【导语】以下是小编整理的永垂不朽的经典个性签名（共11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：永垂不朽的经典个性签名
关于永垂不朽的经典个性签名
1、世界上最假的一句话是，同学们，下面我来简单讲几句。
2、你想开视频就开视频啊！你以为你家电视啊，一打开就有人！
3、如果你放不下那个错的人，那么你永远也找不到那个对的人。
4、这个世界上最动听的三个字，不是“我爱你”，而是“你瘦了”。
5、你以为你身材好，可你又没有听过一句话叫胸大无脑？
6、什么海枯石烂，爱你永远，到死我都会陪你， 要死你自己死，谁愿意陪你死去。
7、你以为我会眼睁睁地看着你去送死吗？绝对不会，我会闭上眼睛的。
8、你曾经有没有，把某人的说说全部看完，却从不评论。
9、天涯何处无芳草，何必总在身边找，本来数量就不多，何况质量又不好。
10、做我男朋友好么？给你三个选择。A.愿意 B.很愿意 C.非常愿意。
11、这个世界，看你笑话的人，永远比在乎你的多。
12、幸福的日子，就是吃饱了撑着去睡觉的日子。
13、上联：你是校长，下联：他是老师。横批：两个白痴。
14、感觉下课铃声比国歌还悦耳，上课铃声比忐忑还崩溃……
15、一个男人对你的爱，和他对你花多少钱，成正比 。
16、给你买个棺材你会选：翻盖的，还是滑盖的，还是全触屏的……
17、暗恋是一种礼貌，自恋是一种骄傲，明恋是一种格调，不恋是种味道。
18、是你苍白了我的`等待，讽刺了我的执着。
19、那年，那月，那日，那时，那地，那人，那景，那话，那一幕。
20、一个人最好记性不要太好，往往回忆越多，幸福感就越少。
21、听着别人讲你，有好有坏。我只能笑笑，那一切与我无关了。
22、我们这个单纯年纪，都天真的愿意去相信那不存在的海枯石烂。
23、锄禾日当午，上学真辛苦。一本小破书，就上一下午。
24、如果只有在梦里才能和你在一起，那么，宝贝，我宁愿长睡不起。
25、爱情不在于说多少次“我爱你”，而在于怎么样去证明你说的是真的。
篇2：《人民英雄永垂不朽》
《人民英雄永垂不朽》
教学目的：指导学生掌握本文的说明顺序。教学重点：碑身部分和大碑座部分的说明文字的顺序。
教学难点：纪念碑的结构组成部分的分析有些难度。
学法指导：怎样安排说明文的顺序。
教学过程：
第一课时
一、 解题：
1、生齐读课文题目，引入新课。
我曾在阳光撒满天安门广场的十月的一天，去瞻仰人民英雄纪念碑。巍峨啊，有十层楼那么高，看到它，先烈们的高大形象一个个如在眼前。坚硬啊，花岗石，汉白玉，那样庄严，那样气宇不凡，它象征着无数革命先烈钢铁一般的意志，洁白无瑕的高尚品质。站在纪念碑前，忆中国革命经历的艰苦道路，看现在获得解放的`幸福，崇敬之情充盈胸际。缅怀先烈心向党，深感一定要继承先烈遗志，为四化大业作出贡献。
2、师板书课题，边板书边讨论：（1）“永垂不朽“是什么意思？（2）“谁”永垂不朽？包括哪些人？（3）本文的体裁是什么？（板书 “说明文”）问：说明一词中的关键词是什么？为什么？（4）怎样才能说到“明”的程度？（板书：抓住事物特征，明确说明顺序）。
二、初读课文，注音、明形、释义，掌握有关字词。
注音：
砌（qì） 瞻仰（zhān）（yǎng） 丰功伟绩（jī） 镏金（liú）
幅（fú） 上溯（sù） 重幔（chóng）（màn） 小庑殿顶（wǔ）
窖坑（jiào） 逾越（yú） 天堑（qiàn） 老巢（cháo）
发髻（jì）、不朽（xiǔ）
明形：
巍峨、矗立、奠基、丰功伟绩、挺拔、镏金、永垂不朽、上溯、镶嵌、销毁、挑衅、慷慨激昂、怒形于色、搀扶、呼啸、峻峭、逾越、天堑
释义：
（1） 瞻仰：怀着崇敬的心情观看。 （2） 挺拔：直立而高耸。
（3）上溯：向上追溯。溯，逆流而上。 （4）逾越：越过。
（5）天堑：天然形成的隔断交通的大沟。形容它的险要。堑，壕沟。
三 整体感知
3、学生自由朗读课文，问题：找出课文最早对纪念碑的构造加以说明的文字；对照课文在彩图上指出纪念碑的建筑结构。
四、分析碑身
4、讨论要点：（1）作者第一次对纪念碑的构造的说明是从哪个角度加以说明的？（师板书：整体）生齐读找出的文字。（2）读了上面的文字，我们对整个纪念碑的情况了解清楚了吗？接下来作者要怎样说明？（板书：局部）
第二课时
5、从局部出发，作者要将要对纪念碑的各个部分加以说明，结合彩图看，整个纪念碑由哪些结构部分组成？（师生对照彩图加以讨论，完成文后板书。）
6、以什么样的顺序说明纪念碑的结构部分（先说碑身，后说大碑座）？哪些文字是说明碑身的？（4―5小节）
7、齐读找出的文字，而后讨论：（1）说明碑心石的顺序，完成文后板书，（2）讨论说明碑身的结构顺序（标上序号），（3）由此可以看出，以上的说明体现了一定空间和方位，但却不能称之为有顺序，这是为什么？（先主要，后次要，是空间和逻辑的高度结合。）
五、讨论大碑座
8、讨论大碑座的说明顺序。问题：为何以这样的方式安排？（空间和时间相结合）由东到南到西到北的顺序，介绍10幅大浮雕的内容。
9、作者怎样说明浮雕？以第一幅浮雕为例讨论。（板书：名称――意义――画面）
10、 以后的文字是否也符合这样的种规律？哪些不符合？
六、理解象征意义：
红星、旗帜，是革命者的重要标志。松柏，自古以来人们就赞美它们不畏风暴严寒，傲视雨雪冰霜，四季长青、生机勃勃的品性。因此，红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，“象征着先烈们的革命精神万年长存”。牡丹，花大色艳，富丽堂皇，是我国的名贵特产花卉，号称“花中之王”，素有“国色天香”之誉，一向被推崇为“中国名花之最”。许多世纪以来，我国人民就把牡丹视为富丽繁荣（高贵）的象征。荷花，又名莲花。自从宋代周敦颐作《爱莲说》赞美荷花“出淤泥而不染”后，荷花便赢得了“花中君子”的美誉，为世人所推崇，并作为虚心正直，不与邪恶势力同流合污（纯洁）的象征。菊花，也是自古以来我国人民喜爱的花卉。古往今来，多少人钦佩它，赞美它。“秋菊能做霜，风霜重重恶，本性能耐寒，风霜其如何？”（陈毅：《冬夜杂咏》）菊花以其微霜和耐寒的品格赢得了美誉。因此，小碑座四周雕刻着的牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈，“象征着品质高贵、纯洁和坚忍”。
七、总结
最后一自然段的作用是什么？（板书：整体----局部----整体）
八、作业
附：板书设计
篇3：人民英雄永垂不朽
教学目的
一、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
二、学习在说明中注意语言运用的特色。
三、对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。
教学方法：讲练结合，启发学生举一反三，比较分析。
课时安排：两教时。
教学过程：
第一课时
初备 统复备
一、导入新课
同学们，当我们打开本册课本的扉页时，首先看到了什么？这彩照给了你什么感觉？
学生发言后归纳：打开本册课本的扉页，首先看到了彩照──人民英雄纪念碑。这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日报》上，后收入散文、特写集《北京在前进》一书。该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。今天，我们就来共同学习这篇课文（板书课题）。
二、检查预习情况
1.正音正字。（出示投影，要求学生注音）
瞻仰（zhāngyǎng） 矗（chù）立 五卅（sà）
奠（diàn）基 砌（qì）墙 上溯（sù）
伟绩（jì） 镏（liú）金 挑衅（tiǎoxìn）
逾越（yúyuè） 天堑（qiàn） 重幔（chóngmàn）
不朽（xiǔ） 横幅（fǘ） 发髻（jì）
镶嵌（xiāngqiàn） 销毁 践踏 徒手
熊熊火焰 峻峭 老巢 搀扶（chānfú）
2.补充解释下列词语。
矗立：高大而笔直地挺立。
永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。
勇往直前：勇敢地一直向前走。
丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。
遥遥相对：遥遥，形容距离远。远远地相互对着。
风起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不断出现，势不可当。
怒形于色：形，显示、显露。
3.结合思考和练习三的结构提示，整体感知课文（速读），划分课文段落。
第一段（1节）：瞻仰纪念碑的心情和印象。
第二段（2-10节）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。（也可以具体一点）
第三段（11节）：瞻仰后的感受。
三、学习新课
1.解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？
提示：文章的标题表明作者要歌颂的对象，副标题标明文章所要介绍的建筑物。（参看单元支配表的要求：说明文的有关知识。）
2.齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。
提示：瞻仰前的心情──万分崇敬；瞻仰后的`感受──再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括 了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。
3.结合文后“理解?分析”二，划分课文第二段的层次，并概括层意。
第一层（2-3节）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿（建筑物的特点，即给人的总体感觉），说明兴建经过和重大意义。
第二层（4-6节）：介绍纪念碑的题词和碑文（主题，即纪念谁）、结构和造型，以及概述碑座四周的浮雕。（参看练习三以及课本彩图插页）
第三层（7-10节）：具体介绍10幅浮雕。
4.自读第一层（2-3节）理清作者的活动顺序（走的路线）。
讨论后明确：
作者的行踪（瞻仰过程）顺序：进入广场──越过广场──踏着石道──走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。
第2节，按人的活动写。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八个金字，暗示碑的主题和本文的主题。
第3节，交代了建碑的时间（决议兴建的时间和动工兴建的时间），碑身的规模（用具体数字与天安门比较），建碑的特殊材料（坚硬的花岗石和洁白的汉白玉）和建碑的重大意义（象征着……标志着……）。
提问：建碑的特殊材料有何象征意义？
归纳：花岗石的特征是坚强，汉白玉的特征是洁白。用这两种材料象征先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。
5.指名读第二层（4-6节），理清介绍纪念碑的顺序（空间顺序）。
讨论明确：介绍纪念碑的空间顺序：台阶──平台（碑身四周）──碑身（正面、背面）──碑身东西两侧上部──碑顶──大碑座。（按由下而上再下的顺序介绍）
提问：作者在这里主要介绍了哪些内容？
归纳：碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字，突出了主题，毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的历史，表现了 中国人民前赴后继百折不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。
集体朗读毛主席起草、周总理手书的碑文。
提问：第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的？有何作用？
归纳：交代了浮雕的位置、高度、长度、质量、画面，为下文详细描绘作了准备。
四、布置作业
1.背诵正面的主题以及背面的碑文。
2.完成练习三，整理课文已经学过部分的说明顺序
3.预习第7-10节，试填写练习中的表格。
4.找出并体会本文说明语言的特色，请找出几个例子来。
第二课时
初备 统复备
一、检查作业：抽背碑文
二、研习新课
1.讲读第二段的第三层（7-11节）。
大碑座四周的10幅浮雕是本文说明的重点，文章把它单独列出来，是为了突出中国革命的艰苦历程、革命先烈的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而付出的巨大代价。
浏览这一层、说说作者是按什么顺序介绍10幅浮雕的。
讨论后明确：
提问：为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，却从东面写起呢？
归纳：按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的。正面（北面）中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中国”，与左边一小幅：“江北人民支援渡江”，右边一小幅：“全国人民欢迎解放军”，组成了一组浮雕，刻划了碑文中“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们”，这是中国近代百年来历史上规模最大的、斗争最激烈的、反帝反封建最彻底的史实，因而放在最突出位置，这正是纪念碑设计者的匠心所在，但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。
重点讲析一、二两幅浮雕。
教师示范分析第一幅浮雕：“销毁烟”。作者用了四句话，分三层次来介绍：第一句是第一层，写明了事件（销毁烟）、背景（战争前夕）、时间（1839年6月3日）、地点（虎门）、人物（群众）──这是记叙部分。第二、三句是第二层，描述了画面，先详写销烟场面，作者抓住人物“愤怒”的神情，显现了他们对帝国主义的仇恨；用“运”、“倾倒”等词表达销烟态度的坚决；用“一箱箱”、“倾倒”与“一股股”、“升起”形成鲜明的对比，展示了中国人民挺身而出，还击帝国主义的威风。第三句略写了炮台和群众的战船，烘托了两军对峙的紧张局势和中国人民严阵以待、毫不动摇的销烟决心。最后一句是第三层，以简明的语言点明了这幅浮雕的主题。
指导学生分析第三幅浮雕。
归纳：第二幅浮雕的写法与第一幅相比稍有变化，三句话从三个方面进行介绍：先交代事件──1851年的金田起义；接着阐述历史意义：“中国民主主义革命的序幕”、“严重地动摇了清朝封建统治的基础”；然后形象地再现画面：“大刀、梭镖、锄头、火把”是农民起义的武器”，“一群”人民的儿女“冲下来”，旌旗“迎风飘扬”显示了起义队伍人数众多势不可当。
借鉴上述方法自读课文，完成四、五、六幅浮雕的分析。
提示：作者介绍浮雕时一般是交代事件（包括时间），再现画面，揭示画面表现的意义。填好表格后学生交流。（答案见投影或由学生画出来）
教师抽查完成情况，然后指名口头分析第四幅浮雕“五四爱国运动”的画面。教师适当点拨、启发。
教师小结：作者介绍10幅浮雕的方法不同。有的直接从画面开始（如“销毁烟”、“武昌起义”、“抗日敌后游击战”）；有的从革命斗争的历史意义谈起（如“金田起义”、五四爱国运动”）有的从历史历史事件的经过介绍谈起（如“五卅运动”、“胜利渡长江、解放全中国”）变化多姿，避免了行文的呆板。在介绍时作者正确选用了“碑身东面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位词，交代清观察部位，在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来。
2.讲读课文第三段（11节）。
集体朗读最后一段。
提问：本段共几句话，分别与上文什么地方照应？
归纳，共有三句话。在第一句中，第三次出现了“人民英雄永垂不朽”字样，呼应前文2、4小节，篇末点题，“又一次瞻仰”的“又”字，不是机械重复，而是感情的深化，第二句与第三句呼应第三节所说的建碑意义：“它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。”是分别对“象征”和“标志”的说明和注释。以上是说内容和感情上的照应，这里还有行踪的照应：开头越过广场──踏上台阶──到了平台，这里是走下台阶，离开纪念碑。来龙去脉，交代清楚，整个活动记叙完整，从而使全篇文章线索分明，重点突出，浑然一体，充分揭示了“人民英雄永垂不朽”这一主题。
三、体会文中记叙的作用，并找出几个例子来。
说明文中以说明为主，如同记叙文以记叙为主，议论文以议论为主一样，但同时也不排除其他表达方式，常常是以一种表达方式为主，同时兼用其他。如我们本单元学习的《驿路梨花》一文，以记叙为主，同时兼用了抒情。本文则是以说明为主，兼用了记叙的表达方式。例如文中对行踪的记叙：“我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。”“我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。”等等，直到离开纪念碑，把事情的整个经过交代得一清二楚。再如介绍10幅浮雕时，将每幅浮雕所反映的历史事件的人、时、地、事等记叙因素交代明白。总之，在说明文中运用记叙，增强了文章生动性和形象性。
四、分析归纳本文介绍纪念碑的顺序特点
（板书）
1.活动顺序：（按由远而近，直到离开的行踪写）越过（广场）──踏着（石道）──踏上（台阶）──到了（平台）──走下（台阶）──离开（纪念碑）
2.空间顺序：（由下而上介绍纪念碑）台阶──平台──（大小碑座）──碑身──东西两侧上部──碑顶
3.方位顺序和时间顺序。（巧妙结合介绍10幅浮雕）
东（2）─→ 南（3）─→西（1839年-1851年）─→（19-1925年）─→（1927年-（2）─→北（3）抗日战争）─→（解放战争）
（注：空间与方位也可以列为一种顺序）
五、布置作业
1熟读课文，课后向学生介绍10幅浮雕的内容。
2课外阅读《从林则徐到孙中山》、《可爱的中国》、《南昌起义》等中国现代史丛书，了解有关知识。
3.做一做，看一看，想一想，议一议：介绍新华中学的校容校貌应用何种顺序
篇4：人民英雄永垂不朽
刚刚读完《人民英雄永垂不朽》这篇说明文，其中令我深有感触的不是这篇文章中的人民英雄纪念碑，而是这纪念碑中那英雄的灵魂和那碑身四面的十块大浮雕上的内容。
在我的印象中，啊！许多英雄的灵魂就在这里，他们不再离开。因为这里就是他们的家，他们在这里休养生息，恢复当年的神勇，等待那灵魂的新生，到那时他们还要来保卫祖国、建设祖国。那些模糊的身影在我的脑海中若隐若现，他们像约好了一样，手指一同指向前方。某种突来的力量，促使着我朝那个方向走去……
之后回想那十块浮雕使我若有所思，浮雕上的内容大多与战争有关，是什么导致了中国的内乱和与外界的冲突？我认为这中国的内乱主要是因为中国人民的不团结和自私的心理。与外界的冲突时由于当时统治者的无能，所以被外国人瞧不起。不管怎样，俗话说，以和为贵。战争一发民不聊生。没有了经济发展，导致中国的落后，别的国家就会乘虚而入，从而导致战争的发生，恶性循环。如果中国团结起来，不起二心，让百姓安居乐业，这样一来，国家机会越来越强，别的国家就不敢瞧不起中国，那种生活是多么美好啊！
那浮雕上的青年们，举着旗帜，共同呐喊，赶走侵略者。人山人海，气势恢宏。青年们的壮举是我们学习的榜样。为了国家，牺牲小我又有什么呢？留下的是人们对你的赞美。
虽然说这篇课文已经读了很多遍，但依然令我回味无穷。回想着那一幕幕的壮景，宏伟、高大。
篇5：永垂不朽怎么造句
永垂不朽怎么造句
1、人民英雄永垂不朽!
3、还有些信息则会永垂不朽，有些理念总会不断的被提起，虽然第一次出现已经是多年以前，但直到今天仍然不会过时。
4、在歌曲中永垂不朽的感觉如何？
5、在其较成熟的作品中，最著名是令人望而生畏的《我们以群众为中心的社会主义必将永垂不朽》和《论电影艺术》。
6、墨菲解释说他很喜欢参与动画片，因为只要做的好，动画片可以永垂不朽。
7、他们热爱生命，希望生命能永垂不朽。
8、他敏锐的觉察到电影是永垂不朽的事业而他今后将会为胶片奉献一生。
9、三千年前，埃及被当时埃及艳后的总建筑师所统治，这名法老决心在史上留下永垂不朽的功绩。
10、和他人分享知识，是永垂不朽的途径之一。
11、林肯诠释了永垂不朽的含义，他那传奇般的一生，吸引了一大群外国崇拜者去解读。
12、没有永垂不朽的王国。
13、忘了电子邮件永垂不朽。
14、即使小说不如《永垂不朽》精彩，他们还是成功地将其改编成一部相当出色的电影剧本。
15、没有什么会永垂不朽，比如爱。
16、他们让我们相信永垂不朽。
17、为保卫我们祖国自由与独立而战斗牺牲的英雄永垂不朽！
18、革命先烈永垂不朽，他们光辉的'革命业绩和崇高的品质将永远铭刻在我们的记忆中。
19、渴望永垂不朽，促使人们做了许多事，有些很了不起，有些则荒诞无比。
20、每一个战场都不会被忘记，英雄们永垂不朽！
21、听到噩耗后，当即书写了另外一幅字“丰功伟绩，谢晋导演永垂不朽”。
22、他的英名将流传千古！他的事业将永垂不朽！
23、藉著她，我将永垂不朽，且为我以后的人，留下永恒的记念。
24、故事在他死后继续流传，那样，他也变得永垂不朽了。
25、这个纪念碑建造的意义在于纪念民族英雄永垂不朽。
26、是的，我认为他的名字将永远被人记住且永垂不朽。
篇6：革命英雄永垂不朽演讲稿【热门】
今天我演讲的题目是《革命英雄，永垂不朽》。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，不知不觉中又是一年清明时。清明节既是人们祭奠祖先、缅怀先人的宗亲节日，又是一个远足踏青、亲近自然的春季仪式，是中华儿女共同认祖归宗的重要节日，是一条维系海内外华人思想情感的文化纽带;x年国务院把将传统的清明节增设为国家法定节假日，有利于弘扬和传承我国优秀传统文化，发掘传统文化的丰富内涵，扩大中国文化在国际上的影响，增强全世界华人的凝聚力!
回顾历史——中华民族是一个有着悠久历史的泱泱大国，曾经是世界四大文明发源地之一。中国的先人们以自己的聪明和努力，影响了世界，改变了世界，同样为我们书写了耀眼的中华文明史。
鸦片战争后帝国主义列强纷纷将侵略的魔爪伸向中国，领土被瓜分、人民被杀戮、资源被劫掠、尊严被剥夺、文明被破坏，中华民族陷入了水深火热之中。面对破碎的国土，面对受苦受难的人民，中华民族不屈的个性在一个个爱国的仁人志士身上迸发，他们以鲜血和生命开始探索救国救民之路;开始对侵略者进行英勇的还击;在共产党人带领一代又一代勤劳不屈的中国人不仅赢得了国家的独立，更是将贫穷落后的旧中国建设成了一个欣欣向荣的新中国，中华民族再一次自豪的屹立于世界民族之林。于是我们就能记住一串串英雄的名字：不屈的黄花岗七十二烈士，面对敌人的铡刀也不肯屈服的刘虎兰、严刑拷打也不改变信仰的江姐、牺牲自己保护战友的黄继光等一大批英雄的事迹被国人传颂至今……正是有无数这样的民族英雄，中华民族才在灾难中寻找到了救国之路;正是有这样的英雄，中华民族才打败了侵略者，结束了外族的入侵。
他们是中华民族的骄傲，他们应该是我们永远值得尊敬和不能忘怀的偶像!
篇7：革命烈士永垂不朽演讲稿【精选】
尊敬的老师，同学们：
大家好!
今天我演讲的题目是《革命烈士,永垂不朽》,清明时节的雨，纷纷扬扬，带着丝丝凄凉;东去的江水，滔滔不绝，卷起阵阵悲壮;岷山的千里白雪，苍苍茫茫，回味着长征的喜悦!往事如烟，岁月如歌，让我们一起来缅怀革命先烈吧!
是啊，回望历史的长河，中华大地上哪里没有动人的悲歌，哪里没有战士的热血?无数先辈名垂青史，用自己的赤胆忠心捍卫不屈的民族。我们怎能忘记卢沟桥的第一声枪响，我们怎能忘记平型关的第一场大捷，我们又怎能忘记百团大战的第一次反攻。
从1931年的9.18事变到日本帝国主义的战败投降，多少中华儿女在这片土地上洒下了最后一滴鲜血，多少华夏子孙为了这片土地献出了满腔赤诚，十五岁的刘胡兰面对五星红旗举手宣誓，无怨无悔;江姐和战友们含泪绣出五星红旗，赤胆忠心;狼牙山五壮士毅然跳崖，惊天动地。一个个英雄们倒下了，但成千上万个“不愿做奴隶的人们”站起来啦!
同学们谁能说，我们今天的幸福生活，不是无数战士用生命和鲜血换来的?谁又能说，我们如今坐在明亮的教室里读书，不是战士们努力斗争取来的?
现在，我站在这里说：“正是因为有了他们，我们今天的生活才是如此的幸福!”
同学们，我们每个人应该为自己生活在这个没有硝烟时代而感到幸运，感到欣慰。让我们每天怀着感恩的心，热爱生命，热爱同学，热爱学习，做一个新时代的好少年!
今天，时代的接力棒要靠我们传承，祖国的花朵要在世界大花园里竞相开放。历史的责任和使命落在了我们的肩上。我相信在座的各位同学，你们心中一定也有自己的豪情和壮志?是的，中华民族就需要这样的豪情，祖国的未来就需要这样的志气。
最后，我相信：只要我们努力奋斗，祖国的明天会为我们而骄傲，已逝的革命先烈会为我们而自豪!
篇8：革命英雄永垂不朽演讲稿【热门】
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!我是五年级二班的__x，今天我演讲的题目是——革命英雄，永垂不朽。
再过几天，就是一年一度的清明节了。清明节，对于千家万户来说是祭奠先辈、回忆先人的日子;而对国家，对我们学生来说，更是缅怀革命先烈，学习革命精神，继承烈士遗志的重要日子。
忆往昔，在血雨腥风的战争岁月里，无数优秀儿女为了民族的解放事业，为了国家的和平统一，危难之时挺身而出。十五岁的刘胡兰，生的伟大，死的光荣;狼牙山五壮士毅然跳崖，惊天动地。从用胸膛堵住枪眼的黄继光到用手托炸药包牺牲的董存瑞;从把敌人带进八路军的埋伏圈，被鬼子残忍杀害的王二小到全身被火焰燃烧而纹丝不动，直至光荣牺牲的邱少云……他们不惜抛头颅、洒热血，谱写了可歌可泣的壮丽诗篇，他们是民族的脊梁，祖国的骄傲!
站在国旗下，我的心情是沉重的，因为这鲜艳的五星红旗是无数的革命烈士用鲜血染红的。面对国旗，我们怎能不肃然起敬呢?烈士们离开了我们，但又有谁能说他们不是永远活在我们心中呢?他们的辉煌业绩，他们的高尚品德将永远载入史册，万古流芳。
先烈们，你们安息吧!我们决不辜负您们的期望!请你们相信，我们一定会继承你们的遗志，把祖国建设得更加繁荣和富强!
同学们，我们是时代的幸运儿，幸福生活来之不易，少年兴则国兴，少年强则国强!”让我们从现在开始，坚持不懈，努力奋斗!振我中华，扬我国威!
篇9：《人民英雄永垂不朽》 4
《人民英雄永垂不朽》 4
教学目的一、 学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
二、 引导学生从十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的真正含义，激励学生继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。
教学设想
一、 本文篇事物说明文，写法上很有特色。它在按空间方位的顺序介绍的同时，又运用了时间顺序，这是本文的教学重点。
二、 大碑座上10幅浮雕的介绍，涉及的历史知识广，初一学生尚未系统学过，所以略讲，只作一般性了解。
三、 运用多媒体作为直观教具。
四、 教学方法：学生自主学习为主，重在学生能力上的培养。
五、 课前预习：
1.速读课文一遍，从整体上把握文章的基本内容。
2.查字、词典，解决生字、生词。
3.按说明文的结构特征，给课文划分段落层次。
六、 课时安排：一教时。
教学过程安排：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动
1 明确体裁、解题 复习、思考、圈画
2 组织学生交流预习情况（字、词、结构等） 阅读、讨论、思考
3 创设问题情境：本文的感情基调是什么？组织学生朗读第一节和最后一节 朗读、讨论、思考
第二块：精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动
1 分析课文第2―5节重点了解这一部分由远到近的空间顺序 阅读、勾画、思考
2 组织学生自己分析6―10节的说明顺序；完成表格 讨论、交流、思考、自由发言
3 学习评价：你认为文题中的“人民英雄”究竟包括哪些人？ 思考、自由发言
4 组织交流：如果要在纪念碑上补充建国以来的`人民英雄，你认为应该增加哪些？ 畅所欲言
第三块：语文活动：我来做导游“向您介绍我们的**中学”
教学步骤 教师活动 学生活动
1 组织、参与活动：出示中学平面图 讨论、自由发言、个别发言
第四块：课后学习与作业：
1． 到网上去收索更多有关的人民英雄纪念碑的资料，小组交流，把收集的资料了出一期板报。
2． 课后请收集为国捐躯的顺德烈士的事迹，并讲给家人或同学听。
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篇10：革命烈士永垂不朽作文
革命烈士永垂不朽作文
革命烈士永垂不朽作文（一）“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”清明节无声无息地来到了我们的身边。星期六下午，我们怀着对革命烈士的崇高敬意，来到了革命烈士的安息之地──庙山！
那是个阳光明媚的下午，我们排着整齐的队伍来到庙山上。今天来缅怀先烈的人真多！抬头望去，革命烈士纪念碑矗立在青松翠柏之中，那碑身上赫然刻着醒目的八个大字：革命烈士永垂不朽。伴随着低沉哀乐，我们在纪念碑前静静地默哀。这时，我心想：“我们今天的幸福生活是用无数长眠于地下的先辈们的鲜血和生命换来的，他们值得我们骄傲，值得我们尊敬！”默哀结束后，我们先鞠了躬，然后敬了个队礼，最后郑重其事地将鲜花放在纪念碑下。这时，我发现某某同学竟然哈哈大笑起来，这是对烈士们的不尊呀！而别的学校的队伍里的学生也都有说有笑的，这也是对烈士们的不尊呀！
献花结束后，我们散了队。我跟着一些同学来到纪念碑后的烈士墓地，望着这一大群墓碑，我不禁心潮起伏，为了今天的幸福，竟有这么多生命与我们离去，竟有这么多英雄抛头颅、洒热血，竟有这么多先辈战死沙场！
想到这，我不禁头涔涔而泪潸潸了，不禁向这里的所有的烈士们敬了一个队礼、鞠了一躬。我来到墓碑前，献上了一朵朵菊花。
在回校的路上，我的心里久久不能平静。我觉得我们应该继承革命精神，为和平献出力量。
革命烈士永垂不朽作文（二）
今天，天空阴沉沉的，一片片乌云布满天空。一股股冷风从裤腿里直往上窜。花儿低着头，小鸟也不再唱歌了，世上的一切事物，在这一天都沉默了。今天是清明节，是缅怀革命烈士的日子！我们踏水小学全体师生怀着无比沉痛的心情肃立在烈士的墓前，缅怀为解放踏水光荣牺牲的刘铁民等烈士！
在那阵阵催人泪下的哀乐声中，两名少先队员双手高举花圈，迈着沉重的步伐走向烈士墓，他们庄重地将花圈放在刘烈士墓前。当哀乐再次响起，同学们都不约而同地低下头向烈士默哀。心中都充满了对革命烈士无限崇敬之情。革命烈士们为了祖国，为了人民，他们抛头颅，洒热血，冲锋陷阵，在所不辞，他们用自己的实际行动，谱写了一曲曲感人肺腑的壮丽之歌。一想到这些，我的泪水就不禁充满了眼眶。
吴书记用铿锵有力的声音向我们讲述着我们镇的革命英雄DD刘团长的革命故事。1949年2月20日，那时新中国已经解放了，但在踏水镇还在部分国民党的余党在做垂死挣扎，刘团长带着一个团，兵分三路包抄敌军，可敌军在踏水桥的另一端火力封锁，为了快速消灭敌军，他身先士卒，带兵冲上桥去，不幸中弹身亡。战士们激战一个多小时，终于取得了战斗的最后胜利，为烈士报了仇，解放了踏水。()听着吴书记的讲话，我的心里很不平静，仿佛又回到那战火纷飞的年代……是革命烈士用自己的身体当炮架，不顾个人的安危才换来了我们今天的幸福生活。我不禁为烈士的牺牲感到无比的惋惜，悲伤！
当我作为少先队代表在烈士墓前宣读誓言时，我心中的悲痛之情令我心潮澎湃！革命烈士们，你们安息吧！你们的鲜血不会白流，你们用鲜血和生命打下的江山，将一步步走向辉煌！
最后，同学们在鞭炮声中有秩序地走向墓前，将手中的白花挂在墓前的青松上。那一朵朵洁白的小花在风中摇曳着，也寄托着我们对革命烈士无限的哀思，也代表着我们对未来远大梦想的憧憬。我们一定会珍惜这来之不易的幸福生活，继承革命先辈的`遗志，发奋学习苦练本领，为中华之腾飞而努力奋斗！
革命烈士永垂不朽作文（三）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。在这个多愁善感的季节里，我们去踏青，上坟也不忘了去祭奠创造这美好生活 的革命烈士。
这天，我们来到革命烈士碑前，我们眼神 庄重，手捧着亲手做的小白花，肃立在碑前。“默哀一分钟。”同学 们低头闭眼。我脑海当中浮现出革命英雄的光荣事迹：董存瑞为了完成一个任务，舍身炸堡，壮烈牺牲。他把有限的生命 献给了革命，保护 了祖国的尊严，难道不值得我们赞扬吗？刘胡兰也是一样的，她为了保住共产党的机密，从容地走向了斩刀，牺牲时年仅15岁。毛主席为她题词“生的伟大，死的光荣。”
面对这些先烈们，我们怎能不肃然起敬？你们的事迹将千古流芳！正是因为你们，才有了今天祖国的繁荣昌盛！
烈士们的坚强 为我们创造了这一片湛蓝的天空，我们不能辜负他们对我们后一代人的期望，我们不能让学习先烈不放弃的精神成为一种口号，我们要以实际行动证明！
让我们继承革命先烈的遗志，为家园的建设而努力 学习，共创美好的明天！让先烈们的精神永垂不朽！
篇11：革命烈士 永垂不朽作文
革命烈士 永垂不朽作文
今天，是一年一度的清明扫墓活动，奔牛实验小学五年级的全体同学将要步行到十公里外的横大路桥烈士墓扫墓。中午12点50分，我们开始了行程。一路上，乡间的小柳树挥舞着刚刚长出来的嫩柳条，仿佛在炫耀它那嫩绿的柳叶；乡间那金黄的油菜花开得正盛，绿油油的小麦镶嵌其中。这么美丽的景色，我们却无心观赏，内心无比沉重。
经过一个多小时的行程，我们终于到了目的地。只见一块大墓碑上刻着“抗日烈士永垂不朽”八个大字，在这块墓碑下，是十八位烈士的安息之所。这些烈士为了打败日本侵略者，英勇地献出了自己的生命。渐渐地，渐渐地，一股对日本侵略者的仇恨和对烈士们的崇敬油然而生。辅导员沉痛而生动地为我们讲述了这些烈士的英勇事迹：在抗战时期，有一支抗日大队在附近驻扎，日本鬼子知道了，就派兵去围剿他们。我们的战士们打退了日本鬼子那一波又一波的袭击，此时，情报传来，日本鬼子的大队已经快要把我们的战士包围住了，战士们的处境十分危险！就在这火烧眉毛的时刻，身为团长的匡连长果断下达命令：大队分为三个小队，分别由三个队长带领，趁着敌人没注意，悄悄地从敌人的包围圈中突围。可是，人算不如天算，在突围过程中，匡队长带领的队伍被敌人发现了，匡队长为了大部队能够安全地脱离险境，便带着手下的'十七名队员和敌人展开了殊死搏斗，终于，大部队在匡队长的掩护下顺利突围，可是匡队长和其他的队员却英勇地牺牲了。当地的老百姓含着眼泪，趁着夜色把这十八位烈士的遗骸埋在了这里。我听得热泪盈眶，向墓碑献上了白花，并在心里悄悄地说：“英雄们，安息吧！”虽然我看不到他们的身影，但是我知道，他们融进了抗日的滚滚铁流。我们会永远地记住你们的！你们永远活在我们的心里！
通过这次扫墓，我更深刻地了解了“重于泰山”的意思，这些烈士们死得重于泰山，他们是真正的英雄！如果没有他们，就不会有新中国，我们也不会有如此优越的学习环境；胸前的红领巾，是用烈士们的鲜血染红的！好好学习，好好度过每一天吧，现在，我们是祖国的希望；将来，我们就是祖国的栋梁！
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