过去的两个礼拜，爸爸也确实看见你每天才吃完饭，就抱着书看，爸爸还好几次对你说：“刚吃完饭，应该休息休息，让血液去肠胃里工作。如果急着看书，会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂，读书的效果也不好。”
只是不管爸爸怎么说，你都不听，才把书放下几分钟，跟着又拿起来。你读书的样子好像打仗似的，好快好快地翻，读完的时候还大大喘口气：“哇，我又读了一本。”
现在，爸爸终于搞懂了。原来你们班上有读书比赛，每个礼拜统计，看谁读得多。
爸爸不反对这种比赛，它确实鼓励小朋友读了不少书。只是，爸爸也怀疑你到底能记住多少，又读懂了多少。
如果你只是匆匆忙忙地翻过去，既不能咀嚼书里的意思，又不能欣赏美丽的插图，甚至不能享受那些故事，获得读书的乐趣--
你读得再多，又有什么意义呢?
读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只待在一问展览室里读，研究一两样东西；你也可以浏览，到处走走，遇到感兴趣的东西，就多读一下展品的说明。
读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得多，谁考得好，只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，却浪费了时间又搞坏了身体。
在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话--
孔子说：“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗?”
孔子又说：“只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却不进行学习，则变得危险了。”
在孔子的话里提到了三个词，那就是“ ”“ ”“ ”。
“学”是指导“学新的东西”。
“习”是讲“温习”，也就是把学习过的东西再温习一下。
“思”是讲“思索”，让学到的东西能在脑海里多打几个转，甚至引起一些自己的想法，产生一些自己的创意。
现在，爸爸要问你，你这个礼拜读了两千多页的书，算是“学”，“习"，还是“思"?
你的答案大概只有“学”吧。
孩子，你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你一辈子也读不完?
如果有个人天天读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗?
这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八种教种番茄的书，爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么能有已结果了的番茄呢?
所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”。
那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。
如果你根本不把种子拿出来，或播完种，却忘了，任它自生自灭，长一大堆杂草，是不可能有好的收获的。
孩子，爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人：快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后对我提出很多自己的想法，
甚至有一天对我说：
“爸爸，你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几个插图呢!”
1．从表达方式上看，这篇文章重在什么?
2．这篇文章在格式上的特点是什么?
3．从文章的第一部分可以看出，引起爸爸给女儿写这封信的原因是什么?
4．文章第二部分的大意可用一个含有成语的句子来表达： (填写成语)式的读书是没有意义的。
5．根据上下文的文意，文中第三部分的横线上应依次填入的三个字是 、 、
6．文中第四部分的大意可用下面一个句子概括，但句中横线上的内容需要你填写。
一个人读书学习，应该掌握 。
7．文中第四部分在表达方式上最突出的特点是什么?
8．结合全文的意思，说说第五部分中“爸爸不要你拿第一”的含义是什么。
9．“做个快活的读书人”，用第五部分的原话来解释其大意。
10．从文中摘录一个警句，把它写在下面的横线上。
《小学语文阅读——做个快活的读书人.doc》
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