下面是小编给各位读者分享的妈妈留下的葡萄树续作文，欢迎大家分享。
篇1：妈妈留下的葡萄树续作文
妈妈留下的葡萄树（续）作文
在一声的撕心裂肺的叫声后，猎人循环着山里的回声找到了小狐狸，猎人以为没妈的孩子可以轻易捉到，就对小狐狸掉以轻心，谁知小狐狸先发制人扑向猎人，猎人也不甘示弱一脚把小狐狸踢的走路一拐一拐，这时，小狐狸大吼一声，附近的'狐狸群都来帮忙，猎人见大事不妙便准备逃走，不料，后路也被一群狐狸拦住了，“只好拼命了”说着， 猎人拿出一把刀，可早已身负重伤的猎人很快寡不敌众，被狐狸们咬死了，临死前还喃喃嘀咕：“没妈的孩子能耐还真不小 啊！”
狐狸们为了帮助小狐狸走出阴影便推选它当狐狸王......
妈妈留下的葡萄树（续）作文200字小学生作文（中国大学网）
篇2：妈妈留下的葡萄树(续写)作文
妈妈留下的葡萄树(续写)作文
妈妈留下的葡萄树（续写）雨花区砂子塘小学三（3）班 李戈丹小狐狸的妈妈就在附近，她听到小狐狸的'声音就一拐一拐地从山洞里走了出来，看到朝思慕想的孩子，她不由得老泪纵横：“我的孩子呀，我终于等到你了！”小狐狸又惊又喜，它扑到妈妈的怀里，看到妈妈已是满头白发，眼泪一滴滴流了下来。原来，那天，狐狸妈妈为了把猎狗引开，摔到了山崖下，把腿摔坏了，但她一心牵挂着孩子，便忍着剧痛回到以前住的地方等着小狐狸，她坚信孩子一定会回来的。一年又一年，葡萄种子在大树下发芽、长成葡萄藤、又结出来一串串紫葡萄，可是她的脚残废了摘不到葡萄吃，只有坐在葡萄树下想自己的孩子，眼睛都快哭瞎了。小狐狸跑过去摘下葡萄递给妈妈，狐狸妈妈的脸上露出了甜蜜的笑容。从此，小狐狸又和妈妈生活在一起了，在小狐狸的精心照料下，狐狸妈妈一天天恢复了健康。妈妈留下的葡萄树(续写)作文300字小学生作文（中国大学网）
篇3：小学四年级作文,妈妈留下的葡萄树续写
小学四年级作文,妈妈留下的葡萄树（续写）
小学四年级作文,妈妈留下的.葡萄树（续写）正文：小狐狸一边吃着甜滋滋的葡萄，一边想：妈妈真的死了吗？她一边走也想着这个问题。这时她看见两只熊正准备烧蜂窝吃蜂蜜呢！她赶忙跑过去阻止熊，熊不好意思地说：“对不起，我们错了，我们会报答你，好心自有好报！”。熊说完就走了，这时蜂王飞出来感激地说：“我们会报答你，好心自有好报！”小狐狸笑了笑就走了，这时，她看见蚂蚁兵和蝗虫兵在打仗，原来蝗虫要占蚂蚁的领地，小狐狸把蝗虫兵打飞了。蚂蚁兵们高兴地说：“我们会报答你，好心自有好报！”小狐狸笑了一下就走了。
她来到一座城，发现妈妈被关在里面。她向国王提出放了妈妈，国王说可以，不过要完成三项艰苦的任务，没完成就处死，小狐狸答应了。
国王把她带到了一片森林，往里面扔了一颗蜂蜜糖，然后就走了，正在小狐狸为难地时候，蜂王带着蜂蜜糖来了，小狐狸高高兴兴地去找国王。国王把一只叫蜂鸟放到山上要小狐狸捉来，这时，熊带着叫蜂鸟来了。国王把一亿颗小米洒到草地上，要小狐狸找齐，半小时后，只见小狐狸身边排着一亿颗小米，一颗也不少，原来蚁王带着九亿只蚂蚁过来了，它们捡起小米，并把米装进了袋子，国王无话可说，只好放了狐狸妈妈。
篇4：妈妈留下的葡萄树续篇作文
妈妈留下的葡萄树续篇作文
妈妈留下的`葡萄树续篇我听了这个故事，我还能接着往下说，大家一起来听一听吧。狐狸妈妈是被猎人卖到了动物园里，狐狸妈妈也认识了一些朋友：狗、蛇、猴……而且它们都是住在一座山里的动物。有一天，动物园里要举行一年一度的群兽表演大会。在群兽表演大会开始时，动物们同心协力趁机逃跑了。它们又回到了美丽的大自然里，动物们又过上自由自在的生活。狐狸妈妈千辛万苦终于回到了孩子的身边，来到葡萄树下，津津有味地吃着又大又甜的葡萄。妈妈留下的葡萄树续篇作文200字小学生作文（中国大学网）
篇5：读《妈妈留下的葡萄树》有感
几年前，我们学习了《妈妈留下的葡萄树》这篇课文。它主要讲述了：一只小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈就去给小狐狸摘葡萄，摘完后就往回跑。跑回家门口的树下正想歇一下的时候，突然，猎人来了，狐狸妈妈为了救自己的孩子，暴露了自己，让孩子逃走。这是一位多么伟大，多么无私的妈妈啊！
当我读到“呜———孩子，危险！快逃哇！”的时候，我被狐狸妈妈勇敢爱护小狐狸的心感动了，谁说狐狸就只能是狡诈，难道这不是母爱的表现吗？想到这儿，我感动的泪水在我的眼眶里打着回旋，最终情不自禁地留下了泪水。
从古至今，有多少位母亲用自己并不宽阔的肩膀为自己的孩子撑起一片蔚蓝的天空？有多少位母亲用自己生命来换取孩子生的希望？答案是：很多很多……
从古代先说起，孟母三迁的故事大家一定都听过吧，孟子的妈妈为了让孟子有一个好的学习环境，搬了三次家。谁都知道搬家很麻烦，可见孟母的良苦用心呐！《游子吟》大家也是再熟悉不过了吧，孟郊的母亲为了让孟郊更暖和一些，在孟郊去游行的前几天夜里，借着昏暗的灯光缝衣服。孟郊为此感动不已，写下了一首歌颂母爱的千古名着———《游子吟》，至今仍然不朽，广为传颂。
再说说现代，更为震惊的是5月12日汶川大地震时，一位母亲为了不让自己的孩子受伤，就弓着背紧紧地抱住孩子，等救援的人发现她们时，那个孩子的妈妈已经停止了呼吸，而在她怀抱里的孩子却毫发无伤，在场的人无不感叹母爱的伟大。不仅如此，救援的人还从她的衣服里找到了一个手机，手机里还有一天未发出的短信：“孩子，妈妈永远爱着你！”那天，下了一场雨，也许老天爷也被这位母亲感动了。
再想想我自己的妈妈，又何尝不是如此呢？每天起早贪黑地上班，还要送我过马路到学校，回家了还要洗衣服和做饭，吃完饭，又带我出去散步……特别有一次，在一个风雪交加的夜晚，我突然发了高烧，非常难受，妈妈二话没说，把我背进了医院，给我挂号、看病、买药，一直忙到了天亮，第二天，我看见妈妈那显眼的黑眼圈时，我紧紧地抱住了妈妈……
是啊，世界上最伟大和最无私的爱不就是母爱吗？而且，母爱是部分人类和动物的，狐狸妈妈为了让自己的孩子活下来，牺牲了自己。“谁言寸草心，报得三春晖……”
五年级:艾雨佳
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几年前，我们学习了《妈妈留下的葡萄树》这篇课文。它主要讲述了：一只小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈就去给小狐狸摘葡萄，摘完后就往回跑。跑回家门口的树下正想歇一下的时候，突然，猎人来了，狐狸妈妈为了救自己的孩子，暴露了自己，让孩子逃走。这是一位多么伟大，多么无私的妈妈啊！
当我读到“呜―――孩子，危险！快逃哇！”的时候，我被狐狸妈妈勇敢爱护小狐狸的心感动了，谁说狐狸就只能是狡诈，难道这不是母爱的表现吗？想到这儿，我感动的泪水在我的眼眶里打着回旋，最终情不自禁地留下了泪水。
从古至今，有多少位母亲用自己并不宽阔的肩膀为自己的孩子撑起一片蔚蓝的天空？有多少位母亲用自己生命来换取孩子生的希望？答案是：很多很多……
从古代先说起，孟母三迁的故事大家一定都听过吧，孟子的妈妈为了让孟子有一个好的学习环境，搬了三次家。谁都知道搬家很麻烦，可见孟母的良苦用心呐！《游子吟》大家也是再熟悉不过了吧，孟郊的母亲为了让孟郊更暖和一些，在孟郊去游行的前几天夜里，借着昏暗的灯光缝衣物。孟郊为此感动不已，写下了一首歌颂母爱的千古名着―――《游子吟》，至今仍然不朽，广为传颂。
再说说现代，更为震惊的是20xx年5月12日汶川大地震时，一位母亲为了不让自己的孩子受伤，就弓着背紧紧地抱住孩子，等救援的人发现她们时，那个孩子的妈妈已经停止了呼吸，而在她怀抱里的孩子却毫发无伤，在场的人无不感叹母爱的伟大。不仅如此，救援的人还从她的衣裳里找到了一个手机，手机里还有一天未发出的短信：“孩子，妈妈永远爱着你！”那天，下了一场雨，也许老天爷也被这位母亲感动了。
再想想我自己的妈妈，又何尝不是如此呢？每天起早贪黑地上班，还要送我过马路到学校，回家了还要洗衣裳和做饭，吃完饭，又带我出去散步……特别有一次，在一个风雪交加的夜晚，我突然发了高烧，非常难受，妈妈二话没说，把我背进了医院，给我挂号、看病、买药，一直忙到了天亮，第二天，我看见妈妈那显眼的黑眼圈时，我紧紧地抱住了妈妈……
是啊，世界上最伟大和最无私的爱不就是母爱吗？而且，母爱是部分人类和动物的，狐狸妈妈为了让自己的孩子活下来，牺牲了自己。“谁言寸草心，报得三春晖……”
篇7：妈妈留下的葡萄树 教案教学设计
吴家小学三年级 佟静
教材分析
《妈妈留下的葡萄树》是语文出版社三年级下册中的一篇童话故事。小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈不辞辛苦，翻山越岭去给他找好吃的，当她怀着愧疚之情，为孩子摘回一串葡萄时，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈冒着危险告诉孩子快逃，自己却被猎人逮住了。小狐狸长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。母爱，是人间永恒的爱，无私的爱，学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。
教学目标
1、自主选择识字方法，认识6个“会认字”；练习书写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。
2、感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
3、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
4、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。
教学重点
1、 学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。
2、 感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。
教学难点
感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶；
教学准备
多媒体课件
教学过程：
一．复习导入
师：今天我们继续学习第7课《妈妈留下的葡萄树》。首先，我们先来复习一下本课的生字。
教师出示本课要求会认生字，指名认读组词。
师：同学们生字掌握的不错，那么有谁还记得课文主要讲的是一件什么事。
生：课文写的是狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的，克服了很多困难甚至为了保护小狐狸不惜被猎人和猎狗追杀的事。
师：说的真好，那你知道狐狸妈妈为什么这么做呢，
生：因为狐狸妈妈很关心小狐狸。
生：因为狐狸妈妈很爱的小狐狸。
生：因为狐狸妈妈不想让他的小狐狸受到伤害。
师：对，狐狸妈妈这么做，正是体现了，他那崇高而又伟大的母爱呀？
二．细读品味 ，指导朗读
默读，思考问题
师：母爱，是人世间最伟大的爱，无论是生活中的点滴小事，还是危难时的重要决择，都能让我们感受到母爱的温暖，而课文中狐狸妈妈的爱更是贯穿于课文的字里行间，那么，你能从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱他的孩子呢？
下面请同学们默读课文，边读边用笔画出这样的句子，这样的词，然后，与小组的同学互相交流，说一说从这些句子，这些词中你体会到了什么？
学生默读课文，然后小组交流。
学生汇报.重点部分理解，朗读指导
师：同学们先交流到这里，谁来说一说你是从哪句话中体会出狐狸妈妈很爱小狐狸的？
生:我是从这句话中感觉到狐狸妈妈很爱小狐狸的.“等着，妈妈这就去给你找好吃的。”
师:你是怎么体会出来的?
生:我感觉“这就去”就是马上就去，狐狸妈妈听到小狐狸饿了，就想让他快点吃到好吃的,说明妈妈不想让小狐狸挨饿，所以我觉得狐狸妈妈很爱小狐狸。
师：（板书“这就去）说的真好,还有吗?
生:我还知道狐狸妈妈要给小狐狸找好吃的,这个好吃的一定是小狐狸最爱吃的?
所以我觉得狐狸妈妈很爱小狐狸.
师:当狐狸妈妈知道小狐狸饿了的时候 ,一定是非常的着急,非常的心疼.她恨不得一下子就为小狐狸拿来他最爱吃的东西,那么怎么才能读出这种急切的心情呢?同桌之间先来练习读一读.
学生练读
师:谁来读一读
指名读
师:你觉得他读出狐狸妈妈那种急切的心情了吗?小狐狸饿的直哭,狐狸多想让小狐狸快点吃到好吃的呀,谁能比他读的再急切一些呀?
指名读(还是有点不到位)
师范读,学生跟读.
师:谁再来读一遍?指名读
师:真不错,从你的声音中,老师听出了狐狸妈妈急切的心情,体会到了那种深切的母爱.下面，我们往下看，谁来说一说，你还从哪里体会到狐狸妈妈很爱小狐狸的？
生：我还从这句话中体会到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。 “原来，她打算去村里摘一串葡萄，这会儿正拼命地跑着赶路呢！”我从“拼命”一词感觉到，狐狸妈妈为了小狐狸找吃的，用出了全身的力气，非常辛苦。
师：（板书拼命）同学们闭上眼睛，想象一下这样一个画面，在一片茂密的丛林中，在一条崎岖的路上，忽然从远处跑来了一只狐狸。他快速的跑着，用劲全身力气的跑着，拼命的跑着。同学们，此时此刻，你还看到了什么画面。
生： 我看到狐狸妈妈已经跑得满头大汗，也顾不上擦。
生：我看到狐狸妈妈脚都跑出血了，也顾不上休息。
师：同学们说的真好。那狐狸为什么如此拼命的奔跑呢？他心里在想什么？
生：因为她想快点为小狐狸找到好吃的。
师：对，狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的而如此拼命，还是体现了她对小狐狸爱。
文中还有很多地方都可以让我们感受到狐狸妈妈的这种爱。我们再看看下一部分，谁来说说你的感受？
生：我在第三自然段找到这样一句话。“她翻过一座山，翻过两座山，双翻过第三座山，终于来到了，长着葡萄的村庄。“我从“终于”一词感觉到狐狸妈妈给小狐狸找吃的非常辛苦，非常的不容易。
师：你怎么体会出来她不容易的？
生：因为，她要翻过一座山，翻过两座山，还要翻过第三座山，路那么远，而且山路一定不好走，所以我觉得路上他一定很辛苦。
生：我想狐狸妈妈去的时候要翻过三座山，回来时，还要再翻过三座山。回来时一定会比去的时候更辛苦。
师：是啊，狐狸妈妈要走这么远的路，真辛苦。你还能从哪里看出狐狸妈妈很辛苦呢？
生：我还从这句话感觉出狐狸妈妈很辛苦。“她跳到了葡萄架上，摘了一大串葡萄，然后叼着葡萄急急忙忙的往回赶。“这里狐狸是“跳”到葡萄架上的说明葡萄架很高，狐狸已经翻过了3座了，还要跳到那么高的葡萄架上去摘葡萄，所以我从这里体会出狐狸妈妈很辛苦。
生2：狐狸摘了一大串葡萄，一定很重，但它们还要把它叼在嘴里，翻过了3座上，所以我觉得狐狸妈妈很辛苦。
师：同学们体会的可真好，狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的来回要翻过六座上，如此遥远、如此艰辛，但她却没有停下来休息过。那么，为什么她会有如此大的力
生：因为她爱小狐狸。
师：同学们看一看，这一部分中还有那里可以看到狐狸妈妈很爱小狐狸呢？
生：我还从这句话感觉到狐狸妈妈很爱小狐狸。“孩子一个人在家，不会被凶狠的老鹰抓走吧？”从这句话中可以看出狐狸妈妈尽管很累，却一心想着它的孩子，担心它的孩子有危险。
师：这一部分同学们体会的真好，狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是为孩子担忧的焦急心情，都是母亲对孩子最深切的爱，让我带着刚才体会到的情感，想象一下狐狸妈妈翻山越岭为小狐狸找吃的拼命奔跑的情形，再来读一读这一段，体会狐狸妈妈的心情，读出狐狸妈妈的辛苦，读出狐狸妈妈的爱。
学生练读。
师：谁来读一读（指名读）
师：看一看狐狸妈妈到了葡萄架下说的那句话，想一想，当时她说那句话时是什么心情？
生：着急。
师：还带着一份恳求。你再来读一读
生读
师：谁再来读一读这一段？
指名读
师：这一部分我们就说到这，下面我们看下一段，从这一部分中你又有什么体会呢？
生：我在下一段中找到了这样一句话“狐狸妈妈大喊道：‘呜----孩子，危险！快逃呀！’
师：狐狸妈妈说这句话时是在怎么样的一种情况下？
生：是猎人和猎狗就要来了的时候
师：狐狸妈妈为什么说这句话？
生：她想让小狐狸逃跑
师：要想让不狐狸听到她的声音，狐狸妈妈应该怎么喊？
生：大声地喊
生：用劲全身力气地喊
生：非常着急地喊
师：猎人和猎狗马上就要来了，这时候跑回去通知小狐狸已经来不及了，于是狐狸妈妈大喊起来----
生齐：呜----孩子，危险！快逃呀！
师：同学们喊的真好，但是大家想一想，如果狐狸妈妈这么喊，还会出现什么结果呢？
生：被猎人和猎狗听到，狐狸妈妈会有危险。
师：难道狐狸妈妈不知道吗？
生：知道
师：那狐狸妈妈还会为什么为么做呢？
生：因为她宁可让自己有危险，也不让自己的孩子有危险。
师：这种不顾个人安危，誓死也要保护自己孩子的精神，还是母爱呀！
三、学习最后一段
师：小狐狸安全了，可是狐狸妈妈现在又在哪里呢？下面请一名同学读一下课文的最后两个自然段
生读
师：（课件出示最后两句）同学们放下书，看屏幕上的句子，齐读
师：小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你明白这棵葡萄树是怎么来的了吗？
生：这棵葡萄树是妈妈留下来的
生：是狐狸妈妈当年摘的那串葡萄自己长出来的！
师：妈妈留下了葡萄树，可是狐狸妈妈现在在哪呢？在当年猎人和猎狗追杀她的时候发生了什么事呢？谁来想象一下，说一说？
生：狐狸妈妈可能已经被猎人抓住了。
生：狐狸妈妈可能已经逃跑了，现在在另一个地方生活呢
生：狐狸妈妈可能受伤了，被好心人收养了。
师：不管狐狸妈妈现在身在何处，不管狐狸妈妈是生是死，小狐狸时刻也没有忘记他的妈妈。此时此刻，他品尝着香甜的葡萄，回想起和妈妈在一起的点点滴滴，妈妈的笑容，妈妈的话语，都让他深深地怀念。于是，他不禁放开嗓子喊到--------
生齐：“妈妈，您在哪里？“
四．小结
师：学到这里，这篇课文我们就基本上理解完了，下面，让我们回过头来看一看文章的课题。妈妈留下的葡萄树，那么你觉得这树葡萄树的含义是什么？它代表着什么呢？
生：这棵葡萄树代表的是狐狸妈妈的爱。
师：（板书“爱”）妈妈的爱，是清凉的风；妈妈的爱，是遮雨的伞；妈妈的爱，是滴落的泪；妈妈的爱，是甜甜的吻。下面、请同学听老师读一遍课文，再次去感受一下狐狸妈妈那伟大的母爱。
师配乐读全文
五、情感延伸 结束课堂
师：同学们，妈妈的爱是伟大的，妈妈的爱是无私的，在整个自然界中，随处都可以感受到母爱的温暖，下面就让我们从一组图片中去细细体会一下吧！
课件出示一组图画。
师：看到这一张张图片，你是否也有所感动呢？我们每个人都有自己的妈妈，老师也不例外，正是我妈妈那无微不至伟大无私的爱，才铸就了今天的我。但是很多时候我都没能理解感受到妈妈的爱，直到现在我也有了自己的孩子，成了孩子的妈妈，当我把自己全部的心都放在孩子身上的时候，才真正理解妈妈的爱。原来我的妈妈一直都爱着我一刻也没有改变。同学们， 你们也有自己的妈妈，你们的妈妈也一定很爱你们，此时此刻，你想到了什么，你又想对你的妈妈说些什么呢？
生：我想到妈妈每天很辛苦，有一次下大雪，妈妈送我上学，跌倒了，我问她疼不疼，她说不疼，但我想她一定很疼，她说不疼，是因为怕我担心。现在我想对妈妈说一声：妈妈，您辛苦了。
生：我想到有一次我半夜醒来，看到妈妈还没有睡，在为我整理书包，我想对妈妈说一声：妈妈，您辛苦了，我爱你。
生：我想到有一次，我们班上美术课，我忘记带水彩笔了，正在我发愁的时候 ，妈妈把水彩笔给我送来了。那天下着大雨，我看到妈妈衣服都湿了。我想对妈妈说一声：谢谢您。
师：同学们我们就先说到这里，通过这节课的学习，我们都体会到了母爱的伟大，希望同学们能理解妈妈的爱，牢记妈妈的爱，长大以后用更多的爱去回报自己的妈妈。
[妈妈留下的葡萄树 教案教学设计]
篇8：妈妈留下的葡萄续作文
妈妈留下的葡萄（续）作文
狐狸妈妈到了一个山洞里，它正在准备把这里打扫干净的时候，听见小狐狸在呼唤自己，这时，狐狸妈妈回答了小狐狸，喊到：“孩子，不要怕，妈妈还好好的`呢！”
这时候被猎人听见了，猎人把枪上好子弹不，带好猎狗准备出发。小狐狸早已经到达山洞和狐狸妈妈团圆了。它们把陷井做好，等猎人来了以后要他们掉下去。“猎人来了”小狐狸小声的说。
猎人还没来得及注意，就掉进了陷井在里面动弹不得。正当它们松了一口气的时候，猎狗一口气跳了过来，正扑向它们。狐狸妈妈用石头对付猎狗，聪明的小狐狸用绳子绑在两块大石头上，猎狗逃出了狐狸妈妈的石头，向它们跑来，“扑通”一声猎狗摔了一跤昏了过去。“yes yes yes I'm胜利了”。
妈妈留下的葡萄（续）作文250字小学生作文（中国大学网）
篇9：小学三年级《妈妈留下的葡萄树》教学教案
小学三年级《妈妈留下的葡萄树》教学教案
教材分析：
《妈妈留下的葡萄树》是北京师范大学出版社三年级下册中的一篇童话故事。小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈翻山越岭去给他找好吃的，当她不辞辛劳地摘回一串葡萄，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈喊孩子快逃。小狐狸逃了出来，长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。爱，是文学作品永恒的主题，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。
教学目标：
1、学习5个会认字。
2、感情地朗读课文，在读中感受童话故事中曲折的情节、生动的形象和优美的语言。
3、悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的.熏陶。
4、在充分理解文本的基础上，发挥想象，能比较生动地续编课文。
教学重点：
1、学习5个会认字。
2、悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情熏陶。
教学难点：
悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶；复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1.今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》
2.开展词语游戏，复习词语。
学生认读词语： 狐狸 饥饿 采摘 附近冒险 山洞 一颗 嗓子
二、品读课文，体会母爱
1. 出示默读要求，学生默读课文。
默读要求；
默读时不指读、不出声。
读完课文后，你有怎样的感受？把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。
注意正确的读书姿势。
2. 学生默读完后把自己的感受写在出来，并且说一说为什么有这样的感受？
3. 指导朗读，体会狐狸的爱子情深。 你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子？
第一自然段重点
1、出示句子，换词语： “你等着，妈妈（这就去）给你找好吃的。”
2、体会“终于”一词的用法。
3、当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？
B、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。
1、出示句子： “翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”这句话哪个词用了三次。用了三次，你从中知道了什么？？
2、还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。
3、当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？
C、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？
D、那一串香甜的葡萄是怎样来的？
4. 教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。
5. 读到这里，你除了感动，还有别的情感吗？
6. 学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。
三、拓展，续编课文
1. 妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢？我们分小组续编课文吧！
2. 小组合作交流、汇报。
3、学生小组合作续编课文。
4、讨论交流。
四、课后作业
1. 学完课文之后想给自己布置一些什么作业？
2. 教师提示
有感情地朗读课文。
把这个故事讲给家人听。
课余看一看有关母爱的文章、书籍。
篇10：《妈妈留下的葡萄树》第二课时教学设计(网友来稿) 教案教学设计
罗甸
教材分析：
《妈妈留下的葡萄树》是语文出版社第6册中的一篇童话故事。故事讲述了小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈翻山越岭去给他找好吃的，当她不辞辛劳地摘回一串葡萄，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈喊孩子快逃。小狐狸逃了出来，长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。爱，是文学作品永恒的主题，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。
教学思路：
本课我采取了“朗读--讨论”式的教学模式。首先，在课的开始，先让学生默读，对文章有一个整体的了解和感悟。然后，让学生找出哪些描写了狐狸妈妈爱子情深的句段进行朗读训练。通过汇报朗读、评价交流，读出自己的个性化感受;通过教师的指导，师生互动朗读让学生进一步学会朗读的方法，从而提高自己的朗读水平。在有层次的朗读训练中让学生更加充分地感受作品中鲜活的人物形象和富有感染力的语言。在此基础上，再组织学生讨论：你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子？课题为什么叫《妈妈留下的葡萄树》，这棵葡萄树有什么含义？从而加深对课文的理解。
教学目标：
1.复习5个会认字。
2.有感情地朗读课文，在读中感受童话故事中曲折的情节、生动的形象和优美的语言。
3.感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。
4.在充分理解文本的基础上，发挥想象，能比较生动地续编课文。
教学重点及难点：
1.感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
2.理解课文内容，体会母爱的伟大。
教学方法：指导朗读，组织讨论
教学准备：多媒体课件，生字卡片
教学流程：
一、复习生字，导入课文：
1、出示生字、词语卡片,开火车认读。
2、指名分小节读课文，注意要读正确、流利、有感情。
二、理解感悟，体会母爱：
1. 出示默读要求，学生默读课文。
默读要求：
①默读时不指读、不出声。
②注意正确的读书姿势。
③读完课文后，说说你最喜欢故事中的谁？为什么？
2. 学生默读完后自由发言。
3. 指导朗读，体会狐狸妈妈的爱子情深。
①你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子？（分小组讨论，把找到的词句画上标记。）
提示：可以从狐狸妈妈动作、语言、心理描写三方面入手。
汇报讨论结果。
投影放映“终于“一词，体会它的用法，并说说可不可以换成“然后”或“最后”，为什么？
②请体会狐狸妈妈的心情：课件播放：“狐狸妈妈喊起来：‘呜--孩子，危险！快逃哇！’”，
想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？（学生自由发言）
③你在朗读时想表达怎样的情感？
学生朗读相关句段，师生、生生共同评价。
4. 读到这里，你除了感动，还有别的情感吗？
合作讨论：课题为什么叫《妈妈留下的葡萄树》，这棵葡萄树有什么含义？ 回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说什么？
（学生自由发言）
5. 教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。
6. 学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。
三、感悟道理，续编故事
1.小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你能替小狐狸说说吗？
(指名回答。)
2. 妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢？我们分小组续编课文吧！
3. 小组合作交流、汇报。
四、拓展延伸：
回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说什么？动手写一写，回家后读给妈妈听。
板书设计：
7 妈妈留下的葡萄树
狐狸妈妈 小狐狸
找吃的 等妈妈
摘葡萄 哭起来
喊起来 蹿出洞
没回来 找妈妈
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[《妈妈留下的葡萄树》第二课时教学设计(网友来稿) 教案教学设计]
篇11：妈妈留下的葡萄树语文A版三年级语文下册教学方案
妈妈留下的葡萄树语文A版三年级语文下册教学方案
[教学目标]
1.自主选择识字方法，认识6个会认字；练习书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。2.有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。3.感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。4.培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。
[教学重点与难点]
1.感受童话故事语言的流畅、情节的.曲折、人物的生动。2.理解课文内容，体会母爱的伟大。
[教学准备]
课文朗读带、生字卡片等。
[教学时数]
2课时
[教学步骤]
第一课时
一、激情导入：
二、初读课文，自主识字：
三、理解感悟：
四、有感情地读课文，边读边想象画面。
第二课时
一、巩固复习生字、课文：
二、指导写字：
三、感悟道理：
四、拓展延伸：回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说什么？（把自己想说的话写下来，回家读给妈妈听。）
五、实践练习：1.续编这个童话故事，写下来，再排成童话剧在班会课上表演。2.课外阅读童话故事，感悟文中的道理。3.为自己的妈妈画一幅画或写封信给妈妈，感谢妈妈的养育之恩。
板书设计：
篇12：《金色花》续写：妈妈，请你幸福作文
《金色花》续写：妈妈，请你幸福作文
我真的变成了一朵金色花，开始时，是为了好玩，可现在，呆在树枝尖端，已成了我的习惯。
你不再到处找我，或许是习惯，或许是麻木，我不再匿笑，但依旧付出。
我悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
但你祷告时，我依旧开放，可惜，一日，在我身边的一朵金色花，她说：
“你不能在这样下去了！”
“为什么？”我问。
“或许你不知道，”她皱了皱眉，网我这边凑了凑，“我们金色花，是圣树，一旦想起用完，便会香消玉殒！”
我怔了怔，我从未想过死是什么感觉，但是我知道――“我不想死！”
她看了看我，劝道：“你想开点，你看，你的母亲已经不再惊叹你的花香，或许他已经不爱你了！”
真的，是这样吗？
到了晚上，我落到地上，看着拿着灯，在马棚的你，眼睛，有些湿润。
“你又出去了？”你问我。
我强行把眼泪逼回去，依旧调皮地吐着舌头，看着你“我不告诉你，妈妈！”
第二天我并没有变成金色花，而是呆在家里，陪着你，用孩子的身份。
“今天，有些不习惯。”你皱了皱眉。
我好奇的`看着你，你说：“今天似乎少了那沁人心脾的花香和凉爽的树荫！”
“你喜欢他们吗？”
“我爱他们！”你肯定的对我说。
“她说他爱我！”晚上，我缩在被子里，下了一个决定：
第二天早上，你一定能闻到最好的花香，最棒的林荫！
我站在高高的树枝，咬着牙坚持开放，阵阵花香飘散在空中，警告我的花朵别过头，不敢看。
“妈妈，”我留下了最后一滴眼泪，“请你幸福！”
江西新余渝水区新钢中学初一:陈?雯
篇13：续写《妈妈只刷一只鞋》作文
续写《妈妈只刷一只鞋》作文
续写《妈妈只刷一只鞋》
一天，小乐放学回家，看到自己的一只鞋刷得干干净净，晾在门口，可是另一只鞋却没有刷。
小乐心想：“怎么回事？平时妈妈都给我刷一双鞋，今天怎么刷了一只？太奇怪了，我得问问妈妈。”可是他找了半天也没有找到妈妈。他又想：“难道是妈妈故意留下的，让我自己刷另外一只？对，老师常常告诉我们，自己的事儿要自己做。”
于是，小乐拿来盆，接了盆清水，又在盆里放了一些洗衣粉，把鞋放在里面泡了泡，便拿起刷子，刷起来。他先认真地把鞋里面刷了一遍，又仔细地把外面刷了一遍。然后，又接了一盆清水，把鞋再涮一遍，甩干，晾在原来那只鞋旁。
不一会儿，妈妈回来了，小乐把事情的.来龙去脉，一五一十地告诉了妈妈，妈妈非常高兴，还表扬了小乐。
第二天，小乐穿着一双干干净净的鞋作文 ，高高兴兴地上学去了。
篇14：续写《妈妈只刷一只鞋》作文
一天，小乐放学回家，看到自己的一只鞋刷得干干净净，晾在门口，可是另一只鞋却没有刷，
续写《妈妈只刷一只鞋》作文
。小乐心想：“咦，这可怪了，妈妈怎么给我刷一只鞋呢？不行，我得问问妈妈这是怎么回事。”他一进屋，四处寻找妈妈，可是妈妈不在家。这时，小乐又想：“妈妈是不是想让我自己刷鞋呢？老师常说自己的事要自己做，不要依赖父母，
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”小乐决定自己刷另一只鞋。小乐端来一个脸盆，倒上水，再把鞋带解开，然后又放入洗衣粉，再用手搅了搅，又把鞋放在水里泡了泡，拿起刷子认真地刷了起来。
小乐把鞋外面仔细地刷得干干净净，又把里面认真地刷了一遍。可他一点也不满足，又打了一盆清水，把鞋涮了一遍，这回鞋比原来干净多了。小乐把鞋拿出来，用力甩了甩，放在了那只鞋的旁边。
这时，妈妈回来了，小乐把他刷鞋的经过全部告诉了妈妈，妈妈高兴得不得了，亲了小乐一口，夸小乐是个懂事的好孩子。
第二天，小乐穿着一双干干净净的鞋，高高兴兴地上学去了
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