下面是小编为大家收集的错误的小学优秀作文，本文共23篇，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：错误优秀作文
一天，邻居的小朋友瑞瑞过生日，邀请我去，由于我原来不知道这件事，就让妈妈给我买一张生日贺卡。开完生日宴会，妈妈把贺卡给了我。瑞瑞说，他要去上《圣经》课外班，我心急火燎：他上完课，就太晚了，如果明天再送，不就是一个“晚卡”了吗？多不礼貌啊！不行，一定在他上课之前，把贺卡送给他。想到这里，我急匆匆拿起笔，在贺卡上面，潦潦草草地写了几句祝福的话，刚要放进包装纸，却发现名字写错了。想都没想，把原来写的划掉，写上“尹天宇”，就送给了瑞瑞。
妈妈见了，非常生气，骂我说：“不能这么胡乱应付，和朋友之间的交往是友谊的表现。你这么做，是不礼貌的，应该过去向人家道歉。”听了这话，我很不高兴，反驳说：“他还是小孩呀，不会在意的。他马上就走了，如果明天再送的话，岂不更加不礼貌？”妈妈又说：“你忘了《鸡皮疙瘩》上面写的那一段话了吗？”听到这话，我又想起了那本书的故事。
《鸡皮疙瘩》是我的好朋友莫军在我来美国之前送给我的。上面有一段留言是这样写的：
“尹天宇，也许今天见这一面也许是最后一面。我不知道你是否还会回来。
在这里我真心的祝福你，祝你身体健康，祝你在美国过上快乐的生活……
路队里被你们认定为法西斯的可怜的莫军”
感情是很真挚的。但我不知是不是因为着急的缘故，这段留言里有许多语病，比如第一句用了两遍“也许”，太啰嗦了，也不通顺。妈妈说：“他可能当时没有认真写，没有打草稿，格式也不对。不过，白纸黑字抹不掉了，他会遗憾终生的。”
是啊，我这种错误跟莫军的不一样吗？遗憾啊遗憾……
我连忙跑到邻居家，给瑞瑞道了歉。他微笑地对我说：“你送我礼物就很好了，我会保存下去的。谢谢你。”我很难堪的离开了他家……
请记住，与朋友交往要认真对待，否则会一生也忘不掉的！
篇2：错误优秀作文
繁星点缀黑夜，看似晴朗无比的夜晚，玉盘皎洁悬挂空中，偶尔薰风吹拂，远方树木枝头摆荡，霎时，片片乌云飘至夜空，阴风阵阵，拂过脸颊，早已不再温暖，取而代之的是添上几分寒意的南风，散发出雨的气息，果真，紧接而至的是滂沱大雨，令路上行人闪避不及。我紧盯着窗外，雨滴颗颗低落，打在屋顶上“咚！咚！”，也打在我的心上，带我回到了那段不愿忆起的时光里。
鸟语花香的日子，阳光透露温暖气息，一连串愤恨的抱怨传进耳里，打破了平静，他抱怨着我抢走了考试时间，愤怒的情绪在两人心中渐渐增长，同时赶走了理智和思考，我火冒三丈的和身旁的同学抱怨他，话从嘴里说出，却越来越伤人，两人都被言语铸成的剑刺伤了身心，遍体鳞伤，依稀记得，那一天手紧握着拳头，脑中一片白，只剩下愤恨的目光和颤抖的手。
回到家，不经意的瞥到一本书，随手翻阅，看到一句：“不要要求别人先怎么对待自己，而要要求自己时时刻刻尊重别人。”话如同一盆冰水，从头顶浇灌，冷却了发热的大脑、停顿的思考，理智重新接上，坐下来，望向窗外，我思考着那时的我太冲了，没有停顿冷却自己，就脱口而出了如此伤人的言语，想必他被我伤得很重。
第二天，我递给他一封道歉信，上头诉说着我的歉意，和我承认我错了，不该将言语化成利刃，狠狠刺伤他的心，不该如此冲动，不该没有思考，就脱口而出那些伤人的话语，尽管他仍在生气，但我希望他能知道我的抱歉。
但此时，他转头给了我一个温暖的微笑，就如同雨过天晴般，那时，我懂了，倾盆大雨的黑夜已经逝去，繁星熠熠的星夜再度降临，告诉我，承认错误并不可耻，更是挽回友谊和表现自己勇气的好方法。
篇3：错误小学作文
每一个人往往都会犯错，有的是大一点的错，有的却很小。但是有的人却因为这个错误小而不去改，就像勿以善小而不为，勿以恶小而为之这句话一样，我曾经就犯过这样的错误。
记得那时，我还小什么事都不懂，那时我也跟一个人有仇，所以，我当时就萌生了一个念头--我要报仇，没想到，我还没有行动就在街上的墙上看到了这样一句话‘***吃屁......都是骂我的话，当时我想肯定是那个人，我气得火冒三丈。我就也拿粉笔在墙上写骂他的话，写的到处都是，1天过后，他看到了，也跟我当时的感受一样，非常生气，他就在我们的墙外面大喊.你是个大傻瓜等等骂人的话，他妈妈在外面打牌，还说了他几句，但是后来他把事情的经过告诉他妈妈后，他妈妈说了我，但是我也争辩道.‘谁让他先写我了?’他也不服输，说道.‘我根本，没有写她。’当时我就懵了，我连忙说道.‘不可能吧。’这时我的心里在想.好像真不是他写的啊，那几天他就没有在家。当时我的心里涌出了一阵又一阵的愧疚感，但是我的骄傲始终没有让我说出来这三个字--对不起。今天我想在这里，跟他真诚的说一声对不起。
时间飞逝，过去的错误我已经弥补不回来了，我们成了永远的敌人，我希望大家千万不要轻易的犯错误，一但犯了，就不会轻易弥补的来了。
篇4：错误小学作文
自从我们不知不觉来到这个世界，就开始犯各种大大小小的错误。在错误中，我们蹒跚爬行。在错误中，我们学会了语言。在错误中，我们用稚嫩灵巧的手写字画画。在错误中，我们用浅薄的智慧赢得了老师和家长的赞扬。我们在错误中成长，在暴风雨后看到彩虹，也犯过错误。
有一次，我在做作业的时候，发现一个很难用参考书解决的问题。嘿，它去哪儿了？我环顾四周，最后，我在一个巨大的花瓶下找到了它。我的心很高兴，但它被放得很高。于是我拿来一把椅子，摇摇晃晃地坐上去拿。因为急着用，不顾三七二十一就拔了。我没想到这个会把花瓶掉到地上。丁丁东东的声音引起了我的紧张。我看着打碎的花瓶。我的心像一只小兔子在上下跳动。我该怎么办？现在，仅仅隐藏碎片是不够的。于是，我拿着塑料袋，小心翼翼地把碎片装好，藏在我的书柜里。完了，我妈回来了。当她看到花瓶不见了，她问我。我支支吾吾的回答：“不知道。”我妈见我说不知道，就去找别的事了。我后悔了，很想认错，但又怕妈妈啰嗦，“做个老实孩子”。这句话突然在我耳边回响，于是我向妈妈认错，但是妈妈非但没有责备我，反而夸我是个老实的孩子。
雨果曾经说过：尽可能少犯错是人类的原则。不犯错是天使的梦想。世间万物难免有错。所以，我们每一个人都是在错误中成长并改正的。
篇5：错误小学作文
记得在三年级的时候，我和一为朋友一起去了小买部。那时在流行陀螺，我的朋友对小卖铺的老板说:“把这个陀螺给我看看吧！”。我和同学很想把它拿走，但心里却又过意不去。我们决定把它拿走。我心里想只偷这一回在也不拿了，但是这却被我的一个同学看见了。
从此以后他抓住了我的把柄，天天让我给他拿陀螺。
一天我问我的同桌说：“如果你偷了一样东西让同学发现了，以候逼着你偷东西你会怎么办”她说：“偷一次以经是错的了，如果在偷下去就是大错特错了”。
那天他又逼着我去偷东西，我严肃的说：“不去，”他说：“你等着我去给你告老师。我开始害怕了，老师把我叫去办公室，严厉地说：“你为什么要偷东西呀”我紧张地说：“是因为一为同学带着我去偷的”你走吧，把他带来，老师说。
我在门口惭愧的等着，不一会，他哭着回来。我说：“对不起”。只见他两眼饿狠狠的看着我。
连续几天所有的同学都出去玩，只有他在那里呆着。
地二天我勇敢的对老师说：“这事不怪他，都是我的错”老师笑咪咪地对我说：“谁错不重要，重要的是敢不敢诚认”
我永远记着老师的那句话。
篇6：错误小学作文
平时生活中，不经意间我常会随手乱扔一些垃圾，牛奶盒，香蕉皮……随手一扔倒是方便了，有些垃圾会呆在泥土里很多年都不会分解。比如白色塑料袋，它能在自然界停留的时间很长，一般可达200——4，有的可达500年。如果我们的家园被垃圾所包围的，你能想象出在很久很久以后，一个到处堆满垃圾的地球吗？随手乱扔垃圾也是一种犯错。一个小小的动作，污染了我们居住的环境。我应该跟地球爷爷道歉。于是我暗下决心，一定要改正我的陋习。
现在一场风靡全球的垃圾瘦身运动在世界的每个角落，在我们每个人的身边崛起。人们茶余饭后都在孜孜不倦地探讨着垃圾瘦身、环保酵素。我决心改正错误的同时，也加入这次活动——-垃圾瘦身，制造环保酵素。
第一次看到时，我一头雾水，垃圾还能瘦身？什么是环保酵素？这些新名词充满了神秘感。好奇驱使我快速地想要了解它们。于是我百度了大量这方面的资料，使我对“环保酵素”有了新的认识。
将糖、水和厨余，按照3：10：1的比例切碎，放入一个透明的塑料瓶，拧紧瓶盖。放在阴暗的角落里，等待奇迹。在短暂的三个月时间里，果皮经过糖的催化发酵成益生菌。转变成棕色液体，散发出清新的香味，环保酵素制作就成功了。
小东西，大作用。酵素对家居清洁，园艺施肥非常有用，还能瘦身垃圾，美化环境。真是一举多得。
犯错没关系，只要勇于改正。用我们的实际行动使地球越来越亮丽。
篇7：错误小学作文
在人生之路上，每个人都会犯错误，一些错误像浮萍一样随波逝去，一些错误却像树根一样深深地扎在我的.心底。
记得那是一个盛夏的早晨，我和妹妹一起外出买东西。
回来的路上，骄阳似火，炎热难熬。正好前面有个冰淇淋摊，我拉着妹妹掏出一张5元钞票，走到摊前，把钱给了摊主，他找了我1元，哎？两杯冰淇淋一共6元，我给了五元，不够，摊主怎麽倒找了1元哩？
最后贪婪和自私让我迷昏了头脑把这不属于我的1元钱放进了口袋。
这时不懂事的妹妹问我：“姐，你那1元钱再给我买一个口香糖好吗？”“冰淇淋都3元钱了，你还想花啊！”我凶巴巴地顶撞她。
“不对吧，3+3等于6，你只给了五元，怎麽还找你钱？”她的两个眼睛看着我，我的心直发虚。
妹妹深手往我的口袋里掏钱，我捂住口袋：“你干什麽呀！”
“姐，这是摊主的钱，我们干吗要拿？”她气嘟嘟地说，说完跑向那个摊主......我愣住了，妹妹不过4。5岁，就如此诚实守信，身为一个姐姐，却为了区区2元钱的利益，而......
突然，一股冰凉的汁液滑道我的手上，真希望它是一股清泉，洗涤我心灵上的污垢。回家时，妹妹跑得很快，我也没能追上她，但我相信我一定能追上。
这件事，我将铭记在心，鞭策自己，也要改正缺点，走向光明的未来。
篇8：错误小学作文
我好伤心，好难过.因为今天下午，我犯了一个不小的错误.＂叮，叮，叮.......＂上课铃声响了我看看课程表＂天啊！数学课＂我顿时心里乱了．本来数学课我就不喜欢，更何况是在下午上这种课，并且是两节，啊，好烦．老师走进教室，他面带微笑的说：＂同学们，今天我们上....＂请把书翻到......页＂说完，老师并讲起课．可我根本听不进去，唉！课听不进去，只好玩！我并一个人在下面玩，做起小动作，当我玩得正开心时，突然听到一种＂凶狠＂的声音，：＂张蓉，听讲＂吓了我一跳，顿时，我的脸红透了，心砰砰的跳啊跳，我的眼睛紧盯着黑板，假装听讲，可我却怎么也听不进去.....放学后，老师布置的作业我一题也不会做。
经过我认真的反思，我才找出了原因，因为我偏科心理太强，所以，要想改正错误，必须＂对症下药＂努力去克服这个缺点，好好学习数学也要好好听讲，我想这样的话，我以后肯定不会再犯这样的错误了！
篇9：错误小学作文
好不容易熬过了四节无聊的课，我在心里打着算盘，找些什么乐子玩呢？
忽然，我看见小x的桌子上有一本数学书，小x正好又不在，我就从她桌上拿走了书，扔进我的抽屉里，想着等会她回来和她玩一下。过了一会，她回来了，想找数学书写作业，可书不见了，只见她东问问，西找找，还是没见到书的踪影。我捂着嘴偷笑：“怎么样？找不到了吧？其实就在我这里。”
我正准备拿出书还给她，可一想到她以前也经常捉弄我，就犹豫了，不禁又将书缓缓塞进了抽屉里，装作什么也没发生，出去玩去了。等我回到教室时，发现她正准备看我的抽屉里有没有她的书，我急了，连忙跑过去：“你干什么？凭什么看我抽屉，还有我没拿你的书！”我可谓是什么做贼心虚，死命拦着她，不让她看我的抽屉。
放学后我们都回家了。当然，她的书也给我带回家了。一到家我就后悔了，为什么不把书还给她？害得我一直提心吊胆，生怕她打电话给家长，或是……我急忙从书包里拿出那本书，扔到床底下，心想：我看不见书了，我什么也没做。那一天晚上，我直到深夜才睡着。
第二天数学课上，全班只有她没有书，老师批评她，她当场就哭了，嘴里好像说什么书丢了，书店里也卖光了……我不禁感到十分愧疚，因为我的玩笑，形成了一个意想不到的错误，我真想把书拿出来还给她，可书在家里，还有，万一我还了，她到时候和老师说我拿她书啦，骗她啦……那我岂不是惨了？我最终还是没还给她，决定保持沉默，什么也没做。而她，只能拿别人的书复印了一份，用只有黑白两色的课本度过了那个学期。
那本书，至今还藏在我家的柜子里，除了我，没人知道。但我每次整理书柜时，看到这本数学书，总会感觉对不起她，那一时的幸灾乐祸让我愧疚不已。
篇10：错误小学作文
五年级刚一开学的时候，老师和家长都一再提醒我们要带齐学习用具，但是有一次，却让我明白了一个道理。
周一的时候，有我最喜欢的美术课，所以周日的时候，我把美术用具一起放进了书包里。由于是刚刚开学，一个假期没见的我们，有说不完的趣事，我们坐在一起说啊、笑啊，直到打了预备铃，我才回到座位上，拿出美术用具，排好队，向美术教室走去。到了教室，老师让我们把用具一一拿出，这时我突然发现我的美术本落在教室里了，我的脑子里一片空白，这时有一位同学举手对老师说：”老师，我有东西落在教室里了，可以回去拿吗？“这时我的心里像燃烧起了一把火一样，有了希望，本以为老师会说：”快点去拿，下次注意。“但老师的话却把我的希望火浇灭了：”不管你的东西是落在教室里了，还是落在家里了，都算你没带，请没带齐用具的同学站起来。“听到老师的这句话，我一脸委屈、懊悔地站了起来，老师让我们说说一些能不忘记带用具的好办法后，就让我们坐下了。
下午放学回到家里，我从书包里，找出美术本后，对着它说：”都怪你，要不是你藏得那么隐蔽，我就不会找不到你，也就不会被老师说……“这时妈妈听到我自言自语后走过来，笑眯眯地对我说：”怎么了，为什么对一本大喊大叫的？“我听到妈妈的询问后，有一五一十地对妈妈说了一遍，本以为妈妈会安慰安慰我，可没想到妈妈却严肃起来，对我说：”你自己好好想想，忘带本虽然是一件小事，但是它反映出一个人是怎样面对错误的，一个人应该勇于面对错误，而不是逃避、躲避错误。“妈妈的话像鼓槌一样一下一下地敲在了我的心上。
通过这件事，使我明白了：每个人都有犯错的时候，但是人与人之间都有不同的方法对待错误，有的面对，有的逃避。而正确的方法是面对错误，而不是逃避错误，这样才能是错误不再发生。
篇11：关于错误小学作文
关于错误小学作文 篇1
在人生道路上谁都会犯错误，就连天才伟人也难免会犯错误。朋友们犯错并不可怕，可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误!对此，我深有体会。
星期天早晨，我独自在家，觉得很无聊，就跑到子泷家借书。
回到了家，我迫不及待地翻起书，津津有味地
篇12：小学作文：错误
小学作文：关于错误
我们从小就要打好坚实的汉字功底，读准字音，写好规范字，准确的应用汉字，不给祖国抹黑。这不，我自己就展开了一项调查：找错别字。星期六，我翻阅了我所有的书籍，还真发现了不少错别字。如：她头上扎着根小辫子中的辨不应是这个，应该是“小辫子”。我必需处处小心的需也用错地方了，应该是“必须”。故事书中的《一体数树》应该是《一休数树》！犯这种错误实在是太低级，太不应该了！《语文能力测评》中我也发现了一个错误：留取丹青照汗青错了，应是留取丹心照汗青！还有，一个星期一，我班同学为了“屡见不鲜”的“鲜”而争论了起来，像炸开了锅似的。有的说读第三声，有的说读第二声。正在“战争”白热化时，忽然半路杀出个程咬金——老师喊停，说：“吵什么！吵有什么用！查字典！”这时，全班立刻安静下来，马上开始查找字典。可是，查了字典后，还是有同学坚持自己的看法，：“是第二声！”“是第三声！”全班又恢复了热闹。这时，老师又插过来一句：“为学患无疑，疑则进也。”可当时实在是太吵了，我根本听不见这句话的意思。最后，老师认为，读第二声好像也有它的道理，读第三声嘛，好像也行。”不用说，老师也是“两头蛇”。汉字已经有几千年的历史了，你我他都不能随意改变汉字的字体、意思，读法。所以，我在这里呼吁大家：要正确使用祖国的文字，把祖国的文字发扬光大！名师点评：看来我们的小作者是个非常用心的孩子，能够在各种书籍中找到错误的用字，说明我们的小作者已经掌握了这些字的正确用法。在查找错误的过程中，竟然发生了连老师也拿捏不准的读音，让我们看到了的确是学无止境，同时也看到了使用规范字的重要和必要。不过，这个“屡见不鲜”的“鲜”字，应该只有“一声”和“三声”的读音，没有“二声”的读音，不知道同学们查的是什么字典。“准确的应用汉字，不给祖国抹黑”应该是“准确地应用汉字”，“不给祖国抹黑”这句话感觉似乎过于严重了。
在我们生活当中,有许多错别字.而在街头也不例外,只是我们没有仔细去观察,去研究,有些人看见了,也不去理会,心想:只要我看得懂就可以了.可他们却没有想到如果不把这些错别字改正的话,会给长沙美丽的环境扣上那么一分,这造成的是多大的损失啊!而我想劝告那些假文盲,不要再写错字了，小学生作文《关于错误的作文》。
学校老师布置了一个作业,去拍下街头的错别字.这天我和妈妈正要去她的厂子里,车做到一半,我有点想吐,于是在妈妈厂子前的一个工厂停了下来,我正找厕所呢,看见了一块招牌上面写着公则,我心想:公则是什么,是工厂的名字吗,还是….于是我问了一下工厂里的工人,她说:哦,小妹子,那是公厕勒!什么公厕,那上面明明是公则啊!于是我又问:这块牌子写了好多年拉!她便说:这我就不清楚啦,我一来就有了,反正有满久啦.我不禁要感叹了,这个错别字这么久了居然没有人去纠正,因为刚从医院回来的我,并没有带相机,所以就没有拍下这一幕.过后我把这件事告诉了妈妈,妈妈说:其实在街头有许多错别字,只是没被人发现.听了之后我有点气愤,长沙这么美,如果只是这一点微不足道的错别字影响了整个地区的话,那就太不值得了!
现在政府已经开始重视这件事了,我希望通过这次,这儿会更美丽!而街头也不会出现错别字了 。
汉字是我们祖先伟大的发明,如果没有了汉字,我们将很难沟通.所以,我决定去大街小巷找一些街头错别字!
我特意今天和爷爷上我们那儿的二里牌去看看,或许能找得到.我们走啊走,终于在一家买西瓜和香蕉的门外找到了错别字,只见门外的牌子上面写着:购卖新咸的水郭,我放声大笑,便指着招牌对爷爷说:“爷爷,我找到了好多的错别字呢.你看啊,真好笑!:”爷爷一看,笑开了花,说:“马榕潞啊,你不要光笑别人,我看你的作业也有很多错别字哦!”我把爷爷的话当作了耳边风,因为我正在思考错了哪几个字,我眉头紧皱....“啊,因该是这样写的.:购买新鲜的水果!”,我便马上跑到招牌面前,借了爷爷带的笔,在上面更正了错别字,老板立刻红起了脸,很不好意思.就这样,我这次追踪行动就结束了。
这次的活动对我大有启示:汉字,我们伟大的事物,我们从小就要培养不写错别字的好习惯,作个祖先的“汉字小国王”和“汉字小皇后”!
我时常做错事，而去年犯过的一个错误，却深深的刻在了我的记忆中。
那是去年冬天的一个上午，我和小明在院门口踢球。我们踢得正起劲“哗啦”一声，求把邻居阿姨家的玻璃撞碎了。我慌了，束手无策。只听小明对我喊：“快跑”
回到家，我忐忑不安，特别是中午在饭桌前面连说话都不自在。在妈妈的追问下，我说出了事情的经过。
妈妈应完后，没好所什么，而是走到窗前，打开一扇窗户。顿时，一股冷风吹入室内，我不禁打了个寒战，妈妈关切地望着我说：“邻居阿姨家玻璃打碎后的感受，就是你现在的感觉，更重要的是邻居阿姨家还有一为年迈的老奶奶……”我低下了头。妈妈接着说：“根本的问题是，你打碎玻璃这件事没有其他人知道，因此你现在面对的是自己，你愿意做一名失去成心的班长吗？”“不，妈妈，我希望得到谅解和信任。”妈妈点了点头。
第二天，我约小明去邻居阿姨家道个歉。当我们与谅解了我们的阿姨挥手道别的刹那，我感觉自己仿佛完成了一项很重要、很重要的功课……
篇13：错误小学作文
在我的生活中，有许多美好的事物，每当我看见酸奶，我就会想起那件令我永远忘不了的事情。
今年暑假，我正在福建的客厅看电视，那时候已经是晚上了，电视挂在墙上，茶几放在离电视没几步的地方，而沙发放在茶几的侧面和正面。那时我和妹妹在喝酸奶，我们边在看电视，边在喝酸奶，不知道怎么回事，我不小心把酸奶从茶几上泼到地上了，我和妹妹瞬间呆住了。我赶紧叫妹妹拿几张纸来，见没有效，而且还黏黏的，我情急之下去厕所拿姑姑平时拖地的拖把，把地上拖得一尘不染。我和妹妹就装着无济于事的睡觉了。第二天，无情的太阳把热量全部传送给大地，我被烦得不知道该怎么办才好。昨天晚上我很后悔，所以我准备跟姑姑道歉，我走过去对姑姑说：“对不起。”姑姑满脸疑惑地看着我。我把事情一五一十地告诉了姑姑，姑姑的表情一下子皱着眉头，一下子舒展开来，对我说：“失败乃成功之母，你犯了错误本该是要受处罚……”我听到这，心里害怕起来：早知道就不说这件事了，害得我现在又要受处罚！”但是，看在你自动承认错误的份上，就放过你一次吧！”我心里乐开了花，大声说：“姑姑，谢谢你！”这时，我感觉天气并不是那么热，而是微风扑面而来。“我已经冰释前嫌了！”我说道。唉，这次我真的如释重负了。
人都会犯错误，犯了错误就要改正，就如达尔文说的：“任何改正，都是进步。”只要你改正错误了，大家都不会怪你的。我们要记住：可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。
篇14：错误小学作文
有一种爱，不需要理由，只因你，浮艳的红尘中只爱你。
――题记
一席紫檀，为你铺满玫瑰，暝色之中的清光，为你而收敛，皓白的婵娟，为你而陶醉。你有梅花的坚贞；你有兰花的清幽；你有玉竹的骨气；你有菊花的绚丽。你比貂禅更百媚千娇；你比玉环更高贵清雅；你比西施更惹人心醉；你比昭君更温柔可怜。
真不知，遇见你，是否市上帝给予我最大的恩赐。我时常摘下一朵蔷薇，为你拔去尖利的刺，鲜血只为你而流。现在，我用所有的蔷薇为你拼凑爱的奇迹。哪怕只是我一厢情愿，哪怕你不爱我。
我已为你凑齐9999朵蔷薇，只为今天，献给你，我的公主，让我为你披上洁白的婚纱，让我为你带上水晶般的戒指，让我与你留下爱的誓言，让我们的爱在上帝面前见证。
为你插上一朵蔷薇，月光下，我们发誓永不分离……
那天，天冷得就像结了冰，凛冽得寒风中，你为我穿上战袍，从此，我将远征沙场，你还会等我吗？你还会为我弹奏那首《离别诗》吗？
鲜血已布满了山河，我已倒下，怀中拥抱得是为你而生得蔷薇。再见了，断情崖上你还在等我吗？闭了眼，只看见柔弱得你颤栗在寒风中，发丝已被吹乱，手指已弹出了鲜血。对不起，留下一滴泪，和这尘世一别……
后记：爱，是一场生离死别。不是想离开你，只是你我得结合终是一场错误得游戏。
篇15：错误小学作文
我犯过许多的错误，其中有一个错误总是让我记忆犹新。以前我每个暑假或者是寒假都会有一两个作业没做，或者没做完，所以我总是在开学的前一天不作业。
我记得快上四年级的时候，我的字帖和社会实践没做，我打算当天晚上作社会实践，如果做完的早，我就练一会字帖，如果时间刚好，那我就第二天早晨再去练。
我做完社会实践的时候，好像做到9点多了，我想做到11点半，反正明天早上10点才到校呢，没事。
于是我一直练，练了四十分钟手就疼了，于是我到卫生间去把手用凉水清洗了一遍然后又去写。我一直写一直写，时间在一分一秒地过去，这不但让我越来越想睡觉，而且让我觉得心里那块又黑又亮的石头越来越大、越来越重，这块石头让我越来越想哭，但我想：女儿当自强，不就是没做完吗？有什么好哭的。
于是我开始专心致志地练，我终于赶在了时间的前面，赶在11点半的前面，如释重负的练完了字，上床睡了一个最完美的觉。
通过亲身体验，我懂得了一个道理——当天的事情必须当天完成。
篇16：错误小学作文
错误的时间，错误的地点，错误的人发生了错误的感情。
事情原来不是这样的。
故事的开头，是一场冬日的邂逅，然后在很多年后的盛夏，一个人白发苍苍地回忆往事。
这一切都是如何开始又如何结束，如何深深铭刻和渐渐模糊，最后的最后，又是如何被慢慢遗忘，再也不曾提起。
过往都短暂得像一场来不及醒来的梦，再也没有勇气靠近。太快乐，快乐得让我每每想起心就会狠狠地抽痛，快要不能自已，要不到氧气，找不回从前的自己。从未想过，对角线的距离也可以如此遥远，任我的思念象长长的青蛇不断蜿蜒，却还是看不见。缠缠绵绵，断肠的柔情心碎的挂牵，我一遍遍呼喊那太过熟悉的名字，泪水也一次次湿了脸。
你消失在我生命的地平线，要我如何面对，没有你的无数个黑夜白天？
渐渐迷离，像是雾遮蔽了空气。你从来都未给过我一句诺言，走的时候，也没有一个理
由。你的背影渐渐远去，我始终低着头，没有再看一眼。
海誓和山盟，我愿意望穿秋水。
海誓对山盟，我拥护爱情万岁。
海誓爱山盟，我发誓永不后悔。
再一次相逢，始终都没有留住，哪怕仅仅你衣角的一片云。
盛放的花一天天开始凋谢，这混乱的局面也终于有了了结，我为自己买了盒酸奶，喝下，然后忘记。
还是不能不承认，这是个错误的失败。
一场失败的错误。
海誓，山盟。梦就这样开始，这样崩塌。
篇17：错误小学作文
自从班主任陈老师让我们写循环日记后，我们许多同学都叫苦不迭，特别是平常不太会写作文的人，更是伤透了脑筋！我们组有个叫农蓉的同学，她的作文原来写得不太好，后来突然长进，我们小组的人都觉得有点奇怪，但是我不以为然。
一次写循环日记，又轮到她执笔了，我还不知道她会又搞出什么名堂来。于是我静候其“大作”问世。第二天下午，我拿到了循环日记本，我一下子就塞进了书包，看也没看。回到家后，我拿出本子，开始看农蓉的作文。我看着看着，突然，我暴笑起来，因为，她居然这样写道：“我爸爸是个普通农民”！天哪！农蓉她老爸是农民！哦！我知道了，绝对是抄的，不然她怎么可能把自己一个好端端的干部爸爸说成是农民？但是，她抄的也太离谱了！就算她要抄也要抄得隐秘点，不那么轻易露出马脚啊。接着，我又向后翻了一页，没想到老师也发现了她这个问题，并在文章结尾处幽默地写上了：“你爸爸是农民？”六个大字。
同学们，你们写作文的时候，如果没有材料可写，可以看看作文书，借鉴方法，寻找灵感。但千万千万不能抄袭别人的，就算你应付过这次作文，那下次呢？抄作文等于害了自己，将来该怎么办？在这里，我有一个提高作文成绩的.四“多”小秘诀，那就是平时多观察，多思考，多阅读，多练写。请试一试吧！你能坚持做到，保管提高作文水平。
篇18：《错误》优秀教案
《错误》优秀教案
整体感知：
郑愁予是台湾当代著名诗人。他的名作《错误》被誉为“当代抒情诗的绝唱”。这首诗写的是江南一个小镇上一个美丽而忧伤的故事，一个遗憾的过程。教师的任务是指导学生兴趣盎然地鉴赏这首美丽的诗歌并针对其中鲜明的意象发挥自己的想象力。要让学生懂得好的诗歌应给人无限的联想和想象空间。同时，让学生对郑的诗歌创作及特点有初步的了解。
方式：以诵读和互动讨论为主
教学目标:
1．学习《错误》，了解郑愁予的简历及诗歌创作特点。
2．学习《错误》，理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情。
3．了解中国当代诗歌发展简史。
过程：
一：
师：（导入新课）
郑愁予是当代活跃在台湾诗坛的一位著名诗人。曾有人评价他说：“郑愁予是中国的中国诗人（重音），他能用良好的中国文字写作，形象准确，诗句华美，而且绝对是现代的。”他的这首《错误》并被誉为“现代抒情诗的绝唱”。你是否同意以上的这些评价呢？那这首诗又是讲述了一个什么样的故事呢？带着这些问题，我们来感受这首诗。（板书课题）
二：引导学生朗读课文:
（在朗读时，最好找几位同学单独朗诵，整体朗诵没有氛围，无诗歌韵味，
注意诗句的停顿和节奏。）再用多媒体放中央电视台的《错误》朗诵。让学生感受名家朗诵的风范。
三：
师：请同学们告诉我，这首诗为什么起的诗题是“错误”呢？请根据你的理解，谈谈这里隐含的一个小故事。
首先，大家先四人一组讨论一下。
生：（带着思考和问题进行热烈讨论）。
一生答：我这样理解：
诗中主人公“我”骑着马周游江南，碰到一个痴痴等待丈夫或情一人的闺中女子，她的心 “如小小的寂寞的城”，“没有东风”为她传递信息，又没有漫天飞舞的柳絮为她排解心中的相思。所以，她的心是“小小的窗扉紧掩”，时刻留意青石道上的“跫音”，甚至连帷幕也不揭开，无心去看窗外花一团一锦簇的春景。（此时教师点拨：刘禹锡《春词》中“新妆宜面下朱楼，深锁春一光一院愁”与上述所咏的怨情似有异曲同工之妙，含蓄不露，但又悠长深远）。 终于，她听到达达的马蹄，美丽的马蹄声，以为日夜盼望的心上人归来了。当打开窗扉的那一刻，看到的只是一个过路人。转瞬间，这无限的喜悦变成了无限的失望。这“美丽的错误”捉弄了她，就好象上天捉弄了她一样。 （热烈鼓掌）
师：非常好。不错，这首诗是写了一个美丽而忧伤的故事，写了一个遗憾的 过程。这很容易让人去描绘那时这样一幅幅画面。当他们双眼交错的一刹那，他们内心的琴弦是怎样被激荡起来的？ 好，如果让你当导演，把这个相遇的过程拍一部小的电一影短一片，不知在座的各位会怎么去安排呢？可以不拘于诗，发挥自己的想象力。
生：（热烈讨论）
一生：我有些想法，想和大家交流一下。
时间：黄昏时分，火红的夕陽正放射着自己最后的光和热，慢慢向西天坠去。它的光辉照射着青石铺就的街道上。
地点：江南一小镇上。
人物：骑马的游子，女子。
过程：诗中的男主人公是个浪迹天涯的游子。一天傍晚，在江南的小镇上，在街道的尽头，慢慢走过来一匹马，马上坐着一蓝衣青年。那就是“我”，诗中的主人公。走在青石的街道上，落山的夕陽照射在青石铺就的街道上，小镇上异常安静。“我”骑马踱在青石上，发出有节奏的“达达”声。起风了，“我”的发一丝微微地飘扬了起来。 然后镜头转到小巷中长满藤萝爬山虎的青石墙。 看着这些，“我”似乎若有所思。思什么不得而知，只听到“我”在轻轻吟诵席慕容的“如果让你遇见我/ 在我最美丽的时刻/ 为这/ 我已在佛前求了五百年”
镜头转到小巷尽头一处闺楼之中，梳妆台前坐着一位女子，手中正刺绣，但眉头紧蹙，心不在焉。楼下传来小孩子嬉戏的声音，但她充耳不闻。 这时，自街道上由远而近传来达达的马蹄声。 略一迟疑，随即她又凝神细听，确实是达达的马蹄声。 一束灿烂的笑容自她脸上绽放开来。她放下手中的东西，冲到了窗前，推开窗子，朝街道上望去。 远远的，一个人向她走来。但，那张脸，却不是她所熟悉的那个人的。
（合）马上的人也注意到了她，停下了口中之词。当四目交错而过的那刻，影片响起了悠扬的音乐声。风起了，柳絮漫天飘洒起来。镜头慢慢向上拉升，雾色*笼罩着小巷、小镇。
同学们都凝神静思了一会，热烈地鼓起了掌。
一生：我想补充一下。这时的“我”也可以牵着马。
另一生：结尾也可以响起江南小镇特有的街头叫卖声，让影片笼罩在江南特有的氛围中。
师：太好了。现在我们回到本诗，在本课的开头我曾经说过：杨牧曾评价郑愁予是“中国的中国诗人”，也就是说他和中国的“外国诗人”是不一样的。那些人用生疏恶劣的中国文字写他们的“现代感觉”。郑愁予不同，他的诗歌是中国化的，你是否同意呢？我们来看一下这首诗在语言上还有哪些动人之处呢？
生：（讨论热烈）各抒己见。
一生：文章标题是用“错误”起名，而且是“美丽的错误”。“达达的马蹄”敲响了女子希望重逢的'心灵深处，因而美丽。不过，这马蹄声仅仅从前面路过，并不为她的企盼而停驻，因而是个错误。这一起一伏，产生了高度的戏剧性*，给人跌宕起伏的感觉。
（师补充：这首诗所表现出的意境，又与王翰的“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”有相似之处。这可以说成是它的中国性*联想）。
一生：他在诗中还运用了中国传统的古典诗歌的意象，如“莲花”、“柳絮”、“马蹄”、“春帏”。这些我们在古典诗词中见的较多。
（师补充：很好，举个例子。东风这一意象来自唐代诗人李商隐《无题》中的“相见时难别亦难，东风无力百花残”，所以讲郑具有很深的古典诗词的修养。）
停顿片刻，然后一生又问：诗中有句“那等在季节里的容颜如莲花的开落”，为什么这么说呢？
师：请大家一起来想一想。等待的季节漫长，莲花的开落也日复一日，时间在无声中流淌，作者在这里以音响的延伸来暗示容颜的逝去，体现了诗的渐进性*和暗示性*。这里，讲求的是诗句表达的一种节奏和韵味。在诗中还有几句也有这种效果，你们能找到吗？
生找到：“你的心是小小的窗扉紧掩”、“恰若青石的街道向晚”。
师：很好。
一生：还有“达达”的马蹄声，这在中国文化里才有。这是中国文化传统约定的。
（鼓掌！）
三：
师：很好。大家谈了这么多，我们来简单看一下郑愁予的个人简历。也是为本课做一个总结。
放上投影片，老师带领学生们看一遍。
附：郑愁予简介:
郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北，1933年出生于山东济南。童年随父亲辗转大江南北。抗战胜利后到北京，曾就读于崇德中学。1949年随家人去台湾。 1958年大学毕业后，曾在基隆港务局任职多年。1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修研究，获艺术硕士学位。现旅居美国，任耶鲁大学东亚文学系教授。
郑愁予其人其诗都给人一种神秘感。他本人是一个运动健将，但诗中表现的却是一个多情书生；他有着极深的文学修养，但他却毕业于法商学院；他身为现代派的主要干将，但他的诗却处处流淌着古典韵味；他的诗婉约犹如李商隐，但豪放起来酷似李白。
郑愁予比较有名的诗作，比如《错误》、《水手刀》等，大多都是以旅人为抒情主人公的。因此他被称为“浪子诗人”。对此，郑愁予不以为然，他说：“因为我从小是在抗战中长大，所以我接触到中国的苦难，人民流浪不安的生活，我把这些写进诗里，有些人便叫我‘浪子’。其实影响我童年的和青年时代的，更多的是传统的仁侠精神。”仁侠也好，浪子也罢，总而言之，“不是常常回家的那种人。”也许正是仁侠精神和浪子情怀的结合，才使郑愁予的诗有如此动人的艺术魅力。
（四)总结扩展
[总结]
《错误》这首诗共九行，、九十四个字，篇幅不长，但艺术上却很有特色*。从结构上看，隐含一着纵横两条线索。明显可见的纵线是自大景到小景，层次分明。开头两句先以广阔的江南为背景，再将镜头推移到小城，然后到街道、帷幕、窗扉，最后落在马蹄上及打破前面一片寂静的马蹄声。从横线来看，开头两句应该是结尾，正是因为“我’’从江南走至女子的处所也不进去，女子期盼的“容颜如莲花开落”，等待的炽情变成了心灰意冷。最后两句本应该是“我不是归人，是个过客”，所以 “我达达的马蹄是美丽的错误”，在这里诗人用一个小倒装句。这样的安排，造成了结构上的参差错落，因而更显得诗意盎然，在不协调中闪发出光彩。这首诗另一动人之处是其语言之美，特别是“美丽的错误’’数字。这句话原本就是矛盾，“达达的马蹄”敲响了女子希望重逢的心灵深处，因而美丽。不过，这马蹄声仅仅从前面路过，并不为她的企盼而停驻，因而是个错误。这一起一伏，前后情景的逆转，产生了高度的戏剧性*，更形成了清劲跌宕之势。文字纯净是这首诗的另一个优点。《错误》至今仍能打动无数读者的心弦，最重要的因素不在于以词藻取胜，而是以它内在的情感打动人。这种情感不伪装、不雕饰，在诗中使情景和谐一致，产生了意味不尽的艺术感染力。
[扩展]
野店
郑愁予
是谁传下这诗人的行业
黄昏里挂起一盏灯
啊，来了……
有命运垂在颈间的骆驼
有寂寞含在眼里的旅客
是谁挂起这盏灯啊
旷野上，一个朦胧的家
微笑着……
有松火低歌的地方啊
有烧酒羊肉的地方啊
有人交换着流浪的方向……
[赏析提示]
《野店》写于1951年郑愁予18岁时，而诗中流露出的悲愁，却远非一个“少年不识愁滋味’’的人所能体味的。究其原因，诗人有一种流浪意识，一种孤儿意识，一种恋“家”情结。家不仅是吃饭、睡觉的地方，而且是一片港湾，给人温暖、宁静、平稳之感。远离了家，惟一能够吸引流浪者眼神的就只有“黄昏里挂起”的 “一盏灯”了，而诗人又是多愁善感的，因此对“灯’’的感觉特别强。黑暗中，昏黄的灯光，朦朦胧胧的，仿佛告诉流浪者家就在眼前。但野店毕竟不是家，它只能提一供旅人食宿，给旅人一种“朦胧的家”的感觉。然而流浪既然已成事实，那么，只有权将“有松火低歌的地方”、“有烧酒羊肉的地方”当家了。流浪者在这里温暖地相会，也无可奈何地“交换着流浪的方向……”年轻的诗人就像一位旅人，虽然来到了有松火有歌声、有烧酒有羊肉的野店，却因山水阻挡，路途遥远，不知何日才能归家，思家之情，悲愁之感，跃然纸上。
(五)布置作业
选读郑愁予的其他诗作并向同学推介。
后记：这首小诗里的美丽而遗憾的故事深深打动了每位同学的心。写作电一影剧本的尝试也使他们空前活跃。这种互动性*的学习也使他们对郑愁予在诗中运用的中国传统的古典诗歌的意象有了更深的把握。在学习中，教师有意把郑的个人经历放在后面讲，也为了更能引起学生的兴趣。
篇19： 《错误》优秀教案
整体感知：
郑愁予是台湾当代著名诗人。他的名作《错误》被誉为“当代抒情诗的绝唱”。这首诗写的是江南一个小镇上一个美丽而忧伤的故事，一个遗憾的过程。教师的任务是指导学生兴趣盎然地鉴赏这首美丽的诗歌并针对其中鲜明的意象发挥自己的想象力。要让学生懂得好的诗歌应给人无限的联想和想象空间。同时，让学生对郑的诗歌创作及特点有初步的了解。
地点：
多媒体教室
方式：
以诵读和互动讨论为主
过程：
一：
师：（导入 新课）
郑愁予是当代活跃在台湾诗坛的一位著名诗人。曾有人评价他说：“郑愁予是中国的中国诗人（重音），他能用良好的中国文字写作，形象准确，诗句华美，而且绝对是现代的。”他的这首《错误》并被誉为“现代抒情诗的绝唱”。你是否同意以上的这些评价呢？那这首诗又是讲述了一个什么样的故事呢？带着这些问题，我们来感受这首诗。（板书课题）
二：
先学生自由读全诗，然后教师范读。
师：请注意本诗中一些特殊的句式和书面化的词语，请同学们指出来。
生：柳絮（xu）、跫（qiong）音、春帏（wei）、窗扉（fei）
“如莲花的开落”、“恰若青石的街道向晚”、“你的心是小小的窗扉紧掩”。
师：好的。请大家再齐读一遍。注意诗句的停顿和节奏。
生：齐读。
三：
师：请同学们告诉我，这首诗为什么起的诗题是“错误”呢？请根据你的理解，谈谈这里隐含的一个小故事。
首先，大家先四人一组讨论一下。
生：（带着思考和问题进行热烈讨论）。
一生答：我这样理解：
诗中主人公“我”骑着马周游江南，碰到一个痴痴等待丈夫或情人的闺中女子，她的心 “如小小的寂寞的城”，“没有东风”为她传递信息，又没有漫天飞舞的柳絮为她排解心中的相思。所以，她的心是“小小的窗扉紧掩”，时刻留意青石道上的“跫音”，甚至连帷幕也不揭开，无心去看窗外花团锦簇的春景。（此时教师点拨：刘禹锡《春词》中“新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁”与上述所咏的怨情似有异曲同工之妙，含蓄不露，但又悠长深远）。 终于，她听到达达的马蹄，美丽的马蹄声，以为日夜盼望的心上人归来了。当打开窗扉的那一刻，看到的只是一个过路人。转瞬间，这无限的喜悦变成了无限的失望。这“美丽的错误”捉弄了她，就好象上天捉弄了她一样。 （热烈鼓掌）
师：非常好。不错，这首诗是写了一个美丽而忧伤的故事，写了一个遗憾的 过程。这很容易让人去描绘那时这样一幅幅画面。当他们双眼交错的一刹那，他们内心的琴弦是怎样被激荡起来的？ 好，如果让你当导演，把这个相遇的过程拍一部小的电影短片，不知在座的各位会怎么去安排呢？ 可以不拘于诗，发挥自己的想象力。
生：（热烈讨论）
一生：我有些想法，想和大家交流一下。
时间：黄昏时分，火红的夕阳正放射着自己最后的光和热，慢慢向西天坠去。它的光辉照射着青石铺就的街道上。
地点：江南一小镇上。
人物：骑马的游子，女子。
过程：诗中的男主人公是个浪迹天涯的游子。一天傍晚，在江南的小镇上，在街道的尽头，慢慢走过来一匹马，马上坐着一蓝衣青年。那就是“我”，诗中的主人公。渐渐 落山的夕阳照射在青石铺就的街道上，小镇上异常安静。“我”骑马踱在青石上，发出有节奏的“达达”声。起风了，“我”的发丝微微地飘扬了起来。 然后镜头转到小巷中长满藤萝爬山虎的青石墙。 看着这些，“我”似乎若有所思。思什么不得而知，只听到“我”在轻轻吟诵席慕容的“如果让你遇见我/ 在我最美丽的时刻/ 为这/ 我已在佛前求了五百年・・・・・・”
镜头转到小巷尽头一处闺楼之中，梳妆台前坐着一位女子，手中正刺绣，但眉头紧蹙，心不在焉。楼下传来小孩子嬉戏的声音，但她充耳不闻。 这时，自街道上由远而近传来达达的马蹄声。 略一迟疑，随即她又凝神细听，确实是达达的马蹄声。 一束灿烂的笑容自她脸上绽放开来。她放下手中的东西，冲到了窗前，推开窗子，朝街道上望去。 远远的`，一个人向她走来。但，那张脸，却不是她所熟悉的那个人的。
（合）马上的人也注意到了她，停下了口中之词。当四目交错而过的那刻，影片响起了悠扬的音乐声。风起了，柳絮漫天飘洒起来。镜头慢慢向上拉升，雾色笼罩着小巷、小镇。
同学们都凝神静思了一会，热烈地鼓起了掌。
一生：我想补充一下。这时的“我”也可以牵着马。
另一生：结尾也可以响起江南小镇特有的街头叫卖声，让影片笼罩在江南特有的氛围中。
师：太好了。现在我们回到本诗，在本课的开头我曾经说过：杨牧曾评价郑愁予是“中国的中国诗人”，也就是说他和中国的“外国诗人”是不一样的。那些人用生疏恶劣的中国文字写他们的“现代感觉”。郑愁予不同，他的诗歌是中国化的，你是否同意呢？我们来看一下这首诗在语言上还有哪些动人之处呢？
生：（讨论热烈）各抒己见。
一生：文章标题是用“错误”起名，而且是“美丽的错误”。“达达的马蹄”敲响了女子希望重逢的心灵深处，因而美丽。不过，这马蹄声仅仅从前面路过，并不为她的企盼而停驻，因而是个错误。这一起一伏，产生了高度的戏剧性，给人跌宕起伏的感觉。
（师补充：这首诗所表现出的意境，又与王翰的“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”有相似之处。这可以说成是它的中国性联想）。
一生：他在诗中还运用了中国传统的古典诗歌的意象，如“莲花”、“柳絮”、“马蹄”、“春帏”。这些我们在古典诗词中见的较多。
（师补充：很好，举个例子。东风这一意象来自唐代诗人李商隐《无题》中的“相见时难别亦难，东风无力百花残”，所以讲郑具有很深的古典诗词的修养。）
停顿片刻，然后一生又问：诗中有句“那等在季节里的容颜如莲花的开落”，为什么这么说呢？
师：请大家一起来想一想。等待的季节漫长，莲花的开落也日复一日，时间在无声中流淌，作者在这里以音响的延伸来暗示容颜的逝去，体现了诗的渐进性和暗示性。这里，讲求的是诗句表达的一种节奏和韵味。在诗中还有几句也有这种效果，你们能找到吗？
生找到：“你的心是小小的窗扉紧掩”、“恰若青石的街道向晚”。
师：很好。
一生：还有“达达”的马蹄声，这在中国文化里才有。这是中国文化传统约定的。
（鼓掌！）
三：
师：很好。大家谈了这么多，我们来简单看一下郑愁予的个人简历。也是为本课做一个总结。
放上投影片，老师带领学生们看一遍。
附：[郑愁予，生于山东济南。童年时就跟随当军人的父亲走遍了大江南北，长城内外。抗战时期，随母亲转徙内地各处。在避难途中，由母亲教读古诗词。15岁开始创造新诗。不过，他说自己完全没有承袭古典诗词的遗产，大家认为他的诗有古典的神韵，只是因为他有古典诗人的情操，但诗的语言主要是白话，表现的也主要是自己的生活体验。
郑比较有名的诗作，比如《错误》、《水手刀》等，大多都是以旅人为抒情主人公的，因此他被称为“浪子诗人”。对此，他不以为然，他说，“因为我从小是在抗战中长大的，所以我接触到中国的苦难，人民流浪不安的生活，我把这些写进诗里，有些人便叫我浪子。其实影响我童年和青年时代的，更多的是传统的仁侠精神。”也许正是仁侠精神和浪子情怀的结合，才使郑愁予的诗有如此动人的艺术魅力。
篇20： 《错误》优秀教案
教材分析：
《错误》它用富含哲理的语言，以一种内心剖白的形式与学生进行对话，说明了在人生道路上面对错误，认识错误，改正错误的重要意义，从而引导学生面对错误时，要正确认识它，并采用积极的态度改正它。
学生分析：
我校一贯重视抓学生的思想道德建设，对于犯了错误的学生是“动之以情，晓之以理”。平时班中有犯了错误的学生，全班同学都敢于批评指出，以理奉劝，并能热情帮助其改正错误，班中批评和自我批评的风气较浓。所以学习这首诗歌先让学生反复吟诵，在读中感悟，再充分调动学生的已有知识与情感的参与，让学生联系自己的实际，用发生在自己身上或身边的事例来丰富对课文内容的理解，从而更好地感悟诗歌的内涵。
教学目标：
1、掌握本课1个生字，正确、流利地朗读课文。
2、引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。
3、抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。
4、培养学生正确面对错误，积极改正错误的品格。
5、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
教学准备：
课前学生分组采访身边最敬佩的人是怎样看待错误的。要求定好采访对象，拟好采访提纲，再做好采访记录，最后全组讨论写好采访后感。
教学过程：
一、营造氛围，导入新课
师：同学们，课前老师布置大家采访你身边最敬佩的人怎样看待错误的，让大家当了一回记者，现在我们召开一个小小的采访发布会，请各组的首席记者简要地说说采访的情况。（各组代表汇报）
师：今天我们来学习一首外国儿童诗《错误》，相信能让大家对“错误”有更进一步的了解。（板书课题，生齐读。）
结合本单元“语文天地”中“初显身手”环节，课前指导学生调查采访自己身边最敬佩的人如何看待错误，让学生合作完成采访任务，既培养了学生的交际能力和搜集、整理资料的能力，又为上课伊始营造氛围打下感情基础，使学生自然而然地入情入境。
二、初读诗歌，整体感知
1、学生快速阅读课文，找出生字词。并用自己喜欢的方式学会，同桌互检识字情况。
学生的识字水平各有不同，把识字的主动权交给学生，充分利用了学生本身具有的资源，又培养了学生的自学能力。
2、学生自己练读课文2~3次，把课文读通读顺，边读边做批注。
3、四人小组练读课文，读后交流讨论不理解的问题。
三、品读诗歌，感悟内涵
1、开展“读诗擂台赛”：各组比赛读；男女生赛读；师生接力读；个人挑战读。
“读书百遍，其义自见”，以读代讲，把读书的主动权交给学生，让他们有足够多的时间走进文本，碰撞心灵，通过多种形式的读及相互间的评价，使学生在读中感知，在读中思考，在读中感悟。
2、各学习组选一小节诗品读，讨论说说对该小节诗的理解。小组汇报学习情况。
（1）生：读了第一小节我们知道了每个人，特别是每个年轻人都免不了会犯错误，就连成吉思汗这样的大英雄也不例外。
（2）生：从第二小节中我们知道了错误会给人带来很大的危害，但也能起到一定的促进作用，就如平常说的“吃一堑，长一智。”
生：我们小组是这样理解“错误可能是下一次错误的开始，失败也可能是成功之母”。如果一个人犯了错误，不及时反省，改正错误，那以后还会犯更多的错误。相反，如果认真反省，在前一次的失败中吸取教训，积累经验，并用曾经犯下的错误不断提醒自己，激励自己，就能获得更大的成功。所以不要因为害怕犯错误而停止做事情。
师相机向学生推荐“错误是不可避免的，但是不要重复错误。――周恩来”、“我的最重要发现是由失败给我的启发――戴维”等警句名言，加深学生对该小节的理解。
（3）生：从第三小节我们知道了错误并不可怕，天才和伟人也犯错误，但他们用积极的态度去改正错误从而获得成功。……
师先相机引导学生说说天才和伟人怎样用积极的态度正确地对待错误的。再让学生想像如果他们错误地对待错误会造成什么样的后果，可结合爱迪生发明电灯的实验过程等事例进行分析。
最后组织学生结合自己的实际讨论说说对“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”这句话的体会。
个别汇报。（在此之前老师可看情况，列举“小时偷枚针，大了偷块金”这个浅显的俗语说明“漠视错误的存在，任其发展下去，这样错误地对待错误的后果是很可怕的”来抛砖引玉，启发学生打开思路。）
（4）引导学生通过学习第四小节诗歌，了解在人生道路上正确对待错误的重要意义。让学生找出这节诗中词语反复朗读，再与删去重复词语后的诗句作比较，体会诗歌上句尾与下句尾重复的效果。
3、学生默读课文，找画出诗歌中自己觉得最形象的话与同学互相交流说一说，再多读几次，感受诗歌生动、形象的描写。个别汇报。
4、学生齐读诗歌，用心倾听自己与心灵的对话。
四、读写结合，拓展延伸
1、写心得笔记。（任选一题写）
（1）选诗歌中自己感受最深的语句，结合自己的亲自经历和体验，写写自己对这句话的理解。
（2）检查反思自己在生活中、学习上存在的错误，并写写自己学了诗歌后是如何看待自己的错误，要怎样采取积极的行动去改正错误。
2、作品交流。把作品贴在教室四周的墙壁上，学生相互看一看，评一评，改一改。
五、小结，布置后续作业
1、再次修改作品，整理成文。
2、回访本组课前采访的人，与他谈谈你学了课文后的新想法。
3、积集与“错误”有关的名言警句。
篇21： 《错误》优秀教案
【教学目标】
1、把握诗歌的内容和艺术手法。
2、初步培养学生品味意境和情理的能力。
3、对作品进行比较性阅读。
【教学重点】
理解《错误》中蕴含的丰富而又深刻的哲理。
【教学难点】
1、体会诗歌物中含情，情景交融等特色。
2、准确把握《错误》的情感和主题。
【教学方法】
1、 诵读感悟法：通过反复的诵读，感悟诗歌情感意蕴。
2、 比较性阅读：通过同一主体诗歌的比较性阅读，深刻理解《错误》的艺术特色。
【教具准备】
CAI课件，录像，录音机，多媒体投影。
【课时安排】
1课时
【预习提示】
1、 学生课前搜集资料：作者简介，写作背景等相关资料。
2、 学生利用所学的分析和鉴赏知识，反复诵读，并讨论体味诗歌的内涵。
【教学步骤】
【教学要点】
学习《错误》这首诗歌，体会其优美深婉的意境，掌握比喻修辞手法刻画人物的写作特色。
【教学过程】
一、导入
思妇闺怨，是中国传统诗词中历咏不衰的一个主题，而做得最多的又往往是须眉之士。他们或是以己度人描摹体恤女子情怀；或托物言志，抒发自己的失意与惆怅。思妇入诗，最早是从《诗经》中开始，《诗经・召南・殷其雷》中有“殷其雷，在南山之阳，何斯违斯，莫感或惶？振振君子，归哉归哉。”而入词则有被称为“百代词曲之祖”的《菩萨蛮》“暝色入高楼，有人楼上愁。”一千年后，台湾诗人郑愁予作了一首脍炙人口的短诗《错误》，今天我们就从内容、意象、结构等几个方面来解读这首诗。
二、教师范背《错误》，听录音，学生朗读。
三、分析
1、内容分析
思考：通过阅读，这首诗主要写了些什么内容？
明确：描写的是痴情的女子在漫长的等待中一次次的希望又一次次的失望乃至绝望的故事。
这个故事又是通过什么来表现的哪？这就是我们曾学过的意象。
2、意象分析
意象是传情达意的载体，在马致远的《天净沙秋思》中都有哪些意象？（枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。） 还能想起来哪些？（竹喧归浣女，莲动下渔舟）《错误》的所有意象我们都似曾相识，都可以在唐诗宋词中找到大量的使用这些意象的句子，如李商隐的《乐游原》中的“向晚意不适，驱车登古原”等。那么在这首诗中有哪些中国式的意象？
明确：（多媒体展示）
莲花（的开落） 女子芳洁、封闭而又寂寞的心灵
东风（不来）
柳絮（不飞）
跫音（不响）
春帷（不揭）
小小的寂寞的城
小小的窗扉紧掩 感情执着、专一
青石的街道向晚
3、结构分析
既然短短90多字就有如此多的意象，如果不精心安排，只是随意的堆砌在一起，也不会有美的意境；也不会将女子执着专一的感情封闭而又寂寞的心灵描摹得如此的酣畅淋漓。所以我们来分析一下诗歌的结构，找一找诗歌的线索，试着将本诗的各个镜头按照正常的顺序来拼接一下，看一看郑愁予的时空转换艺术。
明确：本诗歌由纵横两条线索，是整个故事呈现环式结构。
横线――第一节两句是故事的结局，中间五句是对女子的漫长等待的想象，最后两句是写实。
纵线――从大景（广阔的江南）到小景（小城、街道、帷幕、窗扉和马蹄声）像从一条幽僻的小巷，从大的背景伸向寂寞的向晚的青石街道。
全诗按照：“实―虚―实”的思路来倒装的。
4、“错误”分析
错误都是大家要改正或摒弃的，那么作者为什么给“错误”冠以“美丽”二字呢？仔细的玩味“错误”是怎么样产生？
（1） 我们先看一下“错误”产生的过程：（多媒体展示）
制造者：女子 制造者“我”
失之交臂 漫长等待
紧掩心扉、令有所盼 可能是“归人”
无视“我”回眸 难以停留，是“过客”
少妇眼中“我”是过客 伤心、失望、绝望
美丽的邂逅情节 “达达的马蹄”带来美丽的期盼
“美丽的错误”
（2）产生的原因：（学生回答，教师总结）
明确：因为“我”这“达达的马蹄”打开了“你”“小小的寂寞的”心，打开了“你”“紧掩”的心扉，“你”一定误以为“我”回家了，于是，一阵惊喜，一片欢心，然而，“我不是归人，是个过客”。当“你”一旦意识到这一点时，“你”也许更惆怅，更痛楚吧！“惊喜”是美丽的，但却是虚无的。马蹄本身是美好的，它能带给那位女子以希望。所以这个错误的美丽，是种痛苦的美丽。但这种错误毕竟能给女子带来希望，总比什么也等不到要好，所以也可以说是美丽的。
四、课堂小结
面对这样一位含蓄隽永、情深义重的女子，诗人抱愧和解释是“我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客……”。读完全诗，它表面看是由于一场误会而引起女子心中的波动和失落。但实际上，这首诗在无形之中对千古吟唱的思妇主题做了一个男人最隐衷而又最诚实的回答。为什么千年以来女子“独倚望江楼”、“过尽千帆皆不是”从而“肠断白O洲”？只因为她们所等待的男人在她们的生命流程中，多半是“过客”，而不是“归人”。
五、比较性阅读（多媒体投影）
思考：下面都是“倚楼望归”的三首诗，郑诗与白、温、柳都沿用了“倚楼望归”的主题和意象，但给人的感觉又是迥异的，试着做以说明。
白居易《长相思》
汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。
汴水，泗水日夜流淌，直到瓜州古渡。吴山点点，隔江相望，而行人在思妇的眼中渐行渐远，身影融入水天之间，而后杳无音讯，词不言别而言归，只言悠而未及休，
最后借“月明人倚楼”一句兀现，令人怅然长叹，低回久之。
温庭筠《梦江南》
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白O洲。
《草堂诗余别集》：赞此词“痴迷、摇荡、惊悸、惑溺尽此二十余字。”我们看到伫望归人的女子，从清晨“梳洗罢”，便“独倚望江楼”，可是之夕阳垂金，依然“过尽千帆皆不是”。其希望、失望乃至绝望，怎不令人柔肠寸断哀婉欲绝？
柳永《八声甘州》
想佳人、妆楼J望， 误几回、天际识归舟。争知我、 倚阑干处， 正恁凝愁。
明确：在女主人公的处理上：白、温、柳词中，女主人公都以明确的倚楼姿态出现的，无论是“思”“恨”还是“肠断”，都是直抒胸臆，敞开心扉，但《错误》中的女子，郑愁予将其处理得十分的含蓄矜持，心理活动也十分的曲折微妙，层次跌宕，从而为全诗平添了富于古典气息的哀婉和惆怅。
六、课后作业
1、 课外阅读推荐
《郑愁予诗选集》 台湾志文出版社1988年版
《新诗鉴赏辞典》 上海辞书出版社1991年版
2、 根据白词、温词、柳词及郑诗所表达的思想感情，写一篇《不朽的失眠》的抒情散文，不少于800字。
篇22： 《错误》优秀教案
游戏目标：
1、提高幼儿的注意力、记忆力和语言的表达能力。
2、培养幼儿细心做事的习惯。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、培养幼儿的尝试精神。
游戏方法：
1、教师故意说一些错误的句子，让幼儿纠正：你们听听我的话有什么地方是有问题的？请你帮助我纠正。例：
（1）弟弟长大了，要吃奶。
（2）晚上，太阳出来了。
（3）夏天天气冷，要穿毛衣。
（4）船在天上飞。
2、教师让幼儿看一看有错误的图片，启发幼儿细心观察，把错误的地方找出来，并帮助改正，还要说清楚错在哪儿。
3、教师把每一句话重复一次，稍停顿，然后请幼儿回答更正。
4、根据幼儿的不同水平设计语句。
活动反思：
该游戏目标实现的程度较好，内容适合程度较好，幼儿很感兴趣。通过语音游戏，培养幼儿的语言的敏感性。句子较短，孩子发现错误比较完整，如果是长句，则只能发现一两个错误。
篇23：错误250字优秀作文
错误250字优秀作文
今天我们班男生犯了见错误，有人出怪动静。老师让他站起来他不站，就让我们全体男生多留一项作业在写一篇日记，这可让我很生气。
有个人没写着，那就是金榆林，他中午吃饭时发烧了，老师不在，我看到了这一场景也是不知道该怎么做。他前面好心的王星凯，令他到了医务室。可惜，医务室空无一人，这是王星凯让金榆林给他家长打电话，这是一个好主意，我们立刻实了。
到了点，他妈妈来了，老师恰巧也在，老师表扬了王星凯，我心里也替金榆林和王星凯感到高兴，为金榆林高兴是因为他可以回去打针了，为王星凯高兴是因为他被老师表扬了。
我真感到惭愧，看到这一场面，不马上帮着整，还是个无事人儿，唉，王星凯，你真棒，我要向你学习。
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