1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点：“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。
教学难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”
教具准备：多媒体课件
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、看图导入，揭题：
1、同学们，看见过大海吗？（板书：海）
（出示句式）练习说话：我看见（欣赏，游览）过的海，它 。
2、（出示中国地图）这是幅地图，太平洋在我国的东南面，我国大部分的沿海城市，都是东面或南面临海。看，这是我们上海，也是东面临海……
3、老师要请一个同学来找个叫烟台的地方。（板书：烟台的）说说烟台哪面临海？
4、出示课题。（齐读课题。）这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？
二、初读课文，了解内容：
1、看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。
2、是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。
3、检查自学：
（1）读生字及词语。
独特、景观、深褐色、凝重、前赴后继、锲而不舍、巨浪拍岸、蔚为壮观、壮丽、嬉笑、害羞、崇山峻岭过滤、宛如、如痴如醉、呢喃细语、体验、湛蓝、凝重、轻盈、浪漫、忙碌
（2） 指名读课文，评议纠正
（3） 理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。
4、默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？
5、分清段落层次。
三、初步感知课文
1、在作者的眼中，烟台的海是什么样的呢？
出示句子，指导有感情读。（指导读出对海的热爱，热爱，热情。）
2、我们再到文中找一找句子，那句话概括了烟台的海四季的特点？
（板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：充实忙碌）
3、过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？
下节课我们一起来欣赏课文的第二小节。
四、写字指导
1、说说写这些字时，要注意什么。
2、用钢笔描红、临写。
五、布置作业：
1、抄词。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习导入：
1、说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。
2、过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处？
谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？
作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？细读课文。
二、重点学习第2自然段，感受“独特”
1、朗读想想这一段除了写海，还写了什么？指导分层。（海、人）
2、出示学习要求：自由读第二小节；用直线划出描写海的句子；圈出你要突出大海特点的词语。
3、冬天烟台的海是怎样的呢？谁来读一读，并能重点突出你刚才圈出的词语。出示句子。
4、各自读介绍“海”的部分，看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象）
5、说说你为什么这样读？（理由围绕“壮观、有气势、力量大”）指导朗读。
（比如“来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域”中的那个“气势汹汹”突出来，还有“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响”中“小山似的”、“前赴后继”、“锲而不舍”、“数丈高”、“雷鸣般”这些应该突出来的词语。） 6、请大家看屏幕，体会烟台的海冬天的磅礴气势。再次指导朗读。
7、人们在冬天的海边又是如何的呢？读第二层。 （突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语，体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）
8、此时烟台的人在干什么呢？（观海、拍照）
9、壮观的景象指什么？壮丽的风景线说的是什么？
10、小结：烟台人民和游客并未惧怕气势汹汹的大海，而是观赏这蔚为壮观的景象。让我们做一回烟台人，用不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀来读一读。
11、通过朗读，你欣赏到了烟台的海冬天的风光，现在能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的？
你又是怎样享受这冬海风光的？
12、你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？先自己读读，再在小组内试背，最后有感情地背诵给大家听。
13、、刚才，我们一起欣赏到了烟台的冬天的海是那么凝重，人是那么豪情。
小结学习方法：（1）自由读段，圈圈画画；（2）欣赏读句，体会海的美，人的活动特点；（3）朗读、背诵。方法：整体读，想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。
三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段
1、过渡：现在用学习第二小节的方法，分四人小组完成学习春夏两个季节。老师给大家学习建议。
2、每一小组选择完成一个季节的学习。分四人小组讨论、汇报。学生自学（读、说、背）
3、按上述四项内容共同完成学习活动，可以互相补充，讨论。
*第3自然段
1） （第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。）
2） 小结：烟台人在勤劳播种，春天的海轻盈得像个顽皮的孩子，这是一片多么生机勃勃的春海啊！
﹡第4自然段
①（第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。
进行仿写句子练习：“夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。”）
②小结：这真是一幅人海相依的恬静画面，所以说夏日烟台的海是浪漫的。
4、各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。
四、布置作业
1、朗读课文。2、背诵第1—4自然段。3、造句。
第三课时
一、复习
1、在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？
2、能通过你的读表现出来吗？指名读2—4自然段。
二、继续学习介绍秋天的第5自然段
1、自读第5自然段，整体感知。
2、找出句子，朗读并体会海的特点。
“一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。”
3、“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？
从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。并且能找出与前文相对照的，春种秋收。
小结：这真是一个收获的季节，烟台人充满希望和幸福的生活着，所以说秋天的海是充实与忙碌的。
4、指导有感情的朗读、背诵。
三、回顾全文
1、总结板书，配乐朗诵2—5小节。
2、我们再次来体会作者眼中烟台的海：
出示：烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
3、齐读第6自然段，说说感受。为什么说烟台的海是一幅画？一道广阔的背景？一座壮丽的舞台？
4、联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。
5、欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。
说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
6、把2—5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到文章开头来介绍呢？
一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。
（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。
四、总结全文
1、在作者的眼中，烟台的海是独特的。烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？我们来做导游向游客作一介绍。比比谁介绍得好？
2、同学们，你游览过什么地方的海上景观？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？
3、师描述：我们也曾饱览过其他地方的海上景观，在你的眼中，它是怎样的呢？请看画面！（出示画面）
五、布置作业：
1、课后向父母或其他人说说烟台的海一年四季的样子，让他们感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。
2、写一个片段，介绍一处迷人的风景。
请你回忆曾去过的海边，用上我们今天积累的这些好词佳句，把那里的景色描绘下来？
你可以选一个季节写一写，如果你有足够的自信，可以写2个季节或3个季节。题目：（ ）的海
★控烟信
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