下面是小编整理的浅谈地方资源中写作素材的开发利用，本文共8篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
篇1：浅谈地方资源中写作素材的开发利用
浅谈地方资源中写作素材的开发利用
浅谈地方资源中写作素材的开发利用申晶晶
中国历史悠久、文化灿烂，各个地区一般都有不少本地特色的历史文化资源，这些资源包括自然风光、特产民俗以及神话传说、文物建筑等，它们完全可以成为学生写作的素材。语文教师若能充分挖掘和利用这些自然人文资源一定能有效促进写作教学，提高学生写作水平。笔者以东台地区为例，浅谈如何从本地的历史文化资源中挖掘写作素材，如何搜集和积累有价值的素材，如何对写作素材进行深层次地开发和利用。
一、东台地方资源中写作素材的搜集和积累
地方自然历史资源是学生生活中最容易接触到的，是最易于学习和利用的。因此，语文教师不可以忽略地方资源中写作素材的搜集和积累，应尽可能地创造条件，把学生引向更为广阔真实、多姿多彩的生活世界里，让他们用眼睛去观察，用身心去感受，用激情去探索。这样，创新的种子就会渗入学生的心田，写作的源泉就会汩汩不断。
地方文化资源丰富多彩，相关领域的研究也很充分。那么，如何进行写作素材的搜集和积累呢？主要有以下几种方法：采风式、研究性学习式、借助外力式等。
所谓采风式就是引导学生走出“象牙塔”，走向自然，走进生活搜集材料并加以整理的方式。新课程标准要求培养学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。要培养学生的书面语言表达能力，就必须借助于生活实践，带领学生走进生活，并真实地体味生活。
所谓研究性学习式，是指在教学条件较好、师资力量较强的学校，可以安排专门教师负责，以地方资源中的写作素材为内容，进行选题和研究性学习。这种方式较前一种方式更有目的性和系统性，也更能培养学生的研究精神和研究能力。但这种搜集和积累方式费时费力，适合师资力量强学生素质高的学校。如东台中学的研究性学习“回到古镇西溪”，就是一个代表。
所谓借助外力式，是指充分利用现有的机构和资源，挖掘和寻找已有的相关资料来积累写作素材。如文化局、旅游局、档案局等机构，有相当多的系统全面的地方文化资料。另外，在文献资源丰富的网络世界里，也可以找到丰富多彩的资源。作为中学语文教师，这些资源应当主动积极地善加利用。这种方式与前一种比较起来没有学生的参与，但时效性和科学准确性更强。
东台地方历史悠久，人才辈出，有诸如盐文化、西溪古庙古镇文化、泰山寺佛教文化、董永七仙女等系列文化，又有唐塔海春轩塔、泰山寺、梨木街、八字桥、通圣桥等标志性景点，再有北宋时期的三位名相吕夷简、晏殊和范仲淹，清末状元张蹇等，这些文化资源的相关资料在东台文化局、旅游局都非常容易查到，而且非常完整全面，所以搜集和整理工作并不困难。
二、东台当地资源中写作素材的开发利用
1.城市人文精神的挖掘
东台文化中，董永七仙女的传说，寄托着东台人民的自信和追求美好未来的信念。范仲淹领导人民修建的抵挡洪水的.范公堤，以204国道的姿态依然屹立。以范公为国为民以及其一生卓绝无私的鲜活事迹来教育学生就有高出课本文字的说服力。吕夷简、晏殊和范仲淹，清末状元张蹇等人物的风范之所以流传，说明城市对他们的认可，如果能加以搜集和系列化整理，教师再有针对性地因势利导，可以起到非常好的教育教学效果。学生因有了充沛的城市人文精神作底气，也更易写出佳作。
2.鼓励学生去开发地方资源
有目的地开发和利用地方资源，属于创造性的学习研究。在这个过程中，教师不再是信息的唯一传播者，学生的信息渠道和来源往往比教师更多更广，所以教师应多鼓励学生亲自参与地方资源的开发。而且，学生通过观察、调查访问、上网搜索、对当地景点和旅游局的实地走访，了解地方历史文化资源。然后在小组的合作中初步学会调查、探究和收集、运用、处理各种信息的方法，从而养成自主学习、自主探究、自主创新的学习习惯。
另外，地方资源的利用不能过度，不能有狭隘的地方主义倾向。因为挖掘本土文化资源的目的是为了深入本地，以小见大，因浅见深；而不是盲目排斥外地文化或社会主流文化。所以，地方资源的开发和利用，还要和大时代的社会主流文化结合起来，从而使之达到点面结合的效果。
总之，充分挖掘和利用地方历史文化资源中的写作素材是促进写作教学，提高学生写作水平和综合素质的一个重要途径。不仅可行，而且大有可为。
作者单位：江苏省东台中等专业学校（224200）
篇2：开发利用地方文献资源的思考
不完全统计目前国内外关于地方文献的解释达200多种。广义上讲是指所有与本地区有关的文献,即地方出版物、内容涉及本地的出版物和地方人士的著述等。狭义上理解则是指内容与本地区有关的文献。综合起来看,我们认为地方文献是反映特定区域内一切自然现象和社会现象以及群体活动方式的记录。凡是在内容上涉及该区域并具有一定价值的文献信息载体,均属地方文献的范畴。它既记录了地方的自然环境、社会政治、经济、军事等方面的实践活动,也记载了文化、教育、宗教、民俗……承担着积淀历史、记录地方人民的认识和实践、传承社会精神财富、发展和促进地方文化等重任。
1.1 地方文献资源的特点
地方文献与其他文献相比较,是一种独有的文献资源,不仅在馆内藏书体系中占有特殊的地位,是唯一的,而且各馆的地方文献数据对因特网而言也是唯一的。这种双重唯一的特点决定了它的特性。
(1)区域性。以一定的区域为记录范围,反映该区域的自然、社会基本情况,有鲜明的地方和独特的区域文化特色。(2)时代性。不同历史时期即使是同一区域的地方文献都会表现出不同的特点,具有鲜明的时代特征。(3)广博性。以不同的题材和形式,从不同的角度,反映了该区域内政治、经济、军事、文化、历史、地理、民族、风俗、宗教等,从内容到形式都明显具有广博性。(4)翔实性。大多出自地方人士之手,史料真实、可靠,数据准确,具有权威的翔实性。(5)原始性。地方文献中有相当一部分属于非正式出版物,如各种手册、资料汇编、档案、快报、手稿、图片等,第一手材料都能体现它原始性的特征。(6)无序性。地方文献内容广泛、类型各异、载体繁多、来源分散,表现出了一定的无序性和不规范性。
1.2 地方文献的类型
地方文献的类型因标准和形式不同,划分方法也不同。
(1)从著述形式看,有地方志、地方丛书、地方图录、地方档案、地方碑志、信札等…。(2)从载体形式上分,有刻印型地方文献、印刷型地方文献、手抄型地方文献、缩微型、视听型地方文献。(3)从内容上分,有地方社科文献、地方自然科学文献、地方经济文献等…。(4)从出版形式分,有地方图书、地方连续出版物。(5)从时代上分,有地方古代文献、地方近代文献、地方现代文献。
1.3 开发地方文献的价值和意义
(1)根据当地的历史、地理情况为当政者制定正确的方针、政策提供有用信息。中国古代有“郡之有志,犹国之有史,所以察民风,验土俗,使前者有所稽,后有所鉴,其重典也。”在历史上地方文献的主要功用是:“资治垂训”,为当政者的决策提供服务。虽然现在的领导科学与古代的“资治垂训”有本质的不同,但领导们仍可以从这些文献中借鉴一些有用的东西。(2)为今天我们发展有地方特色的经济提供历史线索。比如,目前旅游业已成为一大产业,各地都在争先恐后开发旅游资源,促进旅游业的发展。地方文献中可提供大量丰富的有关旅游文化方面的自然、人文景观的记载或介绍,为我们开发旅游资源提供了历史资料。(3)地方文献对地方文化起着保证继承、加速传播与交流、促进发展等多方面的作用。
开发地方文献(包括少数民族文献)能加深各民族间的相互了解和团结友好,从而增强地方民族的凝聚力。这样既能满足地方群众文化生活需要,又能保持和发扬地方原有的物质文化特色,还能挖掘潜力,为以后的科学研究提供丰富的资料。为我们对地方历史、地理、科技、宗教、风土人情等方面的研究提供必要的材料和有价值的数据和事例。
2 地方文献资源的开发和管理
2.1 开发是利用的基础。因此应确定合理的开发原则,有效多样的方法,科学的管理模式
2.1.1 合理开发的原则各馆都应根据本馆和本地的实际情况,确定收集的范围,制定收集的原则。
(1)区域性原则。明确收集的区域范围,如本地区的地方文献和与本地区相关的周边地区文献。(2)系统性原则。对地方文献的收集应力求全面、完整和有一定连续性。按学科范围可分全面收集、完整收集等,同时也要重视常规地方文献、灰色地方文献和其他资料中零星的地方文献的收集。(3)针对性原则。不同馆针对不同的服务对象,对地方文献的收集要做到目的明确,有计划、有重点地收集确保形式独特的馆藏特色。(4)时效原则。具体确定全面收集、重点收集、一般收集的时间范围,对古代、近代地方文献的收集,要做到“争”、“抢”时间;对现代地方文献要做到定期收集。
不管遵循哪些原则,我们开发地方文献的最终目的都应是(1)将地方文献有序化,以方便使用。各馆所藏地方文献在各自馆中所占比例不大,而且利用率如何,也令人产生疑问。往往是珍贵,有用的地方文献躲在角落里无人问津,大家守着文献又找不着文献。因此方便读者使用地方文献的前提是让其整理有序。(2)地方文献的信息化。随着计算机的发展及普及,文献信息的自动化管理成为现实。很多馆都已经基本实现了自动化管理,用自动化手段来开发管理地方文献。这样既便于查寻,提高查全率和查准率,又便于在网上互访,实现文献共享。(3)做好文献拥有与信息需求之间沟通工作。日常工作中常遇到这样的情况:有的部门或地方忽视地方文献的重要性,需要利用地方文献时,却无法找到所需要的东西。这说明图书馆在文献拥有与信息需求方面的沟通工作还需要加强。
2.1.2 多样的方法
收集地方文献的方法和途径多种多样,除传统的复制、现购、交换、析出、捐赠、呈缴等外,还可在网上进行,如在自己的网页上设立“征集热线”栏目,随时报道“征集动态”。“书目”,也可以通过检索,直接下载所收集的信息,分类、加工后收入数据库或链接到网页上。
地方文献资源要方便地被读者使用,开发是关键。(1)编制多种地方文献专题目录。根据馆藏特色和读者需求,编制相应的专题目录。我馆是地方高校图书馆,为满足本校师生员工及地方相关研究人员从事“郭沫若研究”方面的科研需求,从二十世纪八十年代末,九十年代初起一直定期编制“郭沫若研究专题索引”,在本校和《郭沫若学刊》上公布和发表,很大程度上满足了本校师生和全国各地对“郭沫若研究”的需求,为他们的科研提供了较为丰富的线索。另一方面,我馆近年来联合眉山市图书馆编制了“三苏(苏轼、苏洵、苏辙)研究专题目录”,使实现本地区域内的资源共享迈出了第一步。(2)加强宣传报道。方式可以多种多样。如举办地方文献展览;举行和参加各种地方文献的研讨会或知识竞赛;开辟地方文献通报、简介、评价专栏。我们从起由馆领导牵头,情报咨询工作人员负责定期编制(每月一期)有关地方文献和其他科研信息在内的“文献信息简报”,在校园网上发布或用e-mail的形式向读者传递最新的科研信息。(3)可根据具体情况和读者实际需求,逐步建立地方文献书目数据库―专题索引数据库―全文资料数据库。
2.2 在网络环境下的扩展和延伸
当前的信息时代,各种类型的地方文献越来越多地以数码形式出现,也就是将文字、图像、声音、影视资料等以数码的形式,统一编码,进行整理、保存和重显。
2.2.1 网络环境下,由于多媒体技术日益广泛的应用,我们对地方文献收集的范围扩大了,途径也得以大大拓宽,除保留传统征集方式外,还可以通过因特网收集网络中散存的地方文献。目前网上的绝大部分文献资源都是自由的(即免费的),又没有时间和地点限制,故对我们所需要的地方文献从网上收集下载既方便又快捷。对这些地方文献的整理也需要依赖计算机等现代技术。可以利用多媒体文字、图像、声音三维一体的特点,将所能收集到的地方文献整理保存。如,对文字印刷品,可通过计算机扫描以数码形式的图形文件保存在计算机内;对手稿、碑帖、照片、图片等则可用电子扫描等方式变换成BMP,JPD,JIE等文件保存在光盘或存贮器上;对录音带和影视资料等可转换为AVI,MOV等文件,保存在光盘或网络服务器的存贮器中。地方文献多媒体化后更加有利于读者的利用和我们与读者的沟通、联系,还能有效地减少这些极为珍贵的地方文献资料的破损、遗失、逾期不还等现象,通过因特网和局域网,实现最大范围的资源共享,扩大地方文献的读者群和研究队伍,使地方文献得到更为广泛的传播。
2.2.2 建地方特色专题数据库。随着社会信息化的发展,地方文献日益丰富,人们对地方文献的需求也在迅速增长。为了使其在得到充分开发利用的基础上体现本馆的特色,我们应构建有地方特色的专题数据库。这样便于将分散于各学科,分布于各种载体,分藏于各单位的零散的地方文献通过建库集中起来,既能弥补馆藏的不足,又可方便读者。几年来我馆为建立有自身特色的专题数据库,做了不少的`准备工作,今年终于迈出了实质性的一步。
2.3 我们的实践
经过一段时间的准备和调查研究,我们从今年起开始建“郭沫若研究专题数据库”、“三苏研究专题数据库”多渠道收集整理与郭沫若和苏轼、苏洵、苏辙有关的书刊、图片、音像资料,并以规范格式数字化加工,提供资料类型、资料题名、责任者、关键词、题录摘要等检索途径,并实现检索结果与全文、音像等对象数据的链接。在这些工作全面铺开以前,首先要进行:
2.3.1 用户分析
随着地方现代化建设步伐的加快,各地域之间文化交流活动频繁,地方文献信息的用户和需求量呈上升趋势。通过调查我们发现:首先,用户数量迅速增加。前几年我馆用户基本只限于本校师生,校外用户或社会读者屈指可数。近两三年来学校教师、学生人数成倍增加,利用馆藏从事地方文献研究的用户人数也相应增加了。以前本校长期从事“郭沫若研究”的有十人左右,校外用户(包括全国各地)三十人左右。20起从事“郭沫若研究”的人逐渐增多,校内有近三十人,校外有五、六十人。有名牌大学教授、大中专教师员工、在校生、国家公务员、离退休干部等多层次读者。其次,文献需求量也快速增长。信息社会中,信息更新速度加快,人们对信息的需求量也迅速增长,同样对地方文献信息的需求量也大幅增长19全年查阅和索取“郭研”资料及复印件150篇(册),而查、阅、借“郭研”资料及复印件的就达400余篇(册)。可见,地方文献信息需求量呈快速增长的趋势。
2.3.2 论证
建库前,必须从国内已有的数据库开发、数据信息源、技术设备、建库人员素质等方面进行多方论证。比如,全国范围内是否已开发有同类数据库?硬件配置是否符合要求?软件系统能否达到最优化?建库人员的知识结构、专业水平、综合素质能否胜任建库工作?…等。根据数字化信息的可共享和分布式存储的特点,在充分论证、分析的基础上我们决定创建以数字化信息为主体的分布式知识保障体系。通过并行数据库技术和分布式计算机系统,利用各系部服务器存贮空间和网络宽带,将各学科资料元数据和对象数据库分布存储、集中管理。通过本馆选用的北京丹诚软件有限公司开发的数字图书馆管理软件实现与教育科研网、因特网的链接。随时随地供多个用户同时检索使用。
按馆内计划1月完成各特色数据库郭沫若研究专题数据库、三苏研究专题数据库、乐山旅游文化数据库)的试建及制订相关数据规范,为下一步正式建库打下基础。207月暑假前构建1000条以上的数据;年9月开学时正式通过院知识保障体系中心网站推出这些专题数据库的查询检索及全文服务。
2.3.3 实施
首先,将馆藏图书、期刊中的相关文献信息;各系部资料室中校图书馆没有的相关信息;馆藏书刊机读目录、电子图书、多媒体光盘以及期刊全文数据库中的相关信息;通过与相关网站的链接,检索收集到的网上有关“郭研”、“三苏研究”、“乐山旅游文化”方面的信息;通过赠送、交换、现购、复制等途径收集到的相关文献信息、书刊、图片、音像、缩微资料、进行整理、查重、排序、挑选、审核…等,最终确定哪些文献信息被收录入与之相应的专题数据库。
第二步,高质量的数据库必须有科学规范的文献标引,因为文献标引决定着数据的质量,也决定着数据库的质量。所以为实现对文献信息规范化标引,必须先选好分类表和主题词表。我们是按《中图法》对文献的学科内容进行规范化标引的,通过《汉语主题词表》来确定恰当的主题词,同时根据实际情况,增加读者熟悉的关键词。
第三步,著录的完备与准确程度直接影响数据库的质量和检索效果。因此我们在遵循GB3792-85(文献著录总则)、GB3792 2 85(普通图书著录规则)的基础上,为了使数据具有可交换性,采用标准化的机读目录格式CNMARC。
希望通过我们的努力能使地方文献得到更为广泛的传播,对促进地方政治、经济、文化的发展,提高地方知名度起到积极的推动作用。
〔出处〕 四川图书馆学报2002(6)
篇3：山西地方文献资源开发利用研究
文艺界有句熟语:越是民族的,才越是世界的,意思是说,任何民族的文学艺术,只有深深扎根于自己民族的沃土中,才可能在世界舞台上占有一席之地,也才可能大放异彩。其实,将这句话移植到我们地方文献工作方面也非常恰切。地方文献资源是一种有别于普通文献的特殊资源,它所表现出来的强烈的地域文化特色具有鲜明的非它性。近几年来,地方文献工作之所以受到各省级公共图书馆的格外重视,其力量之源正在于此。突出馆藏特色,强调特色服务,关注地方文献工作无疑是最好的选择。由于历史背景的不同,山西地方文献资源有着许多别省所不具备的鲜明特色,努力地经营它们,山西的地方文献工作一定大有可为。
篇4：山西地方文献资源开发利用研究
1.1 山西地方文献资源的独特优势
作为中华文明发祥地之一,山西有着非常丰富的历史文化遗存和浩如烟海的历史文献,西侯度村、丁村、许家窑等新旧石器时代文化遗址遍布三晋大地,数量之多居全国之冠。就连传说中的尧、舜、禹,其故乡与故事也都发生在山西这块土地上。晋与韩、赵、魏则是春秋战国时期割据一方的霸主,“侯马盟书”正是这一时期的历史见证,它的发掘出土震惊了海内外,是中国考古史上具有重大意义的发现。明清之际的山西商人称雄商界达5之久,他们开商号,办银行,“足迹遍天下”。清季的山西票号不仅执全国金融之牛耳,而且“汇通天下”,如此等等,这就是历史对山西的恩典,它为独具特色的山西地方文献打下了一个坚实的基础。进入近代,尤其是民国时期,山西的地方文献资源更显得得天独厚、风格独具。这主要表现在两个方面:一个是阎锡山时期,一个是根据地时期。民国山西的历史是与阎锡山这个人紧密相关的,阎锡山是民国政坛上一位极其复杂又特殊的人物,他统治、影响下的民国山西也显得复杂而独具特色。在整个民国时期,山西、阎锡山都是全国瞩目的一个焦点,民国年间的山西地方文献于是充满着特殊的吸引力。比如阎锡山所创立的一系列实用“理论”;他的颇具特色的“名人名言”;他如何“巧妙”地周旋于各种政治势力之间,从而独掌山西政权达38年之久;还有“窄轨铁路”、“土地村公有”、“省政十年建设计划案”等等许多颇有影响又颇多争议的举措,这些都是别省绝无的东西,它的价值自然非同寻常。根据地时期也是一个独特的时期。抗日战争中中国共产党在山西创建了几块抗日根据地,它们对抗日战争以及中国革命的不朽功绩和深远影响,历来受到人们的重视。根据地文献无疑是山西地方文献中非常有价值的一部分,别的省份在这一点上很难与山西比肩。山西是敌后抗日的主战场,所有的华北敌后抗日根据地都发始于山西,并以山西为战略支点向外延伸、发展、壮大。晋察冀、晋绥、晋冀鲁豫根据地为山西留下了难以计数的独特而珍贵的文献资源,我们应当备加呵护。另外,在抗日战争时期,共产党与国民党阎锡山在山西所结成的特殊形式的统一战线在全国也是一个特例,它对党在山西建立抗日根据地以及抗日战争和解放战争的最后胜利起到了特殊而重大的作用,这方面的宝贵文献资源也为数不少。总之,山西的地方文献资源是非常丰富、非常独特的,尤其是民国年间的山西地方文献资源更富特色,更具魅力。这是我们建设特色馆藏的最得意的本钱。但由于山西地方文献工作起步较晚,且缺乏系统的指导思想,故在文献的采访、征集、整理、研究开发等诸多环节上还有许多亟待解决和努力改进的地方。这是短处,同时也是优势,它为今后的开发利用提供了巨大的想象空间。
1.2 制定收藏重点,真正突出特色
山西得天独厚的历史是形成独具特色的山西地方文献资源的渊薮,为了再现这一历史风貌,就必须在文献的采访、收集上制定重点,真正突出这一历史特色,这也是实现特色馆藏的最佳途径。
山西抗日根据地时期的文献无疑是重点之一。它对中国革命的意义已昭然历史,不必多说,关键在于这方面的文献资料诸如图书、报刊、信函、公文、舆图、帐薄、地契、证件、徽标等,我们收集得还很不够。这一段历史离我们并不遥远,民间应有大量的文献存在,现时我们要制定出一个切实可行的方案,针对重点地区、重点事项,扎扎实实地进行采访征集。晋察冀、晋绥、太行、太岳根据地首府所在地及其周边地区,应该重点访察。有关根据地的土地政策、政权建设、文化建设等方面的史料应着力收藏。目前,山西民间收藏革命文献的活动方兴未艾,这说明根据地时期的革命文献的极大的吸引力和极高的收藏、研究价值。我们公共图书馆在这方面一定要走在前头,将散落在民间的根据地文献最大量地收集回来,为进一步的整理、研究、利用打好基础。当然,根据地文献不光指抗日战争时期,“解放区”也是其重要组成部分。
阎锡山时期的地方文献当然也是重点收藏对象。这一段历史一直受到国人的广泛关注,山西自然关注更多。与根据地时期相比,山西图书馆这方面的文献收藏相对丰富,但仍有潜力可挖。毕竟阎锡山整整统治了山西38年,收留文献资料难以计数,我们所得只是其很小的一部分,因此,还有大量的采访、收集任务。其实,山西在阎锡山、在民国山西的研究方面已经取得了许多成果,也很深入全面。这些成果也成了民国山西文献的一个组成部分。
关于晋商、晋商文化也应多多关注。山西商人能够在山西这块贫脊的黄土地上创造出令国人瞩目的辉煌,这本身就是一个奇迹,何况它还风光了几个世纪。晋商为后人留下了大量的商业史料和家庭生活史料,我们应当悉心搜集、研究。近些年来,关于晋商的研究非常热闹,各种专著、专辑、文章、图片、电视剧等文献资料层出不穷。尤为可喜的是,伴随着晋商研究热,晋商文化大院也纷纷出笼。目前,晋商文化大院已成为山西旅游的一大特色、一大亮点。晋商史料、晋商文化研究无疑是山西地方文献资料中比较恒久的一个亮点。
1.3 地方石刻资料的征集与整理
山西是文物大省,石刻资源异常丰富,不仅时间跨度长,分布地域广,而且种类齐全,内容丰富,形式多样。同图书资料一样,石刻也是反映山西历史地理、经济文化、风土人情和社会生活的一种非常珍贵的文献资源。它不仅可与纸本文献相互印证而且还可弥补纸本文献之缺漏和不足,价值不容忽视。且由于其载体形态的特殊性,它比图书典籍更能保存久远的历史真实和原始风貌,因此弥足珍贵。山西地方石刻是山西地方文献中的非常重要的组成部分,但多年来由于观念的滞后和认识的不足,对此项工作开展得很不够。虽然我们也零星地征集了一些石刻拓片,但由于是被动接收,很不系统,而且大多还与山西本土无关。收集回来,又束之高阁,无人整理,更谈不上利用。而事实上,山西不仅有着丰厚的石刻资源,而且有着良好的石刻征集、整理和编目传统。民国年间由山西文献委员会编纂的《山右石刻丛编》就是典型代表,这是我们应该继承并发扬光大的。山西石刻不仅数量丰富,而且质高一筹,精品纷呈。东汉建宁残碑是我省现存最古老的碑刻,隶书,用笔圆丽通和,平稳流畅,在汉碑中独树一帜,是隶书书法艺术的杰出代表,历来备受国人关注。唐太宗御撰御书的《晋祠之铭并序》碑,书法秀丽遒劲,神气浑沦,无一笔失度,为太宗得意之作。自唐以后,历代慕名摹拓者不断。唐高宗咸享元年所立的碧落碑(新绛县)是我国目前仅存的唯一用古文写的碑文,历代碑刻著述如《金石录》、《金石萃编》等对其颂扬备至。再如北魏佳刻《霍扬碑》(临猗),其碑额有“穿”的形制在全国也是非常罕见的。至于晋南闻喜的裴氏石刻群、佛教圣地五台山的石刻群以及晋祠的石刻群等更是规模宏大,气势不凡。裴氏故里裴柏村的《平淮两碑》,以人、文、书三绝享誉海内。总之,三晋石刻非同凡响,我们目下急需要做的事情就是依照历代金石著录实地勘察,对尚存的所有石刻资源,利用传统的捶拓技术和现代科技手段相结合,通过载体转换的方式,以拓片、录像或摄影等形式将其复制出来,然后进行认真的编目、分类,让这一特殊的地方文献从来资源尽快发挥其特殊的作用。
2 加强和完善特色文献的特色服务与管理工作
地方文献从来就有很高的利用率。山西地方文献作为山西区域经济政治、历史地理和社会文化的最集中、最直观的反映,作为研究乡邦文化的最重要的素材,历来受到三晋学人的重视。它作为山西省图书馆的特色馆藏,已经和正在发挥着特殊的作用。但我们必须看到,和读者的要求相比,我们对地方文献资源的管理和利用水平还比较落后,应该以更加开放和灵活的姿态去面对读者。
2.1 建设真正的地方文献资源库
目下,我们地方文献库藏只限于19以后的各种图书、报刊等,而1911年以前的地方文献则庋藏别处,这对读者来说很不方便。当然,这主要是由于硬件环境的制约,但对地方文献所涵盖的范围在认识上的模糊也是一个重要原因。地方文献应包括地方史、地方志、地方人物及其著述等几个大的方面,它在时间上是没有限制的,在载体形态上也无要求,不论是现代的、古代的.、平装的、线装的、纸本的、非纸本的、静态的、动态的、特殊的、常规的、单行的、连续的等等所有文献都在此列。无论是普通读者,还是研究人员,凡是需要阅览山西地方文献的人们都应在一个地方得到全面的满足,不必费时费力分处查询。这对更有效的服务读者和提高山西地方文献资源的利用率大有好处。
2.2 开辟地方文献特色阅览室地方志阅览室。
地方志是一个地方的百科全书,历来有很多的读者,利用率是相当高的,因此,有必要为此专设一个阅览室。我们可以将传统线装的省志、府州县志、山河志、庙宇志等和新修的社会主义新方志,如行业志、市志、县志、村镇志以及各种统计年鉴、报表、企业名录等各类形式的志书和统计手册归并一处,集中满足方志学者或读者的需求。石刻资料阅览室。石刻资料是山西地方文献资源中很有价值也很有特色的一部分。在广泛收集、整理的基础上,有必要专辟一室,为喜好金石之学的读者提供专门的服务。
石刻资料室里的资料应分两类:一类是传统意义上的拓片,另一类是借用现代技术所拍录的石刻图片和石刻录像。后者将更立体、更直观、更生动地反映石刻全貌,肯定受读者欢迎。当然,这需要做大量而艰苦的前期采访和拍录工作。
专题数据库阅览室。山西地方文献要实现其为读者的特色服务,还必须借助现代网络技术,搭上信息高速列车。地方文献的数字化,尤其是各种地方文献专题数据库的建设就非常及时和必要。目前,山西省图书馆已建立了好几个地方文献专题数据库,如《山西经济建设数据库》、《山西文献总目提要数据库》、《山西历史人物数据库》等,但还未开辟专题数据库阅览室。山西丰富而独特的地方文献资源是建设各种特色数据库的坚强后盾,已建立的专题数据库还不能从真正意义上反映山西地方文献资源的特色,这方面的工作仍大有可为。
晋商文化阅览室。随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的全面确立,经济建设已毫无疑义地成为社会和时代的主旋律,因此,沉寂多年的晋商话题重被提起,而且愈来愈热,已形成为一种“晋商文化”。为了给学习、研究山西商人辉煌历史的今日的山西商人或读者提供系统的史料,我们有必要开设一个晋商文化阅览室,集中精力为他们服务,也为重振晋商雄风、弘扬晋商文化做一些基础性的工作。可以预见,这将是一个非常合时宜也很受读者欢迎的阅览室。
至于“根据地”阅览室和“民国山西”阅览室更不必说,这是山西地方文献资源中的两块最厚实、最吸引人的地方,向来有很多的读者群,应该特别重视。
〔出处〕 晋图学刊 (2)
篇5：师范院校应注意开发利用地方文献资源
地方文献蕴藏着极为丰富的信息资源,有反复提供使用的信息价值。作为遍布各地的本、专科师范院校,应进一步明确自身需求和客观要求,采取切实可行的方法措施,着力加强开发利用地方文献资源。
1 开发利用地方文献资源是师范院校的内在需求和客观要求
1.1 地方文献是师范院校教学中必不可少的部分
中华民族具有五千年的文明史,我们的祖先留下了无比丰富的历史文献。地方文献作为历史文献的重要组成部分,作为“记录有某些地区知识的一切载体”,理应是师范院校文科专业甚至一些理科专业必然涉及的教学内容。
1.2 地方文献是师范院校科研中涉猎较多的区域
师范院校在我国高校中分布最广,因而师范院校的教师,往往因为地方文献易于收集、利用等有利条件而涉足其中并多有建树,所谓“地近则易核、时近则迹真”。
1.3 地方文献是师范院校对学生进行人文素质教育的良好教材
一个学校地处一个区域,不能不给学生传授这个区域的历史文化,也不能不从中开发用于乡土教育和爱国主义教育的史料,以激发学生爱祖国、爱家乡,求上进、求发展的热情和干劲。
1.4 地方文献是师范院校图书馆应有的特色馆藏
特色化是图书馆面对挑战求胜的法宝。师范院校图书馆要加强馆藏特色建设,不能不开发地方文献这一宝贵资源。这方面,一是各校都有一定的馆藏基础;二是改革开放以来,地方文献的种类和内容空前丰富。因此,地方文献自然要成为师范院校图书馆的一个特色馆藏
1.5 开发利用地方文献是师范院校更好地服务社会的需要
地方文献内容上的广泛性和系统性,可以起到重要的资治作用,还可以为地方经济建设提供情报服务。师范院校要积极主动地为当地政治、经济建设服务必须开发利用好地方文献资源特别是处于地市级城市的师院、师专,大多是当地唯一的高等学府,更是责无旁贷。
1.6 开发利用地方文献是师范院校继承和弘扬中华传统文化的需要
保存和开发本地文献资源,弘扬传统文化,是师范院校应有的责任。为宣传地方特色,提高学校和所在城市的知名度,扩大对外交流,促进友好往来,师范院校应加强地方文献工作,加大开发利用力度。
篇6：师范院校应注意开发利用地方文献资源
地方文献工作,收集管理是基础、是条件,开发利用是关键、是目的。而这一切,又都取决于对地方文献工作的重视程度。师范院校有关领导要认识到地方文献在教育、教学、科研、服务社会、弘扬中华传统文化、扩大对外交流中的重要作用,切实加强领导,设立地方文献专藏机构、选派专职人员、制定规划、保证经费。在此基础上,图书馆要突出做好以下工作。
3.1 重点收藏
师范院校收集庋藏地方文献,不宜过于追求齐全,要根据需求,有重点地收集。洛阳师院提出重点收藏该区域的地方史志、地方资料、人物资料、地方出版物、地方人士著述等。并提出了“对公开出版发行的以订购方式收集,对未公开出版发行的以函购、现场采购等方式收集”,其经验可供借鉴。其他地方文献资料如照片、画片、文告、手稿、簿籍等不易收集的资料,可利用现代网络技术,与市县公共图书馆共建共知共享。在致力于地方文献研究的教学科研人员手中,往往收藏有大量的珍贵资料,采取动员捐献或统一保管等方式,也不失为收集地方文献的有效途径。
3.2 科学管理
地方文献工作实践证明,集中管理优于分散管理,既便于地方文献的补充及其书目的编制,又便于读者的检索和开发利用。因此,在建立地方文献专藏机构的情况下,可采取集中管理的形式,并认真抓好管理的每个环节。
3.3 有计划地开发
师范院校开发地方文献资源,要根据本校教育、教学、科研和社会需要有组织有计划地进行。首先,要把单兵作战的科研人员组织起来,形成联合攻关的群体。其次,可采取地方文献专藏机构人员与读者互动的方式,一方面为读者提供专题服务、跟踪服务;一方面吸引读者协作开发地方文献资源。第三,明确开发目标。一般说来,地方人物资料、地方史料、特定历史阶段的资料、该区域在历史上的特殊贡献和影响,都是学校读者所广泛使用的文献信息,应为开发的首选目标;同时也应选择地方文献中最具代表性、在国内外有一定影响和地位的文献、具有长期史料价值、为读者反复使用的文献作为开发目标。第四,进行深层次开发。应深入挖掘文献信息内涵,主动开展课题研究,编制二次、三次文献,提供专题的资料索引、专题资料汇编甚至针对某一主题的综合述评等高层次的服务。在网络环境下,还应建立各种文献专题数据库,联入局域网和因特网,与公共图书馆、档案馆、博物馆共建共享,形成良好的检索与服务系统。
3.4 有效利用
一是有效率,即是说,开发出来的产品要管用、好用。这就要求图书馆工作人员要搞好调研,明确用户的需求,确定相关文献的支持率,确定专题的内容、形式和检索方向。要根据读者不同层次的需求,开展借阅流通、参考咨询、主动跟踪、专题信息等多层次地方文献情报服务。二是有效益,主要指社会效益和地方文献专藏机构的经济效益。师范院校图书馆作为学校的一项公益事业,其传统服务是不收费的。但是,作为从地方文献资源中开发出来的专题信息服务产品,理应收取一定的费用,作为对投入的补偿;开发利用地方文献资源所产生的社会效益,包括在服务本校教育、教学、科研和服务社会方面发挥的作用以及在存史资治、弘扬中华传统文化、促进对外交流与合作等方面的作用。这是最重要的,是师范院校开发利用地方文献资源的最高追求。
〔出处〕 津图学刊（3）
篇7：师范院校应注意开发利用地方文献资源
近年来,师范院校在开发利用地方文献资源方面,由于所处城市的差别和院校层次的不同,工作成效不尽相同,也存在着一些不足和问题。
2.1 主要成绩:
2.1.1 不少地处大中城市的师范院校如师大、师院等,由于历史较长、馆藏较丰富、科研力量较强,不仅在编制地方文献目录、地方文献专题目录及联合目录等方面做了大量的基础性工作,还直接参与了馆藏历史文献高层的整理、研究、开发利用工作,承担了国家古籍整理规划中的重要项目,做出了较为突出的贡献。如上海师大的.《上海方志资料考录》,哈尔滨师大的《馆藏方志目录》,东北师大的《八旗通志》,山东师大的《齐鲁史纪事汇编》、《岱史》,福建师大的《东西南沙群岛目录及重要资料选录》,陕西师大《敦煌宝藏篇目索引》、《馆藏墓志目录》等学术成果,填补了地方文献及其研究方面的空白,具有重要的学术价值和应用价值。
2.1.2 不少处于地市级中小城市的师范院校如师院、师专等,充分发挥得天独厚的地理优势,形成了独有的特色馆藏,在开发利用地方文献资源方面做出了可喜的成绩。笔者曾到10多所此类院校进行过考察,了解到此类院校的一些情况。如荆州师院图书馆设有“荆楚文化研究资料室”,黄岗师院设有“苏东坡文献专柜”,都有我国当今该研究领域最具参考价值的文献资料。安阳师院的“商文化资料”、洛阳师院的“河洛文化资料”、南阳师院的“汉文化”资料,都具有独特的地方特色,为保证和弘扬传统文化做出了重要贡献;岳阳师院的“屈原研究”,绍兴师院的“鲁迅研究”,商丘师院的“老庄研究”、“侯方域研究”等专题研究,或充实已有的成果,或纠正谬误,或开拓新的领域,填补了一些学术研究的空白。
2.2 主要不足:
2 .2.1 有的院校地处历史文化名城,但认为地方文献工作与己无关,而当地公共图书馆也没有重视这项工作,地方文献的搜集和开发利用出现空档。
2.2.2 有的没有地方文献专藏机构,没有专人负责,地方文献的入藏、目录及服务无法集中体现,给读者带来诸多不便。
2.2.3 有的没有长期规划,目的性不强,地方文献的收藏、管理、开发利用不能有计划有组织的进行,工作成效不明显。
2.2.4 在地方文献的收集方面,标准不一致,重点不明确,渠道不畅通,致使馆藏地方文献种类较少,缺藏率较高。
2.2.5 管理手段比较落后,没有很好地利用现代化技术,没有建立相应的数据库,没有联入局域网和因特网,文献资料的利用率较低。
2.2.6 开发利用地方文献资源的面还比较狭窄,研究人员较少且多是单兵作战,没有形成合力,没有组成联合攻关的群体。
篇8：初中地理教学中如何开发利用课程资源
初中地理教学中如何开发利用课程资源
重庆市秀山县平凯中学 彭兴亚
【摘要】新课改理念下，地理课程资源的开发利用要联系社会和学生生活实际，保证地理新课程实施的有效性，地理课程资源开发与利用的程度将直接影响地理课程实施的效果和水平。充分利用各种信息资料，广泛开发地理课程资源，对于丰富地理课程内容开展生动活泼的地理教学，养成学生对于地理科学的兴趣和终身学习的能力无疑具有重要意。
【关键词】初中地理；课程资源；开发利用
素质教育观念逐渐深入人心，第八次课程改革是实施素质教育的心脏工程，是一场广泛而深刻的教育使命。在教学手段日趋多样化，教育资源共享的今天，新课改给地理教育的发展带来了机遇和挑战，农村中学教具简陋，信息闭塞，地理教师凭借“粉笔、黑板、教科书”，必须尽快转变教育教学思想，更新教育观念，才能更好的应对素质教育。如何对地理课程资源的开发利用，是保证地理新课程实施有效性的基本条件，地理课程资源开发与利用的程度将直接影响地理课程实施的效果和水平。过去，由于对地理课程资源的内容和价值认识不够，导致大量有教育意义的地理课程资源闲置与浪费，其教育功能和意义没有得到充分利用与发挥。随着人们对地理新课程改革的理解，地理课程资源的开发与利用倍受关注和重视。现就教学实践，谈谈自己的看法：
一、地理课程资源的教学要联系社会和学生生活实际
当今中小学教育面临着种种困惑：为什么学生越学越没有了灵气和活力？为什么学生在课程实施中不能体验到快乐？问题的根源之一就在于：我们把学生固定在“科学世界”里，缺乏对学生“生活世界”的关照。我们传统的教学，尊崇并奉行一个信条，那就是重理论，轻实践。在落实新课改的实践中我体会到，地理课程资源开发利用与教学内容越接近学生的经验，越与学生已有的现实生活联系得紧密，教学就越会有效。比如中国气候的特点之二“季风气候显着”是学生学习的一个难点。在实际教学中，我设计了这样一个教学环节，首先向学生讲清纬度位置，季风环流，地形地势等因素如何使我国东部地区形成冬季寒冷干燥，夏季温暖湿润的季风气候，然后列举我县也属于亚热带季风区，冬暖夏热四季分明、降水丰沛，但季节不均。冬季和全国东部地区一样受北方大陆气团的影响，吹寒冷干燥的偏北风，雨量仅占全年的7.5%，入春由于东南风北上，春雨早发，三、四月雨量占全年的16.7%，五月随着锋面的移入进入雨季、降水增多，五、六月雨量占全年的30%，七八月锋面北移，县境内受到高气压控制出现连晴高温的伏旱天气，时有暴雨洪涝出现，降雨量占全年的21%，九、十月夏季风南撤，受准静止锋的影响带来持久的秋雨，雨量占全年的18.5%。由此可见，我县和我国东部地区一样深受季风进退、锋面移动的影响行成了上述气候特征。通过这些课程资源的开发利用，学生又亲身经历了当地一年四季的气候变化，感受深刻，即使学生理解了家乡气候特征及其形成原因，又对课程标准中我国东部季风气候的特点及其原因也加深了认识理解，同时还较好的阐明了我国雨带移动情况，再结合教材适当补充地形等因素对气候的影响，这对完成气候方面的课程标准要求都有很大的帮助。
二、合理利用课程资源，增强教学的活力
地理课程资源包括旨在实现地理课程目标的各种因素和条件。开发地理课程的目的是实现国家所规定的地理课程目标，为地理教师提供各种教学素材、案例、条件和手段，更好地贯彻地理教育思想：能够充分体现“以学生发展为本”的思想，广泛开拓学生的知识视野，不断拓展学生的学科深度。作为农村初中地理教师，更应尽可能地充分开发、合理利用校内外一切有利于地理教学的资源，借助各种条件，丰富教学内容，增强教学的活力。①教师可以自己设计制作各种地理教具、学具等，也可指导学生制作地理模型。例如，在学习“地球仪”这部分内容时，教师先指导学生用农村有的橙子、橘子等制作小地球仪，既弥补了课堂教具的不足，又激发了学生的学习热情，提高了课堂教学效果。②教师可以结合热点新闻与教学内容整合提出探究性地理问题。例如，新闻报道了“新西兰遭遇暴风雪袭击”，我们却穿着T恤在上课，同样是6月，天气为什么截然相反？2004年底印尼地震并引发了海啸对南亚、东南亚多个国家造成惨重损失，近来印尼地震、火山喷发不断发生，请结合所学过知识解释印尼多火山、地震的原因并向印尼人民提出防震减灾的.措施或建议。③运用乡土地理培养学生探究性学习的习惯和能力。如：在讲工农业生产布局及其影响因素的这部分内容时，可通过对我县位置、资源、交通、消费能力、经济技术等情况，例举讨论，提出在我县应发展布局一些什么工业？如建玻璃厂、家电厂、啤酒厂是否合理？由于学生对家乡的实际情况熟悉，思维积极，兴趣浓厚。④充分利用远教资源，服务教学。
三、充分利用学校地理课程资源
新课程标准指出：“充分开发和合理利用学校已有的地理课程资源，对丰富地理课程内容增强地理教学活力，具有重要意义。”学校地理课程资源包括教材和教材以外的教学所需的挂图、模型、标本、实验器材、图书资料、电教器材、多媒体教学软件等，它们是实现地理课程目标的重要手段。如，新的地理教材不只是知识的载体，还担负着知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育任务，是实现课程目标的基本的教学材料，教师要最大限度的挖掘教材的内涵，深刻领悟编者的意图，更好地用“教材教”。学校所在地区的地理要素、地理景观、主要地理事物等也是学校地理课程资源库的重要组成部分。如：每个学校的周一都要举行升旗仪式，教师可以利用旗帜的飘扬方向教学生认识风向；可以利用旗杆在一年中正午的影子长短来深刻领悟正午太阳高度在一年中变化规律；……教师还可以以小组为单位就某个学生感兴趣的主题如：外星人问题、环境问题、资源问题等收集资料出黑板报或手抄报，培养学生正确的思想观念及收集资料的能力、与他人合作的能力。在教室的墙上张贴中国政区图、世界政区图创造地理学习的环境，还可以让学生收集制作各种地理教具如收集矿物岩石的标本，制作经纬网仪，编制地理课件。教师应注重学校地理课程资源的积累和更新，及时增添必要的地理教学图书、设备、模型、标本、多媒体教学软件等，不断扩大地理课程资源库的容量。
所以，我们的课堂教学要跟学生的生活世界和社会、科学世界紧密联系，而不能相脱节。要特别重视课程资源的开发利用在书本知识学习中的作用，要重视书本知识与生活世界的相互联系。一旦教师将生活中的课程资源与书本知识两相融通起来，学生就有可能感受到书本知识学习的兴趣和动机，学习就有可能不再是一项枯燥无味要完成的任务，而是一种乐在其中的有趣的活动了。
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