下面是小编为大家带来的句的成语，本文共5篇，希望大家能够喜欢!
篇1：稀句绘章成语
【拼音】：xī jù huì zhāng
【简拼】：xjhz
【解释】：绘：雕绘。雕饰文章字句，使之增加文采。
【出处】：《新唐书?文艺传·序》：“高祖、太宗大难始夷，沿江左余风，稀句绘章，揣合低印，故王、杨为之伯。”
【近义词】：稀章绘句
【语法】：作宾语、定语；用于书面语
篇2：矜句饰字成语解释
矜句饰字成语解释
【成语】：矜句饰字
【拼音】：jīn jù shì zì
【简拼】：jjsz
【解释】：矜：慎重；饰：整饰。形容写文章时字斟句酌，十分慎重。
【出处】：清·周亮工《书影》第六卷：“彼以句字为辞，而不知古之所谓辞命辞章者，指其首尾结撰，而通谓之辞，非如今人以矜句饰字为辞也。”
【近义词】：字斟句酌、雕章琢句
【语法】：作谓语、宾语、定语；用于说话或写作等
【顺接】：字夹风霜 字字珠玉 字字珠玑 字挟风霜 字斟句酌 字正腔圆 字若涂鸦 字里行间
【顺接】：白纸黑字 不易一字 不立文字 拆牌道字 拆白道字 春山八字 点指画字 点纸画字
【逆接】：业业矜矜 折锐摧矜 刚而自矜 锄耰棘矜
【逆接】：矜世取宠 矜功不立 矜功伐善 矜功伐能 矜功恃宠 矜功自伐 矜功负气 矜功负胜
篇3：天道酬勤下一句，厚德载物成语解释
天道酬勤下一句，厚德载物成语解释
天道酬勤：是指一分耕耘，一分收获，是古今中外所称道的多劳多得。 出自《论语》。 天即上苍； 道指主张；酬即酬谢、厚报；勤即勤奋、敬业；就是说天意厚报那些勤劳、勤奋的人。
厚德载物：是指以深厚的德泽育人利物。出自《易经》。《周易》君子以厚德载物。大意是：旧时指道德高尚者能承担重大任务；今多用来指以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。
诚然：上天一定会让那些勤勉的人，有所收获。因为，有梦的人，才有希望。这就是天道酬勤。是君子就能坦荡荡，自强不息，刚毅坚卓，发愤图强，胸怀像大地一样广阔，美德无边，没有任何东西不能承载。这就是厚德载物。
天道酬勤， 机遇总是青睐那些刻苦勤学的人，使他们完成志愿有耕耘就会有收获。也是有志者，事竟成，苦心人，天不负。的真实写照。如王羲之自幼勤学苦练书法成为著名书法家；匡衡借光读书成为一个很有学问的人；茶圣陆羽牛背练字终于写出了我国历史上第一部专门论述茶叶的《茶经》；爱书如命的高尔基在苦难中读书而成为了举世闻名的作家。
也印证了 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。闻鸡起舞早耕耘，天道酬勤有志人。
人世沉浮如电光火石，盛衰起伏，变幻难测。天才使你如虎添翼，勤奋将使你赢得一切。命运就掌握在自己手中。往往推动世界前进的并不是那些天资卓越，才华四射，人中豪杰的天才，而是那些智力平平而又非常勤奋、勤勤恳恳、劳作不息，埋头苦干的人。只有付出相应的劳动和汗水，才能懂得智慧硕果是多么的来之不易；梦想是多么璀璨；生活是多么美好。
不想辛苦的人一定平庸，不想付出的人一定平庸，不想有所作为的人一定平庸。苦难是成功途中的考验；是成功途中的历练；是成功途中的先驱。怯懦的人必然在苦难之中被淘汰；必然看不到成功的曙光；必然看不到人生的辉煌。要谨记：痴思长绳系日，须知天道酬勤。
德是立身处世之本， 无德之人可谓之无生。因些，德行是灵魂的力量和生气。养成纯洁的道德，培养高尚的德性，就能收获丰厚的精神。 幸运总会光顾那些有德之士，会使他们实现心愿有付出就会有回报。也才能修身，治国，平天下。土地的地势就是厚广，可以承载万物，君子取法地，要积累道德，方能承担事业
有了道德阳光，生命才会辉煌。君子以厚德载物。人的生命只有一次，而能使自己有限的生命拉长，这便等于延长了生命。如果一个人能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人、中国历史上创办私学的先行者、第一位职业教师、具有高尚师德的一代宗师孔子凭借自己渊博的知识到处游学，从事传道、授业、解惑的教育工作，他创造了卓有成效的教育、教学方法；总结、倡导了一整套正确的学习原则；形成了比较完整的教学内容体系；提出了一系列有深远影响的教育思想；树立了良好的师德典范，传播了儒家思想，弘扬了中华文化而名垂青史；西汉史学家，文学家司马迁忍辱负重成就了史家之绝唱，无韵之离骚之《史记》而彪柄史册；战国时期的楚国诗人、政治家、楚辞的创立者和代表作者屈原提出举贤而授能兮，循绳墨而不颇的选贤择能主张和不朽诗作《离骚》，《天问》，《九歌》彰显了他可与日月争光的巍巍人格及文学才华而永存人间。
因此，自强不息，厚德载物，是要人们效法天地，在学、行各方面不断去努力。如孔子自述发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至。他有一次在河边对学生们说：逝者如斯夫，不舍昼夜。就是激励他们效法自然，珍惜时光，努力进取。
真正的智慧总是与谦虚相连，真正的哲人必然像大海一样宽厚。天行健地势坤，应记厚德载物。
天道酬勤，厚德载物。人生轮回，周而复始，只有不断地陶冶情操，从主动积极起步，时时地反思心路历程，才能在人生的旅程中与时俱进，获得持续的升华。贝多芬说：使人幸福的是德性而非金钱。在患难中支持我的是道德，除了艺术以外也是道德。没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
人间桑海朝朝变，莫遣佳期更后期。人生的伟业，不在于能知，而在于能行，勤奋、励志、修身、养性。使自己不断锤炼；不断开拓；不断创新；不断进取！才能不断进步；不断超越；不断升华！并以此追求人生的精华！
天道酬勤，厚德载物，卓越的成功与辛勤的劳动是成正比的，而增厚美德以容载万物则应该成为我们崇高的精神追求。
天道酬勤的意思 成语解释天道酬勤这个成语的意思是：上天会按照每个人的付出给以勤奋的人们相应的酬劳。多一分耕耘，多一分收获，只要你付出了足够的努力，那么付出的努力就算现在没有看到直接的收益，将来也一定会得到相应的回报。
与之相应的意思，就是机会只会留给有准备的人，也说明了机遇和灵感往往只垂青于孜孜以求的勤勉者。天指上天，道指规律，天道即天意，可以引申为客观的规律；酬可解释为实现志愿，即酬答、回报，勤为勤奋。就是说天意厚报那些勤奋的人。所以总的意思是说：勤奋的人会得到更多的回报。上天会实现勤劳的人的志愿。有耕耘就会有收获，我们只要不懈努力，最大限度的完善充实自己，千方百计的提高自己的竞争实力，就会有一个美好光明的明天。
造句：只要辛勤努力，就不信没有天道酬勤的道理。你要相信天道酬勤，所以好好努力吧。天道酬勤，有付出就有收获！记住，老天喜爱勤奋的人。
厚德载物成语典故
自强不息 厚德载物清华大学校训解释：来源于《周易》的两句话：一句是天行健，君子以自强不息（乾卦）；一句是地势坤，君子以厚德载物（坤卦）。民国时期，梁启超在清华大学任教时，曾给当时的清华学子作了《论君子》的演讲，他在演讲中希望清华学子们都能继承中华传统美德，并引用了《易经》上的自强不息厚德载物等话语来激励清华学子。此后，清华人便把自强不息，厚德载物8个字写进了清华校规，后来又逐渐演变成为清华校训。
天行健，君子以自强不息地势坤，君子以厚德载物两句意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。译为：君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠；如果你是君子，接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载。
著名哲学家、哲学史家、国学大师，北京大学哲学系教授张岱年先生把中华民族精神概括为自强不息厚德载物。作为高山仰止，景行行止的国学大师，他终生勤勉，致思学问，造福祖国的文化学术事业，堪称一代学人楷模。
厚德载物成语启示：
人世沉浮如电光石火，盛衰起伏，变幻难测。如果你有天才，勤奋则使你如虎添翼；如果你没有天才，勤奋将使你赢得一切。命运掌握在那些勤勤恳恳工作的人手中。推动世界前进的人并不是那些严格意义上的天才，而是那些智力平平而又非常勤奋、埋头苦干的人；不是那些天资卓越、才华四射的天才，而是那些不论在哪一个行业都勤勤恳恳、劳作不息的人们。即使你身体有残缺，即使你没有过人的天资，即使别人看不起你。但是，只要你自强不息，就能改变别人对你的看法，就能开拓出一片属于自己的天地！
天赋超常而没有毅力和恒心的人只会成为转瞬即逝的火花。许多意志坚强、持之以恒而智力平平乃至稍稍迟钝的人都会超过那些只有天赋而没有毅力的人。懒惰是一种毒药，它既毒害人们的肉体，也毒害人们的心灵。无论多么美好 的'东西，人们只有付出相应的劳动和汗水，才能懂得这美好的东西是多么的来之不易。
真正的智慧总是与谦虚相连，真正的哲人必然像大海一样宽厚。浅薄的嫉恨和无知的轻蔑都是真正不尊重劳动、不尊重勤劳的表现。人们常说：播下行为的种子，你就会收割习惯；播下习惯的种子，你就会收割性格；播下性格的种子，你就会收割一定的命运。 闻鸡起舞早耕耘，天道酬勤有志人。让我们养成勤劳的习惯，培养勤奋的性格，收割丰收的果实！
自强不息厚德载物：
有人曾用清华大学的校训自强不息，厚德载物为题，要学生写文章。发现学生虽能从正面理解自强不息之意，然对其深厚的意蕴却是不甚了了的；至于厚德载物，绝大多数人更是字面意思亦不能了然，对此我觉得非常遗憾。
有人曾说，我国学校校训之最佳者，当推清华大学的校训，因为它表述的是传统文化的精粹。自强不息，出于《易·乾象》：天行健，君子以自强不息。天上的日月星辰在不断运行，这就是天行健的意思。君子效法天，要像天那样不断运行，不断努力。厚德载物，见《易·坤》：地势坤，君子以厚德载物。土地的地势就是厚广，可以承载万物，君子取法地，要积累道德，方能承担事业。
所以，自强不息，厚德载物，是要人们效法天地，在学、行各方面不断去努力。传统文化强调天人合一，人源于天地，是天地的派生物，所以天地之道就是人生之道。古代不少学者，能深刻体认这种精神并自觉加以践履，如孔子，自述发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至。孔子有一次在河边对学生们说：逝者如斯夫，不舍昼夜。就是激励他们效法自然，珍惜时光，努力进取。
明末顾炎武有诗云：苍龙日暮还行雨，老树春深更著花。他认为有一日未死之身，则有一日未闻之道。王夫之于垂暮之年，疾病卧床，犹克服各种无法想象的困难，勤奋著书。《姜斋公行述》说他：迄于暮年，体羸多病，腕不胜砚，指不胜笔，犹时置楮墨于卧榻之旁，力疾而篡注。他们所体现的，都是这种精神。这种精神由于人们的践履，使我们后人仍时时感受到它那幽杳的理性与璀璨的美。传统文化中富含极有价值的东西是绝无疑义的，对这一点，人们口头上似也都能道，然我总觉得等闲视之或视而不见者仍滔滔皆是。如此优秀的自家珍藏不知宝爱教人不可思议，近来读到一条注释尤让我叹息不已。《朱子语类》载朱子语曰：试思人以眇然之身，可以赞天地之化育；以常人而可以为圣贤。某大学出版社出版之《朱子语类选注》注赞字为称颂，赞美，真是大错特错。这里的赞，应解为助，人可以助天地之化育，是儒家所乐道的，这也是传统文化的一种常识。注释者的无知令人吃惊。同书又注禅家话头云在青天水在瓶云：要考查行为的结果，考虑到行事的困难。更是胡说八道。如果敢于注释古书的人如此不学浅陋，对传统文化如此隔膜无知，则前面说到的我的学生们不知自强不息厚德载物的出处与意蕴，也就不足为奇了。可见传统文化的精髓与人们已疏离到何等程度。
上善若水，厚德载物，意思是说多做好事，善事日积月累就象滴水汇成江河湖海而升华为高尚的品德，具有高尚品德的人就会受到人们的拥戴，恪守道德准则的团体就会与时俱进，健康发展。笔者认为具有五千年文明历史的中华民族之所以虽历尽沧桑却一脉相承依然屹立在世界东方，是一代代龙的传人上下求索扬善弃恶的必然结果。孟子的老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，孔子的仁义礼智信温良恭俭让，毛泽东的为人民服务，都无不劝诫提倡人们从善。从这个角度说，中华民族的发展史就是一部追求善的历史。
篇4：带有句字的成语及解释
带有句字的成语大全及解释
以“句”字开头的成语及解释如下：
[句栉字比] 犹言逐字逐句仔细推敲。
[句斟字酌] 指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。
[句比字栉] 逐字逐句仔细推敲。同“句栉字比”。
“句”字在第二位的成语及解释如下：
[逐句逐字] 挨次序一字一句地。
[章句之徒] 指不能通达大义而拘泥于辨析章句的儒生。
[章句小儒] 指不能通达大义而拘泥于辨析章句的儒生。
[摘句寻章] 摘取、搜寻文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。
[三句话不离本行] 行：行当，职业。指人的言语离不开他所从事的职业范围。
[三句不离本行] 本行：个人从事的行业。形容一说话总要讲到自己从事的行业。
[丽句清辞] 华丽清新的辞句。同“丽句清词”。
[丽句清词] 华丽清新的辞句。
“句”字在第三位的成语及解释如下：
[字斟句酌] 斟、酌：反复考虑。指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。
[章决句断] 文章正确句子明了，不含糊其辞。
“句”字在第四位的成语及解释如下：
[逐字逐句] 挨次序一字一句地。
[躁言丑句] 丑恶的言辞。躁，通“臊”。
[月章星句] 形容文章优美，辞藻华丽。
[遗文逸句] 指散佚的文章和句子。
[一字一句] 形容人说话清楚从容。
[一言半句] 指很少的一两句话。同“一言半语”
[寻章摘句] 寻：找；章：篇章；摘：摘录。旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。
[搜章摘句] 搜：寻求；摘：选取。指抄袭他人文章的词句。
[三言两句] 几句话。形容话很少。同“三言两语”。
[冗词赘句] 冗：繁杂；赘：多余无用的。指诗文中多余无用的话。
[清辞丽句] 指清新美丽的词句。同“清词丽句”。
[清词丽句] 指清新美丽的'词句。
[千章万句] 犹千言万语。指书面文字。
[骑驴索句] 后用为苦吟的典故。
[奇文瑰句] 瑰：珍奇。优美的文章。
[片词只句] 指零碎的文字材料。同“片言只字”。
[僻字涩句] 冷僻的字、词和晦涩的文句。
[xx琢句] 修饰琢磨文章的细节。
[锦囊佳句] 指优美的诗句。
[金章玉句] 指华丽的诗文。
[孤文断句] 指片断、孤立的文句。
[钩章棘句] 钩：弯曲；章：章节；棘：刺；句：文句。形容文辞艰涩拗口。
[分章析句] 指雕琢推敲文章。
[掇拾章句] 掇：拾取。摘取别人文章的句子。指东摘西抄地拼凑文章。
[断章摘句] 裁断章节，取缀成文。亦有割裂全文，取其所需之意。
[断章截句] 不顾上下文义，截取文章的一段或一句，而弯曲原意。断、截：割裂。
[雕章琢句] 象雕刻一样对文章的字句仔细斟酌修饰。
[雕章镂句] 指文章的词句刻意修饰。
[雕章绘句] 指文章的词句刻意修饰。同“雕章镂句”。
[沉吟章句] 沉吟：沉思吟味。章句：章节和句子，亦指诗文。默默地琢磨构思诗文。
[闭门觅句] 形容作诗时冥思苦想。
篇5：句
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
1．句子的构成。
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样是什么”。例如：“春天来了。我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。”
练一练把下面的句子补充完整。
（1）他在座谈会上（）自己的意见。
（2）今天是（）。
（3）（）是世界著名的音乐之都。
（4）大家都积极地参加（）。
（5）1946年人们（）第一台电了计算机。
（6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（）。
（7）（）真是热闹极了。
（8）我们观看了（）的（）。
2．句式
有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例1．“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）
例2．凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
例3．我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）
例4．我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
练一练
（1）把下列句子改写成反问句。
象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
少先队员应该讲文明，有礼貌。
（2）把下列句子改成陈述句。
人的“聪明”与“愚笨”，难道是天生的吗？
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？
（3）把下面句子改成用“把”字的句子。
同学们交给我一项任务。
姐姐送给我一件最有意义的礼物。
陈医生看好了孩子的病。
（4）下面句子改成用“被”字的句子。
森林爷爷战胜了妖魔。
蚂蚁吃了一条大虫。
濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
（5）把下面句子改变人称换个说法。
美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
3修饰句子
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
（1）比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
（2）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
（3）拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
（4）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
（5）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
练一练读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。
飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。
井冈山是中国革命的摇篮。
高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
茉莉花开，香飘万里。
4.修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。
（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。
（5）不合逻辑。
如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。
（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。
（7）形容不当。
如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
练一练修改下列病句
贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
老师的教育下，他明确了学态度。
同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
“六一”节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
句子知识点
•①能正确理解句子的意思。
•②掌握常用的几种修辞手法。
•③通过缩写练习，从感性上区别句子的主干和枝叶；通过扩句练习，把句子写得更具体、生动。
•④能运用常用词语、关联词语造句，做到文从字顺，意思完整。
•⑤会修改常见的病句。
•⑥掌握几种常见句式的变换。
句式变化包括：
•①“把”字句、“被”字句、陈述句的互换。
•②陈述句、反问句、感叹句的互换。
•③直接引用和间接叙述互换。
•④肯定句和双重否定句的互换。
•⑤归并意思相关联的句子。
•⑥改变句子中词语的顺序。
•如果……就……即使……也……
•（）明天下雨，渡江活动（）照样举行。
•（）明天下雨，登山活动（）改期。
•只有……才……只要……就……
•（）打个电话，维修部（）会派人上门修理。
•这么大毛病，我也没有办法修了，（）请维修部派人上门，（）能修好。
★拟人句
★拟人句
★摘抄句
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