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篇1：大学英语教学改革中的语言实验室功能研究
大学英语教学改革中的语言实验室功能研究
一、学习者中心的教改思路 回顾中国英语教学改革的发展,可以清晰地看到语言学理论对其深刻的影响.从行为语言学、结构语言学、转换生成语法到功能语言学,各种理论指导下的`教学方法都有各自的特点,对中国英语教学曾起到过不可替代的作用.
作 者：孙健 作者单位：中原工学院 刊 名：决策探索 英文刊名：POLICY RESEARCH 年，卷(期)： “”(12) 分类号：H3 关键词：篇2：数字化语言实验室在大学英语教学改革中的作用
数字化语言实验室在大学英语教学改革中的作用
新的大学荚语教学要求明确提出要大学英语教学模式改革,本文分析了大学英语教学改革的.新趋势和数字化语言实验室的特点,就如何整合数字化语言实验室为大学英语教学改革助力提出了笔者自己的见解.
作 者：陈晓宁 陈鸣芬 作者单位：华南热带农业大学基础学院,海南,儋州,571737 刊 名：希望月报（上半月） 英文刊名：HOPE MONTHLY 年，卷(期)：2007 “”(12) 分类号：H3 关键词：大学英语 教学改革 数字化语言实验室篇3：语言的交际性对大学英语教学改革的启示
语言的交际性对大学英语教学改革的启示
语言教学应该以培养学生的交际能力为根本目标.但是多数大学生经过多年的英语学习仍然是懂英语的“聋哑人”.这严重背离了语言的本质和语言学习的初衷.本文以语言的交际性为视角,根据实际教学中的'感受和体验,探讨进一步实施大学英语教学改革的必要性及其方向.
作 者：曹少森 作者单位：安徽财经大学,外国语学院,安徽,蚌埠,233030 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(50) 分类号：H3 关键词：语言的交际性 大学英语教学 改革篇4：会话中的概念功能和语言体现形式研究
会话中的概念功能和语言体现形式研究
系统功能语言学为话语分析提供了一种视角,运用表达概念功能的及物性系统对一个有关奥运会跳水运动话题的会话分析,我们看到了两个说话人共同建立起来的对跳水运动的历史发展、技巧与成就的客观世界和精神体验.此外,会话的互动性特征也通过对话题的'意义连接、对及物性过程的分析以及对参与者主体的分析体现了出来.
作 者：丁素萍 Ding Suping 作者单位：天津理工大学,外国语学院,天津,300191 刊 名：外语教学 PKU CSSCI英文刊名：FOREIGN LANGUAGE EDUCATION 年，卷(期)： 26(3) 分类号：H030 关键词：及物性系统 过程 语言形式 体现 经验世界篇5：图式理论在大学英语阅读理解教学中的功能研究
图式理论在大学英语阅读理解教学中的功能研究
英语阅读教学是各大专院校最主要的课程,人们早巳认识到阅读对外语教学的`重要性.但是如何做到让学生更有效的阅读英语文章是我们大学英语教学的一个关键问题,本文基于图式理论的功能研究,试图分析研究了图式理论在阅读理解中所起的作用,确定图式理论在英语阅读教学中的重要地位,在外语教学过程当中提出了一些建议.
作 者：国辉 作者单位：青岛科技大学外国语学院 刊 名：科技信息（学术版） 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(17) 分类号：H3 关键词：阅读理解 外语教学 图式理论篇6：论大学英语教学改革中的第二课堂建设
论大学英语教学改革中的第二课堂建设
本文介绍了在大学英语改革中,把传统的第二课堂组织形式与网络环境下第二课堂组织形式相结合而形成的.新型的第二课堂开展模式,并探讨了它的意义和影响.
作 者：蔡青 作者单位：宿迁学院,江苏宿迁,223800 刊 名：和田师范专科学校学报 英文刊名：JOURNAL OF HOTAN TEACHERS COLLEGE 年，卷(期)：2008 28(5) 分类号：H3 关键词：大学英语改革 第二课堂 网络环境 自主学习篇7：大学英语教学中课堂语言活动的研究和探讨
大学英语教学中课堂语言活动的研究和探讨
英语教学的成功与否有赖于课堂语言活动的设计和开展.语言活动是英语课堂教学中的主线,语言活动的开展对学生的语言交际能力的习得起至关重要的'作用.文章就大学英语课堂上的语言活动进行简单的讨论.
作 者：曹惠 杨根培 作者单位：曹惠(湖南交通职业技术学院商贸旅游系,湖南长沙,410004)杨根培(湖南财经高等专科学校外语系,湖南长沙,410205)
刊 名：湖南医科大学学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE OF HUNAN MEDICAL UNIVERSITY 年，卷(期)： 10(2) 分类号：H319 关键词：语言活动 语言任务 情感篇8：刻录机大学英语教学改革实施成效及现状研究论文
刻录机大学英语教学改革实施成效及现状研究论文
【摘要】自教育部启动新一轮大学英语教学改革以来，我国 学的主要作用是传授语言知识 ，而是利用课堂教学调动学生的积大学英语教学正在发生着剧烈的变化――新的教学技术不断被应 极性 ，培养其自学能力；课堂教学的主题是学生，而非教师；课堂教用，新的教学理念不断被贯彻，新的教学方法不断被采纳，新的评测 学不再沿袭传统的语法――翻译教学法，而是采用交际法、任务法方式不断被完善。但是，一种新的理念、教学模式的完善需要一个 等新的教学方法，全面提高学生的听、说、读 、写 、译的技能，培养其过程。主要从实施成效和课程教学等方面探讨我国大学英语教学 团队合作意识与独立完成任务的能力。
改革的现状 第四，课堂活动丰富多彩。新一轮的教学改革实施 以后，大部【关键词】大学英语 教学改革 现状 分大学英语教师认识到了改革的重要性与迫切性，积极实施课堂一、大学英语教学改革实施以来 的成效首先，教材建设成果丰硕。自20以来，国家着力出版 了《新视野大学英语》、《大学体验英语》、《新时代交互英语》、《21世纪大学实用英语》等书，这些教材不仅基于前沿的教学理论与理念，而且采用 了先进的教育技术(多媒体课件、网络课堂同步推进 、优化语言输入)，知识性与趣味性并重，受到了广大教师和学生的欢迎。这些教材的出版，不仅本身是大学英语教学改革的成果，而且其逐步投入使用，又进一步推动了大学英语教学改革的前行，是大学英语教学改革高效实施的主要标志之一。
其次，网络及多媒体教学 日益盛行。网络及多媒体课程的推行，改变了过去以传授语言知识为主的课程教学模式，为全面培养学生的`英语综合应用能力创造了有利条件，也利于最大程度地实行个性化学习。这也是此次大学英语教学改革成效的主要标志之一 。
第三 ，教学方法形式多样。白年大学英语教学改革以来，新的教学方法不断涌现。网络英语教学、多媒体英语教学 、任务教学法 、交际法、功能法等教学方法已被广大英语教师所接受并应用于日常英语教学活动中。此外，大学英语教师还会在课堂教学中采纳小组活动 、学生展示、角色扮演、辩论、演讲等丰富多彩的教学活动。这些教学活动也是新一轮教学改革成效的表现之一。
第四，教学研讨会、经验交流会、宣讲会等明显增多。例如 ，中国外语教育研究中心每年暑假都会举办大学英语教师教育与发展研修班，探讨教育理念 、教学方法、语料库语言学与外语教学、网络技术子啊外语教学中的应用等课题，收到了良好的效果；南京大学也多次组织了学习者策略研修班；教育部也曾组织 9个大学英语教学改革专家巡讲团，在全国范围内宣传先进教育理念、推广新的教学方法、共享教学改革经验等等。这些形式多样的交流加快了大学英语教学改革的进程 ，也是大学英语教学改革高效实施的一大体现。
二 、大学英语教学改革的现状分析首先 ，从教材的种类来说 ，可供大学英语教师选择的、符合教学改革要求的、顺应时代发展潮流的、高质量的国家级规划教材数量比较多，且各种教材配套建设比较全 ，除纸质教材外，还有 网络课堂 、光盘(视频)材料、MP3材料等。多种形式的教学材料不仅保证了教学内容的输入量，而且增加了教学材料的趣味性与便携性，提高了学生的学习兴趣。
其次，从教材的内容来说 ，课程编排不再以文本知识讲解为主，而是课前阅读 、文本讲解、结构分析、词汇训练 、写作技能提升等各技能并重，着力提高学生的自学能力、总结与归纳能力、表达能力、文本欣赏能力等。
再次，就教学理念来说 ，大部分大学英语教师不再认为课堂教毫 38教学改革。在课堂教学过程 中，一改过去“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，采取以教师为主导、学生为主体的教学方式。在课堂教学中充分调动学生的积极性和学习潜能，鼓励学生参 与课堂讨论、小组活动、同伴互动互评、辩论、演讲 、演示等多种教学活动，课堂教学不再乏味。教学过程在团结合作、竞争进取、互帮互助的氛围中进行，每个学生都全身心地投入教学过程中，提高了教学效率。
三、大学英语教学改革过程中存在的不足首先，就教材建设而言，目前针对普通高校本科专业的大学英语教材已比较丰富，但以往的教科书在内容选择和形式设计 上往往为了照顾大面积学习者，针对二级学院或独立学院，甚至高职院校的大学英语教材 尚比较少见。这些学院或院校的学生普遍反映，目前通用的大学外语教材对他们来说偏难，其结果是教师上课以讲解单词和句子为主、学生课下也忙于记单词，忽视了学生学习能力的整体提升。
其次，就教学方法而言，虽然目前大部分教师在课堂上能够组织丰富多彩的课堂活动，但对活动布置的类型与时机 尚不能完全掌握。实际情况是，大部分大学英语教师已对教材比较熟悉，对各种课堂活动也有一定的了解，但将二者有机结合的能力亟待提高，课文讲解与课堂活动衔接不紧密、比较生硬。
再次，学生自主学习过程缺乏有效监管。目前大部分院校的大学英语课堂都没有网络课堂，也要求学生完成一定数量的网络练习或作业 。但 由于技术 及 人力 的限制 ，广大 教师对 于学 生 以何种形式(如是独立完成还是数人合作完成)、用何种方法(如有没有参考教学材料)、以什么频率(如有的学生会期末前一天将一学期的网络作业做完)完成网络作业也么根本无法控制，要么难以监控，其结果是网络课堂的教学效果大打折扣，起不到应有的作业。
第四，目前的大学英语教学改革主要集中在低年级阶段 ，对于从三年级开始的后续课程的改革力度不够。如何将后续课程的建设与学生 自己的专业发展结合起来 ，也是一个亟待解决的问题。
另外，目前国内大部分高校硕士阶段的学制已缩短至两年至两年半，这样在本科阶段的课程如何适应这种变换也值得研究。
总之 ，新一轮大学英语教学改革，在实施效率 、课程教学等方面已取得 了’丰硕的成果，但也存在一些问题亟待解决。我们相信，在各级教育部门的领导下，在全体大学英语教师的努力下 ，我国的大学英语教学必将创造新的辉煌。
参考文献 ：
[1]赵彦萍．大学英语教学目标探讨[J]．国外外语教学，，(1)．[2]陈红，蔡朝辉，戴祝君．大学英语课程教学研究：演进与变革[M]．镇江市：江苏大学出版社，．[3]王荣英．大学英语输出教学论[M]．上海：上海交通大学出版社 ，2008．
篇9：大学英语教学改革中写作领域的新探索
大学英语教学改革中写作领域的新探索
大学英语教学改革开展以来,学习者的.写作能力却仍然在低谷徘徊.针对目前学习者英语写作的现状及障碍,在社会互赖理论指导下,对两组非英语专业大二本科生进行了一项实验.实验结果表明:积极互赖所产生的合作环境更适用于多媒体辅助EFL写作教学环境.
作 者：翟芳 姬晓媛 作者单位：西安理工大学外语部,陕西西安,710054 刊 名：新西部(下半月) 英文刊名：NEW WEST 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H3 关键词：大学英语教学改革 多媒体辅助写作教学 社会互赖理论 非专业英语 实证研究篇10：大学英语教学改革中自主学习能力的培养
大学英语教学改革中自主学习能力的培养
培养学生的自主学习能力在大学英语教学改革中起着极其重要的作用.本文分析了培养学生自主学习能力的重要性及培养学生自主学习能力的.有效途径.
作 者：周海燕 作者单位：吉林大学外语教学与研究中心,吉林,长春,130012 刊 名：西南民族大学学报(人文社科版) PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF SOUTHWEST UNIVERSITY FOR NATIONALITIES(HUMANITIES & SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： 26(1) 分类号：H319 关键词：自主学习 能力培养 大学英语教学篇11：英语课堂教学中教师非语言交际行为的功能
英语课堂教学中教师非语言交际行为的功能
非语言交际行为是一切非语言文字形式交际信息符号的统称(不具有信息价值的非语言行为不属于该范畴),同语言文字一样是一种受社会制约有传达信息功能的'符号系统.作为人际交往的一种手段,非语言交际行为是跨文化交际的一部分,最能传达、体现一个人的真实态度、心理活动和价值观念等信息.
作 者：张黎 作者单位：四川省成都十八中,610072 刊 名：教育科学论坛 英文刊名：EDUCATION SCIENCE FORUM 年，卷(期)： “”(9) 分类号： 关键词：篇12：大学英语听说教学中的语用研究
大学英语听说教学中的语用研究
语用学是语言学研究中较年轻的一个分支和领域,它研究在不同的语言交际环境下如何理解语言和运用语言.全面提高大学生的英语综合应用能力尤其是听说能力,已成为我国大学英语教学的一个重要课题.把语用学理论特别是它的两个重要方面Grice的合作原则和Sperber&Wilson的`关联原则引入到大学英语听说教学中,是提高学生运用语言能力的一条重要途径,为大学英语教学的具体实践提供了理论参考.
作 者：徐艳秋 作者单位：中华女子学院山东分院,山东,济南,250002 刊 名：工会论坛――山东省工会管理干部学院学报 英文刊名：TRADE UNIONS' TRIBUNE(JOURNAL OF SHANDONG INSTITUTE OF TRADE UNIONS' ADMINISTRATION CADRES) 年，卷(期)：2008 14(2) 分类号：H319 关键词：大学英语听说教学 合作原则 关联理论
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