以下是小编收集整理的哲理故事：批评的权利，本文共6篇，欢迎阅读与借鉴。
篇1：哲理故事：批评的权利
在经过一场激烈的争论之后，作家对厨师说“你没有从事过写作，因此你无权对这本书提出批评，
哲理故事：批评的权利
，
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”
“岂有此理！”厨师反驳道，“我这辈子没有下过一个蛋，可我能尝出炒鸡蛋的味道。母鸡能行吗？”
小幽默大智慧：发言权往往不是取决于亲身的参与，而是一种触类旁通的洞察和敏锐。
篇2：不仅是权利经典哲理故事
不仅是权利经典哲理故事
一天，儿子放学回到家，他说他终于有了击败我的法宝了。他说，他在学校学习了《儿童权利法》！通过学习，他知道：
他的房间不一定得由他打扫；他的头发并不是非剪不可；他不一定要吃我让他吃的东西；他有说话的自由；他有选择读什么书看什么电视的自由；他可以戴耳环；只要他愿意，他还可以文身或者在鼻子上打孔呢；如果我打他的屁股，他可以起诉我。所以，别碰他，因为他的身体只归他一个人所有，也不是用来让我拥抱或者亲吻的`；我不能像他外婆对待我一样对他进行说教——这叫精神控制，也是非法的！他有这些权利，受法律保护。以后，我如果再侵犯他的权利，他会打电话给少儿服务部投诉我！
儿子有法律意识是一件好事。但是，我想让他知道生活中不只有法律，一个人也不能只有权利。
第二天，我们去采购。尽管他百般恳求，我仍是没有给他买他喜欢的“耐克”鞋和“耐克”衬衫。我当着他的面向少儿服务部咨询我这样做是否合法。少儿服务部明确答复，他们并不关心我给他买的鞋子是杂牌的还是名牌的。接着，我取消了带他到驾校学车的计划；我拒绝给他买冰淇淋和比萨饼。我说，等一等吧，晚饭有猪肝和洋葱，因为这些都是我喜欢吃的东西，到时他可以和我一起吃。
我说，不但如此，我还要将他房间里的电视机卖掉，用这些钱给我的汽车买几个新的轮胎；对了，我还要将他的房间包括他的床出租。因为，少儿服务部只要求我让他有住的地方和满足温饱所需的衣服及食物。另外，我今后可以不给他零用钱，这些钱省下来可以给我自己买些东西呢。我可以不给他讲故事，甚至不和他讲话，因为我也有我的权利！
突然，我不说话了。我看到他不小心摔了一跤。“妈妈，我疼……”他伏在地上说。
“怎么想起妈妈了？你可以向少儿服务部撒娇呀！”我扑哧一声笑了。
篇3：哲理的故事:批评的力量
哲理的故事:批评的力量
三个学习绘画的人在学艺途中将自己的得意之作以1000元标价出售，他们的第一位顾客均说了一句相同的话：“您的画怕是值不了那么多吧?”
其中一个人听了后，对自己的画仔细掂量，最终以元售出，而他经过后来的刻苦努力，成为著名的画家。他就是丁托列托。
另一个听后只是轻轻地将画撕毁，而从此改行，学习雕塑而成为一代宗师。他就是唐代著名雕塑家杨惠之。
第三个呢，认为自己的画或许真的不值那个价，便降低了要求，以500元售出。至今，他也只是一个三流的'画家，以卖画糊口，过着流浪的生活。他一直就生活在我们的身边。
这就是批评的力量。批评有时是动力，激发人向上的欲望；有时是转折，指引走向另一个成功的巅峰；有时是毒药，一不小心会毁了人的一生。而其实，最关键的是，每个人面对批评的心态。
篇4：哲理故事：表扬与批评
小刚和小明贪玩，天黑了才想起来写家庭作业，可是到家后怎么也想不起来老师留了什么作业。他们抓耳挠腮的想了老半天，不写当然是不行的，要是去问同学，天又太晚了。
他们只好把大概记得老师说的页数的题都写了一遍。
第二天，他们各自的班主任检查作业的时候，发现了他们多写了几页，叫他们上前去询问，他们说忘了留什么作业了。
小刚的班主任听完当着全班同学的面说：“今天咱们班有位同学要提出表扬，他因为忘记了老师留给他的作业，所以多做了好几页的题，
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这样不但完成了老师留下来的作业，还多做了练习。”
而小明的班主任却当着全班同学的面说：“今天咱们班有位同学要提出批评，他上课没有注意听讲，以致没有记住老师留下来的作业。虽然他多做出了好几页，但是我不认为他的行为要得到表扬，而且我还有重重的罚他。”
小刚得到了赞扬很高兴，他觉得老师认同了他的做法，以后老师留作业的时候他都不认真听，反正回去多做几道就行了，慢慢的他连上课也不注意听讲了。
小明得到了批评很难过，也为自己的行为感到懊悔，从那以后每次老师留作业他都会认真的记在本子上，慢慢的养成了习惯，课堂上也变得专心一志。
相同的事，不同的处理方法，结果就会截然。
篇5：家庭教育故事：一次批评
吃过午饭，虫虫突然说：“妈妈，你是老师，被你批评的学生你会不会不喜欢他了?”
“才不会呢。”妈妈收拾着饭桌，随口解释，“老师批评学生，是为了让学生明白错在哪，下次就不会再出错。跟老师喜不喜欢没关系的。”虫虫静静地听着。妈妈又补了一句，“有时，老师对自己喜欢的学生要求会更高一点，那是老师希望他们能更好的成长。比如对一个比较好动的孩子，老师觉得他能坚持十五分钟认真听讲就值得表扬了，但是对于一个很自觉的孩子来说，老师不但希望他能认真听讲，还希望他能举手发言，希望他写的字工工整整的。”
虫虫不出声了。妈妈正抹着桌子，突然停下来，看着虫虫：“你被老师批评了?”虫虫摇摇头，继续沉默。这不是虫虫一贯的表现，妈妈突然想起昨天放学时，虫虫回家后说放学轮值时，有同学撞倒拖地桶，水流了一走廊。“是不是昨天放学把水倒了一地，今天被老师批评了?”虫虫眼圈立刻红了，点点头。
妈妈放心了，继续收拾桌子，说：“那也没事呀，你们轮值，把水倒了一地，老师今天肯定要说一说的，要不然，还有同学跟你们一样，又把水倒了一地，那老师不得晕了吗?”妈妈顺带做了个晕的表情。
虫虫咧嘴笑了，眼眶里刚才强忍的泪水流了下来，她又哭又笑地说：“那老师也不能只批评我一个啊，水又不是我倒的。”
妈妈用搞笑的语气说：“亲，你是昨天的值日生，带领同学做好放学轮值是你的责任，难道老师不批评你可以吗?”妈妈转身走进厨房洗碗。虫虫又不出声了。
妈妈边洗碗边说：“你想，昨天一走廊的水，要是校长看见了，能不生气吗?要是水流到校长办公室，那不就变成水漫金山了吗?”妈妈夸张地做了个水淹到头顶的动作。虫虫破涕为笑，说：“才不会呢，我们在二楼，校长办公室在三楼。”妈妈又夸张地做了个放心的动作：“那可真幸运呀!要不你们班被扣分了，得不到五星级班级，大家就要埋怨你们昨天轮值的同学了。所以你说，老师该不该批评你呀?”
“那也不能只批评我一人，还要批评其他同学嘛。”
“因为你是值日生，擒贼先擒王嘛!你要想想下次该怎么管好同学。”
“我有管他们，可是他们不听我的。”虫虫带着哭声，一脸不服气。
妈妈停下手中的碗，说：“你觉得被老师批评这么一下就很难受，要不我去跟老师说，你还是不要当值日生了。”妈妈假装擦干手，就要去拿手机。妈妈知道虫虫好胜心强，肯定不会同意的。果然，虫虫拉住妈妈的手，说：“人家又没说不想当值日生。”
“当值日生，帮老师管理班级，总会有出错的时候，你这么受不了老师的批评，叫老师以后怎么办?还是不要当吧。”
“我要当，我就是要当，不许你给老师打电话。”虫虫声音大起来了，“我不是说老师批评不好，不过，老师当着全班同学的面批评我，大家都看着我，有的同学还在偷笑，我以后还怎么管他们?”妈妈明白了，这才是问题的症结，女儿已经三年级了，个子已经来到妈妈的脖子了，她开始有自尊了。妈妈继续洗着手中的碗，像着应对的法子。
“哦，你是怕同学嘲笑啊。”妈妈说，“你知道吗，老师当着全班同学的面批评你，那是在帮助你。”
“为什么?”
“你想呀，那些好同学看见你被老师批评，他们就会同情你，下次你管纪律这些同学就会配合你，不给你添乱，不让你再受到批评。那些捣蛋的同学会想，瞧，连班里最棒的虫虫都被老师批评，我们就更要听老师的话了。这样一来，下次他们捣蛋，你一句‘我去告诉老师’，他们就不敢再调皮了。”
“可是，我觉得很丢脸，很难为情啊!大家都看着我，大家都在笑我!”
“你怎么知道大家在取笑你呢?”
“我的同桌就在笑啊，我亲眼看到的。”
“也许他是因为别的什么才在笑啊，再说只有他一个人笑，又不是全班同学都在笑，你不用担心的。妈妈问你，你的同桌被老师批评，你会不会取笑他呀?”
“才不会呢?我觉得他真倒霉，被老师批评了，肯定很难受，我才不会笑他呢。”
“你都这么想，其他同学也是这么想的。别太在意你同桌的笑了。”妈妈停了一下，接着说，“再说，你也可以这么想啊，你今天取笑我被老师批评，下次我就表现得更好，让老师表扬，看你还怎么取笑我。”虫虫又不做声了。
妈妈说：“好了，不要再为这事不开心了，想点开心的事嘛!”
虫虫涨红了脸，大声说：“你都没有被老师批评过?你都不知道我的感受!”
妈妈用搞笑的语气说：“亲，你真是抬举我了。俺这老师读书的时候也被俺老师批评过，也被罚站罚抄书，还被老师当众打过手心呢，要是跟你这样，被老师批评了一次，就当缩头乌龟，那我现在就当不了老师了，就算当了老师，也会错漏百出的。”
“为什么呀?”
“因为我老是认为别人批评得不对，没有反省自己错在哪，有些错误就没有及时改过来。因为听不进别人的意见，就不会进步了。那你说，这样的老师教出来的知识还会正确吗?”
“肯定是错漏百出了。”虫虫学着妈妈刚才的话。
“所以，我们被批评时，首先要想想自己错在哪?能不能改过来?”妈妈停了一下，又说：“当然被批评肯定很难受，也许还会受到别人的嘲笑，那怎么办?”
“对啊，怎么办?”
“不要去看他们，这样就不知道他们在看你出丑，在取笑你。不要听他们的风凉话，这样你就不会难受。还有，就是反省自己错在哪之后，赶紧干点自己开心的事，不要让这些不开心影响了自己。你不是还要玩玩具吗，抓紧时间，我们的午睡时间就快到了哦。”虫虫笑了，玩起她百玩不腻的魔术球了。
妈妈轻舒了一口气，继续洗起手中的碗了。
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篇6：“权利”的哲理材料中考作文素材
关于“权利”的哲理材料中考作文素材
有一中国小孩初到德国时，因为听不懂德语，父亲便每晚在家帮他预习德语，结果课堂上老师每每提问，这孩子都能对答如流，搁在中国，老师肯定会大加夸赞。 而德国老师知道原因后，却立即给他父亲打电话 : “我郑重地通知你，你已经剥夺了孩子自由支配的时间，侵犯了他的人权。”几年之后，这个小孩回国探亲，其行为、意识已与同龄孩子大不相同，遇事不但冷静理智，且尤其善于保护自己的权利。
刚下过雨，小明和弟弟筑他们的“大坝”。为了多蓄些水，弟兄俩不知从哪儿弄了那么多泥巴，把整个大门口都给圈起来了，而且他们还给自己的“大坝”挖了三个闸门，用废易拉罐子的铁盖作闸板，看着越积越多的水，弟兄俩为自己的.这一“伟大工程”高兴得大喊大叫起来。这时妈妈从屋里出来了，看着两个儿子把大门口弄得一片狼藉，一时气不打一处来，走上前去，一脚把“大坝”给踩扁了，对着小明吼道：“笨蛋，滚开，你玩这个有什么出息。”
看着自己的“杰作”被妈妈破坏了，而且还说自己是笨蛋，小明心里很委屈，哭着走开了。
妈妈这样的做法是极其错误的，她不但不尊重孩子，而且还剥夺了孩子玩的权利。殊不知，孩子的智力是在玩中发展起来的。小明弟兄俩在玩“大坝”的游戏中设计“大坝”。不管这样的“大坝”多么的粗糙，它都是两个孩子想像力和创造力的展现，孩子的智力得到了发展。所以，对孩子来说，周围的一切环境都是学习的对象，他们往往在各种活动中发展起他们的智力。因此，还孩子玩的权利，让孩子去玩吧！这是开发孩子智力的又一个重要方略。
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