今天小编在这给大家整理了心语逸润演讲社工作总结，本文共3篇，我们一起来阅读吧!
篇1：心语逸润演讲社工作总结
心语逸润演讲社工作总结
从开始招新会员至今，心语逸润演讲社又走过了一年的历程，现将这一年的活动总结如下：
一、招收新干事
二、新社员见面会
三、 “激情演讲，放飞梦想”演讲培训
20xx年3月25日由xxx老师在团委会举办演讲与口才的培训课。此次讲座由本协会的指导老师——xxx老师针对如何提高演讲与口才进行讲解，并在现场听课的社员互动
四、“心语逸润”演讲社20xx年迎五.四文艺汇演、排练节目
五、“腾飞演讲社”心语逸润“演讲比赛
通过本次活动尽情发挥参赛选手的自身风采和演讲才能，从各自不同的角度和方式表达选手观点。既丰富了社团文化，展现了当代中学生飞扬的个性、青春的风采，也锻炼了社员的辩驳能力，为社员提供了一个抒发感情畅所欲言的舞台。此次活动旨在为社团创造一个良好的比赛的氛围，使社员们进一步认识到辩论与口才的重要性。辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余生活，培养团队精神，锻炼思维表达的活动。开展这项活动，可以使社员对辩论有更深入的了解，提高辩论素养；并在活动中提高自信，培养创新和团队精神。但是在比赛的组织中也存在着不少的.问题，比赛时间的安排随着各项活动的到来不得不一变再变，给比赛的准备工作带来了较大的难度，常常出现活动工作人员不到位的情况，场地的紧缺和人手的调动成为了主要问题。对于工作的分配没有作出合理的调整，以及和各个部门协调中产生的矛盾，作为我们理事会要负主要责任。通过这次比赛，社团成员从中获得了不少经验和教训，为以后同类比赛的举办奠定了一定的基础！
篇2：春学期心语社活动总结
春学期心语社活动总结
一个学期转瞬即逝，在学校的大力支持下，在同学们的积极参与下，本学期心语社展开了丰富多彩的社团活动。学生在动手动脑的同时，还有了不一样的体验与感悟。先回顾本学期展开的活动：
1、新社员招募；
2、分组；
3、拓展活动：我是最棒的；
4、报纸变变变；
5、拓展活动：多人多足；
6、观看《看见：心中的卧虎》；
7、拓展活动：翻牌；
8、圣诞活动之一：小组pk；
9、圣诞活动之二：游戏、猜谜。
10、活动小结：
本学期的活动以拓展、游戏为主，力求在游戏的过程中，培养学生团结、合作的能力，并在游戏的成功与失败中经历各种情绪的体验，尝试学习如何面对挫折。每次活动学生都非常喜欢，投入在游戏中，尽情欢笑也尽情地流汗。看到学生在游戏中酣畅淋漓地大笑，一起动脑筋解决问题、互相鼓励打气，由衷地感到高兴，也越加迫切地感受到：学生需要发泄、学生需要快乐、学生需要引导。迫切地希望学校能正式开设心理课，培养学生较高的情商。要知道，面对学习、工作、生活中的种种挑战与竞争，团结的能力、合作的能力、处理情绪的能力、面对挫折的能力、沟通的`能力等等，往往比智商比学历更重要。
我社在期初招募新成员的时候，有九十多位同学报名，可见同学对于这方面的需求。由于条件的限制，本社只招收了30位同学，而且绝大多数是成绩优秀、个性开朗的学生。而那些个性内向、胆怯、成绩不佳的学生，没有机会参与到心语社的活动中来。
社团是一扇窗，打开了，就可以看到更广阔的世界。希望能有更多的同学打开一扇又一扇的窗，让自己的生活更丰富、精彩。
篇3：心语室工作总结的优秀
好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心语室工作总结。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校认真地开展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好的学习习惯，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
针对这一目标，我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。我校在高度关注学生的心理健康情况，以建设心理咨询室为契机，根据学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。主要有：
一、广泛宣传
通过利用集会、板报等形式宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围，向全校宣传一些心理保健知识，使学生受到潜移默化的教育，达到“无声”胜“有声”的教育效果。
二、开展辅导工作
辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，他们迫切需要心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询室工作充分发挥其职能作用。我对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题，分析原因，探讨解决的方法，增强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮助。
通过以上活动的开展，广大师生特别是学生们对心理知识都有了一定的了解，能够选择一些恰当的方式缓解自身的不良情绪，积极寻求帮助。教师心理素质和理论知识的提高也有助于对学生的教育和管理，为实施素质教育奠定基础。
三、通过近一学期各项工作的系统开展，取得了一些成绩和经验
首先，心理教育紧密围绕学学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工作。心理教师都本着爱岗敬业，甘于奉献，一切以学生为主的工作原则。学生渴望心理健康教育。在信息化时代，学习的压力以及不断变革所带来的不稳定因素的影响，家庭变故等都让他们内心的矛盾、冲突、压抑更为显著。在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参与的心情。在这种局面下，就更有利于在学生中间开展各项活动与工作，也能够及时的发现问题进行指导。
其次，心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的`人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。
四、引导方法。观察中找平衡，引导其肯定自己
首先，观察他人对自己的态度，在和别人一起参加游戏、活动的时候，别人是不是愿意和自己一起，有没有排斥自己，而这些必须通过和同学的交往，才能知道。我尽可能组织各种活动，鼓励她多参加，在与别人的共同活动交流中，她会发现大家并不排斥她，对她是友好的，关心的。遇到挫折时给她鼓励，有了进步为她开心，所有这些逐渐使她乐观起来，有了与大家相处的自信。正因为她能以一颗平常心与别人相处，使得她与同学之间建立起稳定的友谊，这又激起她在其他方面的积极性，促进了她自身的发展。
其次，联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。在发现学生心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。我校积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。在家长会上指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
再次，学校还努力建设好校园文化阵地，做好宣传广播，办好宣传栏、黑板报等，使学生时时处处受教育得鞭策。
实践证明，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。
★幸福心语
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