【导语】以下文章小编为您整理的高考成语判断题的常见误区（共4篇），供大家阅读。
篇1：高考成语判断题的常见误区
高考成语判断题的常见误区
中华文化博大精深，单汉字一项就有无穷的魅力。成语作为现代汉语中的“化石”，已经成为近年高考必考的内容。但是，现代汉语中的成语浩如繁星，学生想要在三年高中学习中掌握这么多的成语是绝对不可能的。所以，成语考题也就成了每年高考学生最容易失分的题目了。分析原因，笔者以为大致有以下几种情况。
一、不敢确认成语的本义
现在，我们使用成语时，大多数时候是用成语的引申义，但这并不代表成语的本义就不会在现代汉语中出现。因此，当现代汉语中出现成语的本义时，我们就会因不熟悉成语的本义而认为它们被用错了。
【示例】
（1）他在攀登峭壁时跌了下来，肝脑涂地，惨不忍睹。
（2）每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。
【积累】
类似的成语还有：粗枝大叶、一针见血、衣冠禽兽、光天化日、勾心斗角、呆若木鸡、粉墨登场
二、感情色彩判断错误
成语往往带有强烈的感情色彩——或具有褒义，或具有贬义。值得注意的是，有些成语本身就具有两种感情色彩——或具有褒义和中性义，或具有贬义和中性义，但我们使用它们时却常常忽略它们的中性义。
【示例】
（1）他从未像今晚这样口若悬河过，仿佛有满肚子的心事要告诉我一样。
分析：“口若悬河”是中性词，形容能言善辩，说话不断。它虽然经常用于有嘲讽之意的句子中，但示例中的“口若悬河”是写“他”倾诉“心事”，显然是恰当的。
（2）关于嫦娥奔月的种种天真或想入非非的神话和传说，说明古人有极为丰富的想象力。
分析：“想入非非”常指胡思乱想，为贬义；但它还有另外一个含义——人的思想进入虚幻的境界，为中性义，所以示例中的“想入非非”使用正确。
【积累】
类似的成语还有：（1）平铺直叙——常指文章平淡无味，重点不突出，还有一个中性义是说话或写文章不加修饰，只是按顺序直接叙述；
（2）老谋深算——形容计划周密，办事干练，富有经验，是中性词，虽常用来形容反面人物，但用于正面人物也恰当；
（3）明哲保身——常被认为是贬义词，但其本义是指明智的人不参与可能给自己带来危险的事，是褒义词；
（4）不求甚解——常被认为是贬义词，但其本义是指读书只需领会主要精神，不要过于在字句上花费工夫，是中性词。
三、不懂成语的使用范围和对象
有些成语有一定的使用范围和对象，不了解就会张冠李戴。
【示例】
（1）近年来，有一些正值豆蔻年华的大学生沉迷于网络，荒废了学业，真让人痛惜不已。
分析：“豆蔻年华”特指女子十三四岁时。
（2）他已经走过生命的第六十个年头，看起来真是老气横秋。
分析：“老气横秋”形容人没有朝气，多用于年轻人。
【积累】
类似的`成语还有：（1）只用于男女之间或夫妻之间的，如青梅竹马、两小无猜、夫唱妇随、举案齐眉、比翼双飞、相敬如宾、破镜重圆、耳鬓厮磨、藕断丝连等；
（2）只用于形容文学才能突出的，如文不加点、一挥而就、倚马可待、行云流水、脍炙人口、洛阳纸贵、不落窠臼等；
（3）只用于勤奋工作或学习的，如夜以继日、焚膏继晷、韦编三绝、夙兴夜寐、宵衣旰食、孜孜不倦等；
（4）只用于否定句的，如一蹴而就、相提并论、望其项背、等闲视之等。
四、望文生义，错误理解词义
有些成语中的字自今还保留着古汉字的意义，若用现代汉语的习惯意义去解释就会出错。
【示例】
（1）近年来，恐怖组织的危言危行，让全世界的人都生活在不安之中。
分析：“危言危行”中的“危”是“正直”的意思，不能将其理解成“危险”。
（2）他的纪律观念很差，总是久假不归，引起了大家的不满。
分析：“久假不归”中的“假”是“借”的意思，示例中的句子却将其理解成了“请假”。
【积累】
类似的成语还有：（1）一文不名——名，占有；（2）细大不捐——捐，丢掉；（3）屡试不爽——爽，差错；（4）不足为训——训，典范、法则；（5）不刊之论——刊，削除。
五、重复累赘
重复累赘指的是成语的意思与句中的某个词的意思出现了重复或部分重复，结果使句义出现了重复。
【示例】
（1）我觉得您目前的当务之急是放弃一些过于远大的目标。
分析：“当务之急”已经包含“目前”的意思。
（1）王老师的勤勤恳恳、兢兢业业，让许多人与他相比都显得相形见绌。
分析：“相形见绌”和“与……相比”语意重复。
总之，正确使用成语非一日之功，要靠平时多积累和常分析错误的原因，即勤读多记常用。
篇2：成语判断题的误区警示
成语判断题的误区警示
中华文化博大精深，单汉字一项就有无穷的魅力。成语作为现代汉语中的“化石”，已经成为近年高考必考的内容。但是，现代汉语中的成语浩如繁星，学生想要在三年高中学习中掌握这么多的成语是绝对不可能的。所以，成语考题也就成了每年高考学生最容易失分的题目了。分析原因，笔者以为大致有以下几种情况。
一、不敢确认成语的本义
现在，我们使用成语时，大多数时候是用成语的引申义，但这并不代表成语的本义就不会在现代汉语中出现。因此，当现代汉语中出现成语的本义时，我们就会因不熟悉成语的本义而认为它们被用错了。
【示例】
（1）他在攀登峭壁时跌了下来，肝脑涂地，惨不忍睹。
（2）每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。
【积累】
类似的成语还有：粗枝大叶、一针见血、衣冠禽兽、光天化日、勾心斗角、呆若木鸡、粉墨登场
二、感情色彩判断错误
成语往往带有强烈的感情色彩——或具有褒义，或具有贬义。值得注意的是，有些成语本身就具有两种感情色彩——或具有褒义和中性义，或具有贬义和中性义，但我们使用它们时却常常忽略它们的中性义。
【示例】
（1）他从未像今晚这样口若悬河过，仿佛有满肚子的心事要告诉我一样。
分析：“口若悬河”是中性词，形容能言善辩，说话不断。它虽然经常用于有嘲讽之意的句子中，但示例中的“口若悬河”是写“他”倾诉“心事”，显然是恰当的。
（2）关于嫦娥奔月的种种天真或想入非非的神话和传说，说明古人有极为丰富的想象力。
分析：“想入非非”常指胡思乱想，为贬义；但它还有另外一个含义——人的思想进入虚幻的境界，为中性义，所以示例中的“想入非非”使用正确。
【积累】
类似的成语还有：（1）平铺直叙——常指文章平淡无味，重点不突出，还有一个中性义是说话或写文章不加修饰，只是按顺序直接叙述；（2）老谋深算——形容计划周密，办事干练，富有经验，是中性词，虽常用来形容反面人物，但用于正面人物也恰当；（3）明哲保身——常被认为是贬义词，但其本义是指明智的人不参与可能给自己带来危险的事，是褒义词；（4）不求甚解——常被认为是贬义词，但其本义是指读书只需领会主要精神，不要过于在字句上花费工夫，是中性词。
三、不懂成语的使用范围和对象
有些成语有一定的使用范围和对象，不了解就会张冠李戴。
【示例】
（1）近年来，有一些正值豆蔻年华的大学生沉迷于网络，荒废了学业，真让人痛惜不已。
分析：“豆蔻年华”特指女子十三四岁时。
（2）他已经走过生命的第六十个年头，看起来真是老气横秋。
分析：“老气横秋”形容人没有朝气，多用于年轻人。
【积累】
类似的成语还有：（1）只用于男女之间或夫妻之间的，如青梅竹马、两小无猜、夫唱妇随、举案齐眉、比翼双飞、相敬如宾、破镜重圆、耳鬓厮磨、藕断丝连等；（2）只用于形容文学才能突出的'，如文不加点、一挥而就、倚马可待、行云流水、脍炙人口、洛阳纸贵、不落窠臼等；（3）只用于勤奋工作或学习的，如夜以继日、焚膏继晷、韦编三绝、夙兴夜寐、宵衣旰食、孜孜不倦等；（4）只用于否定句的，如一蹴而就、相提并论、望其项背、等闲视之等。
四、望文生义，错误理解词义
有些成语中的字自今还保留着古汉字的意义，若用现代汉语的习惯意义去解释就会出错。
【示例】
（1）近年来，恐怖组织的危言危行，让全世界的人都生活在不安之中。
分析：“危言危行”中的“危”是“正直”的意思，不能将其理解成“危险”。
（2）他的纪律观念很差，总是久假不归，引起了大家的不满。
分析：“久假不归”中的“假”是“借”的意思，示例中的句子却将其理解成了“请假”。
【积累】
类似的成语还有：（1）一文不名——名，占有；（2）细大不捐——捐，丢掉；（3）屡试不爽——爽，差错；（4）不足为训——训，典范、法则；（5）不刊之论——刊，削除。
五、重复累赘
重复累赘指的是成语的意思与句中的某个词的意思出现了重复或部分重复，结果使句义出现了重复。
【示例】
（1）我觉得您目前的当务之急是放弃一些过于远大的目标。
分析：“当务之急”已经包含“目前”的意思。
（1）王老师的勤勤恳恳、兢兢业业，让许多人与他相比都显得相形见绌。
分析：“相形见绌”和“与……相比”语意重复。
总之，正确使用成语非一日之功，要靠平时多积累和常分析错误的原因，即勤读多记常用。
篇3：高考常见成语
高考常见成语汇总
1. 哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。
2. 安步当车：古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安，安闲。
3. 安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。重，看得很重。
4. 嗷嗷（áo）待哺（bǔ）：形容受饥饿的悲惨遭情景。嗷嗷，哀号声；哺，喂食。
5. 筚(bì)路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。筚路，柴车。蓝缕，破衣服。形容创作的艰苦。
6. 抱残守缺：形容保守不知改进。
7. 白驹过隙：比喻时间过得很快，就骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。白驹，骏马。
8. 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
9. 杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。
10. 别无长（cháng）物：没有多余的东西。形容穷困或俭朴。
11. 不足挂齿：不值得一提。谦虚说法。
12. 不足为训：不值得很为效法的准则。训，准则。
13. 不可理喻：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。比喻，使明白。
14. 不胫而走：比喻消息传得很快。胫，小腿。
15. 不孚众望：不能使群众信服。孚，使人信服。
16. 不为(wéi)已甚：指对人的责备或处罚适可而止。已甚，过分。
17. 不即不离：不接近也不疏远。即，接近。
18. 不卑不亢：对待人有恰当的分寸，既不低声下气，了不傲慢自大。卑，低下；亢，高。
19. 不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，没出息。稂、莠，田里的野草。
20. 不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。
21. 不容置喙(huì)：不容别人插嘴。喙，嘴。
22. 不塞（sāi）不流，不止不行：比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。
23. 不以为然：不认为是对的，含有轻视意。然，对，正确。
24. 不以为意：不放在心上，不加注意。
25. 不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。刊，削除，修改。
26. 不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也一急促。瘟，戏曲沉闷乏味；火，比喻紧急、急促。
27. 侧目而视：斜着眼睛看人，不敢用正眼看。形容拘谨畏惧而又愤怒的样子。
28. 出神入化：形容技艺达到了绝妙的境地。
29. 城下之盟：敌军到了城下，抵抗不了，跟敌人订的盟约。泛指被迫签订的条约。
30. 诚惶诚恐：惶恐不安。原是君主时代臣下给君主奏章中的套语。
31. 曾几何时：时间没有过去多久。
32. 曾经沧桑：比喻曾经见过大世面，不把平常事放在眼里。
33. 蚕食鲸吞：用各种方式侵占吞并。（蚕、鲸，名词作状语）
34. 沧海一粟(sù)：比喻非常微小。粟，谷子。
35. 从善如流：接受善意的规劝，如同水流向下那样迅速而自然。
36. 大快人心：坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。
37. 大而无当：虽然大，但是不合用。
38. 大智若愚：某些有才智有才能的人不露锋芒，表面看来好像很愚笨。多含褒义。
39. 大器晚成：指能担当大事的人物要经过长期的锻炼，所以成就比较晚。
40. 当仁不让：遇到应该做的事就要勇于承担，不谦让，不推托。仁，正义，正义的`事，引申为应该做的事。
41. 得陇望蜀：比喻贪得无厌，含贬义。
42. 登堂入室：比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高水平。
43. 顶礼膜拜：比喻崇拜到极点，含贬义。
44. 东山再起：东晋谢安退职后在东山做隐士，后来又出任要职。比喻失势之后，重新恢复地位。
45. 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。语出唐代杜牧诗。
46. 对簿公堂：簿，文状起诉书之类。对簿，受审问。指公堂上受审。
47. 多事之秋：事变很多的时期。
48. 耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。濡，沾湿。
49. 耳熟能详：听的次数多了，熟悉得都能够详尽地说出来。
50. 耳提在命：不但当面告诉他，而且揪着耳朵叮嘱。形容恳切教导。语出《诗经》。
51. 繁文缛(rù)节：不必要的仪式或礼节繁多。也比喻多余锁碎的手续。文，礼节，仪式；缛，繁多，烦琐。
52. 匪夷所思：指言谈行动超出常情，不是一般人所能想像的。夷，平常。
53. 分庭抗礼：原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼。现在用来比喻平起平坐，互相对立。
54. 纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。
55. 粉墨登场：化妆上台演戏。今多比喻登上政治舞台（含讥讽意）。
56. 俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一些东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说“俯拾即是”。
篇4：高考政治文化生活常见误区
高考政治文化生活常见误区
[误区1]人们的精神产品源自物质载体。
点拨：人们的精神产品源自社会实践，并非物质载体。
[误区2]文化是经济政治的派生物。
点拨：一定的文化由一定的经济、政治所决定，但不能说文化是经济、政治的派生物。
[误区3]文化在综合国力竞争中的作用越来越重要，已成为综合国力竞争的基础。
点拨：文化在综合国力竞争中的作用越来越重要，但文化不是综合国力竞争的基础，综合国力竞争的基础是经济和科技实力。
[误区4]文化对经济发展起推动作用。
点拨：不同性质的文化对经济发展的作用不同，优秀文化对经济发展起推动作用。
[误区1]文化决定人们的交往行为和交往方式。
点拨：文化影响人们的交往行为和交往方式。
[误区2]文化丰富人的精神世界，塑造完美人格。
点拨：优秀文化能够丰富人的精神世界，塑造完美人格。
[误区3]文化决定人的价值取向。
点拨：文化影响人们的价值观，但不能决定其价值取向，决定价值取向的是人们的社会实践。
[误区1]民族节日集中展示了本区域文化，是民族文明程度的重要标志。
点拨：民族节日是一个民族文化的集中展示，但不是民族文明程度的重要标志。
[误区2]保护文化遗产根本上在于发掘其经济价值。
点拨：保护文化遗产实质在于保护民族生存和发展的精神血脉。
[误区3]文化交流消融了世界文化多样性。
点拨：文化交流有利于维护世界文化多样性。
[误区1]传统文化是文化发展的根源，必须尊重和认同传统文化。
点拨：社会实践是文化发展的根源，传统文化中有糟粕，不能一味认同。
[误区2]对待传统文化要先继承、后发展。
点拨：文化的继承与发展是同一个过程的两个方面，文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。
[误区3]繁荣我国文化的关键是继承我国的传统文化。
点拨：继承传统文化只是其中一个重要途径，且继承传统文化需要取其精华、去其糟粕。
[误区1]民族文化是文化创新的源泉和动力。
点拨：社会实践是文化创新的源泉和动力。
[误区2]大众传媒是实现传统文化创新的根本途径。
点拨：立足于社会实践是实现传统文化创新的根本途径。
[误区3]实现文化创新要避免出现与过去重复的东西。
点拨：文化创新离不开对传统文化的批判性继承。
[误区1]文化具有鲜明的地域特征，其性质是由地理环境决定的。
点拨：地理环境是文化性质的影响因素，而不是决定性因素，文化由经济、政治所决定。
[误区2]中华传统文化是中华文化发展的力量源泉。
点拨：人民群众的实践是中华文化发展的力量源泉。
[误区3]传统文化是民族精神的结晶。
点拨：中华民族精神是中华传统文化的结晶。
[误区4]中华民族精神具有博大精深和兼收并蓄的特质。
点拨：中华文化具有博大精深和兼收并蓄的特质。
[误区1]发展中国特色社会主义文化是社会进步的根本动力。
点拨：文化的实质是一种精神力量，发展中国特色社会主义文化是社会进步的精神动力，但不是根本动力。
[误区2]建设社会主义文化强国是坚持中国特色社会主义文化发展道路的必由之路。
点拨：坚持中国特色社会主义文化发展道路是建设社会主义文化强国的必由之路。
[误区3]建设文化强国，关键是树立高度的文化自信。
点拨：建设文化强国的关键是增强全民族的文化创造活力。
[误区4]坚持文化自信是中国特色社会主义文化发展的方向保证。
点拨：坚持文化自信不是中国特色社会主义文化发展的方向保证。发展中国特色社会主义文化要以马克思主义为指导，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。
[误区1]社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观是当代中国文化的“体”。
点拨：当代中华文化的“魂”，就是社会主义核心价值观;文化的“体”则包括国民教育体系、公共文化服务体系、文化事业和产业体系、文化市场体系以及各种形式的文化产品和服务等。
[误区2]践行社会主义核心价值观要求我们弘扬中华传统道德。
点拨：践行社会主义核心价值观要求我们弘扬中华传统美德。
高考政治答题规范
政治术语的恰当运用
要使用政治学科专业术语进行答题，而不能使用生活化语言答题。教材中基本概念，基本原理都是专业术语，如：经济生活中通货膨胀、通货紧缩、价值规律等;哲学生活中的物质、意识，一切从实际出发、实事求是、量变、质变、认识、实践、人生价值等等;政治生活中的国家职能、国体、政体、共和制、民主权利，依法治国、国家利益、独立自主和和平外交政策等。
语言表述要准确
使用专业术语答题时一定要做到科学、严谨、准确。
例如意识的能动作用不能写成意识的反作用，人民民主专政不能写成人民专政，宗教信仰自由不能写成宗教自由，对人民负责原则不能写成对人负责原则等等。
思路要清晰
使用专业术语答题时要注意文字叙述的逻辑性、条理性和完善性。既要做到语言精炼，又要答全要点，这样才能使自己的答案和参考答案接近一致。
例如：“矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能推动事物发展。”
本题的用意有二：
一是考查考生对矛盾概念以及矛盾是事物发展的动力原理的掌握和理解，同时对该题的辨析，考查考生的逻辑思维能力;
二是希望引导学生注重对书本的基础知识和基本原理的学习和掌握。
此题要求学生紧紧地抓住矛盾概念，运用所学的辩证法基本知识和原理，对之进行层层分析。在辨析过程中要特别注意思维的清晰：“矛盾是事物发展的动力;这里的矛盾是客观事物本身所固有的;这种矛盾不同逻辑矛盾，也不同于人为制造的矛盾，人为制造的矛盾不能推动事物发展。”考生若能从这几个方面思考的话，那么就很少失分，反之则较多失分。
字体规范
字迹要工整，以行楷为主。字的大小以宋体四号为最佳。尽量杜绝漫画和美术上应用的特殊字体。
注意答案分层
每一个知识点都要用合适的符号，如：①②③④等分开，让批阅试卷的老师能清楚地发现知识点。
高考二轮复习的方法
不管是二轮复习还是以后的三轮复习，都要回归课本，必须回到课本。怎么回归?二轮的回归和三轮的回归是一回事吗?当然不是，下面一起来来看看如何回归课本：
1、复习框架
我们二轮复习的回归课本，首先说说复习框架。
举例子来说，比如《生活与哲学》，我们想想，“认识社会与价值选择”是哪个单元?属于什么主义?探索真理的历程是唯物论?认识论?还是辩证法?“意识的作用”有哪些?想不出来的话，就说明框架混乱了。
需要注意的是这本书有几个单元，标题分别是什么，每个单元有几课，每一章节顶部有一个蓝色的框题，还有蓝色字体的标题，分几层，都是什么。我们可以找一张大纸，把刚才说的这些框架写出来，一本书一张纸。每天整理出来一些，把结构弄清，这很重要。
写好以后，怎么用它来复习呢?比如看到“意识的作用”这一框，下面分为几个大点?每一点具体分为几个小点?我们看着自己的那张大纸，去仔细回想。实在想不起来的时候，就去课本上找出来，及时补漏洞。如果做题的时候看到一个知识点，也要去想一想，这个知识点在我那张大纸上的什么位置?这样，慢慢地培养起自己建立框架意识的习惯，每天记住一两个大框架，不出两个月，我们就可以建立起一个非常完整的知识框架体系了。
2、建立联系
怎么建立起这个联系?怎么才能对整本书有一个宏观的把握?
首先，我们要把课本知识拆分为“是什么”、“为什么”、“怎么办”三种，稍微有一些语文功底的学生应该能从课本字面意思看出来，不过这个也需要平时的积累。
然后，我们要去总结。比如说，消费者能做的有哪些，企业或者经营者要做的有哪些，做法类的整理出来。然后是意义类，然后是原因类。要自己亲自去总结，才能更有印象。
为什么要整理这个呢?假设一道题让你用经济生活的知识回答政府该怎么去做一件事，你整理好了以后，就可以在脑子里回忆一下，整本书涉及政府该怎么做的有哪些：第1课，有对通货膨胀和汇率的控制;第2课，有稳定物价;第3课，促进消费;第4课，发展生产力和坚持完善基本经济制度;第5课，有促进就业的措施;第7课，促进分配公平;第8课，有发挥财政的作用，税目和税率的制定;第9课，有市场秩序和宏观调控;第10课，有贯彻落实科学发展观，转变经济发展方式。
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