以下是小编为大家准备的浙江版初三物理物体的沉浮条件，本文共10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：浙江版初三物理物体的沉浮条件
二. 重点、难点：
1. 掌握物体的沉浮条件
2. 理解物体的漂浮条件
3. 分析潜水艇潜水的原理，密度计的具体应用
三. 教学内容及知识提要
1. 物体的沉浮条件――物体的沉浮决定于物体受到的浮力和重力的`大小。当物体浸没到液体中时，它受到两个力的作用。一个是重力，方向竖直向下，另一个是浮力，方向竖直向上。
当F >G 时：ρ >ρ ，物体上浮
当F =G 时：ρ =ρ ，物体悬浮
当F 2. 物体的漂浮条件――即物体漂浮在液面上时，处于平衡状态，物体受到的浮力等于物体所受的重力即：F =G 。若物体是实心的， 3. 物体浮沉条件的应用 潜水艇――潜水和上浮是*改变自身重量来实现的，气球和飞艇也是如此 密度计――是根据受到的浮力跟它们自重相等的原理制成的。 船的排水量（浮力的大小）=船重+货重 【典型例题】 1. 水面上浮着一块冰，若冰的密度为0.9 ，求冰块在水中的体积是水面上体积的几倍？ 解：设冰块在水面上的体积为V ，水下体积为V 由物体的漂浮条件得：G =F 则 ∴ 即9倍 点评：此问题要分析物体漂浮时的平衡条件。 2. 质量相等、体积相等的三个实心球分别放入甲、乙、丙三种不同的液体中，如图所示，三种液体分别为 ，那么它们之间的关系是怎样的？ ・ 解：甲状态为沉，乙状态为悬浮，丙状态为漂浮。 由于三个物体质量相等，即重力相等G 则甲：G （下沉） 乙：G （悬浮） 丙：G （漂浮） 所以三种液体的密度关系为：
篇2：初二物理《物体的沉浮条件》教案设计
初二物理《物体的沉浮条件》教案设计
设计思想：
在通过前面的探究活动后，在这一节里再次进行探究活动的目的是激发学生学习物理的兴趣及探究物理的思想方法.本教案立意与探究活动中思想和方法的开放性，旨在让学生大胆探索物理规律，打开学习物理的思路，同时，希望学生在学习探究的过程中感悟物理的研究方法.
探究准备：
在事先分好组，按需要，一般是四五个同学一组为宜.同时提出要探究的课题.
探究中提供的实验仪器：
木块、铁块、弹簧称、天平、量筒等，还可根据学生的实验设计需要，为学生提供仪器.
探究中的具体操作：
1、提出问题：木块漂浮在水面上，二铁块却下沉，这到底是为什么呢?物体的沉浮条件又是什么?
2、请同学们提出猜想，猜想不拘一格;
3、根据自己的猜想，请同学们自己设计实验方案来验证自己的猜想;
4、在提出设计方案的基础上选择所需的实验仪器(也可自己设计实验仪器);
5、设计实验的记录表格;
6、写出实验步骤;
7、得出实验结论;
8、看实验结论和先前的猜想是否吻合;
9、写出个人自评.
以上的.所有项目都填在下表里.
姓名 实验日期
探究课题 物体的沉浮条件
提出猜想
设计实验方案
实验仪器
实验的记录表格
实验步骤
实验结论
实验结论和猜想是否吻合
自评
学生将上表交回后，此课时完毕.
下一课时，选几组完成较好的方案，由学生边演示边讲解他们组的探究报告，得出实验结论.
教师就学生的探究过程作一总结，归纳出物体的浮沉条件：F浮G时，合力的方向向上，物体就会上浮;F浮=G时，合力为零，物体就会悬浮在液体中.
请同学们用物体的浮沉条件解释图8-33、图8-34、图8-36、图8-37等现象.
提出问题：物体的重力与物体的密度有关，而物体排开液体所受的重力与液体的密度有关，那么，物体的浮沉条件与它们的密度有何关系呢?
结论：当 液〈 物时，必有F浮 物时，必有F浮G物，物体上浮.
注意：这里要指出物体是实心的，如果用大密度的材料制成的物体要附在水面上，则可以把他制成空心的，如轮船等.
物体浮沉条件的应用请同学们学习阅读材料.
篇3：浙江版初三物理机械效率
二. 重点、难点：
1. 理解有用功，额外功及总功的含义。
2. 掌握机械效率的定义及表达式 。
3. 了解机械效率总小于1。
4. 熟练掌握有关涉及机械效率的运算。
三. 教学内容及知识提要
1. 机械效率・有用功跟总功的比值叫机械效率
2. 机械效率的数学表达式： 。由于 < ，所以机械效率总是小于1
3. 有用功：利用机械工作的时候，对人们有用的功，叫有用功
4. 额外功：利用机械工作时，对人们没有用但不得不做的功。它等于克服摩擦和机械自身重力所做的功。
5. 总功：有用功与额外功的总和叫总功。即 ，因为有用功和额外功都是加在机械上的动力去完成，所以总功就是人们作用在机械上的动力实际做的`功，即
【典型例题】
1. 有一台水泵，它每秒钟可把质量为m=80千克的水抽到h=10米高处，水泵的效率 80%，g取10牛/千克。则水泵抽水时所需的功率为多少瓦？
解：∵ ≈8000焦
∴
点评：本题是简单的公式应用，同时也可以直接联立方程 来解。
2. 沿着长L=5米。高h=1米的斜面，把质量m=10 千克的物体拉到车上去。（1）不考虑摩擦，所用拉力F是多大？（2）由于有摩擦，实际上用的拉力F’=2450牛。斜面的机械效率 为多大？
解：（1）有斜面公式得拉力
（2）拉力做的有用功
总功
∴机械效率
点评：学会斜面公式和机械效率公式的正确应用。
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二. 教学重点、难点
1. 了解浮力的定义。
2. 理解浮力产生的实质。
3. 掌握阿基米德定律及适用范围。
三. 教学内容及知识提要
1. 浸在液体里的物体受到液体向上托的力叫做浮力，其施力体是液体，受力体是物体。
2. 浮力产生的实质是：浸到液体里的物体受到液体向上和向下的压力差。由于液体对物体向上的压力大于向下的压力。所以浮力的方向总是竖直向上的。
3. 物体在液体中无论是漂浮、悬浮，物体都会受到浮力。
4. 阿基米德定律：浸在液体里的物体受到向上的浮力。浮力的大小等于排开液体受到的重力。其基本表达式为：F =G =
5. 阿基米德定律不仅适用于液体也适用于气体。
6. 从F = 中①明确 是液体的密度，而不是物体的密度②浮力大小只跟浸入的液体密度和物体排开的液体的体积有关。与其浸入的深度等其他因素无关。
【典型例题】
1. 水平桌面上放着三杯液体。现用三支相同的密度计测定液体的密度，如图所示是三支密度计在杯中的状态。则：
（1）密度计所受浮力大小的比较，
（2）液体的密度大小比较
・ ・・ ・・
解：①因为密度计的重力不变。它分别在甲、乙、丙三种液体中漂浮。所受的浮力是相同的。既F =F =F
② 由于浮力（F = ）大小仅与二个因素有关。对甲液体来说，密度计排开的体积最少。故液体的'密度最大。而对丙液体来说，密度计排开的体积最大，故液体的密度最小，既 >>
点评：正确理解关系浮力大小有关的二个物理量。
2. 一块冰内含有不溶于水的物体，放入盛有水的圆柱形容器内，正好可以悬浮在水中，此时容器内的液面升高了4.6厘米，如图所示，当冰完全熔化后，水面却较放入后的液面下降0.44厘米，若该容器的底面积为50厘米2，冰的密度为0.9克/厘米3，试求冰内所含物体的密度。
解：①根据力的合成可得：
G物+G冰＝F浮 ρ物gv物+ρ冰gv冰＝ρ水gv排①
（其中：v冰＝v排-v物，v排＝sh）
②又∵当冰熔化后，物体下沉 ∴G物-F′浮=ΔF′浮
即： ρ物gv物-ρ水gv物=ρ水gΔ v
∴V物= ……②
②式代入①式得：
+ （其中 = ）
∴
=3.2
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二. 教学重、难点
1. 力的概念。
2. 力的三要素
3. 力的测量
4. 重力的初步概念
三. 教学内容及知识提要
1. 力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。一个物体受到力的作用，一定有别的物体对它施加这种作用。力是不能离开物体而独立存在的。
一个物体既是施力体也是受力体。
2. 力的三要素：力不仅有大小，而且有方向、作用点。
力的作用效果是使物体发生形变，或改变物体的运动状态。
3. 力的单位是牛（N）
4. 力的测量：常用的`工具是弹簧秤。它的原理是：弹簧的伸长与受到的拉力成正比。弹簧秤的最大刻度就是它的测量范围。
5. 弹簧秤的刻度原理的数字表达式是： （ ）
6. 重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，其方向总是竖直向下的，物体的重心就是重力的作用点，重力与质量的关系式是：G=mg，g=9.8牛/千克
7. 重力与质量的区别与联系。
重力（G）
质量（m）
（1）由于地球对物体的吸引而产生的，它是外界对物体的作用
（2）有大小、方向、作用点
（3）重力的大小因物体在地球上所处的位置不同而稍有变化
（4）单位：（牛）
（5）测量工具：弹簧秤
（1）物体所含物质的多少，它是物体本身的属性，与外界条件无关。
（2）只有大小无方向
（3）质量不随物体位置的变化而变化
（4）单位：千克
（5）测量工具：天平
【典型例题】
1. 重力最接近于1牛的物体是
A. 一张课桌 B. 一包方便面 C. 一辆自行车 D. 一只蚂蚁
解析：正确答案为B
2. 跳伞运动员在匀速下落过程中（）
A. 有受到重力作用
B. 受到重力和空气阻力作用，且重力大于空气阻力
C. 受到平衡力作用・
D. 只受到重力作用
解析：正确答案为C
3. 如图所示中物体m的重力为50牛，物体M的重力为80牛，那么弹簧称上的读数为（ ）
A. 30牛 B. 50牛 C. 80牛 D. 130牛・
解析：正确答案为B
4. 如图所示，A物体重为40牛，B物体重为90牛，弹簧秤k原长为20厘米，现伸长了8厘米，求：
（1）用重为20牛的C物体换A物体，用70牛的物体D换B物体后，弹簧称的长度为多少？
（2）若用E换C，而D不动，弹簧长了34厘米，问E物重为多少？此时地面对D物的支持力为多少？
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二. 教学重点、难点
1. 长度的测量及单位换算关系；质量的测量及单位换算关系。
2. 了解刻度尺、量筒、天平、秒表、温度计的结构和工作原理。
3. 知道测量必然存在误差。
三. 教学内容及知识提要
1. 长度的单位及换算关系
长度的单位是米――这是国际单位。其它还有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等
它们之间的关系：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1毫米=1000微米，1米=10-9纳米
2. 长度的测量工具――刻度尺
刻度尺能达到的准确度由刻度尺的.最小刻度来决定。
测量时要根据实际情况选用适当的测量工具，来达到需要达到的准确度。
3. 质量的认识――物体所含物质的多少叫质量。质量是物质的一种属性。它与物体的形状、状态、温度和所处的地理位置无关。
质量的单位及其换算关系。质量的国际单位是千克。其他还有吨、克、毫克等等。
1吨=1000千克 1千克=1000克 1克=1000毫克
4. 质量的测量工具――天平。其他还有杆秤、台秤、磅秤、电子称等。
天平的使用步骤为：
（1）将天平放在水平桌面上，检查游码是否在标尺左端的零刻度上。调节横梁平衡。
（2）把代测物体放在左盘上，砝码放在右盘上，然后移动游码，直到平衡
（3）计算盘里砝码的总质量加上砝码所对的刻度值，即为要测物体的质量
（4）称量完毕，将砝码放回砝码盒内，游码移到零刻度处
5. 体积的测量――用量筒或量杯
6. 时间的测量――用钟表
7. 温度的测量――温度计。温度计的工作原理是根据物体的热胀冷缩性质制成的。
8. 测量的误差――由于测量工具的精密程度和测量者的测量技能等因素，测量值与真实值之间总会有些差异。这个差异叫误差。误差是不可避免的。但可以改进测量方法。选用更精密的测量工具。进行多次测量取平均值的方法来减小误差。误差与错误是不同的两个概念，错误是可以消除的。
【典型例题】
1. 在下列各数字的后面填上适当的单位。
（1） 一个中学生的高度约为1.65 ・；
（2） 一支园珠笔的长约1.8・ ；
（3） 一层普通教学楼高度为3.5・ ；
（4） 一枚一元硬币厚度约为2.5・ ；
（5） 一只鸡蛋的质量大约为50・ ；
（6） 正常人的体温约为37.0・ ；
（7） 初中学生跑完1000米约需要210 钟；
（8） 一个初中生的质量大约为50 ・。
点评：要能够正确地填写合适的单位，关键是对有关单位有一定的感性认识，并把这些单位与周围物体联系起来进行观察和分析。
2. 进行下列长度单位的换算
（1）3.4千米为多少分米、多少微米？
（2）6.3毫米约多少米？
（3）2.8米为多少厘米？
解：（1）3.4千米=3.4 104分米=3.4 109微米
（2）6.3豪米=6.3 10-3米
（3）2.8米=2.8 100厘米=280厘米
点评：由大单位换算成小单位时，乘以进率，由小单位换算成大单位时，除以进率。
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一、选择题：（每题3分，共30分）
1. 第一次世界大战期间，一位法国飞行员在飞行时，用手抓住了一颗德军射出的子弹。这个飞行员能很容易地抓住子弹的原因是（ ）
A. 飞行员飞行的速度不大 B. 子弹飞行的速度不大
C. 子弹相对于飞行员的速度不大 D. 子弹的质量小，所以惯性小
2. 如图，光AO以20°的入射角射至界面MN。现以入射点O为轴，将界面顺时针转动5°后，反射光线与入射光线之间的夹角为（ ）
A. 25°・・ B. 50°・・ C. 15°・・ D. 30°
3. 有甲、乙两金属块，甲的密度是乙的密度的 ，乙的体积是甲的体积的2倍，那么甲的质量是乙的质量的（ ）
A. ・・B. ・ C. ・ D.
4. 起重机的钢丝绳上系着一个重G的物体，绳子的拉力为F，则（ ）
A. 物体静止时，F=G
B. 物体以0.1米/秒匀速上升时，F>G
C. 物体以0.2米/秒匀速上升时，F D.物体水平匀速移动时，F>G 5. 一个物体放在粗糙的水平面上，某人用水平方向的力推物体但未推动，这是因为人对物体的推力（ ） A. 小于地面对物体的摩擦力・・ B. 小于物体受到的重力 C. 等于地面对物体的摩擦力・・ D. 等于物体受到的重力 6. 月球对物体的吸引力只有地球对物体的吸引力的六分之一，下列说法中正确的是（ ） A. 在地球上质量为6千克的物体拿到月球上，就只有1千克了。 B. 在地球上重为600牛的人登上月球，此人重就只有100牛了。 C. 在地球上用1牛的拉力可以使某弹簧伸长1厘米，月球上用1牛的拉力可以使弹簧伸长6厘米 D. 用普通杆秤在地球上称1斤鸡蛋越有10个，那么在月球上用同一杆秤称一斤鸡蛋就会约有60个。 7. 为了实现全球快速、简捷的通信，人类发射了同步通信卫星。同步通信卫星位于36000千米的高空，下列说法中最确切的.是（ ） A. 以地面为参照物，同步卫星静止。 B. 以地心为参照物，同步卫星静止 C. 同步卫星在高空静止不动 D. 同步卫星在高空做圆周运动 8. 物体在凸透镜前20厘米处，可以得到倒立、放大的实像，现将物体向透镜移近10厘米，得到的是（ ） A. 倒立放大的虚像 B. 正立放大的虚像 C. 倒立缩小的实像 D. 倒立等大的实像 9. 1立方米的水和2立方米的密度为0.8 的酒精相混合，混合的体积为原来总体积的 ，则混合后液体的密度为（ ） A. ・・・ B. C. 0.96 ・・・ D. 0.87 10. 一定质量的水，体积为a，全部结成冰后体积变为b，则（ ） A. b比a大 B. b比a小 C. b比a大 D. b比a小
篇8：物体沉浮的条件教学设计
一 教学内容的分析
本节课的教学内容是浙教版初中科学八年级上第一章第3节《物体沉浮的条件》，一共为一个课时。从教材可看出，本节课是建立在上一节阿基米德原理的基础上，通过让学生观察鸡蛋在清水和盐水中的沉浮现象，结合简单地受力分析加深学生对于物体沉浮现象的理解与认识，最后使得学生知道物体在不同状态下对应的的浮力和重力大小关系。为了扩展知识加固学生对于本章节的理解，最后联系生活实际，讲解煮汤圆、密度计、轮船、潜水艇等的原理。
教学重点：学生在平时生活实际中，对于物体的沉浮非常熟悉，但是并不知道其中的科学原理，所以把物体的沉浮现象和沉浮条件理解作为本节课的重点。以及轮船排水量，密度计和潜水艇的工作原理，也定为本节课的重点。
教学难点：物体沉浮的条件较多，学生会存在不能马上理解的情况，直接影响后面的教学，所以学生对物体沉浮三种情况的条件理解作为本节课的难点。另外本节课的应用性非常强，设计到很多轮船、潜水艇、密度计的工作原理，学生非常混淆知识点，因此这些知识点也作为教学难点。
二 教学目标
1、知识与技能
① 物体沉浮是由物体在液体中所受浮力与重力的大小决定的的 ② F浮G,F浮=G这三个表达式的含义，能综合运用阿基米德原理和二力平衡等知识来讨论物体沉浮条件
③ 知道轮船、密度计、潜水艇和煮汤圆包含的有关于本节课的知识点
2、过程与方法
① 通过实验探究和受力分析，得出物体的沉浮条件 ② 通过网络课件相关资料，了解实际生活中的有关本节课的应用 ③ 通过潜水艇沉浮模拟实验的观察和分析，得出潜水艇的工作原理以及其他应用
3、情感态度与价值观
① 初步建立从平时生活现象观察得出科学知识的能力 ② 建立科学技术能改变影响生活的意识
③ 能运用相关知识解决实际问题的意识
三 学习者特征分析
1、学习特点
学习对象为八年级学生，他们对于实际生活中所含的相关科学知识充满好奇，因此在教学过程中要注意激发他们的学习兴趣。从知识储备情况来看，八年级学生已经学习了受力分析、二力平衡和阿基米德原理等相关知识，所以已经对于一般性的物体沉浮有了一定了解，但是可能对于类似于潜水艇这些的工作原理只有模糊的意识，或者是误区。或者对于物体沉浮并没有深思其中的科学原理，所以这方面的问题一直困扰着学生。
2、学习习惯
因为课堂会存在教室的局限性，所以学生们在课上的习惯更多的是，听着老师讲，老师说一就是一，缺乏自主探究能力。在教学过程中，基于学生为主体地位，设计一些实验，可以让他们动手发现，自主探究，留给他们空间和时间去思考，帮助他们真正理解知识。
3、学习交往
八年级学生学习交往更多的表现是个体化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论的机会非常少。
四 教学策略
本节课始终坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，通过教师操作实验创设问题情境和有效地引导，让学生亲历物理知识的构建过程
在方法上，采用学生实验探究与教师、学生演示实验相结合，观察实验和受力分析，归纳比较，再加上多媒体辅助，把教学过程设计成以学生对浮沉现象认识的实践探究为切入点，以观察实验和已有知识为基础，以问题为主线的师生对话交流的过程。
五 教学环境及资源
1、教学环境
能接入Internet的多媒体教室
2、教学资源
浙教版初中科学八年级上《科学》书、科学媒体资料、多媒体课件、网络课程
六 教学准备
1、鸡蛋在清水盐水中沉浮实验：三个鸡蛋、三个杯子、盐、玻璃棒、钥匙
2、密度计
七 板书设计
1、物体沉浮条件
上浮：F浮>G 向上运动漂浮：F浮=G静止 悬浮：F浮=G V物=V物静止
下沉：F浮 2、例题讲解 G=mg =46.35千克*9.8牛/千克=454.23牛 F浮=V排 =1.03*103千克/米3*9.8牛/千克*45*10-3米3=454.23牛 3、物体沉浮条件的应用 ① 轮船：采用空心原理，增大排开水的体积来增大浮力 排水量：轮船在河里和海里，都是漂浮，所以浮力相等 同一艘轮船从河里到海里进入的体积会变小 ② 潜水艇：改变自身的重力实现沉浮 八 教学过程 1、回顾上节课 回顾阿基米德原理，以及受力分析和二力平衡知识 2、新课教学（流程图） 九 教学评价 1、形式和工具 课堂提问、书面作业、合作讨论完成作业 2、测试内容 相对应的作业本练习 [物体沉浮的条件教学设计] 二. 重点、难点：1. 了解热膨胀的意义 2. 掌握热传递的条件和方式 3. 理解比热容的概念 4. 掌握热平衡方程的应用 5. 了解改变热能的方法 6. 掌握热机的工作原理、热机的功率计算及热机的效率 三. 教学内容及知识提要 1. 热膨胀：一般物体，当温度升高时体积增大；当温度下降时，体积减小。在相同条件下，固体膨胀最小，液体膨胀较大，气体膨胀最大。在相同条件下，不同材料膨胀程度不同。温度计就是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。 热传递：（1）条件：不同的物体或同一物体的不同部分存在着温度差。 ・ （2）方式：传导、对流和辐射。 3. 热量：在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少叫热量。 ・ 国际单位：焦耳 4. 燃料的燃烧值：1千克燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的燃烧值。 5. 比热：单位质量的某种物质，温度升高1 吸收的热量，叫做这种物质的比热。 ・ 国际单位：（焦/千克 ） 6. 热量的计算： （1）物体间的热传递公式：Q =cm（t -t ）=cm ・・・・ Q =cm（t -t ）=cm （2）燃料完全燃烧时放出的热量：Q =qm （3）热平衡方程式：Q =Q 即：c m （t-t ）=c m （t -t） 7. 热能： （1）热能是指物体中大量做无规则运动的分子所具有的能叫热能。 （2）改变热能的方法有：做功和热传递 （3）温度、热能、热量之间的区别： a.温度是表示物体的冷热程度。 b.热能是指大量的做无规则运动分子具有的能量。 c.热量是指物体温度变化或物态变化时吸收或放出热的多少。 8. 物质三态之间的相互变化 （1）熔解与凝固 （2）汽化和液化 （3）升华和凝华 物质在熔解、汽化（蒸发和沸腾）、升华时要吸热。但温度保持不变。 物质在凝固、液化、凝华时要放热。但温度保持不变。 9. 热机： （1）热机的工作原理：就是把热能转化为机械能。 （2）热机的四个冲程：分别为吸气、压缩、做功、排气冲程；四个冲程又叫做一个工作循环，每个工作循环活塞在气缸内往复两次，曲轴转动两周做功一次。 （3）四冲程内燃机功率的'计算： 设气缸活塞的面积为S，冲程为L，做功冲程燃气的平均压强 ，曲轴转速为n，汽缸的缸数为N，则在一个做功冲程中燃气所做功为W= S×L， 曲轴每转两周完成一个工作循环，即每转两周做一次功，所以四冲程内燃机的功率为P=1/2Nn ×SL （4）热机的效率：设燃料完全燃烧释放的热量为Q，用来做功的那部分热量为Q ，那么热机的效率： ，若Q 表示做有用功的那部分热量，热机的效率可以表示为：篇9：浙江版初三物理热学 教案
篇10：浙江版初三物理“热学”教案设计
浙江版初三物理“热学”教案设计
重点、难点：
1. 了解热膨胀的意义
2. 掌握热传递的条件和方式
3. 理解比热容的概念
4. 掌握热平衡方程的应用
5. 了解改变热能的方法
6. 掌握热机的工作原理、热机的功率计算及热机的效率
教学内容及知识提要
1. 热膨胀：一般物体，当温度升高时体积增大；当温度下降时，体积减小，浙江版初三物理热学 教案。在相同条件下，固体膨胀最小，液体膨胀较大，气体膨胀最大。在相同条件下，不同材料膨胀程度不同。温度计就是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
2.热传递：
（1）条件：不同的物体或同一物体的不同部分存在着温度差。
（2）方式：传导、对流和辐射。
3. 热量：在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少叫热量。
国际单位：焦耳
4. 燃料的燃烧值：1千克燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的燃烧值。
5. 比热：单位质量的某种物质，温度升高1吸收的热量，叫做这种物质的比热。
国际单位：（焦/千克）
6. 热量的计算：
（1）物体间的热传递公式：Q=cm（t-t）=cm
····Q=cm（t-t）=cm
（2）燃料完全燃烧时放出的`热量：Q=qm
（3）热平衡方程式：Q=Q即：cm（t-t）=cm（t-t）
7. 热能：
（1）热能是指物体中大量做无规则运动的分子所具有的能叫热能，物理教案《浙江版初三物理热学 教案》。
（2）改变热能的方法有：做功和热传递
（3）温度、热能、热量之间的区别：
a.温度是表示物体的冷热程度。
b.热能是指大量的做无规则运动分子具有的能量。
c.热量是指物体温度变化或物态变化时吸收或放出热的多少。
8. 物质三态之间的相互变化
（1）熔解与凝固（2）汽化和液化 （3）升华和凝华
物质在熔解、汽化（蒸发和沸腾）、升华时要吸热。但温度保持不变。
物质在凝固、液化、凝华时要放热。但温度保持不变。
9. 热机：
（1）热机的工作原理：就是把热能转化为机械能。
（2）热机的四个冲程：分别为吸气、压缩、做功、排气冲程；四个冲程又叫做一个工作循环，每个工作循环活塞在气缸内往复两次，曲轴转动两周做功一次。
（3）四冲程内燃机功率的计算：
设气缸活塞的面积为S，冲程为L，做功冲程燃气的平均压强，曲轴转速为n，汽缸的缸数为N，则在一个做功冲程中燃气所做功为W=S×L，
曲轴每转两周完成一个工作循环，即每转两周做一次功，所以四冲程内燃机的功率为P=1/2Nn×SL
（4）热机的效率：设燃料完全燃烧释放的热量为Q，用来做功的那部分热量为Q，那么热机的效率：，若Q表示做有用功的那部分热量，热机的效率可以表示为：
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