下面是小编整理的农药学词汇，本文共8篇，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1：农药学词汇
1) acaricide 杀螨剂
2) acetate 醋酸盐,醋酸纤维素及其制成的产品
3) acetyltransferase 乙酰基转移酶
4) acidify 使酸化
5) activator 催化剂,触媒剂
6) acute toxicity 急性毒性
7) adult 成虫
8) affinity 亲和力
9) aldehyde 醛
10) alkaloid 生物碱
11) amino 氨基的
12) analysis of covariance 协方差分析
13) analysis of variance 方差分析
14) antibiotics 抗生素
15) antifeedant 拒食
16) antigen 抗原
17) aphid 蚜虫
18) arthropod 节肢动物
19) avirulence 无毒性
20) baccine 疫苗
21) bactericides 杀细菌剂
22) bioassay 生物测定
23) biocontrol 生物防除
24) biological control 生物防治
25) biosynthesis 生物合成
26) biotic pesticide 生物杀虫剂
27) biotype 生物型
28) botanical pesticide 植29) 物源杀虫剂
30) broad spectrum pesticide 广谱杀虫剂
31) carbohydrate 碳水化合物
32) carbonyl 羰基；碳酰
33) carcinogenicity 致癌性
34) causal agents 病原体
35) chiller 冷却器
36) chloroform 氯仿
37) chlorothalonil (daconil) 百菌清
38) chronic 慢性
39) coagulation 凝结物
40) concentration 浓度,浓缩
41) constant temperature 恒温
42) contact pesticide 触杀性农药
43) cytokinin 细胞分裂素
44) deactivation 灭活作用
45) derivative 衍生物
46) derosal 多菌灵
47) desorption 解吸附作用
48) detoxification 脱毒
49) development rate 发育速度
50) development zero 发育起点
51) diamondback moth 小菜蛾
52) diapause 滞育
53) digenesis 世代交替
54) disease-resistant cultivar 抗病品种
55) disinfectant 消毒剂
56) dissect 解剖
57) disulfide 二硫化物(=disulphide)
58) ecdysone 蜕皮激素
59) economic threshold 经济阈值
60) egg/ovum 卵
61) electrophoresis 电泳
62) endotoxin 内毒素
63) entomology 昆虫学
64) entomophagous insect 食虫昆虫
65) enzyme 酶
66) epidemiology 流行病学
67) ethylene 乙烯
68) exotic species 外来的物种
69) fatal temperature 致死温度
70) fauna 动物群,动物区系,动物志
71) fecundity 生殖力，72) 产卵力
73) feign death 假死
74) fermentation 发酵
75) flammable 易燃的
76) flavonod 类黄铜
77) formulation 剂型
78) fumigant 熏剂
79) fungicides 杀真菌剂
80) galactosyltransferase 乳化转移酶
81) glycol 乙二醇
82) granular pesticide 粒状农药
83) herbicide 除草剂
84) hibernate 越冬
85) hormone 荷尔蒙,激素
86) hydrocarbon 碳氢化合物
87) hydrophilic 亲水的
88) hydrophobic 疏水的
89) hydroxyl 羟基
90) hypochlorite 次氯酸盐
91) in vitro 体外
92) in vivo 体内
93) inorganic 无机的
94) insecticide 杀虫剂
95) instar 龄，96) 龄期
97) instar larvae 幼虫龄期
98) integrated pest management ipm有害生物综合防治
99) interferon 干扰素
100) ionization 离子化，101) 电离
102) isotope 同103) 位素
104) juvenile hormone mimic 仿生的保幼激素
105) larva 幼虫
106) less-persistent pesticide 低残留农药
107) life history 生活史
108) low-toxic pesticide 低毒性农药
109) maggot 蛆
110) malarial 毒气的
111) male sterility 雄性不112) 育
113) median lethal dosage (ld50)致死中量
114) median lethal concentration (ld50)致死中浓度
115) metabolic 代谢作用的, 新陈代谢的
116) methyl 甲基
117) microbial 微生物的,由细菌引起的
118) mildethane 托布津
119) mist spryer 喷雾器
120) molt 蜕皮
121) mortality 死亡率
122) moulting hormone antagonist 抗蜕皮激素
123) mutase 变位酶
124) mutation 突变
125) nematicide 杀线虫剂
126) nematode 线虫
127) nicotine 烟碱
128) nitrogen 氮
129) non-contamination pesticide 无污染农药
130) nontarget organism 非靶标131) 生物
132) normal saline 生理盐水
133) nymph 若虫
134) offspring 后代
135) organic pesticide 有机农药
136) organomercury pesticide 有机汞农药
137) organophosphorus pesticide 有机磷农药
138) parasitism 寄生
139) pathogens 病原体(物)
140) pathology 病理学
141) peroxidase 过氧(化)物酶
142) persistent pesticide 持久性农药;残留性农药
143) pesticide 杀虫剂
144) pesticide residue 农药残留
145) pesticide tolerances 耐药性
146) pest-resistant cultivar 抗虫品种
147) petri dish 有盖培养皿
148) pharmaceutical 制药学
149) pheromone 信息素，150) 外激素
151) phosphatase 磷酸酶
152) photosynthesis 光合作用
153) phytohormone 植154) 物生长素
155) phytopathology 植156) 物病理学
157) phytotoxic 植158) 物性毒素的
159) polyethylene 聚乙烯
160) population density 种群密度，161) 虫口密度
162) progeny 后裔
163) pronotum 前胸背板
164) pupa 蛹
165) quarantine 检疫
166) reductase 还原酶
167) remnant 残留
168) repellent 忌避剂，169) 驱虫剂
170) resistance 抗药性
171) risk assessment 风险评估
172) riskiest pesticide 高毒农药
173) rodenticide 灭鼠剂
174) secretion 分泌
175) segregate 隔离
176) selected insecticides 选择性杀虫剂
177) semiochemicals 化学信息素
178) sodium 钠
179) solvent 溶解的，180) 溶剂
181) stochastic 随机的
182) sublethal concentrations 亚致死浓度
183) sublethal dose 亚致死中量
184) sustainable agriculture 可持续农业
185) synthase 合酶
186) target organism 靶标187) 生物
188) terpenoid 萜类化合物
189) tetrachloride 四氯化物
190) virulence 毒力
191) virus 病毒
篇2：农药学专业毕业生求职信
尊敬的领导：
您好!我是XXXX科技大学XX学院农药学专业的。素闻贵校任人唯贤，宽松的工作环境、和谐的人际关系和温馨的工作氛围令我神往。所以，怀着一颗激动的心和满腔热情，我向您走近!
英语和计算机是现代社会必备的工具。课外期间辅修了计算机专业课程，可以熟练运用Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等软件;同时，英语“读、写、听、说、译”能力较强，已顺利通过**省非英语专业英语统考(GET)和全国大学英语六级考试(CET-6)，具备了阅读英文专业书籍和运用专业术语的`能力。
我相信,在今后的工作我会不断努力学习,我一定能够胜任这份的职业.别人不愿做的,我会义不容辞的做好;别人能做到的，我会尽最大努力做到更好!发挥自身优势，我愿与贵单位同事携手共进，共创辉煌!
此致
敬礼!
求职者：
篇3：农药学专业大学生求职信
农药学专业大学生求职信
农药学专业大学生求职信1
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大学期间，我全面学习了植物保护专业各方面的知识，系统深入地学习了天然产物化学、天然产物农药、农药学原理、农药毒理学等专业方面的课程，成绩优秀，具有了扎实的专业基础知识；先后从事 “丙烷脒合成工艺优化研究” 、“丙烷脒杀菌作用机理研究”以及农药生物测定、田间药效试验等工作，锻炼了专业技能；同时，我学会了操作高压液相色谱仪、红外光谱仪、气相色谱仪、紫外光谱仪等大型仪器；具备了较强的科研能力。
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农药学专业大学生求职信2
尊敬的xx校领导：
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篇4：农药学专业毕业生求职信
农药学专业毕业生求职信
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此致
敬礼！
求职者：
20xx年xx月xx日
篇5：农药学专业应届毕业生求职信
尊敬的领导：
您好!我的名字叫，我是XX科技大学XX学院农药学专业的应届生。素闻贵校任人唯贤，宽松的工作环境、和谐的人际关系和温馨的工作氛围令我神往。
英语和计算机是现代社会必备的工具。课外期间辅修了计算机专业课程，可以熟练运用Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等软件;同时， 英语 “读、写、听、说、译”能力较强，已顺利通过XX省非英语专业英语统考和全国大学英语六级考试，具备了阅读英文专业书籍和运用专业术语的能力。
我踌躇满志，在今后的工作我会不断努力学习，我一定能够胜任这份的职业。别人不愿做的，我会义不容辞的做好;别人能做到的，我会尽最大努力做到更好!发挥自身优势，我愿与贵单位同事携手共进，共创辉煌!
此致
敬礼!
求职者：
篇6：农药学植物保护毕业生求职信
尊敬的领导：
您好！
我是XX科技大学XX学院农药学专业的应届生，素闻贵校任人唯贤，宽松的工作环境、和谐的人际关系和温馨的工作氛围令我神往。所以，怀着一颗激动的心和满腔热情，奉上我菲薄求职信。
在校期间，我全面学习了植物保护各方面的知识，系统深入地学习了天然产物化学、天然产物农药、农药学原理、农药毒理学等专业方面的课程，成绩优秀，具有了扎实的专业基础知识；先后从事 “丙烷脒合成工艺优化研究” 、“丙烷脒杀菌作用机理研究”以及农药生物测定、田间药效试验等工作，锻炼了专业技能；同时，我学会了操作高压液相色谱仪、红外光谱仪、气相色谱仪、紫外光谱仪等大型仪器；具备了较强的科研能力，
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篇7：农药学专业博士论文开题报告
一、论文题目
镰刀菌和杀菌剂对平邑甜茶生理生化作用。
二、研究目的和意义
近几年来，中国苹果产业有了长足发展。 年栽培面积为 189 万公顷，产量达到2400 万吨，分别占世界苹果总量的 2/5 和 1/3，中国已经成为世界最大的苹果生产国。
苹果是我国主栽树种之一，栽培历史悠久，栽培面积大，苹果生产已经成为苹果主产区农村经济支柱产业之一，为农村稳定、农民增收、农业发展奠定了坚实的基础。果业生产的发展对于繁荣农村经济，增加农民收入，稳定社会秩序都具有重要的意义。在苹果产业快速发展中，也存在着一些问题，诸如品种资源和土地资源的约束日益加剧，我国果树品种新老更替加快，老果园栽植新品种时遇到幼苗生长不良等连作问题越来越突出，苹果连作障碍已广泛存在于世界各地主要苹果产区，严重影响果树产业的发展。因此，苹果产业还要进一步实施可持续发展战略。由于引起果树连作障碍是众多因素综合作用的结果，且即使在同一地区其病因也存在许多不确定因素，为苹果连作障碍的综合防治带来诸多困难，目前国内对大豆连作障碍的报道较多，对果树的研究较少，不能为实际生产中有效防治果树再植病提供良好的依据。
以前常采用的防治苹果连作障碍主要方法土壤熏蒸，用的熏蒸剂都存在对人畜毒性大、高残留污染环境、使用量大等问题，该类药剂具有灭生性的特点使用后不仅杀死了土壤中的有害微生物，也把大量的有益微生物杀灭，土壤微生物的协同作用失调。与现在人们追求的绿色无公害理念相违背，筛选环境友好、高效、低毒、无残留、的化学杀菌剂，并探讨相应的配套应用技术具有重要的理论和实践意义。本实验以生产上较常用苹果砧木—平邑甜茶(Malus hupehensis Rehd.)为试验材材，研究水培条件下，镰刀菌培养滤液对幼苗生物量和生理生化指标的影响，探讨其致病机制;盆栽条件下药剂处理后对平邑甜茶生长的`促进，以期为生产中采取有效措施防治苹果连作障碍提供依据。
三、课题的基本内容
目前国内绝大多数苹果优势产区进入衰老期，老果园面临品种更换和果园更新的问题。耕地面积、经济利益、地域品牌限制等问题的限制使再植障碍成为果树产业发展的一大难题。生物因素是导致连作障碍产生的重要原因之一。平邑甜茶既是苹果的常用砧木之一，又是果树栽培生理研究中的常用材料，本文以其幼苗为试材，采用水培和盆栽相结合的方法，测定尖孢镰刀菌对平邑甜茶生长过程中生理生化指标的影响，探讨化学药剂对镰刀菌的抑制作用，分析对连作障碍的缓解效果。为进一步揭示镰刀菌的致病作用机制提供新的资料和依据，从而为解决苹果的连作问题提供一定的依据。
1. 采用水培试验，研究了连作土壤中分离的主要镰刀菌尖孢镰刀菌、串珠镰刀菌、层出镰刀菌、腐皮镰刀菌培养滤液对平邑甜茶幼苗生长的抑制作用。研究结果表明：不同种类镰刀菌培养滤液对幼苗的致病作用不同，尖孢镰刀菌对其抑制作用更强，经滤液处理后幼苗的正常生长受到抑制，根长、须根数、根系表面积、鲜重等都比对照有显着的降低。
2. 以平邑甜茶幼苗为试材，研究水培条件下，不同浓度镰刀菌培养滤液对幼苗生物量和生理生化指标的影响。研究表明培养滤液处理后能够显着抑制植物生长，株高、根长、根尖数、根表面积的明显降低;镰刀菌培养滤液浓度为 10%时可以轻微促进幼苗生长，培养滤液浓度为 25%时开始抑制幼苗的生长，随着浓度和处理时间的增加，抑制作用加强。保护性酶活性在处理初期先升高，随着培养滤液浓度的增加和处理时间的延长，超氧化物歧化酶(SOD)活性和丙二醛(MDA)含量一直增加，过氧化物酶(POD)和过氧化氢酶(CAT)活性出现不同幅度的下降。膜脂过氧化程度加剧，电导率加大，细胞膜透性增大。
3. 采用盆栽试验，研究了 6 种杀菌剂对镰刀菌的抑制作用。结果表明：通过盆栽试验，研究了连作土和定量接入菌麦粒的的灭菌土药剂处理分别为代森锰锌 WP 2.5 a.i g/10 kg 土;多菌灵 WP 2.5 a.i g /10 kg 土;咯菌腈 WP 1.25 a.i g /10 kg 土对平邑甜茶幼树生长量、根系活力、叶绿素含量及保护酶活性的影响。结果表明：杀菌剂处理后对平邑甜茶生长的促进作用显着，根系活力、叶绿素含量、保护酶活性有不同程度的提高，土壤中的镰刀菌是引起连作障碍的因素之一。
4.通过盆栽试验，研究了接菌土、连作土与空白对照及各自对照之间的差异。实验结果表明。杀菌剂在接菌土上表现出的促进作用比连作土更加显着，专一性的抑制作用更强。
四、论文提纲
中文摘要
关键词
1 引 言
1.1 镰刀菌的生物学特性
1.2平邑甜茶
1.3 苹果连作障碍的发病机制
1.4 植物病原菌毒素研究进展
1.5 连作障碍的防治措施
1.6 研究目的和意义
2 材料与方法
2.2 四种镰刀菌培养滤液对水培平邑甜茶生长的影响
2.3 尖孢和串珠镰刀菌培养滤液对水培平邑甜茶的影响
2.4 六种杀菌剂对盆栽平邑甜茶生长生理指标的影响
2.5 测定项目与方法
2.6 数据处理
3 结果与分析
3.1 四种镰刀菌培养滤液生物活性测定
3.2 四种镰刀菌培养滤液对平邑甜茶幼苗生物量的影响
3.3 尖孢镰刀菌和串珠镰刀菌培养滤液对平邑甜茶幼苗生物量的影响
3.4 尖孢镰刀菌和串珠镰刀菌培养滤液对幼苗根系细胞膜透性的影响
3.5 尖孢镰刀菌和串珠镰刀菌培养滤液对保护酶活性及丙二醛含量的影响
3.6 六种杀菌剂对平邑甜茶幼树生物量影响
3.7 六种杀菌剂对根系活力的影响
3.8 六种杀菌剂对叶片叶绿素含量的影响
3.9 六种杀菌剂对根系可溶蛋白含量的影响
3.10 六种杀菌剂对根系 SOD 活性的影响
3.11 六种杀菌剂对根系 POD 活性的影响
3.12 六种杀菌剂对根系 CAT 活性的影响
3.13 六种杀菌剂对根系 MDA 含量的影响
3.14 六种杀菌剂对根系 PAL 活性的影响
3.15 六种杀菌剂对根系 PPO 活性的影响
4 讨论
4.1 四种镰刀菌产毒能力差异
4.2 镰刀菌是引起连作障碍的主要生物因素之一
4.3 杀菌剂对平邑甜茶根系生长调控作用
5 结论
5.1 明确了连作土壤中四种镰刀菌对平邑甜茶生长的抑制作用
5.2 明确了镰刀菌培养滤液对平邑甜茶生理生化指标的影响
5.3 明确了盆栽条件下杀菌剂对平邑甜茶幼苗生长的促进作用及最适剂量
本研究的创新之处
参考文献
致谢
篇8：农药学实验课程应用型人才培养探讨教育论文
农药学实验课程应用型人才培养探讨教育论文
摘要：在新形势下，社会需要的人才已经不单是纯粹的理论型人才，对创新应用型人才需求也日益提高。培养应用型人才已是教学的重中之重。以“农药学实验”课程为依托，解释了“农药学实验”课程的主要内容，揭示其教学现状，并且对此提出了相应的改革建议。
关键词：农药学实验；应用型人才；教学改革
“农药学”是我国高等学校农药学相关专业教育中的一项必修课，与“农药学”相对应的应用型课程，就是“农药学实验”。“农药学”对农药学相关专业学生的培养十分重要。而我国要培养出农药学的应用型人才，“农药学实验”就显得尤为重要。
一、农药学实验的概念
农药学作为一门综合应用型学科，在我国许多农林院校和部分综合性院校的本科生和研究生培养中，都有相关专业设置，其目标是培养创新应用型人才。农药学实验课程是基于农药学，要求学生要在掌握课堂理论的基础上，将理论基础知识应用于实践。农药学实验包含了常见农药品种的合成、杀虫活性测试、杀菌活性测试、除草活性测试以及一些重要农药剂型配置与性能检测与农药应用相关的实验。
二、当前课程教学当中的现状和不足
（一）课程安排欠合理
教学中，课程就好比是一条锁链，环环相扣，如果哪一环脱节，便会影响整个教学效率。在实际的教学中，大多数学生学完理论后，一段时间就会忘记。可见，学生在学习完理论知识后，必须反复巩固，才能深入体会到其中的精髓。以杀虫剂“吡虫啉”的合成为例，其合成方法多达五六种，农药学课堂上学生对这些方法的理解有时是模糊的，仅停留在了解概念层面。想要深入理解“吡虫啉”的合成方法，必须安排实践环节。在农药学实验课程中，可通过三到四种典型方法进行教学，要求学生将理论知识在实验中运用，合成出“吡虫啉”，并对各种方法的优势、劣势等进行比较、分析，这样才能更为深刻地体会这些合成方法的差异和特点。然而，在我国目前大部分的教学中，理论与实践的间隔时间过长，导致知识理解链条脱节，严重影响教学效率，加大教学难度。
（二）教学指导思想有待改善
教师称之为“人类灵魂的工程师”，可见教育工作者对教学工作起着至关重要的作用。我国普遍采取的教学方法是统一的课堂、统一的课本、统一的授课方式，采取“一件衣服万人穿”的模式，因此培养出来的学生往往具有相似的思维模式。在农药学实验这门课程中，教师须改变思想，例如一些农药合成实验，不同的学生可能有不同的想法和体会，教师不能制约学生的思想，更加不能采用强灌的方式，将想法或思维强加在学生身上。在教学过程中，应在确保安全的情况下允许并鼓励学生大胆尝试。
（三）实践环节缺失
前有“实践是检验真理的唯一标准”的至理名言，现有倡导的“空谈误国”的思想，这充分说明了在学习过程中，实践是不可缺少的一项基础工程，只知理论，不懂实践，是远远不够的，这就如同“纸上谈兵”一样，往往会失败。在我国教学过程中，有些课程只重视理论，对实践这一环节缺乏重视，结果导致知识空洞，违背了培养应用型人才的初衷。对于农药学实验来说，实践至关重要，比如在农药剂型混配中，只有通过实践才能知道混配出来的农药剂型的剂量多少、效果如何。
（四）教学内容与社会脱节
在现代教学体系中，理论和实践同等重要，两者缺一不可。当今社会在不断地发展，我们的理论知识和实践也要跟上其发展脚步，这样才能在时代发展的浪潮中占据一席之地。近年来，在我国的农药应用上，出现了因化学农药使用不当而造成的化学农药污染环境、食品安全等社会问题，这对农药应用技术提出了更高的要求。因此，农药学实验的授课内容也要紧跟步伐，针对现有问题设计相应的实验，让学生把所学知识和社会问题挂钩，学以致用。例如，农药学实验可以加入一些“高功效施药技术”方面的'内容，使同学们更能深刻体会省工、省力、减排的农药使用技术的重要性。
三、课程教学改革的主要内容和方法
（一）转变教育工作者观念
在农药学的教学过程中，教育工作者要时刻秉承以人为本的观点，将这一理念贯穿于每一节课堂中，实现理念与实践并行。这样，培养出的人才不再是以往单一性的人才，而是符合现代社会发展的应用型人才。学习农药学最终的目的是要应用到实践去，这就要求教育工作者要充分调动学生的积极性，激发学生的探索热情，使之以更加饱满的热情去投入到学习中。在农药学实验的教学中，除了要求学生掌握课程所要求的知识点，还要鼓励学生查阅各种文献资料，既要“基于教材”，又要“跳出教材”，设计出合理的实验方案，在实验过程中教师再加以指导。这种教学理念和教学方法不仅调动了学生的主动性，还使得学生的创新能力得到了充分地发挥和展示。
（二）加大实践课程时间，形成系统的课程体系
在一些高校，很多的理论课程无法实践，造成了理论架空现象，比如一些老师在讲解除草剂的活性测试时，更多地通过图片、影像等手段在学生脑海当中形成相对应的框架结构，却不能真正地掌握其核心要点。因此，学校应引进先进的设备、仪器和充足的场地，进行各项实践，用更加形象生动的方式让学生了解相应知识，这在很大程度上能提高学生自主创新的能力，达到学以致用的效果。
（三）加大实践教学在教学过程中的比重
农药学作为一门应用型学科，要培养应用型人才，就须增加实践教学的比重，且要在达到实践要求的基础上，将实践内容融入到课堂教学中。教学中，要重视学生的毕业设计，以便更好地体现学生学习效果和实践教学效果，为应用型人才的培养作铺垫，也为学生在今后的工作打下良好基础。此外，要从多方面培养学生实践能力，如农药合成技术、农药分析与残留检测技术、农药剂型加工技术、农药生物测定与田间药效试验技术等，这都是学生应掌握的技术。还应结合学生的兴趣特长，培养他们的自主创新能力和实践技能。
（四）多角度考核
考核一直以来都是各大院校检验教学成果的方式，它可以展示教学成果，对教学改革起推动作用。为培养应用型人才，我们可从多角度对学生的学习成果进行考核。理论部分可采用开卷、闭卷、讨论等方式进行；对于实践能力的考核，可作为学生成绩的重要组成部分，采用“理论+实践”的模式。比如对农药学的基础理论知识的考核，可以采用闭卷的方式，而对农药学实验的考核，注重其实践能力，要求学生去亲自动手参与实验（包含实验设计和开展），将两项考核的分数按照一定的权重比例加在一起，构成学生的总成绩。这样的考核方式不仅对学生学习理论知识提出了更高的要求，还强调了实践在其中的重要地位，使学生越来越重视实践的重要性。综上所述，在“应用型人才培养目标”下，在我国高等学校农药学相关专业的教学中，“农药学”课程教学应该更加突出应用型人才培养。通过改变教师的教育观念、形成系统的课程体系、加大实践教学的比重以及合适的考核方式，结合现代社会需求，注重农药学实验课程中的教学方法探索，提高学生的应用创新能力，使得学生能学以致用，更好地为社会发展做出贡献。
参考文献：
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