【导语】下面给大家分享上帝为我打开了一扇诗歌的窗（共8篇），欢迎阅读!
篇1：名师培训心得体会：培训为我打开了一扇窗
名师培训心得体会：培训为我打开了一扇窗
带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我和其他三位老师很荣幸地参加了xx年10月25日 —27日，在西安电子科技大学举办的西部六省“名师之路”全国著名教育专家新课标解析暨中小学高效课堂教学研讨会。在短短的3天时间里，我们紧张着，劳累着，快乐着，收获着……本次活动邀请了陈延军、魏星、薛法根、赵志祥、虞大明、武凤霞等当今国内不同风格、不同流派的语文特级教师、专家。进行了示范课、点评及专题讲座。名家大师们用他们深厚的文学底蕴、优秀的人格素养、清晰的教学思路、激荡的人文情感，阐释和演绎了《新课程标准》。让我们一线老师对《新课程标准》有了一个全新的认识，现将自己的感悟与收获与大家分享：
感受之一：独具匠心、充满智慧的课堂令我叹服
我们分别听了全国名师魏星和温涛的同课异构《清平乐·村居》、陈延军老师的《落花生》、薛法根老师的《寓言两则》、以及赵志祥老师的《七律·长征》等课。课堂上他们用独具磁性的声音、充满激情的动作、风趣幽默的语言，把课堂掀上一个又一个高潮，也让我们一线老师呼吸到了语文教学的.新鲜空气。灵动的课堂，亲切和谐；活跃的学生，真诚自然。与其说学生在学语文，不如说在享受语文。让我感受最深的是赵志祥老师的《七律·长征》他在设计教学时，并没有一味追求教学过程的艳丽和离奇，而更注重学生学习过程的本真与个性，以学定教，顺学而导。亮点一：他将这首诗分成两步教：先教《长征》，在学生掌握了最基本的知识之后再去教《七律·长征》讲解有关七律的概念及特点，让学生明白对仗、押韵、平仄以及划分这首诗的首联、颔联、颈联和尾联。这样由易到难激发了学生的学习欲望；亮点二：将学习的主动权交给学生，一上课，他就问学生“今天是谁配合谁，谁是主角？”让学生明白他们才是主角，课堂上，都是先让学生自学（自己读生字、听写生字并自己检查写的生字；读也是一样先让学生试着读毛泽东的笔迹草书《长征》，学生不会读了他才教他们读；学生不懂的可以看资料，看了还不懂的他才讲）亮点三：课外延伸很到位，他不光让学生读了自己搜集的有关毛泽东的词，他还准备了许多，如《沁园春·雪》、《七律·送瘟神》、《七律·人民解放军占领南京》、《卜算子·咏梅》、《蝶恋花·答李淑一》等，而且都是以吟唱的形式展示给学生。使整个课堂处处洋溢着笑声，学生在快乐与轻松中学会了知识。总之，走进名师课堂，聆听名师讲课，如沐春风，如饮甘露，充分领略了语文课堂教学无穷的艺术魅力，让我们真正走进了改革前沿的语文课堂。在一次又一次的赞叹中，在一次又一次的感动中，在一次又一次的回味中，使我经历了一次深刻的成长之旅。
感受之二：精彩的专家报告、点评让我获益匪浅
我们分别听取了方智范老师的《阅读目标与教学》、武凤霞老师的《优秀教师成长的秘密》、以及赵志祥老师的《阅读教学的本质》。从中我获益匪浅：从武凤霞老师的报告中，我明白了要想成为优秀的教师，靠的不是兴趣而是需要，她说：“兴趣不一定会让你成功，需要才是催促你不断前行的动力。不喜欢的事你也可以做得很出色”是的，很多时候我们并不是因为喜欢当教师而选择了这个职业。但既然选择了它就是我们的需要，就应该把它当事业干，无怨无悔。只有这样你才会不断前行，成为一名优秀的教师；从赵志祥老师对《七律·长征》的点评中我明白了对课文的分析不能挖得过深，而忘记了语文的本真（语言文字的输入与输出），他说：“要以识字、写字、朗读、背诵为主、帮助学生学习语言文字的运用。这是面向全体，尤其是帮助学困生脱贫的最有效的途径。“不求甚解”是阅读教学的治病良方，有时候的“不求甚解”可以让老师避免尴尬；让学生有兴趣和更多的时间去读课外书；学生到了一定的时候凭借广博的知识才能“求甚解””。在今后的课堂上，我要让学生多动口，多动手，让教室多一些朗朗的读书声，激烈的讨论声，爽朗的笑声，淡化内容分析，回归与文本真。
感受之三：如此有才的同行让我折服
这次听课的老师来自西部六个省市，真可谓是人才济济，每次听完课之后，都会有老师发短信来评价专家的课，他们的语言优美，感情真挚，听了真是一种享受。尤其是有一位女老师，当她听了赵志祥老师的《七律·长征》后，没过几分钟就创作了《七律·名师》真是有才呀！最后她成了指定的一等奖，我觉得她当之无愧。如此有才的同行让我折服
听了诸位专家的课和报告，感觉豁然开朗，我被他们的睿智、幽默所感染。我敬佩他们乐观、进取的态度；敬佩他们平和的心态；敬佩他们独特的教育观念与方法。真是“听君一席话，胜读十年书”。和专家们相比，不由地感到心中惭愧。这次学习，时间虽短，但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅。培训给我指明了一条路，我一定要努力地走下去，培训为我打开了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美丽的风景。
篇2：读书让我打开了一扇窗作文
读书让我打开了一扇窗作文
你有过这样的经历吗？隔着“窗户”看外面的事物，是否有些模糊不清？如果有，你不妨尝试着把“窗户”打开，也许你会看得更清楚！
其实，一本书就好比一扇窗。只有你去将一本书“看透”，细细体会作者写这本书的真正含义；你就足以将一扇“窗户”打开。
说实话，以前我不爱看书，甚至还有点讨厌看书。从小到大，爸爸妈妈给我买了不少书，我却让那些书躺在我的书架上发黄；因为在我看来，那纯粹是枯燥无味的汉字和毫无生动形象可言的插图。那些早就开始发黄的纸张如今更是变得破烂不堪！
爸妈总是叫我多看书，“开卷有益”！但是我总是拿作业多，没时间看来推辞。可是事实真的是这样的吗？
就这样，我“浑浑噩噩”度过了小学三年。三年级，可以说是我小学中最“悲催”的时候，“第一次”受到重大的打击——堂堂班长在知识竞赛中居然拿不到名次！这可有多么丢脸啊！更丢脸的是回到家弟弟提起了这件事，还在嘲笑我。他总对我说“姐，书籍是人类进步的阶梯，你学着点！”。我当时就觉得无地自容，不过我也是一个乐观的人。失败后，大不了就重新开始。我们不能遇到小小的挫折就轻易放弃，经过努力，就一定可以收获到甘甜的果实。相信自己，没有什么想做却又做不到的事！
从那次的比赛后，从那次弟弟对我的'“嘲讽”后，从那次我的反省后。我下定决心要多看阅读，不能再是一个毫无价值的文盲。我到书店看到了伍美珍的一本书——《班的追星族》，这本书的书名很吸引我，因为我在小学是四班的；我在想：如果我到了六年级，那这本书岂不是讲述的就是我们班？这个想法很幼稚吧！于是，买下了我人生第一本自己买的书。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪的吞读下去。我很快乐，一种从未有过的感觉，也许这就是阅读的快感吧！我发现自己已经被书中精彩的情节深深吸引住了——无时无刻都在想着主角的形象。后来，我阅读的书越来越多了：不仅是小说，还有一些古典著作。直到现在，我已经记不清我到底读过几本书？而在小学三年级到六年级的这段期间，我参加过不少的知识竞赛，也可以算得上是满载而归了。这样的成绩也肯定了我这几年来做的一切没有白费。
还是那句话，记住打开一扇属于你的窗户，你将会看得更加清楚。体会到人生真正的价值！
篇3：上帝终于为我打开了这扇门诗歌
让轿顶山的神话
鳌山寺的传说
把蒲公英的种子
撒向三山五岳
寂寞了几千年
心事深埋幽谷
千亩的桐花开了又谢
古栈道的硝烟燃了又灭
是谁，把目光挥刀斩断
是谁，把酣睡的梦无限延长
只有美人
选择了这片风水宝地
曾经摇动着谷底的小船
《石头记》里的那块翡翠
让谷中的山岚封层
打开窗户的那双大手
像海潮
夜夜来袭
美人的轶事揭开了三百年陈年的老酒
渐渐地
龙鳌的'河水是一只彩笔
星罗棋布的村落与风景
洗亮眼睛
谁，最先拥我入怀
谁，就拥有了财富的第一桶金
篇4：泉州习俗为我开了一扇窗作文
泉州习俗为我开了一扇窗作文
泉州的各种习俗源远流长、绚丽多姿。虽然我是个土生土长的泉州人，说起这些习俗却往往一头雾水。捧起《泉州习俗》这本书，生活就像多开了一扇窗。于是，我遇见了那么多精彩，生出了那么多乐趣。
就说过年吧。除夕那天，妈妈总是在烧香拜拜后，在她们房间摆上“过年饭”。以前我对它一向视若无睹，今年却特意跑去认真观察了一番，还故意饶有兴致地问妈妈：“妈妈，妈妈，过年饭上为什么要压上钱呀？为什么每次放的都是桔子和碗糕呀？芋头为什么不用那种一颗就老大的.，而选这种‘拖家带口’连成串的小不点呀？还有，怎么到处都插着春枝呀？”看着妈妈被我一连串的问题砸懵了，我暗暗偷笑：“才不告诉你，这些，我全都知道！”可令我吃惊的是，妈妈居然答不出为什么插春枝！她很敷衍地告诉我：“总之代表着好兆头，预示着吉祥。”这下，我可得意了，赶紧抓住机会给上了一课：“唯有梅花报春早，这春枝状如梅花，表达的是对美好春天的衷情期盼和热爱。咱闽南话里，‘春’就是‘剩’，取得是年年有余的好兆头……”一番长篇大论下来，嘿，惊呆的可不止我的小伙伴哦！
吃过了年夜饭，我们到了大门口跳火群。奶奶、妈妈和婶婶们，本来只在旁边看，我有意向堂弟堂妹们介绍：“这跳火群可厉害了，是一种古老的辟邪和驱疫的巫术。只要多跳跳，明年就会百病不生，出入平安呢！”于是，在小家伙们的鼓动下，这场跳火群规模和持续时间创了历史新高。我还带动着大家一起边跳边念歌谣：“火群跳入来，新年大发财；火群跳出去，新年有福气……”那气氛前所末有的热烈喜庆！
跳完后，我带着一串“小尾巴”，看奶奶她们用瓦片装些闪着红焰的余烬放到房间里——“这叫“挑金挑银”，预示着咱家新的一年里会添丁进财、火红兴旺。”更有趣的是妈妈她们还会到各个房间的床帐顶、房桌下撒稻米，边撒还边念念有词——“那是在跟老鼠打商量：我也给你“分年”，你以后别乱啃乱咬了啊！”弟妹们听了我的介绍，一个个笑得乐不可支的。
说起《泉州习俗》这本书给我带来的趣事，那简直能重新写出一本书。简而言之一句话，读《泉州习俗》趣味无穷！
篇5：《长相思》教学反思：他为我们打开了一扇窗
《长相思》教学反思：他为我们打开了一扇窗
《语文新课程标准》实施以来，越来越多的文学体裁进入了语文教材。小词，这种本来深居初、高中课本的文学体裁，如今也“飞入寻常百姓家”，出现在人教课标本的小语教材的第九册与第十册。纳兰性德的《长相思》与辛弃疾的《清平乐村居》是小语教材新收编的两位新成员。小词进入小语课本，这是件非常新鲜的事情。词是诗的一种，盛行于唐宋。词“是在中国的文学体式之中一个非常微妙的文学体式”（叶嘉莹语）。那么如何教好词，学好词呢？王崧舟老师《长相思》一课的教学，无疑是小学语文词的教学的典范之作。他的教学视频，我看了一遍又一遍，时看时新，越看越有味。尤其是他的教学方法，因势利导、灵活多变，引人思考，给人启迪。细细品味，发现有以下特点：
一、“读”树一帜。古诗词是讲究格律的，在诵读时，特别要注意节奏、停顿和快慢。一首好词，正确地诵之读之，便能读出味，诵出味。反之，便会如白开水一般地显得寡淡而无味。王崧舟老师在《长相思》一课的教学中，读贯穿了其整个教学过程，范读、齐读、引读、自由读、指名读、比较着读、静静地读……各种读的方式，在他的课堂中都有呈现，而且讲求循序渐进，要求也是随着教学进程而层层提高。初读课文，王老师要求学生做到的是读顺口。在自由朗读的基础上，他指名两位学生站起来读。其中，第一位同学读得字正腔圆，第二位学生读得有板有眼（字正腔圆和有板有眼都是王老师给予学生的评价）。于是，在齐读课文时，王老师要求要读得字正腔圆、有板有眼。为了读好课题《长相思》，王老师也是不厌其烦。他要求学生把目光“聚焦”到他的脸上，并范读了二遍。第一遍，他读得平淡；第二遍，他读得有味。如此一来，学生一听就明白了三分。接着，他要求学生自己读，并读出自己的感觉。后来，他叫了一位据说是“表情特殊”的学生站起来读，并引导学生发现到他的“双眉紧锁”。有位学生“梦”字读得特别有感觉，王老师也不失时机地提问：你这什么这么读？由此引导学生进行品味和感悟。
二、“品”字当头。词本是不能解的。有时，一解释，诗词就像风干枯萎了的落花一样惨不忍睹。但出于需要，词要解，更要品。因为相隔年代的久远，学生认知水平的局限，词中有些语码，有些词句，要读懂它，必须依靠资料的注解，必须依靠教师的引导。“（欣赏）活动最初实在是非常茫昧朦胧的`，恍若有望而不来，惚若有来而不见，如矜如思，如幽如藏。人人虽都能在朦胧恍惚间，嗓钦到一份滋养生命的甜蜜经验，却总觉得太缥渺了，必须搦住一些可以确定的什么，来怯除因不确定性所带来的空虚感。”（唐宋明清词《后记》中的话）。王崧舟在引导学生解读、品味这一点上，也是下足了功夫。如在启发学生对“身向榆关那畔行”这句的理解上，他“品”得不仅细致，而且到位。在学生读了“山一程，水一程，身向榆关那畔行”一句后，他提出了两个问题：一是纳兰的“身”可能在哪儿？他身处的是怎样的环境中？在他层层深入、丝丝入扣的引导下，先后有八位学生发表了自己的看法。假若这八位学生形成的曲线，就是纳兰和他部队的行进路线，那么他们会经过哪些地方？在充分理解和品味的前提下，他引导学生反复诵读、体会。
三、“导”字领先。以前最喜欢教古诗，觉得古诗教学有章可循。一读二解三背诵四默写，一节课下来，结果可检可查，学生会诵会读、会默会写了，感觉还蛮有成就的。听了词学专家周汝昌老先生在《百家讲坛》上作的有关唐诗宋词鉴赏的讲座后，觉得很多时候自己干的实则是领着学生从容“赴死”的蠢事与傻事。带着学生在诗的字面句上逡巡，其实是让学生死在了句下。逐字逐句、了无生趣的讲解，使优美的诗句，美好的意境，在我们无滋无味的口水里花容尽失，花香不在。“看”了王老师的课后，才知“导”字是何等的重要。“聒”字的教学，便见了他导的真功。“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成”，在整首词中，“聒”是惟一的生字，而且此字对理解整首小词起着很重要的作用。对此，老师是这样“导”的：“聒”什么意思？你怎么知道的。学生有说想的，有说看注释的。王老师提醒要注意看注释。假如没注释呢？有学生答可以联系上下文。假如联系了上下文也理解不了的呢？学生答可以查字典。假如没有字典呢？有学生说可以分析字的偏旁和字形。王老师充分肯定了这种方法，并给予了很高的评价。
中国古典诗词很精美。它的每一个形象，每一个语码，每一个声音，每一个动作都是有作用的。词作里的词与句可以是一堵墙，也可能是一扇窗。穿透墙，透过窗，我们才能看到春暖花开，如画美景。在词的教学上，王崧舟老师为我们打开的是一扇窗，一扇美丽窗。 注：此文为学习了王崧舟老师《长相思》教学视频所做的作业。作业题为：有人说，语文教材内容风格多样，只关注一种教学法，也就是通常说的“一招鲜，吃遍天”的做法是行不通的。对此，你怎么看？
篇6：你为我打开一扇窗作文
你为我打开一扇窗作文
你为我打开一扇窗
窗，常见于生活，易开易关，可是人生路上的那一扇窗，你打开了吗？
而你，为我打开了那扇窗。
――题记
静静的，一个人坐在书桌前，心里很乱，仿佛有许多条线紧紧缠绕，而我一条也解不开。抬起头，正视着窗，窗外的天空是灰色的，上面飘着几朵白云，这一切是那么的不协调，如同一幅精致的素描上突然被擦出一大块白色，让人难过。
不再看窗外，因为窗外的一切与我无关，在自己这方小天地中，我有我的感觉。面对桌上的.那份考卷，我感到的是失落，寒冷。想起父母的期盼，我的心更是坠入了无底深渊，眼眶中，潮水一点一点汹涌地漫上，在那潮水中，我仿佛看到了父母，老师的失望……
怎么办？我逃离不了这可怕的分数，我逃离不了内心的自责……
也不知道什么时候，妈妈走进了房间，妈妈看到趴在桌子上的我，只是轻轻地打开了书桌前的那一扇窗。然后，在我的身旁坐下，用那最温柔的声音对我说：“孩子，妈妈知道你内心的难过，但是，你不能哭，泪水解决不了任何问题，你要学会在逆境中坚强的站起来。你自己想一想。”
过了许久，我抬起头，只见一缕阳光正照射在桌上，再向窗外望去，天不再是灰色的了，空中弥漫着阳光的味道，树叶随风摇晃，仿佛在尽情的享受阳光。而我的房间，因为打开了窗，也变得温暖起来。
是啊，泪水解决不了问题，遇到挫折要学会坚强面对。
阳光总会冲破乌云，希望总在前方，但是，如果你不打开窗，即使阳光再大，希望再近，你也不会收获。原来，打开一扇窗竟然这么重要。
谢谢你，妈妈，是你为我打开了人生道路上的一扇窗，让我学会坚强，让我知道无论何时何地，都有希望。
你，为我打开了一扇窗；
你，为我打开了一扇人生的窗；
你，为我打开了一扇人生道路上的窗！
点评：文章结尾升华主题，写出了要打开心灵的那扇窗，让阳光和雨露透过窗，照耀和滋润你的心田。同时这扇窗也体现出母亲对你的关爱，其中蕴含着浓浓的母爱，文章立意深刻，情感真挚。称得上一篇佳作，望继续努力。
篇7：音乐为我打开一扇窗作文
音乐为我打开一扇窗作文
当进取的门被关上的时候，音乐会为我打开一扇窗，让我的心灵如拂晓的云层透漏出亮光。当失望和沮丧笼罩的时候，音乐也会为我打开一扇窗，让我的心情如脱笼的小鸟轻快地飞翔。当快乐和幸福拥抱的时候，音乐会为我打开一扇窗，让我的情感如涌动的潮水层层荡漾。在我的心里，音乐不仅仅只是一种优美的旋律，而是一种丰富的情感，拥有可以震撼心灵的力量。
倾听贝多芬的《命运交响曲》，仿佛在倾听着一颗巨大的心脏在有力的跳动着，庄严而又神圣，流动音符中，我仿佛看到了贝多芬正在满怀激情和命运的坎坷挫折作不懈的抗争——我要扼住命运的喉咙！在我的成长过程中，可能会有很多次失败和坎坷，但是不可能会有这个天才家痛苦和不幸。我为什么不与挫折和失败抗争？海伦·凯勒的童年既盲又聋，生活在黑暗的世界里，可是她没有向命运屈服，始终以一颗向善的心灵不懈的和不幸的命运抗争，才会有世界瞩目的成就。优美的旋律，像一段铿锵的誓言，更像是一曲生命的赞歌。音乐——为我打开一扇窗，让我和它们的心灵更贴近了，他们的心酸挫折，他们的洒脱执着，坚定了我生活的信息，让我在不断地追求和失败中时刻保持清醒和奋斗的激情。我爱音乐，“我就是爱音乐，别让我停下来……”
倾听者《庭竹滴翠》，仿佛置身于“青山绿水共为邻”的幽美，山水空蒙雨亦奇。碧绿的庭竹，随风摇曳，丝丝缕缕的韵律不停地拂动；清圆的水滴，在竹叶上滚动，晶莹剔透，点点滴滴的.诗情画意流动在轻快悦耳音符中。还有什么样的失望和忧伤不能一挥而去呢？听许篙的《断桥残雪》更让我有一种心境清凉的感觉，轻轻地、娴静的、恬淡的，心情不禁从郁闷中舒展开来，就像一朵小花开放在人们经常走过的路边，我的快乐随处可见。我要快乐，不要忧伤。音乐——为我打开一扇窗，让我在快乐中感受着这个五彩缤纷的世界，让我在快乐中创造着自己的世界。倾听着金莎的《星月神话》让我仿佛感受了一段“山无棱，天地合，才敢与君绝”的美丽的情感，倾听着周杰伦的《甜甜的》让我仿佛看到了一对热恋中的情侣的甜蜜和幸福，倾听着刘若英的《后来》让我仿佛回想起昔日尘封的记忆。
音乐——为我打开一扇窗，让我的心灵在音符与旋律的跳动和组合中通灵剔透。有了音乐，眼泪再苦在咸也会有晴天；有了音乐，快里和我相伴；有了音乐，又是美好的一天。音乐——为我打开一扇窗，让我在清醒中奋斗，追求美好的未来；音乐——为我打开了一扇窗，让我在快乐中感受着这个无比真是的世界；音乐——为我打开了一扇窗，让我认识到只有奋斗才能幸福到永远。
篇8：上帝为你关了一扇门,总会为你打开一扇窗的散文
上帝为你关了一扇门,总会为你打开一扇窗的散文
放弃是需要勇气的，但是我想，每个人都只有在保全自己的情况下，才能更有价值的活着；放弃，有时是为了换取更大的空间。也许，人生本身就是一个不停放弃的过程，放弃童年的无忧，成全长大的期望；放弃青春的美丽，换取成熟的智慧；放弃爱情的甜蜜，换取家庭的安稳；放弃掌声的动听，换取心灵的平静。接收与否，有时别无选择。活着，总是有代价的。
曾经很执着于承诺，到最后才发现很多的承诺只是漂亮的花朵，总是会凋零的。爱因为不能拥有而深刻，梦因不能圆而美丽，人生，总是带着残缺的美，因残缺而凄美。在人生的低谷，你才会发现会有谁陪在你身边，不离不弃，突然会发现那些不曾发现在意的感动，是这样温暖着自己的心。想起一句话：上帝为你关了一扇门，总会为你打开一扇窗的。是的，不会总是透不过气的。
不论你经历了什么，在经历着什么，你总该明白，人生的路，总要走下去的。只要我们没有了断自己的决心，要生存下去，我们只能自救，让自己尽可能的活得少些痛。拳击场上得拳击手，被重重的一拳击倒在地，很痛的感觉，也许觉得自己真的不想起来了，比赛能不能就此停止，能不能就这样休息。可是，他总是要站起来的，不论是在裁判数“一”还是数“十”之后，输与赢总是要站起来面对的。
也许面对痛苦的时候我们真的很痛，真的很想就此放弃我们的人生。可是，我们还是会熬下去的，不论开始的时候，我们是怎样的泪流满面，无助茫然，可是，时间，是治疗一切创伤的良药，慢慢的，你不会再流泪，慢慢地，你能找出一些事打发时间，慢慢的'，你知道明天该做些什么，慢慢的，你的笑容张开了，慢慢的，你地生活正常了，慢慢的，一切都过去了。
人生，没有永远地伤痛，再深的痛，伤口也会痊愈。人生，没有过不去的坎，你不可以坐在坎边等它消失，你只能想办法穿过它。人生，没有永远的爱情，没有结局的感情，总要结束；不能拥有的人，总会忘记。我们，就是在一次又一次的打击中长大，弱者在打击中颓废，强者在打击中深刻坚强。还是要学杨柳，看似柔弱却坚韧，狂风吹不断；太刚强的树干，风中折枝。
天下之人，都不容易，生时不快，成时欢喜。长大成人，必有压力。活在世上，谁都忧虑。乐在今生，还靠拼搏。富在今朝，来之不易。苦在今朝，应当反省。莫怪他人，休怪父母。社会人生，酸甜苦辣。人人如此，总有不顺。纵然个别，万千之一。立志坚强，树立斗志。只有自信，才有向往。只有顽强，才能制胜。只有追求，才能成功。增强梦想，定可成真。想好理想，确定目标。人有抱负，才会努力。若无计划，荒度人生。只有坚持，才能胜利。
在当今社会，在当今时代，每一个活着的生存者都是幸运者。只有那些被灾难，被病魔剥夺一切，夺走生命的人才让人为之叹惜，死之可惜。一个懂得爱惜自己懂得爱惜生命的人才是真正的聪明人。否则，他（她）是一个对家庭对社会或者是对亲人和孩子都极不负责的人。不管是过来人也好，年纪大小都好。也不管是70后也好，80后也好，甚至90后也好，每一个人，都会有他（她）的征途不顺，或者是家庭不幸，人生不幸。也许会因为种种原因感觉有很大压力，甚至感觉压得喘不过气来。
新的一代年青人，当你进入成年时期，当你步入这个时代，当你融入大众，当你融入这个看似残酷看是无情的社会之后，很可能给你的第一反映第一感觉很无奈很无奈。特别是你刚刚走出校门，特别是你在向往大学时欠下了巨额债务，特别是你在还没有找到如意的工作时，特别是你正在希望自己早点成家早点造就自己的事业而又无望的人，也许你会失落，也许你会绝望……
无奈不是问题，绝望不是办法，失败还是有原因的：或许正是因为你没有勇气而由于懒惰，或许正是因为你没有志气只有软弱，或许正是因为你没有才能只有无能，或许正是因为你吃不了半点苦头，或许正是因为你不能面对困难面对压力，或许正是因为你没有自信而自甘堕落，或许正是因为你没有坚强的斗志，或许正是因为你没有顽强的意志，或许正是因为你没有下定决心，或许正是因为你没有笑对人生。
在此，我要郑重地提醒一句：无论你如何，无论你具备以上“十大”原因的哪一条都好，你都等于在为自己的失败找理由，你不是在为了成功找方向。如果是这样，你除了辜负了你自己之外，你更辜负了父母的养育之恩，辜负了社会，辜负了亲人的期望。假如是这样，这个人的一生等于废了。而废你的人不是社会，不是他人，而恰恰正是你自己。正所为：人生最大的敌人不是他人而是自己，人生最大的悲哀而是缺乏自信，缺乏自豪，包括自己随便放弃人生，放弃斗志。
无论你的命运如何，也无论你是怎样艰辛，好好的理清思路，找对方向，好好的确好目标，大胆迈出第一步。胜利属于你，成功等待你，光明就在你眼前。记住：希望永远会属于有自信，有斗志，有顽强生命力的人。
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