以下是小编精心整理的老师教育故事工作总结，本文共18篇，希望对大家有所帮助。
篇1：老师教育故事工作总结
时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。
然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。正如俄国教育家乌申斯基说的：“如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。”
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
常言道：“严师出高徒”本着这一原则，我从教开始，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，所以学生十分怕我。有一天，我所教班级的语文教师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：“我最终看到数学教师笑了，他笑起来其实很帅。”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他能够给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。可是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，并且发现我们被他唱晕之后，索性放声高歌起来。学生们再也忍不住了，乐得东倒西歪，我最终也没能忍住，笑了。等他唱完之后，我对他说：“期望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。”这个学生也当众表示以后不会再迟到。正式上课后，这节课一向是在简便、愉悦的氛围中完成了教学任务，并且教学效果十分好。
我已经从事幼儿园教育工作已有一年半了，在这一年半的时光里有苦也有甜。没毕业之前，我认为幼儿园带小朋友很简单，但当我从事幼教工作后，才慢慢发现真正的幼儿园教育是要了解孩子在这个年龄段的性格、想法等各方面，这样才能更全面地教育他们。
罗奉民是个聪明又调皮的小男孩，平时爸爸妈妈为了赚钱，没怎样管他。想吃什么、玩儿什么爸爸妈妈为了忙生意都会迁就他。开学那段时间每一天早上都会带零食入园，以零食当早餐，小朋友们看见就都去围着他。每当这时妈妈都会说：“孩子没吃早餐，就爱吃这些，不然就不吃东西。”经过与妈妈的沟通交流，告诉妈妈这样是不对的，孩子的教育此刻就必须重视，不然以后会更加的不好教育，养成一些坏习惯，并且零食当早餐吃多了不好，影响孩子健康，孩子的营养充足才能健康成长。在妈妈的配合教育下，此刻罗奉民都会在家吃过早餐再上幼儿园了，再也不是用零食当早餐的孩子了，身体也越来越棒。
尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们提高。每个孩子都有他的闪光点，罗奉民也一样。他很有爱心。
有一次，我们班画画，其实他画画在我们眼里画的并不好，可是看到他主动动手画了起来，很惊讶也很高兴，他拿着一张画蹦蹦跳跳的跑到我面前，大声的告诉我说：“教师，这是我送给你的礼物!”我打开一看，原先是一个穿着裙子的女孩。“教师，我画的是你呀。”孩子天真的小脸望着我，这一刻我体会到了幸福的感觉。我笑着摸摸他的小脸说：“教师很喜欢，你画得很漂亮，多谢你宝贝!如果你懂事些，不那么调皮，教师会更喜欢你的。”孩子受到了表扬，开心的笑了。在这之后，罗奉民变了懂事了许多，再也不像之前那样满教室的跑。孩子表达感情的方式很简单，平时他表现的很调皮，但你若耐心的和他交流，他就会乖乖听话。孩子就是这样，你爱他，他也会爱你。
抓住孩子的闪光点，及时地鼓励表扬孩子，一点带面。让孩子对自我产生自信，并且信任教师，喜欢教师，当孩子喜欢一个教师的时候，你的话会更容易被孩子理解。
篇2：老师教育故事工作总结
我们两年的师生情谊一向延续到今日，她的那份牵挂，也成了做为教师的我幸福的源泉。应聘考入我此刻的学校，并有幸成了XJ的历史教师，幸运的是我和这届孩子们真是有缘分，虽然我明白刚上高三的时候有些孩子们不太喜欢我教他们，对于学生们的这种心里我完全能理解，因为我毕竟是刚应进入一中，并且进入一中前以往在初中教过两年的历史课，而另一个班的历史教师是在一中教了八年毕业班的德高望重、才华横溢的冯教师，但既然我接了这个班的历史课，我就会更加加倍努力，来尽我最大的本事来保证我所教的班级的学生能够理解到至少不比那个班的学生少的历史知识。
对于我来说压力极大，最怕对不起我的学生们，最怕我的课学生们不满意，所以那时，我以坦诚的心态站在讲台上来讲每节课。孩子们的不接纳我不但不埋怨，反到成了我必须讲好每节的历史课的动力，不但给孩子们一个充实的高三历史课，还传递给他们更多的前沿的历史信息和历史视野。
在这期间我用的实际行动感动着我们这个班的孩子们，也用心去与他们交流，坦诚的承认自我的不足之处，用实际行动让孩子们放心的听我的课，那就是在我不断自我充电的基础上，一个学年下来，我听了冯教师198节课，这在我的学校是历史记录，至今无人打破。并用实际行动收获了我在一中的第一届高三毕业班的成绩。在那样大的压力下，XJ就以往不断的鼓励我，教师明白高中时候的你就是个异常懂事、善解人意的孩子!昨日整理材料时，看到前，XJ在我讲完课后，写给我的小纸条，第一个小纸条上写的是：教师今日的课真棒!我喜欢!加油!第二个纸条上写的是：教师的课越来越精彩了!我明白孩子明白我压力太大，是在鼓励我，给我支持，XJ你明白当时的你纸条拿在我手里的份量吗!当昨日再次看到纸条时，教师心里的感动仍然久久不能平静，仿佛你就站在我身边笑着给我鼓励和支持。正是因为有像你一样一大批学生的信任、支持和鼓励才让教师不敢有懈怠的心里，一向努力支持到今日。认真的用心去爱每届学生。
虽然大学毕业后，我们没有过太多的直接联系，但我们经过各自的空间一向都相互关注着对方的学习、工作和生活。教师明白你大学毕业后在一所大学任教，你之后还给我写过信，让我了解了你的学习生活和工作情景，此刻的你生活很充实，家庭很幸福，工作也很出色，并在去年由学校公派到美国交流学习，让我这个做教师的因为你的幸福而倍感欣慰，为你的成功而感觉到十分的骄傲和自豪。
我们这份情谊早已超出了师生的情谊的范围，到如今发展成了亲情，教师时时会感受到你们的那份牵挂，不管什么时候大家心中都会相互有着那份纯真的牵挂，正是这份牵挂让教师成为世界上最幸福的教师!——因为有你们的爱!
对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。仅有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
--题记
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何教师的课上都表现进取，惟恐自我在教师那儿没有留下什么好的印象。尤其在我这个既是班主任又是语文教师面前，同学们能够说表现是相当活跃的。也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情景。其中有一个学生引起了我的注意。她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。对于一个上课不回答问题的学生，教师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。我估计，她在其他教师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒写了自我心中既矛盾又困惑的想法，可又不期望别人去了解，去帮忙。可她明明是写给我看的呀，我思忖着。另一件事情是学校组织春游活动。一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。从我从教多年的经验来看，这个学生必须有什么心结，她的心里必须隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。之后，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。原先，她确实是有心结的。她说了她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也所以导致成绩下滑。而她小学的班主任却不理解她，有时还当着全班学生挖苦她，打击她。所以在同学面前，她觉得抬不起头，在教师眼里她又觉得自我没用，久而久之，她就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自我封闭了起来。
听了彬述说，我半开玩笑地对她说:“你觉得我是不是也像你原先的班主任”
彬想了想，摇了摇头说:“你不像，如果你也是那样的教师，我必须不告诉你这些。”
“是的，那你此刻感觉怎样”
“好多了，我会记住你的话，我也必须会去和同学搞好关系，相信我，我会把成绩赶上来的。”
我肯定的点了点头说:“不需要怀疑，你本身就是很棒的。”
是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢彬同学能够说是认同了我对她的关心，也因为我的无微不至的关怀，才化解了她心中的坚冰，才使得她重新找回了自信。之后彬在期末考试中取得了年级第八名的好成绩。
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够理解的。
例如我以往教过的一个学生叫阿文，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我明白要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。之后，他基本能做到和教师进取配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的职责，教师的职责就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，仅有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，仅有爱自我的学生，像爱自我的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
篇3：老师教育故事工作总结
时光飞逝，转眼我已从教了。细细想来，我的18年教育生涯有过无奈，有过挫折，但大多还是平平淡淡，谈不上什么精彩。但让我引以为乐的事还是有的。
就拿前年的六年七班来说，这是个令我头疼的班级。这个班有近20个左右的学生上课时的状态就是：你说你的，我玩我的，跟我没有半毛钱关系;也是我所教班级不带书人数最多的班级，不管我如何强调，他们好像已构成了一股强有力的默契，李宏炜就是其中的一个。他上课要不摸着自我的文具玩;要不就四处看，寻找着那些做与课堂无关事的同学，然后与之共鸣。
有一次，我让学生写单词，他又在寻找着他的同党，我走到他身边看着他，他自然是不知此刻要做什么的，一脸紧张样，我什么地没说，俯下身在他的作业本上示范书写了一个单词，并示意他写一行看看。其实他的英文字还是挺工整的，我立马给他批改并送了一个Good给他，然后对他说下课能够用这个Good来找我加一分。从此，他爱上了写单词，往往我还没教，他已从课本后的单词表中自我先抄了起来，然后拿给我改。这是个问题啊，他根本不知这些词怎样读，一个劲儿地抄是没有意义的。于是我和颜悦色地对他说：“此刻上课你能认真地写单词，提高很大，并且你的单词越写越漂亮了。可是，上课时你要是能先认真地听教师讲课，用心地跟教师读，那就更好了，因为学英语，听和说是最最重要的。要不，你试试?”他点点头。以后的课上，我发此刻我看他时，他就装着很认真读的样貌，但其实依旧。但我对自我说，他此刻能装模作样已比以前好很多了。
几天后，在检查网络作业“一齐作业”时，我意外地看到了六年七班有一人完成作业，点进去一看竞是他的名字，虽然成绩仅有43分，但我还是奖了他20个学豆。第二天，他跑来问我：“MissCheng，一齐作业我只得43分，你为什么要奖我20个学豆?”我说：“因为你在提高啊，第一次做就得了43分，而不是0分，下次你再做做看，是不是能够多拿几分呢?”这次，他用力地点头说：“嗯。”我用20个学豆告诉了他其实他并不差。接下来的一齐作业中都有他的名字，成绩在慢慢地提高中，每次我都奖他20个学豆。大概两周后，我在班上表扬了他：我们班的李宏炜同学坚持做一齐作业，成绩一次比一次好。并且，教师发现他此刻上课读书大声了，很多句子都能跟着读得很好，教师真为他感到骄傲。”我看到了他眼中的光亮与自信。从那以后，他上英语课的眼神告诉了我，此刻他是真的在专心地听着课。经过这次表扬，六年七班做一齐作业的人数也增加了。此刻，这个小男孩每次见到我，脸上总是挂着灿烂的笑容跟我问好。
第一次认认真真扫描了班上五十八张童稚无邪的面孔后，我心底里在说:“孩子们如此可爱，他们一切的调皮捣蛋都能够被原谅了!”孩子们似乎听见了我内心的声音，竟用各种办法挑战我的承诺，有孩子几次作呕装病，歇斯底里吵着要妈妈;有孩子满腹委屈地对着电话那头的爸爸说:“爸爸，你说过养我到二十岁的，为什么此刻就要我读书”有孩子对着外面的雨丝语出惊人:“教师，外面下的雨是妈妈想我留的眼泪，你让我回家吧!”女孩子们叽叽喳喳曾聚在一齐密谋找校长要退学，男孩子调皮打闹竟导致受伤，性子冲的孩子爱出手打人，性子倔的像犟牛似的孩子吵着要公平······整个班的孩子个个聪明伶俐、古灵精怪，却又个个是不好惹的孙悟空。此时，回忆起这些逝去的岁月，竟觉得每一个孩子都在我眼前活灵活现，我的脸上挂着的是幸福的笑容，当时的焦虑与担忧已经荡然无存。确实，因年幼无知而犯错是多么平常!作为教师，帮忙每一个年幼的生命从无知走向有知又是多么幸福!
我用心地教导孩子们，期望他们能长大能懂事，但有时候又忍不住想抓住他们的懵懂无知，在逃去如飞的日子里，在密密麻麻的时间的针脚里，咀嚼孩子们成长的点滴竟让我感觉如此温暖，如此欢喜!
老师教育故事工作总结(五)：
从家长把孩子送到幼儿园的这一刻起，我们的孩子便于幼师有了太多太多的联系。
还一个就是家长跟幼师之间的关系，这种关系，客观讲，算不上紧张，但的确有一些微妙!
造成这个微妙关系的主要原因就是不理解不信任。
家长不信任幼师，担心孩子在幼儿园不会被教师照顾的很好，甚至是被责罚。
而我们的幼师却苦于每一天辛辛苦苦的为孩子付出甚至甘愿付出了青春，还是会被家长，被社会不理解，不信任。
但这些现状的最大受害者其实就是我们的孩子。
所以苍教师想经过今日这篇文章让家长对幼师多一些包容，让幼师对家长也多一些理解。
首先要声明一下，今日我们要说的我们绝大部分认真负责的幼师，而非那些极个别的害群之马。
请用宽容自我的心，去宽容幼师
每个孩子在上幼儿园之前，相信大部分情景是由我们家长自我带起来的。
大家回忆一下，有没有因为我们自我带孩子，会让孩子摔倒，磕碰，甚至不细心被热水烫伤......
其实这些事情都在所难免，可是那么这个时候，您原谅自我了吗?
我们都期望我们的孩子在幼儿园是绝对安全的，可是当十几个孩子共处一室，而这些孩子又意识不到自我的行为可能会对别的小朋友或者自我造成伤害的时候，这个危险的概率就会增加。
十分万幸，幼儿园发生这类事故的几率总体来说还是十分小的，仅有幼教人才明白，为了让这些整天活蹦乱跳的孩子尽量少的出现安全意外和损伤，需要付出多少的心血和努力。用自我带一个孩子，和带一群孩子做个比较，能够感受到幼师是有多用心。
去伤害，是因为怕被伤害
举一个例子，孩子上幼儿园之前，大部分家长因为要上班，会选择给孩子找保姆，一来保姆十分难找，且薪资高昂，二来所有家长怕保姆在带孩子的过程中对孩子“使坏”。
所以家长对保姆的态度一般都异常好，甚至说话都很注意，就是担心怕影响到他们的情绪，而会连累到自我孩子身上。
但等孩子去了幼儿园，把孩子送到幼师手里之后，家长们就完全改变了想法。
因为所有的家长都明白，幼师是有职业操守和职业道德的，而保姆们就难以保证了。
所以，我们便会很苛刻的对待我们的幼师，而对待保姆却是完全另一个心态。
家长们的心境苍教师也十分理解，我们只是担心自我的孩子受到伤害罢了，为人父母哪个不爱护自我的孩子，不心疼自我的孩子。可是也请理智的对待这些磕磕碰碰。不要因为害怕孩子受到“伤害”，就“间接伤害”到那些真正在乎关心并且爱护着你孩子的幼师。
为了您孩子的健康成长!请多给幼师一些包容!
并不是说家长对幼师的不友好、就会让幼师对我们的孩子有不好的行为或给孩子带来伤害，请相信我们的幼师，他们都有自我的职业素养和道德底线。(虽然总有个别害群之马，但那必须是这个行业里的异类，这些人是需要我们一齐讨伐的。)
其实道理也很简单，举个简单的例子：如果今日您早上刚去上班，您的上司就劈头盖脸臭骂了你一顿，这一天您还会有什么心境工作吗?即使继续工作那质量能有保证吗?
我要说的不是我们的幼师会把这个负面情绪有针对的带给您自我的孩子。而是她的这种情绪会带入到她的工作中去。我们的孩子是能够感受到他的教师身上这种糟糕的情绪的。
就像家长在家经常吵架，其实受到伤害最大的是在旁边观看的孩子，甚至会影响到他的性格。对孩子的学习和成长带来关键性影响。
对工作的热爱源于对孩子的爱
其实幼师的待遇是很低的，苍教师微信里加了很多幼师朋友，天南海北到处都有。也了解到一些幼师的真实收入。
如果她们仅仅只是需要更高的薪资，那么去做服务员也许都能得到比此刻更高的收入，可是她们还是选择了坚持。
唯一能够让这群女孩坚持走下去的理由与工资无关，这一切，只是因为爱。
对孩子们的爱，赤诚热烈，对幼教的爱，伟大光辉，而爱，才是真正温暖一生的你教育，每个幼师都在用青春和生命奉献对这份爱的执着。
我们最害怕的其实是不被信任
我们的幼师大部分都是师范幼师专业毕业的。在他们还是小女生还是孩子的年纪，他们选择来照顾更多的孩子。
您想象过二三十个孩子在屋里一齐闹，一齐乱跑乱跳的样貌吗?估计看到这个场景你会觉得头都大了。
可是我们的幼师却能够从容的搞定，但这不是天生的，因为他们有颗坚强的心灵，一天天的磨练，一天天的坚持，最终才能够从容应对这帮可爱顽皮的孩子们，并且给他们创造一个很好的成长环境。
以往有一个幼师对我说过这样一句话，如今想来，依然十分动容，她说：“作为一名幼师我最害怕的是，我们用隐忍和热爱扛过了所有的诋毁和误解，抗住了薪酬福利待遇带来的影响，却扛不住家长们的一句不信任的话，一个不理解的眼神。”
也许我们都不够完美，也许我们都需要成长，我相信所有的幼师都愿意与每一个家长友好相处，共同致力于孩子的成长。
当您认同接纳您孩子的教师，其实只是为您的孩子增加了爱的份量，而家长和幼师的关系，就是孩子成长过程中爱与信任的桥梁。
最终借用一位家长的话作为结语：
没有完美的家长、也没有完美的教师，相互理解，便是晴天!
让我们一同来爱孩子!
篇4： 老师教育工作总结
本学年，作为XX中学初一年地理科任教师，以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：
①. 扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中地理的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓地理课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对地理的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对地理失去兴趣。
抓基本技能，要抓好地理用语的使用技能和学习基本技能，观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
②. 重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习地理的“基本学科思维方法”。
去年地理试题中出现科学探究内容，对初中地理教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
③. 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求地理教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用地理视角去观察问题和分析问题，学以致用。
④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲(地理课程标准)。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初二地理的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
⑤.强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。
⑥.理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。
最后，.从实际出发，总结经验，吸取教训。全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中会考合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。
当然，要取得更好的成绩，还需要学习的东西很多，这在今后要不断学习，不断进步中获取！
篇5：高中语文老师教育故事
孩子你慢慢来
二年级上册班上来了一名新同学，叫小铭，还没安排班级时，就已经听介绍的谢老师说，这是一个刺头，在公立学校总是不学好，成绩也是老大难，才二年级就已经跟不上班级成绩了，当时心头老打鼓了，一想：为什么又安在我们3班呀!真是运气不好，来了这么一个学生。另一想：没事，既来之，则安之，只要用心教，相信会有进步的。
孩子来了以后，一看，长得还是很精神的，是一个小帅哥，当时我就安排了班上一名成绩很优秀，又很热心的孩子—姚标，和他做同桌，私底下我和姚标说，你是班上非常优秀的孩子，我让你和他坐，你知道是为什么吗?因为你优秀，你负责任，所以让你去帮助他，小铭刚来，很多东西都不太懂，成绩也不是很好，他有困难，你要尽你最大的努力去帮助他。小铭刚来时看着还是挺听话，也不像是一个爱惹事的孩子!不过成绩确实不好，字也写得歪歪斜斜的，上课提问题时，基本没举过手，问他，他也是非常不自信的，声音小小的。和家长沟通，家长是卖服装的，根本没时间管他，在家里也很不听话，总是和父母顶嘴，所以他才会越来越差，现在来了我们学校，晚上就在学校吃晚餐，上晚修，下晚修了才接回家。学习上基本不管，可以说是甩手掌柜，只关注到成绩有没有进步，想着花了钱就要有进步。每次和家长说平时一定要多关心孩子的学习，多和孩子沟通，家长总说忙，忙，忙---经过两周的学习观察，发现孩子虽然成绩不好，但是不是笨孩子，他只要用心，一定能有进步的，当下最重要的是培养孩子的自信心和尽快让他熟悉新环境，让班上良好的学风影响他，让他愿意去学习，去思考，去努力。
以下是我的一些做法，首先在课堂上多提问，多表扬，多鼓励;做题时，由于刚上二年级，他的识字量还比较少，很多题都不会读，我就让同桌姚标去帮他，并要求姚标一定要有耐心，我发现在同桌的带动下，他真的认真了很多，虽然字还是写得很不好，但是可以看出，做题时是用心的，做对的题也越来越多
课下，让班上活泼的孩子找他玩，和他说话聊天。有时还利用中午和晚修后的二十分钟对他进行辅导学生个别教育案例：孩子你慢慢来教学反思。经过一个月的学习，发现他的改变真的很大，成绩由刚来时的不及格到现在已经能上90分了，真是可喜的成绩，孩子学习也自觉了很多，周末回家知道要完成作业了，孩子父母也非常开心。但是我对孩子父母说，这孩子不笨，只是他学习不够自觉，很多时候需要人去推一把，你如果不管他，放任自流，那绝对是不行的，他的进步虽然很明显，但是要想保持，必需有人监督，我们在学校用心教，努力让他学好，你们在家里也不能不管，孩子妈妈当即表示，一定会抽时间管孩子，检查孩子的作业，不会再让孩子回到原来的样子了。现在升上三年级了，孩子的成绩还是比较稳定的，都保持在90分以上，作业写的也工整了很多，我终于放下心了，只要一直有这个学习状态，成绩不会差。
在这里，我想说：孩子，今天你的进步，都是你昨天一步一个脚印走出来的，今天你的不如意，也是昨天你的放任得来的，只要有进步，慢一点又何妨，请你慢慢来，只要你愿意，用心学，一定会有可喜的收获!
篇6：高中老师教育故事
前些天，在榆中见到了二十多年未曾谋面的初中化学老师，他的语音、手势依然如故，可是那一头如霜的白发，让我心疼不已。恨自己这个年纪，才明白，老师们是用自己明媚的生晖温暖了满园桃李的盈然春色，用自己不倦的深情点亮了莘莘学子的梦想天堂。突然想念我生命中的那些老师，也许他们对我的印象已经模糊了，但我永远记得我的老师。
小时候很淘，贪玩，不爱学习，但成绩还算不错，小学五年级的时候，很受康老师的宠爱。
康老师很慈爱，教语文，讲课认真，对学生很有耐心。记得有一次，上课偷吃酸杏被同桌男生举手揭发，青杏含在口中，如鲠在喉，正不知如何是好，只听康老师说：同学们集中精力听课!
康老师刻意地保护了一个小女生的自尊，我心里充满了感激，从此再也不敢上课吃东西。 师老师是小学民请教师，教数学，教学尖子。他很凶，同学们没有不怕他的，但喜欢他的课，只要做完作业，他就允许我们到教室外面玩。升学考试时，赶上清涧中学首次在全县范围内择优招收两个班的初中生，我们班数学成绩突出，一下子考上了35人，引起了不小的轰动。师老师高兴得骑着自行车，挨家挨户地到同学们家中报喜。在烈日下，师老师进了每一个同学的家。他的脸被晒得通红，汗浸湿了他白衬衫的前襟后背，他一口水都没喝&&其实，他只是科任老师;其实，没有他的报信，我们也会得到通知。但是师老师在第一时间把一份渲染着骄傲与自豪的快乐传达给了我们及我们的家人。
田老师，西安人，我初中时的实习老师，教政治。他说政治课是一切课程的基础。我才不那么认为，就不喜欢政治课，枯燥无味。不过田老师年轻，有活力，能和我们玩在一起，他教我们用扑克牌算24，很好玩也很耐玩，还组织比赛。看我不努力，他上课提问，抽查作业，总是拿我开刀，还好，那年我突患急性黄胆肝炎，只听了他两周的课，就休学了。以为都结束了，不想他居然不怕传染，来家看我，给我补课。实习结束回西安后，田老师多次写信鼓励我。他的字迹修长，如他眉清目秀的面庞，话语恳切，叮嘱我静心养病，不能把课程落下，字里行间充满了关怀。
初中毕业后，被田老师邀请去西安玩。田老师当时新婚不久，和他父母住在一起。两室，房间不大，田老师夫妇住小屋，他父母住大屋，我跟他父母住。晚上，大家在看电视，我看见田老师用废牙刷细细地刷我的喝水杯。我不好意思地走到跟前，想自己来。他让我看着。玻璃杯套着一层粉色玻璃丝网，渍满茶垢，不一会儿被他洗得焕然一新。田老师边为我整理所带用品，边说：女孩子要把自己和东西收拾得干净整洁，井然有序。他还洗了许多西红柿，以备第二天路上吃。他说，旅游景点的水很贵，西红柿物美价廉，解渴又有营养。
第一次到古城西安，一切挺新鲜。田老师领我浏览了临潼骊山、灞桥半坡遗址、历史博物馆、碑林等地方，一路上田老师讲得津津有味。
一直和田老师有书信往来至高中毕业，有什么心事，我也愿意跟田老师说，老师总是不忘告诫我要努力学习。我知道，他希望我有出息，可是，我至今也不喜欢政治。田老师教会了我很多东西，比如勤奋、比如节俭、比如克己。
高中时期文科班语文教师惠老师，是前文提到的康老师的丈夫，小城最大地主家庭出身，但给我的感觉，惠老师家境一直清苦。
惠老师目光如炬，衣着清爽，在每一堂课上，他都精神充沛，这源于他对教育事业的执著。
惠老师的字遒劲有力，课讲得深入浅出，神采奕奕，他抑扬顿挫的声音儒韵十足，听起来很过瘾。惠老师对我很器重，每次习作都给我大篇幅的评语，鼓励有加。尤其是有一次，我的一篇作文因写法新颖，被惠老师当作范文通讲了一个课时。这件事对我影响很大，使我更加喜爱文学，为我日后的专业工作水平的提高和文学创作帮助很大。深知惠老师对我寄予
厚望，可是年少轻狂的我不喜欢上大学，一心想着去当兵，每念至此，就深悔不已。
很多年以后，惠老师讲课的身影在我脑海里还久久挥之不去，他的身上永远洋溢一种不屈的铮铮风骨，透着一股纵不能匡正社稷就埋头育人的劲头。随着年龄的增长，我越来越深刻地体会到惠老师所背负的历史给予他的不公的重荷。
还有很多老师&&想起一些老师，就会勾起一些过往。从他们的身上，我学到了很多使我终生受益的东西。本来有责任让老师分享我们成功的喜悦，所愧的是，自己难成大器，终归无以报答恩师，只能在心底由衷地祝福老师：身体健康，幸福快乐!
篇7：高中老师教育故事
寒假期间，我认真观看了我县《我的教育故事颁奖及优秀作品展演》光盘，深有感触。教师是人类灵魂的工程师，肩负的重任显得尤为重要。
我不是班主任，也不是教学经验丰富的教育者。跟那些“走过的桥比我走的路都多，吃过的盐比我吃的饭都多”的前辈相比，我的教学故事没有那么多感天动地的故事情节，不过也有印象深刻和意义深长的故事情景。
李琛在所有老师眼里都是一个“问题学生”，上课搞小动作、睡觉、顶撞老师。但我并没有放弃这个学生，我觉得他的本质并不坏，我想用我的爱心和耐心一定会改变他。
上语文课时，我发现他总是习惯地趴在桌上，手中一直在摸索着什么东西，这样很自然的就不能集中精力听课，他的行为让我感到气愤，但是，只要我提醒他：“李琛，你应该挺起胸膛来认真听讲。”他也能回答出一两个像样的问题，虽然只是那么一刹那，这一点让我知道了他并不笨，他能学好。对，我发现了新的突破点，那就是我要让他一直挺起胸膛，认真听讲，首先养成良好的学习习惯，然后才能遵守纪律，遵守纪律了，他就能认真学习，这样就会形成良性循环。
第二天，刚上课，我就表扬他：“同学们，快看李琛，他今天真精神，站得直，坐的正，腰杆挺得真直啊!”我带着满怀期待的目光对他接下去说：“我希望你能在课堂上认真听讲，积极踊跃地回答问题，争取能给自己加分。”他听了，重重地点了点头。整堂课上他都很活跃，还积极地回答了两个问题，我趁机表扬他有进步。他为自己第一次因为上课表现好得到了老师的表扬，他兴奋啊，眼睛里迸射出喜悦的光芒。通过这几天的观察，我发现他上课也能认真听讲了，上课时也不再说话，真是进步不少。
由“趴”到“直”让我看到了神奇的效果，我也要坚持不懈地帮助他实现良性循环，对待学生要有爱心、耐心、诚心、热心，只要一心一意善待每一个学生，我相信我一定会有所收获。我感受到了老师的工
作就像一门艺术，要懂得心理的掌握与判断，有时候真觉得跟学生一起好像在斗智斗勇一样的有乐趣。我们要教会学生如何接受，如何学习，如何做人，其实，学生也教会我们如何宽容，如何处事。在今后的教学中，我一定结合所学到的经验来教育学生，继续进步，一步步地靠近目标。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方――人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气，不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。班内有这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个说，说他又不听，每节课都因为他耽误好长时间。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还变本加厉的胡闹。我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。这时，他的情绪有点不对头，我赶快说，“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌?”于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。我知道是我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的回到我们中间来。其实他们需要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子!每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，也许是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢?
我们教师，就应用一颗宽容的慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。学生对我们教师的
要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
我认为要做好教师这份工作，首先必须发自内心的去热爱学生，认为跟他们在一块是一种快乐，一种享受;其次，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关爱与呵护;再次，我们在此基础上针对不同情况，具体实施正确有效的引导教育，并适当提出更高的要求。 让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒!
篇8：高中老师教育故事
背景：
李一帆(化名)，男，高中一班学生，自上学期以来，上课有时爱走神，常常望着窗外发呆，但在课堂上从不和别人说悄悄话，从不影响周围同学听课。从来不记课后作业，经常打电话给同学家，询问课后作业。常常丢三落四，不是忘带书，就是忘带作业。因为自身缺点多，老师看不起他，同学们疏远他，致使他滋生自卑畏怯的心理，使他缺乏自信心，总觉得自己不如别人，低人一等，不敢和同学交朋友，同学们也不愿和他交朋友。回家也缺乏父母的教育，父母外出工作，日常开销靠年老爷爷奶奶支持。该生纪律松散、胆大，常闹事，对人傲慢无礼，不肯踏实努力做事，故成绩平平。但是他性格外向，尤其擅长体育活动，脑瓜聪明，而且自尊心极强，特要面子。另外，他对爷爷奶奶的感情较深，但在他们面前有时也要发脾气耍性 。
描述故事过程：
1、从他的家庭情况来分析。他的父母因家庭经济差，在他很小时离家打工，自小缺乏父母爱，拉开了与同龄儿童的距离。使得他对父母亲很冷，毫无感情可言。平日里他一直由爷爷奶奶照管、教育。他们总是过于宠爱、也放任甚至无力去管教他。于是他在家一直处于以“我”为中心的氛围中，到学校后，也认为凡事都要依他，谁都得听他的，稍有不如他意，他就肆意指责对方，小则辱骂，大则动手。因此经常与同学发生冲突，差不多每天都有投诉，故同学们不敢与他交朋友。
2、量才而用 建立威信。例如上体育课我发现他跑的很快，就对他说：“看来我们班的运动会有优秀运动员了。” 他吃惊地又有些得意的看着我并且说：“我长跑行，短跑也很快。”他笑着，他当时笑得很灿烂。于是我接着说到：“那我推荐你去参加我校的篮球队，力争为我们学校取得好成绩。”过了几天，我推荐了他参加校篮球队。同时我也对他进行了一次促膝谈心，我告诉他：“老师同意先试一个月，第一，看看你是否能按时到校训练。第二，你在篮球队的行为是否影响大家。第三，你在训练中是否能刻苦，是否有坚强的毅力。如果你的表现很差，随时退出校篮球队。”他听了我的话马上答应，说“我同意，我一定努力做到。”结果，他每天早早的来到学校和其他学生一起坚持锻炼，在训练过程中遇到跌伤，他也能克服疼痛，坚持训练。他代表我校参加了篮球比赛中为我校争了光。借助这个机会，大力地表扬了他，让他成功的体验到自己的价值。另外，为了较好地约束他的行为，消除其一些不良的意念于萌芽状态。我有意让他当纪律组长，负责他那一排的纪律、卫生。在我的协作下，他的工作完成很出色，他的组一直比较规范。以此他感到自己受到了老师、同学的重视，从此他的行为也在不知不觉中得到了规范，在同学中的威信也增加了。
3、认知治疗。 对于问题行为学生来说，对自身行为的正确认知是解决问题的关键。所以，我认为认知过程中孩子对当时情境的评价、对周围人的反应，以及在特定事件中做出的自我陈述，是我们解决问题的必备资料。 首先，说服教育是认知治疗的第一途径。转变孩子的道德意识，主要采取与其谈心的方式。我选择了孩子喜欢的方式。尽量不选择在办公室，这样孩子可以放松与我交流。每次谈心之前，我先确定谈话主题，设计一些问题，逐渐了说服学生，会适得其反。 其次，问题训练是认知治疗的必由之路。心理学认为，孩子对于他
人行为进行归因时，倾向于用一种带有敌意的先入为主的印象做出解释。如一些学生，对老师的教育，总是坚决的排斥和强烈的拒绝，认为自己没有错，或者是老师的教育方式方法不对，以此来维护自己的面子，证明自己行为的正确。这是错误归因引起的。因此，必须训练学生的思维过程。这个过程包括：我是谁?我要做什么?我考虑问题的所有可能性?我需要评价我是如何去做的?然后通过一些具体的问题，训练孩子应用这些步骤解决自己实际遇到的问题。训练题目来自于孩子的生活实际。
反思：
在辅导过程中，我始终尊重孩子，试着理解孩子的行为，信任他的行为，和孩子真实地交流;同时在相互信任的基础上，逐渐引导孩子进行对自己行为的独立思考;减少孩子对我的戒备心理，能够听我的话，这就为我的教育奠定的很好的基础，我在此基础上，帮助孩子解开了一些心底的“结”;用心理暗示的方法，引导孩子自己不断鼓励自己、相信自己。
学生的转变让我认识到激励作用之大、情感力量之威。只要投入感情，就会有收获。只要有爱的滋润，就会有奇迹出现!对因缺少关爱等因素造成的问题儿童，更应为他们创设平等和谐的学习、生活环境。爱为导向，情是激励，情感能让孩子超越过去，向好的方面发展。因而，针对类似的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的思想导向，将自己融入到集体中去，一点点感受周围人给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到家人、老师、伙伴身上来，爱人就会得到人爱，消除与周围人的隔阂，乐于学习，乐于生活。
篇9：中班老师教育工作总结
本学期我担任中班的美术，体育这两门课程的教学，在教学过程中，根据幼儿的个别差异，用不同的方法进行教学。对于接受能力强的幼儿就多教一些知识，注意发现幼儿的兴趣爱好，并给予正确引导，本学期我班幼儿各方面都有所进步，单从我教的美术，体育来说，在美术教学过程中，
1。给幼儿提供多种生活经验，通过多种渠道丰富幼儿的日常生活经验，扩大其知识面，让幼儿积累丰富的内在图示，通过参观散步等方式接触商店等幼儿可理解的自然环境和社会环境，平时为幼儿选择一些适合他们的不同风格的图书，影视，给他们讲解，引导他们观看，在给他们提供各种经验时，我注意用生动的艺术性的语言描述对象的形，色，运用变化的特点，让幼儿对此产生鲜明的，完整的，深刻的视觉形象，从而创作出丰富多彩的画面。
2。让幼儿在轻松愉快的环境中自由地感受美，发现美，形成对美术的兴趣，首先为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，去主动尝试各种活动。其次为幼儿创设一个充满情感色彩的审美环境，激发出创作的动机。
3。给幼儿提供丰富多样的操作工具和材料，让幼儿在实践操作中，促进小肌肉的发育，发展他们手眼协调能力和动手能力。
4。培养幼儿的思维能力。
5。在评价幼儿作品时对其不足的地方
用建议的方式商量的口吻提出修改意见。
在体育方面把培养幼儿学习体育的兴趣放在首位。
通过讲解，示范，练习，语言提高和具体帮助，游戏，比赛，领做，信号等方法的运用，贯彻经常化原则，适量的运动，复合原则，多样性原则，全面发展原则，直观原则兴趣性原则，幼儿主体与教师主导相结合原则，有组织的教育活动与幼儿自选自由活动相结合的原则等这些原则的灵活运用，全面实现幼儿身体锻炼的目标。
在工作方面我遵守学校的规章制度，认真完成领导交给我的任务，对幼儿认真负责，今后我将不断努力研究，学习，把工作干得更出色。
篇10：中班老师教育工作总结
新学期开始，刚插班到我班的孩子情绪比较差，有的甚至又哭又闹，应对这样的场面，我看在眼里，疼在心上。
有一天，晗晗哭得很利害，妈妈送她来园，她不肯进班级的门，嚷着叫着说要回家，我在哄她安慰她的同时，把她抱起来，对她说：“你看，教师抱着你，是不是也像妈妈一样?你不哭了，妈妈就早点接你回家的”。她抽泣着点点头，“对了，仅有表现异常好的孩子教师才会抱她的，不是每个小朋友都能得到教师的拥抱的”。想不到这么几句话对她的影响那么大。
第二天，晗晗妈妈对我说：“晗晗回家跟我们说，教师也像妈妈，我明天去幼儿园不哭了。”所以今日她高兴地来幼儿园了，我看到这样的情景，我觉得很开心。
由此可见，孩子都是很喜欢表扬的，我们教师应给孩子多些鼓励，那怕是一小小的拥抱，孩子也能体验出她得到了教师的关心和爱，都觉得很开心的。
和孩子们在一齐已经两个月了。和他们在一齐的日子虽然伴随着不和谐的音符，但更多的是充满着欢笑、活力。两个月来，每一孩子的提高都是值得表扬的。
宇航是10月份转来的，记得他第一天来幼儿园，大大的眼睛略扫这幼儿园的每一样事物、每一个人。第一次拉起他的小手，他有些不知所措，那时我意识到，他是个比较腼腆，不善于主动和别人亲近的孩子。他需要我的主动与热情。无论是一日流程，还是吃饭睡觉，每一件事情我都细细的告诉宇航怎样去做。慢慢的他开始适应那里，开始和其他小朋友玩耍，说笑。此刻，他能够主动的和别人交谈，大胆的说出自我的想法。最令我意想不到的是，他主动从家里给我带柿子饼，却说是***妈要拿给小朋友的。我很欣慰，他懂得分享，懂得爱。
诗曼是个很聪明的小女孩儿，也很可爱。当***妈把她送来时，说她不爱说话。但从她进到我的班级的第一天开始，我觉得她就是一个天使，每一天她都会说一些令人开心的话，并且语气也很让人惊喜。虽然有时候在进行教育活动时她会不停地说，她需要的是我及时的提醒她：此刻是小朋友共同学习的时间，结束后能够和我单独聊。
钰尧，能够说是我们班最调皮的孩子。刚进中班，我说的话他都不听，让他做什么，他都是无动于衷。并且，刚进幼儿园他就告诉我，他不爱学习。原先是真的，每次组织教学活动，他的眼睛总是来回飘。唯有一类东西能够彻底的吸引他的目光，那就是吃的。只要他看到吃的，他的眼睛就会紧紧的跟随着你。所以，对他刚开始的引导，我以食物为主，慢慢的进行调整。每个孩子都有优点和缺点，作为教师要善于赞扬他的优点，同时也要运用一些技巧优化他的缺点。
子艺是我们班最仔细的孩子。她做每一件事情都是不急不慢的，仔仔细细的做。所以她很多的时候需要我提醒时间。子艺的动作协调性很好，一些舞蹈动作，她做起来都很漂亮。也许是她和老人生活的时间有些长，她的思维显得比较固定，不够活跃。所以，每次遇到能够尽情发挥想象的活动，我都鼓励子艺去试一试。此刻，子艺也变得勇敢、大胆了。
看着他们一张张稚嫩的小脸，我很高兴能每一天看到他们，和他们经历相同的事，拥有相同的回忆。
篇11：中班老师教育工作总结
当凉爽的秋风徐徐吹来时，新的一学期也如期而至。在闹腾腾的托班孩子的哭声中，在刚刚擦净眼泪便搬进小班的孩子的好奇眼神中，在逐渐懂事的中大班孩子的欢声笑语中，我们的保育工作也在井然有序地进行着。托班的教师扮演着妈妈的主角，将哭闹的孩子揽入怀中，一边替他们擦拭着眼泪，一边想尽一切办法逗他们开心，让他们暂时忘记初次离开妈妈怀抱的.悲痛心境。喂饭、拍他们入睡、清理他们的大小便，从此保育教师便义不容辞地从妈妈的手中接过这些活，耐心、细心，且毫无怨言地干着。孩子的笑声是给教师最好的礼物，家长的放心是给教师最大的鼓励。
孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育教师的职责之重也随之提升了，照顾孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但对孩子的照顾不单一是身体上了，她要教会孩子学会自理，教会孩子学会开心，教会孩子学会礼貌，学会关心别人，学会自我保护等等有益于他们健康成长的心理知识。当小班的孩子会自我吃饭、小便、洗手时，当中班的孩子会穿衣服、会擦桌椅、会扶起摔倒的同伴、会主动和教师还有小伙伴分享欢乐时，当大班的哥哥姐姐会自我整理自我的学习用品或教室的书柜、会拖地、会很荣幸地被推选为小小礼仪员时，那是对我们保育工作的肯定和认可。
为了延续或更进一步地升华我们的保育工作，我们将继续以学习为主，以探索精神和创新理念来加大工作的步伐，让孩子开心，让家长放心，永远是我们保育的工作宗旨。
篇12：中班老师教育工作总结
亲亲影子是中班秋天主题中的一节故事活动。在寻找秋天的活动中幼儿对树叶的形状发生了兴趣，发现收集到的树叶颜色、形状不一样，并且同种树叶也有不一样，幼儿探究的愿望十分强烈，这是一个很好的生活素材。结合中班幼儿的年龄特点，本次活动《亲亲影子》的目标主要是：了解秋天树叶变化的季节特征，并注意观察树叶的影子。经过树叶的形状、大小与影子进行匹配。
活动开始，在欣赏完故事后我逐一追问：“树叶为什么会离开大树妈妈?树叶离开大树妈妈后做了什么事情?树叶是怎样亲到自我的影子的?”孩子们基本都能根据我的问题进行回应：“秋天到了，树叶就会掉下来;秋天的风把树叶吹下来了;树叶想要亲自我的影子;树叶离开大树妈妈会在空中飘来飘去;会到处飞来飞去玩;树叶找到自我的影子，就亲一亲;找到和它长的一样的亲一亲等等。故事在孩子们的讨论中慢慢变得鲜活。
本次活动贴合中班幼儿的年龄特点，整个活动中也包含了情感、态度方面的资料。活动以故事为媒介，经过故事引出亲亲影子，让幼儿思考为什么树叶离开大树妈妈?怎样才能亲到自我的影子等让幼儿在听听、说说、猜猜中感知树叶变化的季节特征及初步了解树叶与影子匹配之间的关系，为之后的活动做奠基石。活动环节上下来还是比较流畅的，让幼儿在简便、愉快的氛围中自然而然的获得经验，尤其是让幼儿自我根据自我对故事的理解做故事表演的环节，有效地调动了幼儿学习的兴趣。可是我在提问上有欠火候。比如有一个问题：“树叶是怎样亲到自我的影子的?”孩子们的回答五花八门，这个问题对幼儿来说有必须的难度，如果预设问题时能站在孩子的角度上研究，换成“树叶宝宝是经过什么办法，怎样样才找到自我的影子的?”或许这样就更能为幼儿理解。由此可见教师的随机应变的本事也是十分重要的。还好下一个环节及时把这个问题进行了提升，帮树叶宝宝亲亲自我的影子，在这个环节中幼儿经过观察、操作、质疑、比较发现了原先树叶能够经过找寻和自我形状、大小相同的图形找到自我的影子。这也是活动的高潮部分，幼儿根据自我获得的经验帮忙树叶找影子，即满足了幼儿操作的需要，又让幼儿获得了情感的体验。
篇13：中班老师教育工作总结
仔仔是一个很有心思的孩子，并且很有自我的想法，他有很多的“小招数”。今日，早饭是青椒鸡蛋和奶香馒头，仔仔不愿意吃馒头，只吃鸡蛋，要了一份又一份。中午的饭是米饭、过油肉、一份青菜，仔仔爱吃米饭，所以很是合孩子的胃口。吃过一份饭以后，仔仔把青菜都剩下了，此时他对阿姨说：“阿姨，我还要吃肉”!阿姨正准备帮仔仔盛饭，却发现仔仔把青菜都留下了，阿姨说：“仔仔要把青菜都吃掉，才能够给你肉吃，不能只吃肉，不吃青菜，这样就没营养了”!仔仔还是不行，继续说着“我要吃肉，我要吃肉”。最终仔仔向我求救了：“vicky教师，我要吃肉，我不吃肉，我就咽不下去，你看，没肉吃，我就会吐”。说着说着，他就把一勺白米喂到嘴巴里，立刻做呕吐状，全部吐了出来!无论我怎样劝说，仔仔就是不吃饭，没有肉就是不吃。之后，我专门搜集了不吃青菜造成的后果的小故事，播放给了仔仔看，仔仔看过后，说：“教师我以后必须要吃菜，这样有营养，才会长高”!事后，仔仔在吃菜方面的确有了必须的提高。
上了中班的幼儿开始有了自我的主见，这个阶段的幼儿对于自我的想法很坚持，有时候，教师给予的提议很难让孩子理解，换一个方式，让幼儿自我去理解，真正从内心上改变，这样更有助于孩子的成长与发展。
篇14：中班老师教育工作总结
QK是个古灵精怪，脾气有点倔强的小男孩。刚来幼儿园，因为对幼儿园生活的不满，就做了几件很令人头痛的事情。起先是扔水杯，第一次水杯不见了，我只想着是不是小朋友还没有养成放好水杯的习惯，随意乱放了，我就从教室找到厕所，再找到午睡室，找了几圈都没找到，连抽屉都翻遍了也没有。之后，还是在保健室戈教师那里找到了。原先是别班教师在操场上捡到了杯子，放在了保健室。一开始，我也不确定到底是哪个孩子扔的杯子，因为刚开学，小班本来就哭闹而乱成一片。但接下来两天，QK的水杯又掉到楼下两次，我怀疑是他自我扔的，就直接问他：“QK，这只杯子是不是你自我扔到楼下去的”QK连忙摇头：“没有，我不明白是谁扔的。”虽然他没承认，但我也能够猜出是谁扔的了。接下来一天，在喝水时，我留意着，果然，他趁教师不注意时，悄悄走到阳台上把杯子往下扔，正好被我看见了，我走到他身边就喊：“QK，是你扔了杯子，怎样能够把杯子扔下去，这不是会砸到人吗”大概我语气凶了些，他听了很生气地朝我喊了起来：“你这个丑八怪，你这个坏蛋。”“QK，不能够这样说教师的。”我被他骂得有点懵了。当我再次跟他讲时，他已经哭开了。“我不扔被子，我再也不扔杯子了，我要爷爷、我要奶奶，我要回家。”看着他哭了起来，我也不说了，让他回到自我座位上。
接下来他被子不扔了，但他还是做一些让人意想不到的事情，经常把厕所里用的卫生纸抓上一把扔到蹲厕的水池里。还把我用来刷洗厕所污垢的长柄刷扔到小便池的下水管道里，真让我哭笑不得。有时，批评他吧，他立刻就哭，说再也不干了。并且越来越厌恶我们几个教师。放学时，一看见爷爷来接了，走过教师身边，会偷偷用手快速地打一下教师，或用书包甩到教师身上，看来他是真的不喜欢我们啊!
我想QK不喜欢我们，我要主动接近他，让他解除对教师厌恶感。每次午睡前，我就故意找他说话，陪着他，但他不要我陪，一向让我走开，还说：“你滚开，你这个厌恶鬼。”我就坐在他的床边，轻轻地对他说：“嗨，小帅哥，你知不明白，陆教师可是你的亲戚好朋友啊”他一时不懂，“你不是我的亲戚好朋友，我不喜欢你。”我又说：“你看，我们都姓陆，那肯定是好朋友了，你跟陆教师说说看，小白兔最爱吃什么”他想了想说：“爱吃胡萝卜，我家里也有胡萝卜，还有玉米、茄子、黄瓜、桃子----这些都是农民伯伯种出来的。”接下来我问他家里有没有养小动物，他说没有养，可是很喜欢小狗，慢慢地话也多了起来。就这样，每一天有机会就找他说说话，他跟我也越来越熟悉了。有机会我还请他帮我做点小事，他高兴得不得了，有时还会主动帮我把尿壶端到厕所里倒掉，真是个好孩子。
之后，我和QK成了很好的朋友，他经常过来跟我拥抱一下，认真地看着我说：“陆教师，我喜欢你，你以之后我家玩吧!”我听了心里十分感动，点着头说：“好的，下次陆教师有空就去你家玩。”
与孩子在一齐虽然有时孩子会哭，会闹，但这也是孩子的一个天性。可是，更多的还是欢乐，感觉和他们相处，永远都回到了童年。多谢你们，我的孩子们，期望你们一向开开心心、快欢乐乐地成长哦!
篇15：中班老师教育工作总结
中班老师教育工作总结
本学期我担任中班的美术，体育这两门课程的教学，在教学过程中，根据幼儿的个别差异，用不同的方法进行教学。对于接受能力强的幼儿就多教一些知识，注意发现幼儿的兴趣爱好，并给予正确引导，本学期我班幼儿各方面都有所进步，单从我教的美术，体育来说，在美术教学过程中，
1。给幼儿提供多种生活经验，通过多种渠道丰富幼儿的日常生活经验，扩大其知识面，让幼儿积累丰富的内在图示，通过参观散步等方式接触商店等幼儿可理解的自然环境和社会环境，平时为幼儿选择一些适合他们的不同风格的图书，影视，给他们讲解，引导他们观看，在给他们提供各种经验时，我注意用生动的艺术性的语言描述对象的形，色，运用变化的特点，让幼儿对此产生鲜明的，完整的，深刻的视觉形象，从而创作出丰富多彩的画面。
2。让幼儿在轻松愉快的环境中自由地感受美，发现美，形成对美术的兴趣，首先为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，去主动尝试各种活动。其次为幼儿创设一个充满情感色彩的`审美环境，激发出创作的动机。
3。给幼儿提供丰富多样的操作工具和材料，让幼儿在实践操作中，促进小肌肉的发育，发展他们手眼协调能力和动手能力。
4。培养幼儿的思维能力。
5。在评价幼儿作品时对其不足的地方
用建议的方式商量的口吻提出修改意见。
在体育方面把培养幼儿学习体育的兴趣放在首位。
通过讲解，示范，练习，语言提高和具体帮助，游戏，比赛，领做，信号等方法的运用，贯彻经常化原则，适量的运动，复合原则，多样性原则，全面发展原则，直观原则兴趣性原则，幼儿主体与教师主导相结合原则，有组织的教育活动与幼儿自选自由活动相结合的原则等这些原则的灵活运用，全面实现幼儿身体锻炼的目标。
在工作方面我遵守学校的规章制度，认真完成领导交给我的任务，对幼儿认真负责，今后我将不断努力研究，学习，把工作干得更出色。
篇16：老师教育教学工作总结
我们的精彩：
1、 我们的孩子遵守课堂纪律，教学常规好
2、 我们的孩子尊师爱友，团结友爱，互帮互助
3、我们的孩子吃饭不挑食睡觉习惯好
4、我们的孩子做事认真，遵守秩序，讲卫生，懂礼貌
5、我们的孩子爱看书，爱阅读，爱分享
6、我们的孩子平等，团结，和谐，进取，健康向上
我的反思：
1、对孩子们免不了的批评，免不了的生气
2、和个别孩子心与心的交流甚少
3、对孩子们的心灵教育，故事熏陶甚少，书面引导不够深刻。
4、多开展一些丰富多彩的班级教育活动。
识字教学总结：
按照计划如期完成了整个识字教学内容。每一堂课都是结合孩子们的兴趣爱好来设计。整体来看，本学期的识字课老师上的开心，孩子们学得轻松，愉快。
1、 游戏走进课堂：识字课堂中离不开识字游戏，老师根据孩子们的兴趣设计不同的游戏走进课堂中，利用游戏来调动课堂气氛，利用游戏来激发幼儿读，记汉字。
2、 老师的风趣幽默走进课堂：学前的孩子本性就是好挑逗，好嬉戏，课堂中增加一些逗乐，营造轻松愉快的课堂气氛。
3、 小礼物大奖励走进课堂：孩子们好赢，好比，识字课堂中老师可以利用一些小礼物来调动孩子们的激情，激发识字动力。
我的反思：
1、积极多听课，多上公开课，多参加教研评课
2、科学引导，多观察，多发现，培养幼儿识字兴趣
3、多引荐，多磨课，多创新，多反思，尝试各种方法
4、多与组内老师交流，听取建议
篇17：老师教育教学工作总结
尊敬的各位领导，各位代表：
大家好！时光荏苒， 转眼间XX年即将过去，郝庄学区在局党委和镇党委指导下，在社会各界的大力支持下，通过全体教职工的共同努力，我们学区的各项工作取得了显著的成绩，下面我就郝庄学区一年来的教育教学工作向各位代表作如下汇报，不当之处敬请各位代表批评指正。
一、学校基本情况
郝庄学区共有一所中学，七所小学，四所幼儿园，六个幼儿班，在校生达1400多人，教职工112人。全学区中小学校长都参加了岗位培训。小学专任教师52人，中师学历23人，大专22人，本科学历7人，学历达标率100％。目前，小学教师进修专科的达17人。初中阶段有专任教师28人，专科学历的12人，本科16人，学历合格率100％。初中教师进修本科有12人。
二、积极改善办学条件
教育教学质量是学校生存和发展的生命线，然而在经济腾飞，人民物质生活水平、知识水平和欣赏能力不断提高的今天，一所学校的环境和办学条件的优劣也成为了决定学校的生存和发展的重要因素。为了使郝庄教育健康、持续、和谐的发展，使学校上档升级，打造一流品牌学校，开学以来我们围绕这一主题，在局党委和镇党委的关心支持下，我们对学区各学校的环境和校园文化建设进行了更新布置。
XX年，在局党委和镇党委的正确领导下，总投资达180多万元，建成了郝庄中学综合楼、郝庄中心小学科技楼，郝庄中学、郝庄中心小学高标准省级图书馆和郝庄小学探究实验室；郝庄中学、郝庄中心小学、官都小学健身娱乐园地。完成了中学19室，郝庄小学、官都小学13室：微机、实验仪器、图书、体育器械、音体美专用教室、少队室、卫生保健等配套设施的更新；添置新桌凳350套；今年，中小学全部安装了锅炉和暖气，实施了温暖工程。完成了远程教育工程模式一两个（闫家庄小学、石窝铺小学）、模式二两个(郝庄小学、官都小学)、模式三一个（郝庄中学）的任务，向实现教学手段现代化又迈进了一步。同时对中小学的环境、室内外布置都作了统一安排，以《临城县教育核心价值观》为内涵，让学校的每一块土地、每一面墙壁、每一间教室、每一个角落、每一项制度，都浸透出平等、宽容、理解、激励、和谐具有时代气息的人文环境，努力营造一个亲民文化、服务文化、幸福文化、特色文化的现代化校园。为实现和谐、健康、持续发展的郝庄教育奠定了良好的基础。
三、依法治校，规范管理。
（一）学期初组织全体教师学习了《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》《中小学教师职业道德》等法律法规。完善各项规章制度，为加快教育体制改革步伐，促进学校健康持续发展，学期初我们对《郝庄学区教师管理制度》、《教师请销假制度》、《中小学教师综合评估细则》、《郝庄学区应急预案处理办法》等制度进行了补充和完善。
（二）我们还在全学区开展“关爱学生，杜绝体罚”的师德承诺活动，我们始终把提高教育教学质量作为中心任务，狠抓考风考纪，关心热爱学生，尊重学生的人格，做学生的良师益友。一年来，学校没有出现教师随意旷工缺课的现象，也没有存在歧视、侮辱、谩骂学生，体罚和变相体罚学生的现象。
（三）严格规范财务管理制度，严格执行上级规定的收费标准，学校从没有出现乱收费和搭车收费的行为。教师从没有偿补课现象。
篇18：老师教育实习工作总结
老师教育实习工作总结
美好的时光总是短暂的，短暂的时光总是让人留恋的。回到学校，开始为两个月来的实习生活打包，将那段记忆封存，且永远不会忘记。10月25日早上，我们实习队离开了建阳一中，圆满地结束了本次的实习生活，那天，阳光明亮，洒满了建阳一中的校园。我们带着不舍之情离开，带着满满的收获离开，同时，留下了我们奋斗的痕迹，也给建阳一中的老师和学生们留下了美好的印象。回想起刚来到建阳一中的那天，也就是9月2日的早上，我们怀着激动而期盼的心情来到实习学校，开始了我们的实习生活。两个月来，我们紧张而快乐，生活充实，心灵富足。在此，就将这两个月来的收获与大家一起分享一下。
先谈谈本次实习的基本内容吧，它包括三部分：
1、语文课堂教学：完成教案数为10份，上课节数为20节。
2、班主任工作：负责管理班级日常活动。开展了一次《我爱我班》主题班会观摩课。
3、教育报告：完成一份教育调查报告。
一、语文教学初体验——紧张并快乐着
这次为期两个月的语文教育实习不但可说是一项挑战，对于一个以教育为职业的学生而言，其意义更是不同，它代表着由学生踏入教师角色转换的尴尬与青涩。在这两个月的时间里，我体会了很多，也成长了不少，对于语文教学这个工作背后的艰辛与喜悦，更是有如人饮水冷暖自知的感受。教学上，从指导老师和其他语文老师身上汲取了许多教学营养，认识到课前一定要准备充分，深入钻研教材，上课时应积极认真，富有激情，课后也应及时分析总结得失。经过自我锤炼之后，教态和教法都有了改进，教学语言和教学姿态都显得比较规范，应新课标的精神，在教学中更加注重学生自主探究的能力，培养学生在竞争中合作的精神，把学生作为主体，尊重学生，信任学生，与学生共同学习。我还举办了一些语文活动，如知识竞赛，梳理探究的成果展示等，让学生快乐学习，自主学习，培养他们学习语文，热爱语文的兴趣。但在教学方面，我还有许多不足之处，如对一堂课的讲解还缺乏总体设计，整堂课显得不够圆融，缺乏对问题的设计的能力，没有完全开动学生思维的机器，课堂气氛不够活跃等，这些不足之处都善待改进。下面，我就结合一些具体的上课案例来谈谈本次语文教学上的一些收获吧。如《中国建筑的特征》这一课，我上的比较满意，首先得益于我充分的准备，在课前看了《古建筑二十讲》与《中国建筑史》等书籍，所以上课游刃有余，使课文知识得到了拓展与延伸，丰富了课文的内涵。另外，我还认识到语文课不能脱离文本，课件的运用一定要和课文的讲述结合起来，在这节课里，我适当地展示了一些建筑的图片，同时结合课文的表达，使学生更加直观地理解中国建筑的基本特征。例如上《登岳阳楼》一诗，我认识到教师不要过早地进行背景的介绍和隐约的提示，而应该让学生自己先去触摸文本，感受诗歌所表达的思想情感和本诗所运用的艺术手法，之后在学生的基本感知后，再切入对杜甫生平的介绍，加强学生理解诗中所表达的孤独、漂泊以及忧国忧民的情怀。在教学工作方面，我自认学到了不少，也有不少仅仅停留在理论的阶段，还不能完全付诸实际。在教学准备方面，事前因为对该班学生没有足够的了解，所以在准备教材上有些并不能完全切合学生的需要。虽然我自认准备很充分，也采集许多课外的相关材料，可惜还是有蛮多待改进的地方。另外，学生的注意力有时也没专注在课堂上，也许是因为分组座位安排的方式，有时上课秩序有些难掌控，但是分组讨论时，合作学习的模型就有点样子了，可惜虽然我也有走下讲台指导，但还是有些学生参与并不热烈，这是我觉得较难使力之处。自己在教具的使用上则更加熟练了，不但会注意是否会挡到两旁的学生，对于是否呈现过多的刺激也会留意到，可以适当熟练地使用课件，加强学生的理解。
二、班主任工作——付出真心，收获真情
两个月来担任实习班主任，感觉既辛苦又快乐，在角色的扮演中，一方面要严肃些，管理好班级的纪律，使班级生活能够有序的进行，另一方面要和他们相处如朋友一般，给他们排忧解难，一起分享快乐与忧愁。在班主任工作方面，我更加明确了班主任的日常工作，平时应及时上岗，培养学生的组织性与纪律性，营造一个温馨、舒适的学习环境，更重要的是，要爱生如子，乐于奉献出自己的精力，帮助学生提高学习成绩，教会他们做人做事的道理，把班级打造成为一个团结向上、积极进取的班级。在此期间，我参加了班级的“诚信考试”的主题班会，组织策划了“阅读经典 心灵交汇”的主题班会，激发他们的读书兴趣，营造一个具有书香韵味的班级，举办了“我爱我班”的主题班会，增强学生的集体荣誉感，使他们能从班级中汲取力量，扬长避短，携手并进。下面，我就具体谈谈担任两个月来的实习班主任的感受和经验吧。
a、以身作则，发挥榜样作用。
我知道，班主任的德才学识，关系到班集体建设的成败。一个全身心投入教育事业的班主任，其无私奉献的精神和对学生的挚爱，会使学生受到强烈的感染，使整个班充满朝气。我首先从我自己做起，在工作中时时，事事以身作则，言传身教。例如，好些学生不乐意参加劳动，怕吃亏。于是,我就从我做起。要求学生认真完成卫生值日的同时，我也主动参与学校、班级的每一次大扫除，平日里带头做好卫生保洁；孩子们缺乏时间观念，就拿早上上学来说吧，经常由于迟到影响了作业缴交和早操集队。于是,我要求学生每天提早五分钟到校，而我则和学生们一道坚持天天提早回到学校……时间长了，孩子们的卫生意识和时间观念逐渐增强了，他们开始懂得心中要有他人,心中要有集体。榜样的作用是巨大的。在工作中，我不仅以身作则，还十分注意深入了解学生，以他们身上的`闪光点为同学们树立一个又一个学习的榜样。陈骏生同学组织纪律意识比较淡薄，但是他对待学习和足球训练那份执着令人佩服；黄碧盈同学学习成绩平平，但她一心为公,工作不怕吃亏，吃苦在前的精神令人称道；科代表，小组长们长期为同学们服务，工作认真负责，他们那默默奉献的精神值得学习……有了这些榜样，孩子们学有目标，工作学习劲头更足了。
b、创设和谐,融洽的教育氛围,民主管理班集体。
经验告诉我：学生一旦感受到老师对他们的关爱，便会在工作，学习中迸发出无穷的动力。为此，我十分注重营造新型的师生关系，创设民主，和谐，融洽的教育氛围，让孩子们在宽松的环境中培养自律意识，体验校园生活的乐趣，分享进步的喜悦。例如：对于如何选举班干部，我采取“发表演讲，竞争上岗”的办法。让学生投票选举新一届的班干队伍；对于座位的编排则以“自愿互助”为原则，让学生自由组合，以利于课堂上开展小组合作学习；对于卫生工作的安排，我采取“岗位责任制”的做法，让学生根据实际情况自由组合,自由选择……这一切，对孩子们来说是新鲜的，他们喜欢！尽管这样的组合在后来的学习，工作中不可避免地产生过这样或那样的问题，但是，孩子们能真切地感受到老师对他们的信任，尊重。我觉得，这种影响是长远的，有意义的，即使出现“问题”了，那也只是暂时的。
c、采取多种形式，激发学生的学习兴趣。
作为班主任，我重视学生各学科的均衡发展，让学生明白“一荣皆荣，一损皆损”的道理。而兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，在学习过程中，组织学生开展“师徒结对一帮一”“学习比拼一对一”的活动，看看谁的帮教效果好，看谁进步大。为了直观地显示进步水平，我尝试绘制学习跑道，把学生平时的测验考试成绩累计起来，用直线画在“跑道”上。另外，我还不定期地举行学生作业观摩，评比活动。这样一来，学生学习的主动性和竞争意识进一步增强了，进步的喜悦激发了学生学习的兴趣。为了帮助学生明确学习目标，改进学习方法，我还请来了在一中就读的九七届毕业生，让他们畅谈一中的校园生活，介绍学习的经验。
以上是我对这两个月来班主任工作简单的回顾。总的说来，这两个月的工作是有喜有忧，有笑有泪。不过，我相信，凭着自己对工作高度的责任感，对自身工作的不断反思，一定能面对各种新的困难和挑战，不断完善自我，使管理水平和管理技巧跨上新的台阶，不辜负学校，家长，孩子们对我的期望!
本次实习我受益颇多，听过十几位老师的不同的授课方式，吸取了许多的经验，发现每个老师都会有各自不同的教学风格。我才明白“教无定论”的真正含义。应该说这次实习，关键并不是我上了多少课，举办了多少活动，而是说我学到了什么，我认识到多少教育的道理和方法，而是使我那种教师应该塑造个性化教学的观念越来越明显、清晰。教育是一门艺术课。怎样上好它，每位老师应该根据个人的不同、学生的不同塑造并保持自我。本次实习我学到了许多“教书育人”的道理，但还需要再接再厉，继续前行！给自己加油吧！
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