下面小编给大家整理语文下册第八单元假如我会克隆作文，本文共12篇，希望大家喜欢！
篇1：语文下册第八单元假如我会克隆作文
语文下册第八单元假如我会克隆作文
假如我会克隆，我就要克隆一个天国。
我之所以要克隆天国，是因为天国的一切都是美好的，没有残酷的战争，没有妒忌的心灵，没有卑鄙的手段，没有贪婪的信念，没有歧视的目光。在天国里，能让人感受到家庭的温暖，朋友的`慰问，亲人的关切，陌生人的祝福。来到天国，人们会忘掉悲伤，忘掉忧愁，忘掉孤单。
克隆天国，我首先拿出一个大型复制机，将人们脑海中的美丽天国复制出来。把这个天国放在人们身边，当大家想去的时候，只要轻轻闭上双眼，什么都不要想，3秒钟之后可慢慢睁开眼睛，这时，大家眼前就是天国了。
我克隆的天国就是充满温馨的。天国，就像梦幻一般，人们在里面可以与云层握手，能与鱼儿比赛，也能与狮子、老虎等动物玩耍。做这些事很安全，也很轻松。因为人们能像在月球上没有引力一样飞行自如；能像金鱼一样在水里呼吸轻松；也能像泰山一样与任何动物相处。
天国，到处是云雾，到处是鲜花、绿草，空气极其新鲜。这里有家、有商店、有学校、有花园、有森林，这些与地球上的一样。不一样的是：家里没有争吵；商店里的营业员彬彬有礼；学校里的师生关系平等；花园里的脚印不在花草上；森林里的树木更茂盛，绿色最广阔。
人们在天国里即使有误会，有错误也会和平解决，不会使用暴力。因为天国有一种各个角落都有的力量，这种力量能让人类坚强、乐观、自信、温柔、谦虚起来。那就是――爱。
愿这种力量继续延伸下去，传达给每个人，让每个人都给自己塑造一个美好的未来，让自己的人生更精彩、绚丽。
篇2：如果我会变三年级下册第八单元作文
人人都想有一次变的'机会，包括我。我想变成什么呢?孙悟空?小鸟?一位名人?一位博士?……不不不，我只想变成一只蓝色的蝴蝶!不仅它有美丽的外表、它还能和其它蝴蝶一起玩耍，很快乐，无忧无虑!
在这一天已经很晚了，我依然在幻想着我的“蝴蝶梦”想着想着我便进入了梦乡。
我梦见了我真的变成了蝴蝶，一只蓝色的蝴蝶。我飞呀飞，停在一棵小草上，朋友们在我上空飞过，它们的身影真美呀!我想着忽然看见了一只显得格外美丽的蝴蝶，可她情绪低落，我便飞上去问了她一句：“有什么事吗?能和我说说吗?”“我的爸爸妈妈被城里的小孩捉走了。”“没有关系啊!我陪你一起找，好吗?”“谢谢!”
我们出发了，来到了城里!因为下雨我们躲在一个屋子的房檐下避雨，正巧我旁边的那只蝴蝶向马路眺望，看到了他亲人的身影，我们冒雨飞到那车顶上，车就停了，我们跟着那个小男孩进了房间，趁男孩熟睡时，我们用尽了力气把瓶子的盖打了开，里边的蝴蝶飞了出来，门和窗是紧闭着的，根本出不去，我扫视了一下房顶，看见了一个小孔，和我们蝴蝶差不多大，我和其他蝴蝶说，他们和赞同这个想法，我们就从这个孔出去了。到了外面，天不在下雨了，我的朋友和他的亲人团聚了，我真替他高兴!很快乐!
我们回到了属于我们蝴蝶的地方，我回到家，躺在自己的小床上，舒舒服服的睡了一觉，一觉醒来不是那个蝴蝶的仙境了，而是自己的小房间，我的冒险就这样结束了!可我还是很满足!因为我真的变成了蝴蝶!
人有梦想才会快乐!正如我一样!
篇3：四年级下册语文第八单元作文
小时候，爸爸妈妈用“好”和“不好”来告诉我什么是善良，什么是邪恶。使我有了最初的价值评判标准。现在，我看到了人世间的丑陋：将老人们不负责任地扔到敬老院;将残疾人拒之门外;私底下将农民的钱放进自己的钱包……
我小小的心中有了疑惑：为什么一些残疾人深受歧视?为什么老年人还在养老院哭泣?为什么农民朋友还会走投无路?
这时，一些事迹终于唤起人们的良知：汶川大地震、红十字基金会、日本海啸……
这时，我有了一个人生价值观：关爱残疾，尊老爱幼。
你想，我们是人，那么那些老弱病残的也是人。我们有自尊心，老弱病残的人也有自尊心。他们只是生活不方便而已。而且，就是因为不方便，我们才要更关心他们呀!本来，他们的心灵就受到了很大的创伤，你现在嘲笑他们，那不就是雪上加霜吗?
所以，我有了这样一个理想：如果可以的话，我要用我以后所有的资产创办一个关爱老弱病残人的基金会。在召集一些青年志愿者，用我们的爱心，为老弱病残的人撑起一片蔚蓝色的天空。
同样是人，你愿做善良的人的人，还是邪恶的人呢?
关爱老弱病残，义不容辞。
篇4：四年级语文下册第八单元作文
星期天，我写完老师布置的超多作业，便看起《西游记》，正当我看得入迷的时候，突然，听到猪的叫声，我想啊：这声音怎么这么耳熟呀!于是我打开门左 看右看，什么人也没有我自言自语地说：“这是谁家的小孩，这么不听话。”我用力的把门关上。正当我关门的时候，忽然有个人说话：“别关门，我是猪八戒。” 话音刚落，猪八戒就挤进我的家。
我说：“猪神仙，你今天大驾光临，是不是饿了，我现在就给你做饭去，你先在沙发上坐一坐。猪八戒一屁股坐在沙发上，一下子就被弹到十米之外。摔得屁 股青一块紫一块。猪八戒一边揉着屁股一边说：“这是什么东西，把我摔得这么疼?”我一看情况不妙，赶紧拿出一个小木椅子，猪八戒坐上说：“这还差不多。”
他又打开电视，他看到电视里面一个飞机和一个坦克冲他过来，扔着手榴弹，枪对着他打，他吓得说不出话来就哇哇直叫。匆匆忙忙地跑到我面前，哆哆嗦嗦 的对我说：“里······面······太······可······怕······怕了。我不慌不忙地说：“那是电视，不是真的，快吃我做的方便面 吧!”他一看见就急冲冲地说：“蛇、蛇、快把他弄出去!”我笑的大牙都要掉了，“这是方便面，不是蛇，哈、哈，原来你连蛇都害怕了，笑死我了。”猪八戒低 着头津津有味地吃起来。
饭后我和猪八戒就一起出去玩。一辆汽车行驶过来，他吓的爬上电线杆子，说：“犀牛带铁的犀牛!”我对他说：“那不是犀牛是汽车，不用怕。”他的手吓 得出了汗，被电得直哆嗦。我急忙说：“猪神仙，你可别死呀!”他站起来说：“这是什么东西，居然把我弄得直哆嗦。”我哈哈大笑，：“那是电能把人电死，幸 好你是神仙，要不你就真死了，对了我们现在去哪里去玩呀?”“不，我哪里都不去，还是回到自己的世界好，我现在就回去。”我大声喊道：“记得回来看我。” “我会的。”猪八戒大声回答。
说完，他立刻变得无影无踪。原来如果不学习，即使你是天上的神仙都不能适应社会的发展。
篇5：五年级语文下册第八单元作文
“妈，我吃根香肠出去玩了!”我边说着就向门外走去。
我在街上走走停停，得每一件东西或玩具都很感兴趣。我走到一间小店旁，看见一只已经被脏水染的灰溜溜的流浪狗。只见它双眼目视前方，两只前爪交错的放在胸前，身体紧贴在地面上，一动不动。过了一会儿，流浪狗低下了“高傲”的头。把脖子紧紧地贴在两只前爪上。眼睛流露出可怜的目光。
我被流浪狗的“可怜”打动了，所以把手中的香肠一分为二。我把那根被我掰成两截的香肠在流浪狗的眼前晃晃，然后扔向流浪狗。我本来想流浪狗看见了这美味的食物，会跳起来接住那半截香肠，因为电视上的狗都是这样的。然而，这只狗没有。我很失望，所以就在一旁监视它的一举一去了。过了一会儿，我见它还没有吃香肠，就忍不住对它说“你还不快点儿吃呀!快点儿吃呀!”
我不曾想到，我的好心，却被流浪金金狗给怀疑了。我心里想，这只狗怎么这么怪，给东西都不吃，电视上可不是这样的，我又忍不住要对它说，可它
篇6：四年级下册语文课文第八单元
四年级下册语文课文第八单元
四年级下册语文课文第八单元课文目的是引导学生通过阅读故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量;并对学生进行民族团结的教育;使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。
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四年级下册语文课文第八单元整体教学设计
[学生分析]
学生大多喜欢读故事、讲故事，通过课外的阅读又拥有了一定的阅读积累，所以对本单元的内容学生会比较感兴趣。在本单元的学习中，要注意给学生充分的读书时间，让学生反复读故事，在熟读的基础上练习讲故事，并以课文为出发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。
[教学设想]
1、从学生已有的阅读积累出发，鼓励学生根据以前对这些故事的了解，互相交流见解，从而了解学生对这些故事所知多少，在此基础上进行有的放矢的指导，有针对性地开展课堂教学。
2、让学生反复读书，练习讲故事，引导学生大胆地发表自己的见解，加深理解与感悟。
3、使学生对不同体裁的故事产生浓厚的兴趣，从而有效地拓展课外阅读。
[学习目标]
1、认识28个生字，会写27个生字，正确读写“理睬、医治、驱赶、造福”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读故事，讲述故事。
3、感受故事蕴涵的哲理和情感，体会做事、做人的道理，从中受到民族团结等方面的教育。
[教学准备]
教师制作与教材内容相关的课件。
[教学流程]
一、课前准备
师生共同查找与课文内容相关的图文及音像资料，了解故事中的人物及故事的大体内容。激发学生学习这四篇课文的兴趣，同时为本单元的学习提供一定的知识储备。
二、教学建议
(一)《寓言两则》
《纪昌学射》和《扁鹊治病》这两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名士的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公;且人物对话较多。因而要引导学生反复读课文，读好人物对话，揣摩人物的想法，才有可能准确地理解寓言的寓意。
《纪昌学射》
1、自读，简要概括故事内容。
2、熟读，请学生提出自己想要和大家讨论的问题，梳理提出的问题后，再引导学生进一步读书、思考并与同学交流自己的想法。
3、围绕重点问题引导学生讨论。(如：飞卫为什么要纪昌练习眼力呢?为什么纪昌后来会成为百发百中的射箭能手?)
4、指导读文(重点指导读好人物对话)。
5、交流：读了这个故事，你有什么体会或想法?
《扁鹊治病》
1、自读，了解故事内容。
2、划出文中带有时间的句子并反复读一读，概括一下蔡桓公的病是怎样发展变化的?讨论：为什么蔡桓公的病会有这样的变化?从中你受到了什么启发?
3、练习分角色读故事并讲述故事。
4、开展一次与蔡桓公之间的跨越时空的对话活动。把你想对蔡桓公说的话用一段简短的文字写下来。
(二)《文成公主进藏》
这是一篇略读课文，有关文成公主的民间故事有很多，课文所选的这个故事以历史真实为依托，却与历史有所出入，反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。
教学本文要引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
1、展示“文成公主进藏图”及相关音像资料，使学生更直接地感知故事内容。
2、根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。
3、交流汇报阅读收获。
4、提出不懂的问题，组织全班同学讨论。
5、练习简要讲述这个故事，开展组际之间的讲故事比赛。
(三)《普罗米修斯》
这是一篇外国的'神话故事，课文重点写了普罗米修斯盗取火种后，受到了残酷的惩罚，但他并不屈服直到被大力神所救。教学本课，要引导学生感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
1、读文，概括故事内容。
2、再读课文，想一想：普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯都是怎样的神?想好后，同学们交流一下自己的想法。
3、出示句子：宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。组织讨论：从这个句子中可以体会到宙斯什么样的心情?从文中找到类似的句子加以体会，并抄写下来。
4、练习复述课文。
(四)《渔夫的故事》
这个故事选自古代阿拉伯著名的民间故事《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。这是一篇略读课文，内容不复杂，又是学生喜欢的故事，理解起来应该没有难度。所以，应放手让学生自己读通、读懂。在此基础上，组织学生交流读书感受。
1、自读课文，概括故事内容。
2、提出不懂的问题，全班讨论解决。
3、利用分角色读、表演读等方式读文(读文中引导学生体会魔鬼的凶恶、狡猾而又愚蠢;渔夫的从容、镇定、聪明)。
4、练习讲故事，重点讲好魔鬼为什么要杀死渔夫和渔夫战胜魔鬼的部分。
5、随文阅读《东郭先生和狼》这个中国故事，以深化学生对课文内涵的感悟。
三、拓展阅读
课外读一些寓言故事、民间故事、神话故事，简单整理一下自己的阅读收获，开展一次读书汇报会，同学之间互相交流一下读书收获。
篇7：六年级语文下册第八单元测试卷
六年级语文下册第八单元测试卷
一、选择正确读音
猎(lèiliè)物嚼(jiáojué)囫(húhún)囵实(shíshì)验室
解剖(pāopōu)捕(bǔpǔ)获接触(chùchǔ)蟒蛇(mǎngmáng)
谬误(mixnix)迁就(quantin)追捕(pǔbǔ)拔腿(badbe)
飞奔(beenban)
二、看拼音，写词语
kǎoyànjǔjiáoshunǐxièbútōngzìshíqíguǒkūlong
()()()()
pínghéngcānghuángtáocuàngōngbàichuíchéngchuòxué
()()()()
jiěpōudǔsāimàozǐxīnhuīyìlǎnshàngcuānxiàtiào
()()()()()
pōushìjiēchùàohuǐshānzhàimiànmùhǔpò
()()()()()()
三、形近字组词
辍()衡()谈()垂()愤()
缀()衍()淡()唾()喷()
堵()莽()验()捕()缪()
赌()蟒()俭()铺()谬()
嚼()剖()懊()察()端()
爵()部()奥()查()瑞()
皇()赏()
惶()尝()
四、多音字组词
擂(lèi)()埋(mái)()假(jiǎ)()转(zhuǎn)()
擂(léi)()埋(mán)()假(jià)()转(zhuàn)()
五、将词语填入合适的括号里
考察 考究 考证 考验
1.遇上一个我看来头脑略微清醒的大人，就用图画()他。
2.衣服只要穿着暖和就行，不必多去()。
3.进行科学研究工作，必须勤于()和思索，才能有成就。
4.我们的红学大师们，从来没有认真地加以()，便异口同声地鼓噪曹雪芹的诗才。
改革 改进 改善 改变
5.网络教育与传统面授教育在学习手段上有所()。
6.实行新政策以后，人们的生活条件得到了极大的()。
7.人们对克隆等遗传和生育新技术的看法，也会随时间而()。
8.明年的'英语四六级考试将进行重大()。
六、修改病句
1.改革开放、振兴中华是全国人民的共同志愿。
2.我的心强烈地跳动着。
3.他买了一模一样的两支笔。
4.不但老师表扬了他，而且他一点也不骄傲。
七、在括号里填入恰当的关联词
1.()调换一下出场顺序，()能转败为胜。
2.()前面的东西没有领会，()不要着急学后面的东西。
3.雷锋()死了，()他永远活在我们的心中。
4.()我了解地理，()我一眼就可以区别中国和亚利桑那。
八、按要求写句子
1.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”(改成间接陈述句)
2.一顶帽子有什么可怕的?(改成陈述句)
3.周瑜长叹，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。(改成间接陈述句)
4.松鼠跑掉了。(扩句)
5.老师对我说：“我再给你讲一遍这道题。”(改成间接陈述句)
篇8：小学语文下册第八单元测试题
小学语文下册第八单元测试题
第一部分 基础积累与运用(40分)
一、看拼音，写词语。(8分)
hàn zāi pū ténɡ qú dào zhēnɡ zhá
( ) ( ) ( ) ( )
ɡuàn gài tā xià quē shǎo rán shāo
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。(8分)
异( ) 继( ) 旅( ) 归( )
导( ) 断( ) 旋( ) 旧( )
载( ) 栽( ) 端( ) 炼( )
截( ) 裁( ) 瑞( ) 练( )
三、按要求写词语。(9分)
1、仿四面八方写三个含有数字的词语。
2、仿人山人海写三个ABAC形式的词语。
3、仿南辕北辙写三个含有一对反义词的词语。
四、填空。(5分)
1、八仙过海 --
2、孙悟空大闹天宫 --
3、-- 多多益善
4、张飞穿针 --
5、你还能写一句歇后语吗?
五、默写与神话故事有关的一首古诗。(5分)
六、修改病句。(5分)
1、我们要爱护时间。
2、老师给我们讲了一个又一个许多感人的故事。
3、他们在阳光下度过了一个快乐的夜晚。
第二部分：阅读积累与运用(30分)
(一) 阅读短文，完成练习。(15分)
战国时候，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。西门豹到了那个地方，
看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。
……
老大爷说：哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。到了河伯娶媳妇那天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩儿打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。
西门豹问：那么漳河发过大水没有呢?
老大爷说：没有发过。倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。
西门豹说： 这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。
1、用▲画出下面句子中表示动作的词，并回答问题。(6分)
西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。
(1)西门豹发现的问题是：
(2)西门豹发现问题后是这样的做：
2、理解句子的意思，在正确的句意后打 √ 。(2分)
西门豹说： 这样说来，河伯还真灵啊。
(1)西门豹真的相信河伯娶媳妇可以免除灾害。( )
(2)这是西门豹说的反话，准备利用迷信破除迷信。( )
3、这个地方越来越穷是什么原因?(4分)
答：
4、照样子写词语。(3分)
眼睁睁
(二) 阅读短文，回答问题。(15分)
日月潭简直是人间仙境。那儿( )环境宁静，( )景色宜人。( )在早晨、黄昏、晴天或雨天，她( )非常迷人。黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的.几点灯光。这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞的小姑娘的脸，多么好看。在艳阳高照的当儿，整个日月潭的美景，都清晰地展现在眼前，使人突然胸襟开朗起来。蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，满了神秘感。
1、这篇短文一共有( )句。(2分)
2、短文是围绕哪句话写的，用 画出中心句。(2分)
3、从提供的关联词语中选择合适的填入文中括号里。(4分)
不但……而且…… 因为……所以……
无论……都…… 虽然……但是……
4、从文中找出合适的近义词。 (3分)
清楚( ) 立刻( ) 安静( )
5、短文从 、、、的不同时间，写出了日月潭不同的美丽面貌。(4分)
第三部分：习作(30分)
如果你会变，你想变成什么呢?请你展开想象的翅膀，编一个
故事。注意语句通顺。
篇9：一年级语文下册第八单元测试题
一年级语文下册第八单元测试题
一年级语文下册第八单元测试题
一、读拼音，写词语。
méi mao
bān mán
xīn kōng
biàn huà
qián chén
chén jiù
zuò wèi
二、比一比，再组词。
变
弯
跳
桃
坐
座
披
波
三、给带点字选择正确的读音。
归来(iūuī)
摘下(zhāizāi)
辨别(biànbàn)
轻巧(qiǎoqiao)
四、照样子，填词语。
1、碧绿碧绿的叶子
乌黑乌黑的______的 答案
_________的________
2、又大又红的.桃子
_____________的月亮 答案
_____________的____
五、照样子写句子。
1、小青蛙的尾巴已经不见了。
_______________已经__________。答案
2、我和妈妈去商场买东西。
______和_______去__________。答案
六、按课文内容填空。
小鱼的尾巴用来
;老牛的尾巴用来
;燕子的尾巴用来
;小壁虎的尾巴断了，还能
。
七、阅读短文，回答问题。
一滴小水滴(dī)，偷偷溜到瀑布顶上玩。不料，才爬到瀑布顶，就被太阳拉到了高空中，和成千上万的水滴一起汇成云朵后，在天空中变起来魔术：一会儿变成大白象，一会儿变成调皮的小白兔，一会儿变成了奔跑的白马。
在太阳的照耀下，小水滴给乌云镶上金边，小水滴高兴的不得了。
1、短文共有
个自然段，第一自然段有
句话。
2、小水滴在高空中变成了
。
3、填上合适的词语。
的小兔子
的小水滴
4、用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话。
八、看图写话。
仔细观察，图中都有谁?它们在做什么?写几句话。(不会的字可以用拼音代替)
篇10：二年级语文下册第八单元教案
人教版二年级语文下册第八单元教案
第八单元教学计划
29、《数星星的`孩子》
第 一课时
范庄学校 主备人：杨荣芬 授课时间： 年 月 日
29、《数星星的孩子》
第二 课时
范庄学校 授课时间： 年 月 日
30、《爱迪生救妈妈》
第一课时
范庄学校 主备人： 授课时间： 年 月 日
30、《爱迪生救妈妈》
第二课时
范庄学校 主备人：杨荣芬 授课时间： 年 月 日
31、《恐龙的灭绝》
第一课时
范庄学校 主备人：杨荣芬 授课时间： 年 月 日
31、《恐龙的灭绝》
第二课时
范庄学校 主备人：杨荣芬 授课时间： 年 月 日
32、《阿德的梦》
第一课时
范庄学校 主备人：杨荣芬 授课时间： 年 月 日
《 语文园地八-我的发现 》
第一课www.wenku1.com/news/55CE9DC646E84471.html时
范庄学校 主备人：杨荣芬 授课时间： 年 月 日
《日积月累》
第二课时
范庄学校 主备人：杨荣芬 授课时间： 年 月 日
《 口语交际 》
第三课时
范庄学校 主备人：杨荣芬 授课时间： 年 月 日
《展示台 》
第二课时
范庄学校 主备人：杨荣芬 授课时间： 年 月 日
篇11：三年级语文下册第八单元教案
一、主要内容
第一课时
1、女娲补天
第一课时
一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……
师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁?她在干什么？
三、揭题，释题。
1. 板书题目：12.女娲补天
2. 引导学生据题质疑。
3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
1. 出示生字卡片，指名拼读。
（1）读准”窟隆冶”的读音。
（2）指导书写生字。
注意以下字形。
娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。
窟窿：两个字都是穴宝盖。
冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”
炼：是火字旁，右边不是东。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆：像声词。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
七、指名读文，正音。
八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？
九、生讨论后汇报，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。
十、指导熟读全文。
十一、作业。
1. 抄写生字词。
2. 有感情的朗读课文。
板书：
31、女娲补天
1. 女娲为什么补天？
2. 女娲怎么补天？
3. 女娲补好天后，会是什么样的情形呢？
第二课时
一、复习。
1、看卡片读生字词。
2、读后说说课文主要内容。
二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。
1、女娲为什么补天？
2、女娲怎么补天？
3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？
三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。
1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。
2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。
学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。
学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。
学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。
学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。
学生E:人们还记得………
3、指导学生从内容想开去：
如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？
（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）
四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。
1. 女娲难过极了。
联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。
2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情
3. 小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。
五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。
1. 大声自由读文。
2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。
“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”
生：我从她原以为……费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。
生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。
生：有她找啊找啊这句话也可以看出。
“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”
（1）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。
（2）引导生用自己的话说说天的经过。
3 导朗读这两段话。
六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。
后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。
七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。
八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。
九、齐读课文，小结。
十、作业。
1. 回答课后第二题。
2. 阅读课外神话故事。
2 .夸父追日
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
3.会复述这个故事。
课前准备：
将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。
二、自主读书，感知大意
1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。
3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。
三、合作读书，感情朗读，复述课文
1.小组内轮读，练习读正确、读流利。
2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。
3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。
四、全班交流，评价补充
1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。
2.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。
五、课外拓展
1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。
2.继续收集神话传说故事。
语文园地八
学习目标：
1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。
2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。
3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。
4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
课前准备：
收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。
口语交际
一、谈话导入
最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
（一）分组讲故事
1.交代讲故事、听故事的要求。
讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2名。
2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。
（二）全班交流
1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。
2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？
共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
二、学生总结
今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的.感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。□教学设计
习作
一、导语激趣，放飞想象
同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！
二、大胆想象，自编故事
三、交流评议，取长补短
1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。
2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。
四、编写故事，独立修改
五、评议习作
选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。
六、修改习作
1.自主修改习作。
2.小组内同学互相修改习作。
七、誊写习作
要求书写工整，注意格式。
优秀习作或优美片段赏读
我的发现
一、复习导入，激发兴趣
1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比较异同。
2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）
二、自主读词，观察发现
1.认真读词语，把词语读准确。
2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。
3.交流发现成果。
a.小组内互说，互相启发。
b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。
三、拓展延伸
1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。
2.课下搜集形近字，装入识字袋中。
日积月累和成语故事
一、读读记记
1.读词语：自读──轮读──指名读。
2.想一想每一行词语的特点。
a.第一行词语中有数字；
b.第二行词语的结构是ABAC式；
c.第三行词语的结构是AABB式；
d.第四行词语中有两个词意思相反。
3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。
4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。
二、读读背背和成语故事
1.激趣导入。
在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。
2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。
a.自主阅读。
b.小组合作，练习讲故事。□教学设计
3.成语故事、歇后语比赛。
a.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。
每组接龙说成语。
每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。
每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。
每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。
每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。
b.组织比赛：每组1号同学先来参加比赛。
c.总结比赛情况及结果。
4.拓展练习。
继续收集成语故事和歇后语典故。
篇12：三年级语文下册第八单元教案
教材分析：
教学要求：
教学时间：
1、审题。
指明读练习要求。
2、指导。
（1）要求学生把每句话多读几遍，找出病因。
（2）想一想这样修改。（通过读句子来体会）
（3）教师提示修改时要使用修改符号。
（4）教师归纳修改病句步骤：一读（读有毛病的句子）；二想（想一想怎样修改）；三改（使用修改符号）。
3、练习。
（1）让学生用一读，二想，三改的方法自己练习修改。
（2）教师根据学生自练的情况进行针对性辅导.
4、反馈。
（1）挨题讨论修改情况，确定正确答案，
（2）让学生修改自己的答案。
（3） 同座互查联系情况。
（4） 让学生大声朗读修改后的句子。
教学第五题
1、审题。
（1） 指名读题。
（2）教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。
2、指导。
（1）学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解8条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。
3、练习。
（1）学生自由练度读。
（2）同座位练习背诵。
4、反馈。
（1）集体背诵。
（2）指名背。
教学第六题。
（1）审题。指名读练习要求。让学生说说该项的练习要求是什么。
（2）指导。让学生自由练读。指名试读。教师根据学生的的情况进行范读。让学生说《明日歌》的道理。学生讨论后教师再次朗读。
（3）练习。学生自由练习朗读。指名读。小组齐读。
（4）反馈。检查学生的朗读情况。指名背诵。
第三课时
一、教学第七题
1、审题。教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。
2、指导。
（1）让学生自由读课本。
（2）同座位分角色读。
（3）教师提示读时要把握各人物的特点，读出语气并范读。
3、练习。
（1）学生自由练习朗读。
（2） 指名分角色读。
（3） 让学生尝试表演。
4、反馈。
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