下面是小编为大家整理的追求“扎实”、“诗意”、“精彩”的课堂，本文共9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：浅谈语文诗意课堂的追求
浅谈语文诗意课堂的追求
浅谈语文诗意课堂的追求诗意语文是对语文教育理想境界的一种追寻，是对语文教育本色和本真的一种回归，一切优秀的语文教学，必定是诗意的语文，一切风格鲜明的语文教学，无论素朴还是绚烂，无论激情澎湃，还是理趣盎然，无论散发着平民气息，还是充满了贵州气质，在它们之上，必有皎皎如明月、灿灿似星辰的诗意，流布其间、充盈内外。
2111日3日，特别是有幸聆听了杨老师的《搭石》这一课，杨老师的诗意课堂的演绎，更是让我大开眼界，感触颇深。有诗意的语文课，老师带着无尽的诗意引来学生的诗意盎然，学生受益无穷，课堂精彩纷呈，高潮起伏，怎能仅用一个“美”字来形容？
一、挖掘课本的诗意。
选入语文教材的课文是充满诗意的，因此教师在对课文的处理时要努力挖掘课本的诗意，对教材处理、加工，还原语文的诗意。如对人教版四年级《搭石》其中的处理时，对其中的一段处理后排成这样的文字。
每当
上工
下工
一行人
走搭石的时候
动作
是那么
协调有序
前面的抬起脚来
后面的
紧跟上去
踏踏的声音
像轻快的音乐
清波漾漾
人影绰绰
给人
画一般的美感
这如一首小诗，加上学生声情并茂的朗读，使课文的诗意很好体现，对课文的理解带入诗境，更能体现语文的魅力。
有时课文的一个词，一个字，甚至一个标点和句子的顺序等，都是一个潜在的诗意语文。如林莘老师在上《凡卡》一课时，对课文中的这一句：“那是没有月亮的夜晚，可是整个村子――白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。”林莘老师在对这段文字的挖掘、处理时，她从一个“啦”字入手，让学生通过有“啦”和没“啦”时反复读后比较，谈体会，学生从而感受到语文的魅力。从林莘老师的这一个小小的文本处理，值得我们语文老师深思，我们在教什么？我们该怎么教？教材里本身有用不尽的资源，只要我们是一个善于钻研的教师，何愁语文课没有诗意。
二、彰显教师的诗意 .
作为一个语文老师，你应该是一位谈吐风趣、学富五车的“诗人”.言语中带着诗意；朗读中能聆听到诗意；课堂中浓浓的诗意语文；教学中充分显现教师智慧，能够深入浅出。诗意的语言让学生永远回荡在心间，师生终身受用；诗意的朗读让学生听得如神，师生受益匪浅；诗意的课堂让学生学得轻松，师生其乐融融。聆听杨老师的课，她是一位真正的诗人，言语滔滔不绝，脱口而出。她在评价一位朗读时声音小的学生时，他说：“读得真是‘小心翼翼’”;对一位朗读较好的学生的评价是：“读得真好，我们也陶醉在你的朗读之中了”. “滔滔不绝地说是能力，专心致志地听是修养，用语文要有能力，也要有修养”. “带着灵动读……”如虞大明老师在出示一张图片前的语言可谓妙趣横生，“我找了找，你们猜找到了吗？”,“我找呀找，你们猜？”,“我找呀找，你们猜？”,“这次找到了。”,“倒数几个数，看图片。”
三、追求学生的诗意。
诗意语文课的落脚点是学生的诗意，只有把学生带入诗意，我们的诗意语文课才算划上圆满句号。
1、 让学生读出诗意。《语文课程标准》强调“有感情的朗读”,什么是有感情的朗读呢？我认为，有感情的朗读就是读出语言的节奏美，让人感觉到抑扬顿挫，轻重缓急；有感情的朗读就是读出文章的意境，读出文章的清幽古朴，或是热闹繁华；有感情的朗读就是读出作者的情感，读出作者的喜怒哀乐怨，读出作者的爱恨痴嗔狂。语文课堂中，朗朗的读书声能让学生通过读悟出文意，让学生通过读给课堂的诗意增添色彩。让学生在师生的合作朗读中尽显诗意，如王崧舟老师上《与象共舞》时，老师读上半句，学生读下半句的合作读给诗意语文创设了很好的氛围；让学生在有节奏的朗读中学语文，朗读含义深刻的句子，要以曲折的语调来体会作者或主人公的内心世界，《穷人》一课中“自己的五个孩子已经够他受的了……揍我一顿也好！”朗读这段话时要停顿曲折，表达出桑娜由犹豫不定到下定决心的思想变化，挖掘出桑娜同情穷孩子的美好心灵；让学生在比较的`朗读中“咬文嚼字”;让学生在想象的朗读中体会文章的意境。如王崧舟老师上《与象共舞》时，让学生边读边想象人与大象共舞时的情景。
2、 让学生写出诗意。每一次的读都能促进学生的写，只有让学生说出诗意、写出诗意，学生才能成为诗意语文的主体。老师一次次的启发，带入学生走入诗意的彼岸，写的前提是让学生有诗意的说，有诗意的交流。①文章结尾处意犹未尽，学生展开想象写出诗意。如林莘老师上《凡卡》一文时，在结尾处这样设计：“凡卡回家了吗？用你们的笔补一个故事，续写《凡卡》。”②为文章另辟蹊径，在改写中尽显诗意。如王崧舟老师上《与象共舞》时，引导学生说出“与书共舞”“与狼共舞”“与龙共舞”“与墙共舞”“与飞碟共舞”“与奥运会共舞”“与上帝共舞”“谁与共舞”“与自己的心灵共舞”.学生在这些拓展中，诗意语文体现得淋漓尽致。③在课文留白处写出诗意。如《去年的树》一文中，“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿……唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”其中两个“看”,让大家产生无穷的遐想。我让学生根据自己的理解，鼓励他们写出自己的想法。语文课的诗意跃然纸上。
追求诗意的语文课，老师是幸福的；追求诗意的语文课，课堂是精彩的；追求诗意的语文课，学生是快乐的。语文课因诗意而美。你在成就诗意语文的同时，也成就了自己的诗意人生。这是语文的解放，更是人自身的解放。
篇2：追求精彩课堂优秀作文1200字
追求精彩课堂优秀作文1200字
时光飞逝，转眼之间，我已教了书，和孩子们一起度过的时间总是那么快乐。回忆当初，四个兄弟姐妹都读书，姐姐读高中，我读初中，弟弟、妹妹读小学。为了减轻父母的负担，我暗暗下定决心，一定要好好读书，考取中专，然后就可以工作。于是，我报考了玉溪师范学校，三年后如愿以偿，当上了一名小学教师。我至今还记得，当我领到第一个月的工资时的兴奋劲儿。
201x年7月，我走上了三尺讲台，实现了我的理想，当上了一名小学教师。第一年我教一年级的语文，从“a、o、e”开始，从“小小的船”开始，在指导教师李淑仙的引领下，我把课上出了童趣，孩子们渐渐喜欢上了我。下学期，由于同年级的杨竹萍老师退休，我就担任了一（1）班和一（3）班的语文教学工作，并担任了班主任。第二年，我从语文改教数学，并且是教两个班的珠心算，这一教，就是13年，成为一名实实在在的数学教师。开始上数学时，觉得数学好枯燥，整天在和数字打交道，不是“10+50=？”，就是“55-4=？”……我不断地学习，熟悉教材，主动地听别的老师讲课，学习他们身上的优点。这些年来，我听过邱学华、吴正宪、钱守旺、魏书生、刘松、徐长青、李培芳、徐斌、席争光等名家的课及讲座，非常感谢能有这样的机会降临在我的身上，他们成了我教学生涯中的榜样。
我担任了8年教研组长，一直坚守着每个周一次的教研活动，从开学定计划，到周汇报、月考核、专题交流，点点滴滴都认真地记录好，成了一笔宝贵的财富。在高段数学组里，我积极带领10位教师创新教学，取长补短，丰富自己的课堂。
201x年我成了中心校课改组的一员，为了孩子能自主地学习，我们在课改的路上探索着、追求着。有一次，市教科所的领导来听我的课，当时我讲的内容是《看图找关系》，上完课后领导 “无可挑剔”四个字的评价给了我莫大的鞭策。凭着这样的动力，我越来越爱教师这份工作，我也希望像那些名师一样，上出精彩的课。在追梦的路上，我参加过镇、县、市级的比赛各两次，成为教育路上一笔宝贵的财富，我特别地感谢能有两次进入玉溪讲课的机会，虽然成果不是那么的理想，但我锻炼了、成长了，更加坚定了我提高教学水平的'决心。201x年4月，我有幸参加了云南省农村中小学校数学教学骨干培训，接受了一次深刻的新课改的洗礼，受益匪浅！这次培训讲究实践性，更注重理论与实践的结合。其中有专题讲座、观课评课，到玉溪二小听课开阔了视野，激励自己不断地去追求，不倦地学习更多更新的知识。在培训中，我认真观摩了专家和优秀教师的讲解，案例分析，让我的教育理念有了一个质的飞跃，我重新认识了自己的教学。通过此次数学培训，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我豁然开朗。不仅联系生活，而且注重培养学生的数学思维。在以后的数学教学中，我会设计好每一堂数学课，上好每一堂数学课，让数学课堂变得妙趣横生，让班上的学生喜欢上数学，打造出“真实、扎实、朴实”的数学课堂。
而如今我家兄妹四人，有三人成了教师。我们都在教育之路上相互影响、相互激励，成了一个小型的教师之家。现在我也由一名普通的数学教师、班主任、教研组长，成为一名小学校长。
一路走来，我参与过中心校的一级和副高级的教师评审工作，让我看到了竞争的激励；有幸到教育局做过两期的班主任培训，给了我一个锻炼和学习的机会，和那么多名师一起登台压力是很大的；参与过中心校组织的科学和数学学科竞赛的评委，并进行科学学科的点评……
努力做一个大写的自我，快快乐乐、充实地过好每一天！为了自己钟爱的事业，衣带渐宽，无怨无悔。
篇3：扎实教学环节 打造高效课堂
蔡本侠
“高效课堂”指课堂教学效果好、效率高。教学能面向全体学生，尤其是关注学困生，因材施教，当堂完成教学目标和任务，全面提高教育教学质量。高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更增长了能力；老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。我校在“扎实教学环节，打造高效课堂”这一目标任务上做了精细的工作。
一是强化教研
本学期，我校教研工作将以提升教育教学质量为中心，以深化课程改革为重点，以抓实教研组建设为基点，紧密结合学校教育教学工作实际，以活动为载体，以课堂为核心，深化教育教学研究。全面履行“研究、指导、管理、服务”的工作职责，提升教师的教育教学能力。
工作目标：
以活动为载体，丰富校本教研的内涵。本学期，继续开展50岁以下教师“开学一课”的教研活动，并在组内继续开展“说――上――评”一条龙的集体教研活动，发挥集体智慧，促进教师间的交流与相互学习，切实促进教师课堂教学水平的提高。
工作措施：
1、严格执行教研组、备课组集体研讨制度，各责任人要做到时间保证，制度落实。各教研组每个月至少有1次研讨活动；各备课组每周应有一次形式灵活的集体研讨备课活动。鼓励教师之间，同组同学科教师一起解读文本，互相听课，评课，形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展”的理念，激活研究的氛围。
2、强化教研组组长和备课组组长责任意识。教研组要从抓好教师的业务学习、学科教学指导与管理入手，严把学科教学质量关。要不断创新工作思路，要在“研”字上做文章，形成各自的管理、研究特色；教科室坚持做好对教研组、备课组的工作月查及考核评比工作，并及时通报交流。
二、优化教学结构
课堂教学是学生学习的主战场,也是提高教育教学质量的关键点。 我校以实施“学为主、教为导，当堂完成任务”的目标策略为总要求，提出了“改变传统教学中以教师为中心，以讲为主的教学模式。建立起学生主动学习，相互帮助，教师启发指导，当堂训练，当堂完成任务，师生共同成长、发展的教学模式。以达到培养学生学习的`自主性、能动性、创造性；并能减轻其过重的课外作业负担，减少学困生数量，大面积提高教学质量。，
为此，在与全体教师的共同探讨中，我校借用了一些先进的适合我校的教学经验，采用了教学 “三讲”、“两不说” 。三讲：（1）重点内容讲。（2）对学生理解有帮助的讲。（3）利于学生创新和发展的讲。两不说：（1）学生讨论互学能懂的不说。（2）超标难懂的不说。着重点拨、启发、诱导，充分发挥学生主体作用，发展学生学习能力。 建立“三清”屏障。 （1）堂堂清。当堂完成作业，达到人人会。（2）日日清。每日教师对学困生进行辅导，达到人人都会。（3）单元清。每单元练习后，针对不同的学生采用不同的辅导方法，对学困生进行专项辅导，达到人人都会。当然以上做法只是建议，一线教师可根据自身特点、班级情况，加以调整，切实做到以激发学生学习兴趣，实施有效课堂教学为根本目的。
三、加强教师的业务培训
教师是提高课堂效率的主力军和重要实践者，教师素质决定教育质量。提高教师素质，重在提高教师教书育人的能力和水平。我校一是着眼于“育人”，锲而不舍地加强师德建设。 二是着根于“固本”，始终不渝地加强理论学习和业务培训。通过多种措施，不断提高教师队伍素质。
四、做好教学常规管理工作
（1）严格备课管理。备好课是上好课的基础。在集体备课前,认真组织全体教师学习课程标准、 教学常规要求、教师教学用书及教材，从整体上准确把握教材的组织结构，能居高临下地评价所教知识体系中的作用，要善于驾驭教材、创新性的处理教材，把握教材的重难点和知识间的内在联系。加强“个人精备＋集体讨论＋个人修改”的集体备课制度。
（2）严把课堂教学关。 对待日常每一节课，教师课前要有比较充分的教学准备，要严格要求学生带好学习用品，不打无准备之仗。
（3）严格作业管理。 对于作业设计、批改，力求科学，客观有效。 要“精选精讲、精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。优化作业设计，实行分层教学，要求学生书写工整正确，作业批改规范。切实用好配套《补充习题》。
（4）严把质量分析关 。重视练习后，改进措施的研究，就每一个班级，每一个学困生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析落实到班、落实到人、有针对性进行跟踪辅导，努力做到调研一次，提高一次。
总之，我校将以事业局提出的“高效课堂、质量提升”的目标为切入点，将各项工作和谐统一于平时的教学工作中，力争全面提高教育教学成绩。
注：每周集体教研活动时间安排如下：
语文学科：星期二下午第三节
数学学科：星期五下午第一节
英语学科：星期三下午第三节
体艺学科：星期四下午第三节
徐州市城东小学教务处
3月
篇4：现实中的诗意追求
现实中的诗意追求
摘要 张鲁镭在其小说中展演了普通小人物在现实中对幸福的种种诗意追求，这当中既有多样诗意幸福图景的描绘，又有诗意幸福图景相互碰撞的展现，还有诗意在现实中的抗争与挣扎，也有诗意与现实较量后的坚守。在这种种的展演中，我们看到了张鲁镭既融入其中，又超然之外的姿态，听到了张鲁镭为普通小人物代言，又兼有点醒的声音，读出了张鲁镭对普通小人物的深切关怀与浓浓情意，领悟了张鲁镭对幸福真谛，即生活之真、人性之善、人生之美的颂扬。
关键词：张鲁镭 幸福 诗意
幸福泛指美满如意的生活和境遇。它是每个人一生中都希望达到的一种生存状态，都倾心向往之。但这种美好圆满、符合个人心愿的感想与体会却会因为个人主观因素的介入，而使得每个人心中具体的幸福图景又有着不同的面貌，异彩纷呈。每一幅幸福图景中都流淌着、满溢着人们发自内心的热切期盼、真诚追求，各有各的诗情、各有各的画意，藏在每个人心中最柔软的地方。作家张鲁镭在其小说中就为我们展现了普通小人物在现实中对幸福的种种诗意追求。这其中既有多样诗意幸福图景的描绘，又有诗意幸福图景相互碰撞的展现，还有诗意在现实中的抗争与挣扎，也有诗意与现实较量后的坚守。在这种种展演中，我们看到了张鲁镭既融入其中，又超然之外的姿态，听到了张鲁镭为普通小人物代言，又兼有点醒的声音，读出了张鲁镭对普通小人物的深切关怀与浓浓情意，领悟了张鲁镭对幸福真谛――生活之真、人性之善、人生之美的颂扬。
一 诗意图景的描绘
张鲁镭的小说本着对生活的真实和热情，坚持其“视野向下”的创作理念，继续关注着社会生活中的普通小人物，在日常生活的叙事中讲述她对幸福的理解。张鲁镭笔下的普通小人物每天都过着再平凡不过的日子。为了要生活下去，每天都要努力工作，却也因忙碌而充实、生机勃勃。正因为如此，他们才能在偶尔的放松时刻体会到一种稳定、恬淡与祥和，才会体味到幸福的滋味。在他们心中诗意的幸福图景不是风花雪月，不是富丽堂皇，而是市井人家充满生机、干劲的生活常态，一种平凡生活中用勇气和信心建构的诗意，一种天长地久的幸福。
他们由于生活和境遇的不同，心中的诗意幸福图景也各有千秋。在张鲁镭幽默风趣的讲述中，我们可以轻松惬意、暂时抛开一切尘世烦扰在各种美景中留连。在这里，《月亮点灯》中的花妞和花妞妈八月十五月的晚上在自家的院子里点亮了一盏盏月亮灯为花妞爸指路，希望他尽早归来。《纤纤玉手》里的纤纤也在自己“墩子工作室”的一方天地里，用一双巧手游刃有余地自立规矩，拥有着一份她自己的独立生活。《我的那些花》里的百灵老师在几十年的教学生涯中，在这方小天地里，孩子们崇拜她、尊敬她、爱戴她，一份耕耘一份收获，她希望为此画上一个圆圆满满、幸幸福福的句号。《家有宝贝》中退休的老头老太太组成的看友团在和暖的日子里会坐在老槐树下的石凳上回忆过去、展望着畅谈着那个有着颇多想法的未来。他们的未来并不遥远，伸手即可触摸的样子。《杀鸡何用牛刀》中的老刘凭着自己精湛的手艺，小店不大，生意却不含糊，硬是把自己一家拽进了小康生活的队伍中，成了有房有车一族，为了儿子夫妻俩没白天没黑夜地在幸福的大道上紧着忙活儿。《美丽小挎包》中的我和燕子用自己的小智慧打发着我们清淡如水的日子，并辅以精神法宝――向后看齐，自羡自慕地过着自家的小日子，没有大树的忧愁，倒有小草的快乐。小日子过得相当可以。《全家福》中的小贩也道出了生活的真谛――人活着有奔头就是最大的幸福。我们应该忘记所有的不好，记住所有的好，多一点宽容少一点憎恨，把日子平静地过下去。虽然生活里有着太多的不尽人意，虽然我们也历经苦难，可人活着总要有信念，没有信念也就没有根了，没根了何谈幸福。
这些人物虽然都是再平凡不过的普通小人物，但他们都努力地在个人的小圈子里顽强打拼、精心营造自己诗意幸福的小日子。他们可以说是胸无大志的一群人，总是喜欢眼睛向下，也从不想有什么大出息、功成名就。他们关注的重点只是自己的小日子，关心的只是老婆孩子热炕头，柴米油盐酱醋茶。他们好像与外面广阔的世界联系很少，也不想对外面的事情知道的太多，只想在自己的一方小天地里，通过自己的辛勤劳作与一点小智慧收获自己应得的东西，求得一种安稳、踏实与恬淡，真诚地自得其乐地讨生活，构筑自己心中诗意的幸福图景。
二 诗意碰撞的展现
在小说中，张鲁镭不仅为我们描绘出了普通小人物多样的诗意幸福图景，也展现了不同生活和境遇的人们在追求诗意幸福过程中的碰撞。单纯地在自己的小天地里不被打扰地营造自己简单的幸福只是普通小人物所渴望的一种理想境界。那一方天地再小，也不可能是完全自我封闭。在奔向幸福的长廊里，我们必然会看到不同人物在构筑诗意幸福图景时的相互碰撞。有的相互融合、升华；有的相互交织、分化；有的相互牵制、破碎……
《美丽鞋匠铺》里的春天虽然最初觉得和鞋匠刘波春花这夫妻俩对劲儿，像她儿时的邻家，但这只不过是她一厢情愿的想法。春天单方面地在她一手打造的化腐朽为神奇的海之韵亮鞋屋中兴奋着、冲动着，不仅精心进行着外部装修、内部改造，还努力提高着鞋匠夫妻的着装、素养。总之，一切都要规范化管理。这样一来，她觉得自己的日子满腾腾的，心里舒服多了，自豪极了。她找回了失而复得的宝贝――自信心，其中的乐趣简直是妙不可言。而刘波春花夫妻对于这突如其来的热情却摸不着头绪，这种铺天盖地的动作也让他们不知所措。但面对这天上掉馅饼的好事他们虽然觉得非常不习惯，却也默默忍受着。可当春天不合时宜的想法越来越多，完全脱离他们的生活现实时，三人之间的矛盾终于爆发了。春天在倾心打造自己的幸福时光时，忽略了鞋匠夫妇的基本需求，以规范整洁抹杀了鞋匠铺脏乱表象下的真实生活气息，那种夫妻俩儿共同奋斗的相濡以沫的情谊。而这恰恰是最初吸引春天亲近鞋匠夫妻的原因。最后，他们分道扬镳、撕破脸皮，只留下一丝无奈，让人倍感遗憾。《小青》中小青的人生目标就是――结婚当新娘，这简直就成了她的事业她的信仰。今生今世她什么都可以舍弃，唯独她的这份爱情。她愿意把一生当作赌注全部押上。而海鹏对于小青却一直含糊不定，期待着更加美妙而刺激的事情。最后小青在茫然的等待中终于醒悟过来的时候，盼望已久的戒指玫瑰婚纱才不期而至，但心已不再，物又有何用。《有钱没钱精神点》中的老孙和老于也是面和心不和、明争暗斗，可直到我们看到老于脸上豆大的泪珠时才解其中之味。 这些普通小人物都在幸福之路上为了各自的幸福拼搏奋斗、乐此不疲。有的人在回忆中感悟人生，有的人因自己的小聪明而沾沾自喜，有的人在生活中仍旧等待，有的人为了明天而继续烦恼……各种姿态、各种图景纷至沓来、交相辉映，编织成一幅瑰丽的人生幸福之幕，上演着不同人物的幸福剧目，包含着市井百味幸福人生。
三 诗意抗争的坚守
张鲁镭曾经说过，幸福的含义里面，期望和希望占有很大成分。人的需求一旦非常容易就得到满足的话，幸福指数就会大大下降……在逆境里，能够克服困难不懈努力，处境就会变得好一些，就会感觉到幸福，还有憧憬还有希望。而她小说中的这些普通小人物就是这样一群渴望在自己的小天地里自得其乐生活，却又不得不在现实境遇中不断面对苦难挑战的人们。不仅他们之间在构筑诗意幸福图景时会发生碰撞，他们也必然会与所处的'现实生活境遇发生冲突，迸发出苦难的火花，而这火花反而更加照亮了他们的坚忍。他们虽无力改变现状，却会默默地以自己的辛勤劳作来予以抗争，以乐观的心态、积极的态度来面对苦难，克服困难，奔向自己心中诗意的幸福图景。
《纤纤玉手》中的纤纤之所以挑剔、冷默，沉默巧思的工作，原是她的一种自我保护，那是她让自己更坚强也更有信心的保护罩。她要以此来击退他人无缘无故的排斥，没有理由不接受，不负责任的挑剔、太多的白眼与冷落。因为这些都是她无论怎么努力也没办法改变的东西。《神牛》中的老李春平夫妇虽然双双下岗，却在新开辟出的“神牛”事业中找到一片新天地。老李也越来越觉着自己生活得蛮幸福呢！特别是他们夫妻在平安夜所发生的小插曲中透露出的那股浓浓深情格外温暖人心。
这些人物本能的、质朴的抗争精神有着巨大的感染力，令我们感动，进而也获得了某种精神力量。但同时，我们也从中领会到了张鲁镭所流露出的另外一层意思，有些一丝点醒的意味。在这些本能的抗争中，我们发现原本质朴的普通小人物对现实某种程度上的妥协。他们放弃了原本对于真善美的坚守，运用自己所谓的“小聪明”，以欺骗的手段来寻求心理上的平衡，最终掉进了自己所设的陷阱中，难以自拔，为自己的幸福抹上了一丝阴影。
《杀鸡何用牛刀》中的刘姓师徒三人虽然表面上亲切和睦、嘘寒问暖，暗地里却各自有着各自的狐狸盘算，在危机出现时知情不告甚至出卖他人。《超市万岁》中的马三虽然运用自己的“小聪明”在超市里免费吃拿、偷偷品尝，看似精明的填补着他那本堤内损失堤外补的欠账，却在最后功德圆满时刻功亏一篑。《小燕子穿花衣》中的“我”因为羡慕那些有钱有情有调的女性，而穿着仿冒的名牌争脸面，结果却因天生胆小而疑神疑鬼、胆战心惊，最后不得不调换工作。《夜下黑》中的赵老汉因为嫉妒村长的孝子贤孙们因不正之风所得的好处，而专养黑猪黑夜偷袭别人的菜园求得自己心里舒服，最后却因做贼心虚把卖猪的钱便宜了偷瓜贼。而他却还因为猪比他勇敢，变相的让他出了口气而觉得心里平衡。这中间的意味更令人深思。
这些普通小人物的抗争已经失去了质朴的品质，更多的是一种自欺欺人，仅仅可以看作是一种挣扎。这样寻求到的心理平衡只是暂时的平衡，等待他们的将是走不出的精神困境。这样挣扎所得的幸福也不是真正的幸福。张鲁镭对于普通小人物的这种挣扎有着清醒的认识，并要以此点醒可能走上或已经走上这条歧途的人们早日回头。不要被苦难蒙蔽住自己的双眼，不要被嘲讽堵塞住自己的心灵，要以积极乐观的心态，微笑面对一切，坚守住幸福的真谛――生活之真、人性之善、人生之美，幸福就会永远在我们的身边。
参考文献：
[2] 张鲁镭：《美丽的鞋匠铺》，中国文联出版社，版。
[3] 林恰⒄怕忱兀骸冻渎阳光的〈小日子〉世界――与作家张鲁镭的对话》，《渤海大学学报》（哲学社会科学版），20第1期。
[4] 王晓峰：《生活的本来――评张鲁镭的小说》，《渤海大学学报》（哲学社会科学版），年第1期。
篇5：美文：追求语文的诗意
我一直想不通，为什么我们的中小学语文教育如此地远离诗歌和诗意？语文教学中诗的失落和诗意的苍白是现代高科技社会发展的必然结果，还是当代教育急功近利的集中表现抑或是中国教育现代化发展长河中的一段逆流？
我爱文学特别爱诗歌。从屈原、李白到莎士比亚和普希金、从郭小川、舒婷到裴多菲和雪莱，诗滋润了我的爱心，培育了我的正义和批判情怀，也给了我诗意般的人生和追求。
中国自古就是一个诗的国度，一个诗教最为发达的文明礼仪之邦。从不学诗，无以言的孔子时代，到唐朝设科举取士，官员经由科考出身，必须通晓诗律。民间也以读诗懂诗为荣，自庙堂至市井，到处是诗，到处是诗人，也到处是诗教。章回小说无诗不足以成体，散文随笔无诗不足以传神。喜幛、挽联、墓志铭以至奏折文书都有诗体或诗句。日常运用，生活教育，俗谚格言，诗深入民间，化入生活，雅俗共赏，经夫妇，美教化，厚人伦。诗灌溉了伟大的民族和辉煌的历史。热爱诗歌，阅读诗歌，使千百代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里。
在我看来，语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。语文教育要培养人的素质和情感，这和诗歌的陶冶精神是一致的。文饭诗酒。酒，能深入人心的肌体和血液。春风化雨，润物无声，滋润学生心田的正是诗中的真、诗中的善、诗中的美。语文教育的过程应该是诗一般审美创造的心灵感应和情绪感染的过程。
世纪之交的语文教育，呼唤着诗歌和诗意的回归。不仅教材和教学内容应以文学作品为主，更重要的是，语文教育应该是一种创造性活动，应该具有诗一般的创造活力和优美意境。诗的本质是创造，诗的灵魂是创造。追求语文的诗意，就是追求语文的创造。苏霍姆林斯基说：不要重复别人的思想，而要创造自己的思想。
语文教学过程应该就是创造自己思想的.过程。人物形象不可概念化，段落划分可以见仁见智，一篇作文更应该允许一百个学生有一百种写法。语文，应该诗意地栖息或永驻在艺术及创造的殿堂。从现代文明意义上来说，诗意是语文教育的灵魂。
陶行知先生说：假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。因为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食。诗歌就是真正的灵魂的粮食。陶行知先生还说：我们要把育才办成一个诗的学校我要以诗的真善美来办教育使每个同学、先生、工友都过着诗的生活渐渐地扩大去，使每个中国的人民、世界的人民，都过着诗的生活。鲜明的思想、生动的语言、丰富的创造，这三大支柱是语文学科也是学生精神生活和智力发展的全部内容。语文，要时时奏响学生心中的诗的琴弦，使他们的求知欲、好奇心和鲜明的想像创造能力得到最大发展。在语文面前，每一个学生就其天性来说都应该是诗人。
追求语文的诗意吧！把充满热情的青春情怀还给学生，把健全人格的自由发展还给学生！
篇6：追求课堂诗意之:投入--给小君的信
追求课堂诗意之:投入--给小君的信
小君: 前面,我以“尊重”“保护”“关爱”“唤醒”“激励”“发展”为关键词,和你谈了“走进学生心灵”,从这封信开始,我和你谈谈“追求课堂诗意”.在“追求课堂诗意”这个问题上,我的.第一个关键词是“投入”.
作 者：袁卫星 作者单位： 刊 名：教师之友 英文刊名：TEACHERS' FRIEND 年，卷(期)： “”(5) 分类号： 关键词：篇7：六月诗意精彩语录
1. 三界轮回淫为本，六道往返爱为基。
2. 勇於接受别人的批评，正好可以调整自己的缺点。
3. 大眾共修，最重要的是把自己的想法、看法统统放下。真正念佛人，没有妄想，也没有见解，一心一意就想离开这个世界，还有什麼想法跟看法?我们只想求生净土、见阿弥陀佛，别人提出看法，我们还是一句佛号老实念，所有的业障都能够消除。
4. 因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。
5. 不可以身相得见如来。
6. 多欲为苦，生死疲劳，从贪欲起，少欲无为，身心自在。
7. 事无难易，惟心坚忍可成矣!所谓金刚非坚，愿力唯坚。
8. 给人希望，不要给人绝望。
9. 如来说：一切诸相，即是非相。又说：一切众生，即非众生。
10. 一切恶法，本是虚妄的，你不要太自卑你自己。一切善法，也是虚妄的，你也不要太狂妄你自己。
11. 于诸佛法，心无所碍，住去来今诸佛之道，随众生住，恒不舍离。如诸法相，悉能通达，断一切恶，具足众善。——《大方广佛华严经净行品》
12. 夸奖我们，赞叹我们的，这都不是名师。会讲我们，指示我们的，这才是善知识，有了他们我们才会进步。
13. 缘来则去，缘聚则散，缘起则生，缘落则灭。
14. 三界之中，以心为主。真观心者，究竟解脱。不能观者，究竟沉沦。
15. 放下过去的烦恼，不耽忧未来，不执着现在，你的内心就会平静。
16. 由爱故生忧，由爱故生怖，若离于爱者，无忧亦无怖
篇8：六月诗意精彩语录
1. 声在闻中，自有生灭。非为汝闻声生声灭，令汝闻性为有为无。
2. 前世五百年的回眸，才换得今世的擦肩而过。
3. 芙蓉白面，须知带肉骷髅;美貌红妆，不过蒙衣漏厕。
4. 智者善植因果。
5. 任凭你有多大的快乐，无常总是来到。
6. 能为别人设想的人，永远不寂寞。
7. 有一种伤叫悲伤，是睫毛再也承受不住泪球的重，轻轻碰到就会滴落。
8. 是人知得世间有为虚妄不实底道理，及至对境遇缘，蓦地撞在面前，不随他去，否则被伊穿却鼻孔定也。
9. 不要轻视小恶，以为我不会受到报应。水瓶是由小水滴滴满的。愚笨的人不断地做出微小的坏事，日子久了，整个人就充满了邪恶。
10. 于身无所取。于修无所着。于法无所住。过去已灭。未来未至。现在空寂。无作业者。无受报者。此世不移动。彼世不改变。此中何法。名为梵行。——《大方广佛华严经梵行品》
11. 蝴蝶倾慕火焰美丽的“光环”，一头投进里面，却跌在油灯的油盆里。人若盲目崇拜所谓的光环，也会像蝴蝶一样跌跟头。
12. 你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。
13. 有才而性缓定属大才，有智而气和斯为大智。
14. 佛曰：大悲无泪，大悟无言，大笑无声。
15. 十方一切世界诸佛如来，毕竟无有般涅盘者，唯除为欲调伏众生而示现耳。——源自：《华严经》
16. 原上草，露初唏，旧楼新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。——贺铸《鹧鸪天》
17. 迦叶佛偈 一切众生性清净，从本无生无可灭。即此身心是幻生，幻化之中无罪福。
篇9：六月诗意精彩语录
1. 你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。
2. 迷时师度，悟时自度，只合自性自度。听法顿中渐，悟法渐中顿，修行顿中渐，证果渐中顿。
3. 声声的“阿弥陀佛”，是我真诚的祝福，愿你永远快乐和健康;句句的“南无文殊师利菩萨”，是我对你无限的祝愿，愿你具有文殊菩萨的智慧;念念的“观世音菩萨”，是我对你最诚挚祈祷，我最爱的佛友，愿你中秋节平安快乐，吉祥如意!
4. 伤人之语，如水覆地，难以挽回。
5. 秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又潇潇。
6. 知见立知，即无明本。
7. 祝你新年里东行吉祥;南走顺利;西出平安;北去无虑;中有健康;左逢缘;右逢达;前有福星;后有菩萨;上可升官;下可发财;内积千金;外行好运;常行布施;兼济天下;内外法财;悉皆盈满;业障尽除;早证菩提。
8. 风华是一指流砂，苍老是一段年华。
9. 你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。
10. 怒为万障之根，忍为百福之首。
11. 一个团体要有人才，彼此互相尊重、和睦相处，才能兴旺。如果互相嫉妒，很快就会衰败。尤其在佛门，嫉妒障碍就是破坏僧团。世间人破坏一个国家，比不上破坏僧团所造的罪业重。所以，自己如果不能与大眾和睦相处，就应该离开，这是爱护僧团的作法，也是个人德行的表现。
12. 戒庄严故，能生一切佛法义利，满足大愿。——《佛说十善业道经》
13. 一切处无心是净;得净之时不得作净想，名无净;得无净时，亦不得作无净想，是无无净。
14. 每一项罪恶，对犯罪者本身的损害比受害者大多了。
15. 不经历几个天才和人渣，怎么当孩子他妈。不经历几次挫折和漏洞，怎么当女神老公。不经过几场期盼和等待，怎么当别人太太。一切的折磨，都是为了成佛。——刘同
16. 人生四季，寒暑交替，静心体味生活的悲与喜，笑看起起落落。
17. 学会把自己的心态放低、放平，多看自己的缺点，多看别人的优点，让傲慢的心变得谦虚恭敬，这样您所处的环境自然就融洽了。
文档为doc格式
