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篇1：提高普通高校经济管理学科专业英语教学的建议论文
提高普通高校经济管理学科专业英语教学的建议论文
摘要：本文指出了目前专业英语教学中存在的主要问题，结合自身实践教学经验，提出了经济管理学科专业英语教学应从理论教学和实践教学两方面进行教学改革，并通过激发学生学习热情，提高学生专业英语的综合应用能力。
关键词：经济管理；专业英语；教学
一、目前经济管理学科专业英语教学存在的问题
目前专业英语教学中存在的最显著问题是课程设置不够合理。课程设置涉及课程的学时、开课时间、教材的选定和教学内容的安排等多项内容。
专业英语的学时安排一般在32-48个学时，多数高校安排在大四第一个学期学习。如果该专业没有开设过其它双语教学课程，这32-48个学时将是学生接触专业英语知识的有限机会。而处于这一阶段的学生，其学习的热情和集中度均大打折扣。考研的学生利用这一学期强化他们基础英语知识的掌握，准备工作的学生被纷杂的就业讯息、甚至一些小道消息所迷惑，而很难脚踏实地的沉下心来学习。因此，在这个学期安排有限的课时来讲授专业英语知识，只能是蜻蜓点水，“雨过地皮湿”，大部分内容只能浅尝辄止。结果是专业英语课的学习，对学生来讲仅仅是增加了一些专业词汇，无法达到基本畅通应用的要求。
其次是教材选择的限制。教材在教学诸环节中处于重要地位，在很大程度上支配着教与学的内容和方式。专业英语的教学采用的教材通常有两种形式：
（1）直接选用英文原版教材；
（2）采用国内统编专业英语教材。很难选择一本适宜的专业英语教材是众多教师在教学中遇到的一大问题。莫再数针对专业英语教学中教材的选用主观随意大、教材建设欠规范与科学性、教材研究滞后等问题进行了分析。郁凯元等（）对使用原版英语教材进行双语教学进行了探讨。
笔者曾尝试使用不同的教材作讲解，发现了一些在教材方面拭待解决的问题。在选用英文原版教材时，以市场营销专业为例，笔者选用了PhilipKotler所著的《MarketingManagement》一书。这本书是国外经典的营销学教材，在国内也被一些知名的院校用在本科或MBA的教学中。使用原版教材首先可以让学生掌握地道的专业英语表达，而且所涉及的专业基础知识很广，书中对基本概念或是营销过程的解释既有理论又有与之相应的案例，很容易让学生理解掌握所学的知识点。但选用英文原版教材存在的问题也不少。首先原版教材内容很丰富，但对于仅有40个课时的专业英语课来讲，显然不可能讲完书中的内容。在教学中笔者用了48个学时仅讲了《MarketingManagement》书中7个章节，近200页的内容。而全书共有22个章节600多页的内容。因此，花费70元左右的价格购买的书籍，而仅讲了三分之一的内容，让学生很难接受。其次，原版教材对语言的要求程度较高。对于普通高等院校的学生在此之前大多没有接受过双语教学的学习，专业领域的英文类读物学习的机会很少。因此，当手拿一本厚厚的英文书籍、看着满是英文的句子，没有一个汉字的时候，他们首先从心里上就没有信心去一字一句的理解、阅读课本，尤其是一段话中有多个不熟悉的单词时，很容易退缩，放弃学习。
二、围绕如何提高专业英语教学已有的研究建议
新修订的《大学英语课程教学要求》提出了高校专业英语的教学目标。该教学要求将大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。其中较高要求和更高要求中均明确提出了对专业英语的掌握能力，而且对听、说、读、写、译五个方面均提出了具体要求达到的教学目标。如更高层次要求，听力能听懂用英语讲授的专业课程和英语讲座；口语表达能较为流利、准确地就一般或专业性话题进行对话或讨论，能在国际会议和专业交流中宣读并参加讨论；阅读方面能比较顺利地阅读所学专业的英语文献和资料；书面表达要能用英语撰写所学专业的简短的报告和；翻译方面能借助词典翻译所学专业的文献资料，译文内容准确，基本无错译、漏译，文字通顺达意，语言表达错误较少。然而目前还没有与课程要求相配套的教材和具体的课程设置。因此，各高校各专业只能各自为阵安排专业英语的教学。 围绕如何改进当前专业英语教学中的一些问题，很多高校教育工作者结合自己的教学体验，多角度的提出了改进的意见。陈冬纯（）提出专业英语的教学要突出“完整性”、“连贯性”和“阶段性”。据此，将专业英语的学习划分为3个阶段进行，并提出不同阶段在听说读写译等方面各自突出的主攻方向。周桂英（）针对会计专业的学生，指出提高会计专业的英语教学从以下几个方面来做：明确课程的目标；增加课时，实现英语学习不断线；对学生实行分层次教学；提高国内教材质量，精选国外原版教材；提高教师水平；打破单一的教学方法。张杰（）提出了高校英语教学改革的新思路，将公共英语教学与专业英语教学相互融合，通过公共英语教学的专业化与专业英语教学的公共化提高对英语的掌握能力。韩萍等（2003）设计了新的专业英语教学理论框架，该理论框架的核心是专业英语的教学应以学生为中心，按照信息输入—学习与思考—实践—总结与反思的'步骤进行专业英语的学习。
三、提高经济管理学科专业英语教学的建议
（一）完善课程设置，满足专业英语教学阶段性和综合性的特点。要达到《大学英语课程教学要求》中对学生专业英语的较高层次和更高层次的要求，更好的服务于今后的工作和学习，仅仅在大四开设一门专业英语课程是远远不能满足需求的。《大学英语课程教学要求》体现了专业英语的学习过程既要有阶段性，又要掌握语言的综合技能。为了达到循序渐近、持续的提高专业英语的水平，需要针对学生所处的不同阶段，教授不同深度和广度的专业英语知识。
合理的教材是完成上述教学目标的重要工具。国家应该统一规划，安排一流高校经济管理类专业的教师编写教材。专业英语教学要求教师既要具备扎实的英语功底，又要深刻地了解专业知识。而国内拥有经济管理类专业的一流高校，很多课程已经使用英文或者双语教学，这些教师很多有国外留学背景，不但能把握语音表达的准确性，在教学中积累了丰富的双语教学经验，具备编写高水平教材的能力。
（二）通过实践教学环节提高经济管理学科专业英语的应用能力。如实训性教学，主要是培养学生技能，其中包括业务处理技能与专业软件操作技能等，主要项目设计突出专业特色，包括会计帐务处理业务、国际贸易实务与国际结算、企业管理实务、商业银行业务、农村区域发展规划、经济活动分析等，要求学生熟练应用会计电算化系统、外贸交易系统、企业决策与计划制订系统、证券交易与银行业务处理系统及SAS统计软件等（周玉玺等，20xx）。这些系统中很多一部分是英文系统，教师应尽量指导学生使用非汉化的软件，通过英文软件的学习，自然地增加了学生接触英语的机会、创造语言学习的应用环境，也有利于学生和国际接轨，来开展今后的工作。在实习环节中，如撰写简单的市场调查报告、可行性研究报告、经济预测报告或外贸电函等，可以要求以小组的形式提交简单的英文报告，并选派代表对核心内容做英文陈述，着重解决英语应用文的写作和口语能力。在毕业撰写环节中，应该要求学生精读5～xx篇该研究方向具有代表性的英文学术，了解一些该领域的前沿性研究内容。
（三）采取多种方式，激发学生的学习热情。笔者通过实践，发现采用心理暗示的方法对鼓励学生、激发学生的学习热情可以起到很好的作用。在使用《MarketingManagement》教材中，由于所教对象是普通大学的学生，总体的英语水平并不是很高，学生感觉学习起来很吃力。为此，要告诉他们，我们和一流大学用的教材是一样，如果掌握了这样的知识，在专业英语方面的能力不亚于国内一流大学的学生，同时对他们学习中的进步及时赞扬，告诉他们自己是最优秀的。这样的心理暗示迫使学生不愿意放弃当一名优秀学生的机会，使得他们更加努力来证明自己的优秀。
和学生的交流中发现，导致学生学习热情不高的一个主要原因是学生认为所学知识对自己找工作、就业辅助作用不明显，很多学生问这样的问题“我将来就业不可能去外企，学专业外语有什么用呢？”。对待这些学生，要对他们进行积极地、正面引导。通过让他们了解正面的就业形势，树立向上的学习态度。据《中国人才蓝皮书（20xx）》发布的信息显示，20xx年中国外贸人才缺口较大，需求人数将达到79万。蓝皮书指出，未来3年，大中型跨国公司在中国需要人才70万-80万人，加上外资企业和优秀的中国公司，需要200万-300万人。而大学生要符合跨国公司的人才要求，就必须充实自己，利用课堂学习的机会提高自身素质。通过上述内容的教导，也可以起到解答学生心中疑惑，纠正学生学习态度的作用。
篇2：事业单位经济管理的改进建议论文
1.1资金使用得不到科学的分配
一般情况下，事业单位在经过长时间的陈旧式的经济管理方式下，造成资金得不到科学合理的分配及有效运用。譬如：随意的创建工程项目、一些事业单位的领导人员为了在任职期间创造出显著的成绩，所以完全弃建设工程项目有无必要，盲目的设立工程，造成大量资金严重浪费，资金分配上存在极大的问题，甚至还存在超前使用单位储备资金、提前预支资金等问题，这样将会造成事业单位在正常的资金分配及流转上存在严重的问题，随之出现资金使用不科学，面子工程随处可见，上述一系列问题的存在造成原本缺少资金的情况受到严重的打击，事业单位经济管理问题日益恶化。
1.2经济部门欠缺忧患意识
众所周知，事业单位的一部分资金是通过国家机构直接下拨的，这种原本的性质会造成一些事业单位员工严重缺乏上进心，经济管理上缺乏忧患意识，可是，伴随着事业单位向着市场化的方向发展，造成一些事业单位在面临时常存在的不稳定性因素的时候，譬如：拨款不足，举足无措。伴随着国家经济发展模式的改变，事业单位资金来源途径逐渐的增多，同时，各企业间的竞争力度逐渐火热化，一些事业单位经常会有资金不科学分配、财政拨款不够等问题的存在，如果我们的事业单位自身缺乏忧患意识，那么在面临财务风险的时候单位内部稳定会出现很大的问题，与此同时，在传统经济管理模式的长期作用下，在很大一部分事业单位内部形成了对政府的财政拨款的严重依赖。他们对科学合理的经济管理并未加以重视，在目前我国经济转型的关键时期，有很大一部分的事业单位在单位经济革新上并未满足日益变化的社会发展需求。
1.3固定资产管理不到位
在很长一段时间内，事业单位都是经由政府部门下拨款项的，长久以来，会给事业单位的部分领导造成忽视单位经济管理的恶习存在，从而会使得在挑选某些工程项目的'时候仅仅是凭借之前的工作经验来做出最后的决定的，在他们的意识中并无特别明确的经济管理方法和管理目标。对于事业单位经济管理来讲，固定资产的管理是主要内容，可是，单位领导在经济管理上严重缺乏目标和详细的规划，固定资产的使用上非常随意，在事业单位经济管理上存在非常多的问题，并且固定资产的作用得不到真正的发挥。同时，在经济管理上出现问题的，其相关责任人得不到应有的惩罚，助长恶习的滋生，久而久之，恶性循环，造成整个事业单位面临倒闭。
1.4传统的经济管理模式短时间得不到变化
通常情况下，事业单位仅仅是为了能够达到科学教育、卫生方面的现实需求，单单是为了促使社会福利的增加而生存的，这就会使得事业单位呈现出不以营利作为基本的出发点，长时间发展下去，便会造成事业单位经济管理与企业单位经济管理二者间具有非常大的差距。要想做好事业单位经济管理工作则需要在注重经济的基础上兼顾到所达到的社会效益，所以，即便我们对事业单位作出与市场经济的发展要求，可是，其在经济管理问题上却没有明确化的具体要求，从而会造成事业单位经济管理工作上存在极大的漏洞，这些问题需要得到有效的解决在较短时间内是无法真正实现的。
篇3：事业单位经济管理的改进建议论文
2.1强化财务预算
在现有的资产状况下，事业单位需要从之前单位的收入及支出现状针对当年的资金做出科学合理的计算及科学管理。第一，做好事业收入预算。从以往的具体收入状况对经济预算报表做出策划，严格遵循年初预定的目标来开展实施;第二，制定切实可行的条文规定，按照具体规定来具体执行。随着我国市场经济的不断创新及快速的发展，事业单位一定要把握好发展的航标，顺应社会经济发展走向，同时综合自身单位的现实状况作出科学合理的预算分析，促使本单位的一切经济活动在有效的掌控范围之内，以免出现资金的随意浪费。
2.2树立忧患意识
事业单位的全体员工需要牢固树立起忧患意识，促使自身的竞争观念得到显著程度的提升，通过自身单位的发展力量获得充分的发展资金，事业单位发展的过程当中，忧患意识是非常重要的一种思想观念，在对单位实施科学的、行之有效的经济管理基础上从自身单位具体状况着手，杜绝盲目消费的现象发生。所以，事业单位在创建完善的经济管理制度的基本前期下，需要从单位的现实状况入手，严厉杜绝无用贷款问题的出现。
2.3杜绝浪费
不断强化事业单位建设管理，事业单位拥有基本建设，在单位基本建设当中，支出费用上是比较散乱的，所有的资金加在一起会支出很大的一笔费用，这些费用通常是交给事业单位的后勤部门来进行经济管理的，为此，创建完善的后勤经济管理制度非常有必要。单位材料采购的过程当中需要从单位的现实情况着手，不可因外在的面子盲目购买不实用、高价格的商品，造成资金的盲目浪费。
2.4对固有资产实施科学分配
在我国，很大一批的事业单位具备自己的固定资产，事业单位若想创造巨大的经济效益，那么实施科学合理的经济管理非常重要。如果一个事业单位中存在固定资产少、固定资产低盈利的问题，那么实施科学合理的经济管理则能够达到非常显著的经济成效。
2.5完善经济管理机制
事业单位管理过程当中，经济管理是非常关键的构成单元，要想做好事业单位管理工作，创建完善的经济管理机制是最为基本性的要素。科学、完善的经济管理机制需保证单位的经济管理工作能够在有序的状态下高效率完成，促使单位工作效率得到显著程度的提升。与此同时，经济管理制度的完善化使得单位各个部门中所需肩负的责任及义务更加明确化。经济管理机制实施的过程当中，需创建相关责任监督管理部门，针对单位领导、财务管理人员的工作情况实施监督，同时在发现存在的经济问题后第一时间采取相应的解决措施，以免给单位造成重大的经济损失。
3结语
事业单位的主要职责是履行政府职能，属于一种公益性质的社会团体，是不易盈利为主要目的的单位，为此，不断的强化事业单位经济管理，才能够完成单位的前期预算，促使事业单位各部门工作在有序的状态下顺利的进行，可起到增加社会福利，促使社会服务效果显著提升。
参考文献：
[1]吕淑兰.浅谈事业单位财务管理存在的问题及对策[J].当代经济,(02).
[2]朱惠紫.浅议加强行政事业单位内部财务监管工作[J].财经界,2010(12).
篇4：如何提高英语教学的有效性论文
如何提高英语教学的有效性论文
随着社会的不断向前发展，教育工作也在与时俱进的不断发展，教书育人、传道授业的内容、手段和重点不断的发生着变换。在注重素质教育和多元化教学的今天，教育学生的情感策略受到了越来越多的关注。最近的新课程改革已经把情感教育作为课程目标之一，这就要求我们教育工作者要有目的地对受教育的学生施加情感影响，在教学过程中处理好他们的情绪，从而创设一个开放、和谐的课堂教学氛围，这样有利于唤起学生学好各门课程的激情，最终实现教学目标。
一、情感和语言学习的关系
情感是指：学习者在学习过程中的感情、感觉、情绪、态度等。学习者的情感状态直接影响到他们的学习行为和学习结果。现代心理学表明：积极健康的情感能够有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛、意志旺盛、思维敏捷深刻、想象丰富活跃、记忆力增强，学生的心理潜能会得到高效发挥；反之消极不健康的情感则会使智力活动受到抑制，降低学习效果。首先，语言本身具有情感功能。语言具备沟通情感和促进交往的功能。语言逐渐成为人类信息传输和感情交流的重要媒介，特别是在现代人际交往过程中，情感态度很大程度上都是通过语言来表达和传递。合适恰当的语言使沟通顺畅，并且达到加深感情和完成沟通意愿的目的。其次，情感因素对语言学习有重要影响。大量适合的语言输入不等于就可以学得好。特别是对于第二语言的学习，其学习进程还受到情感因素的影响。语言输入一定要通过情感过滤才会变成语言吸入。在语言输入到达习得机制的复杂进程中情感因素起着促进或阻碍的作用。
二、如何利用有效情感策略促进初中英语教学
（1）建立师生平等关系在教学工作中，师生关系的好坏与否关系到学生对于教师的教学内容的接纳程度，以教师为主体还是以学生为主体，反映了教师工作者的教育观。怎么看待学生决定着怎么看待学生的学习，正确的态度对于建立平等、良好的师生关系是非常重要的。为此要建立“以学生为中心”的教学观念，同时也要树立正确的权威意识。教师的人格魅力对师生关系有很大的作用，热情、公正、开朗的品格会对学生产生潜移默化的积极作用，在无意识中促进学生的身心良性发展。要成为受学生欢迎和爱戴的教师不仅要具有一般公民的良好品质，而且还要具备教师职业所必须的优良品质。
（2）适当的情感交往，培养共同语言人们通过人际交往建立起适当的社会关系，而这些社会关系会起到促进或抑制人自身发展的作用，也会成为人际交往的动力。师生之间的情感交往也是师生心理的双向交流，课堂是他们交流活动的主要阵地，深沉、和谐、持久的师生情感是良好课堂气氛形成的条件。为了更好地形成课堂交流和默契，师生之间可以建立适当的私人空间，同时教师也可以通过参加学生的课外活动，和他们建立私人关系的纽带，学生通常非常看重教师参加他们的活动情况。教师可以通过建立网络日志或空间，提供和学生的交流平台，彼此之间的畅所欲言可以充分了学生的.内心世界，大大增进情感的交往。
（3）利用先进的教学手段培养学习兴趣良好的英语教育环境与适当的教学手段对学生的情感起积极促进的作用。要积极探索有利于培养学习兴趣的各种有效做法、方法和形式。可以采取在教室内设置英语墙报、英语天地、英语角的方法，还可以课堂上运用实物、挂图或PPT等手段，或者开办英语专题英语晚会、演讲比赛等趣味的课外活动，从而营造有利于学习外语的氛围，还要鼓励师生之间、学生之间在课堂内外都用英语进行会话。随着课程改革进一步的深入，传统的教学方法需要改进，教师则要认真钻研教材并且不断探索。在教学和课外活动中，要充分利用幻灯机、投影仪等现代化多媒体设备。鲜明生动的英语教学活动，教师应善于归纳和总结课程要点，再结合初中生的心理和身体的特点和学生的兴趣爱好，将原本单调的课本知识升华为真实、有趣的内容，从而提高学生的学习兴趣。
（4）引导正确的学习动机，激发学生的求知欲正确的学习动机是掌握知识的重要前提，引导学生正确的学习动机已经成为英语教学中的重要任务之一。首先，教师在授课之前应该让学生清楚地了解并明确学习的具体目的、任务和要求。这样才能使学生能够对课程学习有相应的准备。其次，可创设相应的问题情景，然后在正式的讲解内容之前提出和教学内容相关的问题，这样能够引起学生的好奇心，让学生主动思考。第三，运用学习结果的反馈让学生及时了解自己的学习成绩和状况，这样能够使学生的学习更具有针对性。然后根据学习成果适时表扬与批评，只是要讲究方式并且采用巧妙的办法，就可以适当地把鼓励和批评结合在一起运用。在表扬的同时也要指出其进一步努力的方向，而在批评时又要肯定其成绩和进步，这样才会得到很好的教育效果。
三、结束语
英语教学应该把情感作为英语教学的重要内容。教师应该把培养学生的兴趣和自信心放在首位。师生之间的情感对英语教学质量有着重要的影响，良好的情感氛围不仅可以提高教学效果，还可以帮助学生增强信心，勇于面对社会压力，善于与人相处，从而实现学生的全面发展。
篇5：提高建筑工程行业经济管理策略论文
提高建筑工程行业经济管理策略论文
建筑工程是一个十分复杂的系统工程,其产品的消费周期长,受自然环境、国度政策等多种要素的影响显着,因而,固然建筑工程项目管理理论已降生两千余年,但仍有许多问题没有得到有效处理。建筑工程经济与管理的主要任务是研讨建筑产品消费应遵照的经济规律,建筑工程技术经济剖析、经济评价的原理和办法,以及建筑企业管理的科学办法和主要业务活动等,下文将对此停止详细剖析:
一、建立工程经济与管理主要内容
建立工程经济与管理主要内容包括:建筑工程定额与预算,建筑工程招招标及工程合同,价值工程,建筑工程全面质量管理,预测和决策,建筑企业管理,建筑工程项目管理与建立监理,房地产经济与开发运营,线性规划在管理中的应用。建筑工程经济总论、建筑产品价钱、本钱、利润、价值原理及应用、资金时间价值与等值计算、投资计划评价与选择、建筑企业财务本钱管理及经济核算、设备更新的经济剖析、项目资金筹措、项目可行性研讨与项目后评价、项目经济评价以及价值工程等。
二、建筑工程行业经济管理中存在的问题
(一) 施工本钱管理存在的问题
1、缺乏可操作的工程本钱控制根据
产品本钱的控制要根据一定的规范来停止。工程作为施工企业的产品,由于其构造、范围和施工环境各不相同,各工程本钱之间缺乏可比性。因此,如何针对单体工程项目制定出可操作的工程本钱控制根据(目的本钱)非常关键。很多施工企业关于工程目的本钱的制定过于简单化和外表化,有些施工企业只是简单地依照经历肯定一个目的本钱,而疏忽了该工程的现场环境、施工条件以及工期的请求,项目经理部又将这一目的本钱依照工程本钱的构成即人工费、资料费、施工机械费、间接费用等按同比例套算下来,而不论这些本钱项目到底有多大的'利润空间。在项目本钱管理措施方面,只要简单的规章制度,详细由谁去做,怎样做,做到什么水平都没有详细措施,都是一些空泛的理论性规则,基本无法执行。这样的目的本钱由于没有和实践施工程序分离起来,可操作性差,起不到控制造用,更无法剖析出本钱差别产生的缘由。
2、缺乏完善的责权益相分离的奖励机制
坚持责权益相分离的准绳,奖罚清楚,是促进施工企业本钱管理工作安康开展的动力。目前施工企业由于各部门、每个岗位责权益不相对应,以致于无法考核其优劣,呈现了干多干少一个样,干好干坏一个样的奖罚不清楚的场面。特别是国有施工企业长期受大锅饭思想的影响,对本该受重奖的人员没有施以重奖,由于怕他人眼红,所以只是意义一下就算了,关于本该受处分的人员,碍于情面批判一下了事。这种只布置工作而不考核其工作效果,只奖不罚,奖罚不到位的做法,不只会严重挫伤有关人员的积极性,而且会给今后的本钱管理工作带来不可估量的损失。由于职工所关怀的,就是企业执行责权益相分离,奖惩机制能否真正到位。
(二) 工程造价中呈现的问题
工程预算定额方面:现行工程预算定额虽然在补充和完善,但还跟不上价钱变化与建筑资料更新换代的需求。
控制体系方面:现行的建立工程造价管理仅能完成建立工程的部分管理,招致工程造价失控,“三超”现象严重。有些工程在立项阶段就工程投资预算不实,资金尚未落实就急于上项目,以至编制虚假的工程概算:有些工程在投资预算时未思索动态要素,招致市场价钱变动构成投资缺口。
建立方控制方面:现阶段我国投资体制还不完善,义务机制还不健全。特别是市场供求关系失衡时的业主在建筑市场中居于主导位置,形成建立各方步调一致,发作许多不标准行为,如不恪守有关建立工程中的规章制度,不严厉实行合同条约,随意紧缩工期,压低造价,影响了建立工程正常的建立进度、工程质量和工程造价的合理肯定。
三、增强建筑企业工程经济管理的战略
( 一) 增强建筑工程的进度控制
建筑工程的进度控制是指根据工程方案对工作程序和持续时间停止规划、施行、检查及调查等一系列日常管理活动的总称。进度控制是确保工程中资金应用最优化、工程顺利展开的关键要素。在工程施行过程中,如施工环境的变化、人员的调动、资料供给等等要素均会对其产生直接或间接影响。
简单说来,施行有效工程进度控制需求从以下几个环节动手:
第一,在充沛把握工程量和工序的根底上编制工程进度方案,肯定工期;
第二,建立一支高效的工程管理队伍,并树立权责对等的奖惩制度;
最后,依照进度方案施行,各义务方在各自职责范围内增强工程进度控制和监视管理,确保建筑工程各环节依照方案有序停止。
(二)增强本钱管理和质量管理
本钱管理是项目管理的中心,需求树立本钱管理的义务体系与运转机制,建筑企业经过对合同单价的合成、调整、综合、均衡,肯定内部核算单价,提出目的本钱指导性方案,对作业层本钱运转与管理停止指导和监视;在施工中以合同为根据,组织编制施工本钱预算方案,肯定项目目的本钱,并担任层层合成和监视本钱执行状况。为确保工程施工质量,树立质量管理的奖惩制度,进步员工对质量的认识。
(三)增强工程项目施行中本钱控制
项目经理部要对工程项目本钱实行全过程的控制,首先,在工程项目施工过程中,消费管理人员根据本钱控制方案下达施工任务单、各限额领料单。增强工程项目资料管理是工程项目本钱控制的重要环节,所以必需做好每一个分局部项工程完成后的验收,以及实耗人工、实耗资料的数量核对,以保证施工任务单和限额领料单的结算材料绝对精确。其次,在项目施工过程中,必需注重质量本钱的控制,质量本钱包括控制本钱与毛病本钱。
(四)把好资料价钱关
工程资料费通常会占到工程建立项目总投资的50%以上。因而,把好资料关对控制工程造价意义严重。应疏浚信息渠道,及时理解各种资料的最新价钱状况,逐渐推行资料报价制度,增强对流通环节的监视,还应控制好资料差价,妥善处置原方案资料价钱和实践资料价钱的差值,按市场变化规律,对资料价钱实行动态管理。
在整个工程项目的施行过程中,推行有效的本钱管理,造价控制不只有利于把握项目投入产出的全局,更有利于从机制上保证项目本钱在过程中受控,这关于企业今后的生存和开展至关重要。
篇6：提高事业单位经济管理的对策论文
提高事业单位经济管理的对策论文
经济管理是在市场经济发展过程中，对市场目标预期值的限定分析。在市场经济管理下，对市场生产的各个管理机构进行生产经营活动分析，确保其经济发展的组织合理、计划标准和谐、具有良好的监督力和指挥力度，实现事业单位的综合监管。事业单位的经济管理是我国重要的经济管理内容，提高市场经济的体制管理，确立事业单位的市场经济地位，提高我国事业单位经济管理理念，保证我国事业单位在市场经济管理发展中不偏离轨道，合理的完成资金分配管理、风险评估判断等问题。
一、事业单位的经济管理问题
1.资金不合理、分配失调
事业单位的资金是上级部门统一划拨下来的，经领导审核批准实现进行资金管理和使用分配。事业单位的领导每一届都会开展新项目课题，一上任就会花费巨大的资金，利用资金支持建设新项目，提高自身在事业单位的功绩。这样的个人主义行为会造成事业单位的资金分配不合理，出现严重的偏差，影响事业单位资金的正常分配，不利于事业单位长期问题的持续发展。为了追求最高功绩和最大利益，不从实际情况出发，盲目的攀比，购置大量固定资产，造成自身需求和整体配置编制出现严重的问题，导致资金闲置，活动资金不足，影响事业单位的正常稳定发展。
2.经济管理制度不健全
我国的事业单位经济管理制度不合理，经济财务管理人员技术不足。财务管理人员因事业单位乜有良好的经济管理制度，无法可依，不能对事业单位的经济进行具体分析。这主要是因为事业单位没有科学的经济管理体制，财务管理人员无法在合理的经济管理下进行财务经济搞得管理。我国的事业单位缺乏良好的降级监管制度，造成事业单位领导的个人意见直接决策各种经济发展建议。我国的财务经济监督管理制度不健全，各种违法乱纪的行为层出不穷，影响事业单位的长期稳定发展。
3.事业单位财务风险管理意识不足
随着市场经济的快速发展，事业单位面临着巨大的财务风险压力，很多事业单位无法保证市场的基本需求，造成事业单位的财务风险问题。事业单位的资金使用不合理、资金配比不平衡，造成事业单位的自身经济资产发展不足，但靠国家财政拨款维持基本经济运作。长期发展，事业单位的经济管理将没有自身的变化，出现严重的经济漏洞。
二、事业单位的经济管理对策
1.加强事业单位的经济管理
建立良好的事业单位经济管理制度，依法治国，提高法律法规的规范管理力度，提升我国整体经济发展制度的规范，促使我国的经济管理制度工作有章可循，有法可依，实现事业单位经济的合理收支。对事业单位的各种借款进行管理开工至，一但发现各种非法违规的行为，造成单位巨大损失问题的行为，事业单位需要严格的对各种制度问题进行处理。事业单位通过完善财务管理的内部制度，控制会计管理制度水平，逐步调节事业单位的经济发展情况，实现经济管理的有序发展。
2.加强财务管理制度的建立
财务管理是有效提高事业单位经济发展体制的主要内容。良好的经济发展体制，可以有效地提高事业单位的经济管理制度，适应现有的市场经济发展步伐。事业单位领导在掌控财务制度中，需要认识到财务风险的管理，对事业单位的财务状况进行管理，培养事业单位领导良好的财务管理能力，提高其经济管理技术水平，培养其良好的经济财务责任心，从而实现事业单位经济管理的顺利开展，从而促进事业单位的稳定长效发展。另外，需要控制事业单位的经济预算，对事业单位的收支进行定期考核，对固定资产及其他财务资金进行清算核查，分析事业单位的在遍人员的基本财务预算，实现统一制度的预算管理。
3.加强财务监督风险意识
事业单位的财务管理职能部门需要对自身的财务风险问题进行控制，加强资金贷款的管理，将相关流动资金进行统一的管理，一旦出现资金贷款是，需要财务管理部门按照基本规定进行考察，确定是否需要贷款，慎重处理。事业单位需要增加员工的风险管理知识，提高事业单位员工的诚信度，减少财务人员因为工作失误造成的经济损失，保证事业单位的经济管理安全稳定发展。
4.加强审计管理工作
加强事业单位的审计工作，是一种事业单位的财务自我审查的工作，是一种向上级领导监管部门汇报的.工作。在财务管理过程中，通过审计对财务的支出和收入进行预算分析，确定客观的财务状况。事业单位需要在平时加强审计管理工作，做好良好的监督管理工作，确保经济管理的正常发展，实现经济管理的有序拓展，确保事业单位资金的正常重组，保证其经济简况稳定发展。事业单位的固定资产需要合理的进行分配，通过审计可以充分的认识到这些游行资产的配置。另外，对无形资产的清算也是极其重要的，通过审计工作实现事业单位经济价值水平的分析，从而提高事业单位整体的经济价值。
5.加强职工的收支分配管理
事业单位职工的收支分配需要依据公平公正的原则，合理的对员工进行绩效考核分析。人才是企业发展管理的主要动力源泉，良好的事业单位财务分配可以有效地带动市场经济的发展管理，培养优秀的市场经济管理人才，提高人才的工作能力，完成对工资薪资的调整和考核，从而激发员工的职业工作热情。
三、结语
综上所述，事业单位作为特殊的政治群体，是需要我国社会经济体制合理发展配合，解决市场经济发展过程中的各项问题，解决各种资金使用管理不合理的问题，及时调整资金配比，降低财务风险，提高经济管理体制。保证事业单位在正常的经济管理制度下，实现对各种问题的处理和解决，从而提高事业单位的整体经济制度管理，建立良好的、健康的发展氛围，促进我国事业单位的经济稳步提升。
篇7：农村经济管理提高农村经济的活力论文
农村经济管理提高农村经济的活力论文
摘要：农民生活水平的显著提高，推动了农业经济的快速发展。我国是农业大国，农村经济的发展决定着社会经济发展程度，而促进农村经济快速发展的前提是做好农村经济管理工作。当前，我国农村经济管理中还存在一定问题，解决好这些问题才能使农村经济管理更加科学和合理，促进农村经济健康可持续发展。
关键词：农村；经济管理；重要性
我国是农业大国，农业的发展为国家经济发展提供基础性保障。“三农”问题一直是国家和政府关注的重要问题，随着我国综合国力的提升，农业迅速发展，农民生活水平也显著提高。但是与其他发达国家相比，我国的农业及农村经济还有一定差距，目前的农村经济管理中还存在诸多问题，因此要改变传统管理观念，加强农村经济管理，促进我国农村经济快速健康发展。
1当前农村经济管理中存在的主要问题
1.1相关法律法规不完善
农村经济快速发展使得农村经济管理所包含的内容越来越复杂，不仅对农业生产中各种设备及原料的资金进行归纳整理，还要对土地流转承包等进行管理，相对于其他行业的管理，农村经济管理内容非常繁琐。农村经济管理的各个环节都与农民相关，处理不当会导致农民利益受到损害。但目前我国法律体系中涉及农村经济管理的还比较少，造成农村经济管理出现问题时没有法律依据，不能实现有效约束。
1.2农村经济管理人员缺乏
目前，我国农村经济得到了前所未有的发展，但是相对于城市还是比较落后，所以农民更愿意进入城市发展，导致农村人才缺乏。许多农村的人才在接受大学教育后更愿意留在城市工作，不愿意回到农村发展，使得农村经济管理人才缺失严重。其他行业人才也是如此，这就导致农村经济管理人才缺乏、文化素质低，最终由于专业技能不足工作经常出现纰漏。
1.3资金投入不足
国家非常重视“三农”问题，对农村发展的投入也在加大，但是资金方面明显不足。农村经济水平较城市来说比较落后，国家每年都在加大农村经济管理资金投入，但仍不能满足农村经济管理资金保障。再加上农业的特殊性，不是投入资金就很快有收益，需要经历一段时间才能取得经济效益，这也是农村资金投入不足的原因之一。
2做好农村经济管理的对策
2.1完善法律法规
做好农村经济管理工作，首先要健全相关法律法规。要对当前农村经济管理做深入了解，根据具体情况制定健全的法律法规，使相关工作人员在工作时有法所依，为农村经济管理提供保障。健全的法律法规既能为经济管理工作提供工作依据，同时也为农民提供一个了解自己合法权益的途径。国家对农村的扶持力度不断加大，资金投入也在不断增多，个别管理人员经不住诱惑挺而走险，这些问题都需要法律法规的约束和严格惩戒。
2.2引进并培养专业经济管理人才
随着城市化进程的加速，农村人口逐渐向城市流入，要采取一定措施来防止农村人才的流失，为农村经济管理提供优秀人才，注入新鲜血液，帮助农村经济管理工作顺利有效的开展。一是加强农村的竞争力，在经济、环境和文化方面追赶城市的生活状态，为优秀人才的引进提供更多的发展机会；二是要解决薪酬问题，薪酬是吸引人才的.最关键因素，有了高薪酬的保障，人才在农村才能发挥自己的最大能力。对于一些地区经济管理人员的专业素质不高的情况，可以不定期进行培训，让经济管理人员参加培训，提高其专业素质和业务能力，以便更好地处理工作上的问题。农民是农村经济管理中的主体，在农村经济管理中要做到使农民有更多的经济收入来源，以减少他们的生活负担，最终达到农民更好地配合农村经济管理工作，促进农村经济发展。
2.3深入调查研究农村基层工作
农村经济在快速发展，发展过程中会遇到各类问题，只有解决这些问题，才能为农村经济健康发展清除障碍，提高农业发展水平。解决问题前提是深入到农村进行相关调查，切实了解问题发生的原因和背景，对具体问题进行分析，依据实际情况制定相关法律法规，使经济管理人员在工作时有法可依。
2.4加大资金投入强化审计管理
农村经济发展是国民经济发展的决定因素，农村经济管理是农村经济发展的重要环节，所以要加大农村经济管理资金投入。一是保障经济管理基础设施的建设；二是经济管理人员的工资等。同时，要强化农村经济管理的审计工作，对于国家投入的每一笔钱都要合理运用，要记录详细的资金去向明细，以方便上级监督部门更好的监督。而且要做到资金都用到点子上，达到资金利用率的最大化，利用先进技术和管理方式对资金流向进行监控，以促进农村经济管理更健全。
3结语
我国经济在快速发展中，农村经济的发展是综合国力提升的关键，但是目前我国农村经济管理工作还存在一定的局限性，要从实际情况出发，完善相关法律法规，引进优秀管理人才，加大资金投入，做好农村经济管理工作，促进农业快速健康稳定地发展。
参考文献
[1]孙辉.浅析加强农村经济管理工作的几点思路[J].中国农业信息,,8(13):85-86．
[2]齐星.加强农村经济管理工作的几点思路[J].现代经济信息,,5(24):38-39.
作者:杨金升 单位:榆树市青山乡农业经营管理站
篇8：设问教学提高高职英语教学论文
设问教学提高高职英语教学论文
一、高职学生的现状
1、学习基础差
高职学生基本都是一些参加高考但是高考之后的分数不十分令人不满意的学生，这些学生英语成绩相对比较差，学习功底基本上不强。虽然他们在中学学习的过程中已经大体上掌握了一定的英语知识，无论是在具体还是在抽象，在套用格式和语法方面能难以将英语知识理成一条线，难以再掌握知识的基础上达到巩固与运用的效果。
2、少数学生潜力大
高职的学生学习基础虽然不太理想，但他们仍具有很大的挖掘潜力。由于以后势必在商业和日常交际里使用英语的地方越来越广泛，高职学生也充分意识到学好英语的必要性，不是觉得英语新鲜有趣，乱学、乱读等，不会觉得学习英语是多此一举，他们开始自发的激励自己学习英语，认为将英语掌握精湛、透彻，才能在经济飞速发展的现今社会体现自己的价值。
3、畏惧心理强、缺乏自信
尽管学生已经在鼓励和激发自己学习英语，不过由于以前的英语落下的基础知识太多，使得学习的难度加大，很多学生在学习的过程由于缺乏自信对出现的疑难不善于提问，对于课前复习和考试期的预习更是没有清晰地思路，导致考试结果偏低，最后使得存在的英语学习积极性毁于一旦。
二 .设疑教学的运用
1、课前设疑、课中释疑
对于课本上面的重难点一定要在课前将其进行解答，以防在课堂里跟不上老师的步伐，对于不理解的单词和句子要尽量的运用英汉词典，并且向同学请教，运用多媒体工具等，以增加学生自己的学习能力，促进其合作和动手解决问题的积极性。
例句（1）Last night he dreamed.( 昨晚他做梦了)
例句（2）His dream is really a good dream.（他做的梦真是好梦）
例句（3）He failed to achieve his Dream.（他未能实现他的梦想）在这三个句子里面三次都有出现“梦”这个词，所以教师就应该针对“梦”这个词提出以下问题，以供同学课前或者课外预习的需要。第一，dream这个词在三个句子里面各自的词性是什么？含义是什么？(2)动词的词组是什么？怎样运用等，学生就会针对这些问题进行查阅英汉词典、来找出句子的含义，并且明确其词性，然后找相关资料翻阅其语法等，不过在这些学生里面基本上都能够一眼就辨别出dream在一、二、三的例句中的词性，并且清晰地了解到在第一个例句里面的dream是v t.，第二个例句里面有的dream属于adj.，第三个例句里面的dream属于n.，将这三句进行分析，可以得出的是，例（1）中dream可以与for构成dream to do 与dream doing等用法，来组成一些梦想着做某件事情或者梦想正在做某件事情，学生对这些句子自己进行语法训练和句子翻译等，最后再针对这些问题进行详细和深入的讲解，使得之前一些迷糊的地方能够很快的吸收和理解。
2、课堂释疑,探索辨疑
课堂设疑是发现问题的重要教学措施，在课堂上设疑不仅能够让学生跟着教师的思维走，保持高度集中的状态，还能够让学生提高对英语的学习兴趣，刺激学生思维的积极性，并且带动学生的情绪，让全部学生的思维都能够跟着问题活跃起来，让老师的给出答案到学生的自己找答案的教学模式，倘若在自己发现和探索问题的过程中受到阻碍或者问题，就可以将其做上符号，在课堂里面或者私下获得老师的解释和指点，在不断的'掌握和累积学习更多的知识点。例如，pack与wrap这两个单词，教师就要针对这个词来提出设问，
（1）这两个词的相同点是什么？
（2）这两个词的不同点是什么？针对这些展开提问，让学生自己进行思考，并且得出结果可以知道，这两个词都包含了包（裹）的意思，不过不同的在于后者是动词，重点在包（裹）这个词上面，一般与up/in连用，而前者是名词，一般与of一起连用，构成一包(盒,箱,袋)的意思，这些都是需要老师提出设疑，学生自己动手查询和解决的问题，自己勤思索、勤分析，让自己成为英语的主人，掌握好每一次课前预习，增进学生的英语学习兴趣。
3、释疑反馈
释疑反馈对教师的要求就有点偏高，对于教师而言，最主要的就是在课后的备课期间的准备工作，所备课的内容要从全方位的思考学生有可能谈及和讨论到的内容，并且针对不同的学生的基础知识掌握的情况进行不同的设问，对于基础较差的同学就要根据实际情况提出简单的符合实际的设问，例如，“except”一词，就应该针对其主要用法“except for”进行分析和掌握，并且根据与它相近的单词“besides”进行分析，教师可以通过对这两个单词进行设问：二者之间的含义的相同之处，不同之处是什么？在两个单词任举一个例子？学生就会自己通过思考和动手，查阅资料可以得出，这两个都是“除…之外”但是“except”是指除…之外（不包括），“besides”指除…之外还有（还包括），例如，To learn English well, writing and reading are also important besides listening.这里的besides后面的内容就需要包括在内，但是在 All of us passed the final-term examination except Alice.这句里面except后面的内容就在所包含的内容外面，对于英语基础较好的同学就应该增加设问难度，或者让他们试着写英语文章。
三、设疑教学的作用
1、刺激学生的学习兴趣，以学生为主导
课堂教学的时间是有限的，在短暂的40分钟时间里，老师在黑板上面讲述知识的时间就会占据80%，使得学生没有自己思考的机会，待思考结束之后，下课的铃声已经响起了，所以教师充分的进行设问，让学生下课可以用充足的时间找寻资料，然后上课的前十分钟就对让学生对这些设问的疑难点纷纷提出并得以解决，这样就让老师迁就学生，使得学生成为课堂的主人。
2、促使学生由“学会”转化为“会学”
倘若老师坚持在课堂上进行设问教学，那么长时间采用这种教学模式，就会让学生形成一种良好的习惯，久而久之，就算教师在课中不进行设问的教学模式，学生也会自发的运用设问的学习方式来进行学习。
3、设疑释疑，提升教学质量
对学生的设疑不仅是在增加学生的勤于思考和动手的能力，更能增加教师的水平，教师只有拥有一定的教学水平，不断学习，才能够保证在课堂上准确、及时的解答学生的疑难，使得学生和老师的水平都能够提高，提升教学质量。
篇9：简述“前思后想”提高中学英语教学论文
简述“前思后想”提高中学英语教学论文
在整个教学过程中，教师应把握各个环节以达到良好的教学效果，这其中尤为重要的是课前准备和课后总结两大环节，也就是要做到“前思后想”。一般来说，课前备课，写出教案和课堂讲授是顺利完成教学任务必须的过程，而在实际操作中，教师往往在课前准备得不充分、不到位、不全面。课后总结更是易被忽略的一个环节，常常总结得不认真、不详细。因此，若要提高教学更需要在这两个环节上下功夫。以下是我在“把握课前、课后两个环节”方面的一些看法及做法：
一、“前思”――课前准备(备课)备课是教师在上课前所做的准备工作，备好课是上好课的前提和保证。教师在备课时要认真学习课程标准，仔细钻研教材内容，全面了解学生情况，明确教学目标，合理选择教学方法，并在此基础上设计出学生易于接受的教学方案。因此，课前准备是上好一节课，提高课堂教学效果的基础环节。在备课过程中我们应着重从以下几个方面进行准备、思考。
1、思教材教材是教师教学的基本依据，也体现了具体教学内容。教学任务的完成是通过教师认真研究教材来实现的，教材在教学中所形成的关系为“教师――教材――学生”，只有当三者和谐融为一体，才能达到英语教学的最佳境界。新教材不是让学生在头脑中复制教科书所呈现的内容，而是凭借教材上的内容进行思维与创新。因此，新教材要求教师树立一种新的教材观，一方面教师要充分理解教材所阐发的道理，所讲述的'知识，另一方面在实际教学过程中，在具体的教学情景中教师要不断开发教材内在的资源，激发学生的兴趣，引导学生进行自主思维。在课前准备环节中，教师要掌握以下六个方面的内容：一是掌握课程标准；二是掌握教材内容；三是掌握重点难点，着重讲练；四是掌握教材特点；五是掌握教改信息；六是吸纳新的教学理念和思维，促进教学。
2、思学生教学是教与学的过程，是教师与学生合作完成教学目标的过程。新课程标准强调英语教学的人文性，突出“以人为本”的教育理念，始终把学生主动学习和全面发展放在中心位置。在“一切为了学生的发展”的新理念指导下，若要达到师生双赢的教学效果，教师就要细致地了解学生的思想，掌握班级基本状况、整体基础水平、学生个性特征、学生的学习态度和接受能力，充分掌握学情才能做到有的放矢，因材施教。
3、思教法教学方法形式多样，俗话说“教学有法而无定法”，所以教师首先要熟悉各种传统教法，如讲授法、提问法、谈话法、讨论法、实验法；其次要根据英语学科特点，改革教学模式，运用新的教学手段，如情景教学法、趣味教学法、诱导教学法等。在准备环节教师要根据教材特点及英语情景选择合适的教学方法。恰当的教学方法能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，提高教学效果。
4、思资料英语教学是外国语言教学，因此，学生对英语的学习会受到文化差异的影响。因此，英语背景知识的教学就显得尤为重要。教师需储备相关知识，如国家的历史、地理、人们的日常生活情况、交际习惯以及广为人知的风俗传统和经典故事等。课前准备的相应文字、图片、影像或声音资料不仅可以补充教学内容，而且可以开阔学生的视野，提高学生学习外语的兴趣，一举多得。 二、“后想”――课后总结课后总结也称教学笔记、教学心得或教学后记，是关于教学得失的记录，是课堂教学中的重要环节，也是提高教学水平及能力的重要手段。那么，课后总结记什么，如何发挥其作用呢?
1、记所得每一节课都有闪光之处，课堂教学中的收获所得是教师今后教学的宝贵经验，是以后教学的借鉴依据。在教学过程中，不但要实施课前准备的教学计划，而且要根据课堂教学中的实际情况随时调整教学方案。因此，讲解教材重点内容时所选择的深刻生动的例证，突破知识难点时所引用的巧妙鲜活的比喻，教学过程中所出现的灵感，学生在解答问题时的独到见解，都是课前无法预料的，教师在课后回想时要仔细进行推敲，整理归纳，并及时记录。
2、记所失俗话说“智者千虑，必有一失”。同样，即使是成功的课堂教学也难免有疏忽失误之处，有不尽人意的地方。记所失就是把课堂中发现的不足，问题处理不当之处，或内容安排不妥之处记录下来，及时总结教训，并认真思考，进行矫正、补救、调整、优化，以便今后引以为戒，逐渐提高教学质量。
3、思效果课后教师应研究和分析课堂教学是否达到了教学目标及是否取得了教学效果。一方面要记录学生对哪些基本知识和基本技能理解运用得较好，另一方面要分析同一类知识哪些学生掌握得较差；同时要分析所准备的资料是否适合，评价所设计的教学方案和安排的教学方法是否得当有效。教学的效果还可以通过学生的练习作业，验收测验和对部分学生的询问调查等手段来获取。对获取的反馈信息进行综合分析，总结教学效果，方便我们扬长避短，为以后的教学提供借鉴依据。
4、想改进教师通过对课堂教学中的得与失的自我反思，以及对教学效果的客观分析，可以进一步思考造成教学失败的原因是什么，教学效果不佳的症结在哪里，并努力想出有力的改进措施，把更好的方法运用到以后的教学中以提高教学质量。实践证明，课前准备和课后总结是课堂教学的关键环节，我们应给予足够的重视，积极开展这两方面的工作，不断地优化教学方法，从而提高教学质量，达到良好的教学效果。
篇10：如何有效提高高中英语教学效率论文
如何有效提高高中英语教学效率论文
摘要：随着新的英语课程标准的提出，面对新的教材内容，如何以高质量、高水平的课堂教学达到教学目标的要求，提高学生的英语水平，成为广大英语教师都需要思考的问题。高中英语课程的教学目标是在义务教育阶段英语学习的基础上，使学生进一步明确英语学习的目的，发展学生的自主学习和合作学习的能力，并形成有效的英语学习策略，培养学生的综合运用能力，从根本上提高英语教学的效率。
关键词：高中英语 教学效率 课程改革
改革是教育的生命，而课堂教学是实施课程改革的主渠道。
英语课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。所谓教学效率，是学生的学习收获与教师、学生的教学活动量在时间尺度上的量度。正如张志公说“：提高课堂教学效率，关键在于教师。”在新课程背景下，如何提高英语课堂教学效率，怎样才是最有效的课堂教学方式，如何才能达到资源的最优化配置呢?为此，笔者从以下几个方面来谈谈对提高高中英语课堂教学效率的一些见解。
一、教师要牢固掌握新课程教学理念
在新课改形势下，教师要加强自身的理论学习和业务水平研究，不断更新教育与学习观念，结合学校、学生实际，为新课程标准下的课堂教学注入新的活力。高水平的教师向课堂要质量，而不是向课后要质量;高水平的教师注重教方法，而不是注重教知识;高水平的教师注重的是知识的整体构建，而不是知识点的零敲碎打。作为一名新时代的教师，我们必须从思想和观念上不断进步，不断学习、思考，才能为做好教育教学工作打下坚实的基础。
首先，要牢固确立课堂教学三维目标的意识，为每节课制订切合实际的课程目标，并准确地加以描述，使每节课都有明确清晰的教学方向，这是提升课堂教学有效性的前提;其次，要根据英语学科的特点和学生的认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和自身感悟;第三，要真正确立学生的主体地位，切实发挥好教师的主导作用，既要注重调动学生学习的主动性和积极性，又要引导学生经常进行深入的思维和讨论;第四，要在最近发展区上做好文章、下大工夫，注重发挥学生的独立性，并培养学生独立学习的能力以及学习责任感，加强英语教学的针对性，不断提升教学的层次和水平;
第五，要把生成和预设和谐统一起来，既要注重高水平的预设又要注重动态的生成，从而既提升知识教学的效率又强化能力培养的效果。
二、充分运用多媒体辅助教学手段
在新课改形势下，利用现代化教学手段辅助课堂教学已成为广大教师普遍运用的一种手段。它不仅可以帮助教师更好地达到教学目标，还节省了教学时间，增加了教学密度，从而提高了课堂教学的效率。
首先，利用多媒体进行教学能够充分激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。多媒体辅助教学能够同时运用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的多个感官，从而调动学生的学习热情，并使英语教学有声有色。这样既能够激发学生的学习积极性，提高学生的观察思维等认识能力，又可以培养学生的听说能力，从而充分体现他们在学习中的主体作用。
其次，利用多媒体创设的声、光、色等和谐统一的视听直观情景，能够逼真地再现很多场境，给学生创设出身临其境的感觉。如教学M usic这一课时，笔者运用多媒体创设了各种音乐：classicalm usic,folk m usic,Rock’n’Roll,Jazz,country m usic,rap,orchestra,choral等，让学生欣赏并进行区别。同学们参与的热情十分高涨。总之，在课堂教学中，利用多媒体等电教手段，通过图像、声音、文字、动画有机结合，模拟生活的语言情景，能使教材内容生活化，并以动态的形式展现在学生面前，使学生产生想表达的欲望，增强了学生的交际能力。
第三，利用多媒体教学能够更好地突出教学的重点和难点。
现代教学理论认为学生是在与周围环境相互作用的过程中逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身的认知结构得到发展。
三、从根本上转变学生的学习方式
转变学生的学习方式是新课程改革的一项核心任务。学生的学习方式决定于教师的教学方式，因此，学生学习方式的转变在很大程度上是以教师教学方式的转变为前提的。传统的课堂教学主要是以教师灌输、学生接受为主，学生的学习方式是以听讲―――背诵、练习、再现教师传授的知识为主。这样学生完全处于一种被动接受的状态，学习也成了纯粹的被动接受、记忆的过程。在新课改的形势下，为了使学生形成有效的学习方式，教师要尽力让学生自主完成学习活动，帮助学生形成有效的学习策略及学习方式，帮助学生建立和形成多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动且富有个性地学习，从而提高学生的学习效率。因此，教师要逐步引导学生从依赖性学习向独立性学习转变，从孤立性学习向合作性学习转变，从复制式学习向建构式学习转变，从封闭式向开放式转变，从传统的`继承式学习向继承和创新式的结合转变，从一味的静听式向静听和活动相结合转变。
四、将情景教学融入课堂的有效性
英语学习中的听、说、读、写都离不开具体的情境。情景教学能让学生在不知不觉中陷入英语学习的环境中，产生学习兴趣和求知欲。这就要求教师要有丰富的教学经验，能够充分把握课堂教学中情景教学的时间以及情景的难易程度和学生的接受能力，能够合理安排充分激发学生的求知欲，使学生产生浓厚的学习兴趣。情景教学不仅要做到让学生产生浓厚的学习兴趣，也要注重情景教学的形式和内容，否则其效果和有效性会大打折扣。教师要从学生学习、生活的需要出发创设真实的情境，善于开发课堂中的多种教育资源，创设适宜的教学情境展开教学。
这样的教学方式有助于增强学生的情感体验，便于学生快速理解教学的内容，也有利于培养学生良好的语感。
此外，教师要全面钻研、吃透教材，并充分挖掘素材，使教学更加具体全面;要注重语言文化背景的熏陶，培养学生良好的思想素质和文化素养;要做到课堂教学目标明确，并不断研究课堂教学研究教学方法，优化时间安排，及时反思教学的有效性等，切实从各方各面提高课堂教学的效率。
总之，效率是教学的生命，是课堂教学的永恒追求。高效率的课堂教学才能促进学生在思维、心智和身心方面获得全面进步与发展，使英语真正成为学生的一种语言工具。因此，我们每一位英语教师都应在提高课堂教学效率上多下工夫，不断思考，不断实践，创新课堂教学的新思路、新方法，使我们的英语课堂教学效率不断得到提高。
参考文献：
[1]《全日制九年义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》，北京师范大学出版社
[2]《中学英语教学探讨》，西南师范大学
[3]杨良雄、黄远振，《中学英语课堂教学活动有效性研究》，中小学外语教学，(1)[4]吴爱庆，《英语课堂有效教学的策略运用与思考》，《中学外语教与学》，第3期
篇11：浅谈如何提高普通高校篮球选项课的教学效果论文
[论文摘要]通过提高教师思想和业务素质、激发学生学习的兴趣、合理安排教学内容、重视篮球基本技战术和篮球意识的培养、处理好师生在课内外教与学的关系等方法，来提高普通高校篮球选项课的教学效果，保证教学质量，为学生终身体育思想莫定基础。
随着高校体育教学改革的不断发展，越来越多的高校都开设了体育选项课，学生可以根据自己的爱好和自己的时间，选择自己喜欢的老师的课程。这种教学模式不但能提高学生的学习兴趣，还有利于发挥教师的专项特长，提高学生的学习效果，使学生树立正确的体育观，养成良好的运动习惯，配合全民健身，为终身体育奠定基础。篮球在我国有着广泛的群众基础，它能增强学生体质，促进健康，丰富学生的业余文化生活，因此深受高校学生的喜爱。那么，我们如何利用少量的选项课时间，在增强学生体质的同时，加快他们篮球技能的形成呢？本文在总结自己教学经验的基础上，对如何提高普通高校篮球选项课的教学效果，进行初步探讨。
1提高教师的思想和业务素质
体育教师素质的高低与体育教学工作的成效是成正比的关系。作为一名篮球选项课的教师，首先，要具备较高的思想素质，要加强思想教育，加强政治学习，树立正确的人生观和教书育人价值观。也要加强自身修养，做到自尊自爱，正确对待国家、集体和个人利益关系，正确对待奉献和索取的关系，只有这样我们才能提高自身素质，教学中才会有信心和动力。其次，教师要具备较高的专项业务素质，掌握篮球教学训练理论及篮球发展规律，这样可以减少教学中的盲目性和随意性，增强科学性和艺术性。也应学好教育学和心理学，并运用这些科学知识对学生年龄、生理和心理特点进行科学探索。更重要的是必须系统地学习篮球专业基础知识、基本教学方法、竞赛规则裁判法和科学锻炼身体的方法，按照篮球选项课的教学大纲要求，把各种方法合理运用到体育教学中，保证教学质量，提高教学效果。
2激发学生对篮球选项课的兴趣
学生的兴趣是提高教学效果的前提。只有让学生变“要我学”为“我要学”，才能使教学效果得到提高。首先，我们应该根据学校的场地、器材和师资力量等条件，尽量让对篮球感兴趣的`学生选到适合自己时间和教师的篮球选项课，为学生上好篮球选项课奠定基础。其次，要通过教师的组织教法和教学内容的合理安排来激发学生的学习兴趣。
21用丰富的教学手段和教学内容来激发学生的兴趣
在篮球选项课的教学过程中，要采用灵活多样的教学手段来激发学生的学习兴趣。如利用篮球游戏，做两人同时在中圈内的运球并相互抢断球的练习，这样不仅避免了练习运球时的单调和枯燥无味，还提高了运球的对抗性和实战性，提高了学生的学习兴趣。我们还可以根据篮球运动技术战术复杂、对抗性强和观赏性强等特点，在篮球选项课的教学中适当安排一些篮球欣赏课，让学生欣赏到美国职业篮球联赛、奥运会篮球赛和世界篮球锦标赛等高水平的比赛，并在学生欣赏比赛的同时，融人带有启发性的讲解，这样也可以激发起学生对篮球的学习兴趣和热情。
22利用教师的直观教学能力来激发学生的学习兴趣
教师在篮球选项课的教学中语言要生动形象。生动形象的语言能使学生产生对比和联想，使技术动作容易被学生接受，这样能提高学生求知的欲望。也可以把技术动作要领归纳成顺口溜或几个关键词，使学生听起来容易理解和记忆，把握动作的关键，掌握正确的技术动作。如把行进间投篮概括为“一大、二小、三上跳”，把原地单手肩上投篮动作概括为“瞪、伸屈、拨”等。同时教师的示范要清晰、准确、舒展、漂亮，这样也能激发学生的求知欲。
23结合竞赛和考核方式提高学生的学习兴趣
篮球本身就是对抗激烈的集体运动项目，那么在教学中采用不同内容和形式的比赛，如半场三对三比赛等，可以使学生在实战中运用所学的技战术，活跃课堂气氛，提高学生参加比赛的兴趣。另外通过考核也能引起学生的思想重视，督促学生自觉加强练习。
3合理安排教材内容，突出重点
篮球是一项技术运用比较复杂的项目，要让学生在短短的选项课时间内掌握所有技战术是非常困难的。所以我们在篮球选项课的内容安排上要合理，突出重点，要加强对基本技战术、篮球意识和篮球专项运动能力的培养。 3。1重视基本技战术的练习
篮球技术有很多，如移动、传接球、投篮、运球、突破、防守对手、抢断球和抢篮板球等，战术配合更是复杂多样。而我们的教学对象是学生而非专业运动员，所以篮球选项课的教学一定要以基本技战术为主，如移动技术中的起动、变向跑、侧身跑、急停、转身、滑步等，这些技术是篮球运动中最常用的移动技术，教学中要重点讲解和示范，严格要求学生练习，使学生打下良好的基础。基本战术中的传切、突分、掩护和策应等基础战术配合也要加强练习。同时要注重理论和实践相结合，使学生所学的技战术在比赛和平时锻炼中合理运用。
32加强篮球意识的培养
教师要根据学生的篮球专业知识的掌握情况、技术水平等培养学生的篮球意识。在基本技术的教学中，不能孤立地练习基本技术，要把基本技术教学和培养篮球意识有机地结合起来，不断提高技术的运用能力，加快篮球意识的形成。篮球选项课中要重视篮球理论教学，使学生通过理论知识的学习，对篮球场上各种信息经过自己的思维作出判断，提高技战术运用的准确性和合理性，对学生篮球意识的形成有促进作用。另外在教学中通过教师的理论讲解，加上学生自己的总结、分析和课外练习，也能使学生开动脑筋，勤于思考，提高篮球意识。
3。3加强篮球专项运动能力的培养
在篮球选项课的教学中，除了完成基本知识、技战术的教学内容外，还要培养学生的专项运动能力。如学习篮球的竞赛裁判法等专项理论知识，培养学生的自我锻炼能力，这样学生就可以根据自己所学的知识，自己组织竞赛活动。在活动中不仅提高了学生的组织能力和裁判能力，也使学生所学的篮球基本知识和技战术得到更多的运用，不但培养了学生的运动能力，而且提高了选项课的教学效果，使篮球成为学生终身体育的锻炼项目。
4处理好教与学的关系
教师作为教育者和组织者，在整个篮球选项课的教学过程中起着重要作用。教师应处理好教与学的关系，在篮球基本技战术的教学中，既要严格要求学生练习，及时纠正错误动作，使学生掌握正确的动作，练好基本功，又要尊重学生，鼓励学生，避免学生产生厌学情绪。教师在言行、仪表、风度上都要起到表率作用，只有热爱尊重学生，才能激发学生情感的共鸣，从而自觉地服从教师的严格要求，认真学习和练习，积极参加课外活动，最大限度地提高篮球选项课的效果。
5结论和建议
以教师良好的素质和学生学习的兴趣为前提，合理安排教学内容，重视篮球基本技战术和篮球意识的培养，处理好师生在课内外教与学的关系，才能更好地提高普通高校篮球选项课的教学效果。使学生能通过篮球运动自觉锻炼身体，促进健康素质的提高，养成终身体育习惯。
篇12：提高大学教学质量的几点建议论文
提高大学教学质量的几点建议论文
摘要：提高大学教学质量是提高大学生素质的关键。教学质量对学生各方面的发展有着直接的影响。以提高大学教学质量、培养具有主动学习精神和创新能力的大学生为目标，从教学理念、教学方法和学生评价体制三个方面展开研究，以期为培养高素质的大学人才提供有益的参考。
关键词：教学质量；教学理念；教学方法；评价体制
现在的大学教育存在很多值得深思的问题，学生缺乏学习热情，上课注意力不集中，有些课程学生大量逃课，产生这些问题的原因值得好好思考。现在大学受排名影响，学校对教学的重视程度不及对文章和科研的重视。为了通过考核，获得相应的职称，教师把主要精力放在搞科研和写文章上，这势必对大学教育起到不良的影响。因此，如何提高大学教学质量是值得重点思考的问题。为提高教学质量，本文从教学理念的转变、教学方法的转变以及学生评价标准的转变三个方面展开讨论。
一、教学理念的转变
当前，高等教育面临新的挑战，高校老师除了传输知识外，更要注重人才培养。为使培养出来的大学生适应社会需要，大学教育需要转变教育理念。长期以来，我国高校采用的教学法是课堂讲授法。这种方法的优点在于能快速、大量而集中地为学生提供新知识。但这种教学方法只是一种“复述式”教育，是学生对老师所授知识的复述。学生缺乏求知欲和钻研精神在很多高校较为普遍，学生对书本知识不感冒，缺乏主动性。当前高校占主流的考核方式是单纯以考试成绩来评价学生的能力，学生只能被动地接受教师的知识灌输，考试时靠死记硬背知识去解答老师提出的问题。学生大多缺乏对知识的消化、吸收和创造能力，以致上课没有学生提问、下课没有学生请教和咨询，讨论冷冷清清，靠点名或抽签发言，没有师生互动及热烈讨论的热闹场面。在这种教育方式下培养出来的学生大多不会进行独立思考、自主探索，也就无法进行自我教育，无法成为新知识的创造者。如何对当前的教学方法进行改革，如何探索积极有效的教学方式，以提高学生学习的主动性，提高课堂教学质量，培养具有创新能力的高素质人才，是每一个大学教师都不应回避的现实问题。
高等教育面对的是一群朝气蓬勃、充满活力、思维活跃的学生群体，他们对于新知识的渴望、对新问题的探索都比较积极，并有强烈的表达自己见解的愿望。学生不仅是教育的对象，更应当成为教育的主体。学生只有成为了教学的主体，才能积极参与到教育教学中来，教育教学的目的才能最大限度地得以实现。传统的教师满堂灌、学生被动学的模式很不利于学生学习积极性的发挥，甚至会扼杀学生的求知欲望。因此，要更新教学理念，改变传统的教学方式，在时间上、形式上引导学生更多地去思考问题、提出问题，更多地去发表自己的见解，培养和训练其对问题的思维能力、判断能力、分析能力和表达能力。传统的教学方法就像是看电影，只不过表演者只有老师一人，学生都只能作为观众观看。对于一些不感兴趣的观众，很难要求他们全程集中注意力。上课也是一样，如果采用常规的教学方式，也很难抓住每一个学生的注意力。弥补常规教育方法的不足，教师在教学过程中需要打破常规，改变过去教师“一言堂”的教学方式，将“填鸭式”教学转换为学生的主动学习，要注意学生学习、实践和创新能力的培养。要将教师“主演”的位置转换到“导演”的位置上来，将过去学生“观众”的角色转换到“演员”的角色上来，而且最好是能让学生都成为“主演”。通过相应的教学方法，想方设法充分调动学生学习的主动性，把学生的学习由被动变为主动，提高教学效率和质量。
二、教学方法的转变
大学教育的目的不是让学生学到书本知识，而是提高学习、思考和创新能力，为今后工作打下基础。在多年后，即便是理论知识淡忘的情况下，通过课程教学培养出来的学习和创新能力可以使学生们受益终生。在教学改革的今天，不能再采用炒剩饭、照搬书本的方式进行教学。而应该采取必要的方法，激发学生的学习自觉性，提高学生解决实际问题的能力。互动式教学（包括课内和课外、网络平台、电子邮件、电话）激发学生自主学习的积极性，而科研与教学的紧密结合能有效提高学生解决问题的能力。
1.强调互动教学
互动是多情境、多维度、多内容、多形式的互动体。互动的内容不仅包括课本知识的学习，还有生活经验的积淀、生命意义的领悟、道德规范的认同、情感情操的陶冶；在互动学习过程中，学生不再是传统意义上的接受者，而是学习活动中的主人，是创新者和创造者。在互动性学习主宰活动的过程中，学生加强了人际间的合作，加深了对社会活动规则的理解，加强了对活动规则的掌握能力以及在活动中对自己创新成就的喜悦，从而为将来在社会活动中找准自己的位置、体现自己的价值做好心理上的准备。
传统的教学方法也强调互动，但那主要是形式，可称为互动式学习。这里所说的互动性教学活动与传统意义上的互动式学习有着本质上的区别。
（1）互动性学习强调在教学中以学生发展需要为中心，而不是以书本知识或教师为中心来选择设计教学内容。
（2）互动性学习应当既有集体组织形式的练习，又有分组、多层次的组织教学，而不是强调集体组织的统一安排，没有个人活动的自由，没有区别对待。
（3）互动性学习要使学生对学习产生浓厚兴趣，引导其自觉锻炼和主动参与意识。
（4）传统的教育在教学评价中比较注重纪律良好、课堂有序。而互动性学习的课堂教学模式是多样的、灵活的。课堂气氛应该是欢乐的、活跃的。教学内容是多元的，有趣的。
（5）互动性学习中教师的地位发生了变化，不单是组织者、主导者，更重要的是学生在创造性学习中的助学者。
当前课堂上师生互动活动多属于教师直接教学风格的行为，课堂上教什么、怎么教、教到什么程度、用什么方法教等都是由教师设计、实施和监控，并通过指令、要求等形式对学生的活动进行控制。在这种情况下，学生在互动中表现比较消极被动，主要是服从教师的安排，改变整个互动系统的可能性微乎其微。久而久之，学生主动向教师提问、驳斥别人的观点、发表自己看法的意识和能力必然越来越弱。只有立足于学生的终身发展以及参与未来竞争的需要，切实转变思想教育，树立以育人为本的观念，放手让学生动起来，才能适应科技进步和时代发展的要求，才能培养出具有创新精神和实践能力的学生，才能促进学生的全面发展。
2.强调教学与科研结合
长时间以来，一些高等院校的教学课程基本上处于一种封闭的状态。多年不变的教学体系和教学内容与当今飞速发展的前沿科学新理论、新技术严重脱节。沿袭多年的传统教学模式和手段更是远远落后于科学技术进步的步伐。有的课本要求的实验居然找不到任何实验器材，想做实验无实验可做，想研究现象无现象出现，学过东西只知道其然、不知其所以然。只能依靠死记硬背来掌握一些知识，没有了实验这种形象的教学方式，理论知识自然变得更加难懂，不容易理解。如果不将理论知识与科研实际结合教学，会严重地影响学生学习的积极性、主动性、创造性。
将理论教学与科研任务紧密结合，通过具体课题的布置和完成，将书本上抽象的知识与实际生活中的具体事物联系起来，更加增强学生的学习兴趣和知识点记忆的可靠性。比如在控制理论的教学过程中，学习到系统的PID控制方法时如果不对照实际系统进行讲学，学生最多只能知道P代表位置、I代表积分、D代表微分。而在教学过程中，以磁悬浮小球系统作为对象，让学生将该系统调整稳定。通过这个实际系统的调试让学生对这种方法有具体的认识，学生可以直观感受各种信号，了解每一种信号其实都不像书本上介绍的那么理想，实际信号中总是有噪声信号；更加深入地理解如何获取实际的信号，理解噪声信号不可避免，学会如何获取可使用的各类信号；明白对于带有噪声的信号不能做到完全的理想滤波，体会滤波与系统稳定之间的矛盾，如何解决可使用的信号与噪声信号之间的矛盾。充分认识到该控制方法中各个信号的具体作用，了解它们在系统中的实际意义，学会调整PID方法各个信号，让各个信号进行合理组合，以提高系统的整体性能。通过对该实际系统的调试，不仅让学生对控制理论有了具体的认识，而且可以扩展学生其他方面的知识，如传感器技术方面的知识、电力电子技术方面的知识等，同时可以极大地激发学生的学习兴趣。在这种教学方法过程中，教师要积极引导，在实验过程中要避免对学生进行严厉的批评，因为这会挫伤学生的积极性。这种教学与科研相结合的学习方法不仅可以提高学生的能力，还启发老师在科研中的思维，发现学生提出方法的亮点，起到教学促进科研的作用。
三、评价学生标准的`转变
对学生的评价标准对于学生具有积极的引导作用，对学生学习方式的选择也具有指导作用。学生评价标准可以说体现了学校的学生观、人才观。评价学生的基本指标不仅要包括学习成绩，更应该包括具有健康的身体和健全的人格和心理、一定的专业能力以及良好的品德、具有求真求善求美的能力和意识。
培养和造就高素质的创造性人才是现代高等教育的目标，这一目标牵涉到教育教学中的各个环节。大学课程考试是教学过程的重要环节，是教育评价体系中最重要的部分。分析各种考试方式的利与弊，以选择合理的考试方式，将有助于高素质人才培养的顺利进行。对学生而言，通过考试可激励和引导学生系统地复习和巩固所学知识，并将所学知识融会贯通、学以致用，培养学生的自学能力和创新精神。对教师而言，通过考试分析可检查与总结教学效果，反馈教学过程中的各种信息，发现教学过程中的得失情况，并为教学改进提供必要的依据，发挥“以考促教”的作用。
就当前的教育发展形势来看，评价学生的标准应在传统方式的基础上减少基础理论考核的比重，提高学生能力在评价体系中的比重。理论考试能考核学生熟悉书本知识的程度，大学生通过这么多年理论知识的学习，都有很强的自学能力，如果仅仅只是要掌握理论知识，他们可以进行自主学习，因此，大学教育更应该注重实际能力的培养。实际能力是学生今后走向社会、为社会作贡献的重要基础，这是在书本上学不到的。而且如果在学习过程中不注意培养这方面的能力，到工作阶段往往要花更多的时间来掌握。相反，如果平时注意这方面能力的锻炼，在工作初期就可以占得先机，有利于个人今后的发展。
四、结束语
教学质量的提高是提高大学人才素质的前提。在传统大学教学的基础上，通过转变教学理念，强调大学生在学习过程中的主体地位，变被动学习为主动学习。通过互动式教学提高大学生学习的积极性，教学与科研的结合能够提高学生解决实际问题的能力。另外，通过调整学生评价体系，将考试成绩与平时表现结合，有利于发挥考核环节在教育教学过程中的导向作用，同时也是对学生能力的一种认可。这一系列措施对于深化高等教育教学改革、促进教风和学风建设、提高教学质量具有十分重要的作用。
篇13：儿童英语教学的问题与建议论文
儿童英语教学的问题与建议论文
儿童是独特的英语学习群体,儿童英语教学有不同于成人英语教学的规律。本文围绕儿童英语教学误区、儿童心理特点,从教材、教法、培养儿童英语学习动机等方面,初步探讨了儿童英语教学的问题并提出建议。
一、兴趣性准绳
兴味是人们喜好某种活动或力图认识某种事物的倾向。皮亚杰指出:“一切智力方面的工作都依赖于兴味”。兴味是最好的教师,是推进少年儿童学习英语的最强有力的动力。关于少年儿童来说,英语学习胜利与否,在很大水平上取决于他们对英语学习的兴味。兴趣性准绳是指教员在课堂教学中经过运用各种生动生动的教学办法辅之以各种教具学具,吸收学生的留意力,并让学生对所学内容感兴味。由于小学英语是学习英语的起始阶段,所学的内容相对较少,功用性较强,因而贯彻兴趣性准绳尤为重要。小学英语教学应采取一切可用的办法,激起学生对英语学习的激烈愿望,使他们喜欢学习、乐于学习,教员有目的地把教学内容消融在说说笑笑,唱唱跳跳或游戏活动中,让学生轻松高兴肉体丰满地参与英言语语理论活动,培育起初步的英语听说才能。要到达这个目的少儿英语教员在教学中要充沛理解少年儿童的生理与心理特性,尊重学生的主体性;擅长发现学生的进步,多鼓舞褒扬,培育学生的自自信心和成就感;同时要留意发现和搜集学生感兴味的问题作为设计教学活动的素材,还要加强教员与学生之间的交流,改动传统的英语测试方式,因而假如教员能在英语教学中把握好兴趣性准绳,留意运用生动、生动、有趣的教学办法,采用形象多变、丰厚的教学方式,就能发明一种热火朝天、轻松高兴的学习氛围,充沛发挥学生学习英语的客观能动性,发掘学生的学习潜力,从而使教员教活英语,使学生学好英语。
二、灵敏性准绳
灵敏是兴味之源,灵敏性准绳是兴味性准绳的有利保证。课堂教学的状况是瞬息万变的,英语课堂教学特别如此。英语教学设计的灵敏性准绳,请求我们在停止英语教学设计时必需充沛预测课堂上可能呈现的各种状况以及相应的应对措施和办法,以便在课堂教学中见机行事。能够说灵敏性准绳是英语教学设计艺术性的集中反响,也是一个英语教员应有的“课感”的表现。少年儿童整处在心理与生理的.发育生长阶段,具有生动好动、易于承受新颖事物的特性,关于板滞机械的内容很容易失去兴味。而言语是生活的一个必要的组成局部,是一个充溢生机、不时开展的开放性系统。言语自身的性质以及少儿的本身特性请求我们在英语教学中要遵照灵敏性的准绳,要在教学办法、言语学习和言语运用方面做到灵敏多样,富有情味。少儿英语教学中的灵敏性准绳表现在以下三个方面,即:教学办法的灵敏性、学习的灵敏性和言语运用的灵敏性。
三、交际性准绳
言语是交际的工具,人们主要经过言语来交流思想、传送信息。言语最重要的作用是用来交际,“让游泳者到水中去”这是交际言语教学理论的思想中心。因此外语教学的目的不单是给学生传授外语学问,更重要的是培育学生运用外语停止交际的才能,只会写而不会说只能是聋哑外语,基本不能发挥言语的交际作用。理论使我认识到,只需教师尽可能地把课堂变成人为的交际环境,使学生能用外语交流思想,多注重学生的需求、兴味、积极性和发明性,就能够焕发出学生学习外语的热情和主动性,我们的外语课堂将因此多姿多彩,外语教学也将事半功倍。英语课堂教学过程是教员与学生,学生与学生之间内容和思想感情交流的交际过程,学生只要在有声的言语环境中学习言语,才干更好地惹起学习兴味,调动起学生积极性,从而培育学生的交际才能。因而,在交际中学习言语则是最佳途径之一。
四、以教员为主导,以学生为主体准绳
教学,应该以教员为中心,还是应该以学生为中心?这是教育界数百年来争论不休的一个老问题。坚持以教员为中心论者,设计了“传送――承受”教学形式;坚持以“学生为中心”论者,设计了“干中学”的教学形式。其实,二者都不免走了极端。教学,其实质是学生在教员有目的有方案的指导下,经过学习教材,控制人类已有学问经历并取得智能、情感、意志、思想品德和个性等方面开展的过程。在这个开展过程中,教员居于指导位置,学生居于主体位置。“以教员为主导,以学生为主体”的指导思想,辩证地提醒了教员与学生在教学这个系统中各自的特殊位置。这样的教学指导思想,有利于调动教与学两个方面的积极性,并且已为大多数教员所承受,成为广阔教员的共识。把“教员为主导、学生为主体”作为设计教学形式的指导思想,不只教学形式有了深入的哲学主题,而且有利于形式在大面积推行。素质教育的课堂是以教员为主导,学生为主体的课堂,在课堂教学中展开任何方式的游戏活动,任何教学形式都应遵照这一准绳,面向全体学生,让每个学生成为课堂教学的主体,成为游戏活动中的参与者、组织者,让他们在教员指导下积极地与教员互动。教员在导演学生活动时要活而不乱、动静有序,要防止只顾少数学生而疏忽大多数学生的做法。这样既培育了学生的群体认识、协作肉体,又培育了学生综合运用英语的才能,收到了很好的教学实效。
五、按部就班的准绳
按部就班准绳是指教学内容、教学办法和运动负荷等的次第布置,由易到难,由简到繁,逐渐深化进步,使学生系统地控制体育学问、技术、技艺和科学的锻炼办法。英语学习的过程是一个螺旋式开展的过程,一个言语项目的控制不可能一次完成,需求停止屡次的循环,但这种循环不是简单的反复,每一次反复都在前一次学习的根底上在深度和难度上有所进步。所谓按部就班包括以下三个含义:一是在学生学习的言语资料方面首先以口语开端,逐步过渡到口语;二是在听、说、读、写等言语技艺的培育上,首先偏重听和说的才能的培育,逐步过渡到读和写的技艺的培育;三是言语学问、言语技艺以及运用言语的才能都不能一次完成,而必需要循环往复,逐渐深化。
六、稳固性准绳
稳固性准绳,是指教学要引导学生在了解的根底上结实地控制学问和技艺,持久地坚持在记忆中,能依据需求疾速再现出来,以利学问技艺的运用。稳固性准绳请求教员在教学中引导学生将所学的学问、技艺加以稳固,到达结实和纯熟的水平,可以在需求的时分及时地、精确地再现出来加以运用。学问、技艺的稳固是承受、积聚学问,并运用学问于实践的必要条件。我国传统教学的一个突出特性,就是注重所学学问的熟记。现代心理学和教学论对稳固性准绳的重要意义,也已提供了充沛科学的阐明。学生在学习过程中,大量集中地学习许多未经亲身感受的学问经历,又不能立即运用于理论,遗忘的可能性很大,所以,教学中必需停止稳固的工作。稳固控制学问是学生承受新学问、顺利停止学习的根底,是学生纯熟地运用学问的条件。要使学生的学习有坚实的根底,进步学习才能和发明性,必需请求学生结实而纯熟的控制学问。贯彻稳固性准绳,教员要努力做到:(1)留意变革教学办法,使教学生动、详细、形象,为稳固学问发明条件;(2)有系统地组织、催促学生温习和练习所学学问;(3)指导学生控制良好的记忆办法;(4)指导学生运用学问,并增强检查。
综上所述,英语课有着不可替代的功用,有着本身共同魅力,但又离不开英语教员的发挥。教员应依据教材内容的特性和类型,分离所教学生的实践,遵照兴趣性,灵敏性,交际性,以教员为主导,以学生为主体等准绳加以运用。在英语课教学中,激起学生学习兴味的办法和途径还很多,只需经过教员的精心设计,巧妙布置,无论采用何种方式都能调动学生的学习兴味,使他们变被动为主动,在充溢兴味的课堂氛围中,增长学问,承受教育。夸美纽斯曾说:“求知与求学的愿望应该采用一切可能的方式去在孩子们的身上激起起来”。我们的任务是“让学生把你所教的学科看成是最感兴味的学科,让尽量多的少年向往你所教的学科范畴里有所发明,做到这一点是你引以为荣的事”。
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