下面是小编整理的汉字小学生五年级作文，本文共23篇，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1：汉字小学生五年级作文
汉字小学生五年级作文
每当动笔时，不禁要疑惑：为什么这些可爱而又让人动情的小方块字，被定格在纸上呢？要是一个汉字就是一束鲜花，那么，中国就是花的海洋。这可不是夸大其词，真的！它们可以愉悦你的眼睛。
每个汉字背后都有一段故事，平凡的“册”字，原来是竹条连在一起。“删”子是用刀削去错误的地方而得来。就连“字”这个字，也是由宀和子造成，意思是说：汉字会永远繁衍下去。每当这时，我会为祖先的洞察力之强而钦佩；也会为祖先的创造力之强而五体投地。
在书法家笔下，汉字有生发出千姿百态的变化。可以连笔，可以断裂，可以工整，可以奔放。自中华民族五千年来，字体又岂止这一种呢？从尧舜至殷商，用甲骨文；先秦时期的篆书；西周时期的金文；汉代的隶书；唐代的楷书，还有行书，草书。正因为有了这么多的探究者，才有了汉字漫长的演变过程。一个汉字可以有三个，甚至三个以上的字体。
汉字，可真是中华文学史乃至世界文学史的一大发明，一大瑰宝。有人扬言，中国有五大发明：指南针，造纸术，火药，印刷术，汉字。尽管有点天方夜谭，但可见汉字已在人类生活中的.应用越来越广泛了，而且必不可少。可以想象，人类没了汉字，就如同雄鹰没有了辽阔无垠的天空；猛虎没有了郁郁葱葱的森林；也如同鲨鱼没有了一望无际的海洋。没有了汉字，人类将无法沟通，无法交流，人类也就无法生存。从某种意义上说：是汉字给了人类生存的空间，因为人与人之间的桥梁，是用汉字筑成的。
像漫步在秋天的树林里，为那纷纷扬扬落下的树叶时的情景而迷醉。可以坚信，在不可预料的未来，许多东西都会消失，唯独汉字，它将永远屹立在世界的最上方，做那颗最亮的星星。
篇2：小学生五年级说明文：中华汉字
摘要：汉字的历史悠久，已有八千多年的历史，其次是：甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 行书 草书。这些文字、字体都生动、形象的刻画出了中华人民的智慧!
中华汉字
中华汉字是人民勤劳、智慧的结晶，一个汉字有一个精彩的典故，更是社会发展的精髓，学好用好领会好每一个汉字，是对中华民族文明历史的传承和发扬。接下来，就让我们一起去遨游那有着无穷无尽的变化的汉字王国吧!
汉字的历史悠久，已有八千多年的历史，其次是：甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 行书 草书。这些文字、字体都生动、形象的刻画出了中华人民的智慧!
汉字是一群带着想象翅膀的精灵，他们会带着你遨游知识的海洋。汉字是人类沟通、交流的语言，它们让人与人之间和睦相处。汉字是人们难以忘怀的谜语，每个汉字都有一个深奥的谜底。总而总之：汉字就是一群有着独特性格、有着灵魂的精灵。
我既然这么喜欢汉字，就不会滥用汉字。我会用汉字写出一句句人生的道理，写出一篇篇生动、形象的文章，写出一道道生动感人的父母挚爱。说到这里，我发现了不少滥用汉字的现象，比如：
有些药店将刻不容缓写成咳不容缓;有些服装店将依依不舍改成衣衣布舍;有些摩托车店将其乐无穷编成骑乐无穷。这些人对我来说，就是一些不识货的东西。中华把这么好的汉字送给你们，你们却为了自己的财富，去改变汉字。这是多么大的耻辱呀!
汉字是一群群活泼开朗的小精灵，我真希望打开放生的笼子，让他们不受拘束地去生活。中华汉字，盖世无双。我觉得应该换成这两句：中华汉字，活泼开朗。任他生活，让他飞翔。
篇3：汉字五年级作文
汉字五年级作文
我喜欢汉字，因为它教给我们做人的道理；我喜欢汉字，因为它能教给我们渊博的知识；我喜欢汉字，因为它能让我们的生活变得更加丰富多彩……汉字是我们中华文化的结晶，充满了无限的魅力，有很多的神奇之处。
汉字是很有趣的。有的汉字加一笔就变成了另一个字。比如“日”字再加一横就变成了“目”字；如果加一竖不就变成了“田”字！记得有一回学校举行期中模拟测试，我在做汉字组词这一道题时，不小心把“战士”写成了“战土”，结果闹了大笑话。所以写汉字的时候一定要非常仔细、认真。
每个汉字都有不同的结构，汉字的`每个部分都表示不同的含义。比如“脸、腿、脚”都是月肉旁，所以他们表示身体的一部分。还有“信”字，左边是单立人，右边是言，就表示人要言而有信。这样既记住了字的写法又理解了其含义，多么的有趣呀！
我爱汉字，因为汉字博大精深。她是我们中华民族的魂，是我们中华民族的宝贵财富。保护汉字、弘扬汉字文化、学习汉字是我们炎黄子孙的历史责任。希望每一个人都能够好好的学习汉字，把我们的汉字文化传承下去。
篇4：我爱你汉字五年级作文
我们天天都在和汉字打交道，这些可爱的小精灵们，给我们的生活带来了许多方便。
古老的汉字经过多年的变化，终于能成为一项中华人民不可缺少的部分。在这几千年的变化之中，汉字获得了生命，获得了一撇一捺端正的字形。它们好似一幅幅画卷：“熊熊”让人顿时感到一股热量在心中涌动；“凉爽”好像迎面扑来一阵阵凉风；“生机盎然”如同春来大地，生意葱笼；“硕果累累”带你进入了一个秋季的果园；“烈日炎炎”使太阳仿佛变得炙热无比；而“皑皑白雪”又使人漫步在一片冰雪世界。
在划着一笔一笔的笔画时，流泻下一时所有的感受，不禁心中激动，这是我们的汉字，能让人表达自己所有的感触。
我最爱“幽静”这个词语，因为它所包含的，是一切原始森林：斑斑驳驳日影映在潮湿的泥土上，周围全是高大挺拔的参天大树，点点青绿的苔藓爬上树干。树枝摇摆，不进传出热带鸟独有的婉转歌声。仔细倾听，风吹的声音，树叶摇曳的声音，鸟儿扑翅的声音，多么美妙，多么悠闲啊！
能表达心意，能抒发情绪，能流泻诗文，能赏欣悦目，我爱你，汉字。
篇5：我爱你汉字五年级作文
爱汉字，但不是因为那种毫无目的的爱，我爱汉字是因为有了汉字才有了孔子的论语、李白的诗句、李清照的词等一些文学巨献。
当我看见了“飞翔”的飞字时，仿佛让我看见了一位身穿白色衣裙，面露慈祥笑容的天使手握仙女棒，在雪白的云层间自由自在的穿梭。我想到这里，好像听见了一首既快乐自在又悦耳的歌曲。“飞”一个极其简单又普通的字却带给了我们许多的遐想和见识，如《井底之蛙》中的小鸟，他可能飞去过一望无际的大森林、波涛汹涌的大海，甚至世界的角角落落，正是因为这样他是见多识广的而不至于只看见井口大的天。
当我又看见“森林”的森字时，我的眼前又出现了另一幅美丽的图画，那是一片无边无际郁郁葱葱的绿色天地---森林，连耳边也想起了清脆的鸣叫声，那声音好似清泉的叮咚声、风铃的动听之音。还有各种上串下跳小型动物和各种体积较大食草或食肉型动物，形成了一条永远不会断裂的生物链。森林让我们人类有了生栖之处，是有之物。
我爱汉字，爱他那造型美、图画美、音乐美以及思想美。
篇6：我爱你汉字五年级作文
当你挥舞着手中的笔写下一个个汉字的时候，你是否会为它们那千万般的变化而动情？当你正在翻阅字典时，你是否会为它们那千奇百怪的样子而感到有趣？是啊，我们中华民族的文明——汉字就是这样的有趣，神秘，独一无二。
让我们看看眼前这一群可爱的小精灵，它们似乎每个人都有一种独特的性格。“火”字让你感受到一股暖暖的热；而“冰”却让你感受到一股刺骨的寒气；望见“乐”这个字，你的脸上会扬起春风般的笑容；而看见“哭”这个字，你似乎会看到一个泪流满面的小精灵；当你看到“人”这个字时，你一定会为我们的祖先肃然起敬，是他们造出了这一个个有趣、神秘的汉字，是他们制造了中华民族这远古的历史！
当你全身心的投入到汉字王国中去时，你一定会为他们的丰富变化而感到自豪，你一定会大声地说一声“汉字，我爱你！”
篇7：五年级作文《美丽汉字》
五年级作文《美丽汉字》
汉字是一种简单又美丽是人类交流的语言。汉字让生活变得更加有趣：我们在和同学们说笑时可以用到汉字。
汉字每个字都有自己象征，比如一个人字：它的笔画是一撇一捺代表着互相支撑着，无论缺哪一笔这个人就会倒了。而简简单单的山字，它像一座相连的大山是用其他语言无可代替的。而英文只是一串字母，有难背又没有一种韵感。
汉字代表我们美的象征。我的我是曾对我说过这样的.一句话：字就是人的脸，要把字写好才能有脸面。我把字写的不好看时我都不敢把字给大家看，因为没脸面给大家看。我心里一直想把字写好可就不止不接就难看了，但我相信会有办法的。
汉字有成语，有诗，有词，比喻过年时吟爆竹声中一岁除；春雨时吟清明时节雨纷纷；中秋时吟明月几时有；送别时吟劝君更进一杯酒；喜悦时吟漫卷诗书喜欲狂；慷慨时吟大江东去；激越时吟凭栏处潇潇雨歇；朋友聚会时吟酒逢知己千杯少；送朋友东西时吟此物最相思；中秋赏月时吟月到中秋圆外圆；夸奖劳动者时吟俯首甘为孺子牛。
汉字是人类智慧结晶。
篇8：五年级汉字的作文
我第一次看《中华字源》的时候，以为这只不过是说一些汉字的起源和演变的过程。
但当我看完了前言再来看的时候，才明白原来这本《中华字源》讲的东西之多，意思之广。其中我最喜欢的是：第二章。第二章中我最喜欢的是：添笔退兵、幼年林环巧对知府、菊妃杀女、讨吉利话的地主。《添笔退兵》讲的是汉光武帝时北方边境的匈奴派人送来一份战书，汉光武帝不知其意让大臣们想，一个叫何塘的小吏说明了意思，又添了几笔还给了匈奴。《幼年林环巧对知府》讲的是林环是个小神童，知府便和他对对联，知府连连称善。《菊妃杀女》讲的是有一个皇帝一直视自己唯一的女儿为掌上明珠。有一天小公主不见了，皇帝让太监到处找，但还是一无所获，这时一个太监用纸和笔写下了“菜、如、禾、七”四个字，让皇帝每个字添一笔公主去向自明。经过皇帝的添横加竖，真相终于大白了。皇帝抓住了菊妃，厚葬了公主。《讨吉利话的地主》讲的是一个为人奸诈的地主，新造了一栋房子，希望有人说些吉利话讨个好兆头，但来的人说的都让他很不开心，最后一个人的话让他气昏了头。
我们的汉字是多么的奇妙！我将会更加喜爱汉字！
篇9：汉字五年级作文800字
“我们中国的汉字，一撇一捺都是故事……”最近，一首名为《生僻字》的歌曲迅速蹿红，歌中的一句话引起了我的注意。“一撇一捺都是故事”，那么，关于中国汉字的故事，你又了解多少呢?那就让我们来寻根究底，去感受感受汉字的无穷魅力。
我的寻根之旅从“家”开始。我们现在看到的印刷体的“家”字，似乎缺少了一些温情，它就是一些部首组合在一起的冷冰冰的汉字而已。但如果你要追根溯源，你就会发现，原来“家”是“宀” +“豕”。上面的“ 宀”是房屋的象形字，而“豕”是猪的象形字。我们就可以这样理解：上层住着人，下层养着猪的房屋，这才是人们食宿生活的地方——“家”。把思绪拉回到遥远的古代。翻开史册，我们发现，在古代，中国是以男子耕田为主的农业社会，整个社会生产力低下，而农业固然重要，可谁又能吃一辈子的素呢?所以，人们渐渐地开始驯化一些兽类，并开始将它们圈养起来，饲养业就这样兴起来了。而饲养业也发展到了和农业一样重要的地位。因此，家家户户都会饲养牲畜，特别是猪(豕)。所以，在古代养猪成为家庭的一个基本特征，没有养猪的家庭是令人惊讶的。家也是以有没有养猪来做为标识。这也表示中国中原地方已经摆脱了以往的游牧生活方式，比较彻底地进入了农耕社会。一个“家”字，让我们看到了社会发展的影子。
有了家，还要有生活的必需品，于是我又看到了 “柴、米、油、盐、酱、醋、茶”的“醋”字!关于“醋”，我查到了一个有趣的故事。传说，有一个人叫作杜康的人，他发明了酒，他的儿子叫黑塔，也帮助父亲酿酒、泡酒糟。酿酒的主要工序就是用江水浸泡酒糟，每天还要将缸中的酒糟翻动。有一回，当酒糟用水泡至21天后，黑塔才想起自己在最边上的那个缸中也泡了酒糟，他本以为那缸酒糟已经废了，不能再用了。没想到当他打开盖子时，香气扑鼻，尝了尝，与酒的辛辣不同，酸酸甜甜的，很是好吃，他想给这种物质取个名字，可是叫什么呢?他想了想，这东西是用酒糟浸泡了21天后才制成的，于是他用“二十一日”，即“昔”字加上“酉”字造了一个“醋”字，以此作为这种物质的名字。直到现在，镇江的醋仍然是以21天为一个酿制周期。于是“醋”字就此诞生了，“醋”也成了人们日常生活中调味的一个必需品了。
历史的故事让我们感慨祖先的智慧，也让我们领略到了中华文明的博大精深。“字”里有故事，“字”里有历史。
当历史的车轮驶过曾经的艰难岁月，我们对“贫”字有深刻的体会，虽然我没有经历过那样的日子。而如今精准扶贫成了生活中的热词，也引发了我对“贫”字的探究兴趣。从字形上看，“贫”=“分”+“贝”，意思是一个“贝”被很多人分享。在古代货币发展的第一个阶段，以物换物时期，就曾出现过以贝壳作为等价商品以物换物的做法，那么“贝”就相当于“钱”了，很多人分一个“贝”(钱)，那不就是对“贫”最好的诠释吗?
不过，我们的国家已经不再贫穷，我们正一步步走向富裕。考察一下“富”字，你会发现，“富”=“宀”+“一”+“口”+“田”。“富”与“穷”相比，“富”上面是“宀”而不是“穴”，说明富了就离开了穴居生活，而是在平地上盖起了房屋，这是一种上方有了屋顶居住的比较舒适的家，“富”字上面的“宀”加上“一”，表示不用在住“穴居”了，已经在有大屋顶的房子里居住了，而“口”则代表着人，“田”则代表土地，“口”在“田”上，说明人们已经在耕田了，这显示人们进入了“农耕时代”了，这是人类文明的一大进步，也是走向富裕生活的一大步。
我沉迷于我的汉字故事，我也沉浸于我的幸福的生活。关于汉字的故事还有很多，它需要我们一代一代去讲述，去传承，让我们的文化永远绽放异彩!
篇10： 五年级寒假作文：汉字
时光的车轮碾过一道深深的痕迹，痕迹的上面布满了我蜕变的足迹。
――题记
路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。我在变，从以前那个无所事事的孩童变成了现在这个有理想、有目标的奋斗小青年。以前，每当考试分数发下来，我都只会看两眼，随即抛在九霄云外。而现在，我都会找出一两个对手，并下定决心一定要超过他们。每当同学们问我：“你长大想当什么？”我总是咧咧嘴，支支吾吾答不上来。面对他们的理想，我总觉得遥不可及。而现在，我总是向同学们谈论我的理想，我的目标。因为我渐渐懂得：理想是人生的风向标！我在变，变得有追求，有上进心！不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。我在变，从以前的被动学习变成了现在的主动求知。以前，我总是要在爸爸的催促声中，妈妈的陪伴下，才慢慢开始写作业，心不在焉地读着《成语故事》。每当听到同学们谈起古诗词，我都只能洗耳恭听。爸爸经常向我谈起考上大学的哥哥姐姐们，妈妈也天天唠叨个不停，老师则是不时地对我讲起读书的重要性。于是，一种求知的欲望在我心中油然而生。每天清晨，我一早便冲进心旷神怡的教室一吐为快；中午，我伴着秋风扫落叶的沙沙声安静地写作业；晚上，我闻着菊花的馨香温习当天的功课。因为我明白：不满足是向上的车轮！我在变，变得向上，变得学无止境！
一滴水只有放进大海里才不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起时才最有力量。我在变，从以前那个喜欢单打独斗的孩童变成了现在这个爱集体，爱事业的少年。以前我总想靠着自己就能撑起半边天，可是随着集体活动的增加，我渐渐需要别人的帮助。每当我有困难时，同学们都会伸出援助之手，我突然明白：我的实力是有限的，但集体的力量是不可阻碍的，一燕不能成春！现在，我与同学们营造出了一个和谐友爱的班集体，为此我们班还荣获了“优秀班集体”的称谓。
我在变，变得团结他人，变得更加“渺小”！变，我的年度汉字，我成长很多！
篇11： 五年级寒假作文：汉字
每一个汉字就像一位导游,把我们带进了缤纷的汉字王国,我来给大家介绍一下吧。
传说汉字是苍颉看到鸟的足迹后，模仿鸟的足迹的样子，而创造了汉字。中国汉字历史悠久，不少外国人也来学习中文，就连在日文、韩文中也有汉字的影子。我还知道汉字的演变过程：甲骨文→金文→小篆→大篆→楷书→草书→行书。
我来讲一个汉字小笑话吧。有一次，某地要修下水管，一位工人怕过路人掉进坑里想写一块“来者避让”的牌子，但一不小心写成了“耒者避让”，“耒者”的意思是农民，原本是过来的人要避让，变成了农民要避让。一字之差，结果闹了一个大笑话。
虽然这次活动结束了，但我们对汉字的研究不能结束哦。我们千万不能在生活中或学习上闹出一个大笑话哦。
汉字是中华民族的瑰宝，它博大精深，是中华民族几千年来智慧的结晶。
从汉字的造字方法来说，它分为象形，指事、会意、形声。像 “人”字，瞧，它多像我们叉开腿走路的样子啊!像“旦”字，太阳从地平线上冉冉升起，形容早上多贴切啊!像“森”字，“三”在汉语里是很多的意思，“三个木”也就代表很多树木，当然就成林海了。像“摸”字，是一个左形右声的汉字，用“手”触摸，“莫”发音，既形象又生动。
从汉字的字体来说，它又可以分为楷书、行书、草书等多种。像楷书，它方方正正，端正大方，给人端正稳重之感;像草书，它粗犷豪放，笔走龙蛇，犹如悬崖绝壁之苍松，充满了遒劲苍茫之美。像行书，它形如流水，既有楷书的好认，又兼有草书的奔放，是我们日常使用的很实用的一种字体。
汉字的修辞手法也很有特色，像“夸张”修辞手法，“白发三千丈”，译成其它语言就成病句了，但它在汉语里就能把人的忧愁表现得形象生动。
汉字积累了五千年中华文明的历史文化底蕴，它是中华文明的见证者和传承者，它犹如一枚璀璨的明珠，将中华文明传播四方。
篇12：汉字接龙五年级作文
汉字接龙五年级作文
“我们来玩汉字接龙！”刚以每秒五百米的速度奔到沁园春，就听到了童老师天使般的声音。
“好！好！好！”我也跟着起哄。
游戏规则对于我们来说实在太幼稚了：七个同学，每人只准写一笔，七笔连成一个字。
七笔的字倒是有很多，可同学们会那么有默契吗？可不可以事先商量一下？第一个上台的.会是谁？不会是我吧！那我应该写什么笔画呢？力驰啊力驰，你现在想这些有什么用，快点想七笔的字有哪些吧！
哈哈！第一个吃螃蟹的不是我。振宇不幸中枪，他满脸不愿，一步三回头地上了台。黑帮大佬似的，写了一横，又无所谓地走了下来。
振宇这样一写，第二笔发挥的空间就很大了。见老师又要选人了，我急忙把手向老师一射，生怕错过这次机会。
果然，老师一眼就盯住了我的手。我激动地“飞”上讲台。把“一”变成了“二”。
同学们一见，纷纷不屑道：“力驰，其实你根本就是在拐着弯骂我们二吧！”
哎呀！不好！我心里的小九九被猜中了。我急忙装出一脸正经，故作严肃地摇了摇头。
我原以为同学们会回到正轨，把那“二”字挽救回来。谁知，“学霸”竟晓更不靠谱，竟然把我那伟大的作品活生生变成了英文字母“F”。什么鬼啊！竟晓啊竟晓！你难道脑袋不好使了？
接着，又两个同学走上台，拿出“巴拉拉魔法棒”，把“F”变成了“日”字。
嘿嘿！这才像个字嘛！吓死我了，还以为我一失足成千古恨了呢！
可只剩最后几笔了，老师连忙请出“救世主”——戴腾！只见他大踏步走上讲台，把“日”字变成了“甲”字。
咦？接下来该怎么写？
这时，一位同学打了鸡血似的，跳上了讲台。在“甲”字下添了一竖。
哈！原来如此，现在真相大白了，一定是个“里”字啦！
随后，湘源完成了最后一笔。
我们原以为大功告成，老师却莫名其妙地摇着头。
“老师，我们成功啦！”
“再瞧瞧，你们一共写了几笔？”
“啊！果然如此！”一个原本只有七笔的字，竟然被我们写成了八笔！
唉，游戏结束了，如果时间能重来就好了。
篇13：小学生汉字观后感
中国的历史文化瑰宝多得数不胜数，什么传统和京剧等都是的，可中国最古老，也是最有魅力的就是汉字了。汉字经过了50的重重磨练，终于焕发出了最耀眼的光芒!
在我小的时候，我就很喜欢汉字，因为都是象形文字，所以都很好认好写。我经常从家里拿出一张纸来，用蜡笔写出一个大大的方块字，虽然笔法有些幼稚，不过字还是好的。可是，我长大之后，见识到了许多的各种各样的字，认识的字多了，我写的字却每况愈下，很快，但完全没有方块的美感了。
我们才上完第六课，再第六课里，老师给我们讲一些字，比如说“囧”还有很多的汉字(有些字打都打打不出来)第六课有一句讲得很好“这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。”是啊，一个个字便可组成一句句诗，比如说西方现在有少数诗人在追求“玩文字”，但他们怎么能从26个字母的组合中去找到“玩文字”的魅力呢!只有中国的汉字、几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力!中国的汉字是高强度悟性的结晶，必能训练出人的悟性。
现在网上出现了许多“流行汉字”比如切斗4幻j，↓b倒挖d!(一切都是幻觉，吓不倒我的!)还有“杯具”“洗具”等等，我希望“创造者”能不要拿中国的汉字开玩笑了，汉字是严肃不可侵犯的!
篇14：小学生汉字观后感
七八岁时，我曾经体验过一次非常有意义的实践一一拼汉字。
拼汉字，顾名思义，就是用附有吸铁石的吸石在田字格上拼字。
一次小区开展社区活动，让我们拼汉字，比谁拼得又快又好，于是我们每人拿了一包磁铁，一张田字格，准备拼“大”这个字。
随着一个工作人员彩旗划过，伴随着一声哨响，我们照着黑板上的“大”字，开始拼起来。我先拿起磁铁，不知怎么的?我的手总是不停地颤抖，额头上还时不时冒出冷汗，就像雨后春笋一样，一个一个往上冒。我这里比比，那里拼拼，深思熟虑，才敢拼下一笔。可一个不留神，我将“大”那笔横拼成了捺，真糟糕!竟拼错了，幸好及时发现，都怪我一时粗心，我急忙用手指轻轻抠下，将捺改成了横。好不容易拼完了，我满意地看了看“大”字，脸上不由地露出了微笑。也许你们会说这不很简单吗?这完全是低级错误，可那时我只有七八岁呀。
拼好自己的，我在抬头东张西望，想看看别人拼成什么样。最认真的要数对面那位大姐姐，她每拼一个笔画，大概要用上两三分钟之久，虽然用时久，但她拼的“大”字，结构轻盈，笔画流畅，一横一捺，是多么端正。那笔横，就像人的双手，横下的部份撇和捺，像极了人的腿。最快的，要数旁边的大哥哥，三下五除二就拼好了，可他虽然快，但字迹歪歪扭扭，像一群蚯蚓一样在白纸上蠕动着。
拼字比赛结束了，但它却在我幼小的心灵上漾起了一道道波纹?
篇15：小学生汉字课件
活动目的：
通过综合性活动，使学生认识汉字的魅力，了解错别字的危害，从而更努力认真地学习汉字，正确掌握和使用汉字，同时培养学生关心社会的意识。
活动准备：
1．学生分组到街道、社会上寻找错别字、不规范字，做好“啄木鸟”头饰。 2．教师准备部分错别字例子。 3．四块小黑板上各画好一棵树，写上学生容易出现的错别字。
活动过程
一．认识汉字
主挂人甲：同学们，你们知道世界上最古老的文字是哪一种吗？我可以自豪地告诉你们，它就是汉字。
主持人乙：几千年来，我国人民用汉字写下了大量不朽的著作，内容涉及哲学、历史、文学、地理等。这些宝贵的遗产流传至今，使我们对祖国的文明史有了清楚的了解。我们祖先创造的灿烂文化，对人类文明作出了卓越的贡献。
主持人甲：现在汉字仍在继续发挥它的作用，人们还在使用汉字记录着今天的一切，让后代的子子孙孙了解今天，认识今天。所以，汉字在目前，甚至在今后一个相当长的时期内，还是记录汉族语言的重要工具。
主持人甲乙：因此，我们应该重视汉字的学习。
主持人乙：你们了解汉字吗？
（学生自由发言）学生A：汉字数量很大，《汉语大字典》选收了约56000字。
学生B：笔画最多的字是“齉”，共36笔。
学生C：9笔的字数量最多。
学生D：“的.”字用得最多，大约每25个字就要遇到一个。
学生五：最常用的字有6OOO个左右。
教师：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
【设计意图：帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。】
二．了解错别字
教师讲解错别字笑话：
1、有一个外国人，在中国待了一段时间，自以为汉语不错，一天，他没有带翻译就一个人逛街，逛了一天后，回到宾馆，对翻译说：“你们中国人真有自信。”翻译问：“怎么了？”他说：“我每走过几条街，就可以看见一些大牌牌，上面写着：中国很行，中国商业很行，中国农业很行，中国建设很行，中国交通很行，中国人民很行。”
2、某学生常写错别字，老是把“歇”写成“喝”，他有一篇日记这样写到：那天班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有点累了，就背着班长偷偷的喝了喝……
学生F：那么怎样才能纠正错别字呢
主持人甲：提得好，请同学们就这个问题自由谈谈吧。
学生G：大家学习生字时要读准字音，看清字形，理解字义，做到会读、会写、会讲、会用，并且要反复进行练习、巩固。
学生H：读书时要认真、细心，一个字、一个字地看清楚，并且一边读一边想，弄清楚每个字的意思。
学生I：写字时要一笔一画地认真把字写对、写工整，不要“龙飞凤舞”，潦潦草草。写完后要认真检查。
学生J：多读多写，增多跟字见面的机会和使用的次数，在理解和运用中加强记忆，牢固掌握。
学生K：学好汉语拼音，学好普通话，克服方言土语的影响，决不仿写社会上流行的不规范的字。
学生L：同学之间如果发现谁读错写错了字，就马上指出来，帮助改正。
【设计意图：《语文课程标准》中明确规定“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”是小学语文教学的目标之一。但是,我们在教学中发现:学生书面表达中错别字特别多,直接影响了语言表达的准确性和效果。】
三．错别字成因
主持人甲：说得真好。除了需要注意上面说的几点外，我们还要了解产生错别字的原因，找出错别字的一些规律，这样才能更好地纠正错别字。请你们想一想，常见的错别字有哪些情况
学生M：笔画增减。
学生N：变换、移动字的笔画或偏旁。
学生O：张冠李戴，把此字写成彼字。
教师：在汉字构造部件中，添加累赘的笔画是错字产生的一大根源，我们产生这种类型的错字，不是由于对教师对生字字形结构的分析没有认真听取、深刻记住，就是因为我们对应该掌握的生字缺乏仔细观察所致。
【设计意图：识字教学是写字教学的基础，小学生如果对汉字的音形义全面掌握，那么就可以准确地把字写出来，否则，它就可能成了错别字产生的根源。识字教学要把字的音形义紧密结合起来，要把识字与认识事物结合起来，要把识字和听说读写结合起来。】
四．纠正错别字
主持人乙：下面我们来当一回森林的医生——啄木鸟，给这些“大树”治治病。
（出示四块小黑板，分别写上：第一棵树上：拜年 棉袄 贰圆 弗用 大葱第二棵树上：隔离 孤立 短暂 念书 工令第三棵树上：蓝球 入场券 茂密 辩论 珠连第四棵树上：住扎 恢心 已然 发财 无畏）
主持人甲：每组派两人把错别字划去，正确的字写在旁边。（每组两人戴上啄木鸟头饰上来改，改完后检查。）
主持人乙：接下来，我们来个竞赛，看谁在最短的时间内把错别字都改正过来。（出示小黑板：找出下列成语中的错别字，并改正： 哀声叹气 宾宾有礼 病人膏盲 不寒而粟 不径而走 草管人命 穿流不息 得不尝失 发奋图强 发扬广大 各抒已见 鬼鬼崇崇 含辛如苦 黄梁一梦 忽然开朗 流恋忘返）
（学生改正，教师巡视然后检查。）主持人甲：请老师给优胜者发奖。
主持人乙：前几天，老师还把我们分成四组到街道、社会上找不规范的字、错别字，下面请四个小组的组长汇报一下。（各组组长汇报找到的错别字、不规范字。略）
主持人甲：请各组再安排时间，与用字方协商，共同纠正不规范的字或错别字。
教师小结：文字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一，对于城市而言，规范、优美的文字招牌、标语、广告牌是街头文化的组成部分，建设文明城市，要坚决反对错别字和不规范用字。就算是做广告，也应昭示文明，不应在广告中出现错别字。这样的错别字误导小学生不说，还大大影响了城市的形象。同学们，只要我们从思想上重视汉字的学习，认真，不粗心大意，遇到不懂的多向老师和他人请教，或查字典，把消灭错别字当一回事去做，不写繁体字、异体字，正确使用汉字是完全可以做到的。
五．“我能行”课外实践
1．开展找错字活动。
如“啄木鸟捉虫”活动，利用休息日，让学生深入社会，在所接触的每个角落找错别字，摘录到老师发的纸上，进行交流。
2．做小小宣传员。
让学生自己设计宣传规范祖国语言文字的资料，并带着宣传资料，到街头巷尾去宣传，呼吁广大市民也能用规范的文字。
3．在学校内设计告示牌。
如：“人人使用规范字”……引起每位同学的重视。
【设计意图：通过校外综合实践活动，充分调动学生的积极性和责任意识，激发内在的行动力，让学生在行动中抵制了社会不规范用字的负面影响，也对净化语言环境起了一定的积极作用。从而树立对自己，对社会的责任感和自信心】
篇16：小学生汉字课件
教学目标：
1.通过搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的趣味性。
2.查找能体现汉字谐音特点的歇后语或笑话，和同学交流。
3.开展了解汉字文化的相关活动，培养学生自主学习的能力。
教学重点：
通过多种形式的活动体会汉字的趣味性。
教学难点：
开展了解汉字文化的相关活动，培养学生自主学习的能力。
教学准备：
课前师生共同收集、自编字谜，收集歇后语、笑话等资料。
教学过程：
一．谈话导入，激发兴趣
师：同学们，我们平时读书、看报、写信、写文章，都离不开汉字。那么，你们对汉字有多少了解呢？学生自由汇报。
师：同学们了解的知识可真丰富！那你们一定还想更多地了解汉字吧！这节课我们就一起来感受汉字的独特魅力，体会汉字的神奇和有趣。（板书课题）过渡：你们喜欢猜字谜吗？（出示课件、板书）
二．猜字谜
1.（课件出示）谜面，小组讨论几则字谜的谜底，并说明猜字的理由。
2.全班交流，集体验证。
（1）主动交流1、2则字谜，把自己猜出的谜底工整地写在方格里，并说出这样猜的理由。
（2）教师小结猜字方法。
（3）交流第3则字谜。
（4）教师小结方法。
（5）交流第4则字谜。
（6）教师小结方法。
3.师生小结：猜字谜的方法有多种，但是最重要的还是需要大家多动脑、勤思考！同学们，你们觉得猜字谜有趣吗？猜出字谜后心情怎么样？
4.小组内交流自己搜集的或编写的字谜。
5.全班交流有趣的或难猜的字谜。
过渡：看到同学们猜字谜猜得又快又准，老师想发自内心地赞扬一下你们。你们真是飞机上挂暖壶——高水平（瓶）！（出示课件：教师介绍“谐音”并板书）
三．有趣的谐音
1.了解谐音性歇后语
（1）学生自读6则歇后语，理解其中的含义。
（2）小组内交流你最喜欢那一则，并试着说一说在什么情况下使用？
（3）全班交流。
过渡：大家看，汉字中的谐音用得恰到好处，不仅可以起到言简意赅的作用，还可以让你的语言更生动、更幽默。可是，如果你们在平时的学习中不注意区分，就会闹出许多笑话。
2.（课件出示）谐音笑话
（1）学生自读“笑话一则”,说一说自己读懂了什么。
（2）理解“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花”的意思。
（3）小结过渡：同学们，汉字中的同音字特别多，因为同音字的存在，给我们学习和使用汉字带来了困难，所以我们要学会分辨同音字。
四．课堂总结
（1）学生谈收获和感想。
过渡语：听了同学们的感想，老师也心有感触——中国的汉字不仅变化无穷，而且还很有趣味性。所以，关注祖国的语言文字是我们青少年一代义不容辞的责任，这对于传承中国文化也具有十分重要的意义。
（2）布置学生将今天学到的、听到的和自己收集的、喜欢的谜语、歇后语、笑话抄写整理一下，然后编辑成册挂在教室里，供同学们课余时间交流。
板书设计：
字谜
有趣的汉字
谐音
篇17：汉字的小学生作文
清明节放假三天，爸爸带我去旧书市场淘旧书。我在一堆旧书中发现了一本封面精美的《汉字王国漫游》。
一个少年手拿巨大的钢笔，骑在长角长须的龙背上，龙身周围漂浮着美丽的'甲骨文字。
这本书是重庆出版社8月的第一版版本。我的爸爸是藏书家，他有过万册的藏书。我经常听爸爸给我讲收藏书籍的知识，知道初版的书有收藏价值。
我在认真的看书本的封面图案，旧书店店主就大声的说：“韩老师，您女儿看的那本书就送给孩子了哈！”爸爸在结账付钱的时候多给了旧书店主人五元钱。
我问爸爸：为什么多付五元钱？
爸爸说：“他们这些旧书店主人都是靠买卖旧书为生，生活的很辛苦，而且他们都是我十几年的书友了，不能沾他们的便宜。”
我不懂什么是“书友”，难道比好朋友还要好吗？也不懂什么是“生活辛苦”，更不敢多问为什么了，因为爸爸一回到家就开始整理他的“旧书收货”，边整理边写《韩旭近年书目》。这注定是给旧书过的节假日！
下午刚吃过中午不久，爸爸突然大声喊我：“韩牛牛、韩牛牛……”我从卧室跑到爸爸书房，只见爸爸正拿着旧书店主人送我的《汉字王国漫游》在那儿激动呢！
爸爸什么时候也爱看儿童书了呀！我暗暗思量。
我还没开口问什么事情，爸爸就开始大谈《汉字王国漫游》这本书的知识了。
“《汉字王国漫游》是你们现在学校为你们订阅的《少年先锋报》的爸爸《红岩少年》最开始连载的，最初这个书的题目不叫《汉字王国漫游》，而是叫做《语文国漫游》，作者是我们重庆本地人，名字叫陈淑宽。最难得的是这本《汉字王国漫游》是陈淑宽先生的签名、铃印、赠本：‘书林老弟雅正淑宽一九九八年五月于缙云山麓’左右两侧各有两枚图章，精美绝伦呀！”
爸爸自言自语，我不知所云。
他放下书，端起茶壶喝了一口茶的间隙，我就溜出了书房的门……
“韩牛牛、韩牛牛……”
这个“韩牛牛”的小名让我无语，牛年出生的就叫“牛牛”，幸好不是猪年或者狗年出生的，不然“韩猪猪”、“韩狗狗”那多难听呀！
再次回到书房，爸爸已经很平静了。爸爸让我把《汉字王国漫游》看一遍读两遍，并在4月4号中午交给他一篇读后感的作文！
现在是4月3号下午，我看过也读过了《汉字王国漫游》这本书，并把以上这些东西写出来了，让妈妈帮我修改了，不知道能不能过关，我和妈妈还等着利用这个假期去川美看画展呢？
篇18：中国汉字小学生作文
在我们的生活中，处处都离不开汉字，处处也都能看到汉字。
我刚会说话、走路。我的妈妈就买来许多识字图、水果图……妈妈一个一个教我读，我一开始觉得很枯燥，一个个方方正正的，有什么好看？可是，读得多了，我便觉得那些简单的汉字挺好记的，而且读起来也特别好听，我便喜欢上了读字，看字。
等我认识了一些简单的汉字后，教会了我拿笔姿势后，妈妈就让我学着写一些简单的汉字。到了小学一年级的时候，我已变成了班里的“小博士”了。后来上了小学三年级，我们开始学英语，刚开始，我写的英语字特难看，俗话说“功夫不负有心人”经过我的刻苦训练，我的英语字终于练好了。可我还是觉得汉字比较好记些，而且，写英语还得一个单词之间空开一点，假如一不小心写在了一起，密密麻麻，根本看不清楚，而汉字就算挤在一起，也看起来并不乱。
而且，在书法家笔下，它们就不显得那么井然有序了，而是生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清凉如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们像一个个小魔术师，组成词语、句子，文章。多像一个温暖的大家庭啊！
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。光是汉字就有好多种呢！有古色古香的篆书隶书；流畅自然的行书；端庄大方的楷书；自由奔放的草书似凤舞龙翔。
这些由横竖撇捺构成的奇妙组合，就是中华民族的瑰宝，我坚信，这些有色彩、有声音、有气味的文字将越来越被世人所珍爱。
篇19：中国汉字小学生作文
现如今，汉字对世界的影响越来越大，不过从现在来看，汉字的影响仅仅局限于东亚和东南亚以及中亚东部。近年来随着中国经济的迅速发展和各国传统文化保护意识的增强，当年的汉字文化圈也开始出现了新一轮的汉字热。重新走向世界的汉字所展现的，是一个正在崛起的中国！什么才是德才兼备？下面小编与你一起听听中国周易起名大师求前大师他是怎么说的。求前大师经常对接触过他的人强调‘德’在易经之中属于五行俱全之字，佛学上讲的功德无量其实也是这个道理。‘德’字有‘心’（在五脏六腑中，心为火、肝为木、脾胃为土、肺为金、肾为水），五行属火；有‘十’（周易数字五行：五零为土），五行属土；有‘四’（四九为金）；五行属金，有‘一’（一六为水）五行属水；有‘彳’（共三画，三八为木），五行属木，并且‘德’与‘得’谐音。求前大师语录：无德变无得，有德便有得。意思是说只要有德才可以有所收获，所以说在世界上真正拥有巨大财富者也是倍受敬慕的慈善家。
‘才’这个字对应的是‘扌’和‘寸’字，‘扌’喻示的含义就是你再有‘才’也要努力、也要付出劳动；‘寸’这个字表示的意思就是你再有‘才’也应当低调、也要做事把握分寸，一定要学会收敛自己，切勿趾高气扬、不可一世。。。
在谈论这些观点时，求前大师还向小编讲述了中国汉字文化在易经方面一些其他的为人处世哲学——
家和万事兴。‘吵’为少，越吵越少；‘让’为上，步步高升。家立业之根、是基础，并且家是讲爱讲感情的地方，时时处处需要心存感恩；家不是讲理的地方，若是非要争论谁对谁错孰是孰非，那么家庭就会变成法庭。作为家庭‘以退为进’方为上策，因为退这个字中藏着一个‘艮’字，‘艮’在周易八卦中代表山，唯有力大无边才可以移山填海，将山移动靠灵活、靠智慧、靠能力；‘进’为井、为坑，遇事需要学会变通，切勿一意孤行，否则必然深陷其中。。。
累是一种责任，苦是一种幸福。累过之后是收获，苦过之后是甘甜，因为苦是甜的浓缩。水为财，主智慧，低调为人、财富就会越聚越多；高调孤傲（曲高和寡），必然健康、财富方面将会流失，变得越来越少。很多道理重点靠悟而不是用嘴巴说说那么简单，做不到就说明不懂、不明白，既然明白为何还要明知故犯、不断出错误？道理看似简单，但是需要每个人去深深地感悟和细细地品味，如若不然就如同囫囵吞枣，怎能体会出其中的味道？
欣是一种赏赐（欣赏），夸是一种奖励（夸奖）。古人造字寓意极深，‘欣’这个字是由‘斤’‘欠’组成，‘夸’这个字是由‘大’‘亏’组成，意思是说遇事何必斤斤计较，只要懂得欣赏、夸奖对方，其实就是在奖励赏赐对方，并且始终让对方亏欠自己。
指责他人其实是在指责自己，赞美他人原本就是赞美自己。当自己的食指伸出指向他人的时候就会发现其余的指头分明在指向自己，食指的谐音为失职——失智。若是懂得换位思考，同样都是首屈一指，那么把指责对方变成是赞美对方，当大拇指伸出来时，就会发现所有的指头都在指向自己。赞美他人原来也是在赞美自己，而且在手指排行当中大拇指永远都是老大，食指永远都是老二，当你看到小编通过请教求前大师以后写出来的这篇文章，在今后与人交往当中你是想扮演老大的角色还是扮演老二的角色呢？
篇20：中国汉字小学生作文
前面一段时间，我看了一档电视节目叫做“中国汉字听写大赛”，顾名思义，节目的内容就是比赛听写词语。我在看节目的时候，自己也在电视机前写，不过不写不知道，一写真是吓了一跳，原来我有那么多的词语和字不会写，那么多的词语和字没有看见过。举一个例子：主持人念了一个成语“piánshǒuzhīzú”，我乍一听，脑子一片空白，在听释义，也猜不出是什么字，最后答案揭晓，是“胼手胝足”，以前我没有见过这个成语。看过这档节目后，我深深地感到自己知识的贫瘠。
作为一名在校学生，汉字是我每天都要使用的，却还有那么多的字词不会写，在节目结束后，我认真地反省了自己这是什么原因导致的。我经过反复思考，得出了自己的结论：有这么多的字不会写，一方面是因为我们平时没有重视汉字这一方面，我们认为汉字是一件很平常的事，不需要关注，也没有时间去关注。但是当汉字的问题被提出来以后，我们才认识到原来我们忽视的是一个严重的问题。另一方面则是我们长期使用电脑，用键盘打字，从而忘记了某些字的书写。
文字是一个民族、一个国家的历史痕迹，也是灵魂。中国文字从甲骨文到金文，再从金文到小篆，到隶书，不断演变，最后演变成为行书，经过了6000多年的变化，经过了各朝各代的完善。那些字体，各有各的美：篆书的古朴典雅；隶书的静中有劲，富有装饰性；草书的风驰电掣，结构紧凑；楷书的工整秀丽；行书的易识好写，实用性强。
作为中国人，我们应该好好学习汉字，好好运用汉字，要爱惜汉字。然而，现今有些人对本国文字了解甚少，而对于其他国家的语言文字投入极大的热情，却是一个半调子。如果说外语是人生的工具，那么，汉字毫无疑问是掌握工具的手。可是，当中国人投入极大精力学习外语的同时，却发现自己的汉语水平正在明显下降。这不就是现实版的“邯郸学步”吗？现在很多人不再会用“侧影之心”，不懂“虽千万人吾往矣”，不知道“执子之手，与子偕老”，只会说“我看你可怜”“老子跟你拼了”“我要和你结婚”，这些语言显得多么得苍白无力。
作为青少年的我们，是祖国的未来，祖国的未来需要我们去建设。我们现在努力学习，积累知识，为的就是将来的某一天，用青春正能量，为实现中国梦奉献自己的青春才华，为中国梦的实现添砖加瓦。我们在接受未来知识的同时，不应该忘记对祖国传统文化的学习，我们要把祖国的传统文化发扬光大，让全世界都了解。
篇21：中国汉字小学生作文
中国字不管是现代的，还是古代的，都是十分有趣、奇妙的。今天，刘老师就让我们认识了一个奇怪的中国古体字。
一上课，刘老师就在黑板上端端正正地写了一个“呆”字。之后对大家说：“这个字大家都认识，那么，请组词。”
大家不约而同地举起了手，纷纷说：“呆子”、“痴呆”、“发呆
刘老师不露声色，又在黑板上写了个“槑”字，大家都呆住了，面面相觑，不知道这个千奇百怪的字是什么，大家窃窃私语起来。我认为，这个字读“笨”，因为一个人很呆，另一个人也很呆，加起来他俩就很笨；全班七嘴八舌地说：“这个字读霉，两个呆子加在一起，就是一个大呆子，肯定很倒霉”；“这个字读啊，因为两个呆子撞到木头上，会大叫——啊！”；“这个字读白，因为呆子都是白痴。”“这个子读痴，因为痴呆的人就是呆子嘛
大家激烈地讨论着“槑”的读音，谁也不让谁，，带了字典的也束手无策，不知从哪儿下手。
刘老师神神秘秘地说：“想知道答案吗？”
“想！”全班整整齐齐、异口同声地说。教师里静得如深沉的午夜，掉一根小针都听得见，刘老师说：“读
轰！教室里炸开了锅：有的交头接耳，露出一副惊讶的样子；有的大叫：“不可能！不可能！，谁有字典
“这个字是梅的古体字。”
教室里再次沸腾，“槑”“梅”虽然读音相同，但样子完全扯不上边啊。
原来，“槑”字的木字旁是“梅”的偏旁，“口”像一朵含苞欲放的梅花，所以，“槑”才读“梅”，但是，“槑”看起来多么平庸，痴痴的，“梅”却那么高贵、纯洁。我还是觉得扯不上边。
啊！中国字真是千奇百怪，无比奇妙，我爱中国字。
篇22：我最喜欢的一个汉字小学生五年级作文
我最喜欢的一个汉字小学生五年级作文
我最喜欢的一个字是“福”字。“福”字在字典里有五种解释：1.长寿2.康宁3.富有4.美德5.快乐。
记得有年冬天，我去山东乡下的爷爷家过年。在大年三十的晚上，爷爷拿出几张“福”字让我贴到大门上，并且特意叮嘱我要倒过来帖，我感到很奇怪，就问爷爷：“为什么过年要贴福字呢？而且要倒过来贴呢？”爷爷听了，就拿着一张“福”字让我看，告诉我说：“福字左边一个‘衣’字，代表了有衣穿，右边由‘一’‘口’‘田’三个字组成，代表了每一个人都要有田地，有饭吃，寄托了老百姓祈求得到田地，满足温饱需求的愿望。在我国贴福字的风俗已经是历史悠久，这里面还有个故事呢！”我一听有故事，立刻缠着爷爷讲给我听。爷爷喝口茶，清清嗓子，慢悠悠地说：“相传武王伐纣胜利后，姜太公封神时，把自己的妻子叶氏封为穷神，还告诉她说：‘有福的地方你不能去。’从此，家家过年贴福字，就是摆脱穷困，追求幸福的象征。当然了，这只是一个传说，但体现出百姓向往好运的'心念。民间为了体现这种向往和祝愿，在门前贴上福字，甚至到后来将‘福’字倒过来贴，以求谐音‘福倒了’，就是福气已到的意思。在北京的一个王府里，就有康熙皇帝亲笔书写的一个‘福’字，称为‘中华第一福’，被乾隆皇帝点化为‘万民之福’。
听了爷爷一席话，我对“福”字有了更深刻的了解。春节贴“福”字，无论是现在还是过去，都寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿和热爱。从此我喜欢上了这个能带给我们中国人“福气”的汉字。
篇23：五年级汉字谐音歇后语
五年级汉字谐音歇后语汇编
外甥打灯笼——照旧(舅)
嘴上抹石灰——白说(刷)
精装茅台——好久(酒)
猪八戒拍照——自找难堪(看)
怀里揣小拢子——舒(梳)心
小苏他爹——老输(苏)
四两棉花——谈(弹)不上
梁山泊军师——无(吴)用
一二三五六——没事(四)
一二三四五六七——王(忘)八，(最不喜欢人只念到七!)
一丈二加八尺——仰仗(两丈)
一个墨斗弹出两条线——思(丝)路不对
一斤面粉摊张饼——落后(烙厚)
一头栽到炭堆里——霉(煤)到顶
一百斤面蒸一个寿桃——废(费)物点心
城隍庙里内江一鬼打鬼
城隍庙里的猪头——有主的
城隍庙里的判官——嘴牙咧嘴
城隍娘娘坐月子——养神
城隍庙里摆菩萨——站就站一生，坐就坐一世
城隍庙里穿裤——羞死鬼
城隍爷的马——样子货
城隍庙里卖假药——哄鬼
城隍爷拉胡琴——
城隍奶奶怀孕——出了鬼胎
城头上跑马——远兜运转
城头上出殡——统一个大弯几
(比喻有事不直说，而是拐弯抹角地去说，)
成熟的南瓜——黄了
成熟的莲子——心里苦
友成对的蝴蝶——比翼双飞
成立皮旬公司——做无本生意
城楼上亮相——高姿态
城楼上看人——眼光大高
程咬全的招数——三板斧
程咬全的斧子——头三下
(比喻做事起初声势很大，后大能坚持。)
程咬全打仗——全靠三板斧
秤砣掉进大海里——浮不起来
(比喻遭到贬降不好再恢复原来那样。 有时含有牢骚意味。)
秤砣砸核桃——看他硬到几时
秤砣掉在棉被上——没有回音
(比喻某件事情没有得到回答，或没有落到实处j
杆舵落井——硬到底
吃了秤杆——肚子心眼
吃了鸡下巴——按别人的话
吃了砒霜毒狗——先害自己
吃无风——高傲
吃完饭就砸锅——不干了
吃河长大的——营得宽
吃根灯草——说话轻
吃死老公睡崩床——懒婆娘
吃烧饼掉芝麻——免不了
吃着碗里瞧着锅里——贪婆
吃了黄连吃甘草——先苦后甜
吃了对门谢隔壁——错了
吃了筐烂杏——心酸
吃了早饭睡午觉——乱了时辰
吃了猪下巴——爱搭嘴
吃了一包回形针——满肚子委屈(曲)
吃了鱼钩的牛打架——勾心斗角
吃了三碗红豆饭——满肚子相思
吃着黄连唱歌——以苦为乐
吃竹竿长大的——直性人
吃鱼不吐骨头——带刺
一层布做的.夹袄——反正都是理(里)，(谁最有权穿这袄?)
一条腿的裤子——成了群(裙)
一根灯草点灯——无二心(芯)
一辈子做寡妇——老手(守)，(网上的“终身寡妇”都有 些谁?)
二十五两——半疯(封)
二三四五——缺衣(一)
二三四五六七八九——缺衣(一)少食
二两棉花四张弓——细谈(弹)
二姑娘梳头——不必(蓖)
十二个时辰占三个字——身(申)子虚(戌)
十八岁的宫娥——正享福(想夫)
十文钱掉了一文——久闻(九文)
十五的月光——大量(亮)
十月里的桑叶——谁来睬(采)你，(对付硝烟诱饵的最好办法)
八十岁的老太打哈欠——望无涯(牙)
八月的核桃——挤满了人(仁)
八百个铜钱穿一串——不成调(吊)
九月初八问重阳——不久(九)
刀子切元宵——不愿(圆)
三九天穿单衣——威(畏)风
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