下面是小编收集整理的芦笛诗歌阅读，本文共8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：芦笛诗歌阅读
芦笛诗歌阅读
一曲芦笛唤醒了乡村的记忆
几十年前祖父栽的那株梨树盛开了
奶奶拄着拐杖看梨花
梨花落入她雪白的头发
几十年
宛如一次惊梦
记忆
涉水而去，向着远方
我，甚至我的父亲都没有见过的
一些东西，装在一个黑木头匣子里
二两豆饼就能
填充起来的，陈年往事
又细细分解开，成了芝麻，谷子
黄昏
桥上的青石光滑如镜
映着残阳似血
流年的伤口
是一段芦苇支撑不了的疼痛
在它瘦小的`身躯中
藏了多少，哽塞与呜咽
《大沽河》
我的曾祖，祖父，父亲还有我
我们的整个家族
都与一条河息息相关
保持着旷日持久的
不可磨灭的情谊
大沽河的历史
久远地超出我们的想象
沽尤的名字
曾经出现在《左氏春秋》的记载里
李世民曾经跨马而来
从河上越过
我不止一次地听奶奶说过
洪水，战争
曾经在河的两岸泛滥
但是很多孩子依旧出生
喝着河里的水长大
现在，这条河
经过治理规划，成了旅游区
河提上修了观光用的沥青路
两边是绿化
我觉得，很好
历史的一页翻了过去
篇2：春天的芦笛抒情诗歌
春天的芦笛抒情诗歌
谁知道我的心呢？我如湿地柔软的心
好多的愿望芦苇一样荡漾着
“蒹葭苍苍，白露为霜”的苍凉
我不为伊人而来，真的不为
我只是寻梦，寻找属于生命里最美的梦而已
我知道尘世的落尘玷污了我的洁净
你看不到我内心的高贵，我只有忍痛
给自己起一个名字：邪念你的马甲
在自虐中安慰自己孤独的心灵
文字是我心中唯一不离不弃的鱼儿、我的伙伴
可是谁知道啊！我本是一只春天的芦笛
多么渴望春天花朵开放的'时候
在燕子呢喃孩子嬉戏的季节里
我向往着把我一段一段的用刀割开
制成无数的芦笛让我涅槃
用生命唱一首最为纯真的心灵之歌
篇3：芦笛散文
芦笛散文
忽地想起芦笛的声音来。起先是怯怯的，好似怕惊动什么。看看四面，四面是青山绿树，还有蓝天白云。眼前，小河的流水也有一种汩汩的声音。流水偶尔触上草叶，草叶就颤动一下，算是应答了流水的问候。芦笛的声音从心里发出，心也会颤一下，却不知何故。稍作停歇，便用劲地吹。那自然是加快了节奏，好似扯起一片小白帆。蓝天倒映在水里，天上的云就宛若一片小白帆。水里的天空也飘着白云，但在流水的波纹里，分明飘得更快。一直飘过山那边，就远了。
短笛无腔信口吹，想必就是如此，但一支小小的芦笛，却放大了心的声音。有时自己听来也显得刺耳，便又缓下劲来，细细的，亮亮的，仿佛又是小河的流水，缓缓地流淌着。河滩上草色如茵，开着许多不知名的草花。花儿星星点点，迎风摇曳。银亮的'音符里，连低头吃草的牛好似也有了一种触动，便抬起头来，茫茫然地瞪着一双大眼，继而才长长地哞出一声。那时节，水鸟也是贴着水面飞，轻快地戏着流水。鸟巢挂在苇丛中，却不会轻易地让人发现。至于吹芦笛的人，想必也是在一个巢中吧。
多少个季节过去了，故乡的小河边仍有丛生的芦苇，自然也仍有一年一度的芦花飘飞。至于人，则早已过了吹芦笛的年龄。那根童年的芦笛，变成了握在手中的笔，笔在纸上划，也有一种沙沙声。那是另一种方式的奏鸣，如蚕食桑叶，吞噬着记忆，编织着想象。用这种方式将自己包裹起来，并不是一个牢靠的巢。因而我怀想着芦笛的声音，如流水一般潺潺地淌过心田。
芦笛声声，清晰而嘹亮地响在童年的小河旁。笔画沙沙，低沉而沙哑地游走在成年的纸页上。人似乎被时间劈成两半，一半是徜徉在自然中的童年时光，一半是栖居在笔端的字间岁月。
童年，是一段永远美丽，永远也不会褪色的记忆，此时已化作流淌在成年人心里永恒的笛声。
篇4：芦笛景区
。它拥有大自然赋予桂林山水清奇俊秀的岩溶风貌。
??芦笛景区由桂林市最高的山峰――候山和最美的溶洞――芦笛岩以及桃花江、芳莲池等水体水景组成，群峰环抱，碧水长流山下芳莲池碧波荡漾，岸柳婆娑，桃花盛开，加上造型别致的水榭、漂浮水面的'“睡莲”、以及架连光明山与芳莲岭的天桥，与芦笛岩洞交相辉映，天然成趣，是人们春游渡假、休闲、登临的最佳去处。
??在这个神奇的洞府中，有琳琅满目的石笋、石幔、石钟乳、石花、石琴、石鼓、石柱，拟人状物，维肖维妙，
资料
游程中有“狮岭朝霞”、“红罗宝帐”、“高峡飞瀑”、“盘龙宝塔”、“原始森林”、“帘外云山”、“水晶宫”、“远望山城”、“幽静听笛”等30多处景观。整个岩洞犹如一座用宝石、珊瑚、翡翠雕砌而成的宏伟、壮丽的地下宫 殿。这些千姿百态的钟乳石是由于地下水的作用，溶解岩石中的碳 酸钙，经过上百万年的沉淀结晶堆积而成的。因此，芦笛岩被人们誉为“大自然艺术之宫”。??芦笛岩不仅以奇异峻美的景致闻名，而且洞府内有不少前人的墨笔题字。对这些古代墨迹，人们称它为“壁书”。芦笛岩壁书共有七十七则，其中唐代五则，宋代十一则，元代一则，明代四则，民国四则，年代无考者五十二则。从壁书记载可知，芦笛岩已发现最早的壁书出自唐贞元8年（公元792年）。芦笛岩壁书有不少是文人、僧侣和游览者的题名、题诗，作者来自全国各地，这说明芦笛岩是一个历史悠久的游览胜地。
篇5：爷爷的芦笛
一、按一定的顺序把下列每组词语排列起来。
(1) 工具书 书 字典 小学生字典
(2) 杭州 中国 世界 浙江 浙江大学
(3) 动物 苍蝇 生物 昆虫
(4) 汽车 红旗牌轿车 车 轿车
二、把左右可以搭配的词语用线条连起来。
(1) 充足的 精力
(2)清澈的 环境 充沛的 时间 清脆的 泉水 充裕的 理由 清幽的 歌声
学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。
1.组长组织下,学生默读课文。要求：圈画出生字词。
2.小组分段读课文。要求：抓紧时间把课文读正确、流利，把容易错的字记下来。
3.组长组织交流生字。(学生交流的生字你也写一写_____________________________________________________________
4.出示学生易错的字词，让学生用多种形式反复读。
篇6：做芦笛叙事作文
做芦笛叙事作文
星期天，我正准备跟弟弟一起出去玩，邻居家的孩子拿着刚做好的芦笛，在我们俩面前炫耀，弟弟看了后禁不住诱惑，对我说：“姐姐，我也要做根芦笛！”看着弟弟那急切的眼神，我就答应了他。
我和弟弟带好做芦笛的工具，一起来到屋后的芦苇丛。这片芦苇丛长得非常茂盛。哈哈，一定够我和弟弟做的啦！我从芦苇丛里精心挑选了两根笔直的芦苇。
其实，我也不会做芦笛，只是从书上看到该怎样做，我打定主意：就按书上说的来做吧。我取下芦苇的前端，然后把芦苇上的毛全部除去，再用小刀从头划下去。划好了，看了看，觉得差不多了。便对弟弟说：“瞧！芦笛做好了。”弟弟一看芦笛做好了，高兴得又蹦又跳。可是一吹，却一点声音都没有。这怎么回事呢？难道划得太深？
第二次，我注意轻轻地去划，依然如故。正当我们灰心丧气，准备空手而归时，妈妈走过来了。她看着我们那沮丧的神情，连问为什么。当看我做的两根芦笛时，她笑着说：“傻孩子，芦笛怎么能这样做呢？划的'时候不能太深但也不能太浅啊！”说着，就从芦苇丛中重新选了一根芦苇，给我做了示范，初看，跟我做的没什么两样。我抱着试试看的心理，吹了吹，响了！好强的我再一次选芦苇做芦笛，终于成功了。
弟弟吹着芦笛，脸上乐开了花。那悠扬的芦笛声流向天宇，也流进了我的心田。
篇7：25.爷爷的芦笛
25.爷爷的芦笛
一、检复
1、同学们，这节课我们继续学习第25课。生读课题。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？
3、这节课你还想知道什么？
▲《爷爷的芦笛》会带你走进一个充满诗情画意而又神秘的氛围里，感受大海的温柔与狂暴，体味大自然的美好和人生成长的味道。
二、学习课文
1、自由读课文 要求：把你感动的语句划出来，多读几遍，想想为什么？不懂的地方也做上记号。然后小组交流。
2、小组交流
三、学生汇报
（一）想象中海边美景
1、你们也感受到了在强强想象里的海边是十分美丽的，是哪儿感受到的？
2、理解“更有趣”。
（1）什么意思？（2）从这个词中，你知道什么？（3）为什么他觉得芦苇最有趣？
3、再读读“一张普普通通的苇叶……海水味……”，你知道了什么？
▲在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个多美的地方啊！而在强强的眼里，还有比这更有趣的事，就是爷爷那奇异的折芦笛的本领。这么美、这么有趣的事，你能通过朗读表现出来吗？
4、朗读 指读――评读――赛读――齐读
▲ 大海辽阔，让人心胸为之舒畅。海水是碧蓝碧蓝的，就在小屋边汹涌起伏，或许我们还能听到海水拍击礁石的声音。白天，小屋有海鸟相伴；晚间，星星的影子在水里闪烁。无论是白天，还是黑夜，海边芦苇丛都是美的！这美丽宜人的自然风光真令人陶醉。你们想去吗？
▲ （二）来到小闸屋
1、出示课件（配乐3幅：海鸟、芦苇、爷俩）
2、你告诉大家，看到什么？感受到什么？
▲是啊！爷爷的小闸屋就在这好玩，有趣的地方。强强是多么希望能到爷爷的小闸屋啊。转眼到了苇叶葱茏的五月，强强终于如愿了――看，展现在强强眼前的是一幅怎样的情景？
3、出示课件（平静的海面）
4、这情景与强强脑海里的仲夏海边迷人的风光一样吗？此时你好想说什么？
5、自由读这段话，出示语段：“五月间的海水变得柔和温润。……拂过强强的脸颊。”读着读着，你仿佛还看到了什么景象？读到你有话要说的时候就举手。
▲看到这么柔和的海水，这么平静的`海面，这么温馨的海风，谁都想去感受一番。谁能用朗读带我们一起感受？
6、朗读 指名读――女生读――齐读
7、我想强强一定和大家发出了一样的感叹。所以他决定做什么有趣的事呢？（指名读）
（三）狂风巨浪袭击小屋
▲三折两卷就能做成一支芦笛，爷爷的确很能干。在空旷的海边吹起这样的芦笛，是一种多美妙的感觉啊！婉转悠扬的音调，还裹着大海的气息！美好时光总是让人觉得短暂，夜晚很快就到了。瞧瞧晚上发生什么了？
1、出示：大海不知什么时候变得狂怒起来……随时都有被海水吞没的危险。
（1）你从这句话中知道了什么？从“狂怒、四溅、喷洒、狂吼”等词中体会海风海浪的凶猛。（2）朗读（学生进行读前指导）指名朗读――再读 。（3）读得真好，此时的大海与白天时的大海迥然不同，白天的大海是……夜晚的大海是……（指名回答）（4）文中还有哪些话也写出了大海的凶猛与可怕呢？学生交流：“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。”“哗――哗――”海水一浪接着一浪，永不疲倦。”“‘呼’的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。”（5）把描写夜晚大海的句子连起来读一读，你仿佛看到了一幅怎样的画面？（6）闭上眼睛，去感受夜晚的海。出示课件声音。（7）告诉大家，你此时的感受？（8）假如让你孤身一人住在那样的小屋里，经历风雨交加的夜晚，你会怎样？为什么？
2．再来看看那位在爷爷面前表现得很勇敢的强强怎样了？找出有关语句交流。
（1） 强强裹紧被子，……听不到任何回答。 （2）强强吓得钻进…… （3）强强焦急起来……又钻进了被窝。他怎么啦？（害怕了，紧张了，焦急了……）
（四）经受考验
1、强强从未经过这样的漫漫长夜，紧张、害怕、孤独陪伴着他。不知过了多久，在朦胧中，他仿佛听到了一种奇特的声音。出示课件（笛声）那是什么声音？
（1）强强说的话谁来朗读。（2）对他的朗读，请同学们评价一下。（啊、爷爷）（3）指读――集体读
2、此时的强强变得怎样了？是什么使他勇敢起来了？
（1）读读这句话，你有什么问题吗？（2）对呀！为什么芦笛声能驱赶恐惧？（悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。）（3）这时候的强强想起了什么？出示语句：海边的孩子，不沾点海水就长不结实。（4）自由读这句话，你能读懂吗？ 学生提问，学生说，重点理解“海水”。（要想让孩子健康成长，就得让他们经历风雨、见世面，在实际的锻炼与挑战中学会坚强。）（5）朗读体会。指读――齐读
四、拓展延伸
同学们，相信大家学习了课文后，强强会在我们脑海里留下深刻印象。独自在爷爷的小闸屋里过夜，历经恐惧，在爷爷的芦笛声中变得勇敢起来。从他身上我们也会知道：只有经过世面，经过风浪，才能使自己健康成长的道理。
1、其实，在我们的生活中，学习上也有类似的事例。课前，叫同学们整理自己经历过的考验，成长故事。现在说给大家听听。
2、课文学到这儿，老师心中的感受很深，凝练成一句话（出示）：平静的大海，练不出熟练的水手。相信你们的感受也很深，也用简洁的话写出来。（实物投影学生写的话）
3、如果几天以后，强强又独自一个人在小闸屋面临风暴的洗礼，他会有什么反应呢？请你展开想象，以《又一个风雨之夜》为题，写一篇短文。
板书 爷爷的芦笛
害怕 勇敢
在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海边长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……
点 评：无论是白天，还是黑夜，都是美的。
通过景美、人亲突出小闸屋是个好玩的地方。
【欣赏】
在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个多美的地方啊！大海辽阔，让人心胸为之舒畅。海水是碧蓝碧蓝的，就在小屋边汹涌起伏，或许我们还能听到海水拍击礁石的声音。白天，小屋有海鸟相伴；晚间，星星的影子在水里闪烁，多诱人的海上景色呀！这美丽宜人的自然风光真令人陶醉。而在强强的眼里，还有比这更有趣的事，就是爷爷那奇异的折芦笛的本领，“三折两卷”，就能做成一支芦笛，爷爷不是很能干吗？在空旷的海边吹起这样的芦笛，是一种多美妙的感觉啊！婉转悠扬的音调，还裹着大海的气息，最后的省略号里，又留给我们多少的回味和想象！
三、金手指
表达方法提示：环境与活动相交融
人总是处在一定的环境中，这个环境会对他产生影响，他的行为、心理等的变化也多由环境的改变而发生，所以当我们做写人的文章时，出对他本身的行动等进行描述之外，还应对环境的变化进行叙述，把两者结合起来，使文章生动可感，使读者理解文章中的人物特点。这篇《爷爷的芦笛》中第8自然段到第13自然段把环境和人物活动紧密融合在一起，写得生动而扣人心弦。
你看，第8自然段写大海狂怒了，海风 呼啸，小闸屋也在风浪中摇摆，这种环境下，强强有什么反应呢？他“裹紧被子，蜷缩成一团，”大声喊着爷爷。你能感受到他内心的恐惧吗？当“又一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎”时，强强“吓得钻进被窝，连大气也不敢透。”海浪一阵阵袭来，一点也没有平息的意思，在这暴雨之夜，强强紧张、焦急了，于是他想去找爷爷，可大风和茫茫黑夜把他又逼回了被窝，让他在害怕中煎熬。文章就这样一边描述环境，一边把这种环境下强强的反应展现出来。后来，风涛逐渐平息，强强听到了芦笛的音响，他的恐惧也消失得一干二净，觉得自己变得勇敢起来。
现在让我们再回顾这几个自然段，想想环境的描写和人物活动之间的关系。如果不写环境的变化，而只有强强的反应，作为读者你能对强强的举动有所理解吗？肯定不能。而如果只写环境却不写强强在这环境里的反应，文章也就缺乏了生活的气息。而两者的完美结合，使得我们仿佛来到了海边的小闸屋，亲身体验着狂暴的风雨之夜，感受着强强的心理变化，和他一起紧张、焦急、害怕，一道企盼，经历成长。因此，当我们有机会写某一环境下的人物时，千万不要忘了可以借鉴这篇文章的写法，把环境的变化和人物的活动交融在一起，使人物的活动变化拥有现实的基础。
25.爷爷的芦笛
篇8：《爷爷的芦笛》的练习题
《爷爷的芦笛》的练习题
一、看拼音写词语。
Wen run qu gan jiao ji pi juan zha men ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Shuai da wen xin meng long pen sa dian bo ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比组词。
闸( )睬( )婉( )碗( )粘( ) 间( )踩( )腕( )惋( )沾( )宛( )颠( )哗( )胧( )笼( )蜿( )巅( )桦( )眬( )拢( )
三、在括号里填上合适的词。
( )的小船 悠扬的( ) ( )的笛声 奇特的( )( )的'海水 柔嫩的( ) ( )的海风 柔和的( )
四、按一定的顺序把下列每组词语排列起来。
（1）工具书
书 书 字典 小学生字典
（2）
杭州中国世界浙江浙江大学
（3）
动物苍蝇生物昆虫
（4）汽车红旗牌轿车车轿车
五、把左右可以搭配的词语用线条连起来。
（1）充足的精力
（2）清澈的环境
充沛的时间
清脆的泉水
充裕的理由
清幽的歌声
六、句子画线部分换成哪个成语合适，在括号里选一个打上“√”。
1．河那边是一眼望不到边的非常辽阔的稻田。
（无边无际一望无际一碧千里）
2．我们做事情要从实际出发，不能不切实际地追求过高的目标。
（高瞻远瞩好高骛远高不可攀）
3．他一贯借别人的势力吓唬人，真令人讨厌。
（横行无忌盛气凌人狐假虎威）
4．你不能把这件事看得无关紧要，不值得重视，要认真把它做好。
（无足轻重漫不经心三心二意）
七．在括号里填上合适的关联词。
(1)（）同学们信任你，你（）应该勇敢地接受这份工作。
(2)（）你这次数学考试得了满分，（）不能骄傲自满。
(3)这个星期天，我（）去图书馆看书，（）去电影院看电影。
(4)这件好事（）李晓华做的，（）我的同学张晔做的。
(5)（）风大雨大，河水暴涨，解放军战士（）不顾一切地抢救人民的生命财产。”
八、把说法正确的句子序号填在括号里。
1、“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话含义是（）（1）海边的孩子只有经常在海中游泳，身体才会长得健壮。（2）海边的孩子只有在大风大浪中锻炼，才会健康、茁壮地成长。（3）海边的孩子因为经常沾水，所以肌肉特别发达。
★航海诗歌
★教育诗歌
★飘雪诗歌
文档为doc格式
