下面是小编整理的大学英语课堂教学评估项目的设计，本文共4篇，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：大学英语课堂教学评估项目的设计
大学英语课堂教学评估项目的设计
课堂是大学英语教学的主要场所,大学英语课堂教学的质量集中反映了大学英语的.教学质量.为了保证和促进大学英语教学质量的提高,必须开展对大学英语课堂教学的评估工作,通过经常性的评估帮助教师及时发现问题,弥补不足.
作 者：孙慧 作者单位：山东中医药大学 刊 名：中国成人教育 PKU英文刊名：CHINA ADULT EDUCATION 年，卷(期)： “”(8) 分类号：H3 关键词：篇2：大学英语课堂的设计原则
大学英语课堂的设计原则
大学英语教师在教授精读课时.应注重课堂设计,要遵循下列原则;课堂上以学生为主体;能同时培养学生的听、说、读、写、译的能力;要灵活多变;授课时能抛砖引玉;注重学生的思想教育.
作 者：祝永慧 柳海荣 作者单位：承德民族师专公外教研室,河北承德,067000 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G41 关键词：课堂设计原则 大学英语课 主体 五项技能 灵活多变 抛砖引玉 思想教育篇3：建构主义理论与大学英语课堂设计
建构主义理论与大学英语课堂设计
新世纪的.高等英语教育应把重点放在培养学生的自主学习能力和创新能力上,树立以学生为中心、教师为主导的科学教育理念.建构主义教学理论为实现这一目标提供了可行性策略.本文在分析建构主义教学理论的基础上,结合自己的新视野英语教学经验,探索了建构主义与公共英语教学的结合,旨在更加有效地提高英语教学质量.
作 者：刘粉绒 作者单位：西安外国语大学,陕西,西安,710028 刊 名：中国电力教育 英文刊名：CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H3 关键词：建构主义 大学英语教学 支架 合作学习篇4：基于任务型教学理论的大学英语课堂设计
基于任务型教学理论的大学英语课堂设计
任务型教学是目前国际上外语教育界的一个研究热点.其在教学中发挥的诸多优点已得到广大教育研究者和一线教师的肯定.目前,任务型教学在国内中小学已如火如荼地进行,而在高校课堂中却少有实施.鉴于此,本文基于任务型教学理论,探讨了如何进行大学英语课堂任务设计,并试探性地设计了一堂教学案例.
作 者：张伟香 作者单位：衡阳师范学院,外语系,湖南,衡阳,421008 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)：2009 “”(50) 分类号：H3 关键词：任务型教学理论 任务设计 大学英语课堂教学★教学评估
《大学英语课堂教学评估项目的设计（合集4篇）.doc》
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