《月夜》的阅读答案

时间：2022-11-26 09:39:25 阅读收藏本文下载本文

下面是小编整理的《月夜》的阅读答案，本文共12篇，欢迎您能喜欢，也请多多分享。

《月夜》的阅读答案

篇1：《月夜》阅读答案

夜啊!静悄悄的，一弯新月高悬天际，银灰色的月光洒在我的小屋里，更显得寂静。我躺在床上，焦灼不安地想：“爸爸在外地工作，妈妈出差，我怎么偏在这时候生病啊?”这时门“吱嘎”一声开了，老师走了进来，她走到我的床前，轻声地对我说：“快起来，老师带你去看病。”我诧异地问：“您……您是怎么知道的?”老师没有回答，只是微微地笑了一下，抱着我往医院走去。

路上，我偎在老师怀里，虽然阵阵寒意向我袭来，但我心里感到无比温暖。到了医院，老师顾不上喘口气就去挂号，一会儿又把我抱进急诊室。大夫诊断后对老师说：“孩子的妈妈，不要紧，孩子得的`是重感冒，我开些药给他她吃，过几天就会好的。”这时，老师长长地舒了一口气，微微涨红的脸上露出欣慰的笑容，仿佛一块石头落了地。“大夫呀，我的啊咯市还没有结婚呢。您可知道，她时时刻刻都像慈母一样关怀着我们，她把所有的精力都倾注到我们身上啊!”我的眼泪不知不觉地涌出了眼眶，流到了嘴里。

走出医院，夜似乎更静了。路边的树木被风吹得飒飒作响，像是赞美老师。银色的月光照在老师身上。我在老师的怀里，感到她变得更加高大了。我忽然觉得老师走错了路，惊奇地问：“老师，这是上哪儿?”“到我家去啊!”老师亲切地回答，把我抱得更紧了……

多么难忘的月夜啊!

《月夜》阅读题：

1.给下面加点的字选择正确的读音

焦灼不安( A zhuō B zhuó) 涌出(A yōng B yǒng)

2.理解下列词语

欣慰

诧异

3.写出这篇文章的两个记叙要素

起因__________________________ 结果_________________________

4.概括第二自然段的段意

5.为什么老是后来要抱“我”回她家?

6.先用“_____”线在文中画出描写月夜的语句。再写出“多么难忘的月夜啊”在文中的含义

篇2：《月夜》阅读答案

1.B B

2.喜欢而心安觉得十分奇怪

3.“我”生病了老师把“我”带到她家护理。

4.老师把“我”抱进急诊室，请大夫诊断，“我”的眼泪涌出眼眶，流进嘴里

5.老师知道我父母不在家，老师亲自护理，使我康复很快

1. “夜啊!静悄悄的，一弯新月高悬天际，银灰色的月光洒在我的小屋里，更显得寂静。”

“走出医院，夜似乎更静了。路边的树木被风吹得飒飒作响，像是赞美老师”

在这个月夜里，老师对“我”无微不至地关怀，使“我”永远不能忘记。

篇3：《月夜》阅读答案

清同治六年（公元1867年），丁卯七月望夜，即七月十五夜，月光皎洁，巴陵（今岳阳市）人吴敏树游洞庭湖，写下《君山月夜泛舟记》。

无论官场还是文坛，吴敏树（1805―1873）都不是什么显赫的人物。这位道光十二年（1832年）的举人，官至浏阳训导，儒学辅助教职，从七品，基层小官员而已，后觉不能实现抱负，自免，归乡。与曾国藩交往颇多，互有唱和，但又拒绝加入其幕府；文从归有光、方苞，但又拒绝归入桐城派。总之，是这么个不合时宜的人，在1867年一个明月夜，在家乡的湖面上坐船绕君山，写下这篇被后人较少提及的游记。

在大写历史，包括所谓宏大叙事主导的历史书写框架中，同治年间，一方面太平军、捻军、苗民、回民等起义此起彼伏；另一方面被外来坚船利炮打蒙了的国人，开始“自强”、“求富”，办新式工业，训练军队，力求中兴。但关于彼时社会生活，也就是微观史的描述向不入正史。有与曾国藩交往的经历，吴敏树对天下大势应该心知肚明，但面对这纷扰的世界，他却转身细密地记下“秋月泛湖”、“钓之道”等经历，而恰恰这类文章，让后人窥见一个消失年代民间微观的社会文化、生活历史。

纵是巴陵人，对吴敏树来说，秋夜泛舟洞庭湖上，绕君山一圈，这种“游之上者”――游览中最具美意的事情，也是“平生以为胜期”，直到花甲过后才“得一为之”。那次同行者中有两位僧人，一位初识客人，及自己的外甥、孙子各一人。

行船路线，从龙口到香炉，“月升树端，舟入金碧”。吴敏树看到的景象既具体入微，又气势恢宏：天上的月亮、眼前的树梢、置身的小船，更有那满眼中湖面的金碧色，静谧安祥，这一切，都与今日工业化、城市化进程中的景观相去甚远。夏，长江沿岸洪水暴发，同样的月夜，我在洞庭湖大堤上，灾民家帐篷边的凉床边坐着时，居然也有相似的感受。电停了，没了耀眼的灯光，白天嘈杂混乱的景象也消停了，桀骜不驯的洞庭湖湖水似乎也温顺起来，变得富有诗意，月亮之下，湖面同样金碧色，朦胧，而又壮美。我想找个小船下去划划的念头刚一出现，自己便为这想法吓了一跳：时候不对！

吴敏树一行人路过一处危崖，有一颗大树。同来的一位叫开的僧人指着那棵树说：“此古樟，无虑十数围，根抱一巨石，方丈余。自郡城望山，见树影独出者，此是也。”从岳阳城朝这里望，看到的就是这棵古樟树。在此传说颇多的吕洞宾有诗“惟有城南老树精，分明知道神仙过。”我没有查阅巴陵志，是否有这古樟的记载不得而知，但一般的历史书写中，有关某年某月某棵树及其负载文化习俗的记述，定是稀见。而这篇游记中，吴敏树却像一个忠实的人类学田野调查者一样做了记录。近年来，拜新历史主义后现代史家观念之赐，历史即为叙事，历史与文学互文，回头看看古代散文，特别是游记，彼时社会生活史、文化史，甚至观念史赫然存于其间。在那些只注重大写历史，也就是宏大叙事书写的史学渐隐后，这些文章的新价值便浮现出来。

出香炉峡，过观音泉口。“夜来月下，山水寂然，湘灵洞庭君，恍惚如可问者。”一干人兴致过后，吴老先生进入了自己的内心世界，幻想着人神对话。相传舜的妃子湘君曾游于此，君山，又名湘山。身为读书人，老先生对君山的传说自然烂熟于心，这山果真“山本中空，浮于水上，其下有金堂数百间”？湘夫人可知晓答案？

湖上到底有没有神仙，吴敏树曾在另一篇文章《新修吕仙亭记》中有过分析，人们一直传说湖上有仙人往来，那可能就是隐人高士，出没江湖间，人们把他们当成仙了吧。“若山川奇异幽远之乡，使出世者俯仰其间，必将有恍惚从之者。”而“抑湖上诸山，磊磊浮波面，若近而远，令人有海上蓬莱之思乎？”依照今人的聪明劲儿，这些似乎都可以看透，当作怪力乱神语，不去计较，但这不就辜负了“夜来月下，山水寂然”给人预留的那份独特想象空间吗？

唐洛阳人张说被贬岳阳为官，始建岳阳楼，留有诗句“闻道神仙不可接，心随湖水共悠悠。”吴敏树则责备说：“盖仙者可以不学，而意亦不能无之。”仙你可以不学，神仙之意，你可不能没有啊！

游至后湖，再往东，水面映出了灯光来，可见烟火气十足的岳阳城了。这时，近处出现另一番景象，水面上云起船侧，夜幕中成条状，稍后便不见了。没有这月夜泛舟，特别是秋夜洞庭湖上的经历，恐怕是很难有这细腻观察的。

同样的情形今天不知还能不能重现。

15、解释带点词语的含意（4分）

（1）大写历史

大写：

（2）烟火气十足的岳阳城

烟火：

16、第七段段尾作者慨叹“时候不对”，你认为本段作者提到的这个“时候”，与文中另外提到的“时候”有哪些“不对”？（4分）

17、本文哪些引文来自《君山月夜泛舟记》一文？试举两例分析其在文章中的作用。（6分）

18、文章结尾写到“同样的情形今天不知还能不能重现”，作者这样收束全篇，属卒章显志，通读全文，请结合你所认为的今天难于重现的情形，谈谈文章的旨意。（7分）

参考答案：

15.(1)主流的、主导的、大格局的、大范围的、大主题的

（2）借指住户、人家生火而燃起的烟雾，此处指人间生活场景

16.（1）时代大背景、个人际遇与来到洞庭大堤上的任务不同；

（2）真正的风平浪静与洪水暂时平静的水文、季候条件不同。

17.（1）“游之上者”“平生以为胜期”的引用，暗示人物平生际遇，点明巴陵月夜景致迷人，引领下文对“1867明月夜”的再现；

（2）“月升树端，舟入金碧”的引用，总体概述巴陵月夜胜景，是再现吴敏树夜游巴陵明月夜的起笔，也是再现今天难于重现的“绕君山一周”湖面月夜静谧安详情境的起笔；

（3）“夜来月下，山水寂然，湘灵……”的引用，进一步营造过去洞庭月夜神奇诡异的气氛，为写古人寄情山水的闲情逸致张本，暗含作者对故人故景的无限欣羡之情。

（只要求答出两点，考生有对其它引文的分析，举例准确，分析合理，给高分。）

18.（从两方面评阅）（1）今天难于重现的情形，看考生能否较准确地概述：

①基层小官自觉不能实现人生抱负，能毅然自免归乡的情形；

②饱学之士能放下天下大势，悠闲自得地夜游胜景的情形；

③月下的湖光山色静谧安详、神奇诡异，让游者能完全融入其中的情形；

④天光云影壮阔奇特的自然景象能尽显眼底的情形。

（2）能结合考生概述出的以上情形，做出较准确生动的感悟评定：可就“消失年代民间微观的社会文化、生活历史”做感悟分析；可就工业化、城市化进程中对自然山水景观的影响，现代人与古人游历山水志趣的异同做感悟，等等，言之成理即可。

篇4：《月夜》阅读答案

宅边秋水浸苔矶，日日持竿去不归。

杨柳风多潮未落，蒹葭霜冷雁初飞。

重嘶匹马吟红叶，却听疏钟忆翠微。

今夜秦城满楼月，故人相见一沾衣。

【注】①翠微：青翠的山色，泛指青翠的山。②秦城：长安

14．下列对这首诗的理解，不争取额的两项是（4分）

A．“宅边秋水浸苔矶”描写了住宅旁边秋水浸湿苔矶的情景，既点明了时令特点，又渲染了一种凄清悲凉的气氛。

B．“日日持竿去不归”是虚写，回忆当年在故乡的生活状态，“持竿”表现诗人生活的闲适，“去不归”表现诗人对持竿垂钓的喜爱。

C．“重嘶匹马吟红叶”使用拟人手法，意思是马的嘶鸣也许是在吟唱红叶的美好吧，诗人以此表现对家乡风物的赞美之情。

D．“却听疏钟忆翠微”是对故乡风物的的回忆，意思是诗人回忆起在故乡听到的钟声，还有那青翠欲滴的山色。

E。尾联回到现实，写诗人与友人相见，禁不住流下泪来，泪水沾湿了衣裳，这表现了诗人无时无刻不在思念故乡的深情。

15．本诗颔联历来为人称道，请简要赏析。（6分）

参考答案：

14．AD

15．从意象上看，颔联两句各选三种富有特色的景物组成画，描画故山风情，从侧面表达了作者对故乡的无尽思念（2分）从意境上看，用杨桃、大风、潮水、蒹葭、冷霜、飞雁等意象营造了一种凄清悠远的意境；（2分）语言上，这两句运用白描的手法写景，朴素自然，更突出了对故乡景物的记忆之深。

篇5：《月夜》阅读答案

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

【注释】：①更深：深夜。②北斗：指北斗七星。阑干：横斜的样子。南斗：二十八宿之一，有六颗星。③偏知：忽然感到。④新：初。

【阅读训练】：

（1）“更深”“阑干”是什么意思？请选择其中一个回答。

（2）“虫声新透绿窗纱”描写了怎样的情景？表达了诗人什么心情？

（3）这首诗的语言一直被后人所称道，请分析此诗的语言特点。

（4）有人认为这首词胜在后两句，你同意这种看法吗？为什么？

二：

(1)从视角看，诗的前二句是写，寥廓天宇，月色空明；后二句是写俯视，，。

(2)诗歌构思新颖别致，不落窠臼，用语清丽细腻，妙然生趣，请举例说明。

【参考答案】：

（1）“更深”是夜深的意思。（“阑干”是横斜的样子。）

（2）诗句描写了蛰虫涌动，春天来临的情景，表达了诗人喜悦（惊奇、喜爱）的心情。

（3）语言清丽、细腻、新颖、隽永，独具一格。

（4）诗的前两句在描绘月夜的静谧方面是成功的，但它所显示的只是月夜的一般特点。诗的高妙之处，就在于作者另辟蹊径，在三、四句展示出了一个独特的、很少为人写过的境界。在静谧的月夜的虫声标志着生命的萌动，万物的复苏。后两句使得全诗构思新颖别致，不落俗套。（意对即可）

二：

(1)仰望大地静谧(夜寒料峭) 虫声新透；

(2)初春的虫子也许还很稀少，，但是诗人已经感受到了春天的气息。虫声是生命的萌动，万物的复苏，也令人油然生发出春回大地的美好联想。

篇6：《月夜》阅读答案

夏夜，静悄悄的。

月牙儿弯弯，爬上了树梢。树林里的风，呼呼地刮着树叶发出（）的响声。偶尔也会有一两只小鸟从梦中惊醒，（）叫几声，便又进入了梦想。小河里的水静静地流着，河里的睡莲合拢了她那美丽的花瓣，睡着了。

工作了一天的人们休息了，一盏盏灯熄灭了。楼房下，一条蜿蜒的小路静静地躺在月光下，道路旁的树丛中似有动静，哦，那是只小白猫，他在老鼠洞旁静静地等着老鼠出来。

路旁的小水塘里，蹲着一群青蛙，不时传来阵阵（）声。记得春天我们曾在这里捉过蝌蚪呢嘘听这是什么声音是小蛐蛐和小蝈蝈在鸣叫它们正和青蛙进行歌唱比赛呢

不久，夜沉寂下来。花儿睡着了，草儿睡着了，小动物和鸟儿也睡着了……

好词：合拢蜿蜒动静

佳句：楼房下，一条蜿蜒的小路静静地躺在月光下，道路旁的树丛中似有动静，哦，那是只小白猫，他在老鼠洞旁静静地等着老鼠出来。

1.“花儿睡着了，草儿睡着了，小动物和鸟儿也睡着了……”这个排比句还运用了( )修辞手法。

A.拟人

B.比喻

正确答案：A

2.给短文第4自然段加标点，正确的一项是（）。

A.，。！，？。！

B.，！。，？。！

C.，！！，？。。

D.，！！，？。！

正确答案：D

3.全文突出描写了一个“静”字，文中有三个描写“静”的句子，请选择（）。

A.夏夜，静悄悄的。

B.月牙儿弯弯，爬上了树梢。

C.小河里的水静静地流着，河里的睡莲合拢了她那美丽的花瓣，睡着了。

D.楼房下，一条蜿蜒的小路静静地躺在月光下，道路旁的树丛中似有动静，哦，那是只小白猫，他在老鼠洞旁静静地等着老鼠出来。

E.不久，夜沉寂下来。花儿睡着了，草儿睡着了，小动物和鸟儿也睡着了……

正确答案：A B E

4.请选择象声词填在括号里。

（1）树林里的风，呼呼地刮着树叶发出（）的响声。

A.呱呱 B.沙沙 C.叽喳

（2）偶尔也会有一两只小鸟从梦中惊醒，（）叫几声，便又进入了梦想。

A.呱呱 B.沙沙 C.叽喳

（3）路旁的小水塘里，蹲着一群青蛙，不时传来阵阵（）声。

A.呱呱 B.沙沙 C.叽喳

正确答案：B C A

篇7：《月夜》阅读答案

清夜月初满，藓庭吟更幽。

梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋。

旧国情何极，空江思欲流。

故人今底处，危坐独凝愁。

[注]①旧国：故乡。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A．首联通过写“清夜”“月”“藓庭”，交代了时间、地点和自然环境。

B．颈联在前两联写景的基础上，通过“情何极”“思欲流”进行点题抒怀。

C．尾联通过对故人“今底处”的发问和作者独处“凝愁”来间接抒情。

D．本诗用简练朴实的语言，平淡自然地抒发了作者月下怀念故人的情感。

15．“梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋”两句十分精妙，请简要赏析。（6分）

答：

14、C “间接抒情”错，应为直接抒情。

15、①视听结合。月光下眼见“梧桐疏影”，耳边不时传来秋天蟋蟀乱鸣的声音，使诗句画面立体可感。 ②以动衬静。以蟋蟀声乱衬托周围环境的幽静，同时表现了作者的心绪不宁。③借景抒情。作者将自己对友人的思念之情融入这凄清之景中，表达因思念而忧伤的情感。（每点2分，如有其他答案，言之有理亦可酌情给分。）

篇8：月夜的阅读答案

夜啊！静悄悄的，一弯新月高悬天际，银灰色的月光洒在我的小屋里，更显得寂静。我躺在床上，焦灼不安地想：“爸爸在外地工作，妈妈出差，我怎么偏在这时候生病啊？”这时门“吱嘎”一声开了，老师走了进来，她走到我的床前，轻声地对我说：“快起来，老师带你去看病。”我诧异地问：“您……您是怎么知道的？”老师没有回答，只是微微地笑了一下，抱着我往医院走去。

路上，我偎在老师怀里，虽然阵阵寒意向我袭来，但我心里感到无比温暖。到了医院，老师顾不上喘口气就去挂号，一会儿又把我抱进急诊室。大夫诊断后对老师说：“孩子的妈妈，不要紧，孩子得的是重感冒，我开些药给他她吃，过几天就会好的`。”这时，老师长长地舒了一口气，微微涨红的脸上露出欣慰的笑容，仿佛一块石头落了地。“大夫呀，我的啊咯市还没有结婚呢。您可知道，她时时刻刻都像慈母一样关怀着我们，她把所有的精力都倾注到我们身上啊！”我的眼泪不知不觉地涌出了眼眶，流到了嘴里。

走出医院，夜似乎更静了。路边的树木被风吹得飒飒作响，像是赞美老师。银色的月光照在老师身上。我在老师的怀里，感到她变得更加高大了。我忽然觉得老师走错了路，惊奇地问：“老师，这是上哪儿？”“到我家去啊！”老师亲切地回答，把我抱得更紧了……

多么难忘的月夜啊！

1、给下面加点的字选择正确的读音：焦灼不安（ A zhuōB zhuó）涌出（A yōngB yǒng）

2、理解下列词语：欣慰：诧异：

3、写出这篇文章的两个记叙要素：起因___________结果____________

4、概括第二自然段的段意

5、为什么老是后来要抱“我”回她家？

6、先用“_____”线在文中画出描写月夜的语句。再写出“多么难忘的月夜啊”在文中的含义：

答案：

1、BB

2、喜欢而心安觉得十分奇怪

3、“我”生病了老师把“我”带到她家护理。

4、老师把“我”抱进急诊室，请大夫诊断，“我”的眼泪涌出眼眶，流进嘴里

5、老师知道我父母不在家，老师亲自护理，使我康复很快

6、“夜啊！静悄悄的，一弯新月高悬天际，银灰色的月光洒在我的小屋里，更显得寂静。”

“走出医院，夜似乎更静了。路边的树木被风吹得飒飒作响，像是赞美老师”

在这个月夜里，老师对“我”无微不至地关怀，使“我”永远不能忘记。

篇9：《月夜》的阅读答案

喧嚣的校园在晚休的铃声中渐渐沉睡了，宿舍里同学们的欢闹声，已经听不见了;偶尔听到的只是远处池塘里的几声蛙鸣。在这幽微的月光里，毕业离校的幽苦又萦上心头，我鬼使神差地走到校园后面的林荫小道上。

曲曲折折的小径，蔓草横生。不知名的白色野花挨挨挤挤地开着，像是一地银白的精灵，在月光里摇曳婆娑。两旁的玉兰树，是我们来时栽下的，现在已蓊蓊郁郁，两人多高了。月华如洗，透过扶疏的'叶隙，撒下一地的斑驳。

我想起了第一学期和同学们一起度过的那个中秋月夜。马鞍山上，芝山亭中，在满月的光里，大家欢聚一堂，品茗、吃月饼，畅谈理想、人生，遐想着月的传说。月光皎洁，马鞍山披着一层银辉。风儿带着秋的凉意，沙沙地响过了竹林，响过了芝山亭。记得苏子有言：“江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之易成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”那时我想，我们真是一群幸运的人儿，搭在世纪末人才的班车上，享受着太平盛世的风光霁月，展望着未来岁月。

又是一个月夜。因白天一位同学病了，我带他去看病，一时没请假，旷了半天课。班主任周老师叫我去她家一趟。我想，坏了，要挨批了。我忐忑不安地蹭进了老师的家。

“以后有事要记得先请个假。他身体好些了吗?”接着，周老师又说，“他家挺困难的，这些钱你捎给他，就说是他家里寄的。你们是同乡，他不会怀疑，我明天上完课再过去看他……我买了几帖中药……”

我无言，捏着这张带有体温的50元钱，望着老师纤弱秀丽的背影，我平生头一回体味到了一种山的威严。走出老师的家，我蓦地发现，今晚的月好圆好圆……

重温往事，同学情使我感到甜蜜，师生情更使我感到温暖。在这离别的时刻，双眸不由湿湿的。在微微的泪光中，我又看到了窗口那盏熟悉的灯还亮着，那是老师在辛勤地工作吗?这样想着，不觉已回到宿舍。均匀的鼻息声微微响着，舍友们已睡熟好久了。

问题：

1. 文中引用“苏子”的话的用意是：_____________

2. “我忐忑不安地蹭进了老师的家。”“蹭”字能改为“踱”吗?为什么?

3. “我平生头一回体味到了一种山的威严”一句的含义是什么?

4. 本文回忆部分选取了两个月夜，这两个月夜表现的侧重点有何不同?

5. 请概括出第二个月夜所写的一件事。

篇10：《月夜》的阅读答案

1. 表现清风明月之美妙，烘托同学们欢聚一堂的愉快心情

2. 不能。“蹭”是慢慢地走，表现了“我”怕被老师批评而欲进不敢进的心理;“踱”有“悠闲的走”之意，与当时“忐忑不安”的心情不一致

3. 指“我”受到老师行为的强烈感染，第一次感受到老师形象的无比高大

4. 第一个月夜写的是学生生活，侧重表现同学情谊;第二个月夜写的是老师对同学的关心，侧重表现师生情谊

5. 一天，“我”没请假带一位同学去看病，事后，班主任不但没有批评“我”，还托“我”捎给那位同学50元钱。月夜阅读答案

篇11：杜甫《月夜》阅读答案

1.(4分)①妻子望月 “忆长安”，而小儿女未谙世事，还不懂得“忆长安”。用小儿女的“不解忆”反衬妻子的“忆”，突出“独”字，越发显得妻子的孤独无助,更显出诗人困居长安的孤独无助;②诗人“遥怜”小儿女们天真幼稚，并不懂得想念，衬托出大人的“念”之深切。“怜”小儿女，也“怜”妻子“怜”自身，“怜”字饱含深情，感人肺腑。

2.(6分)①“今夜鄜州月，闺中只独看”，诗人站在妻子的角度展开想象，借着妻子的担忧焦虑，衬托出当时自己身陷险境生死难卜的处境;②明明是自己对月思妻，反倒说成妻子对月忆夫，明明自己挂念妻小，夜深不寐，却写妻子望月久立，雾湿云鬟，月寒玉臂。③如此，更显出他们夫妻深厚的爱，也显示出诗人对妻子独居孤村的.怜惜。

3、“独看”一词写出了妻子在鄜州望月思念自己的情景。作者借用想象，委婉含蓄地表达了自己在长安“独看”明月对妻儿的深切思念。(划线处各1分)

4、杜甫生活在一个战祸横飞的年代，一生经历无穷的灾难，而他与人民患难与共，以现实主义的精神和创作方法，用诗歌反映了那段苦难的历史。(1分)在这首诗中，“独看”的悲苦浸透了天下离乱的悲苦，(1分)“双照”的期盼中寄寓了人民对战乱平息的渴望。(1分)(联系诗歌的颔联、颈联来阐释也可)

二：

(1)“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”的意思是什么?

(2)“今夜鄜州月，闺中只独看”，妻子尚有儿女在旁，为什么也“独看”呢?

(3)“何时倚虚幌，双照泪痕干”表达了作者怎样的愿望?