1、认识新材料作文的特点。
2、指导学生读懂新材料作文的材料含义。
3、传授学生新材料作文的立意方法。
教学重点：
把握新材料作文的审题和立意方法
教学方法：读写法
教学手段：多媒体
课时安排：一课时
教学流程：
一、导入
1、什么是新材料作文？
近几年来，高考题中接连出现新材料作文，数量迅速增加，它与标题作文、话题作文已经构成当前高考作文的主流题型。新材料作文再次成为我们关注的重点，这节课我们就一同掀起新材料作文的盖头来，一起走进新材料作文。
新材料作文特点：什么是新材料作文，至今还没一个统一的定义，“新”主要是区别于90年代的材料作文，但它有明显的特点：紧跟着材料往往有这么一段要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主立意，自定文体，自定题目；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
如果我们再将它与这些年流行的话题作文相比，就更容易看出它的特点。
２、新材料作文与话题作文有两大相同和两大不同
相同点：①都提供给考生材料，这个材料可以是寓言、故事、漫画等；②都给考生较大的自由度，具体说，就是“三自”：自主立意，自定文体，自定题目。
不同点：①审题难度不同。话题作文给考生提供一个话题，要求所写内容必须在话题范围之内。比如2000年的“答案是丰富多彩”， 2001年的“诚信”， 2002年的“心灵的选择”， 2003年的“感情亲疏和对事物的认知”， 2006年广东的“雕刻心中的天使”， 2007年广东的“传递”等等，很明显，话题作文让考生构思作文立即有了个立脚点，审题难度降低。而新材料作文没有提供范围和立脚点，如2006年全国题，要求考生自己去全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文，难度显然增大。②立意与材料的关系不同。话题作文的立意与所给的材料关系不够紧密，可以用其中的一部分材料，甚至不用，如2006年广东题，所附材料只提供一个雕刻家的例子，作文中可用可不用这个例子。而新材料作文的立意则不同，材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。它必须把材料用到自己的作文中去，也就是要扣紧材料，只不过考生们各自选取的角度不尽相同。总之，新材料作文较话题作文，审题的难度增大，对材料研读的要求大大提高。
那么，我们该怎样把握新材料作文呢？
二、合作探究
（一）新材料作文的要求是什么
１、全面理解材料
不仅要理解，还要全面，那如何做到呢？我们可通过分析以下三个小问题做到全面理解：①材料可分几个部分？一般可分两个部分。第一部分是故事、寓言或漫画等，第二部分是评论。②材料中有几个角色(或几个方面)？他们的言行(或这几个方面)分别表达了怎样的意义和价值取向？③材料的主题是什么？
以上三个问题弄清了，第一步的任务就完成了。
比如2006年全国题，材料中共有四个角色:①老鹰：熟练地成功地抓住了小羊。②乌鸦：自不量力必然失败，而且学老鹰学得不对(老鹰是“俯冲”，乌鸦是“哇哇地从树上猛冲”)。 ③牧羊人：认为乌鸦自不量力很可笑。④孩子：认为乌鸦另有可爱的一面(敢于尝试)。
通过分析，我们可以大致确定它的主题是：通过乌鸦自不量力地模仿老鹰抓小羊的故事和牧羊人及其孩子的评论，说明：人贵有自知之明，庄子曾经有言：人类最大的智慧就是认识到自己的无知；人要量力而行，不过也要有敢于尝试的精神。
２、选择一个侧面，一个角度构思作文
首先，我们要弄清楚什么叫“侧面”？什么叫“角度”？“侧面”就是“旁边的一面”一个正方体有六个面，都可以分别认作是侧面，同理，一个事物、一篇文章的内容形式也表现为多个侧面。如大家所熟悉的故事《东郭先生》，有揭露狼的凶残本性的一面，有批评东郭先生糊涂受骗的一面，也有赞扬农民聪明机智的一面。又如2006年全国高考卷作文题，有肯定老鹰的一面，有批评乌鸦自不量力的一面，有表现牧羊人看问题抓住实质的一面，有表现孩子看问题全面的一面等等。只要把材料的内容全面理解了，这个问题就不难了。选定了一个侧面，再就是选择角度。就是要选择一个适当的角度去看这个侧面，“角度”就是“看事情的出发点”。对同一个事情，不同的人会有不同的发现。正所谓“横看成林侧成峰，远近高低各不同”，还是拿2006年全国题为例，可以从以下不同的角度看事情： ①从老鹰的角度看：有力量有技巧就能成功。②从乌鸦的角度看：自不量力或未学到别人本领的实质必然失败。③从比较老鹰与乌鸦的角度看：有力量有技巧就能成功，反之必然失败；东施效颦是不能成功的。④从牧羊人的角度看：忘乎所以、自不量力是非常可笑的。⑤从孩子的角度看：尽管乌鸦自不量力，但还有敢于尝试的可爱一面。⑥从比较牧羊人和孩子的角度看：看问题还是全面一点好。
这样一分析，你的构思立意就有了明确的范围了，你尽可以从中选择一个侧面、一个角度来写了。
肯定有人会问，这么多侧面和角度有没有高低、优劣之分，或者说哪个侧面哪个角度最好？其实都一样，没有高下、优劣之分。关键在于不论从哪个角度写，都要扣住原材料的主题。
但是，我们也应该注意到，并不是所有的材料作文都可以多角度立意的。例如，下面的新材料作文角度就是单一的。
阅读下面材料，完成作文。
哲学家在草地上给弟子们上最后一课，问：“如何除掉这些杂草?”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔起。”哲学家说：“都试一下，如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，弟子们都来了，哲学家没来，但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟出了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。
请把握材料的主旨，自行确定立意、角度、文体、标题，写一篇作文，不少于800字。
这个材料有一个主旨，而且材料中用了一个句子加以概括：欲无杂草，必须种上庄稼。作文立意就只能紧扣这个主旨进行。像这种材料本身有明确的思想、情感倾向，我们称之为闭合性的材料，立论角度通常比较单一。而另一种材料本身没有一个主旨，立论时可以多角度进行，我们称之为开放性材料，比如2008年全国卷一的高考作文题目就是这样的。
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。人民的生命高于一切！
胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。
十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。
一位中学教师从在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时……
中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。
一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注……
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
这个材料没有一个明确的主旨，或者说不只一个主旨，材料呈开放性，立意可以多角度进行，可以从党和国家领导人的角度立意，那就是新的执政理念“执政为民，以人为本”的具体表现“生命高于一切”；可以从各省市的救援行动立意，那就是团结、爱心；可以从灾区的抗震英烈立意，那就是奉献、信念；可以从灾区人民抗震救灾立意，那就是坚韧、感恩等。
3、新材料作文审题立意原则
⑴整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。比如2006年全国题：有位同学断章取义，写成“要保护动物”的文章，虽然写得很好，但仍属偏题。
⑵多向性原则：很多材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
⑶筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
（二）新材料作文审题立意的具体方法
下面，以2006年全国卷的高考作文题目为例，进行分析。
乌鸦学鹰
一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊？于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拚命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自主确定主意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意，不要套作，不得抄袭。
１、横向立意法
寻找材料中的对象及相应内容，从中分析出主旨，确定立意。
对象 内容 立意
乌鸦 乌鸦学老鹰抓小羊→羡慕→被牧羊人抓住 知人难，知己更难；正确认识自己
牧羊人 “这是一只忘记自己叫什么的鸟 ” 要确定好人生位置；人贵有自知之明
小孩 “它也很可爱啊！” 要大胆地尝试，勇敢地追求
２、由果析因法
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在（主观）或外在（客观）的原因。因此，分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。材料常常都是一些现象，是事件发展的结果。如果我们从这个结果出发，去探究原因，往往可以找出一些规律性的东西。乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。
中心事件 结果 原因
乌鸦学老鹰抓小羊 被牧羊人抓住 机械地模仿、照搬，而不考虑自身的条件
经过分析我们可以得出如下立意：正确认识自己（或人要有自知之明）；要考虑自身的条件，确定好人生的位置。
３、找关键词（句）法
从抓材料中的关键词关键句入手立意。关键词往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为审题立意的突破口。关键句，一般是些评论性的总结观点的句子，多在材料的末尾。比如2006年全国卷作文材料中牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟”。 可立意为:人贵有自知之明。孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！可立意为：人要有敢于模仿尝试的勇气。不管是关键词还是关键句，往往会在材料中重复出现。
４、辨明关系法
从辨明材料各对象间关系入手立意。任何事物都是相互联系的。阅读材料时，如果善于分析材料中事物间的关系，便可找到立意的依据。事物的关系主要有依存关系（如学与思：学而不思则罔,思而不学则殆）、主次关系（如奉献与索取：我为人人，人人为我）、取舍关系（如自强与自卑）和条件关系（如继承与创新，继承是创新的前提）。我列举一些对象，请大家来判断它们的关系。辨明这些关系，有利于立意构思作文。
５、分清褒贬法
从把握材料的情感倾向处立意。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出褒贬的情感倾向，此时，可从材料的情感倾向入手来审题立意。
总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。上面的五种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。
三、经典引路
（一）真题演练
1.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
心理学家罗伯特在地铁车站看到一个衣衫褴褛的男子一动不动地躺在台阶中间，而赶地铁的人们都像没有看见他一样，匆匆走过，个别人甚至从男子身上跨过。罗伯特感到非常震惊，于是他停下来，想看看到底发生了什么。就在他停下来之后，耐人寻味的转变出现了：一些人也陆续停了下来。很快，这个男子身旁聚集了一小圈关心他的人，有人给他买了食物，有人给他送来了水，有人打电话叫来了救护车。为什么人们对这个男子的态度会有这么大的改变呢？罗伯特认为，其中一个最重要的原因是：因为有一个人的关注，致使情况发生了改变。一个人改变了，身边的一些人就可能跟着改变；身边的一些人改变了，很多人可能会跟着改变；很多人改变了，世界就可能会改变。
要求选择一个角度构思作文，自主确定选定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及含意作文，不要套作，不得抄袭。
2.阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的作文。
2008年3月31日，中央电视台《艺术人生》剧组来到东岳泰山录制“清明特别节目”。节目录制结束时，特约嘉宾、北京师范大学于丹教授的登山感悟是“山登绝顶我为峰”。这不仅是登山的境界，也应该是每个人努力追求的人生境界。另一位特约嘉宾、厦门大学教授易中天的感悟则是：“人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都要登到山顶，但一定要一步一个脚印。”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不要抄袭。
参考答案：
1、从“一个人改变了”到“一些人就可能会跟着改变”，再到“世界就可能会改变”，这是一个由少到多、由小到大、从量变到质变的过程。当然，不能因为文字的特殊性而将主题仅仅局限于好人好事和社会风气的改变，无论个人的努力，国家的变革，还是人类历史的进步，都是一个由少到多、由小到大、从量变到质变的过程：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。罗马不是一天建成的。相反，千里之堤，毁于蚁穴；南美洲一只蝴蝶闪动翅膀，就可以引发太平洋上的一场飓风。一个名人成功是几十年的坚持；相反，一个碌碌无为的人因为他在几十年间将时间一点一点地浪费了。
2、从于丹的角度分析，可以有以下立意：要立志高远；要敢于争先；要志攀高峰；要勇立潮头；等等。从易中天的角度分析，可以确立以下中心：做任何事都重在参与，重在过程；走好人生（事业）的每一步；要量力而行，只要尽力就好；力所能及无遗憾；等等。综合以上分析，这则材料可供选择的立意角度与侧面有很多，文体的选择更是可以不拘一格，适合于叙事和抒情，也适合于议论说理。
四、尝试写作
阅读下面的材料，根据要求作文。
有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，不少于800字。
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