以下是小编整理的小学写作文篇，本文共17篇，希望能够帮助到大家。
篇1：小学写作文篇
小学写作文篇
小学写作文篇1.春姑娘
俗话说的好：一日之计在于晨，一年之计在于春。我就是一个爱春的小女孩。春天，是一个如诗如画的季节，也是个欢声笑语的季节。
瞧!春姑娘踏着轻盈的脚步来了!春姑娘是一个爱画画的姑娘。她上班的时候总要带着一个五彩画盘。
她喜欢黄色。画笔一点，迎春花开了，粉嫩的小黄花，正朝着春姑娘笑呢!可是迎春花不一会就谢了。春姑娘还没看够呢!于是她把油菜花也变成黄色。一大片一大片，像一片金色海洋。
她还喜欢粉嫩的粉色。她把桃花和樱花都变成“粉色使者”了。它们开心的涨红了脸，忍不住，笑开了花!在春风中显得格外娇艳!春姑娘开心得笑了!
突然，一只小猫蹦了出来，把画盘打翻了。红，橙，黄，绿……全都撒在大地上了，春姑娘哭了，春雨不停下。这下，正在冬眠的熊，蛇等动物都醒了。“是谁吵醒了我!”熊揉了揉眼睛“哇!太漂亮了!”大地上开满了五颜六色的花了，大家一起劝春姑娘，春姑娘终于不哭了。
所以春天我们就能看见五彩缤纷，万紫千红的世界了!
2.我的同桌
她，个子高高的，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌―李艳。
这学期开学的第二天，老师让我和她做同桌。开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。
第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办?
早读课，我伫立在课堂前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么了?”说吧?一个男子汉，丢脸!不说吧?又闷在心里。算啦!她是大队委员，就当汇报思想。“没什么，语文书丢了!”“没什么?”对方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复，鬼知道葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你，以后可别毛手毛脚的。”什么，给我?我简直不敢相信我的耳朵，我一贯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。“什......什么，给我，你可怎......怎么办?”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。“不要紧，我有办法。”“那今天怎么办?”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。
上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的'眼睛湿润了。
第二天早读，她在读着一本旧书。下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她交换，但她不同意。
中午时，我发现她在桌上抄些什么。奇怪，上午没作业呀?她净干鬼事。我走了过去，呀，她正在那儿抄那两篇掉了页的课文。她往书上看一句，便抄在书页大小的白纸上，传进我耳里的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点儿过意不去，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。抄好后，她拿出糨糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。
“丁零零......”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。
篇2：仿照荷花写作文篇
星期三，我和妈妈正好有空，妈妈就带我去公园玩，我一进公园，仿佛有一种芬芳的香气向我扑来，我跑过去一看，是一池的荷花，好看的很。
荷花的颜色有很多种，比如粉红色、白色、绿色、形状也千资百态，有的还是花骨朵儿，有的全展开了，有的只展开两三片花瓣，还有的好像快要裂开似的。
一阵风吹过，一池的荷花有的弯下了腰，好像在向我打招呼。有的摇摇摆摆的，好像在跳舞给我看，还有的一片花瓣儿掉了，好像在哭。
荷花真美啊！我爱荷花。
篇3：仿照荷花写作文篇
我家池塘里有许许多多的荷花。荷花是一种水生植物，她是在春天播种、夏天开花，秋天收获。
荷花的花红里透白，荷花的花心是嫩黄色的，细长的花蕊显得格外娇媚。荷花还有碧绿的荷叶陪伴在它身边。荷花有高有低，大大小小，形状各异，有的浮在水面上，有的撑出水面，还有的一朵挨一朵，好像在开会。有时上面有几颗晶莹透明的小水珠在滚动，在阳光的照射下闪闪发光。
每到夏末，它那美丽的花瓣渐渐凋谢了，它的根和花心分别变成了藕和莲蓬，被人们摘去品尝，莲子是可口的滋补品，还可以入药；莲藕可以凉拌吃，还可以做藕粉。
我爱荷花，我喜欢荷花。
篇4：仿照荷花写作文篇
清晨，我到荷塘边看荷花。从远处看，荷塘迷迷蒙蒙只能看清荷花的颜色。啊！那是一片红的海洋。走近一看，荷塘里到处栽满盛开的荷花，这些荷花个个都亭亭玉立，粉的艳如桃李，白的淡如冬雪，蕊呈黄色发出幽幽的香味。那美丽的荷花在大玉盘似的花叶的衬托下显得更加美丽。那黄色花蕊里还睡着莲子宝宝呢！快瞧！那片荷叶上的露珠像珍珠似的在荷叶上滚来滚去，可爱极了！
荷花生长在污泥中，但它仍然娇艳，大方不沾一点俗气。要是把荷花连根拨起的话，就会看到白白胖胖的藕，其实它就是荷花的根，真是“出淤泥而不染”。荷花不只是漂亮美丽，而且荷花对人类做出的贡献也是很多的。比如说它的`种子莲子可以做好吃的八宝粥；它的根莲藕也是营养丰富、作法多、又好吃的蔬菜。荷花的茎还能做小菜吃，百合还可以入药。
荷花，你把你的根、种子、茎和美都供我们享受而你却没有半句怨言。你还有那出淤泥而不染的高雅品格多么值得我们学习呀！
啊！美丽的荷花我永远爱你。
篇5：仿照荷花写作文篇
夏天，公园的荷花开了。
我站在荷花池边，尽情地欣赏着那一朵朵美丽的荷花。
看！那满池的荷叶，有的像一把撑开的大雨伞，像母亲保护孩子似的保护着“伞”下的荷花；有的像一把把扇子在风中摇曳；还有的像一个个碧绿的大圆盘，铺在水面上，上面还托着晶莹透亮的水珠，在叶片上滚来滚去。
一根根带刺的荷梗顶端是一朵朵盛开的荷花。荷花的色彩特别美：有洁白无暇的，有白里透红的，还有红中带绿的。有的还是含苞欲放的花骨朵。
我爱荷花，因为它美丽、它纯洁。
篇6：仿照荷花写作文篇
你知道我最喜欢什么植物吗？告诉你吧，我最喜欢的是荷花！
荷花全身都是宝，它的生长环境很特别。它是在水里生长的，而且水下都是又黑又肥的淤泥。
荷花的茎又细又长，是绿色的。远远望去就犹如一个绿色的小精灵。
荷花有很多颜色，真是五彩缤纷，仿佛一只只翩翩起舞的蝴蝶。
荷花的叶子是荷叶。它可以煮荷叶粥，还可以入药呢！
荷花，我不但喜欢你们的清丽高雅，更喜欢你的全身是宝！
篇7：仿照荷花写作文篇
说到自己喜爱的植物，你马上会想到，百合、玫瑰、发财树等，而我最喜欢的植物就是荷花。
春天，碧绿碧绿的荷叶像一个个大圆盘。
夏天，白荷花在大圆盘之中冒出来，像一个个小姑娘，穿着雪白色的裙子，头戴金黄色的皇冠，微风吹来，姑娘们就翩翩起舞。
秋天，小姑娘们就像魔术师一样消失。荷叶也就枯萎了，只有鱼儿在孤独地游来游去。
冬天，雪白一片，到处白茫茫的。
啊！荷花姑娘，你那美丽的舞蹈，让我喜爱上了你。荷叶，你碧绿的颜色，让我喜欢上了你。你是我最好的朋友，我永远爱你们！
篇8：小学写作文
如何列作文提纲?作文提纲一半包括三部分内容：
(1)题目。要把题目(或者补充完整的题目)写在第一行正中间。
(2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及表达的中心思想。
(3)机构安排。这是作文最主要的部分，设计时需要注意以下三点： ①安排好材料的组织顺序。先写什么，后写什么。全文分为几大段。，每段的内容是什么，以小标题的形式，按一定的顺序把材料组织起来。
②确定好作文重点写的内容。要根据中心表达的需要，确定哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”。并且重点段又1、2、3、4... 小点标明每层写什么。
③依据文章的材料以及要表达的中心思想，确定好开头结尾的方法，并在提纲中简单注明。
优秀作文提纲：
题目：难忘的一件事
主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。
中心思想：关心照顾同学，同学之间深厚的情谊。
结构安排：
一、在练习跳绳时，我扭伤了腿。(略)
二、周丽同学热心照顾我。(重点写)
1、周丽把我扶到她家。(次详)
2、周丽给我洗脚，喷“好得快”。(详)
3、我好了一些，周丽又小心地扶我回家。(次祥)
三、我十分感动，现在都记忆犹新。(略点题)
题目：二十年后回家乡
主要内容：描写二十年后家乡的变化。
想象一：具体描写家乡的街道。(变干净、变宽敞了)
想象二：具体描写家乡的公园。(公园的景色)
想象三：具体描写家乡的学校。(学校的现代化设施)
想象四：描写家乡的人们。(生活过得很美好)
五、抒发对家乡改变的惊叹以及热爱家乡之情。
来练习吧!动手写写下面题目的提纲：
1、 我未来的家 2、我有一个梦想 3、这件事让我委屈
优秀作文欣赏：
未来的一天
早上起来，阳光明媚，我坐在床上等着我的机器人保姆泰莫塔给我准备今天出息会议要穿的衣服，泰莫塔很快就把衣服拿过来了，她的审美眼光是我一直都称赞的。
智能餐桌上早已准备好营养搭配好了的早餐，每天都没吃到风味不同的早餐，这也得归功于我亲爱的泰莫塔，想当年我就是苦于每天工作太忙，无暇顾及自己的饮食起居才发明了泰莫塔，她还真没让我失望!
吃完早饭，就准备去参加今天的会议了，从长沙到北京坐上我的云层7号15分钟就到了，金碳西把云层7号停好就来与我汇合了，他是我的秘书兼驾驶员，到了会议室，金碳西就把今天会议的相关内容给我作了简要介绍，会议的主题是关于保护环境的，超清的显示屏以及3D 技术，让我对画面呈现的场景有身临其境的感觉。
会议结束后，朋友打电话约在空中餐厅吃晚饭，想着璀璨的夜空会是我们晚餐的桌布，那也会别有一番风味吧
晚餐过后，云层7号把我载回美丽的星城长沙，泰莫塔为我放好洗澡水，我只想美美的泡个澡，然后进入甜蜜的梦乡
篇9：小学写作文
小学写作文
小学写作文1.莫高窟导游词
大家好!欢迎大家来到敦煌莫高窟，我是你们的张导游，请大家保护它的卫生，不要乱涂乱画，随时注意安全。
莫高窟又名千佛洞，坐落于中国西部甘肃省敦煌市东南二十五公里处鸣沙山的悬崖上，石窟南北长一千六百余米，上下共五层，最高处达五十米，现存洞窟四百九十二个，壁画四万五千余米，彩塑两千四百一十五身，飞天塑像四千余身，莫高窟规模宏大，历史悠久，与山西省云南石窟、河南龙门石窟并称为中国的“三大石窟艺术宝库。”
莫高窟最初开凿于公元三六六年，至公元一二一七年――一三六八年基本结束，期间经过不断开凿，使莫高窟成为集各时期世界上最庞大、内容最丰富、历史最悠久的佛教艺术宝库，同时也表现出历代劳动人民的杰出智慧和非凡的成就。
莫高窟旁边长满了草，这些杂草不仅在旁边装饰，还长得又高又密，两旁栽了粗壮的大树，便也成了这里一道风景，从远望去，莫高窟在青草绿树之间，多漂亮呀!
好了，各位游客，游览现在开始，莫高窟确实很美丽，祝愿大家旅行快乐、心情愉快。
2.校园里的泡桐树
我的学校是一座美丽的大花园，这里一年四季都充满了欢声笑语。泡桐树和我们就发生过很多有趣的故事，我跟大家说一下吧!
春天到了，一阵微风拂过，沉睡的泡桐树苏醒过来。它揉了揉惺忪的眼睛，好像在说：“春天来了!春天来了!啊哈唉!”(打哈欠)突然，它向前弯了弯腰，同学们吓得赶紧跑过去：“平时有风树干也不摇呀!啊!是不是冻裂了呀!快跑哇!”第二天，我和几个同学小心翼翼地去看泡桐：“哈哈哈!”我笑了起来，泡桐树一夜不见竟然当“妈妈”了――“生”出了数不清的`叶宝宝。只见它挺直了腰板儿，正在为当了妈妈而高兴呢!它还会开出许多紫白色的花朵，形状好似小喇叭。有时许多花一咕噜挂在上面，好像一串小铃铛;有时一些花簇拥在一起，犹如一个大足球;有时一朵花单独坐在枝头，就像清雅的公主，不愿意别人打扰它似的。
夏天无疑是泡桐最茂盛的时期，叶子由翠绿变成墨绿的了，形状也从一小块变成了一大-片，一片叠在另一片的上面，几乎不留一点缝隙。酷热的六月下旬，我们上完体育课就跑到泡桐树下乘凉。遮天蔽日的大树冠像一个大大的屏障。我们还在树干两旁观察蜘蛛、蚂蚁呢!看蜘蛛怎么结网，看蚂蚁怎么回家。
天高气爽的秋天来到了泡桐树身边。萧瑟的秋风使树木抖下了遍地黄叶，弄得满地铺金。藏在风中的叶孩子漫天飞舞，似群蝶，又像从天而降的小手帕。以往郁郁葱葱的绿景不见了，变成了无数条金帛。同学们都用细枝拉皮钩，找叶子做标本等活动，别提多热闹了!
一转眼，冬天向我们迈出了步伐。泡桐树上的叶子落光了。下了一阵雪后，它穿上了一件洁白的礼服。雪可能是看不惯它总穿这么薄的衣服吧，不停地给它加针加线。过了一会儿，雪停了，泡桐树好像觉得很没意思，便挂起了冰柱袖唱戏。其他树木也纷纷前来定做，听那声音，唱得很好呢!
泡桐树的一年四季就是这样的，它为学校增添了许多光彩，也让大家多了几分快乐。同学们，让我们一起爱护它吧!
篇10：小学写作文
茉莉花败，我仍嗅到那股清香；樱花颓废，是一个武士的飘零；紫罗兰的一笑，是冬季最美的阳光；而仙人掌的花朵，只得孤芳自赏了。
我并不是一个多么爱花的人，也养不起花，因为它们柔弱的身躯，也或是那句花自飘零水自流吧。
但，总有一朵花适合你。
曾经路过花市，偶然得到了一盆五瓣茉莉，甚是喜欢，便将其置于书桌旁，不断欣赏。五片洁白的花瓣如玉一般圆润，簇拥在一起，中间碧绿的花蕊衬托着黄色的花蕊，在风中似乎沙沙作响。更让人赞叹的是那股芳香，清淡而不浓郁，美丽而不招摇。就像我纯真的童年，像水一样清澈，灵动。或许是时机不对或是方式有误，花很快就落了，一瓣瓣玉儿落在我的心里。童年也许就这么走了吧。
读《幻城》时，郭敬明常说樱花肆意的颓败，我并不赞成这种略带忧郁的文笔。但樱花，也就这样闯入了我的生活。准确地说，我没见过樱花，但我的想象力却可以飞越大洋，享受樱花的芳香。这该是多么绮丽的一种圣物，它们粉白的身躯在树上招摇着、炫耀着，却又令人为之着迷。日本人说樱花是武士的象征，辉煌过了也就够了，短暂的生命中却充满荣誉，如同我曾经多么伟大的梦想，招摇过后随即覆灭。呵，少年的梦啊，像樱花一样，随风颓败吧！
你见过紫罗兰吗？你在梦中呼唤过它的名字吗？严冬的寒风吹过，不必再期待墙角数枝梅了，紫罗兰已在肆意的开放。让我告诉你，这紫水晶的那一片片暗紫的叶儿瓣瓣张开，将心面对着朝阳，它们总在最阴暗的角落里享受阳光的乐趣。嘿，这不正是青春那光明与黑暗的抗衡吗？而我，却在接受阳光的洗礼。春来了，紫罗兰却如一个隐士退居山林，把一切都谦虚的让给了别人。哦，我的紫罗兰，安心睡吧，别忘了，你在冬天笑得多美。
最后说下仙人掌花吧。我只得说那是一个奇迹，一个信念。没有开花的生命是不完美的。所以我相信，即使在花落之时，仙人掌仍会守在那小块土地，默默欣赏自己的凋零，欣然等待另一个花季。
花季！花祭！
处于花季的我在这个充满怀念的冬日祭花，也只是希望自己未来的路充满花香，随花落而慢慢懂得珍惜。不禁哼起：
记得那时年纪小，你爱谈天我爱笑，有一回并肩坐在桃树下，风在枝头鸟在叫，不知怎的睡着了，
哦，梦里花落知多少。
篇11：小学写作文
今天，我家来了一位新“客人”，它就是叮当。你们可能会问，叮当是谁呀？如果你们想知道叮当的事，那就听我慢慢道来。
其实，叮当是一只可爱、漂亮又挑食的小狗。
叮当很漂亮。它全身是白的，尾巴有点卷，耳朵是垂下的，眼睛水汪汪的，好像会说话，又好像有两颗珍珠镶嵌在叮当的脸上，使叮当更加漂亮了。
人们都说，人不是十全十美的。狗也一样，叮当的嘴往上翘着，舌头都能舔到鼻子上方了，不过，它外表的可爱还是无法被夺走。叮当走起路来也可爱，叮当走路，有时摇摇晃晃，好像喝醉了酒的人随时都会倒下；有时好像我们人一样，用两只脚走路；有时又好像小白兔，蹦蹦跳跳地向前，更是可爱极了。
叮当也很挑食，它不吃蔬菜只吃肉，改也改不过来。记得有一次，爸爸回来了，特地给叮当带回了一些蔬菜和一块肉，想帮叮当改掉不爱吃蔬菜的毛病。叮当只道碗里只有蔬菜，没有肉，转身就要走。我想了一条妙计，对爸爸说了一遍，爸爸边听边点头，说：“好好好，就按你说的办。”然后，爸爸先把叮当稳住，我就去准备了。玩了一会儿，叮当又蹦蹦跳跳地想出门了，我叫了一声：“叮当，回来。”叮当听见了，就跑了回来。我又对爸爸说：“爸爸，这块肉晚上让妈妈烧红烧肉，好吗？”“好呀。”爸爸说，“不过，蒸着吃更好。”我说：“好吧，就蒸着吃。”叮当好像听得懂我们在说肉，就向我身上扑来。我“呀”的一声，把手上的肉丢在地上，跑开了。叮当扑过去，叼起肉，回自己的窝里享受美味去了。我和爸爸偷偷地笑了，因为肉里夹着蔬菜。如果叮当吃完了，它就不会挑食了；如果叮当还是没吃蔬菜，那么它挑食的毛病就再也改不过来了。
“哎呀，爸爸，我们失败了。”看着狗窝里剩下的蔬菜，我对爸爸说。爸爸说：“不要紧，虽然叮当没有改掉坏毛病，可我们也尽力了。”我点点头。
这就是我家漂亮、可爱又挑食的小狗。如果你们想见它，就来找我吧，我会带你去看它。你可千万别带东西，除了吃的。你要问个为什么，来了我再告诉你。
篇12：小学写作文
诗人对秋天是这样描述的：庭院里是“寂寞梧桐深院锁清秋”，“纷纷堕叶飘香砌，夜寂静，寒声碎”的凄凉；天空是“连天衰草，暮云凝碧”的阴霾；野外是“无边落木萧萧下”的萧索；心境是“这次第，怎一个愁字了得”的愁思。在他们的笔下，秋天充满了凄凉、萧索、萧条之气。另一类诗人笔下的秋天却是“天高云淡，望断南飞雁”、“碧云天，黄花地”的明丽；“万木霜天红烂漫”、“霜叶红于二月花”的火红；“却道天凉好个秋”的愉悦。他们笔下的秋天像春光那样明媚，像春花那样火红，像春风那样宜人。
排除因不同的心理因素而对秋天的不同感受，我说秋天是收获的季节，是金色的季节。
“秋景果实”秋季的小雨如丝绸般一条条地飘落到地上，它们好像是为了迎接秋香的到来而在大地上落下的一层水帘；它们好像是为迎接秋香的到来而铺的红地毯；它们好像是为迎接秋香的到来而放飞的礼花……秋季天空中飞舞的落叶好像在为秋香的到来而翩翩起舞，它们又好像在为秋香的到来而“一蹦三尺高”，它们又似乎在秋香走动时被带动了起来。看着这些如舞蹈演员般的落叶，我常常幻想着秋季姑娘会来我家敲门。我开始寻找秋香留下的痕迹。在小区的花园里，葛然一回头，我找到了！那一颗颗的果子不正是秋香有神的眼睛，那一只只的小鸟不正是秋香身旁的金丝雀，它们欢快的叫声不正是秋香那娇艳的笑脸吗？“秋色果实”带着你的金色硕果走进你，秋，你是那样的善解人意，富有画意——在一片一望无际的麦田上，种着无数的麦子，你来了，伴着轻柔的秋风，将它们染黄，风儿摩挲在麦子的耳畔，至件麦田上涌起了金色的波浪。带着你的天高云淡走进你，秋，你是那样的体贴我们，富有诗意——蔚蓝的天空中漂浮着几缕淡雅的云，不似夏日的阴云令人身心俱疲，而是让人精神畅爽，偶尔吹拂的几丝凉风，也是生命中的一件美事，你的秋色使蓝天白云都染上圣洁的白色。带着你的诗情画意走近你；带着你的五彩斑斓走近你；带着你的纯洁无暇走近你。
啊！秋，你是那样的婀娜多姿，风韵迷人，你的体贴温柔，你的善解人意，是尚未消散的暑气骤然消散，扑面而来的是清爽的秋风。
篇13：小学写作文
放假了，但对于我来说，我还是想在微风徐徐的教室里静静地聆听众人合奏的沙沙声。在暑假中，有的人躺在树荫下，静悄悄的睡午觉;有的人跑到附近的游泳馆，整天的游个不停，似乎那就是他们认为是最有意思的事了;有的人，面朝黄土背朝天的在田野中除草。他们一直欢笑着。享受着艰苦，享受着炎热，享受着日子的慢慢流逝。是的，他们很乐观，热爱上生活。但是有些人却一直浪费着时间，难道他们不知道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”吗?
夏天总是炎热的，暑假却也是烦躁的。
无聊的蝉儿在枝叶繁茂的树干上懒散地趴着，翅膀不住地扇动着，似乎像在为它自己驱赶炎热，但是，它还是在每天烈日高照时准时地“吱吱吱吱……”叫个不停，更给炽热地暑假添上一层神秘感。
放了假，每个学生就像从笼中挣脱出的小鸟，可以自由自在地再次感受天空的拥抱，白云的爱抚。是的，真的是这样。放了假，我可以在生活中表现出我是一位孝顺的女儿，可以在这人生的过渡段拥有自信，超越对手，更加超越我自己!每一个暑假都是人生的过渡段。有的人可以在这段时间内可以找回自己，有的人却在这段时间内迷失自己，就像迷失在布满晨雾的树林里，永远也找不到成功的彼岸。我认为我的成功与否是联系着人生过渡段的努力多与少，对于我来说成功就是50%的汗水加上50%的勤奋。那么与时间赛跑就是我每天必练的功课!
暑假的每一天对我来说都是可以与大自言相接触的时间。每天，我喜欢在树荫下朗诵高山流水的文章，然后，从树叶交错的缝隙中迸射出几缕阳光照射在书面上，静静地聆听着我的诗歌朗诵会。太阳发出炽热的光给我不断进取的精神;青蛙的鸣叫给我坚持不懈的鼓励;凉爽的微风给我不假思索的动力。就这样每天学习着大自然赋予我的财富。
听，“吱吱吱吱吱……”知了又在演奏了，而我依然倚在大树下，静静地聆听着它那让我似懂非懂的演唱会。这时，我的眼前浮现出一片池塘，而池塘的中央正有一朵梦想的荷花在慢慢地绽放……
篇14：小学写作文
爸爸只顾玩手机
小学生写作文求爸爸“放下手机”
世界上最遥远的距离，是我在你身边，你却在玩手机。这话一点不假。
据了解，在前不久的一次语文考试中，儋州市那大第七小学四年级的作文题目是“××，我想对你说”，学生小荣写了这样一篇作文：“爸爸，我一直想对你说：和我玩一会。每当我看到别人的爸爸带他们出去玩的时候，我是多么的羡慕。我就只会看见你玩手机，玩手机。你就只会玩手机，你已经快不是我爸了，你快是手机的爸爸了。”
记者了解到，小荣今年10岁，成绩在班里算中等，他家有两间不大的简易瓦房，一间是爸爸妈妈住，另一间则是他和哥哥姐姐住。小荣告诉记者，爸爸平常在工地干工，妈妈则开三轮车载客，家里虽然不富裕，但是只要父亲能陪他玩耍，他就很开心。小荣心里很清楚，父母平时打工挣钱很辛苦，所以每天放学后，他都会自觉地写完作业，想着等父亲回来后，就能陪他一起看电视、玩游戏了。可是小荣发现，父亲每次回家就只顾着玩手机，不愿陪他玩，“让爸爸陪我出去玩一会的时候，爸爸都会说‘走开，别打扰我’。”小荣说。
在这次语文考试中，小荣看到这篇命题作文《××，我想对你说》，便写下《爸爸，我想对你说》：“每当周末时，你就会玩手机，玩完手机看电视。你就不想想你的儿子吗，你的儿子已经快烦死了。我想对你说，放下手机。”
孩子父亲：会争取改掉坏毛病，多陪孩子
对于此事，小荣的父亲说，他以前还会带孩子去文化广场玩耍，现在在外面干工有点忙，平时也没时间陪孩子去玩。
“确实玩手机上瘾了，回家后有事没事就聊一下微信。”他说，自己总是忍不住去翻手机，本来想着看一眼就好，可是打开手机后就忍不住多看一眼、再多看一眼，就这样每次都把时间浪费在玩手机上了，“我会争取改掉这个坏毛病，留多一点时间陪孩子。”
一家长称“看完作文后心仿佛被重击”
儋州那大第七小学一名学生家长邱女士称，她的儿子小号和写这篇作文的小荣是同班同学，“在朋友圈看完这篇作文后，我的心仿佛被重锤敲击了一番，很震惊。”邱女士介绍，小荣写的作文，语句虽然稚嫩，可内心的情感却力透纸背。
说起小荣写的作文，邱女士的儿子小号也深有感触，他一边流眼泪一边对记者说，在这次考试中，他以“妈妈，我想对你说”为题写了一篇作文，文中他向妈妈提出了疑问：“谢谢您时时照顾我，可是我心里想什么，您知道吗?”原来，之前，为了生计，邱女士和丈夫时常在外打工，没有时间陪孩子。为了得到父母的认可，小号努力读书，不仅平均每科成绩都在85分以上，还当上了班里的学习委员。后来家里经济条件好转后，邱女士辞去工作，全职在家陪伴孩子。然而，小号想要的母爱却被一个无形的“敌人”――手机夺走了。
小号说，妈妈常常看手机，虽然爸妈给他买的很多玩具甚至电脑，可是对于他来说，玩游戏、看电视只不过是他的一种消遣，无论如何都代替不了爸爸妈妈的陪伴。
邱女士表示，她希望把这篇作文扩散出去，引起更多家长的反思。
篇15：小学写作文
在语文学习中,习作成了许多学生望而生畏的包袱。很多学生怕写作文,拿起笔来却无从下手。原因就是他们缺乏对生活的观察,没有写作的材料。我认为要解决这个难题,可以从以下几个方面着手。
一、要激发和培养学生写作的兴趣,使他们想写、乐写?
1.卸下学生对作文的思想包袱,让学生明白作文是用笔来说话,用流畅的语言写自己熟悉的事情,表达自己真实的思想感情。
2.自信心是小学生自主创新性学习中很重要的心理品质,刚开始学习写作的学生,常常有一种望“文”生畏的心态。因此,教师要想打开学生心里的这个“结”,让学生在每次作文时都想写、乐写,就必须从增强学生的自信心,激发兴趣入手,充分调动他们的积极性,作文教学就能顺利进行了。
二、培养学生的观察力
教师在作文教学中,应重视培养学生的观察力,使学生养成注意观察生活,善于抓住事物特点的习惯。在教学实践中,我主要进行了以下训练:
1.指向观察训练。教师根据训练的目的,确定某处景物、事物或人物为观察对象。我常常带领学生观察校园的花坛、树木、喷水池,到野外游览,培养学生的观察能力。
2.自由观察训练。这种观察不受时间、地点、条件的限制,是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际,我指导学生从描写静物入手,掌握初步的观察方法,比如观察一盆花、一株树,进而过渡到动态的观察描写,如写一个小动物,一个活动场面等。
3.联系实例观察训练。根据教材内容创设情境,使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心。如教学《雷雨》一文后,我要学生背诵相关段落。同时,我还引导学生观察夏日炎热的天气,以及雷雨前后周围的景色变化。面对眼前真实的景物,学生自然而然地想起课文中的场景描写。
三、引导学生积累写作素材
俗话说:“巧妇难为无米之炊。”素材是未经提炼加工的写作材料,是作文的物质基础。那么,如何积累素材呢?
1.从现实生活中积累素材。生活是写作的源泉,写作材料来源于生活。生活越丰富,可积累的素材就越多。
2.从书本中积累素材。古人说得好:“读书破万卷,下笔如有神。”这就告诉我们,积累书本中的材料,要多读、多背书中的优美词句、好的片段、优秀文章。让学生做到多读精思,举一反三。
四、加强写作指导
在教学实践中,我们必须做到:
1.把作文教学与阅读教学有机结合起来。每篇课文都是很好的范文,学生在反复诵读的基础上,学习作者的写作方法,学会怎样搜集、组织材料,谴词造句。
2.指导学生认真审题,搞清习作的范围和重点,学会修改作文。
五、激励评价
当然,作文写出来了,我们还要给出客观的评价,让他们保持这种写作的热情。激励评价包含着表扬、赞美、赏识、激发、希望、鼓励等语言。美国总统林肯说:“人人都喜欢赞美”。詹姆斯则从心理学角度提出:“人性中最深切的本质,是被人赏识的渴望。”从内心深处来说,渴望被人表扬的想法是人人都有的。作为老师,当学生在某一方面取得了成绩,需要一定的激励评价。因为激励评价更能激发学生求知、进取的欲望,调动学生学习的兴趣和积极主动性,同时又能培养学生的责任心。为此,我们每一位教师都应学会这一教书育人的良策――激励评价。
篇16：小学写作文
“同学们，通过昨天的写生，相信大家已收获了很多。今天，我们还要到西樵山上进行课外实践。”李老师穿了一套休闲服站在讲台上说。
趁老师在讲话，大舌头戳了戳马小涵，对他说：“我昨天回去把我们寻宝的经历告诉了妈妈。听她说，在那些很清的水里的石头可能就是宝藏哩！”
“对呀！西樵山的水都是很清很清的。所以说宝藏遍地都是。等我们拿到了宝藏，就发财了。哈哈！”马小涵眉开眼笑。
这时，牛牛挺着大肚子，背着书包走过来，说：“马小涵，你笑什么呀！”
马小涵向牛牛悄悄地说了有关宝藏的事和寻宝的的计划。“啊！”牛牛大声叫起来，马小涵赶紧捂住他的嘴。牛牛这才小声地说：“上次寻宝没寻到，弄了个大的麻烦。这次还要去呀！”
大舌头说：“你想呀！找到了宝藏，就有了钱。有了钱就可以买PSP了。你要不要PSP呀？”
牛牛听了，也动心了。
路上
同学们坐公共汽车来到西樵山。在公共汽车上，同学们看到老人、孕妇或者是抱着小孩的人，都给他们让座，人人都夸奖他们。
来到西樵山，同学们跟着老师的小旗走。才走了一会儿，牛牛就喊：“还要走多久呀？累死了！”
马小涵骂道：“早就叫你减肥，你又不减。你看现在！”
“就是！”大舌头应和着。
牛牛小声嘀咕着：“说话还要被人骂，不如补充一下能量。”边说边从口袋里掏出一根香蕉，吃了起来。
吃完了香蕉，他正想丢掉。又想到上次丢香蕉皮差点被人打的事情，又丢到垃圾桶去了。
“你们还记得那个大姐姐吗？现在还挺想她的。”大舌头说。
“对呀。不知道她有没有去学武术呢？”马小涵说。
玉崖珠瀑
一路说说笑笑，大家走到了“玉崖珠瀑”这个景点里。“同学们，这里是玉崖珠瀑。它是古28景之一，有‘西樵山第一瀑布’的美称。瀑落水花飞沫，状如珍珠飞洒……”李老师指着瀑布，说。
大舌头叫马小涵和牛牛过来，说：“趁老师在讲话，快找宝藏。”他们走到中间的大石头上面，
大舌头看见水真的十分清澈，又看见水里有很多石头，喜出望外。谁知，因为他太高兴了，没有留意脚下的青苔，就滑了下去。
“哎呦！”大舌头一声尖叫，让李老师听到了，连忙赶过来，和马小涵、牛牛一起把大舌头拉了上来。
“怎么了？快去换衣服。”李老师对大舌头说。
不一会儿，大舌头回来了。李老师听他们诉说了事情的经过。她说：“你们怎么又去寻宝了？其实，宝藏就在我们身边。壮观的玉崖珠瀑，奇形怪状的石燕岩，山清水秀的翠岩……这座美丽的西樵山是所有西樵人民的宝藏，也是你们的宝藏呀！所以你们要好好的保护她知道了吗？”他们都用力地点点头，下巴都顶到胸脯了，似乎已经知道了什么。
“好了，你们去玩吧。”李老师说。
他们又和同学们开心地玩起来了。
就这样，一天从欢笑中开始，又从欢笑中结束。
篇17：小学写作文
现在害怕写作文和不会写作文的孩子非常多，老师和家长总在为此发愁，除了埋怨和批评孩子，有多少人能从作文教学本身来反思一下，从教师或家长的身上寻找问题的根源呢？
有个上小学三年级的女孩，她父母工作很忙，家里请了保姆。有一次老师布置作文题《我帮妈妈干家务》，要求孩子们回家后先帮妈妈干一些家务，然后把干家务的体验写出来。
女孩很认真地按老师说的去做，回家后先擦地、再洗碗，然后在作文中写道：通过干家务，觉得做家务活很累且没意思。平时妈妈让我好好学习，怕我不好好学习将来找不到好工作，我一直对妈妈的话不在意。现在通过干家务，觉得应该好好学习了，不然长大后找不到工作，就得去给别人当保姆。
这个小女孩的作文虽然谈不上“高尚”，却是真心话。可这篇作文受到老师的批评，说思想内容有问题，不应该这样瞧不上保姆，要求重写。
小女孩不知如何重写，就问妈妈，妈妈说：你应该写自己通过做家务体会到妈妈每天干家务多么辛苦，自己要好好学习，报答妈妈。小女孩说：可是你从来不干家务，我们家的活全是阿姨在干。妈妈说：你可以假设咱家没有保姆，家务活全是妈妈干，写作文就要有想象，可以虚构。
教师和妈妈的话表面上看来都没错，但她们没珍惜“真实”的价值，曲解了写作中的“想象”和“虚构”，这实际上是在教孩子说假话。虽然主观用意都是想让孩子写出好作文，却不知道她们对孩子的指点，正是破坏着写作文中需要用到的一个最大的“技巧”———“说真话”。
之所以说“说真话”是写作的最大技巧，就在于说真话可以让人产生写作兴趣，并有东西可写。
如果孩子在写作训练中总是不能说真话，总是被要求写一些虚假的话，表达自己并不存在的“思想感情”，他们的思维就被搞乱了。这样的要求会让他们在写作中不知所措，失去感觉和判断力，失去寻找素材的能力。所以他们遇到的最大问题就是———不知该写什么。这可以解释为什么目前中小学生有这样的通病：在写作文时没什么可写的，找不到素材和观点，拼了命去凑字数。
现在中小学作文教学花样何其多，作文课上，老师会告诉孩子很多“写作技巧”。但那些都属于“小技”的范畴，最大的技巧“说真话”却总是被忽略，甚至被人为地毁坏。一个人干一件事时，如果没有“大技”只有“小技”，他是既干不好也干不出兴趣的。失去“大技”，就会连“小技”也难以获得。尽管教师在讲“作文技法”时都会讲到写作要有“真情实感”，可学生在实际写作中却很少被鼓励说真话。来自教师、家长和社会的“道德说教”意识仍强有力地控制着学校教育，从孩子开始自我表达的那一天，就急于让他们学会说“主流话语”，而从不给他们留下自我思考和自我表达的空间。教师对作文的指点和评判，使学生们对于说真话心存顾虑，面对作文本时，内心一片虚情假意，到哪里去寻找真情实感呢？
文以载道，文章可以反映一个人的思想境界和品德情操，中小学生的作文训练也确实应该肩负起孩子们思想品德建设的责任。正因为如此，中小学生的作文训练首先应该教会孩子真实表达、自由表达，然后才谈得上“文字水平”与“思想水平”的问题。把孩子引向虚饰的表达，既不能让他们写出好的作文，也达不到思想教育的目的。
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