今天小编在这给大家整理了陈向东信任是可以改变一切的力量励志文章，本文共2篇，我们一起来阅读吧!
篇1：陈向东信任是可以改变一切的力量励志文章
陈向东信任是可以改变一切的力量励志文章
信任是可以改变一切的气力。基业长青的无一例外都是赢得了顾客的信任，流芳百世的人物人人都是操行方面的榜样，今天弘扬的精力的中心之一也是信任。最近比较畅销的一本书是《信任的速度》，在这本书中，作者谈到了信任的.五波：第一波信任是自我的信任，第二波信任是关联的信任，第三波信任是组织的信任，第四波信任是市场的信任，第五波信任是社会的信任。我想就最近大家比较关注的事件谈谈信任问题。
加入各种论坛运动会议，总会听到苹果公司，总会说到，也听到不少对于苹果公司的“秘籍”，我却始终认为苹果的成功，最主要的应当是乔布斯真正自我的信任的成功——老实地面对自我和别人，忘我地用心肠全力举动，不断晋升的管理能力和引导才能，当前一直证实的公司绩效和经营成果。
去年可怜逝世的苹果公司开创人乔布斯现在赞美无数，被以为是神个别的人物，被人顶礼膜拜。然而，他在职业生活中也曾经一度被很多人不信赖，也就有了他心坎的自我的信任度比拟低。1985年，因为乔布斯经营理念与当时大多数苹果公司治理职员不同，再加上蓝色伟人IBM公司也推出了个人电脑，抢占苹果原有的大片市场，使得乔布斯新开发出的电脑节节惨败。被乔布斯邀请而加盟的总经理斯库利和董事们，便把这一失败跟困局归咎于董事长乔布斯，于是经过董事会决定撤销了他的经营大权。随后，乔布斯几回想夺回经营权，却均未胜利。面对着大家的不信任，他愤而辞去了苹果公司董事长一职。辞职多少天后，乔布斯又开办了NeXT电脑公司，持续开端他的事业之旅。
分开苹果之后，乔布斯逐步意识到了自己的过错，并从中接收了教训，为今后重回苹果并率领苹果公司取得新的成功做好了筹备。乔布斯面对的不信任固然让他失去了职位，离开了本人一手创建的公司，但并未使他低沉。他反思了这种不信任，寻找到信任的本源。
乔布斯从新执掌苹果公司以来，从他在亲身展现一系列电子产品时的情态和语气中，我们看到了他对用户的诚实、诚信；从他对翻新、颠覆的追乞降“Stayhungry，stayfoolish”的格言中，我们看到了他改变世界、改变生涯方法的念头；从他对产品研发和团队的高尺度请求中，我们看到了他整合资源、领导团队的出色能力；从iPod、iPhone、iPad等苹果产品受到花费者强烈追捧中，咱们看到了乔布斯及其公司获得的不凡结果。于是，乔布斯博得了所有人的信任，到达了事业的推翻，苹果公司一度登上公司市值世界第一的地位。
篇2： 态度是种强大的力量,可以决定一个人的前途励志文章
态度是种强大的力量,可以决定一个人的前途励志文章
一个人的成败，并不取决于种族、出身，关键是你对自己的态度。你对自己持肯定态度，就会成功；你对自己抱有怀疑态度，就可能一事无成。
一天，几个白人小孩正在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气球，兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。白人小孩的身影消失后，大卫――一个黑人小孩，才怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您能卖给我一个气球吗？”“当然可以，”老人慈祥地打量了他一下，温和地说，“你想要什么颜色的？”大卫鼓起勇气说：“我要一个黑色的。”脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看这个黑人小孩，旋即递给了他一个黑色的气球。他开心地接过气球，小手一松，气球在微风中冉冉升起。老人一边看着上升的气球，一边用手轻轻地拍了拍大卫的后脑勺，说：“记住，气球能升起，不是因为它的颜色、形状，而是气球内充满了氢气；一个人的成败，并不取决于种族、出身，关键是你对自己的态度。你对自己持肯定态度，就会成功；你对自己抱有怀疑态度，就可能一事无成。”
心理学家曾做过一个有趣的实验。被试者包括三组学生和三组白鼠。
他告诉第一组的学生：“你们非常幸运，你们将训练一组聪明的白鼠，这些白鼠已经经过智力训练且非常聪明了。”
他又告诉第二组的学生：“你们的白鼠是一般的白鼠，不很聪明，也不太笨。它们最终将走出迷宫，但不能对它们有过高的期望。因为它们仅有一般的能力和智力，所以它们的成绩也仅为一般。”
最后，他告诉第三组的学生说：“这些白鼠确实很笨，如果它们走到了迷宫的.终点，也纯属偶然。它们是名副其实的白痴，自然它们的成绩也将很不理想。”
后来学生们在严格的控制条件下进行了为期六周的实验。结果表明，白鼠的成绩，第一组最好，第二组中等，第三组最差。有趣的是，所有被用来做实验的白鼠实际上都是从一般白鼠中随机取样并随机分组的。实验之初，三组白鼠在智力上并无显着差异。那么为何会产生如此不同的实验结果呢？显然是由于实施实验的三组学生对白鼠具有不同的态度，从而导致了不同的实验结果。简而言之，由于学生对白鼠具有不同的偏见，便产生了不同的态度，从而以不同的方式对待它们。正是由于不同的对待方式，导致了不同的结果。
上述实验后来又在以学生为对象的实验中得到证实。该实验的内容是，由两位水平相当的教师分别给两组学生教授相同的内容。不同的是，其中一位教师被告知：“你很幸运，你的学生天资聪颖。然而，值得提醒的是，正因为如此，他们才试图捉弄你。他们中有的人很懒，并将要求你少布置作业。别听他们的话，只要你给他们布置作业，他们就能完成。你也不必担心题目太难，如果你帮助他们树立信心，同时倾注真诚的爱，他们就可能解决最棘手的问题。”
另一位教师则被告知：“你的学生智力一般，他们既不太聪明也不太笨，智商和能力都一般，所以我们也不抱很大的期待。”
在该学年底，实验结果表明，“聪明”组学生比“一般”组学生在学习成绩上整整领先了一年。
其实在被试中根本没有所谓“聪明”的学生，两组被试全都是一般学生，惟一的区别就在于教师对学生的认知不同，导致了对他们的期望态度也不同，从而以不同的方式对待他们。其中一位教师把这些一般的学生看作是天才儿童，因而就作为天才儿童来施教，并期望他们像天才儿童一样出色地完成作业。正是这种特殊的对待方式，使得一般学生有了突出的进步。
仔细想想，我们是否曾经因自己的态度而失去过朋友、爱人和一些成功的机会呢？一个人只有对生活持有正确的态度，才能最大限度地发挥自己的能力，甚至会创造奇迹。
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