啦啦和来来听到呼救声，赶忙寻着声音跑了过去，可是她们什么人也没看见。她们觉得很奇怪，大声问：“是谁在呼救啊？你在哪儿？”
“是我！”一个声音传过来，“我在大树旁的深坑里！”声音说。
啦啦来来寻着声音仔细寻找，在一棵大树下果然有一个很深很深的坑，但是什么也看不见。“你在里面吗？”“我在里面，谢谢你们，快把我救出去！”啦啦来来问：“你是谁呀？怎么掉到坑里去了。”
声音说：“我是小猴子BOSS，我在树上摘果子，不小心掉下来的。”
“你不要着急，让我们想想办法，”啦啦来来站在洞旁开动脑筋想办法。地洞很深，怎么才能把下面的小猴子就出来呢？（让你的孩子也开动脑筋，帮助她们吧）“用梯子！”可是现在没有梯子。“用绳子！”也没有。“用木杆！”也找不到。
啦啦想想，又想出了个好主意，“我们用树枝。”
“这是个好办法，”啦啦来来爬到树上挑了一根树枝折了下来。她们把树枝伸到了深洞里，“我们把树枝放下来了，BOSS你抓住树枝，我们拉你上来。”BOSS说：“树枝太短了，我够不着。”“这可怎么办呢？”来来说：“对了，把两根树枝连起来就可以够到了。”
啦啦来来又爬到树上挑了一根树枝折了下来。她们把树枝绑在一起，放到了深洞里，“我们把树枝放下来了，你抓住树枝，我们拉你上来。”BOSS说：“好的，我抓住了。”
啦啦来来一起用力拉树枝，喊着口号：“up,up……”（让你的孩子也一起喊口号，帮助她们吧）
“我上来了！”一只可爱的小猴子拉着树枝从地洞里爬了出来。“我们成功了！”啦拉来来和小猴子高兴地跳了起来，她们一边击掌一边大声叫“耶！”小猴子说：“你们好，我是布茨，谢谢你们救了我！”啦啦来来说；“不用谢，有人遇到困难我们就帮助他，这叫助人为乐！”
“你们太好了以后我也要帮助有困难的人，”布茨说：“我能成为你们的好朋友吗?”“当然可以！”
“太好了，那我们就是好朋友了！”三个小手拍在了一起，她们成了好朋友。
BOSS爬到树上摘了许多大苹果送给啦啦来来吃，她们一起分享美味的苹果，开心极了。
故事的启示：
这个故事的有二个重点，一个是让孩子懂得助人为乐的美德；另一个是解决困难的能力。
可以说帮助他人是天生的，因为它可以让人获得给予的快乐，施助者会通过帮助他人的这个过程，产生优越感、成就感、控制感、支配感等愉快的感觉。不过施助者在帮助他人时应该有提供帮助的能力，否则自己不仅不能获得快乐，还会感到痛苦。这是因为施助者由于能力不济对施助过程会失去控制，丧失控制感、支配感；产生自己并不比别人强的想法，进而丧失优越感，降低成就感。对自己能力产生负面评价后，会降低帮助他人的愿望，抑制帮助他人的动机。比如一个不习水性的人在救助落水者时献出了宝贵的生命，不会游泳的旁观者除了会由衷地产生钦佩和惋惜之情，还会在潜意识中产生不会游泳的人去救落水者很危险的想法，这种想法会抑制他在同一情境中下水救人的可能性。但如果是一个具有解决困难的能力的人，虽然有这种想法，可他们还会在保证自己安全的同时，想出其他办法救人。这就是解决困难能力的重要性。
培养解决困难的能力就需要从培养发散性思维入手，鼓励孩子多问“为什么”，允许多种答案存在，不能打击孩子的创造力、想象力和解决困难的积极性。
★童话故事
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