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音乐活动——歌曲《小狗乖乖》

时间：2023-11-03 08:25:39 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编收集整理的音乐活动——歌曲《小狗乖乖》，本文共9篇，希望对大家有所帮助。

音乐活动——歌曲《小狗乖乖》

篇1：小班音乐公开课教案《小狗乖乖》

小班音乐公开课教案《小狗乖乖》

一、设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的.教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。

二、活动目的：

1、在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

2、体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。

3、让幼儿初步学习创编歌曲。

三、活动准备：

1、小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰。

2、幼儿会按节奏朗诵歌词。

四、活动过程：

1、幼儿以律动《小狗》入场。

2、练声《大公鸡》。

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。

3、复习歌曲与律动。

（1）歌曲《不再麻烦妈妈》

（2）歌表演《洗手帕》

4、幼儿学习歌曲《小狗乖乖》。

（1）幼儿复习儿歌《小狗乖乖》要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

（2）师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

（3）师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。

（4）幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。

（5）幼儿歌表演《小狗乖乖》。

5、幼儿学习创编歌曲。

（1）师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。

（2）师示范，幼儿学习创编。

6、幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

篇2：小班音乐活动：妈妈和乖乖

活动目标：

1、学习袋鼠的蹦跳步，能随着音乐的旋律有节奏的跳；

2、感受小袋鼠和妈妈之间的亲情，增强保护动物的意识。

活动准备：

录音机、歌曲磁带、网上收索的袋鼠图片

活动过程：

1、请幼儿观看视频：袋鼠

教师：刚才小朋友看了一组图片，你们认识这个动物吗？（袋鼠）袋鼠妈妈的胸前有什么呀？（口袋）有谁知道袋鼠妈妈的宝宝在哪里呢？（在袋鼠妈妈的口袋里）

教师小结：哦，原来袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装个乖乖，乖乖喜欢妈妈吗？（喜欢！）

对了，乖乖喜欢妈妈，妈妈喜欢乖乖，他们两个相亲相爱！

2、学习蹦跳步

（1）小朋友，现在我们认识了袋鼠，你们知道袋鼠是怎么走路的吗？（幼儿再次看视频学习袋鼠走路——一蹦一跳）

（2）教师示范袋鼠蹦跳步：双臂弯曲在胸前，两手自然下垂两腿屈膝，两脚蹬地跳起，落下时前脚掌着地，两膝弯曲，要轻巧而有弹性。幼儿练习。

3、欣赏歌曲

（1）今天袋鼠妈妈带来了一首好听的歌，我们先来听一听。（教师有感情地唱歌曲）

（2）提问：歌的名字就叫什么？刚才歌曲里面袋鼠妈妈有个什么啊？（袋袋）袋袋里面装了什么？（乖乖）妈妈和乖乖怎么样呢？（引导幼儿想出相互抚摸、拍打、搂抱等动作）

（3）我们再来听袋鼠妈妈给我们唱一遍好不好？（教师放录音机一遍。）

（4）请幼儿跟着老师一起学唱歌曲《妈妈和乖乖》两遍

4、进行歌表演

（1）激发起幼儿扮演小袋鼠的兴趣。

“袋鼠妈妈和它的乖乖在一起好幸福哟，老师也想来做一次袋鼠妈妈，可是谁来做我的乖乖呢？”

（2）教师引导幼儿如何扮演袋鼠乖乖。

（3）引导幼儿在歌词“相亲相爱”处做一亲密动作表示乖乖

篇3：托班活动教案:小狗乖乖

托班活动教案:小狗乖乖

教学准备：

1.铃鼓一只，彩带制作的路线图，哑铃制作的肉骨头若干，供幼儿爬行的大草坪、独木桥、山洞。

2.小猫、小鸭、小狗的图片请客人老师带上头饰坐在椅子上为小动物的家，放置于场地四周，小狗头饰一只，音乐。

教学目标：

1.学习听信号手膝着地爬行，增强幼儿四肢的肌肉力量。

2.提高幼儿动作的协调性和灵活性。

教学重点：

能根据信号的变化，变换方向爬行。

教学难点：

倒退爬时别碰撞周围的同伴。

教学过程：

一、开始部分

1.谈话导入，热身活动

教师：孩子们！老师和你们一起做游戏。但是在游戏之前我们先来热热身吧！师幼共同听音乐做热身活动。

2.角色扮演，变换方式朝制定目标爬行。

（1）教师：你们看这是谁呀！我来做狗妈妈，你们做谁呀！宝宝，我们小狗家附近有哪些好朋友？（引导幼儿说出小猫、小兔、小鸭）

（2）要求幼儿爬动着一起向小猫、小兔去问好，然后再爬回自己家来。学说短句“小猫你好”。

（3）教师示范，提醒幼儿按照路线图爬行，爬行时不拥挤，一个一个按次序来。

3.要求幼儿爬动着向小鸭去问好，引导幼儿学习倒爬，并倒爬着回小狗的家。

（1）看看妈妈示范倒爬，提醒幼儿倒爬时不要碰到同伴。

（2）先请一个能力强的幼儿示范倒爬。

4.练习听信号变换方向爬？

（1）出示铃鼓，引导幼儿叫出名称。

（2）提出游戏要求，“妈妈要小狗听着鼓声来学本领”，

鼓声“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓声“叮铃铃”小狗就倒退着爬。

（3）组织幼儿听鼓声变方向爬。

5.调整活动量，“小狗打滚”。？

“宝宝，我们玩累了，打个滚，休息一下，让肚子晒晒太阳，妈妈来帮你们理理毛”。

三、游戏“小狗找肉骨头”。？

1.“我们小狗肚子饿了，要去找肉骨头吃。爬过草地和独木桥，钻过山洞，山洞外的草丛里就有许多肉骨头，看谁最聪明，能找到肉骨头。”（提醒幼儿每人每次只能拿一块肉骨头，拿到的等待后面的，然后再排队返回。）

2.全体幼儿按照一定的'路线寻找肉骨头，可重复数次，视幼儿的身体状况和情绪而调整。

四、整理场地、结束

1.教师：小狗宝宝玩累了，出了很多汗，我们小狗宝宝是最讲卫生了，我们赶快回家洗洗，把细菌赶跑，然后快乐的享受我们的美味肉骨头。

2.全体幼儿带着自己的美味回家。

篇4：《小鸭子乖乖》大班音乐活动教案

《小鸭子乖乖》大班音乐活动教案

活动目标：

1、幼儿学习有感情的演唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的旋律。

2、借助形象图谱，引导幼儿按节奏说歌词掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。

3、通过歌曲使幼儿体验讲卫生、独立做事的乐趣。

活动重点：

幼儿能借助形象图谱，引导幼儿按节奏说歌词理解歌词内容。

活动难点：

掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。

活动过程：

一、发声练习。

1、师用琴声发出指令，幼儿准备好，进行发声练习。

C=2/4

1 1 1 3O5 6 5 4O3 1 3 1 2 2O1―O

七彩画光灿灿红橙黄绿青紫兰，

1 1 1 3O5 6 5 4O3 1 3 1 2 2O5―O

雨潺潺铺画纸太阳公公把画染，

4 4 4O6 6 6 O3 3 3 3 5 5O3―O

风哥哥催人烦呼啦一下把画卷，

1 1 1 3O5 6 5 4O3 1 3 1 2 2O1―‖

我想学可咋办等到雨后再来看。

2、C调至D调再到C调，要求幼儿吐字清楚。

3、音乐指令幼儿坐好

二、幼儿按节奏说歌词，理解歌词内容。

（一）用故事引出歌曲内容

1、“老师给小朋友讲一个故事，小朋友在听完故事后，告诉老师故事里的小鸭子叫什么名字？为什么说小鸭子是可爱的？”师讲故事。

2、提问：“小鸭子可爱么？为什么？”（幼儿讲出因为小鸭子讲卫生，自己的事情自己做所以可爱）

3、“我们应该向小鸭子学什么？”（讲卫生的好习惯，自己的事情自己做，自己整理书包，文具盒）

（二）出示图谱，（第一段歌词内容）幼儿学习打节奏说歌词

1、“老师把这个故事编了一首小儿歌，来让我们说说看吧！”（出示形象图谱）

2、“这些可爱的小鸭子代表什么意思？”（小鸭子呀，乖乖乖）

3、“为什么这四个鸭子头小呢？我们怎么来读？”（引发幼儿读十六分音符的节奏。（难点）师示共读，幼儿跟读，幼儿可自己打节奏读。

4、“这四件小衣服也是小的，我们又该怎样读？”幼儿拍着节奏，在老师指导下读出十六分音符的节奏。

5、师生从头读一遍一段歌词，（注意能力弱的幼儿十六分音符掌握情况）

6、“为什么这个鸭子头比第一个大些，我们该怎样读。”（切音的处理）难点，师范读，幼儿跟读。

（三）借助形象图谱幼儿利用已有经验，进行第二段歌词的`理解掌握。

1、“小朋友这么棒，让我们一起试着读读第二段歌词的内容。”（师给了适当帮助，在十六分音符及切分音符可进行范读）

2、幼儿从头至尾念一遍歌词。（完整）

三、新授歌曲。

1、“这么好听的儿歌配上欢快的乐曲，就成了一首活泼快乐的歌儿，现在老师就把这首歌曲唱给你们听。”

2、师完整地演唱歌曲。

3、幼儿看着图谱，跟随老师演唱两遍。

4、情感激发

①“小朋友，小鸭子在河边洗衣服，小鱼的心情是怎样的？”（快乐、高兴、开心）

②“小鸭子等着自己亲手洗干净的衣服，在河边吃饱玩耍时，心情会怎样？”（高兴、愉快）

③那我们就用快乐、开心、高兴、愉快的心情来唱这首歌。

5、分组进行演唱（男女分别唱一遍，互评）

6、分组对唱。（男女两组分别唱第一、二段）

7、活泼幼儿用动作来表现歌曲，唱出歌曲欢快、活泼的旋律。

篇5：小班音乐活动：歌曲《大皮球》

一、活动目标：

1.结合经验，在做做、玩玩中理解熟悉歌词，初步演唱歌曲。

2.感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。

二、活动准备：

1.幼儿有过拍皮球的经验。

2.大皮球一只。

3.图谱一份。小狗、小猫的图片一份。

三、活动过程：

(一)练声《我爱我的小动物》，引起幼儿活动兴趣：

1.出示小狗和小猫的图片：

(1)教师：谁来了？它们要唱歌了，谁的声音轻谁的声音响呢？（幼儿结合经验说说）

(2)小结：对呀，小狗的声音很响亮，小猫的声音很轻，我们也来学一学好吗？

2.组织幼儿练声：

如:

教师：56 54｜3 1｜32 34｜5 —｜

我爱我的小狗小狗怎样叫 —｜

幼儿：33 3｜55 5｜33 22｜1 —｜｜

汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪 —｜｜

（提醒幼儿用轻轻的声音唱小猫，用响亮的声音唱小狗）

(二)结合经验熟悉理解歌词：

1.教师出示大皮球，组织幼儿学习1—4句歌词：

(1)教师：看小猫和小狗给我们带来了什么呀？大皮球长得什么样呀？

你玩过皮球吗？皮球可以怎么玩呢？拍的时候会怎么样的？

(2)鼓励幼儿结合经验说说，教师边出示相应的图谱边小结成歌词，同时组织幼儿边做动作边练念歌词前四句：大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳。

2.结合经验组织幼儿学习5—8句歌词，并能用较轻和较响的声音念这几句歌词：

(1)教师：拍皮球的时候你有没有发现什么秘密呀？（如果幼儿说不出有时候跳的高，有时候跳的低。）

教师可以边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢？（练习方法同上）

(2)教师：拍的轻我们的声音念起来可以怎么样呢？拍的重呢？

（引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。配班教师配上乐曲旋律。）

3.引导幼儿学习最后两句歌词：

教师：看我在做什么？（教师做将皮球接住的动作。）

引导幼儿边说边做：我的皮球接住了。

4.组织幼儿看着图谱，边做动作完整练念歌词，配班教师配上乐曲旋律。（重点引导幼儿注意用较轻的声音念5—6句和较响的声音念7—8句。）

(三)组织幼儿学唱歌曲：

1.组织幼儿欣赏乐曲旋律：

(1)第一遍：教师：我们拍皮球也累了吧！我们听着音乐休息一下吧。

(2)第二遍：教师：这首音乐好听吗？听了你觉得怎么样呀？

2.组织幼儿学唱歌曲：

(1)第一遍：引导幼儿跟着教师一起唱。

(2)第二遍：鼓励幼儿将声音放出来，用较响亮的声音唱。

(3)第三、四遍：引导幼儿感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。

(四)组织幼儿进行歌表演：

引导幼儿边唱边表演。

篇6：中班音乐活动：《歌曲：理发师》

活动目标：

1、感受同伴合作演唱的快乐。

2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲。

3、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习。

重点：掌握歌曲旋律及歌词

难点：掌握跳音及连音的唱法

活动准备：

1、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。

2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图

3、音乐磁带、录音机

活动过程：

一、开始部分

孩子们，今天大街上可热闹了，我们一块去看看吧！（律动《逛大街》）

二、基本部分

1、观看情景表演，初步了解歌曲内容

听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。

幼儿观看情景表演（理发师边唱歌曲边表演）

2、运用图谱记忆歌词

（1）出示图谱，通过提问呈现歌词内容

师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁？

师：他们理发时用了什么工具？引导幼儿学说歌词

师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自己漂亮的样子？理发师完成了自己的工作会感觉怎么样？

（2）教师范唱，幼儿进一步熟悉歌词

师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。

师：理发师灵巧的推着剪刀，那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的？（引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”）

（3）根据图谱朗诵歌词

3、完整演唱歌曲

（1）教师看图谱范唱

（2）请个别幼儿点图谱，其他幼儿整首跟唱

4、创编节奏，巩固歌曲

1）师：刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音，如果你来理发，会发出什么样的声音呢？（鼓励幼儿大胆表达自己的.想法）

2）运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲

三、结束部分

游戏互动，提升幼儿的表现力

师：你们理发的本领都很棒，现在我们就来玩玩“理发店”的游戏吧！请你们找一个小伙伴商量商量，看看谁先当理发师，谁先当顾客。

讨论：当顾客的小朋友应该注意什么？

篇7：中班音乐活动歌曲教案

活动目标

1.体验和同伴、教师一起玩 pee pee poo poo 音乐游戏的

2.尝试用身体动作及道具随音乐模拟如厕的生活情景。

3.理解音乐的内容，克服恐惧心理，提高及时如厕的意识

重点难点

重点：大胆用身体动作、道具等表现音乐内容。

难点：分组合作，自由表现音乐。

活动准备

1.经验准备：

幼儿参与过音乐游戏，有合作游戏的经验。

2. 物质准备：

pee pee poo poo 音乐、软垫道具。

活动过程

一、开始部分

听音乐《圆圈舞》热身，激发幼儿参与音乐活动的兴己的方式邀请客人老师共舞。

引导语：“你可以用什么方式邀请客人老师呢？”

二、进行部分

1.播放音乐，幼儿初步感知欣赏。

引导语：“在刚才的音乐里，你都听到了什么？”幼儿自由

2.教师提问，引导幼儿回忆、表达、表现肚子疼时的引导语：“你们肚子疼的时候什么样？”谁来学一学。

再次欣赏音乐，师幼一起用身体动作模拟音乐情景。引导语：“请小朋友们听着音乐跟老师一起来做一做。”

3.听音乐四散游走，用肢体动作表现音乐。

引导语：“肚子疼是不是很着急啊？现在我们走动起来小马桶吧！”

4.添加软垫道具，鼓励幼儿跟随音乐表现音乐内容。

5. 引导幼儿尝试分组合作，自由表现音乐。

引导语：“请一半小朋友扮演小马桶，一半小朋友扮演

后，两组互换角色。三、结束部分

幼儿听音乐收放软垫，教师小结活动内容。

引导语：“小朋友，当你肚子不舒服应该怎么做呢？”

四、延伸活动

pee pee poo poo 的音乐投放在区域里，供幼儿表演。

活动总结

本次活动源于小班幼儿真实的生活经验，有很多孩子不在幼儿园及其他公共场所大便。《纲要》中指出，要培养幼儿习惯，在日常生活中，引导幼儿学习如厕，养成定时大便、根据小班幼儿年龄特点，本节活动我选择了 peepoo 这首歌歌词中还有很多有趣的叠词，激发幼儿跟随音乐模仿如厕的乐游戏中感受如厕的乐趣。

活动的成功之处在于唤起幼儿的情感体验，激发了幼儿和主动性，无论是《圆圈舞》热身环节，还是在活动过程中体动作表现歌曲内容，借助道具表演，及与同伴合作表演等们都表现出极大的热情，他们感受和倾听音乐，并大胆的表快的动作、兴奋的说唱，与老师积极的互动表明他们对歌曲爱。此外，活动中幼儿还表现出了良好的音乐常规，从自己圆、收椅子，主动与客人打招呼，用不同的方式邀请客人跳孩子们在活动中的自主性。

本次活动较好的完成了预定的目标，活动环节层层递进角色配合，游戏情境凸显。尝试用身体动作及道具跟随音乐情景，在玩 pee pee poo poo 音乐游戏中知道生活中不憋尿寻找小马桶及时如厕，幼儿的原有经验得到了提升。

篇8：幼儿园大班音乐活动：歌曲—为什么

幼儿园大班音乐活动：歌曲—为什么

目标：

1.初步学会歌曲，会用提问的语气歌唱，并唱准附点音符和休止符。

2.对探究科学、自然现象有浓厚的兴趣。

重点：初步学会歌曲，记住歌词。

难点：唱准附点音符和休止符。

准备：小鱼、小鸟、星星、河水的图片；“？”标志的图片。

过程：

一、活动导入

1.师：温暖的春天来到了，让我们来活动活动一下身体吧！（幼儿随《为什么》乐曲做不同的身体动作，感受旋律、节奏。）

2.师：刚才我们一起动了动，现在我们一起唱一唱吧！（幼儿随《为什么》的乐曲用“啦”字哼唱。）

二、学习歌曲

1.师出示图片：“？”。

提问：这是什么？表示什么？

2.师分别出示图片，学说歌词。

⑴出示图片小鱼。提问：这是什么？看到小鱼你想问什么问题?

引导幼儿用歌词内容回答：小鱼儿为什么游得欢？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）⑵出示图片小鸟。提问：这是什么？看到小鸟你想问什么问题?

引导幼儿用歌词内容回答：小鸟儿为什么飞得高？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）⑶出示图片星星。提问：这是什么？看到星星你想问什么问题?

引导幼儿用歌词内容回答：天上星为什么亮眼睛？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）⑷出示图片结冰的河水。提问：这是什么？看到河水你想问什么问题?

引导幼儿用歌词内容回答：河里水为什么会结冰？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）⑸师：科学知识真不少，怎么样才会知道？

引导幼儿用歌词内容回答:好好学习一定会知道。（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）3.师示范唱歌曲。

师：我们还可以把有趣的问题唱出来。师示范唱歌曲。

4.再听一次范唱，听完说出最喜欢哪一句。

幼儿说到哪一句，集体就学唱哪一句。

5.鼓励幼儿跟随教师演唱，边唱边做动作。

重点指导幼儿唱准附点音符和休止符。

6.引导幼儿用提问的语气唱歌。

师：你发现这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样？

7.给歌曲起名。

师：你觉得给这首歌取什么名字比较好?(《为什么》)

三、创编歌曲师：小朋友的问题一定也很多，你有哪些“为什么”呢？

1.引导幼儿模仿歌词提出问题，一起创编表演歌曲。

2.幼儿自由组合，随歌曲伴奏边演唱边表演。

四、活动小结激发幼儿的学习兴趣，在日常生活中学会观察、思考，好好学习，了解更多的知识。

活动反思：奇妙的大自然中藏着有许多的奥秘，好奇的孩子们总会想一探究竟。新纲要中就指出要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的事物，丰富幼儿的`感性经验和审美情趣。音乐表达也是孩子认识自然的方法之一。通过音乐活动用歌唱的方式对大自然的提出疑问，深切感受要好好学习才能了解更多的大自然的奥秘。

活动以歌曲《为什么》的乐曲为律动背景自然导入，为幼儿熟悉歌曲旋律奠定基础。再以出现“小问号”的方式引起幼儿的好奇心，分别出示动物图片引导幼儿自主探讨理解歌词，营造宽松有趣的学习氛围，在熟悉歌曲的基础上引导幼儿用提问的语气演唱，发挥了主体性，使幼儿成为学习的主人。引导幼儿感受大自然的奇妙后，让幼儿发现后表达，在表达后提升，展示积极有效的教学互动。

模仿和创新是一个经久不衰的话题，活动中教师一味强调模仿势必会失去情趣性和挑战性。在引导幼儿感受歌曲的特点、体会歌曲情绪后尝试创编歌曲，提供了一个发挥想象创造的平台，拓展幼儿的经验，提高挑战性。让幼儿在看、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受，在温馨的氛围中体验音乐与自然的和谐。