下面是小编为大家整理的写蝉的作文欣赏，本文共19篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：写蝉的作文欣赏
“ 知了---知了！ 知了---知了！”窗外又响起了那嘹亮的歌声，此起彼伏，好像在说“热死啦，热死啦！
做完作业，我和小伙伴来到树荫下的草地上玩，突然，有一种“沙沙沙”的声音，我和小伙伴跑去看，发现有一只蝉在蜕壳。我们仔细的蹲下来去观察它，这可是我第一次去观察昆虫，真是又惊又喜！它先静静地趴着，身子开始慢慢地扭动，后背忽然裂开了一道缝，头先钻了出来，然后是翅膀，这时的翅膀还是卷曲的，没有全部展开，我发现它的眼睛是雪亮雪亮起的。最后是腿，腿向外使劲挣脱，突然上半身向后仰斜，来了个倒挂金钩，接着上半身又向前倾，像在做仰卧起坐，最后腿都脱了出来。因为在整个脱壳的过程中蝉很是辛苦，每一个动作都要重复很多次才能完成。
最有趣的是蝉脱壳的场景了，只见它向前蠕动了几下，又向后仰，然后用前足抓住蝉壳使劲一推，一个又白又嫩的蝉尾就露出来了。它的背上除了保护甲以外，都是灰白色的，一会儿就变成了棕黑色。
这真是一个奇特而有趣的现象，觉得好神奇呀！后来看到书中介绍蝉最短在地底呆4年，最长在地底呆，才能经历一次美丽的蜕变！所以我们要爱护它，不能伤害蝉！通过观察蝉，我知道生活中还有更多有趣的事情等待我们去发现呢！
篇2：写蝉的作文欣赏
一天，貂蝉正在拜月。忽然吹了
一阵妖风，把她送到了英国皇宫里。
“嘟嘟嘟……”全体侍卫齐声高喊：“欢迎公主殿下回宫！”
貂蝉很惊讶：“why？我是公主？”
这时，一个珠光宝气的女皇出来了。见了貂蝉，叹了口气，说：“你是我的亲生女儿，17年前，一个强盗把你买给了中国。好了，以后，你的贴身女仆就是我最得力的安娜了！好了，安娜，你带公主去梳妆吧！”“是！女皇殿下！公主殿下，请！”
安娜带着貂蝉到了更衣室，看了看她，貂蝉暗红的眸清澈见底又不失明媚，却透着神秘，另人无法琢磨，如柳般的秀眉，眉宇眼角满是甜甜的笑，水灵得能捏出水来，小巧精致的鼻子，如樱桃般轻薄如翼的小嘴，荡漾在精致无暇的脸上的笑颜，妩媚动人，集万千风情与一身，诱惑着人心，白皙的皮肤有两团淡淡的红晕，婴儿般的皮肤吹弹及破，刹是可爱 ，丝绸般墨色的秀发随意的飘散在腰间，身材纤细，蛮腰赢弱，显得楚楚动人，三千青丝撩了些许盘成发髻，其余垂在颈边，更衬那白质修长的脖子。长的倾国倾城，风华绝代，疑是从天而来的仙女清丽出尘，不需粉黛便天姿国色，艳冠群妍。整个人秀美如画，清丽如仙。粉色繁花宫装，外面披着一层粉纱，宽大的衣摆上锈着金丝，额前有着一快月形的、雕刻着细细的神秘且古老的花纹的暗红色水晶，头上插着红玉珊瑚簪，莲步摇微微颤动，衬得别有一番风情美丽可人之姿。
“公主殿下，您真美啊！”
“ 哪里哪里……啊！”貂蝉这才发现，自己刚才睡着了！“
篇3：写蝉的作文欣赏
炎炎夏日中，人们都因为惧怕高温而躲藏在家里，但是有一种昆虫却似如鱼得水，如虎添翼。尽情地在骄阳底下放声歌唱。它是谁呢？它就是音乐爱好者――蝉！
我和小伙伴冒着酷暑，出来抓知了（蝉）玩。蝉奏响的音乐出卖了它，随着这个“信号”，我们很快发现并抓住了它。
我们用细线绑住了它，起初它挣扎了几下后自知已经无计可施，于是便安静了下来。
我以为它已经被驯服了，于是就把它放在我的手上，慢慢地，它以为我是一棵树，便伸出了它的“吸管”。“啊”一声，我把视线从密密麻麻的树丛中转移到手指上。发现它正在吸我的血液。我疼痛难忍，一巴掌就把它扇飞了起来。
为了报它吸我血的仇，我气急败坏得准备给他做“手术”。我和小伙伴当起了“医生”。紧张而又刺激的“手术”开始了，我们把它的身体扒开，发现里面的器官少得不得了。没耳朵，没鼻子……。这个音乐爱好者被我们解剖之后，还能顽强的飞上几米，我们个个都被它旺盛的生命力而感到震惊。
终于，它倒下了，死在了细密的绿草丛中，我们为它举行了隆重的葬礼，在进行的过程中，不知是哪个混小子出了一个馊主意：在弄几只蝉陪葬？我们当即否定了他的主意。因为我们知道我们已经残杀了一只蝉，绝不能再把其他蝉送向死亡了。
跟着我呼吁吧！不要让一个个可怜的小生命走向死亡！
篇4：写蝉的作文欣赏
汉末的天下，犹如群雄逐鹿的舞台，滚滚的硝烟之中，貂禅便是撒进战火中的一抹红粉，生于风雨的一枝海棠。
她不会不知那专权的董卓，上有 重权 求倾天下，下有吕布为鹰犬。她不会不知那冒死行刺的曹操，最终功亏一篑，流亡四海。
可是，她更忘不了那垂泪的恩人――司徒王允，着汉室最后的忠臣，这忧国忧民的老者，当借予曹操的七星宝刀已一去不返时，他也仅剩下了视为骨肉的义女――貂禅。
皓月当空，清泪四行，寥寥数语，一诺千金。
“徜有用妾之处，当乃万死不辞”！
于是，这个年方十六，深明大义的奇女子，从此蹋入虎狼之穴。
如花的笑靥 迷惑了吕布的眼神，轻轻的莲步踏乱了董卓的心思，升平的歌舞之下，包藏着一颗焦灼的心，貂禅没有运筹帷幄的大智，却能在二人间巧妙的周旋，貂禅没有过关斩将的大勇，却最终驱跑了恶狼。可叹吕布纵然勇武一世，此时竟也难敌美人摆布，忘却父子之义，倒戈相向。
董赋血溅罗帐，至此，貂禅的历史使命终告完成，一页风云释然翻过，惊天动地，又悄无声息。天下重又回复到群雄并起的局面，她将何去何从？
有人说，她曾痴心关羽的豪迈义气，却断遭拒绝，含恨投江。有人说，她历经世事，看破红尘，静心归隐，遁入空门。有人说，她并非凡人，世间恩怨既了，便重披羽衣还九天。貂禅带着重重迷雾去了，她的成功，却令天下英雄望尘莫及。
貂禅宛如划过夜空的流星般闪耀和短暂，她是历史在烟尘中的一个微笑，在沉思中的一声叹息。
篇5：写蝉的作文欣赏
初秋，虽然天气凉了，但是蝉鸣还未停息，那蝉鸣声一丝一丝的，时有时无，时弱时强，时断时续。我静静地听着，突然感觉到它就像一首生命之歌流入我的心河，让我感受到生命的意义。
那天，我走在公园里的林阴道上。四处一片寂廖，除了风声，似乎就没有其它的声音，但是若仔细听，还是可以听见远处树叶间隐约传来的蝉鸣。穿过枯黄的树木，脚下是落叶被踩碎时的脆响。我快步走向声音的源头：那是一棵老树，披着枯黄的外衣，在它那满是皱纹的脸上，伏着一只奄奄一息的蝉。
我知道蝉的体形虽然很小，看上去弱不禁风，但它其实是一种坚强无比的动物。他们在黑暗的地下等了近大半辈子，等来了夏天，便破土而出，飞上枝头，谱写自己生命的乐章，而那悠扬的旋律，让我为之感动。那也许是蝉的一生中最美好的时光。鸣叫了大约几个星期后，也随着夏天的脚步，一并消逝了。
“啪”的一声，蝉从树枝上摔了下来，像一个破布娃娃，被他的小主人无情的遗弃了。我本以为这只蝉已经死了，可我走近一看才发现，它依旧在鸣叫，声音是那样的微弱，仿佛一阵风吹来，就可以把它吹到九霄云外。这只蝉朝着明亮的天空，他的腹部一起一伏，还在发出微小的声音。他睁大了眼睛，我可以感觉到，它要再看几眼这奇妙的充满阳光的世界。那目光，是如此的倔强，如此的不舍。
一阵风吹来，吹过我的面颊，吹走了蝉的叫声，吹走了蝉的生命，把它吹到了遥远的天边，我们不曾去过的地方。
小小的昆虫都在为自己的生命在奋斗，更何况人呢？
想着蝉的品质，在我的心中涌起了滔天巨浪。我不禁流下了感动的泪水。
篇6：《蝉》诗歌欣赏
《蝉》诗歌欣赏
一
那是一个夜晚
吃过晚饭
月亮挂在树梢好似灯盏
星星在夜空眨着眼
蝉在枝头鸣叫着
邀我去玩
将父母纠缠
他们担心小小的我飞出他们的视线
与我一起走出小院
点着火把在树下面
父亲的大脚踹向树干
几乎同时间
蝉应声落在火把的周边
我开心的牵着蝉的翅膀
共同转着圈圈
二
那个夏天
母亲心头埋着积怨
撇下妹妹不管
拉着我的手不语不言
遇水蹚水，遇船坐船
遇到熟人打个照面
之后一直向前
我们走了很远
担心母亲
心一直揪成一团
不知将和母亲走到哪个未知的边缘
直到见到姑姥
心儿才放宽
即刻被蝉声吸引
钻进树丛间
表舅说
跟着我，我捉来给你玩
活好一团面
在水里洗到色不变
粘在竹竿的尖端
轻轻举向蝉的翅膀尖
不触碰一个叶片
蝉就粘在了顶端不停地挣扎、喊冤
也只能怪自己不够敏感
三
遇上雨天
光脚走在地面
土地温柔的抚摸着脚板
冰凉舒适的感觉妙不可言
眼睛盯着仔细查看
找到一个小洞
就知道会不会有蝉蛹躲在里面
或在夜晚
拿着手电
顺着树
即可将它捡
有的在树根
有的在树干
有的已经看不见
捉上几个握在手里面
他会抓挠的你想笑、想喊又不能松开拳
四
我也曾吃过它们
放少许的油和盐
将洗净的它们放在锅里煎
没吃过你不知道
味道形容不出的.鲜
无论过去多少年
它的美味
依然在心间
多少次将它搀
至今仍然未再见
五
看到新闻片段
好多人捉蝉蛹卖钱
一晚一人能卖几百元
它的命悲，没来得及叫喊
就做了别人的晚餐
我心震颤
回想自己美好的童年
有多少与蝉儿结缘
担心有天
它会从我们的世界消失不见
我们的后代
将失去一个重要的玩伴
我要高声呼喊
请停止大量捉蝉
不要功利眼前
给后代留些资源
篇7：蝉诗歌欣赏
蝉诗歌欣赏
我
是一只蝉
一只
被诅咒的蝉
因为
我的故事
仅仅
只有那么，那么的
一个夏天
苏醒
死亡
仅仅
只有那么，那么的
一个夏天
当浓郁的花香
渗透到我的鼻尖
渐渐，我被唤醒
在那样一个
充满了 芬芳的
午后
暗香的牵引
让我
着急地
迫切地
便匆匆得 离开了
这片囚禁的土地
以至，我带着残疾
不过
一切
都在睁眼的瞬间
变得
那么，那么的
微不足道
生命的.意义
就这样简单的决定
又看到了
又看到了
那片
蔚蓝的天空
多么迷人
多么辽远
它
是多么，是多么
深深得
吸引着我
如前世的恋人
是那样，那样的
深刻，而清晰
于是
我开始鸣
用我那
残缺的
声音
去认识花，与草
去认识太阳，与月亮
只为
只为
向你道一声
那沉睡了
许久的
一声
你好
我不停得
蝉鸣
而这样
就是
整整一个
夏天
明天，太阳升起
明天，叶子发黄
明天，我会死去
多年以前，也许你不是蓝色的
我不知道
因为
我并未苏醒
多年以后，也许你不是蓝色的
我不知道
因为
我将要死去
生命的最后一天里
我依旧
不知疲倦得
鸣
你
是否
得以听到
我那
凄凄的
声音
当一切都已过去
也许，我会将你忘记
你，承载着繁星
而我，长埋于土地
也许，会有轮回
等待
下一个
这样，这样的
夏天
将你记起
篇8：写蝉作文
早上，当我睁开睡眼，坐在床上发呆时，弟弟欢蹦着跑到我跟前，右手半握着在我眼前晃了晃，神秘地对我说：哥哥，你猜我发现了什么?我沉思了半天也没想出来，只得摇了摇头。看!一只蝉!是我打开窗户时在窗台上发现的。弟弟的眼睛由于高兴眯成一条缝，右手伸了过来，半张半握。啊!确是一只蝉，一只淡绿色的蝉，刚刚蜕皮的蝉。它的肢体还比较柔软，长着一对透明的薄翼，两只黑米粒大小但不能转动的眼睛，嘴巴像一个针状的吸管，活脱脱的一个小精灵。
我做梦都想拥有一只蝉，不料得来全不费功夫，真有点意外之喜啊!我拿着蝉，左端详右端详，爱不释手，只要把它的肚子一摁，它就吱吱地叫。正把玩当中，突然间我的脑中一闪，一丝不安涌上了心头。蝉是靠吸树汁生存的，可我们去哪里弄树汁呢?看着蝉那单薄的身体，幼小的生命，我忽然觉得它很可怜。我问弟弟：你打算怎么处理这只蝉?弟弟不假思索地说：玩呗!我恳求弟弟：我们把它放了呗!弟弟眉梢一扬：为什么?捕还捕不到呢!送上门的蝉为什么要放呢?我解释：弟弟，你想想，蝉吃什么?我们不可能养活它呀!它会惨死在我们手里。弟弟瞪大了眼睛说：哎呀!我怎么没想到呢?那就放了吧，不然，我们就成刽子手了。
这是我们第一次得到蝉，也可能是最后一次。我们看着手中的蝉，说实在的还真有点舍不得，可一想到我们地球上的万事万物皆是相依相存的，是一个和谐的大家庭，每一个事物都有它存在的理由，同样蝉也有生存的权利，应当让它回归自然，在自然的怀抱里放声歌唱，我把蝉递给弟弟，弟弟轻轻地抚摸了一下蝉，在窗口把手微微张开，蝉叫着飞走了。虽然只是放飞了一只蝉，此时此刻我却感到自己是在放飞生命。
东方的太阳升起来了，放射出一道道金灿灿的光芒，照得我心里亮堂堂的。
篇9：李商隐的蝉欣赏
李商隐的蝉欣赏
《蝉》
作者：李商隐
本以高难饱，徒劳恨费声。
五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。
烦君最相警，我亦举家清。
【注解】：
1、本以两句：古人误以为蝉是餐风饮露的。这里是说，既欲栖高处，自难以饱腹，虽带恨声，实也徒然。
2、一树句：意谓蝉虽哀鸣，树却自呈苍润，像是无情相待。实是隐喻受人冷落。
3、薄宦：官卑职微。
4、梗犹泛：这里是自伤沦落意。
5、芜已平：荒芜到了没胫地步。
【韵译】：
你栖身高枝之上才难以饱腹；
你虽含恨哀鸣徒然白费神劲。
五更以后疏落之声几近断绝。
大树依然苍翠却无丝毫同情，
我官职卑下象桃梗漂流不定，
家园早已荒芜杂草埋没脚胫。
烦劳你的鸣叫我得借以自警，
我也举家操守象你高洁不佞。
【评析】：
这首诗借咏蝉以喻自身的高洁。前半首闻蝉而兴，重在咏蝉；它餐风饮露，居高清雅，然而声嘶力竭地鸣叫，却难求一饱。后半首直抒己意，他乡薄宦，梗枝漂流，故园荒芜，胡不归去？因而闻蝉以自警，同病相怜。全诗层层深入阐发主题：“高难饱”，鸣“徒劳”，声“欲断”，树“无情”，怨之深，恨之重，一目了然。实属咏物”佳绝。
篇10：听蝉散文欣赏
听蝉散文欣赏
早晨的阳光还没有透进窗来，就被知了叫醒了。越是在闷热想夏天，这种声音是越发的烦躁。知了，知了，我知了！我该起床了！
虽说蝉鸣烦躁，但不能否认，他们的确是一群出色的歌唱家，声音洪亮，而且经久不息。以前听过蟋蟀、蝈蝈的唱腔，他们是悠扬婉转的独奏，在静夜，蟋蟀、蝈蝈的鸣声倒是一首不错的催眠曲。而蝉却是是势如山洪的大合唱，巨大的声音倾灌入脑内，这不得不使人震惊。蝉鸣不适合在睡觉的时候听——他们也不会在夜晚人睡觉的时候唱。蝉，当属夏虫中歌唱的能手了。
这一群天才的歌唱家啊，从早唱到晚，从初夏唱到深秋，一波接着一波，一阵高过一阵，每一次歌唱，都是激昂澎湃，如急促的雨点打在芭蕉叶上，如点燃一串新年的鞭炮，震耳欲聋，竟没有平静柔和的时候。这让我不得不钦佩。
很想爬上树去，捉下一两只来玩耍，可是它们在很高的地方，也寻觅不到。高高的树冠上，发出迅雷般的响声，真怀疑是否有人在树上安了大喇叭。整棵树却是像极了一口大钟，洪亮的钟声传得甚远。我坐在洪钟下，从上面倾泻下来的声音是我感到有些不安，产生了想要逃离的念头。突然想起虞世南的《蝉》中的两句：居高声自远，非是藉秋风。原来蝉是如此高洁的动物啊，我也就对它们那快要震破我耳鼓膜的声音渐渐不再害怕了，静下心来，这般如山涛，如雷鸣的巨响倒还是可以欣赏的。而且，我也打消了捉蝉来玩的念头，这想必也是不文明的行为吧。
其实，令我震惊和钦佩的不是他们的歌喉，而是它们为了一个夏天的歌唱竟能在土里等待四五年甚至！埋在土里，没有光亮，没有声音，却有一颗坚忍不拔的心。如鲲之志，韬光养晦，厚积薄发，十年等待，终于一朝金蝉脱壳，脱胎换骨，如凤凰的涅槃，如大鹏的`腾飞！十年的等待，终于可以在这个夏季将它爆发出来，不鸣则已，一鸣惊人，难怪声音如此洪亮！
蝉之所以为“知了”者，因“蝉”音“禅”，“禅”出自佛家，故谓蝉曰“知了”。凡世间之万事，知了便好。然而人生于天地之间，如蜉蝣生于杯水之中，难免会有许多事情蒙蔽视听，并没有多少事情可以完全地知了。人常道“知了”，其实，知与不知，谁都无所知。对于一件事，没有完全知道，只有知道得多或少罢了。若要知道得多，那就得像蝉一样，坚忍不拔，韬光养晦。
蝉每日风餐露宿，不食人间烟火，当属高洁的隐士，但鲜有人认为它们是高洁的。这让我想到骆宾王《在狱咏蝉》诗云：无人信高洁，谁为表予心？蝉亦如那荷塘中的荷花，出淤泥而不染，它们在高高的树上歌过一夏后，安静地死去，没有抱怨过什么。这又让我想到竹林七贤，如阮籍，常常登高而啸，声音洪大，传播甚远。竹林七贤与世人不同，当然也就不被时人所认同，他们常常聚于竹林，饮酒作诗，弹琴复长啸。也许蝉也是拥有像他们那样品性的动物吧。
蝉鸣也是一首极美的诗歌，平平仄仄，仄仄平平。时而婉约，时而豪放，抑扬顿挫，像是朗诵家的激情豪迈，令人也心醉了。也听不懂它们在歌颂什么，或许在赞美这个夏天的美景吧，或许在抒发自己内心的高洁情感吧……其实我也不必听懂，但我能听得出，这声音就是大自然赐予的天籁，用心聆听，会有意想不到的收获。
篇11：写蝉的作文
像是一行展翅的白鹭，我们怀着略显浮躁的心，执笔飞翔在似乎遮天蔽日的青山绿水中，久久不能平静。
山重水复，不疑无路。
每日，我们在灿烂的朝霞中，迎接第一缕阳光;每日，我们渴望在那个尚存的瞬间，释放一丝温暖。
可是，时光却匆匆，如细沙般流入无底靴子，早了就不复返。但我们也只能继续飞行，尽管下一个朝阳还很遥远。
这一路上，不见风轻云淡，海阔天空，咆哮的霹雳划过耳旁，呼啸的飓风刮过脸颊，海浪怒号着，张牙舞爪想吓跑胆小懦弱者。
我们只是向着看似朦胧的前方，向着坚信有朝阳的方向前行。
哪怕路上没有彩虹做花环，没有山朗水润过门庭，没有两双翅膀比翼双飞。
哪怕路上只有千里冰封，万里雪飘，冻结了羽绒，冷却了双脚。无奈，也只有松作伴，雾凇为趣。
柳暗花明，又是一村。
我们只是相信，在张开羽翼之初所听到的，记住的和许下的心愿。六载的航行固然漫长而枯燥，可是到达终点之后，必将灿烂而金碧辉煌。
于是，一行又一行，白鹭试春天。
他们，我们，结伴为邻，相依相助。在这青涩的六个年头，仍是那可爱的面孔，与亲切的微笑。
怀揣着的理想，叫未来。
如今，仍旧是那理想，向着远方再度起航。
因为这理想，我们有了梦;因为有了梦，我们无所畏惧。
今天，飞越了霜落熊升的枫叶红;飞越了冰入骨髓的三九天;飞越了雨雾朦胧的春雨梦……
一声惊响划过天空!
知了已初啼。
篇12：诵读欣赏 古诗《蝉》《孤雁》
新疆五家渠一中 苏新华
教学目的：1.通过学习三首古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。
2.体会诗中表达的'情感。
3.熟记诗歌。感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点：1、通过反复诵读，读准字音结构。
2、了解一般咏物诗的方法。
教学方法：1、反复吟咏诵读，读准字音、节奏。
2、对照注释理解诗意。
3、品析鉴赏、体会情感。
教学过程 ：
导言：
同学们，我们已经学了不少古代诗歌了，这些诗歌可以说是我国文化宝库中的灿烂明珠，给人享受，使人陶醉。
今天，我们再一起来欣赏三首古诗。同学们可能已经注意到了这三首古诗安排到了一个单元，是因为它们有一个共同的特点：都以动物为题。这些诗歌在内容上说，属于咏物诗。
篇13：诵读欣赏 古诗《蝉》《孤雁》
蝉
虞世南垂瑞饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
一、诵读
1、 老师范读，学生齐读。
2、 要正确读音、断句。
3、 识别诗体。
二、诵读
1、 应用多种方式诵读
2、 对照注释初步理解诗意。
篇14：炸 金 蝉-美文欣赏
炸 金 蝉-美文欣赏
美丽的家乡是鲁西平原上的一个小县城——山东莘县。我喜欢美丽的家乡，更爱家乡的当季特色美食——炸金蝉。
一股票大盘炸金蝉，颜色金黄色，口味松脆，营养丰富，想起来就要人淌口水啊！听老人说，吃金蝉还健脾开胃管消化吸收食呢！我认为金蝉的美味可口一半在吃，一半在捉知了猴（金蝉的幼虫）的快乐。每一年的公历6月份，麦收之后，玉米苗长到一手掌心高，下一场大雨，就到了逮知了猴的时节。前后左右可持续性大半个半月的時间。中午后半天，右手拿装半瓶水的张大嘴的塑胶瓶，左手拿手电，很早赶到西环村内的树丛里，六点知了猴逐渐渐渐地出洞，往树枝，就近原则的小灌木丛往上爬，这一时间范围知了猴爬的矮，伸出手就能逮住。天逐渐黑下来了，到八点钟，是捉知了猴的关键时间段，很多知了猴破茧而出，嗖嗖嗖的爬向树杆，树技，农作物秆，而且不长期，就金蝉脱壳变为带双翼的了。此刻，必须大家眼明手快，一棵树从头至尾，前后左右，手电都需要照到，一丝不可以粗心大意了。汗出来也不管不顾的擦，口渴了水也不管不顾的喝，顺着一排排的树，细心的搜寻着。
有时遇上左右二只紧挨着的知了猴，快速的往上升，像双胞胎宝宝一样，太乖巧了，真的是父子兵，战斗亲弟兄；有时一根打横的榆树技上，一下子捉到三个知了猴，太开心了！有时，遇到又高又大粗大直上云霄的杨树，手电抬着头一照，嗬，知了猴早已爬到很高拉不上的`程度了，拍个小视频微信发朋友圈求方法。好朋友有的说，用手机投下来；有的说用锯把树锯倒，再捉知了猴，真的是超搞笑了……逮知了猴，并不是从树林这头来到那一头就完后，反而是同样的地区，走以往有，走回来也有，五花八门，再转一圈也有，就是这样，有些人前面以往，后面然后跟以往还能捉到。知了猴城府很深，藏在落叶下边一动不动，这一视角看不见，换一个视角才能够看见。
所以呢，逮知了猴有一种巴山夜雨时疑无路，柳暗花明又一村的觉得，也有一种众里寻他寻他千百度，暮然回首，它在灯火阑珊的意外惊喜！那样跌跌撞撞，不经意间到晚上11点多了，务必回家，每晚摸5个钟头知了猴，还晚饭不吃，坚持不懈10来天，最少减肥瘦身5斤没什么问题11点之后，12点也有一波知了猴，是她们大胆的男性去逮，但是绝大多数是刚转变回来的带双翼的嫩金蝉了。捉的知了猴，回家了清洗，可以炸着吃，馏着吃。吃剩的，放水装在塑胶瓶里冷藏在电冰箱里，新春佳节来顾客，拿出来融化，炸一盘金黄色松脆，色香味俱全，跟最新鲜的一样，餐馆里一盘得五、六十元一盘呢！田里的小麦发黄，又快到一年一度捉知了猴的时节，希望中……
篇15：诵读欣赏 古诗《蝉》《孤雁》
一、诵读
1、 老师范读，学生齐读。
2、 要正确读音、断句。
3、 识别诗体。
二、诵读
1、 应用多种方式诵读
2、 对照注释初步理解诗意。
3、 提出质疑，师生互助解答疑问。
4、 提出问题：（1）这首诗写了蝉哪些特点？
（2）作者针对“蝉”的特点发表了什么样的.议论？
三、诵读
1、 根据自己对诗歌的理解自由诵读
2、 教师引导学生朗读诗下提示，然后提出问题：
（1） 你从“蝉”的哪些特点中可以看出它是指“品德高洁的人”？
（学生各抒己见）
（2） 你知道作者这样写的原因吗？
（即检查学生的预习情况：了解作者、了解.写作背景，又体会了诗歌的深层含义。）
四、诵读
1、 采用各种方式鼓励学生，根据自己对情感的把握，朗读比赛。
2、 让学生归纳咏物诗的一般特点。
（借物抒怀，托物言志。）
教师小结：诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意，体会诗人表达的情和志，知人论诗，这样才能达到诵读的目的。
诵读欣赏（二）灯蛾
咏蛾
物性自有僻，
附炎岂我情。
宁投明处死，
不向暗中生。
一、用诵读欣赏的方法多层次逐步诵读：
1、 读准字音，节奏，了解诗体。
篇16：蝉的一生-美文欣赏
蝉的一生-美文欣赏
《唤醒的爱》
这份爱是彼此的。包涵她的。也有我的。
对母亲的爱已经迟钝，却被你的声声“笛音”无约唤醒。人拥有最最脆弱的灵魂。经不起旁人的一叮点敲打。
在家人的亲情里，情感的深壑已被无言的父爱占领。谁说母爱无边，父爱一样无缰。多年来，我一直在缺失的母爱那里找寻。父爱寡言。母爱哑言。
爱与被爱，是作为最高级动物的人的一生必修课。当我们降落人间的'那一刻，幼小的生命个体就被母亲深深地爱着，护着。浸在爱的包围中，是世界上最幸福最幸运的事。无暗世事的我们，需要母亲细心体贴的照顾，也不能缺失父亲粗技大叶的疏理。
母亲对我们姐仨的爱是一种爱到无望的表达，还是爱到极致的沉默？我只有在母亲的额头和发丝间揣度：爱与无爱。
一个在成人感情世界里受伤的女人，无权把伤害培植给年幼的孩子——那无疑于一种心灵的犯罪。同时也是在一遍遍往自己的伤口里洒盐。因为增长的是子女对父亲的憎恨，吸收的是病态的爱。——不懂真正的爱。一个不董爱的人，怎么能在社会上立足？每天都只是心存怨恨的人，只会把这种不健康的种子代代相传。
过了而立之年，成了人妻、做了人母，渐渐地懂了母亲。绝望的情感，在三个孩子的母亲心里，滋生了恨的温床。母亲恨恨地把那块慈爱的处女地荒芜，任凭杂草在那里疯长。
读着先生的诗，灵魂游走在母亲与我之间。母亲尚在，无须招魂。但缕缕白发，深深皱纹，无不一一诉讼母亲的苦难。母亲有生之年已无多，那份彼此都已疏远、搁浅的爱，那份母与女之间的血肉关联，已来时不多。爱她，其实很具体。路途不长，常回家看看，不要等母亲在你偶尔回家一趟趟时，重复地叮嘱；记得她的每一个重要日子。包括你的出生、母亲的生日。礼物不礼物不重要，姐妹仨带着自己的家人团团围座在母亲身旁，那就是她最大的幸福。
困境中成长，我们也能对爱自学成才。我们都没有权力埋怨母亲吝惜她的爱。因为那时我们都还不懂爱。
生命真的很短暂，不要等来不及时我们都还有太多的来不及。
——（读余光中《招魂的短笛》）。
篇17：齐天乐，蝉原文欣赏
齐天乐，蝉原文欣赏
一襟馀恨宫魂断，年年翠阴庭树。乍咽凉柯，还移暗叶，重把离愁深诉。西窗过雨。怪瑶佩流空，玉筝调柱。镜暗妆残，为谁娇鬓尚如许。铜仙铅泪似洗，叹携盘去远，难贮零露。病翼惊秋，枯形阅世，消得斜阳几度。馀音更苦。甚独抱清高，顿成凄楚。谩想薰风，柳丝千万缕。
齐天乐 蝉作品赏析【注释】：
王沂孙生活于宋末元初 ，切身地经历南宋国之变，在他个人思想上留下一丝极深的抹不去的痛。在这首词里，词虽隐晦纡曲，却也深婉有致，借咏蝉而寄托了作者的政治思考。
“一襟余恨宫魂断 ”。起笔不凡，用“宫魂”二字点出题目。据马缟《 中华古今注 》：“昔齐后忿而死，尸变为蝉，登庭树嘒唳而鸣，王悔恨。故世名蝉为齐女焉 。”词中带有浓郁的感伤色彩。词的起笔直摄蝉的神魂 ，从而避开了蝉的环境和形态。“年年翠阴庭树 ”，齐女自化蝉之后，年年只身栖息于庭树翠阴之间，于孤寂凄清的环境之中处活着。写蝉在“翠阴庭树”间的鸣叫声。它忽而哽咽，忽而哀泣，声声凄惋。蝉在哀鸣 ，如齐女魂魄在诉怨 。“离愁深诉”承上“宫魂余恨”，“重把”与 “年年”相呼应，足见“余恨”之绵长，“离愁”之深远。
“西窗过雨”，借秋雨送寒，意谓蝉的生命将尽，其音倍增哀伤。然而，“瑶珮流空，玉筝调柱”，雨后的蝉声却异常宛转动听，清脆悦耳，恰如击打玉珮流过夜空 ，又如玉筝弹奏声在窗外起 ，令闻者极为惊讶。“瑶珮流空，玉筝调柱。”形容蝉声，它使人联想到有这样一位女子：她素腰悬佩，悠然弄筝。这位女子或许就是齐女宫魂生前的化影吧！一度欢乐与“西窗过雨”后的悲哀相对照，产生一种强有力的对比。“镜暗妆残，为谁娇鬓尚如许。”是赋蝉的羽翼，出现在读者面前的却仍然是一位幽怨女子的形象。女子长期无心修饰容颜，妆镜蒙尘，失去了光泽。既然如此，今天何以如此着意打扮？不甘寂寞还是心中有所期待？这里的“为谁”和上文“怪”字呼应，实为怜惜。
上片咏蝉，从正反两面互为映衬。转而写蝉的`饮食起居。“ 铜仙铅泪似洗，叹携盘去远，难贮零露。”词从“金铜仙人 ”故事写入，含意深远，用事贴切，不着斧痕。据史载，汉武帝铸手捧承露盘的金铜仙人于建章宫。魏明帝时，诏令拆迁洛阳，“宫官既拆盘，仙人临载，乃潸然泪下 ”。李贺曾作《金铜仙人辞汉歌 》，有句云 ：“ 空将汉月出宫门 ，忆君清泪如铅水 。”以餐风饮露为生的蝉 ，露盘已去，何以卒生。“病翼惊秋，枯形阅世，消得斜阳几度 ”，写哀蝉临秋时的凄苦心情。蝉翼微薄，哪堪阵阵秋寒，将亡枯骸，怎受人世沧桑。
“馀音更苦 ”，蝉之将亡，仍在苦苦哀鸣，令人顿觉凄苦异常 。“馀音”与上片“重把离愁深诉”呼应。“甚独抱清高 ，顿成凄楚”，“清高”意谓蝉的本性宿高枝，餐风露，不同凡物，似人中以清高自许的贤人君子。哀音飒飒 ，苦叹造化无情 ，结局竟如此辛酸。
“谩想熏风，柳丝千万缕 ”光明突现 ：夏风吹暖，柳丝摇曳，那正是蝉的黄金时代 。辉光是虽甚，但已属昨日之黄花，欢乐不再，徒增痛苦而已。《花外集》和《乐府补题》中都收录了这首词。《 乐府补题 》为宋遗民感愤于元僧杨琏真伽盗发宋代帝后陵墓而作的咏物词集。词中的齐后化蝉、魏女蝉鬓，都是与王室后妃有关，“为谁娇鬓尚如许”一句，还有可能关合孟后发髻 。词中运用金铜承露典故，隐射宋亡及帝陵被盗事 。咏物托意，且以意贯串，无有痕迹。
篇18：《蝉》教学设计怎么写
【教学目标】
知识和能力
1.学习有感情地朗诵课文;品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。
2.学习先抑后扬及由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。
过程和方法
1.引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。
2.学习两篇文章细致入微地描写事物特点
情感与价值观
体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
【重点难点】
体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。
【教学设想】
1.两篇文章都是精致而内涵深刻的优美散文，引导学生对比欣赏。
2.引导学生注意两篇文章都是由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。
【教学设计】
一、新课导入
1.冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”今天，我们就来欣赏两篇优美的散文，从中感悟生命的真谛吧。
2.小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》《丰子恺漫画选绎》及的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。
3.席慕蓉，蒙古族，全名穆伦?席连勃(蒙古语，即大江河)，另有笔名萧瑞、漠蓉。祖籍察哈尔盟明安旗贵族。台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业。她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集《七里香》、《无怨的青春》、《时光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有诗》，美术论著小心灵的探索》、《雷色艺术异论》等。她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出—种人生无常的苍凉韵味。
她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。
二、课文朗读：可以根据学生不同情况进行多种形式的阅读。
三、整体把握，问题探究
《蝉》
这是一篇短小的哲理散文。作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。然而当知道蝉埋在泥下，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。何必这样受苦而又执著?朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着。不管90年，90天，都不过要好好地活而已。
1.课文里有一句话，是全文的文眼，可以找出来并说说对它的理解。
“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。
它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。
2.作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬表达怎样的思想感情?
首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。
由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
3.“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受?
我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。
4.写作特点
结尾作者写自己被这蝉的生命意义感动着，“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，又照应到文章开头的“使事忙的人听了很烦”的“烦”字上，但已经从开头的“烦”变成现在的宽恕，形成一个首尾照应又有变化的完整结构。文虽短而理深厚，言有尽而意无穷。它提示着我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。
篇19：《蝉》教学设计怎么写
教学目标：
1.通过学习古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。
2.体会诗中表达的情感。
3.熟记诗歌。感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点：
通过反复诵读，读准字音结构。
教学难点：
了解一般咏物诗的方法。
教学方法：
1.反复吟咏诵读，读准字音、节奏。
2.对照注释理解诗意。
3.品析鉴赏、体会情感。
教学过程：
导言
同学们，我们已经学了不少古代诗歌了，这些诗歌可以说是我国文化宝库中的灿烂明珠，给人享受，使人陶醉。
今天，我们再一起来欣赏古诗。
诵读欣赏(一)蝉
蝉
虞世南
垂瑞饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
一、诵读
1.老师范读，学生齐读。
2.要正确读音、断句。
3.识别诗体。
二、诵读
1.应用多种方式诵读
2.对照注释初步理解诗意。
3.提出质疑，师生互助解答疑问。
4.提出问题。
(1)这首诗写了蝉哪些特点?
(2)作者针对“蝉”的特点发表了什么样的议论?
三、诵读
1.根据自己对诗歌的理解自由诵读
2.教师引导学生朗读诗下提示，然后提出问题。
(1)你从“蝉”的哪些特点中可以看出它是指“品德高洁的人”?
(学生各抒己见)
(2)你知道作者这样写的原因吗?
(即检查学生的预习情况：了解作者、了解写作背景，又体会了诗歌的深层含义。)
四、诵读
1.采用各种方式鼓励学生，根据自己对情感的把握，朗读比赛。
2.让学生归纳咏物诗的一般特点。
(借物抒怀，托物言志。)
教师小结：诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意，体会诗人表达的情和志，知人论诗，这样才能达到诵读的目的。
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