的;有条理的
15. radioactive adj. 放射性的;有辐射能的
16. radioactivity n. 放射性
17. applaud vt.&vi. 鼓掌欢迎;赞赏
18. accelerate vt.&vi. 加速;促进
19. arrest vt. 逮捕;吸引 n. 逮捕;拘留
20. dizzy adj. 晕眩的;昏迷的;使人发晕或困惑的
21. relief n.(痛苦或忧虑的)减轻或解除;减轻痛苦的事物
22. affection n. 恋爱;喜爱
23. affectionate adj. 充满深情的;有爱心的
24. patient adj. 耐心的;忍耐的
25. skilful adj.(英)有技巧的：熟练的(~美~skillful)
26. punctuation n. 标点符号
重要短语
1. show…around 领某人参观
2. regardless of 不管;不顾
3. keep out… 阻止…进入
4. cut up 切碎
5. look ahead 向前看;为未来打算
6. pronounced French accent 明显的法国口音
篇6：选修8英语u5课文翻译
加利福尼亚是美国的第三大州，而且是人口最多的州。加州与众不同之处在于它也是美国最具多元文化的一个州，它吸引了来自世界各地的人们。这些移民的风俗习惯以及语言在他们的新家都得以延续。当你了解了加利福尼亚的历史后，你就不会对此感到惊讶了。
美洲土著人
最早的一批人具体是在什么时候来到我们现在所知道的加利福尼亚地区的，谁也说不清楚。然而，很可能至少在15 ,000年以前美洲土著人就住在加利福尼亚了。科学家们认为，这些迁居者通过一条史前时代曾经存在的大陆桥穿越北极地区的白令海峡到达美洲。欧洲人在16世纪来到这儿后，土著人遭受了极大的苦难，成千上万的人被杀害或被迫成为奴隶。此外，欧洲人带来了疾病，使许多人染病而死，不过，还是有一些人在经历了这些恐怖时期后活下来了。今天住在加利福尼亚的美洲土著人比任何其他州的都要多。
西班牙人
在18世纪的时候，加利福尼亚是由西班牙统治的西班牙士兵最早是在1 6世纪初期来到南美洲的，他们同土著人打仗，并夺去了他们的土地3两个世纪以后，西班牙人在南美洲的大部分地区定居下来，而且还在我们现在称之为美国的西北沿海地区住下来c在首批移
居加州的西班牙人中，大部分是宗教人士，他们的职责是向原住民传授天主教。1821年，墨西哥人从西班牙获得了独立-加利福尼亚于是成了墨西哥的一部分。1846年美国向墨西哥宣战，美国赢得战争胜利后，墨西哥被迫把加利福尼亚割让给美国。但是，这个州至今仍然保留着很强的西班牙的影响。这就是为什么今天还有40%的加利福尼亚人仍然把西班牙语作为第一或第二语言的缘故。
俄罗斯人
19世纪初期，一批最初到阿拉斯加的俄罗斯猎人开始在加利福尼亚定居下来。今天，住在圣弗朗西斯科（旧金山）及其周边地区的美籍俄罗斯人约有25,000人。
淘金矿工
1848年，在美国同墨西哥开战之后不久，在加利福尼亚发现了金矿。发财梦很快就吸引了世界各地的人。距离最近因而来得最早的是南美洲人和美国人。随后跟着来的有欧洲和亚洲的探险家。事实上很少有人圆了发财梦。一些人死了或回家了，但是尽管条件十分艰苦，多数人还是留在了加利福尼亚劳作谋生，并在新的城镇或农场里定居下来。到1850年加利福尼亚成为美国第31个州的时候，它已经是一个有着多种文化的社会了。
后来的移民
虽然中国移民在淘金热时期就开始到来了，但是更大批量的移民却是在1 9世纪60年代为了修建贯穿美国东西海岸的铁路而来的。今天，加利福尼亚州各地都有美籍华人，尽管有很大比例的华人还是选择住在洛杉矶和圣弗朗西斯科（旧金山）的“中国城”里。
19世纪后期，其他国家的移民，比如意大利人来到了加利福尼亚，他们主要是渔民，也有制酒工人。1911年，丹麦的移民建立了自己的城镇，至今仍然保留着丹麦文化。 20世纪代，电影业在加州的好莱坞建立了起来。这个行业吸引了大量的欧洲人，包括许多犹太人。今天，加利福尼亚的犹太人口在美国占第二位。
日本农民是在20世纪初期开始到加利福尼亚来的，而从20世纪80年代以来就有更多的日本人在加利福尼亚定居了。非洲人从1 9世纪就在加利福尼亚住下来，他们是从墨西哥向北迁来的。然而，更多的非洲人是在1942年至1945年期间来到加利福尼亚的，当时他们是到船厂和飞机厂工作。
最近期的移民
在最近的几十年里，加利福尼亚成了更多的亚洲人的家，包括朝鲜人、柬埔寨人、越南人和老挝人。从20世纪70年代以来，计算机工业吸引了印度人和巴基斯坦人来到加州。
未来展望
世界各地的人，由于受到气候条件和生活方式的吸引，仍然在继续迁入加利福尼亚。人们认为，要不了多久，多种国籍的混合将会非常之大，以致不可能存在一种主要的种
族或文化群体，而是多种族、多文化的混合体。
篇7：选修8英语u5课文翻译
克隆一直与我们同在，而如今它还要持续下去。这是一种用来生产与原型完全相同的动植物的方法。当园艺师从生长着的植物上剪下枝条来培植新植物时，就会产生这种现象。这种现象也发生在动物身上，从同一个原生卵子产生性别和相貌相同的双胞胎也是克隆。实际上，这些都是自然克隆现象。
克隆技术有两大用途。第一，园艺师一直用它生产大量的供商用的植物；第二，它在对新植物物种的研究以及对动物的医学研究方面都是很有价值的。克隆植物简单，但克隆动物就比较复杂了，是一项很难完成的任务。克隆哺乳动物的多次尝试都失败了。但是，科学家的决心和耐心最终得到了回报，这就是具有突破性的克隆羊“多莉”的诞生。它的程序如下图所示：
1．母羊(A)提供一个卵细胞。
2．在卵细胞中取出细胞核。
3．卵细胞准备接受新的`细胞核。
4．母羊(B)提供一个供克隆的躯干细胞。该细胞核应包含生产一头新羊所需要的全部基因。
5．取出该细胞的细胞核。
6．用电把母羊(B)的躯干细胞核和母羊(A)的卵细胞结合起来。
7．细胞分裂并生长成胚胎。
8．把胚胎植入另外一头母羊(C)体内，母羊(C)就是克隆羊的x孕者。
9．这头小羔羊就是母羊(B)所提，供的细胞核克隆而成的。
一方面，整个科学界都在关注着首例成功的克隆动物多莉羊的成长¨多莉看来是在正常地成长着，这很令人鼓舞。接着传来了多莉病重的坏消息。研究克隆的科学家发现多莉得的病更容易发生在年老的羊身上．这让他们很沮丧。多莉总共只存活了六年半，这是它的原型羊寿命的一半。可悲的是，同样无法控制的命运也在影响着其他物种，如克隆鼠。科学家的脑海里产生的问题是：“这是不是所有克隆动物的一个主要困难呢？这种现象会不会永远发生？如果改进程序，问题会不会解决？
另一方面，多莉的出生引起了一阵强烈的反对，对，对媒体和公众的想象力也产生了巨大的影响。它引起了争议，因为它突然打开了人们的眼界，看到了有可能：用克隆技术来治疗重病，甚至克隆出人类。
尽管目前供克隆研究的人体卵细胞和胚胎还很难得到，但报纸报道说，有些邪恶头目希望把自己克隆出来以实现他的野心。宗教领袖也提出了道德方面的问题。各国政府惶恐不安而且更加谨慎，有些政府开始改革司法制度，明令禁止进行克隆人类的研究。但是其他国家如中国和英国，则还在继续收集克隆技术有可能提供丰富有的医疗救助的证据。然而，科学察们仍对克隆技术有助于人类还是有害于人类，以及克隆技术将把我们引向何处困惑。
篇8：选修8英语u5课文翻译
我给住在乡下的母亲打电话的时候，她感到很心烦。“我们院子里有几条蛇，”她告诉我说，“蛇时不时地爬到屋子旁边来，似乎是在屋子附近离胡桃树不远的地方安家了。你能不能把它们赶走？”我感到很自豪。这回我有机会来表现一下自己了。我要发明某种仁慈的东西，既可以把蛇捉住，而又不会伤害它们。我知道我的父母是不会让我伤害这些生物的。
我所做的第一件事就是看看有没有现成的任何产品能帮助我。但是，看来只有一种毒蛇的药粉。很明显，我得找一种新的方法了。于是我就着手研究蛇的习性，以便能用最容易的方法来捉住他们。好在这些爬行动物都很小，问题比较容易解决。
经过一番研究准备之后，我决定采用三种可能的方法：第一，铲除蛇的栖息地；第二，用男人或女人的香水或食物把它们引进陷阱；第三，降低它们的体温，使它们困乏，这样就很容易把它们捉住。我决定采用最后一种方法。我买了一个制冰淇淋的不锈钢碗。在碗的内壁和外壁都抹上果冻，这些果冻冷却后会冻结。我把这个碗放进冰箱，冷冻了24个小时。与此同时，我还准备了一些冰块儿。
第二次试验我用的还是冻结的碗和冰块儿，但是这次我是在夜晚气温开始变凉的时候把它们放在蛇窝的上方，然后像以前那样用桶把碗罩住，通宵放在那儿。第二天一早我就去看结果。这一次我小心翼翼地蹲下去检查的时候，发现蛇都是睡意浓浓的。但是一把它们提起来，它们就要咬我。因为它们都是毒蛇，所以很显然我还得改进我的捕蛇方案。
第三次试验重复了上一次的程序，不过第二天早晨我的手里拿了一个捕鱼用的小网。这是因为我预料蛇还全再咬人。但是经过仔细监视，证明这些蛇是制造不了麻烦的，一切都按计划进行着。我把这些温顺的蛇收集起来，第二天就愉快地把他们全都释放到野外去了。
由于朋友和亲戚的敦促，我决定把我这次的发明运到专利局去，请他们对我这次成功的思路给予认可。只有你得到这种承认，你才可以说你是一个真正的发明者二（评定）专利标准非常严格，除非新的想法真是新颖的，否则很难被接受。此外，你的想法如果属于下列情况，那么你也不可能得到专利：
·一种发现·一种科学理论或数学模式·文学或艺术·一场游戏或一笔交易·一个电脑程序
·一种新的动植物物种
你的产品要经过仔细调查，证明它确实是与众不同的，你才能获得专利。专利局还有一大批审查人员，他们的唯一职责就是审查你的专利申请是否有效。如果通过了所有这些审查，你申请的专利就会在你提出申请的18个月之后公布出来。于是，我填了表，向专利局提交了申请书。现在就是等，待和期盼了。将来你看看我的银行结余金额就会知道我是否成功了祝我好运吧。
篇9：人教新版英语我的一天课件
人教新版英语我的一天课件
一、教材内容分析
本部分主要学习的核心句型是：When do you …? We … at … o’clock.教材通过张鹏询问新朋友Pedro在西班牙的学习与生活作息情况使学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、学生情况分析
小学五年级的学生对英语学习有较浓的兴趣，能听懂一些英语课堂用语并能作答。他们在四年级下册已经学习过关于时间和日常活动的英语，会运用句型What time is it now? It’s … It’s time to/for …能看懂并制作时间表，能表达在什么时间做什么事情，对本课的学习有一定的知识储备，但由于对话较长，难度较大，所以本课的设计需从易到难，循序渐进。五年级的学生还具有一定的.小组合作能力，所以能保证cartoon dubbing和Role-play这两个环节达到效果。
三、教学目标
（一）知识目标
能够在情景中运用句型When do you …? I … at …询问、回答某时做某事，并利用参考词汇finish class, go back to school, classes start就学校的课程安排时间进行问答。
（二）能力目标
能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
（三）情感目标
能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。
四、教学重难点
（一）教学重点
能够在情景中运用句型When do you …? I … at …询问、回答某时做某事。
（二）教学难点
对finish class, go back to school, classes start的理解及运用，了解不同的职业以及各个职业特定的作息时间。
五、教学步骤
1.热身
（1）Sharp eyes
游戏：依次闪现eat lunch, go to bed, eat breakfast, 6:00, eat dinner, 12:00, go to school, 7:30, get up, 11:40, have classes
T: Boys and girls, please look at the screen carefully. Say out the times and phrases as quickly as you can.
（2）Free talk: What time do you …? I … at …
T: We get up early from Monday to Friday, because we need to go to school. I usually go to school at 7:20. What about you, S1?
S1: I go to school at …
T: Wow, you are so early! What time do you eat breakfast, S2?
S2: I eat breakfast at …
T: Great! Now, please ask your partner about their time. You can use the words in the word bank.
设计意图：通过游戏和用旧句型What time do you …? I … at …进行问答让学生回顾旧知识，为接下来的学习做好准备。
2.呈现
（1）情景介绍
教师介绍新朋友Pedro，学生完成Let’s try。
T: We have a new friend this term. His name is Pedro. Where is he from? Guess.
S1: Maybe he is from England.
S2: Maybe he is from America.
T: In fact, he is from Spain. Do you know this country? Let me show you some pictures. Pedro is new here. Zhang Peng is talking with him. Listen and finish the exercise.
设计意图：通过介绍新朋友Pedro，让学生大概了解一下西班牙这个国家，增强学生的文化意识。
（2）Let’s predict
教师呈现张鹏和Pedro聊天的图片，让学生思考1个问题：They are talking about the school life. What will Zhang Peng ask him?
T: If you are Zhang Peng, what do you want to ask?
S1: When do you get up?
S2: When do you go to school?
…
设计意图：通过这个开放性问题启发学生的发散性思维，激发学生说英语的兴趣。
（3）补全对话
听一遍课文录音，选择正确的答案补全对话。在此过程中，通过板书、句例让学生理解finish class,go back to school和classes start的意思。
T: In our school, classes start at 8:05 in the morning and finish at 11:40. Some of you go home and eat lunch. Then you go back to school at 2:00. Classes start at 2:15 in the afternoon and finish at 4:35.
设计意图：利用学生熟知的真实的情况来理解新词，突破难点。
（4）分析文本
教师呈现4个问题，学生带着问题再次听课文录音，回答问题：
①When does Pedro finish class in the morning?
②Where does Pedro eat lunch?
③When does Pedro go back to school after lunch?
④When does he usually eat dinner in Spain?
在解答第4个问题时，借助问题Why does he eat dinner so late?激发学生的好奇心，用以向学生介绍西班牙古怪的作息时间。
设计意图：通过多次听课文录音让学生获取信息、解决问题，能提高他们的听力水平。
3.操练
（1）补充信息
遮住部分句子，补全对话：分为两个层次，第一次只遮住3个句子，第二次遮住5个句子。
设计意图：该活动设计从易到难的递进练习，让学生更好地熟悉对话。
（2）跟读练习
完整看一遍对话视频，整体感知对话的语音、语调。看第二遍时，请学生跟着视频轻轻跟读对话。接着逐句跟着录音读。
（3）对话配音
关闭对话视频部分的声音，请学生两人一组给对话配音，对语音与语调准确、对话流畅的小组给予表扬。
设计意图：对话较长，配音活动生动有趣，并配有字幕，学生能勇敢尝试。
4.拓展：Role-play
教师呈现四种不同职业的头饰：taxi driver, cook, basketball player, doctor/nurse,鼓励学生跟着说一说职业名称。教师戴上taxi driver的头饰和一位学生示范，对话实例如下：
T: Hi, I’m a taxi driver.
S1: Hi! When do you get up?
T: I get up at 5 a.m.
S1: When do you eat lunch?
…
教师请学生两人一组选择一种职业进行角色扮演，引导学生了解特定职业与相应作息时间的联系。
设计意图：学生在角色扮演中进一步巩固核心句型When do you …? I … at …以及使学生在职业与特定作息时间之间建立联系。
篇10：人教小学童年课件
人教小学童年课件
教学目标：
1、回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐;
2、会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力;
3、培养学生珍惜现在，珍惜美好童年生活的情感。
教学重点：
1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
3、描述童年的生活内容以及自己对童年的理解，感受作品童年的`思想内涵。
教学难点：
不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
教学过程：
一、导入阶段
1、谈话导入;
2、揭示并板书课题——“童年”。
二、发展阶段
1、感受我们是怎样长大的。
2、老师的童年回忆。
(1)、我们小时候喜欢看的动画片;
(2)、我们小时候喜欢玩的玩具;
(3)、我们小时候喜欢吃的零食;
(4)、我们小时候喜欢做的游戏;
(5)、我们小时候喜欢看的书。
3、学生交流自己带来的最珍贵的纪念品。
(引导讲一讲自己童年的记忆，说一说自己带来的物品对自己的童年有什么有趣的意义。)
4、认识不同的作品形式。
(国画、油画、雕塑、摄影。)
5、感受艺术作品。
(1)、《瑞阳婴戏图》：认识作品中的寓意。
(2)、《欢天喜地》：了解清朝时期的服饰、游戏(蹴鞠)。
(3)、《翻身奴隶的儿女》：A、画中人物的服装有什么特点? B、为什么说这些孩子们是翻身奴隶的儿女? C、他们学习的时候是什么样的表情?D、画面中的空白是为什么?
(4)《战斗中成长》：A、画中的人物是谁? B、这幅画的背景是在什么地方? C、画中的俩个人物谁是主角?D、他们的表情如何?为什么这么高兴? E、我们在了解了这幅作品的历史和背景后，你相对画中的小英雄说些什么?
(5)、《冬天的阳光》：感受作品魅力，演示冬天晒太阳的感觉，表情。
(6)、《金色童年》：体会现在的孩子们的幸福童年。
三、延伸阶段
1、交流自己带来的童年照片，用几句话表达自己童年中最幸福，最难忘的时刻。
2、“战争中的孩子”。
(看看他的童年，你想对他说些什么?你想对世界说些什么?)
篇11：人教比例尺教学课件
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教版)六年级下册第47、48页，练习八第1-3题。
【设计理念】
数学程标准指出，“数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更就遵循学生学习数学的心理规律”。学生数学概念的获得要在观察、比较、概括、归纳等数学活动中才能形成。对于“比例尺”这样的数学概念，抓住其外延和内涵设计有效的数学活动是促进学生发展的主要途径。
【学情与教材分析】
“比例的应用”是在学生已经学习了比和比例的意义、比例的基本性质之后的一个教学内容。“比例尺”是运用数学解决生活问题的一个典型范例之一。本节课，要通过在生活中的应用，把握比例尺的内涵——图上距离与实际距离的比，认识两种不同的比例尺——数值比例尺和线段比例尺。比例尺的内涵是教学的一个重点，学生在学习时，对于比例尺的本质——比例尺是一个比，往往容易因为名称的误导产生歧义，对于由比例尺的规定形式——前项或后项为1,而产生的计算上的易错点，都是教学中需要特别关注的。
【教学目标】
1.在实践活动中体验生活中需要的比例尺，能读懂两种形式的比例尺。
2.在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。
3、感受数学在解决问题中的作用，培养亲近数学的良好情感。
【教学准备】多媒体课件
【教学重点】理解比例尺的意义
【教学难点】把线段比例转换成数值比例尺
【教学过程】
一、激发兴趣，引入比例尺
(脑筋急转弯)
师：同学们，你们一定去过漳州，那你们坐车从华安到漳州大约需要多长时间?(1个多小时)，可是有只蚂蚁却只用了4秒钟。你知道是怎么回事吗?
生猜：蚂蚁可能在从华安到漳州的地图上爬。
师：对了。蚂蚁爬的`是地图上的图上距离，(板书：图上距离)而我们坐车所行的是从华安到漳州的实际距离。(板书：实际距离)
师：看，在这幅地图上(出示第一幅地图)从华安到漳州蚂蚁只用了4秒钟，(出示第二幅地图)在这幅地图上蚂蚁用4秒钟还能到达吗?(出示第三幅地图)在这幅地图上呢?
师：为什么同样是从华安到漳州，有的只需4秒钟就能到达，而有的却到达不了呢?(地图有大有小)
请同学们观察这几幅地图，它们虽然大小不同，但形状却一样，这是什么原因呢?(让学生思考片刻后才说，可先让学生说)是因为人们在制作这三幅地图时所用的比例尺不同，这就是我们今天要学习的内容：比例尺(板书课题)
【设计意图：脑筋急转弯意在激趣引出地图，对学生都比较熟悉的地图，通过“这几幅地图，它们虽然大小不同，但形状却一样，这是什么原因呢?”这个问题来引导学生思考，通过三张地图大小不一样，而表示的实际距离却相同，引起学生认知冲突，聚焦依据比例不同，表示的大小也不相同，从而引出比例尺，引导学生从生活中学习有关比例尺的内容。】
二、自主学习，认识比例尺
1、什么叫比例尺?它是尺吗?是比例吗?请同学们打开课本48页，自学48页的内容。
2、揭示比例尺的意义。
你们从书上了解到什么叫比例尺?(嗯，是个比 板书于课题后)
前项是什么?后项呢?(在板书的图上距离与实际距离中加入“：”)
那就是说只要用图上距离比实际距离就能求出比例尺，还能写成什么形式?
你能说说这些比例尺的意义吗?
请同学们仔细观察这几个比例尺上的数字的变化以及这几幅地图的大小变化，你又有什么发现，同桌交流一下
比例尺前项都是1,后项数字越大，图上1厘米所表示的实际距离越长，所画出的图形就越小，后项数字越小，图上1厘米所表示的实际距离越短，所画出的图形就越大
【设计意图：学生自学可能因为自身学习能力的差异而产生不同的效果，如何让不同学力的学生在自学中都能真正学有所获?问题引领是一个比较有效的方法。因此，我设计了以上三个问题，聚焦比例尺的内涵，帮助学生清晰把握。】
3、练习：
知道了什么是比例尺，如果我想求一幅图的比例尺，那要怎么办呢?老师给你们数据你们会求出一幅图的比例尺吗?
①、一张桌子画在图纸上的高度是8厘米，实际高度是80厘米，求这幅图纸的比例尺是多少?
②、一栋楼房东西方向长40m,在图纸上的长度是50cm.这幅图纸的比例尺是多少?
③、在一幅地图上，量得甲地到乙地的距离是4厘米，而甲地到乙地的实际距离是160千米，这幅地图的比例尺是多少?
注意：单位统一
要化简 结果不带单位(因为它表示的是两个量之间的关系)
【设计意图：在学生理解比例尺的意义之后马上呈现三道不同梯度的习题，一是让学生进一步理解掌握比例尺的实际意义，二是让学生正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。并能用自己的语言正确说明比例尺所表示的具体意义。】
4、认识放大比例尺
观察这三个比例尺，你有什么发现?(前项为1)也就是说图上距离比实际距离小，其实现实中还能见到这样的比例尺(课件出示一些精密零件的图纸)
看，把比例尺读出来，你有什么发现?(选一个说意义)
小结：比例尺根据它的作用可分为缩小比例尺和放大比例尺。(板书)通常情况下，为了计算的方便，把比例尺写成前项或后项是1的比。
5、认识线段比例尺
刚才我们认识的比例尺都是用数字来表示的，它们都叫做数值比例尺。请同学们再来看这幅比例尺(出示线段比例尺)它与数值比例尺有什么不同?
学会看线段比例尺。图上每一段都是长1厘米，每一厘米都相当于实际多少千米?
用线段来表示图上距离与实际距离的关系，这叫做线段比例尺
区别：形式不同，但都表示图上距离与实际距离的倍数关系
小结：比例尺根据表现形式的不同分为数值比例尺和线段比例尺。(板书)
6、把上面的线段比例尺改写成数值比例尺
(1) 这个线段比例尺它表示图上1厘米相当于实际50千米，那你们会将它改写成数值比例尺吗?
(2)1厘米：50千米= 1厘米：5000000厘米 =1：5000000
(3)根据数值比例尺标出线段比例尺
小结：线段比例尺和数值比例尺是比例尺的两种基本形式.它们之间可以进行转换.把线段比例尺转换成数值比例尺只要把写出图上距离与实际距离的比再化简就可以了.
【设计意图：在具体情景中，通过操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解放大比例尺、线段比例尺的意义以及线段比例尺和数值比例尺两种比例尺基本形式之间的转换，并准确理解比例尺的书写特征。】
三、课后延伸
选择合适的比例尺画图
红光小学有一块长方形草坪，长85米，宽30米，把这块草坪按一定的比缩小，你能在纸上画出这个长方形草坪的平面图形吗?(1：1000、1：500 1：10000)
结论：一幅图的比例尺由纸张的大小来决定。
【设计意图：让学生选用比例尺解答,以此培养学生思维的灵活性.这样让孩子在获得知识的同时,培养了能力,让学生真真切切的感受到生活中有数学,生活中处处有数学,提高了学生学数学用数学的意识。】
四、谈学后体会。这节课你学到了什么?
【设计意图：让学生回顾学习过程，反思评价，再一次体验学习经历，促进学生对知识的掌握。】
人教版比例尺巩固练习
(一)填一填
1、在比例尺是1：的地图上，图上距离1厘米表示实际距离( )厘米或( )米
2、在比例尺是1：250000的地图上,图上距离1厘米表示实际距离( )千米。
3、在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离是实际距离的( )，实际距离是图上距离的( )倍，把这个数值比例尺该成线段比例尺是
(二)辨一辨
1、所有的比例尺的前项都是1。( )
2把一个电脑零件放大到原来的100倍画在图纸上，应选用1：100的比例尺。( )
3、比例尺就是一把尺子。( )
4、一幅地图的比例尺是1：50000厘米。( )
5、一幅图的比例尺是8：1,这幅图所表示的实际距离大于图上距离。( )
(三)、选一选
1、用图上距离5厘米，表示实际距离200米，这幅图的比例尺是( )
5：200 B. C.1：4000厘米
2、长4厘米的零件，画在图纸上是40毫米，这幅图的比例尺是( )
1：10 B. 10：1 C. 1：1 D. 1
3、线段比例尺 改成数值比例尺是( )
A. 1：23 B. 1：2300000 C. 1：2300000km
篇12：人教七年级生物课件
人教七年级生物课件
一、班级情况
本学期我担任的是初一年级十三个班的教学，从一周的教学过程中发现整体的学风还是不错的，课上的气氛比较活跃。大部分同学能够做到合作配合，但是也有一部分自控能力差的同学课上的小动作太多。由于生物这门学科是初一学生新接触的一门学科所以本学期最主要的目标就是培养学生的学习兴趣和良好的自学习惯，最大限度的营造一个和谐奋进的课堂气氛。
二、指导思想
依据初中生物新课程标准的指导思想，把握好重点和难点，克服教学的盲目性，改进课堂上的教学方法，采取多媒体手段增加课堂新亮点达到吸引学生眼球和提升学习兴趣的目的。重视实验教学，培养学生探究意识、动手能力、独立思考能力和团体合作的精神。促进自身的教学方式和学生的学习方式达到最佳的结合，使得师生共同进步，提升生物学的教学质量。
三、教学目标
1、知识目标：让学生了解生物和生物圈、生物和细胞以及生物圈中的绿色植物的基础知识。
2、能力目标：培养学生良好的自学习惯，实验探究能力和合作能力。在学习的过程中注重学生的个性发展。
3、情感态度和价值观：培养学生热爱生活、真爱的生命的热忱，养成积极向上的健康生活方式，树立建设家园的责任感和使命感。
4、成绩目标：力争期中期末考试学困生不超过5%，优秀率突破10%。
5、自学习惯：自学、精讲、以练为主的教学模式是我校的特色教学方式，所以从初一开始就应该一直把这样的教学理念贯穿始终，让每个学生都具有一定的自学能力，在自学的过程中体验学习的乐趣。
四、教材分析
（一）内容选择和组织特点
1、突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系。
2、安排了系列化、多样化的科学探究活动。
3、注重科学方法教育。
4、重视能力培养的梯度设计。
5、注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识。
6、注意反映生物科学的新进展。
（二）内容分析
本册书总共有三个单元，分别是第一单元的生物和生物圈、第二单元生物与细胞、第三单元生物圈中的绿色植物。
着重分析本册书的其中重点两章的内容：
1、第二单元，第二章细胞的生活
本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征，这是生物体在不同水平上的一致性。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生命活动规律，是非常重要的方面，因此应该对细胞的生活有一个基本的了解。研究细胞的`生活还与人类以及动植物的健康密切相关，对提高人类的生活质量有重要意义。
2、第三单元，第一章生物圈中有哪些绿色植物
本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。特别重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整性的状况，删减掉不必要的形态结构等记忆性知识，重在让学生理解和的领悟有关的生物学原理。本单元的知识内容是这样安排的。首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系。
五、主要措施和教学手段
1、解读教材
结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。同时要调整备课的重点，由“关注知识”转向“关注学生”。
教师不要机械地“教教材”，而不是“用教材教”，对教材作出合理、适度的加工和改造。真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、的系统的解读。
学生是学习的主人，教师是学生学习的向导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思路活跃、独立思考并善于发现自己的见解，就要看老师能否把教学意图转换成学生的行动。
2、改变教学手段
初中生物教学应该结合中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、单一的教学模式，引导学生主动参与、亲身实践。教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，使生物教学跳出文字和教室，使学习成为兴趣，进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。教师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材转换成为图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好演示的的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有趣地向学生展现，从而提高教学效率和效果。
3、以学生为本
生物教学要面向每一个学生，致力于提高学生的学习兴趣，培养学科思维，完善学生的健康人格。教师要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题。教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生提供表演的舞台，让学生得以全面发展。在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。
★英语课件
文档为doc格式
