在一个美丽的大森林王国里有一座高大漂亮的木头房子，房子里生活着快乐的狗熊一家，家里有魁梧健壮的爸爸，温柔善良的妈妈，和两个活泼可爱的小姑娘。这两个孩子是双胞胎，长得一模一样，爸爸妈妈都分不出来。她们一个叫啦啦，是妹妹，一个叫来来，是姐姐。在她们身上发生了许多有趣的故事。
啦啦和来来是双胞胎，她们长得一模一样，爸爸妈妈都分不出来。有一天，
啦拉和来来吃晚饭，她们已经4岁了，早就会自己用勺子和筷子吃饭了，不用妈妈爸爸喂饭了。今天的晚饭是爸爸做的，非常好吃，爸爸吃完饭在看报纸，妈妈吃完饭在厨房洗碗，啦啦、来来吃的也很快，来来第一名吃完，啦啦第二名吃完。
“爸爸，我们吃好了。”
爸爸检查了孩子们的空碗和桌子，表扬说：“吃得非常好，碗里没有剩饭，桌子上没有掉下饭粒，现在可以把碗筷送到厨房的水池里让妈妈洗了，然后爸爸可以奖励一颗五角星。”
“好的”啦啦、来来把自己的碗筷送到厨房交给妈妈。
妈妈说：“孩子们你们能帮妈妈收拾碗筷了，妈妈真高兴。你们能不能帮妈妈擦擦桌子呢？”
“当然可以。”啦啦、来来非常愿意帮家里干活，她们爽快地答应了。
妈妈给了她们一人一块抹布，这是啦啦、来来第一次擦桌子，她们开心地拿着抹布去擦桌子。桌子上有吃剩下的鱼刺、虾壳、肉骨头、菜叶子，这么多垃圾应该擦到哪里去呢？
啦啦、来来开动脑筋想爸爸妈妈平时是怎么擦桌子的。
啦啦想出来了，“爸爸妈妈是把垃圾擦到垃圾桶里的，我们也这样做吧。”
“好，”来来说，“我去拿垃圾桶。”
来来拿来了垃圾桶，啦啦用抹布擦桌子，一个擦，一个接，互相配合，不一会儿就把桌子擦干净了。
“妈妈我们擦好桌子了，不过有些垃圾掉在了地上。”
妈妈从厨房里走过来一看，真的很干净，“擦得真干净，你们第一次擦桌子就能擦得这么好，真是太能干了。地上掉了些垃圾不要紧，你们帮妈妈一起扫扫地，就干净了。”
“扫地，太好了，这也是我们第一次扫地耶，我们一定能干好的。”啦啦、来来拿来了扫埽、分箕，学着妈妈爸爸平时扫地的样子一下一下地把地板上的垃圾扫到了分箕里，倒进垃圾桶。虽然她们这是第一次扫地，工具用起来还有些不顺手，但是她们一点也不担心，因为只要她们一直帮爸爸妈妈干家务，她们就会越干越好，成为爸爸妈妈的好帮手。
因为啦啦、来来今天吃饭吃得好，又帮妈妈做了家务，爸爸奖励她们每人两颗五角星，五角星画在他们的光荣榜上，好看极了。
故事的启示:
我们常看到这样的现象，孩子小的时候常愿意帮家长做家务，长大了能帮着做家务的时候却什么也不愿意干了，甚至要花钱雇他们干，有的花钱雇也没有用，家长们不明白为什么自己的孩子变懒了呢？
心理学有一个关于“习得性无助”的试验，向大家简单介绍一下。研究者把一只小老鼠放在试验箱里，箱子里有一个开关，按一下就会有一粒花生掉下来，小老鼠无意中碰到了开关，一粒花生掉下来，吃了。老鼠有意识地安开关花生又掉下来，老鼠就学会了按开关。第二天，研究者又把这只小老鼠放在试验箱里，箱子里那个开关不再掉花生而是通了电，老鼠看到开关就去按，结果电了一下，再按再电，最后老鼠放弃了努力不敢再按了开关了。第三天，研究者又把小老鼠放在试验箱里，箱子里的开关按一下就会有一粒花生掉下来，结果小老鼠只到饿死也再没有尝试着去按那个开关。小老鼠的这种不愿意尝试的状态就是“无助”，这种“无助”不是先天的，而是后天习得的。形成“习得性无助”的孩子会丧失兴趣（包括学习兴趣、生活兴趣等），他们不知所措，无所适从，不知道什么才是被鼓励的行为，所以他们毫无自信可言。
在孩子小的时候他们其实干不了什么，什么事也做得不如父母做得那么完美，甚至越帮越忙，所以家长们为了少些麻烦，就不愿意让孩子碍手碍脚耽误自己做事情。家长的这种做法就相当于“电击”，这种状况持续发生就会“培养”出来不再尝试的“小老鼠”。
“熊爸爸熊妈妈”在孩子做任何正常、正当的尝试的时候，都是给予鼓励和表扬，绝没有中国一些家长常见的厉声呵止“不准碰碗，别打碎了”，“桌子擦得一点也不干净，把地板弄得一塌糊涂”，“地扫得不干净”……。笔者相信每一位家长都希望自己拥有一个勤快的、好学的、勇于尝试新事物的、积极向上的孩子，所以当孩子充满好奇地尝试或努力去做一件事的时候，让他们得到您的鼓励和赞扬，而不是“电击”他们一下。此外，当孩子帮助父母做了家务，如果还没有打扫干净的话，父母们可以悄悄地再打扫一遍，避免挫伤孩子的积极性。
因为“习得性无助”是儿童教育中非常重要的心理学概念，笔者还将继续讲有关的童话和进一步解释。
《童话故事——帮妈妈做家务.doc》
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