下面就是小编给大家带来的还看今朝还字读法解 教学反思(九年级上册)，本文共3篇，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
篇1：还看今朝还字读法解 教学反思(九年级上册)
还看今朝还字读法解 教学反思(九年级上册)
读huán时基本字义如下
1. 回到原处或恢复原状：～乡。～俗。衣锦～乡。返老～童。
2. 回报别人对自己的行动。～手。～击。以眼～眼。以牙～牙。
3. 偿付：归～。偿～。～本。原物奉～。
4. 古同“环”，环绕。
5. 姓。
读hái时基本字义如下
1. 依然，仍然：这本书～没有看完。
2. 更加：今天比昨天～冷。
3. 再，又：锻炼身体，～要注意休息。
4. 尚，勉强过得去：身体～好。
5. 尚且：他～搬不动，何况我呢？
始终的还，应该解释成“更”，意思是，那些王侯将相都不在了啊，如果要算风流人物的话，更要看今天的人了。
综上所述，应该读hái
评论(0)21
风涧碎雪 16级-09-05
楼主您好
这个字念haí
全句的意思是
字面意思是：这些人物全都过去了，数一数英雄豪杰，还要看今天的人们。
分析：“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的`才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
先把其现代汉语语境中的的读音和解释贴出来:
还
huán
◎ 回到原处或恢复原状：～乡。～俗。衣锦～乡。返老～童。
◎ 回报别人对自己的行动。～手。～击。以眼～眼。以牙～牙。
◎ 偿付：归～。偿～。～本。原物奉～。
◎ 古同“环”，环绕。
◎ 姓。
hái
◎ 依然，仍然：这本书～没有看完。
◎ 更加：今天比昨天～冷。
◎ 再，又：锻炼身体，～要注意休息。
◎ 尚，勉强过得去：身体～好。
◎ 尚且：他～搬不动，何况我呢？
而“数风流人物,还看今朝”中“还”到底是动词(因为下片评点历代帝王,针对“今朝”而言可以理解为“回到原处或恢复原状”),还是副词(再，又),至今无定论,所以从现代汉语语境来看其读音无法断定.
这首诗是毛泽东同志写的.....在他那个年代和他那个年代之前,包括古文,里面所有的“还”都念“huan”.......
由其是在古文里,古时的中国没有hai这个音,只要是还,全是huan
读huán
这里是“还看”是“回头看”的意思，用其本义。
具体请看：
huán
(2)
(形声。从u(chuó,表示与行走有关),`(huán)声。本义:返回)
(3)
同本义 [come back;go back;return]
还,复也。DD《说文》
还,返也。DD《尔雅释言》
还而不入。DD《诗小雅何人斯》
吾其还也。DD《左传僖公三十年》
势还不远,可先为起第。DD《资治通鉴》
hái
(2)
DD表示某些语气,有时兼有连接前后分句的作用。“还”表示的语气大体上可以分成平、扬、抑三类
白头还戍边。DD唐杜甫《兵车行》
注：纯复制，我也长见识了……
张天霸
篇2：九年级数学上册《解一元二次方程》教学反思
新人教版九年级数学上册《解一元二次方程》教学反思
学好一元二次方程，重要的是要学会背公式。除了最主要的求根公式你要背熟外，就是要学会总结不同方程解决形式。形如x+2bx+b=0，你要能熟练的将其变为（x+b）=0这样的形式；形如x+(a+b)x+ab=0的形式，你要熟练将其变为（x+a)(x+b)=0；再高阶的，二次项前面也有系数的'，你也要学会变形。总之掌握将普通二项式变为两个一项式的乘积是你必须要掌握的。当你变不了的时候，你就要使用求根公式来解决。
方程类问题都是如此求解的。二次方程求解方法的核心，是使其转变为一次方程来求解。三次方程这是转变为二次方程与一次方程的乘积求解。越往后越是这样。求解的主旨是降幂。使高次项变为多个低次项的乘积是求解方程的指导思想。可能你只是一个小学生或是初中生，你不一定明白这个道理，但是随着学习的深入，你要去思考。我给出了解决的一般路径，但要熟练的掌握仍旧需要不停的解题做题，通过练习来掌握。一元二次方程并不难，相信以你的聪明与勤奋一定会早日掌握的。
篇3：九年级数学上册《公式法解一元二次方程》教学反思
九年级数学上册《公式法解一元二次方程》教学反思
利用求根公式解一元二次方程的一般步骤：
1、找出a，b，c的相应的'数值
2、验判别式是否大于等于0
3、当判别式的数值符合条件，可以利用公式求根。
在讲解过程中，我让学生直接用公式求根，第一次接触求根公式，学生可以说非常陌生，由于过高估计学生的能力，结果出现错误较多：
1、a，b，c的符号问题出错，在方程中学生往往在找某个项的系数时总是丢掉前面的符号
2、求根公式本身就很难，形式复杂，代入数值后出错很多、其实在做题过程中检验一下判别式着一步单独挑出来做并不麻烦，直接用公式求值也要进行，提前做着一步在到求根公式时可以把数值直接代入。在今后的教学中注意详略得当，不该省的地方一定不能省，力求收到更好的教学效果。
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