下面是小编整理的称赞蜜蜂的古诗词，本文共11篇，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：称赞蜜蜂的古诗词
蜂 【唐】罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?
[解词]①山尖：山峰。 ②无限风光尽被占：指蜜蜂到处采集百花酿蜜。
[释句]
不管是平地还是高山，
无限风光都被蜜蜂采花酿蜜时独占了。
它辛辛苦苦采集百花酿成的蜂蜜，
究竟是为谁送去甘甜呢?
[说明]罗隐(833―909)，唐代著名诗人。一生写了许多政治讽刺诗，揭露唐末社会的 黑暗面。这是一首咏物诗，既赞美了那些终日勤劳，不畏艰难，为社会创造财富的人，又讽 刺了那些不耕而食、不织而衣、不劳而获的人。
寒蜂采菊蕊 【唐】耿
游r下晴空，寻芳到菊丛。
带声来蕊上，连影在香中。
去住沾馀雾，高低顺过风。
终惭异蝴蝶，不与梦魂通。
蜂 【唐】李商隐
小苑华池烂熳通，后门前槛思无穷。
宓妃腰细才胜露，赵后身轻欲倚风。
红壁寂寥崖蜜尽，碧帘迢递雾巢空。
青陵粉蝶休离恨，长定相逢二月中。
咏蜂【明】吴承恩
穿花度柳飞如箭,粘絮寻香似落星。
小小微躯能负重,器器薄翅会乘风。
《咏蜂》 葛显庭(当代)
三百天来九州跑，南疆北国采花娇;
终日酿蜜身心劳，甜蜜人间世人效。
咏蜂 (王锦)
纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲。
世人都夸蜜味好，釜底添薪有谁怜。
中国诗僧神赞的‘咏蜂诗’
空门不肯出 投窗亦大痴
百年钻故纸 何日出头时
《蜜脾咏蜂》 唐 钱起
年年花市几曾淹,斟暖量寒日夜添。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜
1、年年花市几曾淹，斟暖量寒日夜添。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。――钱起<蜜脾咏蜂>
2、游r下晴空，寻芳到菊丛。带声来蕊上，连影在香中。赞美蜜蜂的诗句。去住沾馀雾，高低顺过风。终惭异蝴蝶，不与梦魂通。――耿<寒蜂采菊蕊>
3、巴蛇蟠窟穴，穴下有巢蜂。近树禽垂翅，依原兽绝踪。微遭断手足，厚毒破心胸。昔甚招魂句，那知眼自逢。――元稹<虫豸诗・x蜂>
4、燕度春秋社，蜂喧早晚衙。赞美蜜蜂的诗句。――刘庭信<雁儿落过得胜令>
5、兰蕙本同畹，蜂蛇亦杂居。害心俱毒螫，妖焰两吹嘘。雷蛰吞噬止，枯焚巢穴除。可怜相济恶，勿谓祸无馀。――元稹<虫豸诗・x蜂>
6、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?――罗隐<蜂>
7、堪恨堪宜，耽阁酿蜂儿蜜，喜调和燕子泥。――马彦良<一枝花_春雨润夭桃>
8、纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲。世人都夸蜜味好，釜底添薪有谁怜。――王锦<咏蜂>
9、云窗雾阁春风透。蝶绕蜂围花气漏。恼人风味恰如梅，倚醉腰肢全是柳。――向子N<玉楼春>
10、二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。――李商隐<二月二日>
11、坐上人如玉。花映花奴肉。蜂蝶乱，飞相逐。明年人纵健，此会应难复。须细看，晚来月上和银烛。――苏轼<千秋岁>
12、翠凤苍虬，骑来下界，蝶惊蜂避。――黄霁宇<水龙吟>
13、无端掘下相思窑，那里是蜂蝶阵燕莺巢。痴心枉作千年调。不札实似风竹摇，无投奔似风絮飘，没出活似风花落。――郑光祖<骂玉郎北>
14、树铃索，高障槛，补篱藩。丁宁莺燕蜂蝶，上下莫争翻。遥想韶光九十，只恐花飞一片，瘦减玉颜温。不惮银瓶冷，汲井沃芳根。――陈德武<水调歌头?咏惜花春起早>
15、穿花度柳飞如箭，粘絮寻香似落星。小小微躯能负重，器器薄翅会乘风。――吴承恩<咏蜂>
16、梅径香寒蜂未知。辞客倚风吟暗淡，使君回马湿旌旗。――杜牧
17、纷纷争处蜂成群。四溟波立鲸相吞，荡摇五岳崩山根。――张碧<鸿沟>
18、小苑华池烂熳通，后门前槛思无穷。宓妃腰细才胜露，赵后身轻欲倚风。红壁寂寥崖蜜尽，碧帘迢递雾巢空。青陵粉蝶休离恨，长定相逢二月中。――李商隐<蜂>
19、梨笑清都月，蜂游紫殿春。构脾分部伍，嚼蕊奉君亲。翅羽颇同类，心神固异伦。安知人世里，不有噬人人。――元稹<虫豸诗・x蜂>
20、三百天来九州跑，南疆北国采花娇。终日酿蜜身心劳，甜蜜人间世人效。――葛显庭<咏蜂>
21、夜来雨横与风狂，断送西园满地香，晓来蜂蝶空游荡，苦难寻红锦妆。――阿鲁威<湘妃怨>
22、况是此花开后，便蝶乱无花，管甚蜂忙。你从今采却蜜成房。――陈亮<秋兰香>
23、游蜂竞钻刺，斗雀亦纷。天生细碎物，不爱好光华。――元稹<芳树>
[称赞蜜蜂的古诗词]
篇2：称赞父亲的古诗词
称赞父亲的古诗词
父爱不如母爱那样体贴入微，随处可见，他一般是埋在心底，只有在关键时刻才显露出来。
《冬夜读书示子聿》
陆游〖宋〗
吾儿虽憨素业存，颇能伴翁饱菜根。
万钟一品不足论，时来出手苏元元。
《示儿》
陆游〖宋〗
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《北郭闲思》
曹邺〖唐〗
山前山后是青草，尽日出门还掩门。
每思骨肉在天畔，来看野翁怜子孙。
《朝耕》
袁中道〖明〗
半夜来原田，月落天将晚。
溪流涓涓鸣，今年雨水好。
前种已生苗，万事勿如早。
解揠唤大儿，牵牛食露草。
《插秧歌》
杨万里〖唐〗
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠星兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
关于父亲的词句
万爱千恩百苦，疼我孰知父母?《小儿语》
哀哀父母，生我劬劳。《诗经》
无父何怙，无母何恃?《诗经》
父之美德，儿之遗产。
父母德高;子女良教。《格言对联》
父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复我。《诗经》
父不慈则子不孝;兄不友则弟不恭;夫不义则妇不顺也。 (南北朝)颜之推
父母所欲为者，我继述之;父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧》
无父无君，是禽兽也。——孟子
贤不肖不可以不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。《吕氏春秋》
孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子之盛也。——庄子
事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——庄子
礼者，断长续短，损有余，益不足，达爱敬之文，而滋成行义之美也。——荀子
天地之性，人为贵;人之行，莫大于孝，孝莫大于严父。——《孝经·圣至章》
父母者，人之本也。——司马迁
事亲以敬，美过三牲。——挚虞
父子不信，则家道不睦。——武则天
孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》
篇3： “称赞”
在我成长的点点滴滴中，收到的最珍贵的礼物就是称赞。在我蹒跚学步时，摔倒过许多次，但每次在妈妈鼓励的眼神之下，我忍住疼痛，迅速爬起来，这时妈妈就会对我竖起大拇指；入学前，我喜欢看动画片，看着字幕对着口型我认识了很多字，爸爸就会对我竖起大拇指；上了小学，每次考试满分时，老师就会对我竖起大拇指......这些夸赞促我成长，令我难忘。尤为难忘的一次是邻居阿姨对我竖起的大拇指。每当想起那一幕，温暖就溢满全身。
记得一天晚饭后，我在小区的健身场所锻炼身体，就在我玩的正起劲时，忽然听到身后传来一阵撕心裂肺的哭声。我回头一看，原来是一个小妹妹摔到了。我左顾右盼，小妹妹身边没有一个大人。我一个健步冲过去，扶起了小妹妹，并查看她身上有没有受伤。还好，腿上只是擦破了点皮，不碍事。我牵着她的小手坐在旁边的石凳上，安慰她说：“小妹妹，别哭了，别哭了。“可是没有效果，小妹妹还是嚎啕大哭。我急中生智，给小妹妹讲了个笑话，又从我口袋里拿出我最爱吃的棒棒糖给她吃。小妹妹这才破涕为笑。绽开笑脸的小妹妹可真可爱，粉嘟嘟的小脸蛋晶莹剔透，白里透红；乌溜溜的大眼睛，忽闪忽闪的！
这时候，小妹妹的妈妈回家取水来了。刚好看到这一幕，了解情况后，对我竖起了大拇指，称赞我是个懂事的好孩子。
篇4： “称赞”
每个星期五下午放学后，我都要去学校附近的杜老师那里上“国际象棋”课。但是这个星期的象棋课对我来说却非常特别，因为我在象棋比赛中，胜过了一个我一直都不敢比的强对手。我非常开心！
星期五，我像往常一样去上课，远远地就听到里面安安静静的，没有人追赶打闹。我觉得很奇怪。走进课室，发现大家都在聚精会神地比赛。我也围着看了起来，一盘棋结束，输了的同学无精打采地退下阵来。到最后两队各剩一组的时候，杜老师看到我了，就对我说：“你和王喜雨同学比吧。”我听了赶紧摇头。因为我一直都是她的手下败将，觉得老是被她打得晕头转向，很没意思。老师惊讶地看着我愁眉苦脸的样子，坚定地说：“泽凯，你是下得很棒的！只要你相信自己可以取胜，你就一定行！”看着老师充满希望的眼睛，我突然觉得自己充满了信心和力量。毫不犹豫地与她比试起来。最后，我奇迹般地赢了!!!我激动得跳了起来！
谢谢杜老师的称赞！不仅使我赢了这场比赛，更让我明白：在面对困难和失败的时候，只要有信心和勇气，就可以战胜一切！
篇5： “称赞”
有时称赞也是一种美德，也会鼓励人。
秋天来了，大家都忙着收集果实过冬。松鼠妈妈在树上采松果，积满了就掉，采了就掉，掉了又捡，跑来跑去，松鼠妈妈满头大汗，心想：怎么办呢？要怎么过冬呢？孩子会不会饿死呢？竟然大家都不来帮忙，各忙各的。
终于，小马正要帮爸爸拔草，看见了松鼠妈妈，连忙跑过去说：“阿姨我来帮你吧！”
小马一一接住了松果，送到松鼠家，就这样一直跑…跑的汗水都要成海了，小马快要泄气了。
松鼠妈妈笑着说：“你真是个好孩子，如果我的孩子和你一样就好了！”
小马心里想：即然阿姨这么夸奖我，我要更努力呀，小马就更拼命得干了。
第二天，松鼠妈妈送来十来个松果
“你为何要送东西呀？”小马的父母不解地问。
“因为你们的儿子帮了我大忙。”
松鼠妈妈走后，小马把事情的来龙去脉都告诉了父母。
小马的父母送了一捆草松给松鼠妈妈，还有一个纸条：谢谢你，鼓励的儿子。
上天知道了，就给他们两家过上不愁吃喝的日子，两家也做了一个好邻居。
篇6： “称赞”
说到值得赞颂的事，我想起奶奶给我讲的事。是在我四五岁的时候，有一次奶奶生病了，是爷爷把奶奶抱到了楼，又上楼把我抱到了楼下，准备打车去医院，主要讲的是遇到了一位好心的司机的事。
那司机当时说：“怎么？这位大妈生病了？”“是啊！”于是那位司机叔叔帮爷爷把我和奶奶都抱上了车，到了医院又抱下车，抱进医院的急诊病房。医生说：“病人急需手术，需要大量的血液。你们谁是AB型血？”司机叔叔二话没说：“我是，抽我的。”
就这样，凌晨两点多，那位司机叔叔还等待着我奶奶出手术室。我和爷爷在走廊里也焦急地等待着。终于奶奶从手术室被医生推出来了。叔叔赶紧和爷爷把奶奶送到病房。
爷爷说：“小伙子，我急着出来，身上没多少钱，这点给你。”叔叔说：“大爷不用了，大妈没事，我先走了，哪天我再来看大妈，我这一千元钱，你先用着吧。”我爷爷感动得说话都语无伦次了，而那位叔叔很就消失在了走廊的尽头。
奶奶讲给我听的时候，眼睛有些湿润了。
篇7： “称赞”
一个骄阳似火的下午，王刚和俊一到河边游泳。俊一对王刚说：“我游泳技术可高了，能从这儿游到对岸再游回来。”王刚说：“这河水可是很深的，还是不要下去了，要注意安全。”俊一说：“真是胆小鬼，你一定是怕我超过你吧，我一定要让你看看我有多厉害。”
俊一腿一蹬，一个猛子就扎进水里，在水里轻盈地游来游去，就像是一条机灵活泼的小鱼。王刚在岸上边看边想：“他的游泳技术果真不错，只是千万别出什么意外呀！”突然，俊一的脑袋一沉，马上又浮了起来，紧接着又沉了下去。有经验的王刚知道，俊一一定是腿抽筋了，于是他赶忙冲着人多的地方大喊：“有人掉河里了，快来救人呀。”这时人群中冲出了一个年轻的叔叔，只看他健步如飞，连裤子都没来得及脱，就跳进水里，把俊一从水中救了出来，到了岸上之后有马上给俊一走人工呼吸和胸外心脏按摩。经过一番抢救，俊一从昏迷状态中醒了过来。
在我们和俊一说话的时候，那位好心的叔叔已经消失在茫茫人海中了，走的时候连名字都没有留下。这个年轻叔叔的做法真的很值得赞颂，很值得我们学习。
篇8： “称赞”
在我们的生活中，值得称赞的人有许多，但最值得我称赞的还是我们校门口的那个交警叔叔。他日复一日，年复一年，任劳任怨地维持着校门口的秩序，保护着每一个上学放学的学生。
记得一天早上，倾盆大雨哗哗地下着。爸爸开车送我上学，快到学校东北门口的时候，路被堵得水泄不通。有人要倒车，正好横在路中间，还跟另外两辆车“吻上了”。有人猛按喇叭，有人大声急躁地喊：“喂，快走啊！”有些家长干脆把自行车推到人行道上，继续前行。有些家长直接把车丢下，带着孩子向校门口跑去……车越聚越多，我急得快哭了，问爸爸：“怎么办？要不我们也走过去吧？”
正在这时，跑过来一位身材魁梧的中年交警。我一看，这不是我们小学部门口维持秩序的交警叔叔吗？只见他浑身湿漉漉的，雨水顺着头发往下滴，脸上也满是水。他弯下腰，仔细看了看碰擦的三辆车，威严地说：“碰得不厉害，你们各自拍好照，留下证据，先把车开到一边，让出道。”在交警叔叔的指挥下，车开始缓缓移动，不一会儿，道路就通畅无阻了！
我很崇拜地看着交警叔叔，对爸爸说：“还是交警叔叔厉害，一句话就搞定了！”。爸爸则意味深长地对我说：“正是有了这些交警叔叔，你才能高高兴兴地上学，平平安安地回家！”警察叔叔，您一年四季，不畏严寒酷热，风吹雨淋，时刻坚守岗位，您是这恶劣天气里最美的一道风景，是最值得称赞的人！
篇9：《称赞》说课稿
各位领导，各位老师：
下午好！
今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学反思这几个方面进行说课。
一、说教材
1、教材分析
首先说说教材，《称赞》这课是一篇新教材，这是一个很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。可见，“称赞”的效果是多么神奇啊！看来只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。
老师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我确定了本课的教学目标。
2、学习目标
知识目标：
①认识10个生字词。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：
通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。
情感目标：
教育学生要学着发现别人身上的优点。
3、教学重点、难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。
二、说教法与学法
在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。
三、说教学过程
在本课的教学中，我采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。
（一）、创设情境激发兴趣
新课标指出：“应让学生喜欢阅读。”为了激发学生的学习兴趣，针对低年级学生的特点，一上课，我就创设了动物王国的情境，我兴致勃勃地说道：“今天，老师特别高兴，昨天我去动物王国做客，和许多小动物做了有趣的游戏。临走时，国王听说我今天要见你们这些可爱的小朋友，可高兴啦！特意派来两位大使来我班做客，让我们用热烈的掌声欢迎它们的到来，好吗？”在学生热烈的掌声中，在一双双好奇、惊喜的眼神中，我把小刺猬、小獾请上了黑板，导出了课题《称赞》，成功地点燃了学生学习新课文，阅读新课文的欲望和热情。
（二）创设情境，自主识字。
生字认写分开后，认的多，写的少，如何让学生轻松地识记生字呢？我尝试采用多种形式，让学生和生字多次见面，并教给一定的识字方法。首先让学生在自由读课文时，圈出不认识的生字，让学生请教书上的“树叶老师”，熟读生字。然后用游戏形式出示带生字的词语带音节读，去拼音读。为抓住学生的好奇心，我还设计了“小刺猬”和“小獾”的名片，通过看图片，阅读短小的儿歌，既让学生认识了这两种小动物，又复现了本课的生字。紧接着,让学生寻找生字的规律识记生字，如“猬”“獾”都是“反犬旁”，这类字往往形容四只脚的带皮毛的小兽。这样，学生就触类旁通了
篇10：称赞别人
称赞别人
you are an ace.你是一流人才。
you are a gem.
你是很有价值的人。
you are the best of the best.
你是最顶尖的人物。
you are tops.
你是最好的。
you are a number one.
你是第一流的。
ace这个词，我们知道它指的是纸牌中的a；另外我们经常在
看网球比赛时听到解说员说某人发了“ace球”，就是ace这
个词， 是指网球中的发球直接得分；这里是指一流的人才。
gem原来表示“宝石”，宝石是被人们所喜爱，所以在此gem
指的是“被喜爱的人”、“有价值的人”。
the bestof the best 是指“在最佳团体中最好的”。
a number one =of the highest rating.
第一流的，最高级的。
篇11：《称赞》说课稿
《称赞》说课稿
学习目标
⒈认识10个生字，会写8个字。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
⒊学着发现别人身上的优点。
教学重点
认识生字，会写生字，朗读课文。
教学难点
从有感情的朗读中感悟称赞带给别人的快乐。
教学准备
课件。
教学时间 2课时
第一课时
一、创设情景，激情导入
⒈随机表扬。(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)
听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
⒉我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。 请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！
⒊今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)
⒋同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！
二、初读课文，整体感知
⒈范读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？
出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）
学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）
看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片
点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
⒉自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
⒊小组内自习生字，游戏“你指我读”。
三、认读感知（检查自读效果）
⒈我能认
⑴认读带拼音的生字词语
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是
泄气 傍晚 椅子 瞧 留下
⑵认读没带拼音的生字词语（开火车读）
⒉我能记
出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。
⒊我理解
重点指导“泄气”的意思。
⑴出示“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”
⑵给泄气换词。（泄劲，灰心，丧气，没有自信……）
⑶小獾为什么泄气？
⑷用这种方法理解其他词语。
⒋我能读
以自己喜欢的方式读课文，指名读。
四、书写指导
⒈我发现
出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？
⒉我会写。（“采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。“背”字上宽下窄，上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。）
五、课堂小结
这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？
二、学习课文
⒈师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的`话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？
出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读：老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)
我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)
⒉那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)
⒊简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)
自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。
⒋请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？
出示有关句子：
小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。
⒌看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？
师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？(出示第3自然段小刺猬称赞的话)
⒍听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。
师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。
⒎那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。
因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力。
⒏是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示：齐读这句话。）
三、学生质疑
⒈小獾板凳做得那么粗糙，为什么还能得到小刺猬的称赞？
引导学生理解：
⑴板凳虽然做得很粗糙，但是他做得很认真，所以值得去称赞。（称赞别人就要学会发现别人身上的闪光点。）
⑵小刺猬仔细看了看小板凳，发现小獾的点滴进步。（要善于称赞别人）
⒉小獾为什么要送给小刺猬一把椅子？.
⒊为什么小獾的称赞消除了小刺猬一天的疲劳？
四、分角色读
五、拓展总结
⒈师小结 ：小朋友，小刺猬对小獾的称赞有了自信，小獾对小刺猬的称赞消除了小刺猬一天的疲劳，看来，称赞有着无穷的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。小朋友，你能也来称赞称赞别人吗？
⒉拓展练习。引导学生称赞身边的小伙伴 、周围的人，以及对祖国对人民有杰出贡献的人。
⒊师：爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。
善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。
你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳!”看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。
★蜜蜂
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