以下是小编为大家准备的小学科学实验效率的策略论文，本文共10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：小学科学实验效率的策略论文
小学科学实验效率的策略论文
摘要：如何提高小学科学课堂效率，激发学生学习科学的兴趣，是科学教育的重要研究内容，其中实验教学更是研究的核心。从五方面阐述如何做好实验、提高小学科学实验效率的策略。
关键词：小学科学；实验教学；有效性；策略
在小学生科学教学中，教材的编写者，根据小学生的特点安排了许多实验，这些实验包括探究性实验、演示实验、分组实验等，这些实验决定着教学的成败。因此，在科学教学过程中，必须重视实验教学，那么，如何才能做好这些实验、提高实验的有效性，顺利完成教学任务呢？
一、熟悉教材实验内容摸清实验项目
根据学生的实际情况，调整教学方法，以便在课堂教学中游刃有余，充分发挥以学生为主体、教师为主导的教学宗旨，让学生在愉快的合作氛围中，学好科学，提高学生的科学素质，是对教师教学的基本要求，这需要教师深钻教材，熟悉教材内容，做到了然于胸。同样，要想提高科学教学过程中的实验操作效率，也必须要熟悉教材的内容。从小学科学的编排体系上看，小学科学教学主要是以实验操作为主，在教师的引导下，让学生通过动手实验、探究活动，掌握学科知识。还需弄清哪些是教师做的演示实验，哪些是让学生做的分组实验、探究性实验，这样在教学过程中，才能做到心中有数，有针对性地进行准备。以鄂教版《科学》教材为例，据统计，在小学3～6年级科学教材中，演示实验、分组实验以及自主探究性实验，三年级有24个，四年级有18个，五年级有19个，六年级有28个。
二、精心准备确保实验成功
摸清了实验的项目，这只是提高科学实验效率的第一步，要想进一步提高科学实验效率，还必须根据实验项目进行精心准备。在鄂教版小学《科学》教材中，教师进行演示及学生进行分组实验探讨的内容，都需要教师精心准备，避免在实验过程中，因为缺少一些药品和器材，导致实验不能正常进行，从而降低课堂效率，反而给自己的教学，带来不必要的麻烦，影响正常的教学工作，造成负面影响。可见事先准备的重要性和必要性。在精心准备的过程中，教师的演示实验，除检查所需要的器材、药品外，如果原来没有做过这样的实验，还必须依据演示实验内容，按照要求，事先做一次，看能不能达到预期目标，如果不能，还应做些改进；至于分组实验，教师也应事先与实验管理人员进行联系，列出每组所需要的器材名称、数量，让实验员做好准备工作。例如：做定滑轮、动滑轮、滑动组的作用这个分组实验时，教师就应该用分组实验通知单的形式，事先告知实验管理员，让他提前把分组实验的器材，铁架台、滑轮、钩码、测力计、滑轮组、细线，按实验小组进行准备，以免耽误教学时间，影响实验的正常进行。只有这样，才能保证实验的顺利进行，提高实验效率。同样，对学生进行的`探究性的实验，也需要事先通知学生，让学生提前做好准备。只有这样，才能保证实验的顺利进行，提高实验效率。让学生在教师的演示实验及分组实验中，学会实验操作，掌握知识，形成技能。
三、按照规程做好实验
无论是教师的演示实验，还是学生的分组实验，以及学生的探究性实验，都有严格的要求，特别是步骤和操作顺序。例如：教师在引导学生做研究岩石中是否含有硫酸钙成分分组实验时，明确告诉学生，一定要阅读注意事项，弄清操作顺序，按照规程进行操作，先把不同的岩石标本放在合适的位置上，然后用玻璃吸管吸取适量的盐酸，分别滴在岩石标本上，让学生观察发生的现象。如果教师不按要求操作，随意颠倒操作顺序，除观察到的实验现象不明显外，还容易发生安全事故。同样，学生的分组实验及探究性实验也是如此，在实验之前，一定要让学生阅读注意事项，按照要求去做，要根据实验内容，设计好实验方案，依据规程做好实验，并做好记录，便于分析、归纳和总结，避免意外事情的发生。
四、媒体引导示范实验操作过程
探究性的实验操作与教师的演示实验有所不同，通常学生面对的探究性实验，要求设计探究方案，若教师不做引导，让学生单独设计，有一定的难度。教师可以将指导学生进行探究性实验的视频借助多媒体播放出来，让学生带着问题观看视频，形成一个完整的探究性实验方案，包括：我的猜想、我的研究方案、我的发现、我的解释等几部分，以便在探究性实验中，根据制定的方案，进行有效探究，并把观察到的现象记录下来，即我的发现，然后才能根据观察到的现象，进行分析、归纳、总结，让学生在探究性实验中，有比照对象，少走弯路，提高实验效率。
五、学生探究实验教师及时做好辅导
学生虽然通过观看视频资料，对探究性实验有一定的印象，这并不表明学生掌握了探究实验的方法，还需要教师在学生进行探究性实验中，及时做好辅导。教师在科学教学过程中，不能因为时间问题，凡事大包大揽。要充分发挥学生的主观能动性，让学生自己做探究实验，教师进行辅导，看方案设计是否合理，在实验操作过程中，看学生操作是否有误，对观察到的现象是否认真记载，及时做好辅导工作，避免学生对观察到的现象视而不见，探究实验浅尝辄止，不加思考。这样，学生通过亲自设计探究方案，并亲手进行实验，积累了经验，在以后的实验操作考核中，也不会手忙脚乱，出现“教师急，学生更急”的现象发生。
六、结束语
要想提高实验的效率，教师必须在熟悉教材的基础上，进行精心准备，并在实验的过程中，要求学生按照规程做好实验，通过多媒体的引导，示范探究实验过程，让学生在探究实验过程中，少走弯路，同时，在学生进行探究性实验过程中，教师再及时给予指导，就能更好地发挥实验的效应，通过实验掌握知识形成技能。
篇2：科学实验小学作文
在一声声稚嫩的喊声下，科学课的铃声打响了。
科学老师仍是夹着备课本、备课材料、课本走进了教室。不同的是，今天同被他捎来的，还有一个大的塑料桶。塑料桶被搁在一旁，透过稍蓝的外皮，我清楚地看到了里面组装好了的三角架，还有铁沙网、烧杯、温度计、酒精灯，当然，还少不了盛在瓶盖里的火柴。“今天，我们做一个科学实……”“我，我还没等老师说出“验”一字，同学们条件反射似地举手。不过这一次我们变乖了，不到5秒，右胳膊如被闪电电着，痛快地放在了左手之上。“嗯，嗯，这次不错，不错，那一个、那一个、那一个还有你，上讲台观察实验！”站在我面前的科学老师指着我的额头。我随习惯性地捎了一张纸，一枝笔到了讲台。只见科学老师把组装好的三角架拿上讲台，又拿出了铁沙网盖上，盛了热水的烧杯也理所当然地站了上去。当点燃的酒精灯放在了烧杯之下，温度计已经浸泡在水中。“现在的温度是27摄氏度！”我拿笔刷刷记了下来。“现在37摄氏度！”
天哪，才一分钟，度数涨得就这么快？我想，要是炒股者可以看到此实验，一定要想：如果股市大盘的“温度”如温度计的温度多好啊！过了7分钟后，只见烧杯中的水开始往上冒气儿，表面稍稍有点波动，温度是68摄氏度。在后来的一分钟里，温度上升地越来越慢，只提升了3摄氏。这时的水从底往上有一些细小的渣子，那是水分泌出来的，而且夹着它出来的，还有几点点小水泡泡，很小。三分钟又过去了，在这个期间温度计涨了11摄氏度！这时从水里冒出来的气泡越来越急，有点旋式，也似想急着争什么。五分钟过后，温度是89摄氏度！这时与水深平对视，可以看到从底卷起的一层层涟漪，比较模糊，似一层层淤泥。这时观察烧杯水的刻度，比以前少了1厘米了！原来，那1厘米的水，都顽皮地由水蒸气升入空中了！当温度达到90摄氏度，同学们惊愕地说：“爆炸啦DD”而这时正巧下课铃声响了，可差点把我吓破了魂。
篇3：科学实验小学作文
想起小时候，7岁的我是一个特别爱幻想的小女孩，常常躺在床上，望着窗外湛蓝的夜空中，一颗颗像水晶葡萄似的星星，我忍不住伸长手，想抓来一颗尝尝它的滋味。就因为我这种天马行空的想象力，为我亲爱的老妈带来了一连串的“灾难”。
“天哪！”一大早，老妈的惊呼声，把我从美好的梦境中，拉回了现实。我循声而去，只见老妈一脸无奈，嘴里念念有词：“这什么鬼天气,昨天还阳光明媚，晚上就下起倾盆大雨，晾的衣服全湿透啦。可这条裙子和短袖我同学聚会时要穿的呀！这下……唉！”我知道这是老妈最心仪的一套衣裙，爱美的她可是要在同学面前一展风采的呀。看着老妈在一旁唉声叹气，我不禁在心里开始打起了如意算盘，妈妈不是常鼓励我要当一名科学家吗？哈哈，我大显身手的时候到啦！
为了讨好老妈，好不容易等到她出门后，我马不停蹄地开始了我惊人的计划――把裙子和短袖用最快最特殊的方法晒干。我――古雪，当然不走寻常路。可是用什么方法才能成功呢？我托着下巴，像一位资深的科学家一样沉思着。目光四处搜寻，当扫过微波炉时，眼前顿时一亮。想起它能把冰冷的东西变热，是不是也能把湿润的衣物变干呢？我偏着脑袋想了一会儿，最后拍了拍微波炉，一本正经地说道：“老兄，一切都看你的啦！”接着，我便满怀希望地双手捧着裙子毕恭毕敬地送进了它的“嘴”里，我为自己的伟大发明感到无比自豪。
微波炉开始运作起来，我眼前似乎浮现出妈妈表扬我的情景：她满脸惊喜，一个劲儿夸我是个天才呢！“滴滴滴”微波炉给出停止提示音，我满怀希望地打开了微波炉――啊！我的妈呀！眼前的景象让我吓了一大跳。经过微波炉的“煎熬”，原本漂亮的裙子冒着一缕缕青烟，已是千疮百孔，似乎在向我伤心地哭诉，真是惨不忍睹！
拿着破烂的裙子，我好不心疼，我又内疚，又害怕，此时此刻已经不敢想象当妈妈见到这条裙子时的表情。不行！我不能在这儿坐以待毙，我得振作起来，不是还有一件短袖吗，这下只许成功，不许失败！
我努力地寻思着，“卡嚓”脑袋里灵光一闪，一个词语蹦了出来――吹风机。它可是能把湿发吹干，那么把湿衣吹干也是小菜一碟吧！可先前的教训提醒了我。没有经过实验可不能轻易下手呀，我迅速找来一块湿布，用吹风机“扫瞄”起来，一会儿，原来湿漉漉的布变干了，并且完好无损。我一阵狂喜，拿起短袖小心翼翼地铺在桌上，像战士握着冲锋枪似的，沉着、冷静、勇敢地开始正式实验，生怕有一点闪失。吹风机欢快的吐着热气，数分钟后衣服全变干啦，那种成就感刹时来临，我开心地拿着衣服蹦起八丈高。
现在，每当我回想起那次尝试，就忍不住巴哈哈大笑。不过，从中我领悟到科学的尝试虽然离不开天马行空的想象，但也有可能付出代价哦！
篇4：科学实验小学作文400字
科学实验小学作文400字
今天是星期六，小桔灯作文二十一教室里传来一阵阵唉声叹气的声音。咦，这十一教室通常都是笑哈哈，今儿怎么会变成唉声叹气呢？这还源于那龙老师教我们作的实验课。
“同学们，今天，我们来做个实验好不好？”龙老师一询问，立刻响起了我们班回应声，“好”那么做什么实验呢？上节课龙老师叫我们带一个土豆或萝卜，另带三枚五角硬币，本以为做个笑脸，直接观察，后再写作文。没想到龙老师来了个更猛的说：“大家都知道二级管吧！人们都说二极管通过电池才能发电，但是，今天，我说通过蔬菜另加几个工具都能使二极管亮起来，你们信不信？”“信！”迫切想做到实验的我们回答，“好那现在我来教教你们怎么发电，第一：要把萝卜或土豆至少切成三块，然后插上五角硬币和铁钉，注意，五角银币上要夹个鳄鱼夹，因为那个铜丝如果直接在五角硬币上太麻烦，就拿鳄鱼夹夹上去算了，第二：二级管正负要分清楚，铜丝要记住绷紧一点，好了，现在开始发工具！每个组分配好任务啊！”
得到二极管，铜丝，鳄鱼夹等工具时，涂欣雨组长开始分配任务了，罗虹雨由于是个多余的，在旁观看！屠方羽负责接铜丝，夏思禹负责插钱币，乔梦怡绷，我来检查！好！实验开始！
老师把萝卜切成三块了以后，归我工作了，我小心翼翼地向五角硬币上夹了个鳄鱼夹，又向另一边插了个铁钉，我的`任务胜利完成！该接铜丝了，没想到那个乔梦怡半路杀出了程咬金，硬要接铜丝，“好了！”我恼怒了，“再搞亮不起来了看咋办！”听了这句话后，他们立刻又恢复了工作，“接上了！接上了！”屠方羽一声大喊，“亮了！亮了！”乔梦怡也大喊，不幸是乔梦怡抬手一滑，铜丝掉下来了，刚好龙老师听到了“亮了”这个词，过来检查，没想到没亮而那第四组刚好出来亮了，我们落入了第三名，可怜啊！我们全组发出一声哀叹，剩下的就是开头一幕。
虽然我们组没得个第一名，但让我尝到了科学实验的有趣！
篇5：一次科学实验小学作文
意大利科学家伽利略说过：“一切推理都必须从观察与实验中得来。”只有去观察，去试验，才能推理出一个结论。今天的科学课上，老师给我们做了一个很好玩的实验。老师先给我们一个装着小苏打的被子，又给我们一个装着白醋的杯子。老师先让我们观察它们，然后以最快的速度把白醋倒到小苏打的杯子里，用一个盖子和盖住。一开始杯子里都是泡沫在往上涌，一会儿就平静了。
这时老师又拿出一个火柴，说：“氧气是我们不可缺少的，火会在氧气中燃烧，而碰到二氧化碳就会熄灭。”老师说着，拿起一个杯子，擦然火柴，打开盖子，快速把燃烧着的火柴伸进杯子里。只见火柴哧的一声灭了。试验成功了！
科学只有自己去做，才有它的意义；也只有实验过，才能成功！
篇6：一次科学实验小学作文
“我来，我来”教室里一下子热闹起来声音一浪高过一浪。他们在做什么呢？我带你去看看吧！
老师对我们说：“今天我带大家做一个实验，我先做一遍，之后让大家自己做。”只见老师一边微笑着，一边飞快地把热水倒进一个空的矿泉水瓶里，再迅速拧上瓶盖。随着时间的推移，奇迹发生了，瓶子竟然瘪了！这使同学们大开眼界，同时也令同学们摸不着头脑。只听老师说：“现在请同学们亲手做一下吧！”一开始我十分兴奋，是因为这是我在写作班第一次做实验；同时也感到紧张，毕竟是头一回做这个实验。可是我旁边的同学都开始了，我不得不硬着头皮做起来。我便开始如法炮制老师的做法，好在我的实验一路顺风，我心上悬着的那块大石头终于落下来了。再看看别的同学：有的同学因瓶子没有瘪而急得满头大汗；有的同学的实验正有条不紊地进行着；还有的同学大老早就把实验做完了，在那悠闲的喝水
这节课也慢慢接近尾声了，老师为我们讲解其中的原理：“装进去的热水把瓶子里的空气加热了，使瓶子内的压力降低。由于瓶外空气比瓶内空气压力大，所以瓶外空气就把瓶子压瘪了。”同学们，我们的实验是不是非常有趣呢？你们做过哪些有趣的实验呢？一起分享一下吧！
篇7：小学科学实验作文900字
小学科学实验作文900字
鸡蛋，想必大家一定都非常的熟悉，殊不知你们有没有试过用鸡蛋来撞地球呢？也许有人认为这是以卵击石，不可能。可今天我们五（4）班的同学们将把鸡蛋进行“九死一生”的试练。
说干就干，同学们为了让鸡蛋“存活”下来，都对它进行了全副武装：有的同学用塑料袋做降落伞，为使鸡蛋安全“软着陆”；有的用漂亮的气球做降落伞，鸡蛋就被泡沫或海绵保护着挂在降落伞下面，让鸡蛋成功“放飞”；还有的用纸裹了好多层，避免鸡蛋从高空坠落时会“粉身碎骨……而我的设计理念与他们完全不同，设计较简单而实用。首先我取来2片正方形泡沫，在其中一个泡沫上面掏个略深于鸡蛋长的坑，且口大内小，使得鸡蛋竖着尖头朝下放到坑中要正好卡在口上，再在另外一个泡沫上挖上略小的坑与鸡蛋的上方位置吻合，再将2片泡沫合二为一，最后用透明胶严裹至不留缝隙。大功告成，就等明天现场的“实战”了。
激动人心的`时刻终于来到了，随着第三节下课铃声的响起，我们尾随老师带着我们的“伙伴”来到了学生宿舍六楼，此刻也意味着“战士”即将隆重登场。俯视六楼鸟瞰操场，我心里不禁微微冷颤，倒吸了一口气，哇！这么高的楼上“伙伴”摔下去，那不要“死无全尸”，“魂飞魄散”，面目全非的。我暗自对着手里的鸡蛋说：“哎呀，鸡蛋，你一定要争口气呀，坚持到底就是胜利！周子腾看后还笑眯眯地说：“岳之阳，你就别祈祷了，听天由命吧，我这个就不祈祷，肯定会赢，要对自己自信一点。”我循声望去，好大的口气，我倒要看看他的配置。只见周同学是把鸡蛋绑在雨伞上，也就等于雨伞支撑着鸡蛋，重力全让雨伞承受。
终于开始了，首先先由我们男生试飞。首当其冲的就是周子腾同学，我们大伙都屏住呼吸，静静地注视着，只见他把雨伞稳稳地撑开，用手轻轻地将雨伞推出。这时他的雨伞在空中就像只自由飞翔的小鸟在天空中随风飘荡，自由翱翔。“啪”的一声，我们大伙都凑着脑袋向下张望，鸡蛋安全降落，随着一楼女同学的一声报喜声我们男同学脸上都乐开了花。时间一分一秒的过去，终于轮到我了，我怀着忐忑与激动的心情将我的“伙伴“笔直的垂落而去，眼神死死地盯着生怕有一丝闪失，慢慢地，慢慢地，我的“伙伴”终于与地面零接触了。“岳之阳，你的鸡蛋没碎，完好无损”，报喜声以迅雷不及掩耳之势串入我耳中，我立马飞奔到一楼，拿着“伙伴”亲吻了一下……最终，试飞实验我还被评为“蛋坚强”。
鸡蛋撞地球这项实验不仅可以启迪智慧，开发潜能，而且还增强了我们的动手能力，丰富了同学们的课余生活，此次试练真有趣！
篇8：科学实验课小学作文
科学实验课小学作文
今天，我们迎来了一周一次的科学实验课。
这节课主要讲“导体”。我们先按老师的要求画了电路图，接着开始实验。
老师说：“各组组长到我这里来拿实验用具。”“轰——”话音未落，各组组长和几个组员一拥而上，把讲台围得水泄不通，靠蛮力争抢着电池盒、导线、灯炮、灯座、夹子和开关。
我们组备齐用具，便做了起来。王宁轩他们折腾了好久，将一部复杂庞大的“测试导体电路系统”，耗费8根导线、2个电池盒、8个夹子、3个灯座、1个开关、3个灯泡、2节大电池（70%是纯属画蛇添足），引来了“左邻右舍”好奇的目光。
开始测试了。吴林煦先把他的塑料软尺连在两根电线之间，灯炮没亮。“这把尺子是绝缘体。”我说，并把它记录在了《实验册》上。
接下来，我的钢笔上场了。一接，两个灯泡都亮了。“它是导体。”我说。忽然，灯泡灭了，原来这个“超级电路”中的一个小夹子脱落了。看来，“差之毫厘，失之千里”啊，一个普通的夹子问题能引起整个电路停电。
我们修复了电路，继续测试。王宁轩的`布笔袋是绝缘体，陈蕊的铁笔盒是导体……最后，阚继鹏异想天开，拿了一根铅芯测试，灯泡居然也亮了！后来，经过询问，老师告诉我们，铅芯的主要成分是石墨，石墨是导体。哦，原来如此。
其他组的测试品也千奇百怪，有的用剪刀，有的用木头，还有的用头发丝……
这次实验不仅让我们体验到了动手的快乐，还学到了许多科学知识。
篇9：小学科学实验小论文
小学科学实验小论文
小学科学实验小论文
【摘要】新课程改革，核心是培养具有创新意识和实践能力的劳动者和专业人才，小学科学实验论文：如何进行科学实验教学。在《科学》新教材的教学过程中，实验教学贯穿整个教学过程，直接影响着教学效果。因而做好实验教学十分重要。
【关键词】搞好实验教学
新课程改革，其核心是培养具有创新意识和实践能力的劳动者和专业人才。在《科学》新教材的教学过程中，实验教学几乎贯穿于整个教学过程，直接影响着教学的效果。因而做好实验教学十分重要。
小学科学实验根据实验的环境可分为实验室实验和家庭实验。根据实验人员的不同可分为教师演示实验和学生分组实验。
那么如何搞好科学实验教学呢？根据我多年的教学经验，可从以下几个方面进行。
一、认真做好科学实验教学的课前准备
1.课前认真检查实验器材
实验器材要逐一检查。如酒精灯，需检查酒精的剂量是否足够，灯芯是否完好，是否可以点燃。如小灯座，要保持内部接触良好，能让灯泡亮起来。只有器材完好，才能保证实验顺利进行。
另外，要提高科学实验教学效果，指导学生进行熟练地实验操作，教师必须在课前试做实验，体验一下效果，使自己在课堂上做到有的放矢，进行规范而熟练地，并得心应手地指导学生的实验与观察，从而获得最佳教学效果。必要时还可对教材进行处理。如《生的食物和熟的食物》一课中对第二个实验是用烧杯加热煮熟鸡肉，这个实验需要时间太长，不适合课堂实验，可改为烤五花肉。这样试验时间缩短，实验变化加大，更利于调动学生的积极性。
2.鼓励学生参与实验准备
让学生自己动手准备实验，不仅能弥补教学器材的不足，且还能提高学生的学习兴趣。在《食物的营养》实验中，教师只负责准备铁架台、托盘、酒精灯、碘水、镊子、培养皿这些必须要用到的器材。所有的食品——包子、白菜、米饭、鸡蛋、黄瓜、萝卜、瘦肉等都由学生自己准备。事实证明，准备过程中学生积极性高，他们完全按照教师要求准备好各种各样的食品，这样不仅减少了教师准备实验的时间，更重要的是实验效果非常好。
3.教师必须具有处理实验中突发事件的准备
在实验过程中，通常会遇到一些突发事件，影响到实验效果，所以教师必须在准备实验时充分考虑解决方法。如演示《食物的营养》中，小刀要保持干净，以免引起食物混合，造成实验结果错误。如铁丝在氧气中燃烧实验，氧气瓶中需要加少量的水，以免水星四溅炸裂集气瓶底部。
二、科学实验中应注重的几个内容
1.学生科学观察能力的培养
《科学》课不同于语文、数学，它是一门以观察和实验为主要学习方式的探究性课程，要让学生产生浓厚的兴趣，掌握科学的观察方法，提高观察能力，为今后进一步的学习和探究打下坚实的基础，教育论文《小学科学实验论文：如何进行科学实验教学》。在教学中教师要丰富学生的观察手段，使学生掌握科学观察的方法，培养学生观察的习惯。
2.注重科学实验中的科学猜想
伟大的科学家牛顿有一句名言：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发明和发现。”太阳系的家族中，冥王星是一位姗姗来迟的小弟弟，它的发现和命名有一个有趣的故事。本世纪初，美国著名天文学家佩西华尔？洛费尔认为，天王星和海王星运行轨道的误差是由于受到一颗离太阳更远的未知星体的影响。并用万有引力定律计算出轨道，最后被年轻的美国天文学家克莱德？汤博通过天文观测证实。在科学实验教学中，教师应注重学生科学猜想能力的培养。在学生提出了自己感兴趣的问题后，教师要鼓励学生大胆猜想或假设，要让学生从各个角度去思考。学生进行猜测后，要求学生说出自己猜测的理由，这样既可以培养学生的良好思维习惯，又使学生交流了提出假设的思维方法，相互之间受到启发，并使学生明白提出假设不是凭空乱猜的。
如在教学《生的食物和熟的食物》一课时，让学生猜一猜猪肉被烤熟会发生哪些变化。让学生大胆猜测，并用实验来证实自己的猜测。又如在《金属热胀冷缩》实验中，先让学生猜测铜球加热后会通过铜环吗？为什么？因为有前面《液体的热胀冷缩》、《空气的热胀冷缩》两课做基础，学生都能正确猜测并说出科学依据。然后用科学实验证实学生的猜测。看到自己的猜测一个个被证实，学生的学习积极性大大提高，更加激发了学生学习科学的兴趣。
3.注重科学实验中实验报告的填写和汇报工作
小学科学课是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课。这门课程不仅要求学生亲历以观察、实验为主的探究过程，而且还要求学生通过实验报告单将实验过程、实验现象和实验结论记载下来。这一环节是对实验过程的再现和总结，既有助于学生加深对新的科学概念的.理解，又有助于发展学生的语言表达能力和分析概括能力。一个实验做完之后，教师必需了解学生是怎样做的，看到了什么现象，有什么发现和疑问，这就有了交流汇报的环节。这一环节既是教师检验实验教学效果的需要，也是学生填写科学实验报告单的需要。实验汇报是学生发现事物本质、科学真谛的必要途径。实验汇报力求做到“求同存异”。
如在教学《花、果实和种子》一课时，让学生解剖油菜花，发现同学们的实验报告单上雄蕊的数量有的小组填的是6，有的小组填的是5或4，汇报时同学们就雄蕊的数量产生了争论，我没有制止学生的争论，也没有马上把正确的数量说出来，而是让学生再仔细观察几朵油菜花，说说有6个雄蕊的油菜花与只有5个或4个雄蕊的油菜花有什么不同？同学们说有6个雄蕊的油菜花开的很好，只有5个或4个雄蕊的油菜花已经开始凋谢了。我又提醒学生观察这几朵油菜花的雌蕊有什么不同？同学们仔细观察后说：“只有5个或4个雄蕊的油菜花的雌蕊要粗一些。”“喔！我知道了，油菜花本来是有6个雄蕊，是后来掉了的。”我听着同学们的讨论最更多内容请访问：中国 《小学科学实验论文：如何进行科学实验教学》
篇10：小学科学实验主题作文
小学科学实验主题作文
星期六，我很早就起床了，因为我要做一件“大事”——做一个科学实验!
我拿出老师发给的“宝贝”，那就是科学小实验制作纸。一看，纸上的实验项目可真让人眼花缭乱，有“绽放的睡莲”，“倒不出的水”，“紧紧抱在一起的书”……看着看着，我被“紧紧抱在一起的书”给吸引了。这题目可真有意思，书跟书还能“抱”?而且还是“紧紧的”?我想这是不可能的，但纸上说行，我还是来做做尝试一下吧，看看到底行不行。
我飞速从书包中任意抽了两本书，一看，一本语文书和一本英语书。“中英结合”，寓意还挺深的!
不管别的，我想，我现在应该专心实验。第一次做这样的实验，会成功吗?虽然有一些担心，但我心中还是充满了希望。
按照实验的要求，将两本书均匀地交插在一起可真不是件容易的事。语文书一百多页，英语书八十多页，得算好了来，不然到后面就插不完了。经过仔细核算，我终于决定了可行的方案。
我把两本书并排在一起，中间隔开一本书的距离。一本底朝天，另一本面朝天。左手翻语文，从最后一页往前倒退着翻;右手翻“Englishbook”，从第一页往后翻，两只手各司其职。
我一页一页翻，一页一页插，就好像老外与我们一一握手，似乎还在不停地“Hello、Hello”。让两本书逐页交插夹在一起，你中有我，我中有你，虽然两本书大小不同，但还挺般配的，我边插边想。过了好长一段时间，我终于将两本书按要求夹在了一起。
“接下来就是见证奇迹的时刻!”我轻声说了句，心不免砰砰直跳。我开始拉住两本书的书脊，用力往两边拉，想把他们拉开。哎哟!我满头大汗，脸都涨红了，就是拉不出。这“中英”两伙伴可真亲密，他们紧紧抱在了一起，无人能将他们分开。耳边仿佛听到嘻嘻的笑声：“真有趣，真有趣!”
为什么这两伙伴的手握得如此紧呢?原来，这里面有一定的科学道理。当两本书的纸一页又一页地交插紧贴在一起，纸与纸的摩擦力叠加，越拉抱得越紧，摩擦力也就越大，所以就出现了现在的结果——“友谊牢不可分”，无法将两本书轻易拉开了。
实验成功了，我又明白了一个科学道理，长了一分见识，多了一份喜悦。
文档为doc格式
