下面是小编为大家收集的四年级上册《给予是快乐的》学案三课时，本文共6篇，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
篇1：四年级上册《给予是快乐的》学案三课时
四年级上册《给予是快乐的》学案三课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。会用“炫耀”、“懂得”造句。
3、凭借课文具体的语言材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学准备：幻灯片
教学时间：3课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络。
教学过程：
（一）导入新课。
1、读题：给（jǐ）予是快乐的
2、释题：“给予”是什么意思？你能用一个成语来解释题目吗？
（二）初读课文。
1、自学课文。
要求：
交流读课文
交流学词心得
交流疑难
2、检查自学效果：
（1）生字词正音。
圣诞节轿车兜一圈炫耀
（2）释词。
圣诞节轿车兜一圈炫耀
3、指名分节朗读课文。
4、质疑问难
（三）再读课文，理清文章脉络。
1、自由读课文，看看文章写了保罗的几次惊讶？
2、学生读课文后，讨论交流：两次惊讶。
3、以两次惊讶为线索，给文章分段。
4、讨论交流：
第一段（1――7）；第二段（8――11）；第三段（12、13）
（四）指导写字。
（五）习字册有关练习
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、学习课文帮助学生获得“给予是快乐的”的体验。
教学过程：
（一）复习导入。
1、文章写了保罗的几次惊讶？
2、文章可以分成几段？
（二）学习课文第一段。
1、默读课文第一、第二段，想一想：课文主要写谁？
2、自由朗读课文第一段：圈画出写小男孩面对新车的表现的句子和写保罗由此产生的心理活动的.句子。
3、讨论交流：
（1）“一个小男孩正在看他的新车。小男孩问道：‘先生，这是你的车吗？’……小男孩吃惊地瞪大了眼睛：‘你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……’”
（2）“保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。
4、教师引导：
（1）小男孩看到新车会想些什么？
（2）当小男孩看着这部漂亮的新车时，他会是一种怎样的心情？
（3）谁能通过朗读表达出小男孩当时的心情？
（4）学生自由练读，指名朗读。
5、教师引导：
（1）保罗是怎样说的？请一位同学读一读，注意强调的词语。
（2）相机说说强调“圣诞礼物”和“哥哥”的理由。
6、教师进一步引导：
（1）小男孩吃惊的表情谁来示范一下？
（2）谁来读一读小男孩的话？看看强调哪一个词最能表达小男孩当时的心情？
（“这车”“哥哥”“送给”）
7、“天哪，我希望……”他“希望”什么？如果是你，你会怎么想的？
8、小男孩的想法和我们有什么不一样呢？读一读小男孩的话？（板书：当哥哥）
9、你听了小男孩的话，你会怎么做，怎么想呢？
10、你们的想法和保罗想的差不多，我们一起来读一读课文第四自然段。
11、小男孩为何吃惊？保罗为什么惊讶？
12、现在老师请一位同学当保罗，另一位同学当小男孩，请看这是一部新车，我们来表演一下，注意二人对话时的表情。
（三）学习第二段。
1、默读，思考：小男孩向保罗提出了什么要求？保罗怎么想的？
2、小男孩到家做了些什么呢？画出小男孩的动作
3、小男孩对弟弟的话又要用什么样的语气来读呢？
4、练读，指名读。
（四）学习课文第三段。
1、指名读，思考：他们三人各自难忘的分别是什么？
2、齐读课文第三段。
（五）总结全文。
1、自由有感情地朗读课文，完成下列思考题：
学习本课以后，我知道，保罗的哥哥因为___________________而感到快乐，小男孩因为________________________而感到快乐，保罗因为________________________________而感到快乐，我也曾经因为___________________________________而感到快乐。
2、讨论交流。
第三课时
一、教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、指导复述
二、教学过程：
（一）有感情地朗读课文
（二）指导复述。
1、以下列提纲为线索，练习复述。
2、线索1：办公室门前――回家途中――家门口
线索2：误解――又误解――终于理解
3、学生自由练习复述。
4、指名复述。
板书设计：
给予是快乐的
保罗 （误解）懂得 小男孩
有哥哥 当哥哥
炫耀 承诺
教学反思：
篇2：给予是快乐的 导学案(人教版四年级上册)
江海博雅学校四年级语文教师备课活页
学科：语文 课题 ：24.给予是快乐的 课型：预习+展示
主备人：朱倩梅 审核人： 班级： 姓名：
【学习目标】
1、我能正确认识并读写课文中生字词。
2、读懂课文内容，从字里行间中感受小男孩美好的心灵。
3、体会“给予就是快乐的”这句话的含义。
【自主学习】
1、小组内互读课文。
2、 认读以下词语。（小组内展示朗读）
圣诞 羡慕 宽裕 残疾 湿润 兜
【合作探究】
1、这篇课文讲了一件什么事？
在圣诞前夜，保罗偶然结识了一个 的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地
保罗的心灵，他深深感受到 。
2、文正哪些地方给你留下了深刻的印象？哪些地方出于你的意料？
3、文章结尾写到“他们三个人读过了一个难忘的夜晚。”发挥你想象的翅膀，这个夜晚他们是如何度过的？
4、为什么“保罗从心里感受到，给予是令人快乐的”？
【达标检测】
1、我积累的本文的近义词、反义词。
近义词
给予-（ ） 惊叹-（ ） 饶有趣味-（ ）
反义词
宽裕-（ ） 羡慕-（ ） 湿润-（ ）
2、读了这篇课文，结合书本P115的阅读链接，你有什么感悟？
[给予是快乐的 导学案(人教版四年级上册)]
篇3：四年级《给予是快乐的》上册语文课件
教学要求：
1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2、学会概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。
教学过程：
一、揭示课题，学生质疑。
1、板题：给予是快乐的
2、读题：指导读好“快乐”(读出感情)
3、看了这个课题，你最想知道什么?
(学生提问：课文主要讲了一件什么事?)
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文两遍
要求：
①读准字音读通课文
②带着问题去读
2、检查生字词
出示：圣诞节轿车兜一圈炫耀
①指名读齐读
②指导诞：右边笔顺兜：上半部
③炫耀“炫耀”是什么意思?
④在书上描红：诞兜(教师巡视)
3、指名回答
①故事的主人公是谁?(板书：保罗小男孩)
②两个不相识的人，由于什么事物使他们相识?
板书：新车
4、指名分段读课文
边听别人读边思考：课文主要讲了一件什么事?
5、回答思考题，检查学生概括课文主要内容的能力。
6、揭示：这节课我们就来学习，怎样将一篇篇幅较长的课文的主要内容说清楚。
三、学习概括课文主要内容
(一)指导学生概括段意
1、1-2
①自由读
②(指板书)用一句话说说主人公和新车的关系?
2、3-7
①自由读
②3、4、5中有一个词反复出现了4次，找出句子来再读。
③两个主人公对“希望”各是怎样理解的?
④学生回答，相机板书
也能向你哥哥那样
也有一个这样的哥哥
过渡：看来，保罗对小男孩误解了。接下来他不由自主地请小男孩上汽车兜一圈，当车开了一段路后，小男孩要求保罗把汽车开到他家门口。
3、8-11
①自由读。这一次，保罗是怎么想的，小男孩又是怎么想的呢?
②学生回答，相机板书
在邻居面前炫耀一下
看新车……送新车
③小结：在短暂的接触中，保罗对小男孩产生了两次误解。
板书：误解
④过渡：最后理解了吗?
4、12-13
①默读
②用书的话说说12-13主要讲了什么?
(二)指导学生概括课文主要内容
(课文主要讲了一件什么事?)
1、根据板书学生从两个角度分别概括课文主要内容。
2、教师在学生概括的基础上再概括：告诉学生文章的主要内容也可以这样概括
出示：
(时间)，保罗和小男孩在短暂的接触中，从到，最后三人。
三、学生质疑课题
1、再读课题。
2、概括出文章的主要内容了，现在，你能就课题提出几个有研究价值的问题吗?
3、下节课再研究这些问题。
四、作业
将课文的主要内容写下来(要求：简洁、通顺)
附板书：
给予是快乐的
新车
保罗小男孩
也有一个这样的哥哥也有一个这样的哥哥
在邻居面前炫耀一下看新车……送新车
篇4：四年级上册给予是快乐的相关作文
亲爱的六(一)班的语文科代表同学：
你好!
我是东莞市石排中心小学六(三)班的第二小组(开心乐园)的组长。
今天，我们的班主任王老师上网给我们全班同学看了有关生活在贫穷山区的孩子们的生活，学习照片。我是一个很容易动心的人，当我看到了这一张张照片时，我的心不禁在悄悄的落泪。这一刻，让我真真正正地感受到了“苦”字的真正含义。如果有机会，我一定要亲自到你们那里好好地体会贫穷山区里的生活。
在我的心里，你可知道我会是怎么想的吗?我觉得你们很坚强，你们真是太棒了，我十分得佩服你们那种像白杨一样的精神。为了表示我们的心意，我们全班愿真诚地和你们每一位同学结为好友，开展“手拉手”的活动。我们有以下想法和建议：如果你们不嫌弃的话，我们打算把自己曾经看过的书籍一本一本地累藏起来，有一些包装纸装成一打一打封面精美的书套寄到你们那里。这表示我们班的真诚。这些书定会让你们很开心的。
另外，我们想和你们一起开展一个夏令营活动。我们可以邀请你们在暑假里到我们城市里来游玩游玩，参观一下我们的学校，相信总有一天，你们也会像我们一样，有一所美丽的校园，一间干净保洁的教室。我们还可以带你们一起去尽情地游览这边城市的名胜古迹，让你们能够好好地开阔眼界，认识到世界并没有疏忽你们的存在，世界也在看着你们。你们一定要永远成为逆境中的白杨树，勇敢地生活，茁壮成长，为祖国做贡献。
不知道你们接不接受我们班的一片诚意?如果你们收到了这封信。不管怎么样，你们一定要坚强，快乐地生活。
祝你们
永远快乐
学业进步
篇5：四年级上册《母鸡》第二课时学案
四年级上册《母鸡》第二课时学案
一、自读自悟，感受母鸡特点
1．老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？
在1～3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。
板书：这是一只（ ）的母鸡。
学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：
提示：
叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。
2．叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？
提示：第9自然段
齐读第9自然段。
3．老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文4～10自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。
板书：这是一只（ ）的母鸡。
预设：⑴ 警戒、预备作战、警告……
⑵ 鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……
⑶ 别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。
⑷ 教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……
⑸ 在夜间若有什么动静……
提示：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）
4．这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读9自然段。
5．正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？
提示：喜欢、敬佩、赞赏……
是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
6．齐读课文，读出自己的感受。
二、比较《猫》和《母鸡》的异同
1．回顾学过的《猫》这篇课文，和今天学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢？
提示：在情感的表达上，都是对小动物的`喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
2．除了情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点呢？
提示：两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。
在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。
注：以上特点，由学生比较、归纳，顺学而导，不必强求答完整。
六、拓展延伸
1．同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。
2．反馈交流。
3．小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！
板书
母鸡 讨厌 敬佩
无病呻吟 勇敢 负责
欺软怕硬 慈爱 辛苦
拼命炫耀 伟大
篇6：四年级上册《长城》第一课时学案
四年级上册《长城》第一课时学案
教学目的要求：
1 通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
教学重点和难点：
理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。{重点}
如何指导学生理解课文的`观察顺序和写作思路。{难点}
教具准备：鹏博士软件、中国地图。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。
二、揭示课题：
1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]
2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]
三、检查预习：
1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？
2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？
3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。
四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]
1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？
理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。
教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。
2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略]
思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？
[1]建筑材料：巨大的条石和城砖
[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行
[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息
3 指名读课文的第三段。
思考：作者站在长城上想到了什么？
你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？
4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？
为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？
五、朗读全文，学生质疑问难
课后小记：
板书设计：
远景：像一条长龙
城墙――――――很宽
近景：高大坚固垛子――――――t王口、射口
城台―――――――互相呼应
长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧
历史地位：伟大奇迹
文档为doc格式
